第一篇：山丹县南关学校教师梯次成长平台设置及管理办法(试行)
山丹县南关学校教师梯次成长平台设置及
管理办法（试行）
第一章 总 则
第一条 为进一步加强教师队伍建设，构建教师成长平台，形成梯次递进的教师成长和选拔培养机制，规范教师逐级选拔、培养、使用和管理工作，激发教师教书育人活力，促进教师队伍整体水平不断提高，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。根据省、市政府关于加强教师队伍建设的有关精神，结合我校实际，制定本办法。
第二条 教师梯次成长设职务职称、评先评优和骨干教师三个平台。
（一）职务职称平台设初级、中级、高级三个梯次。
（二）评先评优平台设优秀教师、优秀班主任、优秀校长、优秀教育工作者四个奖项，每个奖项均设市、县、校三个梯次。
（三）骨干教师平台设教坛新秀、教学能手、学科骨干和地方名师四个序列，每个序列均设市、县、校三个梯次。
第三条 本校范围内各学校（园）教师，均可依照本办法参加相应平台的评选晋升。
第二章 条 件
第四条 教师职称评审，除符合教师职称评审有关规定外，获得评先评优平台荣誉和骨干教师平台称号的教师优先。第五条 教师评先评优按《张掖市教育工作先进集体和个人评选奖励办法》及梯次递进原则进行。参评上一梯次先进的教师，须在近5年内取得低一梯次平台荣誉称号。
第六条 校级骨干教师应当具备以下条件
（一）基本条件
1.拥护党的领导，热爱祖国，热爱社会主义。具有强烈的事业心、责任感和敬业精神，品德高尚、为人师表，师生认可度高，德能测评近2年内均在良好等级。
2.具有先进的教育思想和理念，扎实的学科知识和丰富的教学经验，在课堂教学中形成自己的特色，课堂教学评价达到校级优秀等次。
3.长期在教育教学一线工作，备课、上课、作业批改、辅导学生扎实到位。积极进行教育教学改革，重视教法、学法研究，在校级以上优质课评选中获奖。
4.坚持育人为本，德育工作成效显著，获得过校级以上德育工作表彰奖励。
5.努力学习政治理论、学科知识，不断更新知识结构和教育理念，主动承担本学科示范教学、送教活动和专题讲座，发挥带头示范作用，每年继续教育达到72学分以上。
6.能独立承担本学科校级以上教科研工作，独立撰写教育教学科研报告、学术论文，并在市级以上刊物发表论文或获奖。
（二）教坛新秀必备条件
1.教学工作量饱满，善于钻研教材和教法，教学风格独特，富有激情，学生欢迎，同行认可。
2.近5年来在市级以上教育类刊物上独立发表本专业教学论文1篇以上，或在市级以上教育教学论文评比中获奖。
3.在校级以上优质课评选中获三等奖以上。
4.近5年来获得校级以上优秀教师、优秀班主任，或校级教坛新秀荣誉称号。
5.具有培养前途、35岁以下、担任班主任3年以上。
（三）教学能手必备条件
1.教学工作量饱满，熟练把握所教学科教材体系、教学重点和难点，能指导循环教学，课堂教学形成特色，教学效果好、评价高。
2.具有较强的教科研能力，能运用教育理论指导总结教学工作。课题研究成果获得县级三等奖以上，近5年来在市级以上刊物独立发表本学科论文2篇以上或在省级以上刊物发表论文1篇以上。
3.近5年来指导培养青年教师2人以上获得校级以上教育教学、教科研等方面的奖项。
4.担任班主任工作3年以上。
（四）学科骨干必备条件
1.精通本学科课程标准和教材体系，能科学地艺术地组织教学，有效调动学生学习的主动性，教学特色明显，在市内外有一定的声誉和威望。近3年承担校级示范课或专题讲座1次以上。
2.主持或参与省级以上教科研工作，并取得成果。3.近5年在省以上刊物独立发表本专业教学论文1篇以上，教育教学论文获得市级一等奖或省级以上二等奖。
（五）校级名师必备条件
1.积极参与基础教育课程改革，具有先进的教育教学理念，重视德育工作，教育教学方法科学有效，形成了鲜明的特色；有系统、扎实的理论功底和丰富的教育教学经验，教学业绩突出，深受学生、家长爱戴及同行的认可，在校内外有较高的声誉和威望。
2.在教育教学工作中主动发挥示范带头作用，近3年承担校级观摩课、示范课、专题讲座、校级以上教师培训任务3次以上。
3.近10年来，主持过县级以上教育教学科研课题研究，取得较高水平的研究成果，通过鉴定并获奖，成果对本地区教育教学改革有积极的推动作用。4.作为著作人或主要成员出版过具有较高学术价值的著作，或在省级正式刊物上发表2篇以上（或国家级1篇以上）教育教学论文。
5.近10年来获得过省市级综合奖，或已被确定为县级学科带头人、骨干教师和青年教学能手。
第三章 评 选
第七条 评选工作遵循“坚持标准、公平公正、面向一线、注重实绩、逐级推荐、过程公开、结果公示”的原则。
第八条 按个人申请、学校推荐、学校审核、校级专家评定程序进行。
第九条 教师职称晋升，按本办法和教师职称评审有关规定每年进行。
第十条 教师评先评优在每年3－9月进行。4月中旬前申请、推荐，5月中旬前县区审核，7月中旬前市级评定，9月表彰奖励。
第十一条 骨干教师评选，校级每两年评选一次，12月底前申请、推荐、评定。
第四章 义 务
第十二条 校级骨干教师应履行以下义务
(一)不断加强思想道德修养，认真学习掌握现代教育教学理论，了解学科教学发展动态，拓展专业知识结构，更新教育教学理念；坚持德育为先，育人为本，坚持在教育教学一线工作，积极投身基础教育教学改革，在学科教学中发挥领军作用，教学业绩突出。
(二)根据基础教育改革和发展的目标要求，结合本校、实际，带头研究解决教育教学实际问题。积极参与各级教育科研课题的实施和实验。4年内至少有1篇教育教学论文在省级以上正式刊物或学术会议上发表，至少承担1项校级以上教科研课题。(三)积极承担本学校中青年教师的培养任务，经常性指导和培养中青年教师不少于2人，并在教育教学工作中发挥示范作用。
（四）积极参与教育行政部门、师资培训机构及教研、电教部门组织的教育教学研讨、教师培训、对外交流等活动，承担教育教学示范、观摩和专题讲座、教师培训讲课等任务。第五章 待 遇
第十三条 进入本办法设定的校级三个平台是推荐区级骨干教师、区级以上先进的必备条件。晋升到各梯次职称平台的教师由学校按有关规定颁发荣誉证书。
第十四条 各梯次骨干教师在同等条件下优先评聘教师职务、优先确定岗位等级；在提拔使用、评优选先中优先考虑。优先推荐参加各种层次的研修、学习考察、学术研讨等活动。承担研究课题、教改实验和教学指导任务，学校适当计算工作量。
第十五条 各学校优先为骨干教师提供教研教改条件（如必要的经费、资料和使用仪器设备等），优先解决生活方面的困难。
第六章 管 理
第十六条 骨干教师按市、县、校分级动态管理，4年为一周期，实行荣誉证书制度。
第十七条 骨干教师晋升到上一梯次后，原梯次称号自行取消。
第十八条 骨干教师实行年度考核和期满考核制度。年度考核由所在学校结合本校年度考核进行，考核结果（登记表）报学校备案，学校按一定比例抽查复核。考核不合格者其骨干教师资格自行取消。期满考核学校分别成立考核组进行专项考核，考核确定为优秀等次的保留荣誉称号，其余自行取消。
第十九条 学校建立骨干教师档案信息库，收集、记载骨干教师的主要业绩及考核、奖惩和进入、退出等情况。第二十条 骨干教师有下列情形之一的，取消其荣誉称号和相应待遇。
（一）在评选中弄虚作假，不符合条件的；
（二）调离我校或非组织原因脱离教学岗位的；
（三）违反《中小学教师职业道德规范》，造成不良影响的；
（四）受到党纪、政纪处分或刑事处罚的；
（五）其它依照法律、法规应当取消其荣誉称号的。
第七章 附 则
第二十一条 本办法从2018年10月起施行。以前评选的校级骨干教师按本办法重新审核确认。
第二十二条 本办法由学校负责解释，各学校参照制定相应办法。
山丹县南关学校 2013年12月27日
第二篇：学校名教师工作室管理办法(试行)
江苏省无锡汽车工程中等专业学校无锡交通技师学院
名教师工作室管理办法（试行）
第一章总则
第一条名教师工作室组建的指导思想
根据无锡市委市政府《关于大力加强教师队伍建设的意见》和无锡市学校管理中心《关于在市属学校建立名教师工作室的意见（试行）》精神，为充分发挥优秀教师的示范导向、专业引领和辐射作用，建立学校内部和校际之间优秀教师合作互动的人才培养机制，为骨干教师提供更好的成长平台，全面提升教师业务素质和教学水平，促进学校教育教学质量不断提升，努力办人民满意的学校。
第二条制订本办法的目的及其适用范围与对象
制订本试行办法旨在加强对我校名教师工作室的科学管理和有效支持，促进名教师工作室健康发展，高效运作，为学校职业教育事业的建设发展服务，使之成为培养我校优秀教师重要的发源地、优秀青年教师的集聚地和未来名教师的孵化地。
本办法适用于学校名教师工作室及其导师、成员。
第二章组织与管理
第三条工作室结构
工作室设导师（1人）、成员（5人左右，校外成员不超过2人）。
第四条工作周期。
工作室一般以三年为一个工作周期，工作周期满期后，经学校名工作室领导小组考核评估再续签协议。考核以为单位进行。
第五条“名教师工作室”工作由导师进行组织与管理，导师可指定助手一名具体负责日常工作的组织与实施。
第三章职责与任务
第六条名教师工作室的职责主要是培养、培训中青年教师，开展教育教学重点问题研究，加强专业教学教研团队建设，解决学校在职业教育发展中教育教学、学校管理、专业发展和教师队伍建设中的问题。具体职责任务如下：
1、优秀教师培训培养
名教师工作室导师应充分发挥其专业引领作用，认真负责工作室成员的培训培养工作，精心指导工作室成员的全面成长，工作室导师每学期至少听每位工作室成员2节课。工作室成员在导师的指导下要逐步成长为在全市有一定影响的骨干教师、学科带头人、名教师或特级教师，并由此带动教师队伍的整体提升。
2、教育教学示范辐射
名教师工作室应坚持以教育教学为中心，开放名教师课堂，充分发挥名教师的示范、辐射和引领作用。工作室每学期至少开1节校级以上公开课、作1次校级以上教师培训讲座或组织1次校级以上的教育论坛或研讨会。工作室所有成员要高度重视教育教学效果，教育教学实绩要在校内同行中排在前列。
3、教育教学课题研究
名教师工作室以导师的专长为基础，以工作室成员的集体智慧为依托，对职业教育教学工作进行专题研究。工作室运行期间，要以工作室为单位，每年确定1个专题进行教育教学研究并取得预期成果，或在一个工作周期内确定1个校级及以上课题进行研究并有相应的研究成果。工作室运行期间，工作室导师至少在市级以上刊物发表论文2篇，其中至少有1篇在省级以上刊物发表，每位工作室成员至少在市级以上刊物发表论文1篇。
4、教育教学资源建设
名教师工作室所有成员要重视教育教学资源建设工作，结合本学科特点和本工作室实际建立教育教学资源库，要建立名教师网站或专业网页，使其成为名教师工作室的一个动态工作站，成果辐射源和资源生成站，以互动的方式面向广大教师和学生。
第三章组建与运行
第七条名教师工作室导师及其成员的条件和产生程序。
（一）导师具备条件
1.热爱党的教育事业，师德高尚，具有较强的教育教学能力和教育科研能力；2.有一定的组织管理能力及强烈的自我完善、自我突破、自我发展愿望；
3.热心青年教师的培养工作，有一定的培训、指导教师的能力和精力；
4.在职的省特级教师、市名教师、市学科带头人、市教学能手及有发展潜力的市教学新秀和获得省级以上技能竞赛一等奖或市级教育、教学竞赛一等奖，身体健康，现仍从事学科教学工作。
（二）成员的条件
1.热爱党的教育事业，专业思想稳固，专业基础扎实，肯吃苦，善钻研，有团队合作精神；
2.具有校级教学新秀及以上称号或教育教学实绩突出、在市级以上各类教学竞赛获奖或获市级以上技能竞赛一等奖的优秀中青年教师，年龄一般在40周岁以下；
3.名教师工作室导师推荐的以及系部推荐经导师同意接受的其他优秀中青年教师。
（三）导师的产生程序
名教师工作室导师原则上每三年评选一次，导师的产生程序为：个人申报—专家论证—学校名教师工作室领导小组审批—公布结果。
1.申报
由符合条件的教师填写《江苏省无锡汽车工程中等专业学校无锡交通技师学院名教师工作室导师申报表》（一式二份），并递交《“”名教师工作室工作方案》（一式三份），将上述材料交科研督导室。
2.审核
学校学术委员会审议，确定名教师工作室导师名单。
3.公布
校长室将名教师工作室导师的相关资料、名教师工作室实施方案等内容在校园内网公示。
（四）成员的产生程序
名教师工作室成员的产生：一是在工作室成立之时招聘产生；二
是淘汰性补充，即在工作室运行过程中，因部分成员未通过过程性考核导致该工作室成员缺额而补充进入。成员的产生程序为：个人申请（系部推荐）—导师考察—学校名教师工作室领导小组审批—公布结果。
1.报名：报名对象填写《江苏省无锡汽车工程中等专业学校无锡交通技师学院名教师工作室成员申报表》（一式三份），所在系部签字后自主选择相关名教师工作室，向其导师报名申请。
2.审核：学校学术委员会审议，确定名教师工作室成员名单。
第八条名教师工作室的运作
（一）名教师工作室与学校签订《江苏省无锡汽车工程中等专业学校无锡交通技师学院名教师工作室项目研究和培养中青年骨干教师协议书》（一式二份），在完成研究项目、培养中青年教师、质量评估、各项保障等方面规定双方职责和权利。
（二）导师与工作室每个成员签订《名教师工作室成员互相合作、共同提高协议书》（一式三份），在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。
（三）名教师工作室方案上报。名教师工作室导师在确定工作室成员后将本工作室工作方案，成员组成情况，预期工作效果等相关材料报学校领导小组。
申报方案应重点包括：工作室三年的工作目标；工作室教育教学研究的主要方向；工作室成员的专业成长目标和培养方案及预期工作成果等。
（四）挂牌运行。学校选择适当时机，命名挂牌名教师工作室。
第四章管理与考核
第九条领导机构及管理职责
名教师工作室的领导机构为名教师工作室领导小组，领导小组下设名教师工作室工作小组，由工作小组具体负责名教师工作室的成立、运行、考核等管理工作。科研督导室、教务处、党政办公室具体负责名教师工作室建设和实施情况的监督管理和考核评估。名教师工作室的考核评估分为学校评估和专家评估两个层次进行。
第十条考核依据
考核以《江苏省无锡汽车工程中等专业学校无锡交通技师学院名教师工作室项目研究和培养中青年骨干教师协议书》、《名教师工作室成员互相合作、共同提高协议书》及《“”名教师工作室工作方案》中的规定内容和方案内容为依据。
第十一条评估形式
（一）过程性评估：每学期考核一次，主要方式为依据全年目标任务及过程性工作自评汇报。
（二）周期性评估：在工作室的一个工作周期末进行终结性评估，采用自评、交叉互评、领导小组评估等方式。
第十二条评估方式
听取汇报；查阅资料；调查访谈；成果检验。
第十四条在过程性评估和终结性评估中，名教师工作室领导小组对工作室优质的成果予以推广，对成绩突出的工作室及其导师、成员给予奖励。对运行不力、成果不显著的工作室，予以整改以至取缔该工作室。
第十五条奖励
学校将设立名教师工作室专项奖励经费，实行动态管理。每年对各名教师工作室进行考核评估，并根据考核情况对考核优秀的名教师工作室分别给予表彰、奖励。在一个工作周期结束后，对成效显著的工作室及其成员给予表彰奖励。
第三篇：保靖县迁陵学校教师专业成长管理办法
保靖县迁陵学校教师专业成长管理办法
一、指导思想
为了全面落实“科研兴校”“师资强效”目标，稳步推进课程改革，努力提升教学质量，不断提升办学品位，积极构建书香校园，着力打造学校品牌；确保学校发展的前瞻性、科学性和可持续性；为了进一步推动我校中小学教师专业发展，紧紧围绕培养高素质教师队伍的战略目标，以教师专业发展规划为导向，以提高教师师德水平和教育教学能力为核心，以校本研修和远程培训为手段，全面实施中小学教师专业成长行动计划，引导和激励广大教师积极参与学习和培训，努力促进每一位教师最大限度地实现规划目标，从而整体提高我校教师队伍素质，进而提高我校教师教育教学水平，达到我校整体办学水平的突破与提升，根据《保靖县中小学教师专业成长行动计划实施方案》和《保靖县迁陵学校中小学教师专业成长行动计划实施方案》，特制定我校教师专业成长管理办法。
二、强有力的组织保障
成立以彭秀勤校长为组长的实施管理的领导小组，由学校的一把手具体落实“五年规划”的全程管理。各分管领导、教导处、教科室、年级组具体落实，努力做到团结协作，步调一致，分工明确，责任到人。
三、制度保障
为了全面落实教师的“五年规划”成长行动方案，我校把教师专业成长行动计划纳入学校的工作计划重要的议事日程，切实地当作最重要的工作来抓，并且把教师专业成长计划的落实纳入到教师平时考核和年终考核当中，纳入到教师的评优晋级当中，积极为教师成长搭建有效平台，促使每一位教师热情地投入到专业成长活动中来。
四、经费保障
为了保障教师专业成长行动计划的正常贯彻落实，学校把这项工作纳入教育经费使用的正规渠道，专门购买了档案柜，档案盒，建立了教师专业成长档案室，并配备了专门的电脑，供学分登记使用，还为大型的教研活动配备了专项活动资金。
五、搭建有效教师专业成长平台。
（一）搭建管理平台，确保方案实施 1.组建项目领导小组，彭秀勤校长为组长。2.组建学分评定小组，何庆海副校长为组长。
（二）搭建学习的平台，提升教师理论水平。
1.定期举行辅导讲座，内容分为业务培训、师德培训和班主任培训。2.要求教师每期读一本教育专著，每周写一篇阅读笔记，每篇不少于300字，并要注明阅读的书目、编者姓名和出版社。
（三）搭建互助平台，加速教师成长。
1.教师每月听课评课达三节且记录全面，有日期、过程、评价或建议，达到取长补短，教学相长。
2.多为教师提供外出学习、外出教研的机会，走出去，向名师名家学习，把眼界放开阔。
（四）搭建网络平台，展示教师风采。
1.建立“一湾清水”校园QQ群，凡参训教师都是成员，大家可以在里面提问交流，共享资源，展示风采，达到共同学习，共同提高。2.凡参训教师都在湘西教师网开设自己的教师博客，教思并举，每周在博客上写日志、教学反思、教研故事、案例分析、小论文，上传自己的教研成果等，以此提高教育写作能力。
（五）搭建实践平台，促进教师业务成熟。
1.学校定期开展全校性的说课、赛课、教学设计等竞赛活动，并在赛后认真组织评课，找出问题，分析问题，解决问题。给予竞赛优胜者一定的奖励。
2.校内教研活动：学校以各年级组、教研组为主，每期开展常规性教研活动不低于10次，内容可以是集体备课、教学诊断、教学研讨等，并认真做好记录，留下图片资料，以备期末评选优秀年级组提供佐证。3.外出参加教研活动者，回来后必须提交一份书面总结或心得体会，教科室必须及时做好资料整理工作。
（六）搭建科研平台，实现教师角色转变。
教育科研是教师由幼稚走向成熟的标志，通过科研实现教师角色转变是最有效的途径。学校鼓励更多的教师参与不同级别的课题研究，鼓励教师进行微型课题研究，做到“不求全，不求大，但求有用”，重视教育科研的时效性。凡是参训的教师都要有课题，没有参加县以上课题组的老师，开学初都填写学校微型课题登记卡，年末上交课题研究成果，成果可以是论文、心得或反思。1.县级以上课题研究有备案。2.学校微型课题研究有备案。
（七）搭建激励平台，助推教师专业成长。
1.为教师提供展示才能的舞台。鼓励教师参加不同级别的赛课、说课活动，让教师在比赛中锤炼自己，快速成长。
2.设立奖励机制。不管是学校还是年级组，每次举行教研活动，都要制定好方案，设定好评奖机制，由学校行政领导审核通过，在财力上给予大力支持，通过物质奖励调动教师专业成长的积极性。
六、建立教师专业成长档案，认真做好档案管理工作。
1.学校按目录要求给每个教师建立一个档案袋。
2.档案有专人管理，每次教研活动后及时整理佐证资料并登记好学分。
3.学分登记和佐证材料必须做到真实，杜绝弄虚作假。每期考评做到公平、公正，考评结果必须得到教师认可签字。
4.教师专业成长档案资料有专人负责收集整理，注重平时积累，不编造资料应付检查。
七、及时认真做好教师专业成长学分认证工作。
1.严格按上级要求对本校教师实行学分认证，每个学期认证一次。春季认证时间为：6月15日——6月31日，秋季认证时间为：12月15日——12月30日。
2.认真填写教师专业成长学分统计表，整理相应的佐证材料，等待上级检查认证。
3.每学年学分认证结束后，学分评定小组要严肃认真地根据教师的学习表现，及时填写考核登记表。
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