启明实验学校环保教育课题论文韩静 用双手托起家园让环保之花处处绽放

第一篇：启明实验学校环保教育课题论文韩静 用双手托起家园让环保之花处处绽放

用双手托起家园，让环保之花处处开放

（宿迁市宿豫区启明实验学校 江苏宿迁 223800）

摘 要：随着社会的进步，人类创造了巨大的财富，带动了社会文明，与此同时，给环境带来的负面效应也越来大，环境污染问题已经不可忽视。可以看到，环保工作中，环保教育是基础。所以开展小学生的环境教育，培养小学生的环境意识，是提高全民族环境意识的基础工作，也是中国可持续发展能力建设的根本性措施。本文立足于宿迁化工园区环境问题，旨在让学生树立环保意识，掌握基本环境知识和技能，成为未来环境的保护者。关键字：环保 小学生 环境 教育

一、前言

江泽民同志指出：“环境意识和环境质量如何，是衡量一个国家和一个民族文明程度的重要标志。”他把全民族环保意识提升到了一个全新的高度。环境是我们每一个人赖以生存的基本条件。当前社会生态环境日趋恶劣，已经对对人们的日常生活造成威胁，环境保护刻不容缓。小学生群体是21世纪中国建设的主要力量，秉承“环保教育从小抓起”的理念，小学环保教育将成为学校教育的重要组成部分，这对于社会环境生态文明建设意义重大。

二、前期调研

自2003年以来，我市北区大批引进化工厂，随着生产工作渐入正轨，空气、水等环境污染问题逐渐显现出来，随着时间累积，给当地居民的生产生活带来了诸多隐患。作为化工园区唯一一所实验小学，学校的学生对环境污染问题有着切身的体会。2015年1月份对全校3-6年级6个班，约200个学生进行问卷调查。共发放问卷200份，收回有效问卷182份，问卷内容主要涵盖环境基本知识、个人习惯养成以及对环境污染问题的看法，问卷结果大致反映了化工园区小学生在环境保护方面的情况。

问卷结果显示，只有12.36%的小学生对垃圾分类情况比较了解，42.52%的小学生相对了解，其余小学生约45.12%对垃圾分类不甚了解。由此可见，小学生对垃圾分类的认识差强人意；化工园区小学生90%以上来自农村，在周围生活中多数都能看到随地乱扔垃圾，随地吐痰及浪费公共财物等现象，80%以上小学生能注意到生活中污染环境的现象；从问卷结果来看，58.80%的被调查者认为家人及学校老师都会进行环保知识的教育，10.39%的学生认为家长和学校在这方面的教育较少。这在一定程度上反映了现在化工园区小学生周边环境污染及环境保护的问题有所认识，只是缺乏实际有效的实践活动。

三、环保教育推进措施

1、充分发挥学校主阵地，建设美好校园环境，营造良好的环保教育氛围。

学校是学生生活学习的主阵地，校园是小学生最了解也是最熟悉的家园，校园环境是与自然大环境关系最密切的小环境，因此加强我们的校园环境的建设时环保教育的首要任务。良好的校园环境需要每一位小学生的劳动参予和精心维护。首先我们制定了一套严格的卫生管理制度：环境卫生区细分到每个班级，每班坚持早上和中午两次打扫，还设立了周评比，月总结制度，对每个班级定期进行阶段性的检查总结；全校范围内制止乱丢、乱扔、乱倒垃圾的不良行为，每一块清洁区都设有分类垃圾桶，可回收的垃圾定期回收，不可回收的进行填埋处理。另外，全校师生常规养成不随地吐痰，不乱扔垃圾，不大声喧哗，谨记宿迁文明20条，并执行到位，养成了良好的卫生习惯和卫生意识。再者，学校注重校园绿化，种草栽树养花，每一株绿化植物生长和维护都安排到学生个人。春天，各色花朵争相竞放，绿柳成荫，荷花藕塘一片翠绿达到了人文环境和自然环境的完美融合。如此整洁、优雅的自然环境，浓郁的文化氛围，不仅给师生提的生活、学习带来愉悦，更适合学生修身养性。整洁而又充满生机的的校环境，激发了孩子们爱护环境之情，在潜移默化之中激起他们对环境的自觉保护意识，于是校园里的一草一木都起到了环保育人的作用，成为教育的内涵，润物无声。

2、在学科教学中渗透环保意识思想，让学生了解保护环境的重要性和迫切性。

目前小学还没有开设专门的保护生态环境的课程，不过可以充分利用其他课堂进行环保知识渗透。因为环保教育具有跨学科的特征，可以将教育内容化巧妙地渗透到各学科中，使学生在学习之余获得相应的环保基础知识、环保技能，增强环保意识。比如在教学科学《水在自然界的循环》一课时，就可以适时地渗透环保的知识，比如地球上水的总量有多少，淡水占总水量的百分比，可用淡水的百分比，以及我国人均可用淡水的总量，水体污染的状况，我们生活的园区水资源情况和空气的污染的程度等，严峻的数据，切身的体会，使小学生真切地感受到保护水资源的重要性；在品德与社会书本中，类似《可爱的地球》、《许多物种消失了》等课程，教师可以通过多媒体深入透彻地让学生了解许多物种的消失，与人类环保意识淡薄，对地球的资源认识不深有关，教育学生如何正确对待我们赖以生存的地球环境。在语文、数学以及外语等课堂上也可以适时渗透环保思想，普及环保知识。教师还可以利用班会课地方课对学生进行正面教育，可以通过图片、视频等向学生传播环保知识；比如之前的黄土高原森林密布,如今却变成处处荒山秃岭，森林滥砍滥伐造成的水土流失，给人民生活带来巨大灾害，让学生了解自然资源日益短缺的现状，明白人与自然和谐相处的重要性。不断提高学生的环境保护意识,并从环保的角度规范、约束自己的行为,从而增强环保责任感。

3、成立化工园区环保基地，开展环保实践活动。

环保意识提高了，就要将落实到行动，才能达到最终目的。因此，要通过具体的环保行动影响学生。环保实践教育活动是切实推进环境教育的有效途径，它能更好地提高学生的环保行为和环保能力。学校在化工园区重污染化工厂的污水处理部门设立了小学生实践活动基地，定期安排学生实地考察，参观访问，收集资料，了解除污原理和流程，深切感受除污的必要性；在私人承包的大棚作物生长基地观察，搜集资料，指导小学生从社会、自然、和科学等不同的角度来理解环境问题，激发学生对环境问题的兴趣及，增强学生可持续发展的环境意识，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。学校利用一年一度的“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“世界粮食日”、“世界环境日”等节日开展环境教育、展开主题环保教育活动；定期举办以节约水电、变废为宝、爱护植物等环保主题题才艺演出；每学期都举行小手拉大手，共创文明家园活动，主要有清理白色垃圾、爱护动物签名、化工园区水污染调查等活动形式。环保主题实践会活动还包括上网查资料、画手抄报、文艺表演、特色黑板报以及小发明小制作等形式。通过这一系列的主题实践活动，学生体会到向他人进行环保教育的成功体验，增强了学生的环保意识和环保行为，提高了环保素养。

4、从家庭环保教育着手，培养小学生环保习惯

家长是孩子的第一位老师，是孩子性格和习惯养成的关键性人物。在开展环保教育时，教师应要求家长以身作则，从小事做起，努力成为孩子们的榜样，让孩子的生存环境更洁净，更有活力。家庭成员对环境意识的看法和做法直接影响孩子对环境意识和环境行为的养成。在生活中家长应引导孩子节约水、电、纸等资源，杜绝浪费和污染；少用杀虫剂，喷雾剂；讲究清洁，不乱丢纸屑、不随地吐痰，保持住家周围环境的洁净，垃圾分类清理不乱扔，发现垃圾，主动清除；爱护动植，物珍爱生命；准备丢弃的容器先压缩，吃口香糖不乱吐，嚼过的要用纸包好后，再投到垃圾箱里；收集废报纸旧书、牛奶瓶、盒子等卖钱，巧妙利用废旧物品制作模型；不用或少用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性纸杯。这些看似生活中的小事，只要家长们一点一滴、循序渐进的模范引导，就能使小学生养成良好的环保习惯，提高孩子们的环保素质。

四、结语

经过全方位的环保教育熏陶，化工园区的小学生对于环境保护的重要性已经有了清晰地认识，环保基础知识和环保技能已经熟练掌握，成为日常生活以及校园中的环保小卫士，孩子们的环保教育真正落到了实处。环保教育，攻在当代，利在千秋。让我们坚持可持续发展观，让绿风吹遍校园，环保意识渗透各个角落、各个环节，一直延伸到家庭和社会，争做环保达人，共同缔造化工园区绿色的明天！