江滨学校标准化学校建设自评报告

第一篇：江滨学校标准化学校建设自评报告

江滨学校标准化学校建设自评报告

根据《黑龙江省创建义务教育标准化学校的通知》精神，我校按照《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》要求，对“标准”中的四大项一百三十三个评估要点进行了逐项自查自评，学校自评得分是 968分，超过800分，且每个一级指标得分均达80%以上，达到省规定的“标准化建设合格学校”的要求。现将自查自评情况报告如下：

一、办学条件400分，自评得分387分

（一）学校规模20分，自评得分20分

江滨农场地处萝北县东北端的黑龙江畔。场区东西长28.2公里，南北宽18.1公里，图形呈元宝状。是国家和省商品粮基地。农场人口15607人，江滨农场学校始建于1959年，现形成了“一场、一校、一版块”的教育布局,是一所九年一贯制学校。目前我校在校生达 1099人，31个教学班，每班平均35.45人，基本达到《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》相关要求。

（二）学校设置30分，自评得分30分

江滨学校座落在农场西南区域，选址合理，有安宁卫生的周边环境，东、南、北三面都是民用住宅，但有围墙阻隔，南面哈萝公路，校内布局合理，功能齐全，环境整洁，有利于学生身心健康。校址选址规范，学生上学路线没有铁路干线、高速公路，校门前设有交通安全标志和安全设施，并设置减速带，上学、放学期间设有路障、安有监控设备。校园设计布局合理，教学区和生活区以及运动场区域划分明确，功能齐全、环境优美。

（三）用地面积30分，自评得分30分

学校占地面积11.8万平方米，生均44.9平方米。绿化面积2.24万平方米，生均12.6平方米。学生体育运动场地面积3.69万平方米，生均20.7平方米。有标准的400米环形跑道的田径运动场、足球场，有3个标准的水泥篮球场，并有半场地练习篮球场4个，套用1个标准的排球场。有两套体育组合器械设备，单杠、双杠、云梯、秋千等设施应有尽有，田径运动场设有沙坑，满足学生体育锻炼和上课需要。学校有3个植物园和科技园区等10余个学生劳动和社会实践基地。为学生参加劳动实践活动创造了便利条件。

（四）校舍面积86分，自评得分84分

学校舍面积15053平方米，生均面积13.7平方米。教学楼教室平均每室52.25平方米。专用教室和辅助用房基本俱全，并达到合格标准、各项硬件设施已基本达到省级标准化学校的要求。学校有卫生、文明和安全的学生食堂，宿舍楼条件优越，每寝室居住8人，每层楼均设有洗漱室、晾衣间和卫生间。中小学各班级、宿舍配有饮水机，学生饮用持有卫生部门许可证的纯净水。

无校园电视台扣1分。

学校目前还没有浴室，自评扣1分。

（五）设备设施142分，自评得分126分

1.学校围墙、校门、校牌、国旗旗杆和升旗台、领操台、固定墙报、宣传栏等设施齐备。

2.学生人人有符合要求的课桌椅，各班级有标准的黑板，有多媒体讲桌和普通讲桌，满足上课需要。每班配有教学用计算机、实物展台、投影仪、校园网综合布线、有线广播等多媒体电教设备，课堂教学实现教学手段的现代化。其他各类辅助教学用房，根据不同的要求配备了专用桌、椅、柜、架。

3．根据课程标准和学校规模，配备学科专用教学设备。我校按照《黑龙江省教育技术装备暂行标准》规定的一类标准配备，但现有条件距要求尚有一定差距，物理实验室配备率94.4%；生物实验室配备率92.0%；音乐教室配备率94.1%；美术教室配备率93.8%。

4.体育器材设施按省《中学体育器材设施配备目录》配备，配备率达93.8%。

5.音乐器材按《黑龙江省中小学音乐教学（活动）器材配备标准》配备。配备率92.8达%。

6.美术器材按《黑龙江省中小学美术教学（活动）器材配备标准》配备。配备率达91.6%。7.卫生器材按照国家《中、小学卫生室器械与设备配备目录》标准配备，配备率达98%。有卫生工作揭示板。

8.我校有专用综合实践活动室（含技术室），开设了自行车修理、烹饪、电工技术、花卉栽培、农田劳动、缝纫、校外社会实践等综合实践活动和劳动技术课程，并根据各教学内容需要配备了必要的工具和材料。2007年，学校投资4万元，购置综合操作台8个，使实践活动教学器材进一步得到完善，满足学生综合实践活动需要。9.我校建立了以宽带为主干网的校园网，校园网通过路由器+上网行为管理，以宽带的方式接入了互联网，校园网通过城域网与教育局的城域网平台相联，可以实现与管局内每一所中学校的资源共享、信息的交流。学校还设有多能功室、录播室，可实现全自动录课、课堂录像的校园网内直播。

学校还架设了图片系统网站，通过这个网站记录了学校的各种活动。学校还配备了电子图书、校视通两套资源库，全体教职工都可以通过网络来进行教学资料的查询。

10.学校图书室现有藏书3.3册，生均33.5册，1 有各种供师生阅览的报刊杂志184种，有工具书、教参书836册，远超过120册的规定，超过规定标准。2008年新增图书8052册，新增图书比例达54.7%；2009年新增图书7531册，新增图书比例达32.2%，远远超过规定标准。

学校拥有校视通多媒体库等完整配套的影象、声音等多媒体材料，有适量的电子阅览资料、音像资料和教学软件, 能够满足学校的教育与管理等各方面的需要。

各功能室器材配备均按省一类标准执行。综合活动实践仪器扣2分，理化生音体美设备扣8分，无卫星接收设备扣2分，心理辅导室设备扣2分。

（六）教育投入92分，自评得分92分

农场十分重视教育事业的发展，坚持落实教育法律法规和有关政策，加大对教育的投入。教育经费投入达到了三个增长的要求。其中，教育经费总支出 2007年862万元、2008年866万元、2009年1097万元。年度生均教育事业费2007年2168元、2008年2996元、2009年3538元；年度生均公用经费2007年1440元、2008年2061元、2009年2311元。同时还落实了两免一补政策，为贫困生实施了救助措施。教师工资足额发放。

农场教育投入的递增为我校创建省义务教育学校标准化建设工程提供了坚强的资金保障，保证了我场教育事业的快速协调发展。

二、队伍建设200分，自评得分196分

（一）领导班子60分，自评得分60分

1．班子成员都具有本科以上学历，具有高级专业技术职称。都具有岗位培训证书，全部持证上岗。2．我校校长任职符合国家规定的任职条件。尹延荣校长现年47岁，具有教师资格，大学本科学历，高级职称。有较好的政治、业务素质和良好品行。有较强的组织能力、教育教学管理能力和实践研究能力，从事教育管理工作19年，有丰富的教育教学管理经验，胜任我校校长之职。

3．学校班子成员分工明确，学科结构合理，相互尊重。能认真按照《学校领导班子议事规则和处事原则》落实民主管理，有民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制，团结合作，形成合力。在师生心目中的威望高，群众满意率达98％。4．按要求配齐内设机构和领导班子。学校内设机构有教务处、政教处、总务处，配备校级领导4人，中层干部6人，每个领导干部都能够做到各司其职，通力协作，全面做好本校的各项工作。

（二）教师队伍140分，自评得分136分 1．按照上级机构编制部门核定的编制配备教职工，优化编制使用结构，提高编制使用效率，向一线教师倾斜。各学科专任教师基本配备齐全，全部在职教师均具备国家规定的教师资格。2．学校现有专任教师114人，按照编制标准折算，每班配备教师3.67人，符合标准规定。教师学历

达标率100％，本科学历占95.4％，中级以上职务占教师比例67.4％。教师职务根据学科需要和文件规定合理分布。

3．学校实行教师聘任制，建立了教师岗位责任制和教职工业务档案，制定并实施了《江滨学校教育教学考核方案》、《江滨学校教学事故处理办法》等考核办法，做到平时考核和年度考核有机结合，教师年度考核合格率达100%。学校建立健全教职工的晋职晋级、奖惩制度，并能有效执行。4．按照要求建立教师定期培训制度，并组织教师如期参加分局、总局和省里举办的各类培训，到省内外参观学习，并在经费上提供必要的保障。学校通过“学、研、用”一体化的校本培训模式，为教师创造实践机会，教师在课堂教学、教学反思、教育科研等一系列的校本研修过程中，创新思想和实践操作能力得到锻炼和提高。

5．学校能够依据法律法规政策落实教师各种待遇，切实维护好教师合法权利。

6．我校围绕师德建设，以《教师日常行为规范》严格要求教师言行，开展了倡师德、正师风、铸师魂的主题教育。教师遵守职业道德规范，能够做到平等对待学生，关注学生心理发展特点和个性差异，因材施教，促进学生充分发展；尊重学生的人格，不歧视学生，没有对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严和侵犯学生合法权益的行为。师德师风群众满意率达99.2%。

三、教育教学300分，自评得分285分

（一）办学方向40分，自评得分40分

1．学校在教育教学中全面贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量。牢固树立“以人为本”理念，即以师为本，以生为本，根本的是以生为本，关爱每一名学生，做最大努力让其成才，让每一位学生张开高飞的翅膀。2．校训、“三风”：江滨学校在二十多年来的探索和实践中逐步形成了学校的校训、校风、教风和学风。学脉相承，学风绵绵，熏陶了一届又一届江滨学子。

校训：文明、求实、求实、创新。校风：乐学、求新、和谐、致美

教风：博爱育人、乐教善教、互动创新。学风：主动会学、勤奋创新、文明善思。

校园干净、整洁、美观、有序；定期开展内容丰富、形式活泼的校园文化活动。

3．坚持依法治教的发展道路，学校各项规章制度健全，符合有关的法律法规和政策。能依法维护学校、教师和学生的合法权益，三年来我校无一起违法违纪现象。

4．学校按有关规定和要求，建立了《江滨学校督导评估自评制度》，制定了《江滨学校督导评估 2 自评方案》，使学校督导评估工作责任明确，任务到人。学校督导室定期组织领导、教师、家长、学生对学校教育教学工作进行全面评估，形成评估报告，提出整改意见，督促学校改进。学校自评做到全员参加、全面自评、全过程评估，并定期向教育督导部门上报自评报告。

（二）德育工作60分，自评得分60分

1．学校成立了以校长为首的德育工作领导小组，以教导处、团总支、少先队组成德育组织机构，建立以班主任为主体的学校德育工作队伍,形成了齐抓共管的局面。我校制定了德育工作细则和德育工作规程，每学期由教导处制定德育工作计划，将学期内的德育活动进行安排，落实德育工作措施，期末进行全面总结，形成经验材料，并在总局、分局研讨会上进行经验介绍。

2.我校依照国家《基础教育课程改革纲要》相关要求，加强德育课程建设，以课堂为主渠道，全面落实德育必修课，深入开展爱国主义、集体主义和民族精神等教育。注重道德教育在新课程各学科中的渗透，制定了实施方案。教师充分利用教材、课程资源中的德育因子，积极实施德育渗透。同时结合省里下发的《生命教育》教材，开设了生命教育课程由政治老师和班主任承担授课任务，形成教案，并结合开展多样的活动培养学生珍爱生命意识。

在实际工作中，我校紧紧围绕《中华传统美德与北大荒精神教育》、《学校美德教育与社区互动建设》研究，开展“八德”教育，以“三人成路，轻声慢步”养成教育为切入点，围绕“孝”、“礼”、“感恩”这三个传统美德，对学生进行品德教育，实施“1234德育工程”，即一个途径（“认同——体验——感悟——践行”德育途径）；二个中心（内容以贴近学生实际为中心，形式以实践体验活动为中心）；三个重点（“孝”、“礼”、“感恩”美德教育）；四个模块（队伍建设、明理感悟、实践体验、心理支持），取得显著成效。3．依据《中学生守则》、《中小学日常行为规范》加强学校常规德育工作，深入开展“三人成路、轻声漫步”文明行为养成教育，放学学生列队行走，学会礼让他人，有专人负责检查管理，学生行为习惯得到深刻历练，养成文明向上的德行修养，学生行为规范合格率达98.2%。

4.做好学生德育评估工作和操行评定工作，把德育作为学生综合素质评价的重要内容。我校制定了《江滨学校德育考评制度》。以《江滨学校学生思想道德行为评定标准》为依据，结合学生平时表现，采取每学期按百分制考评一次的办法进行，并作为评选“三好学生”，“优秀班干”、“十星”评比的重要依据之一。

5．加强德育教育活动基地建设，与司法局、交警队、公安局等分局十多个部门签订协议，使这些部门成为学校的德育实践教育基地。教导处、团总支、少先队、学生会定期组织学生参加社会实践、社会救助、社区服务、公益劳动和适当的生产劳动。每到假期我们制定江滨中学寒、暑假社会实践活动方案，组织学生参加各种各样的假期实践活动。加强学校、社区、家庭三位一体教育，形成教育网络整体合力。坚持以学校教育为主体，以社区教育为依托，以家庭教育为基础，积极开展“三合一”教育活动。学校每年召开一次全校家长大会。要求每班每学期至少组织一次家长会，利用家长会开展“家长教育进课堂”活动。6.成立家长委员会、并定期召开会议研究解决实际问题，为学校的德育教育献计献策。成立家长学校有针对性的对不同学年的家长进行培训，家长们一起交流方法和经验。健全家校联系制度，班主任通过各种方式进行家访，每学期不少于1次。

（三）教学工作110分，自评得分100分 1.狠抓教学管理，提高教学质量

（1）依照国家法律法规和管理规范实施学校教育教学管理，按照《新课程标准》制定了《江滨学校新课程实施方案》，自觉落实国家、地方和学校三级课程，开齐、开全、开足各类课程，使用国家审定的人教版教材和省地方教材。加强教学管理，落实课程标准。学校通过教案检查、随机录像课、推门课、成绩分析会、教学反思、家长学生评教等措施实施民主科学的教学管理机制，起到了检查、分析、调控和改进作用。

（2）加强校本课程的开发和利用，根据学校、社区对教育资源的开发，我们先后开设了《轻松发明》、《中华美德教育》、《版画》、《高效阅读》等20多种校本课程，并把校本课程列为正式课表，各班每周至少一课时。为培养学生个性特长，学校先后成立了40多个课外兴趣小组和训练队，有科技类、艺术类、文化类、体育类，每周六每个学生都要参加至少一项课外小组的活动，开展丰富多彩的科技活动和校园文化活动，为学生发展特长和培养创新精神、实践能力创造条件。（3）通过严格的教学管理和有效地学科教学考查，辅助以有效的实验教学（实验教学开课率达100%）、综合实践活动和信息教学，我校保证了教学质量逐年提高，中学毕业年级中考成绩实现了“一个保持三个突破”，即保持重点升学前十名中榜，重点升学率有所突破，比08年提高了6个百分点，中考高分段有重大突破，名列分局十二个农场学校第四名，学科成绩有一定突破，六门统考学科中有五门成绩脱离了后三名的窘境。2．积极开发好校内、社区、信息网络、家庭教育资源，充分利用学校图书、实验室的育人功能，3 整合各种教育资源，实现校内教育资源与社区、家庭的共享。3．改革课堂教学，改进教学方法，注重能力培养。（1）是搭平台，促进教师专业成长。牛根生说：“最大的培养在实践，使用是最大的培养。”为促进教师整体快速成长，学校重点搭建三个平台。一搭转型平台，为让教师适应素质教育的需要，实现专业成长，学校在资金紧张的情况下，克服一切困难，支持教师参加分局组织的各级各类学习竞赛，先后派出近四十名领导、教师前去哈尔滨、北京、无锡、洋思、杜郎口、潍坊、兖州一中等校参观学习，教师在感动中感悟，在提高中升华。二搭成长平台，为使学校青年教师实现“短平快”式成长，做好老中青传帮带工作，开展“师师牵手”活动，组织“拜师会”，开展“同课研究”，老教师在帮辅中提高，青年教师在关爱中成长。三搭科研平台，学校鼓励教师积极开展教学研究，适时培训指导，省级课题《小学生自主合作学习习惯培养》则利用科研平台，扩大研究群体，将教师个人课题与学部课题整合相融，阶段实验报告被评为黑龙江省教育学会“十一五”课题研究一等奖。

学校三个平台的搭建，有力地促进了中青年教师的成长，分局举办的中学物理 “说讲评”大赛中，史文龙总分名列分局第一，并评为全国创意活动“十佳创新型教师”；分局组织的小学数学“说讲评”大赛中，陈月华、王静、孟宏、杜新华参赛小组荣获二等奖；张吉秀、王林湘荣获分局数学“说讲评”比赛一等奖；杨波获得黑龙江省首届班主任专业比赛一等奖；时淑环荣获黑龙江省英语风采大赛一等奖。

（2）抓课堂，提高教育教学效率。课堂是教学的主阵地。学校为解决造成教育质量低下的厌学、辍学根本问题，让课堂成为学生的天堂，学校实施了课堂教学改革。校长开展培训讲座《生于忧患死于安乐》、《高效课堂教学实践》、《统一思想 坚定信念 共同走进高效课堂教学研究》、《复习课模式学习与探讨》、《高效课堂评价的“六个参与度”》等。学部开展每周一个专题的教学论坛，从课堂教学基本模式到变式的选择与运用，从课内的达标训练到课外的“三清”工作，从空间座位的变化到学习小组的“四个建设”，从评价方式的改变到学生的成长档案，无时无刻不显现着教师追求进步的渴望，无事无处不闪耀着教师智慧的光芒，这一切都将为学校进一步推进和深化课堂教学改革打下了坚实的基础。

3、创建特色教育，彩绘学生人生。

学校没有奋斗愿景，就没有发展动力，学校没有发展规划，就很难有立足之地。由于学校所处的地域环境和曾经陈旧的教学观念成为束缚学校发展壮大的瓶颈。居安思危，学校将特色办学、特长发展作为立足支点，不断提高办学品位，以特色教学谋求发展。

（1）、开设版画教学，陶冶学生情操。

学校的版画教育工作已走过了10年的光辉历程，在师生的共同努力下，版画教育事业蓬勃发展，在分局、垦区、省内皆有较大影响。目前，普及版画教学初具规模，有90%以上的学生能制作一种版画；特长培养成效显著，今年又有七十多幅作品在全国及国际比赛中获奖；正在制作中的63米长的大型场史版画在各级检查参观中受到广泛赞誉。版画学习与制作，丰富了学生的视觉、触觉和审美经验，学生体会到了创作版画活动的乐趣，进一步了解了基本美术语言的表达方式和方法，抒发了自己真挚的情感。

（2）、鼓励发明创新，强化学生动手能力。为提高学生的动手能力和创新能力，学校在四至七年级开设了“轻松发明”特色课程，举办每年一度“科技节”活动，开展“最佳问题征集”“ 最佳方案设计”“最佳模型制作”比赛。09年在全国第三届创意大赛中，学校获得团体金奖，十名选手获得七金三银。孙梦琪的《四合一圆规》获得国家专利。这种创新教育的开展不仅发展了优等生，同样挽救了弱生，激发了学生求知欲望，挖掘出学生的创新潜能，使他们体验了成长、成功和劳动的快乐。

（3）、开展高效阅读，丰富学生的文化底蕴。快速高效阅读是从激发学生的阅读积极性入手，以规律化和量化科学训练为主要手段，达到迅速提高阅读速度与阅读效率的目的。学校承担了中国教育学会“中小学高效阅读教学实验” 课题，积极推行“书香校园”计划，要求小学生每年课外阅读总量达到100万字，中学生课外阅读总量每年达到200万字，按照精诚、精炼、精彩的要求写“一言心得”。高效阅读有趣的训练，带给师生无穷的成功体验，师生的妙语感言集被大篇幅地刊登在“中国高效阅读资源网上”，凸显出学生们厚重的文化底蕴。在全国中小学生作文大赛中，本校有300多人获奖，并收集在《校园作家文集》中；学校同时出版了中小学《青藤文集》、《高效阅读感言集》。小学开展了古典文学诵读活动，《新三字经》《弟子规》等让小学生在诵读中领悟、体验与成长 4．教师在教学过程中，注重培养学生质疑、发现、探究、合作、交流的学习能力，使学生学习的过程成为在教师指导下主动的、富有个性的探究过程，重视培养学生积极的心理体验、健康的情感态度、价值观以及对社会和自然的责任感，使教学过程成为促进学生全面发展的过程。

实际教学中，我校始终坚持尊重个性，因材施教，4 让每一名学生都得到发展。针对不同层次的学生开展分层教学，实施差异教育，如走班分层、课内分层、“学困生”补差、“纠偏补短”、为“特长生”拓展发展空间、减轻课业负担作业分层等分层教育，使每一个学生都学有所长，身心愉快地发展。

5．学校建立健全以校为本的教研工作制度，各学科教研组、备课组有活动计划，并严格执行，认真总结。根据本校教师实际情况确定教研主题，通过教研组集中活动、集体备课、学科知识水平考试、教学研讨、班主任论坛、教学案例分析、各类研讨观摩课、教学反思等形式实施有效地校本教研，收到显著成效。

教研课题立足本校教学实际，针对教学问题开展课题研究，构成了多元化课题研究体系，形成大小课题结合，全员参加的局面。在“十一•五”期间，我校共立课题22项：国家级3项、省级4项、总局级6项、分局级6项，其中国家级重点课题三项，有91%教师承担了22个课题实验。通过教科研实践，解决了教学中的问题，提高了教师专业水平和教学能力。

6．体育、卫生、艺术工作

（1）我校严格执行“学校体育、艺术、卫生工作条例”，认真贯彻国家有关法规，开齐、开足艺体课程，配备专职体育教师9人，音乐教师4人，美术教室4人，任课教师全部接受教学岗位培训并取得培训证书，师资满足教学需求。体育、音乐、美术开展率均达100%，为学生艺体素质发展创造良好条件。（2）积极开展阳光体育活动，活跃校园艺体生活，培养学生特长。以三个基点校建设为依托，培养学生特长，音、体、美学科的特长生参加国家、省基点校比赛，都获得了一、二、三等奖，在分局举办的文艺汇演中获金奖，在分局校园集体舞比赛中，获得金牌和优秀组织奖。通过开展丰富多彩的活动促进学生专项技能的提高，举办了各学年“唱响红歌”文艺演出、春季长跑、风筝比赛、篮（排）球赛、绘画（书法）比赛等活动，学生在比赛中既提高了技能，又增进了友谊。（3）为切实落实“确保学生每天锻炼一小时”及“全国亿万学生阳光体育运动”我校严格执行一小时课外活动及大课间活动，丰富大课间活动内容，师生共同参与。每年召开一次综合运动会，每月开展一次体育单项比赛活动，推行《国家学生体质健康标准》，学生体质健康达标率达97.4%，（4）学校按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》卫生设施齐备，将义务教育阶段学生健康体检费用纳入义务教育经费保障机制。配备专职校医2人，加强学生饮食卫生安全、体质监测、卫生防疫和健康保健工作。关心学生健康，每学期对学生视力情况进行两次监测，每年给学生体检一次，每天组织学生做两次眼保健操。落实常见病、多发病、传染病的预防措施，身心健康。但教学方法和教学过程上，极少数教师还存在问题，需要改进完善，扣9分。科技活动虽然已经开展但还不够完善，扣1分。

（四）评价考核45分，自评得分40分

学校根据“为学生的一生发展奠基”的理念，建立了促进学生全面发展的评价体系，制定出《江滨学校学生综合素质发展性评价方案》和《江滨学校教师发展性评价方案》。学生综合素质评价内容包括道德品质、学习的愿望和能力、合作与交流、个性与情感以及创新精神及实践能力和学业水平评价等方面。教师发展性评价的内容包括德、能、勤 绩四个方面。评价方法由过去单一的教师评价学生，变为教师评、家长评、学生互评和自我评价等多维评价模式，使得对学生的评价更有针对性、时效性和可操作性。

学校在教育观念的更新中始终把转变学生观放在重要的位置，确立学生主体地位。学校分年级分别建立学生成长档案，组织综合素质评价小组，实施学生发展性评价制度。通过建立学生综合动态的成长档案，全面反映学生的成长历程，树立以人为本的学生观，努力发掘其“闪光点”，对学生进行综合素质评价、多元评价和理性评价。注重过程性评价，评价结果的运用在于帮助学生认识自我、建立自信和促进自身全面发展提高，在于促进教师了解教育教学效果，改进教育教学方式方法，提高教育教学质量。

学校严格控制每天书面家庭作业总量不超过1.5个小时。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。学生考试成绩不排名次。注重过程性评价，评价结果的运用在于帮助学生认识自我、建立自信、促进自身全面发展提高，在于促进教师了解教育教学效果、改进教育教学方式方法和提高教育教学质量，评价结果不作为评价学生和教师的唯一。另外，评价体系、评价内容方法已经建立和实施，但在细节方面还需加强，教师发展性评价扣3分，学生发展性评价扣2分

（五）普及程度45分，自评得分45分

学校按招生规划积极招收适龄儿童、少年按时免试入学，并采取有力措施防止学生辍学。学校本年度的入学率为100%，辍学率为0，17周岁人口初级中等教育完成率为100%，保留率为100%。

四、学校管理100分，自评得分100分

（一）组织管理30分，自评得分30分

1.我校具备法人条件并取得法人资格，依法承担民事责任。

2.学校实行校长负责制，教师实行聘任制，并制定了“江滨中学十一五发展规划”，每年度都有 5 周密的工作计划和详实的工作总结。

学校通过建立并实施校务会议制度来落实校长办公会议制度，研究决定学校重大事项，校务会成员由学校主任以上领导和各年组班组长担任，凡重大决策和问题都通过校务例会集体研究决定。根据学校发展需求，适时调整党组织机构和补充党建制度，确保学校各项工作的开展。建立十六项党建工作制度，党员考核细则，实施先锋工程，为书记委员培训。在党员中开展评议和召开领导班子民主生活会，校务、党务工作都向群众公示，制，实行安全工作校长负责制。积极开展安全生产“三项行动”和“安全生产百日督查活动”。每学期开展4次以上的安全大检查，加大安全隐患治理力度，消除一切安全隐患。加强安全教育，以每年的“安全生产月”为依托，开展丰富多彩的安全教育活动，组织安全事故应急演练，全面提高师生的安全意识和防范能力。加强校园治安巡逻，安排人员值班护校，保障师生安全。加强对传染病防控，保证师生身心健康。

（五）学生管理15分，自评得分15分

建立民主监督网，充分发挥党组织的政治核心作用和保证监督作用。

我校教代会每年按时召开一次，形成了规范的民主管理机制，教职工参与学校决策意识很强，发挥了教职工主人翁作用，每次教代会前都能提出合理化建议，为学校发展出谋划策。

充分发挥工会、共青团、少先队组织在学校工作中的作用，组织知识讲座、业务培训、趣味游戏、传统教育、为烈士扫墓等活动；开展“高唱红歌，传承经典”系列活动；评“三好”、“五好家庭”、“十星”学生等活动，促进学校和谐发展，让教职工感受到大家庭的幸福和温暖，有力地保证了教学工作的稳步提高。

3.学校坚持依法治校，依法办学，制定了《江滨学校规章制度汇编》，全面落实了各岗位责任制。

（二）财务管理10分，自评得分10分

农场重视教育事业，严格按照《教育法》规定的“三个增长”要求，将当年义务教育经费全额纳入农场预算，并确保“三个增长”，即：教育拨款的增长高于财政经常性收入的增长；在校学生人数平均的教育费用逐步增长；教师工资和学生人均公用经费逐步增长。在编制教育经费预算时，既做到明确标准、落实项目，还要将是否达到法定增长要求放在首位，在资金总量上达到《教育法》的规定要求。学校设有专门财会人员岗位，两名财务人员均此证上岗。

（三）设施设备管理10分，自评得分10分 1.学校对设施设备及教学仪器管理建立了严格的管理制度，并将管理责任落实到人，定期开展学校资产保管状况检查，发现损坏和丢失，追究管理人员的责任。有关管理人员认真落实检查维护责任，保证设施设备状态完好，性能可靠，保证教学的高效使用。

2.对仪器设备、图书资料、文体器材、生活卫生等物产都分别建有台账，并有专人管理。学校每年进行一次资产评估和盘点，学校的资产管理到位，无流失现象。学校教育资源合理配置，使用效率。

（四）安全管理25分，自评得分25分

建立健全校内各项安全管理制度和安全应急机 学校严格学籍管理，制度健全，转入、转出、休学、复学、借读手续齐全，档案完备，班额适度，有专人负责学籍管理。严格执行招生计划和政策，学生按划定的学区入学。学校接收外来学生入学，不收取费用。实行常态编班，不设重点班或奥赛班。按规定建立电子学籍且利用率高，有专职学籍学籍管理人员。

学校建立了“控辍”组织机构，与教师和家长签订了“控辍”责任状，建立了“控辍”工作档案，采取措施加大了“控辍”工作力度。

（六）和谐校园10分，自评得分10分

1.建立积极的校园文化，通过发挥墙壁、走廊、橱窗等教育功能，以学年为单位开展校园艺术节活动，加强班级文化建设，建设书香型校园，开展读书节评比活动等措施，打造高品位的校园文化。

2.依法维护教职工的合法权益，如教代会落实民主管理、按照妇女权益保障法让妇女享受各种权利和待遇、每年为全校教职工体检、调资不拖不欠、签定劳动用人合同等举措，有效维护了教职工的合法权益。

3.学校实行校务公开民主管理，为教师专业、提高教育质量发展服务。体现以人为本，体现人文关怀，形成和谐的人际关系。关心教职工思想和生活状况，抓好福利待遇，为教职工排忧解难，有效地调动所有教职工的主动性和创造性。

五、自评结果

对照《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》的评估标准，经过多次反复研究讨论，我校的自评各项得分如下：

1．办学条件得分为387分，占分值的97%； 2．队伍建设得分为196分，占分值的98%； 3．教育教学得分为285分，占分值的95%； 4．学校管理得分为100分，占分值的100%

合计得分为968分，占总分值的96.8%，达到黑龙江省义务教育学校标准化建设合格学校标准。

第二篇：学校标准化建设自评报告

办学条件标准化学校达标自评报告

广饶县大王镇第六小学 2013年04月25日

大王镇第六小学办学条件标准化建设自评报告

大王镇第六小学是一所县级规范化学校，学校在办学思想、学校管理、素质教育、教育思想等方面有了长足的发展。几年来，当地政府根据山东省普通中小学《办学条件标准》不断加大对教育的投入，努力改善学校办学条件，学校从校园建设到教学设施、仪器配备等都达到办学条件标准化要求。学校根据《山东省普通中小学办学条件标准化建设计划实施情况评估方案》以及市、县教育局要求，成立了以校长为组长的自评领导小组自评整改工作小组，制定了自评整改计划和方案，进行了全员参与的分层自评和小组专项自评工作，做到了边自评边整改。现将自评工作情况汇报如下：

一、准备工作

根据学校实际情况，首先制定了“大王镇第六小学标准化建设实施方案”，成立了“学校标准化建设工作领导小组”和“标准化建设”各专项评估小组：

学校标准化建设领导小组: 组 长：*** 副组长：*** *** 成 员：班子成员 专项评估小组：（1）学校设置与校舍 组长：*** 成员：*** *** ***（2）运动场地及室外设施 组长：*** 成员：*** *** ***（3）教育教学装备 组长：*** 成员：*** *** ***

件（套）、投资7.93万元购置所缺技术教室（综合实践）设备与器材126件（套）、资77.55万元购置所缺教育信息化设施151件（套）。所有器材配备都符合办学条件标准化建设验收标准。

4、教师配备情况：学校现有教师51人，专任教师50人，学历达标率100%，2010年新进教师2人，2012年新进教师4人，这三年来共进教师6人，新进教师学历均为有教师资格证书的师范类本科毕业生。

三、学校设置与校舍

1、学校设置与校园规划

大王镇第六小学是一所农村义务教育学校，组建于二零一零年八月，学校占地面积34782.76平方米，校舍面积5361.48平方米，绿化面积3450平方米，生均绿化用地面积3.13平方米。学校现有23个教学班，在校学生1103名，专任教师50名，教师学历合格率100%。该校服务于大王镇西区46个自然村，现学校位于位于原西营乡政府驻地（广饶县小王路123号），学校南门紧邻新改建的广饶县南外环，交通方便，环境幽雅，是教书育人的理想场所。

2、校舍建筑设计与质量

大王镇第六小学有教学楼4幢（其中一幢与大王镇实验中学合用、一幢于大王镇西营幼儿园合用），校舍建筑及附属设施建设严格按照建筑设计常用规范、标准执行，并及时维护维修，校舍非常安全；校舍档案、基建档案（均存于大王镇实验中学）齐全、规范。

3、普通教室

大王镇第六小学普通教室应有23间，实有23间，总面积1564平方米，单间使用面积60平方米。其中2009年以前建设的普通教室23间，单间使用面积不达标的有0间，普通教室平均班额为48人，标准班额为45人。

3、学科专用教室

大王镇第六小学学科专用教室应有6类6间，实有6类8间，总面积883.7平方米，其中2009年以前建设的有4间，总面积303平方米，2009年以后建设的有4间，总面积630平方米；科学教室应配1个，实有1个，单间使用面积应有71平方米，实有82.5平方米；科学教室辅助用房有1个；综合实践活动室应配1个，实有2个，单间使用面积应有86平方米，实有69平方米；综合实践活动室辅助用房应有1个，实有 0个；音乐教室应配1个，实有1个，单间使用面积应有86平方米，实有157.5平方米，音乐教室辅助用房应配 1个，实有0个；美术教室应配1个，实有1个，单间使用面积应有86平方米，实有157.5平方米，美术教室辅助用房应配1个，实有0个；舞蹈教室：应配1个，实有1个，单间使用面积应有 86平方米，实有157.5平方米；微机室：应配1个，实有2个，单间使用面积应有86平方米，实有69平方米。微机室辅助用房应配1个，实有0个。

4、公共教学用房

大王镇第六小学公共教学用房应有4 类4间，实有5类5间，总面积385.2平方米。其中2009年以前建设的有5间，总面积385.2平方米，图书阅览室应有面积170平方米，实有面积220平方米。阅览室座位数应有72个，实有75个。学校阅览室应设置教师座位16个，实有19个；阅览室应设置学生座56个，实有56个。体育活动室应有面积300平方米，实有面积157.5平方米，综合电教室（多功能室）应有面积100平方米，实有面积89平方米。科技活动室应有面积39平方米，实有面积49.5平方米。心理咨询室应有面积18平方米，实有面积36.3平方米。卫生保健室应有面积28平方米，实有面积36.3平方米。

三、运动场地及室外设施

1、田径场、篮排球及其它运动场地、器材

大王镇第六小学有一块田径场地（与大王镇实验中学合用），田径场地规格：环型跑道应为300 米，实为300米，直跑道应为100米，56-

第三篇：学校标准化建设自评报告

明光市女山湖中心小学标准化建设自评报告

根据省、市义务教育标准化学校建设规划，我校小学标准化建设工作严格按照《安徽省义务教育学校标准化建设基本标准》，认真组织实施硬、软件建设，各项工作按计划有条不紊地展开，逐步取得成效。现将我校小学标准化建设工作情况汇报如下：

一、标准化建设工作的组织和实施

（一）认真研读标准化建设有关文件，明确目标

义务教育学校标准化建设是造福于师生、造福于人民、造福于社会的好事，它的实施和落实，可以给教育事业带来均衡发展，给农村教育事业带来新的增长点。为了把好事办好，我校对明光市教育局《关于开展“义务教育标准化学校”建设与评估的通知》和《“义务教育标准化学校”建设评估标准》等文件进行认真地学习和研讨。学校利用周一行政例会的时间宣讲文件精神，使大家明确了小学标准化建设的重要意义：进一步巩固和提高我市普及九年义务教育成果，促进义务教育均衡发展。

（二）成立领导小组，制定方案，责任到位

为了更好地落实小学标准化建设，学校集体讨论，制定了《女山湖小学标准化建设实施方案》，成立了以校长为组长的领导小组，明确了分工，责任落实到人，为标准化建设有序进行打下了基础。

（三）完善资料，及时检视，落实整改 完善资料可以做到建设工作的步步留痕，便于检视和回顾工作中存在的缺憾，能够及时整改。根据领导小组的分工，谁负责某一方面，谁就负责收集相关的资料，由领导小组集体审视资料的完善情况，发现资料问题或发现建设工作中的问题，及时查漏补缺。

二、标准化建设的具体工作及效果

（一）学校总体概况情况

明光市女山湖中心小学，位于明光市东北部千年古镇---女山湖镇，地处两省三县交界，东邻淮河，南托七里湖，西、北依女山湖。学校占地面积33300㎡，建筑面积4719㎡，现有24个教学班，学生1056人，在职教师67人（中高1人，小高32人）。1998年9月，何绵国同志调任校长，2003年洪水淹没了沿淮4村，2004年加快移民建校并校，扩大了办学规模。

我校是“明光市办学水平优秀学校”、“明光市文明单位”、“明光市绿色学校”、“滁州市绿色学校”、“滁州市手球特色学校”、“安徽省少儿手球训练基地”、“中国·上海同洲联盟手球训练基地”、“滁州市示范小学”、“安徽省未成年人思想道德建设示范学校”、“安徽省体育专项特色学校”、“中国手球协会手球传统学校”、“全国特色学校”。幼儿园被评为“滁州市二类园”。我校有多人获省、滁州市优秀班主任、优秀教师等荣誉称号。如阚凤老师2007年被评为“滁州市优秀班主任”；何绵国校长自2008年以来被评为“安徽省优秀社会体育指导员”、“滁州市少先队事业热心支持者”、“滁州市学科带头人”、“滁州市师德先进个人”；2009年肖海老师获安徽省“模范教师”光荣称号；2010年李娟老师被评为“安徽省农远应用新星”。

（二）教学装备

学校共有24个教室，另外计算机教室1个（共32台），多媒体教室2个，有供教师使用的计算机48台，并建立校园网。科学实验室1个，仪器室1个，配备常规教学仪器、器材及信息技术教育设备。教学仪器的购置达到了教育部规定的《中小学校理科教学仪器配备标准》的基本要求。实验教学中制度规范，有《实验员工作守则》、《实验室规则》、《实验教师岗位责任制度》、《实验员的职责》、《安全卫生制度》等。实验教学的开设率为100%。

图书馆、阅览室各1个。藏书量22000册，生均20册以上，并有一定数量的教参资料、工具书、报刊和电子图书。每年新增图书比例不少于藏书量标准的1%。

学校每一个班级配备了多媒体远程教学设备。应用效果良好，师生从中受益颇多。

体育、音乐、美术教室各一个，并配备了一定数量的器材。

（三）学校建设

现有24个教学班，在校生1056人，班额符合国家和省规定标准；拥有两栋教学楼，校园建筑面积4719平方米，校园面积33300平方米，生均31平方米；学校现有300米环形田径场1个，（现正在筹建塑胶跑道）标准篮球场1个；塑胶手球场地一个；学校正在建设一个1600多平方米的塑胶手球场地；学校的北厕所系水冲厕，既安全又卫生。

（四）师资配备

我校属于股级单位的学校，学校校长，副校长及其他中层领导由教育局任免。他们能够按照要求进行干部岗位培训。学校现有教职工67人，其中，中学高职教师1人，小学高职教师32人；本科学历14人，大专学历32人。英语专职教师5人，音乐、体育、美术专职教师各1人。严格按省颁课程计划开齐课程，开足课时，选用上级部门指定或推荐教学用书，建立课程评价制度，开发校本课程，并充分利用。按省颁课程文件制定课程实施计划。建立学校，各处室和教研组三级教学管理体制，对教学进行全程管理。

（五）学校管理

学校建立健全了各部门岗位责任制，建立覆盖了所有工作环节的责任体系。图书、仪器、多媒体、音体美器材等都有管理制度和责任人，并有使用记录。发挥其在教育教学中的作用，并提高了其使用效率。

我校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，以“创设良好学习空间，促进学生身心健康发展”为办学理念，发挥我校地理优势，抓住机遇，努力创建文明学校，创办让学生满意、家长满意、社会满意的学校，进一步明确把我校建设成为一所小学达标校的办学目标，形成办学特色。

我校高度重视学校教科研工作。近年来，滁州市级课题《建立转化后进生有效管理机制的研究》和省级课题《农村小学推广和普及小手球运动的研究》分别于2008年3月和2010年10月揭题。其中省级课题获教课研二等奖。

学校手球特色更是硕果累累，在2008—2012年在滁州市教育局和体育局联合举办的五届小学生手球比赛中，女子手球队2次冠军、3次亚军；在2006—2012年省教育厅和体育局联合举办的第七届小学生手球锦标赛中，获2次冠军、2次亚军、1次第五、1次第六；在2006—2012年全国小学生六届手球锦标赛中，获1次冠军、2次亚军、3次第四（含男子2次）、1次第五。手球在全省打出了品牌，为明光、滁州、安徽赢得了荣誉。对特别优秀选手直接输送到专业学校训练。如何磊（现已进国青队）、闫冲、周松松、张园等省级体校训练手球，袁玉在滁州体校训练。

学校成立了财务管理领导小组，严格学校财务收支审批手续，校长对学校的财务收支全面负责。严禁向学生乱收费，代办项目必须规范操作程序，并发放家长征求意见书。

卫生工作是学校精神文明建设的重要组成部分，为了美化校园、净化环境、营造一个良好的工作学习环境，制订学校卫生管理制度、班级卫生评比标准，由学校总务处、少先大队进行每天一检查，每周一评比。

三、存在问题

1、学校还缺少一些有一定高知名度的教师；教师队伍建设还需要加强。

2、信息技术与学科整合还缺乏创新性和突破性的进展.3、学校的教学资源平台的便利性、实效性和互动性还有待进一步提升和完善。

4、学校办学特色成绩突出，但手球馆、塑胶跑道等硬件设施跟不上。

5、学校青年教师越来越多，教师住房存在很大问题。

6、由于我校渔民子女多，渔民生产作业流动性大，致使渔民子女的上学、生活存在问题。

四、改进措施

1、进一步培养优秀教师，采用“走出去、请进来”的办法，尽快的培养出一批高素质的教育教学人才。同时，加强师德师风教育，提高教师的专业能力和基本素养。

2、进一步加大信息化建设的力度，提升学校信息化和学科整合的水平。建立完善的、互动的校本资源库，建立和完善学校与社会、家庭交流平台，提升信息化和学科整合的层次。

3、进一步加强与名校的交流与互动，拓宽办学视野。在与其交流互动中，不断拓宽我们办学的视野。

4、积极向教育局、体育局争取资金，建设手球馆、塑胶跑道。

5、积极向上级领导部门争取资金，尽快解决青年教师的周转房问题。

6、积极向上级有关部门争取资金，建立寄宿制学校，使渔民子女的能寄宿学校，安心学习。

明光市女山湖中心小学标准化建设领导小组 2012、10

第四篇：学校标准化建设自评报告

标准化建设自评报告

东营市胜利第六十二中学 二〇一〇年五月

标 准 化 建 设 自 评 报 告

东营市胜利第六十二中学

为了，积极推进学校建设的科学化、规范化，大力改善办学条件，逐步提高办学水平，不断提升教学质量，努力实现学校标准化建设。我校高度重视学校标准化建设工作，成立以校长董玉奎为组长的自评领导小组，根据《山东省普通中小学基本办学条件标准》准进行细致的自检自查。结合我校实际，对学校办学条件、等方面进行了认真细致地自查自评，对我校的标准化建设实施情况做了认真的评估，结果为标准化建设达标学校。现将我校自查自评情况报告如下： 第一部分:学校概况

东营市胜利第六十二中学是一所位于黄河尾闾、渤海之滨的初级中学，始建于1991年。现有东西两个校区，共占地129亩；教学班38个，在校学生2000余；专任教师143人，其中高级职称29人，中级职称86人，硕士研究生6人，教师学历合格率为100%。

建校以来，学校办学水平不断提高。1998年成为胜利油田初中首批山东省规范化学校。先后被评为胜利石油管理局德育先进学校、东营市文明校园、山东省《国家体育锻炼标准》达标先进单位、山东省初中教学先进单位、山东省初中语文教改先进单位，中国石油天然气总公结司教育培训先进单位、全国推行《国家体育锻炼标准实施办法》先进单位。

第二部分:自查情况

一、F、前置否决项

学校无D级危房。校园内无明显安全隐患，连续几年被评为中心安全学校。

教师不缺编。学校资产帐实相符。次五项都达标。

二、A1

B1学校仙河镇友爱小区和团结小区选址合理，交通便利，是全乡的中心，校园周边环境良好，学校功能区分布合理，功能齐全，环境优美。此项自评为A

B2学校建筑与设计合理，且2012年刚进行了抗震加固。此项自评为A

B3、普通教室为56间，由于面积只有57平方，与标准有差距。此项评为B

B4、学科专用教室9类20间，综合实践室正在建设中，还没有完全使用。此项自评为B

B5、公共教学用房7类，9间，面积等超过标准。此项自评为A B6、学生生活用房，能为学生提供热水，学生宿舍面积2467，因为没有学生住校，所以食堂等没有开。此项评为A

B7、田径场地规格：环跑道为 400米，为 150米，跑道材质 塑胶，实有31000㎡。此项评为A

B8、田径场内设置投掷场2个，地跳高场地2个跳远场地1个，附近有排球场地1个。另外西校区另有跳高、跳远以及篮球场地。此项评为A.B9、实验仪器器材，2012年中心按标准配备。由于学生数量增加，有些类数量略有不足。此项为A

B10、图书室藏书还没有达到标准要求，生均藏书为24册，此项评为B

B11、教育信息化及现代教育技术学生用机房完善、教师用机人守一台，教室和专用教室都安装了多媒体。此项自评为A。

B12、综合实践室中心2012年按省标准配备。仪器齐全，但房间面积小。此项自评为B.B13、体卫艺教学设备，基本达到省标准。此项自评为A.B14、教育教学装备，管理规范，利用率高。账目相符。图书借阅率高，实验开出率100%。此项自评为A。

近几年，通过积极向教管中心争取资金和向周边主体单位支持等办法，多方筹措资金，不断加大对学校标准化建设的头图。2011年，中心为学校配置物理、化学、生物、科学、综合实践室等仪器设备，143，5998万元。2012年，中心加大了投入，政府采购多媒体“班班通”47套，共计87万元。体育器材5.446万元。音乐器材8类19个，共计人民币84060元。学生用微机51台，人民币17.85万元。教师用微机11台，4.62万元。图书5大类共1995册，5.9万元。配置实验仪器2.5697万元。在中心投入的基础上，学校自筹资金900万元，改造了学校操场，铺上了塑胶跑道。自筹资金2011年购买图书396册，1.2364万元，2012年自购图书252册，1.0314万元。

第五篇：学校标准化建设自评报告

我校认真对照《安徽省义务教育学校标准化建设考评细则》，并严格按照考评内容和考评要求对学校的全面工作进行了自评，自评分第二项指标为45分，第三项指标为20分，第四项指标为20分，达到了标准化合格学校标准。现将自评情况报告如下：

一、学校概况

固镇县徐郢小学坐落在磨王路园艺一场大桥北侧。学校占地面积8000平方米，校舍面积585平方米。学校辖徐郢、陈庄、前任、后任四个自然村，开设七个教学班，在校学生170名；专任教师9人，专科以上学历8人，岗位合格率100%。近年来，俆郢小学在县教育局和中心校的领导下，以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，各项工作扎实开展，始终坚持素质教育办学方向促进学生全面发展，以养成教育为重点，以自主教育为中心，以体验教育为特色，不断引领学生健康成长。三年来，在各级领导的大力支持下，在全体师生的共同努力下，俆郢小学的教育教学质量逐年提升，学校管理逐步完善。我校从2004至2009连续六年被评为教育教学先进单位，同时多次被县文明委授予“文明单位”称号。

二、自评工作的实施过程

近年来，徐郢小学在上级主管部门的领导下，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，深化教育改革，依法治校，认真完成上级交给的各项工作，锐意进取，初步达到管理规范、质量上扬、办学主题鲜明的乡村小学标准。现将自评的实施过程做如下分析，谨向领导报告。第二项，办学条件：

4、学校规模、班额符合办学基本标准。该项自评为4分。

6、田径场地、篮球场。该项自评为8分。

7、教学仪器自评为2分。

8现代教育装备。学校有一套多媒体设备，一套远程教育电视机、DVD播放机，一台笔记本电脑。一台英语点读机。该项自评为4分。

9、图书室、图书。学校图书室有图书2800册。该项自评为4分。

10、音体美器材。学校一台电子琴，四副乒乓球台。该项自评为2分

11、学校按规定在核定的编制内配备教职工，无临时聘用人员。校长符合任职条件。学校配备兼职卫生技术人员和心理健康教育教师。该项自评为5分。

12、学校加强教师思想政治教育、职业道德教育，鼓励和支持教师参加继续教育、业务培训和校外交流。该项自评为4分。

第三项、学校管理：

13、严格规范办学行为，无节假日补课现象，无分重点班和违规招收择校生等问题。该项自评为3分。

14、实行校长负责制。学校组织健全。该项自评为4分。

15、建立健全教职工会议制度，落实校务公开制度和岗位责任制加强民主管理和民主监督。该项自主评为4分。

16、建立健全对校舍、教学仪器设备、图书资料、文体器材、生活和卫生设施、安全设施的管理制度，合理配制教育资源，提高使用效率。建立健全财务制度，规范财务管理，合理使用经费，提高办学效益。该项自评为3分。

17、建立健全各项安全管理制度和安全应急机制。落实安全责任制和责任追究制。定期开展安全检查，及时消除安全隐患。制定突发事件应急预案，开展安全应急演练。加强安全教育和健康教育，培养师生自护、自救和互救能力。该项自评为2分。

18、学校科学合理安排作息时间，保证小学生每天睡眠不少于10小时。该项自评为0.5分。

19、学校组织服务区适龄儿童免试就近入学，实行常态编班。做好学额巩固工作。建立学籍信息化管理系统，配备兼职学籍管理人员。该项自评为2分。

第四项、教育教学：

20、严格执行国家课程方案，开齐课程，开足课时。使用国家或省级教材审定部门审定的教材。该项自评为4分。

21、坚持德育为先。重视校园文化建设，树立良好的校风、教风、学风。校园环境优美。学校文化活动丰富多彩。学校每学年举办一次校园文化艺术活动。该项自评为3分。

22、建立校本教研制度，组织教师开展集体备课以及互相听课、评课活动。该项自评为2分。

23、学校重视体育、美育和劳动教育。开展阳光体育活动，保证学生每天锻炼1小时。该项自评为3分。

24、学校建立与学生家庭联系制度。做好“留守儿童”的教育工作。建立家长学校，开展家庭教育知识培训。定期召开家长会，与家庭共同创设良好的教育教学环境。该项自评为3分。

25、建立班主任管理制度。定期组织班主任学习培训和开展班主任工作经验交流，表彰优秀班主任。建立班主任、科任教师和家长的联系制度，每常年到每个学生家庭访问或和家长联系不少于1次。该项自评为2分。

26、建立学生综合素质评价制度，对于学生在校期间品德、智力、体质等各方面进行综合评价。该项自评为2分。

三、学校标准化建设的典型经验和做法

（一）、以“争创标准化学校”为目标，认清形势、明确任务，举全校之力推进学校标准化建设的进程。

2009年，俆郢小学顺利通过“县教育局工作目标综合考核”工作。为了能够切实增强俆郢小学办学质量，近年来，俆郢小学以“养成教育”为主线，以“健康教育”为切入点，以“夯实教育质量，创办人民满意的学校”为目标，扎扎实实地开展了丰富多彩的教育教学活动，各项工作都取得一定的成绩。在磨盘张中心校的支持和信任下，为了能够使俆郢小学办学条件、办学水平再上新台阶，俆郢小学又以“争创标准化先进学校”为目标，承担起 迎接县教育局“义务教育学校标准化建设验收”的任务。在接到任务之后，学校领导分别召开了领导班子会议、全校动员大会，科学的安排布署迎检工作，提高教师对于“标准化”的理解与认识，把“标准化”扎根在每位教师的各项工作当中。多年来，俆郢小学积攒了丰富的教育教学资料，为了能够使这些资料能够符合“标准化评估方案”的标准，使其更系列化、条理化，在校领导的带领下，教师分工合作，把各项资料进行了分类、分项的整理、编排，很多教师加班、加点的工作，牺牲了大量的休息时间，为俆郢学“标准化验收”工作，做出自己的贡献。

（二）、以“县标准化验收”为契机，以“素质教育”为目标，夯实教师队伍建设，提高学校的教育教学质量。

如果说标准化学校建设是学校各项工作的推动剂的话，那么“特色办学”就在学校各项工作当中起到了拉动的作用。近年来，俆郢小学充分利用三名新招考的专职英语教师资源，努力开办英语特色教学。在特色建设当中，俆郢小学的老师和学生都以此为平台，不断地进步着、成长着。在特色教育中，孩子们汲取知识、锻炼能力，培养特长，在俆郢小学这个大集体中健康茁壮地成长。以“英语特色”为牵动，学校的其它各项工作也取得了长足的发展。在下一步的学校特色建设当中，俆郢小学将以“县标准化学校”为推动，以“素质教育”为目标，进一步提高俆郢小学的教育教学质量。

尽管俆郢小学在标准化学校建设上取得了一些成绩，但我们也清醒地认识到，对照标准，还有差距，俆郢小学将在此基础上，不懈努力，在标准化办学的道路上意气风发、阔步前进，推进学校标准化建设再上新台阶！

四、学校标准化建设的薄弱环节与问题

对照《标准》，俆郢小学标准化建设主要存在以下薄弱环节与问题：校舍建设方面，主要表现为学校专用教室和教学公共用房严重不足，面积不达标，缺少教学辅助用房。体育场地方面和体育器材方面，各种场地严重不足，体育器材严重匮乏。教学仪器设备方面，无实验室、无各类专用教室、教学仪器和器材配备严重不足，设施不配套，缺项多，综合实践活动及科学探究器材严重缺乏。现代教育技术装备方面，数量不足，仅有一台计算机，多媒体设备严重不足。图书装备方面，藏书数量不足，结构不合理且内容陈旧，更新缓慢，无图书室、阅览室。教师配备方面，教师职称结构不尽合理，存在教师结构性缺编的矛盾。

尽管还存在许多薄弱环节和问题，但标准化建设促进了学校全面发展，尽一步规范和指导了学校办学行为。今后我们将加强与改进标准化建设的措施，深化标准化建设的内涵，争取办学水平再上新台阶。

五、加强与改进学校标准化建设的措施

（一）、学校发展的基础—管理精细化。

关注细节，已经成为俆郢小学教职工的行为习惯，它引领着全校教师的教育教学思想。2005年学校经过教代会讨论通过了“学校精细化管理要求”。让学校管理走向精细化，学校形成了“人人都是管理者，个个都是责任人” 良好管理局面。学校实行精细化管理的要求：

1、开展“有效”教学研究，精细流程管理。

有效教学的三原则：让学生想学、让学生会学、让学生学好；课堂教学策略：先学后教，过程前移；课堂教学模式：自学展示(发现问题)—探究学习(研究问题)—课堂整理（解决问题）—当堂练习(信息反馈)

2、分层要求提升，打造了一支精良的教师队伍。

对骨干教师实行“风格”培养。对青年教师实行“升格”培养。对新教师实行“入格”培养。

3、强化细节要求、重视习惯“养成”，促进学生全面发展。“月月有主题” “周周有中心” “天天有内容”。

（二）、学校的持续发展—校园文化建设

学校是传承文化的阵地。学校无论在校园建设、教师管理、学生管理方面都体现人文关怀和“美”的享受。走进俆郢小学，抬头可见教室走廊住上的“名人名言条幅”和各班级墙壁张贴的“字画、守则、制度”，这是对学生成长规格的要求，是对学生成长过程中所需要具备的各种优秀品质的互为补。

（三）、学校发展的动力----教师队伍建设

教师是学校的主人。教师的专业化发展不仅是教育发展、学校发展的需要，更是他们实现人生价值，增强生活幸福指数的需要。俆郢小学要求教师要在学习中成长。在教师的职业生涯中，学习就是工作，学习是教师专业成长的“保鲜剂”，是知识不断丰富的“充电器”；教师要在研究中成长；教师要在反思中成长。学校努力打造有凝聚力的教师团队。要求领导干部像雁阵的头雁一样，既要认明方向，又要吃苦在前，能上能下，和老师们共同前进；要具备独挡一面的工作能力，效率高，成效好，做到分工合作，指责明确，保证政令畅通；普通教师要乐于思考，勤于钻研，工作精益求精，提升教育教学能力；所有老师要像雁阵的群雁一样互相依存、互相帮助，向着共同的学校愿景前进。

六、对学校发展的思考

1、教师发展

以往我们只顾埋头于教学工作，悉心于学校管理，自顾自我学习，并不太注意教师的发展。认为把成绩搞上去了，教育教学的全部使命就算完成了，忽视了对教师的培养，现在看来，这样的定位是狭隘和浅薄的，对教育价值的认识太片面了。在以往的教育教学管理中，我深刻感悟到学校开展教师的培训和学习的迫切需要，学校必须建立和完善教师的培训机制，大力支持教师进修和培训，促进其教育思想和教育观念的根本改变。学校还要创造一切条件，采用走出去，请进来的方式，邀请县教坛新星来校做专题讲座，上示范课；骨干教师要以教育科研能力的形成和发展为重点，通过参与教育科学研究，促进他们成长；组织青年教师外出参加各类培训和各种教学观摩、学习、参观活动，促使青年教师尽快成长；组织教师参加各类型的竞赛活动，为老师成长创造机会；充分发挥中老年教师的传帮带作用，并抓好中老年教师自身的再提高工作。

2、学校管理

学校要发展，目标是方向，制度是基础。我们学校必须从根本上改变以前“头疼医头，脚疼医脚”的混乱状态，必须结合我们自己的具体情况，完善和健全各项常规管理制度，做到管理有法可依，有规可循。如教学常规管理制度、班主任工作制度、教职工聘任制、岗位责任制等等，力求使学校管理制度化、科学化、规范化。同时，制度的制定要充分遵循以人为本的科学发展观，要使制度成为调动教师工作积极性和创造性的有力工具，要之成为促使学校可持续发展的坚实基础。