第一篇：凝练学校德育特色 打造幸福和谐教育---钟祥市双河一中
凝练学校德育特色 打造幸福和谐教育 □ 文本军 刘宏兵 李昌艳
钟祥市双河镇第一初级中学（简称双河一中）始建于1958年，位于风景秀丽的双河镇孙家台，校园占地面积49817平方米，建筑面积14673平方米，运动场地13500平方米。学校共有教学班11个，在校学生455人，教职员工57人。学校东靠焦枝铁路、襄荆高速，南临郢胡公路，西接双河镇钟双大道，交通便利，环境优美。
近年来，学校围绕“为学生的一生幸福奠基”的办学理念，以“厚德博学 敏行于礼”为校训，着力打造幸福教育特色品牌，引领学校内涵发展、特色发展、和谐发展。学校以德育教育为先导，开展了以“中国梦·劳动美”为主题，围绕 “中国梦·劳动美”“中华魂（遵纪守法 从我做起）”等主题开展演讲、读书征文评比活动、举办“红五月”歌咏会、“幸福·感恩”文艺晚会、传唱经典爱国歌曲，开展“情满校园•放飞梦想”青少年道德演讲活动、开展“向国旗敬礼”、“学会感恩”等活动。学生的心灵在活动中得到洗礼，学生的思想道德素质在活动中得到提高，主要得益于以下几点：
一、“师生相谐，书香满园”的育人环境
“洒下园丁千滴汗，浇得满园春色浓。”学校建有多媒体教室、理化生标准实验室、电脑室、专用画室、音乐教室等室内教学场所；室外建有一个200米标准田径场（内有足球场和标准化塑胶跑道）、1个篮球场、1个排球场、2个羽毛球场和6台乒乓球桌。各类硬件设施均达到国家初级中学标准配置要求，为教育教学工作的顺利开展提供了物质保障。整个校园绿草如茵，环境宜人。
二、“乐学善教，上下求索”的教师团队
“善教者使人继其志。”良好的师资队伍是提高教学质量的关键因素，也是学校可持续发展的保证。学校教师57人，大学本科学历达标率90％，高级职称13人，中级教师45人，近10人次被评为市级骨干教师、教坛新秀和学科带头人，三年来有15人次在市级教学比武中获奖。双河一中教师队伍特点鲜明：师德优良、积极进取、无私奉献、凝聚力强。例如：为展示我市初中思想品德好课堂教学改革发展成果，进一步推进中学思想品德课的教育教学改革，提高课堂教学的实效性，促进思想品德课教师的专业成长，今年的钟祥市河西片区初中思想品德好课堂教学展示评比活动在双河一中举行。该校的雷晓玲老师与学生一起探讨了《人生难免有挫折》，她通过“感受挫折”“理解挫折”“提升素养”三个环节引导学生从生活案例中分析问题、解决问题，带领学生共同探索了如何面对生活中的困难与挫折，以智慧启迪学生心灵。
三、“特色强校，多样发展”的发展战略
1、以幸福教育为出发点，打造学校精神文化
(1）实施幸福文化教育。学校坚持以“为学生的一生幸福奠基”为主导，确定学生培养目标，实施幸福文化教育，实现学生幸福追求；以“传承光大，引领学生成长，励志创新，实现自我超越”为主题开展特色德育活动，促进学生全面和谐成长；以“让每一个学生都成为最灿烂的阳光”为主线开展丰富多彩的艺体活动，促进学生身心和谐发展。通过创建以“幸福教育”为主题的校园生态文化体系，让“校园环境文化”、“课堂教学文化”、“幸福实践体验”三大幸福之花争奇斗艳，缀满校园。例如：为推进校园文化建设，营造迎新年的气氛，弘扬校园文化艺术，缓解学生的学习压力，给学生一个展示自我的平台，每年十二月底，钟祥市双河一中多功能教室张灯结彩，喜气洋洋，热闹非凡。全体师生欢聚一堂，观看师生自编自演的元旦节目，图为双河一中2016年元旦晚会。整台晚会围绕“幸福·感恩”主题进行，节目内容健康向上；节目形式多样。有歌舞、舞蹈、相声、独唱、小品、双簧等21个节目，展现了他们的风采；双簧《发烧友》、拉丁舞《Show Time》等节目表演更是把晚会的气氛推向高潮。整场演出安排紧凑有序，节目精彩纷呈，台下掌声不断。晚会接近尾声时，全体学生为了感谢老师们辛勤付出和谆谆教导，他们怀着一颗感恩的心进行了表演唱《感恩的心》，以此祝老师们身体健康，合家欢乐！接着，全体师生齐唱、轮唱了《团结就是力量》。近两个多小时的演出，演员们各显身手，充分展示了我校师生多才多艺、青春阳光、健康向上的精神风貌。
(2）培育幸福教育文化。学校以“励志、博雅、和谐”为校风，督促管理者带头贯彻幸福教育；以“乐教、勤教、善教”为教风，督促教师自觉实施幸福教育；以“乐学、勤学、善学” 学风，督促学生体验幸福教育。学校以“厚德博学 敏行于礼”为校训，统领校风、教风、学风的落实，从而保障“为学生的一生幸福奠基”的教育理念全面实施。例如：为了深化“我的中国梦”主题教育实践活动，国庆节前夕，双河一中以庆祝新中国成立67周年为契机，扎实开展了“向国旗敬礼”活动。“我爱我的祖国，祝福祖国的明天越来越美好！”“我为我的祖国感到骄傲，我要努力学习，做一个有道德的人!”„„学生们纷纷在网上进行“向国旗敬礼”签名寄语。学校根据此次活动引导学生用核心价值观引领人生航向，培育并践行了社会主义核心价值观，自觉把个人的成长进步与祖国发展、民族复兴紧密联系在一起，进一步培养和树立了学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感，激发了学生为实现中国梦而努力学习、奋发向上的正能量。
今年是毛泽东同志发出向雷锋同志学习号召53周年。53年来，雷锋这个名字家喻户晓，熠熠生辉。雷锋精神与时俱进，经久不衰。双河一中组织各班召开了“雷锋精神伴我成长”主题班会。班会上，班主任以认识真实的雷锋导入，从雷锋日记中探究雷锋的甘于奉献、乐于助人、“钉子”精神、艰苦奋斗、“螺丝钉”精神，在寻找活雷锋中感知雷锋精神，用正面解读提升雷锋精神，用全班倡议来承诺言行，力求能体现新时代青少年学生角度发扬雷锋精神和激励行动！学生们表示，今后要发扬雷锋精神，从身边的小事做起，努力学习，热爱集体、关心帮助同学，让雷锋精神在校园里闪闪发光。
为了实施感恩教育，培养学生爱祖国、爱父母、爱老师、爱社会的良好品德。学校邀请中国道德素质教育专家沈翔宇老师对师生及家长进行了“情满校园•放飞梦想”青少年道德教育公益演讲。双河一中师生及家长一千余人参加了本次报告会。报告会现场感人的事迹、热烈的掌声、激动的场面，给大家留下了深刻的印象。中国道德素质教育专家沈翔宇老师用感人肺腑、通俗易懂的故事、真挚的感情、教育的智慧给全校师生及家长上了一堂生动的感恩教育课。在短短的七十多分钟的时间里，很多同学、家长和老师都是流着热泪在听演讲。在感恩互动环节，很多同学纷纷上台，面对父母、面对老师大声说出了发自内心的感恩之言。“爸爸妈妈，您辛苦了！”“爸爸妈妈，我爱您！”“老师，我爱您！”一声声发自内心的呼喊响彻整个会场，那感人的心声，激动的呐喊，久违的拥抱，让在场的老师、家长与同学们热泪翻滚。此次活动让学生体会到“感恩”的重要性，更懂得了“感恩”不能只用语言，而要用我们的行动，以一颗感恩的心感谢身边的亲人。
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己„„”这是钟祥市双河一中七三班的同学们在主题班会上唱《感恩的心》。“感恩”是中华民族的传统美德，为进一步发扬中华民族感恩的优良传统，培养学生的感恩意识，激发学生的感恩之情，11月27日，钟祥市双河一中各班在班主任的带领下，以“学会感恩”为主题积极开展主题班会活动，对学生进行感恩教育。在主题班会上，老师们没有枯燥的说教，没有千篇一律的劝说，而是通过开展找一找身边懂得感恩的人和事、演一演自己的感恩小故事、唱一唱感恩的歌等丰富多彩、学生喜闻乐见的活动，对学生进行潜移默化的教育。当张老师问到同学们回家后为父母做一件力所能及的事的时候，有的学生说：“我今天回家帮我妈妈洗一次脚”，还有的学生说：“我今天回家帮妈妈打扫家里的卫生”„„学生在活动中收获着、感动着、幸福着，渐渐明白了拥有一颗“感恩”之心，才会拥有快乐，拥有幸福。钟祥市双河一中围绕“为学生的一生幸福奠基”的办学理念，一直很重视对学生的感恩教育，教育学生学会感恩父母、感恩师长、感恩他人、感恩社会、感恩自然，让感恩的种子在学生们的心中生根、发芽并茁壮成长，有效地促进了学生健康、幸福、快乐地成长，创建和谐校园。
2、以幸福教育为着眼点，打造学校物质文化
(1）建设和谐景观文化。学校在大门口设置文化长廊展示牌，一部分展示学校简介及发展规划,一部分展示教师工作优秀成果及优秀教师和优秀学生风采；在励志楼一楼铸上“为学生的一生幸福奠基”10个镶金大字；在励志楼走廊张贴规范学生行为、加强廉政教育等宣传标语；在励志楼楼道放置安全知识教育、传统经典文化、文明礼仪常识等展板；在运动场周边刷写运动激励标语、彩绘体育运动图片；在林荫道、绿化区、假山造型等景点，以字、诗、标语等形式，透露出博雅的快乐文化气息。整个校园呈现出“一山一石能说话，一墙一壁皆育人、一草一木都含情”的文化魅力。
校园文化建设是学校德育工作中的重要组成部分，我校非常重视此项工作。双河一中作为湖北省学校文化建设百强校之一，强调幸福教育特色的文化主题，以“厚德博学、敏行于礼”为核心，以丰富多彩的校园文化活动为载体,进行了文化布置。
1、组织各班更新教室内的“班级风采”及“生日祝福墙”、布置寝室文化等，完善和美化了教室及寝室的文化，让学生在日常生活和学习中真切感受到幸福。
2、学校办了一期以“学守则，做文明守纪的中学生”为主题的黑板报，另外还通过升旗仪式、“开学第一课”等活动，向学生宣传环境卫生、交通出行、行为习惯、文明礼仪等知识，引导学生养成讲文明、讲卫生的良好习惯。
3、暑期，双河一中投入了45万元改造了学校综合楼，楼体内外整修一新，重新布置了门窗，楼道护栏加高，墙面粉刷等逐一改造到位，不仅美化了校园环境，而且校舍安全有了保障。学校教师周转房建设已启动，邀请专家对周转房门前、银杏林园地、及校园大操场围墙美化等三块场地进行了规划，并组织专班因地制宜对场地进行了绿化美化。如，将在校园大操场内围墙进行美化处理，让墙面成为校园文化的一景，每一个角落都是育人的阵地。加强了对对节白蜡树的养护，裸地硬化与绿化并重，校园周围铺满了草皮，清除了卫生死角；在生物园地栽种树木花样多了，四周铺满的草皮长势喜人；男生公寓后面场地美化正在设计之中。美化、亮化了校园，建设了美丽校园，优化了育人环境。白天走在双河一中校园，犹如走进了双河园林，处处树荫浓郁，满眼绿树红花，让人心旷神怡。夜晚清风徐徐，漫步校园，有一种放飞田园的满足。一到晚上双河一中环校园主路周边的节能路灯定时开放，此时散步的老老少少，漫步在灯火通明校园的主干道及生活区之间，别提有多惬意。校园美化亮化工程颇受点赞。因为它既保障了师生的出行安全，又使校园成为靓丽的景观。
(2）塑造个性班级文化。班级文化是学校文化构成的组成部分，也是学生生活与学习最直接、最受感染的一部分。班级文化建设的目标是构建和谐向上的班级文化，把班级建设成为学生成长和主体性发展的乐园，同时也把班级建设成教师快乐耕耘的乐土。
学校统一进行教室规划教室的布局和黑板上的班训，其中的内容各不相同，突出班级文化特色，发展学生个性特长。充分发挥学生的主体意识，师生一道对教室进行美化。美化要达成的目标是“让每一面墙都会与孩子说话，让每一件物品都会与孩子交心。”比如每个月办一期黑板报。让学生在有意和无意中受到潜移默化，陶冶、净化出美好的心灵，塑造出具有高尚情操的合格公民。教室门口贴班级简介及班级口号，前黑板上方张贴国旗和特色班训，黑板右侧张贴班务栏；教室卫生角用具归类摆放，垃圾分类存放，贴上环保标语；教室前面北边墙角设读书角，教室后黑板的右边设置今日练习，左边悬挂流动红旗；教室内南面墙壁布置励志标语、生日祝福墙，教室北边墙壁布置班级公约和学生风采，塑造了“幸福和谐、健康向上”的班级文化。突出“养成教育”。班主任用优点激励孩子们不断进步，激发他们做好身边每一件事，让所有孩子们都成为“好孩子”，拥有“好心情”，充满自信地面对未来的竞争和挫折！突出“赏识教育”。班主任充分利用班级环境，用赏识的眼光发现每一个学生的闪光点，形成充满赏识氛围,良性互动的教育局面。教会学生做人。班主任利用一切可以利用的机会，教会学生做文明人：整洁大方开朗，文明礼貌自律；教会学生做善良人：常持平和之态，永怀宽容之心；教会学生做明白人：明确奋斗目标，改正不良习惯；教会学生做感动人：铭记父母养育之恩，感怀老师化雨之德，回报同学互助之情。在班级文化建设中，要以可行的制度营造文化氛围，以丰富多彩的活动打造班级文化，以教师的示范提升班级精神。
(3）构建幸福办公文化。每个教师办公室墙壁张贴“做幸福的教育人”、廉洁文化教育之类的标语，设置“微笑墙”，在日常教学活动中捕捉教师的闪光点，让教师在这方寸之地欣赏自我个性风采，在职业幸福精神催动下，寻觅自己的人生幸福。
(4）营造温馨寝室文化。以“温馨小屋”为特色品牌，推进学生寝室文化建设，营造温馨舒适的寝室环境。学校每年举办以“温馨、个性、和谐、热情”为主题的寝室文化节，丰富学生寝室生活，提高学生生活质量，体现寝室积极向上的精神风貌，培养学生动手创新能力。拥有一片属于自己的天地、一个属于自己的“家”，这是双河一中每个莘莘学子的梦想。为了营造温馨的寝室环境，打造经典的寝室文化，增强学生的自主创新意识和动手能力，近期，双河一中以开展寝室文化设计大赛为契机，着力打造“温馨小屋”。看，学生们用睿智的头脑、灵巧的双手，点缀了生活空间，把寝室布置得像家一样温馨、典雅、温暖、舒适。
(5）厉行节约餐厅文化。让勤俭节约从食堂开始。古诗有云：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。在每天就餐的时候，是教育学生养成勤俭节约品质和习惯的最佳时机。学生餐厅四周墙壁通过许多宣传性的标语（有些是学生自己制作的宣传节约标语），倡导学生理解“盘内一分钟，厨内更多功”的内涵，让学生明白“倒下的是剩饭，流走的是血汗”的道理，使他们懂得珍惜粮食，远离浪费，养成勤俭节约的良好习惯。例如：为了教育学生节约粮食，养成勤俭节约的习惯。双河一中组织各班召开了“节约粮食 反对浪费 勤俭节约 从我做起”主题班会。“节约要从小事做起，要爱惜粮食、节约用电”“我们应该随手关掉水龙头，不浪费每一滴水”„„主题班会上，八（3）班的学生们争先恐后地发表自己的看法。该班班主任雷老师，利用“勤俭节约从我做起”的课件，向学生们展示了一张张触目惊心的浪费现象的图片，讲述了周总理勤俭节约的故事。她还让学生们一起朗诵了古诗《悯农》，学生们结合生活中的实际发表了自己的看法。在活跃的气氛中，学生们明白了要节约粮食，反对浪费，从我做起，从现在做起，从节约一滴水、一度电、一张纸等小事做起，养成勤俭节约的好习惯。双河一中还利用升旗仪式国旗下讲话时间对全体师生进行了“节约粮食，反对浪费”的教育活动。学校通过开展此项活动，牢固树立了全体师生的节约意识。
3、以幸福教育为着力点，打造学校制度文化
(1）坐实制度文化建设。在制度文化建设方面，学校倡导“把过程做精细，把结果做经典”，把“严抓严管”作为强化制度落实的抓手，把制度修订完善和强化落实作为管理文化的抓手。学校结合实际情况，建立健全各项常规管理制度，如《教职工考勤制度》、《政治学习制度》、《教育教学管理细则》、《教职工绩效考核方案》等，形成科学、高效的内部管理运行机制。同时，学校管理制度的制定，都以促进教师幸福地教、学生幸福地学为目的，多渠道、多方位为师生提供发展空间，给师生创造宽松愉快的工作、学习和生活环境。
（2）压实制度管理责任。学校坚持推行校长负责制、全员聘任制、岗位目标责任制、中层干部竞聘上岗制等，通过层层聘任和签定岗位目标责任书等措施，形成竞争上
岗、优化组合、职责清楚、层层负责的用人机制，做到人尽其才，才尽其用，促进了教师队伍的整体优化，呈现了“事事有人干，人人争事干”的良性效应。
4、以幸福教育为落脚点，打造学校行为文化
（1）规范教师行为文化。在教师行为文化建设上，学校以“让教师成为幸福的育人者”为责任目标，加强师德建设，打造品德高尚的教师队伍。以《教师职业道德规范》、《荆门市教师十不准》为标准，以“爱与责任”为核心，引导教师真诚热爱教育事业，在平凡工作岗位上奋勇前进。为了全面提升我校学生的思想道德素质和廉洁意识，增强学生明辨是非、抵御诱惑的能力，我校从实际出发，以德育活动、课堂教学为载体，扎实开展了一系列的廉政文化进校园“学生廉洁教育”活动，如召开了“敬廉崇洁”主题班会；开展了向家长、教师赠送“廉政生日贺卡”、“节假日廉政祝福卡”活动；组织全体教师和学生分别在“拒绝有偿家教 请吃请钓 收受礼品礼金”、“拒乘公车 拒送礼品礼金”横幅上集体签名；办了一期廉政文化黑板报；学生在老师的辅导下完成廉政书画作品及手抄报作品；更换文化展牌等，营造了浓厚的廉政文化氛围。学校通过开展此次活动，切实增强了学生的“敬廉崇洁、清正廉洁”意识。
（2）培养学生行为文化。学校以素质教育、兴趣教育为载体，开展读书活动，营造书香校园。阅读过程就是一个人精神的成长史。学校一直倡导广大师生“与书籍为伴，与知识为友”。通过经典诵读，走进名家伟人的精神世界，与他们进行心灵对话，陶冶自己，提升自己。以读书丰富校园文化，营造书香校园。学校通过每一届的爱国主义读书活动，引领师生好读书、读好书，让读书成为师生的行为习惯，让读书成为重要的生活方式。学校经常开展主题班会和各种德育实践活动，以爱国主义、集体主义、社交礼仪和感恩教育等为切入口，培养学生尊重、理解、关心他人，合作、奉献等良好的道德品质，培养学生乐学、勤学、善学的学习风气，让每名学生具有把握现实，面向未来的胸襟。双河一中全体师生为患病学生李书翰同学积极捐款，在校园里谱写了一曲“一方有难，八方支援”校园爱心赞歌。李书翰同学是双河镇曾集小学一年级的学生。2015年7月，该学生在医院做扁桃体手术中发现长了一个肿瘤，被查出患有鼻咽部非霍奇金淋巴瘤，需要巨额资金治疗，昂贵的医疗费用使这个本来就不富裕的家庭负债累累。学校得知这个消息后，向全校师生发出爱心捐款倡议，倡导师生本着自愿的原则，不讲多少，不搞攀比，让师生根据自身家庭情况进行募捐，为李书翰同学献一份爱心。也许这些捐款对他们而言是一笔小小的支出，但是这些积少成多的爱心，也许就能挽救小书翰的生命。本次募捐活动，师生共为李书翰募集7607元爱心款。学校领导已将全校师生的捐款送到了李书翰同学父母的手中，用爱点亮了他生命的希望。
为了让学生平安、健康、幸福地度过青春期，学校从学生的生理卫生常识、心理行为变化、安全等方面分析了青春期烦恼产生的原因，并对全体学生进行了青春期卫生及安全教育，要求全体学生合理安排学习生活，学会尊重自己，尊重他人，学会自我排解青春期烦恼。学校还希望每一名学生努力学习，做智慧学生；加强锻炼，做健康学生；注重修养，做礼仪学生；开放心情，做快乐学生。
近年来，学校先后荣获“荆门市示范学校”、“钟祥市最佳文明单位”、“钟祥市德育工作先进单位”、“钟祥市教学工作先进单位”、“荆门市平安校园”、“湖北省学校文化建设百强校”、“钟祥市教育工作先进单位”、“钟祥市教育系统工会工作先进单位”等殊荣。这是一方播种希望的沃土，我们努力走好精细化管理之路，不断书写属于我们的美丽；这是一块放飞梦想的舞台，我们认真走实幸福教育特色发展步伐，不断创造属于我们的辉煌。沐浴着基础教育改革的阳光，钟祥市双河一中聚焦师生成长，凝炼学校德育特色，在追逐幸福教育的大道上，正以全新的姿态，迈开矫健的步伐，向着更加美好的明天继续前进！
第二篇：打造幸福教育理念 彰显幸福教育特色
打造幸福教育理念 彰显幸福教育特色
一、“幸福教育”的定位
教育的价值在哪里？世界著名教育家苏霍姆林斯基说：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，却没有给予学生最重要的东西，这就是：幸福。理想 的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”德国哲学家康德的观点“人是目 的，不是手段”是教育应遵循的原则。教育应本着“以人为本”的理念，以人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大的实现与发展，最后达到人人都拥有幸福人生为终极目标。
二、幸福教育的内涵是：以人的终生幸福为目的，在教育中创造、生成丰富的幸福资源，培养出能够创造幸福、享受幸福的人。
三、幸福教育的目标是：为学生智慧和人格的同步发展创造最佳的环境和条件，使在吉林一中接受教育的所有学生都有——理解幸福的思维、创造幸福的能力、体验幸福的境界、奉献幸福的人格。
四、幸福教育的核心是：把教育当做一件幸福的事情来做，“幸福地教、幸福地学”。
五、幸福教育的探索与研究
（一）、以先进的制度管理学校
在一所学校，教师应该学习法家思想，做到依法治校，按制度办事，有法可依，有法必依，执法必严，违法必究，就是说教师应该加强制度意识，学校的规章制度必须遵守。为此，学校加强了制度文化建设，制定了各类规章制度，实施科学施教、民主管理、依法治校。周戈庄小学管理制度
（一）周戈庄小学章程
（二）岗位职责 校长职责、业务校长职责、党支部书记职责、工会主席职责、教导主任职责、总务主任职责、德工处职责、教科处职责、教研组长职责、班主任职责、任课教师职责
（三）教学管理
周戈庄小学教学常规管理实施细则 周戈庄小学课题研究方案 周戈庄小学教师培训方案 学生作业设置、监控制度
（四）德育管理
周戈庄小学小学生一日常规教育及考核标准 周戈庄小学班主任考核制度 周戈庄小学师德考核制度
周戈庄小学师德标兵、教辅评选办法 周戈庄小学优秀少先队辅导员评选办法
（五）各特室制度
办公室管理制度、实验室管理制度、卫生室管理制度、心理咨询室管理制度、图书室管理制度、食堂安全工作制度、微机室制度、音美器材室制度
（六）教师管理
周戈庄小学教职工考勤制度
周戈庄小学教师岗位目标考核制度
周戈庄小学骨干教师、优秀教师评选制度
（七）中层干部管理
周戈庄小学领导班子例会制度 周戈庄小学干部评分制度
（二）以幸福的教师带动学校
没有“幸福的教师”, 就没有“幸福的教育”。在教学活动中，学生的激情迸发需要教师激情的激荡，学生的快乐拥有需要教师快乐的感染，学生的幸福体验需要教师幸福的传递，只有幸福的教师才能托起学生幸福的人生。
1、狠抓校本研修，引领教师专业成长。（1）学习培训强素质
学校建立健全了教师业务培训的长效机制。分批选送骨干教师到外地学习交流；鼓励支持青年教师考研读研；组织教师参与高密名校校际教研活动；聘请教育专家来校讲学，种种举措在促进教师业务水平和能力迅速提高的同时，也让教师有了优越的成长快乐感。（2）教学研讨原生态
学校以教研组建设为依托，成立各类草根教研组织，定期开展星级达标、同课异构、双向预约、特色课堂等教研活动，营造了浓厚的教研氛围，使每位教师都能成长为研究型教师。总的来说，我们的教研活动，不管是何种形式，其宗旨都是为了给予每位教师一个展示的舞台，一个平等交流探讨的机会。同时让老师在活动中互相借鉴、互相启迪，迸发出创新的灵感。（3）狠抓课题，提升能力
我们本着“让教学研究化，让研究教学化”的原则，通过广泛开展教科研活动，切实提升教师的问题意识、研究意识、理论素养、创新精神和破解问题的能力，并最终实现教师教育教学科研能力、实践能力的提升。我校研究的《影响小学生学习积极性的外部因素及对策研究》、《小学教师健康工作心态研究》已经结题；《小学语文学科情境教学模式的探索与研究》正在申请结题；《培养小学生自主学习合作探究能力的有效策略研究》已经立项。
2、落实读书学习机制，提升教师文化素养。学校制定教师读书学习机制，通过征求教师意见，为教师购买书籍，教师每月阅读一本书，寒暑假自选2本书，每年阅读12本书。学校还定期编写教师学习材料，印发到教师手中，组织学习，提升教师的师德修养和业务素质。组建“读书沙龙”，每月一次“读书沙龙”活动，每次两个小时，畅谈读书收获、问题、反思等，学校干部参与，相互学习，相互讨论。让教师写起来，教师每月写文2篇，字数不限，可以是心得体会、好书推荐、名段摘抄等。评选优秀读书写作教师，每月根据康城书院投稿和文章写作情况评选出优秀教师，学期末予以表彰。
3、开展多样文体活动，增强教师身心健康。
学校以“全员健身，健康幸福”为宗旨，号召教师坚持每天锻炼1小时。为激发教师参与体育锻炼的热情，学校定期举行多样化的健身活动：跳绳比赛、乒乓球比赛、拔河比赛、踢毽比赛、趣味体育比赛等。广大教师在比赛活动中锻炼了身体，愉悦了身心，体验到了幸福。
4、营造温馨环境，促进教师幸福发展。学校在教育教学管理过程中，不断加强对教师的人文关怀，增强了教师的职业责任感和集体凝聚力。学校在努力提高教师专业素质的同时，还对教师的生活给予了无微不至的关怀，做到以情暖人、以情感人、以情服人，为教师们鼓足干劲地创先争优而保驾护航。我们学校是距离高密最偏远的一所乡村小学，近几年分配的青年教师离家远，一周只能回家一次。为此，学校加大了周转房宿舍的建设，宿舍新铺设地面，粉刷墙壁，购买衣橱，安装电视、电脑；厨房设置电冰箱、抽油烟机、厨具一体化，给他们营造了家的氛围。我校的高秀英老师，去年孩子只有几个月大，婆婆离家到周戈庄看孩子，但没有住的地方。学校得知后，专门布置了一间屋子给他们居住，领导班子成员一起去走访慰问，解决了这一难题。今年我校秦永军老师光荣退休，学校感谢他对教育的辛勤付出，给他送上了鲜花、纪念品和衷心的祝福。关心教师，从小事做起，从细节入手，对待教师少一点强制，多一份尊重；少一点限制，多一份人性，对待教师严中有爱，爱中有严，和谐相处，共同发展。这正是我们学校对待教师们的态度。
（三）、以快乐的学生提升学校
第三篇：2012年双河一中教育工会工作总结.最新
双河一中2012工会工作总结
在学校党支部和上级工会的正确领导下，本，我校工会牢固树立科学发展观，全面贯彻落实党的十七大和十八大精神，全面推进和谐校园建设，团结和依靠全校教工；全面维护教工合法权益，及时化解劳动纠纷；全面维护学校和谐稳定，做好教工和学校之间的桥梁和纽带；全面启动民主监督，为学校管理层积极建言献策；全面开展文体活动，增强凝聚力。取得了一点成绩，现将一年来工会工作总结如下：
一、加强建设，提升素质。
1、加强工会委员会的建设。组织工会委员学习理论，研究工会工作，学校工会工作计划性强，实效好。
2、加强工会骨干队伍建设。组织工会骨干培训，参观学习，增强工会骨干的光荣感和责任感。
3、加强工会组织的作风建设。组织工会骨干深入群众，听取意见，改进工作方法，做好下情上达，密切干群关系。
4、加强女工组织建设。健全女工组织机构，支持女工组织开展各种有益的活动。学习贯彻《妇女权益保障法》、新《婚姻法》等法律法规，切实维护女教工的合法权益，发挥女教工在学校教育工作中的积极作用
二、规范管理，推进民主。
1、坚持教代会工作的制度化、规范化。定期召开教代会，讨论和审议学校的工作报告及有关事项。坚持做好议案的反馈工作，提高教代会工作效果。今年教代会议案三件，已落实办理二件，周转房招投标等问题交由教代会讨论，教代会代表反映良好。
2、坚持校务公开，推进学校民主管理。我们不断巩固校务公开的成果，使校务公开工作制度化、经常化。一是在教代会上公开校务。由学校行政领导向教代会代表汇报财务、收费、福利、工资、干部任用等情况，接受代表的询问。二是经常更新校务公开栏的资料，接受群众监督。三是深入科组，听取意见，转达反馈，增进了解。就教师周转房建设以及场地平整和贫困学生救助等敏感问题都及时公开，接受社会监督。一年来，校务公开的可信度、透明度进一步提高。
三、围绕中心，创先争优。
1、开展“小组当先进，人人争优秀”活动。配合学校党支部以围绕创先争优教育活动为中心，紧紧抓住教育教学质量这个根本，团结和带领全体教工，立足本职岗位，在教书育人、管理育人、服务育人上不断开展劳动竞赛和业务比武活动，鼓励工会各小组围绕学校中心工作，不断推出各小组特色的创先争优活动，形成“小组当先进，人人争优秀”的浓厚氛围。一年来，我校工会的“理财小组”表现尤为突出，定期对学校的财务进行审核公示，受到了好评。
2、开展“廉政文化进校园”和“全民读书进校园”活动。一年来，我校工会高扬社会主义核心价值观念。在党支部的领导下，以师德建设为核心，以读书学习为主线，全面提升教职工整体素质。认真
宣传贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，宣传师德典型，激励和引导广大教师模范履行教师职业道德规范。采取集中学习与分散学习相结合的原则，专题辅导与个人自学相结合的方法，撰写心得体会，组织全校教工认真学习贯彻《国家教育中长期发展规划纲要》。声势大、形式活、效果显著。围绕创先争优教育活动，积极开展“争创优秀教师”和“爱生格言征集”等活动。
四、创新机制，狠抓特色。
1、办好事办实事，打好“情感牌”。一年来，我们紧紧扣住影响学校改革发展关键问题，教职工最关心、最直接、最现实的利益问题，充分发挥工会自身优势，营造“教工第一”的共识，积极创造条件，全面实施“温馨工程”，打好“情感牌”，将关怀送到教工的心坎上，使广大教工充分感受学校的幸福和温暖。如，在端午节开展了“大走访”活动，由学校领导带领工会委员深入每个教工家庭将温暖送到每个教工的手中、心中。针对“教师防万家活动”学校积极支持，及时解决有关困难，促进了访万家活动的顺利进行。
2、创新教工文体活动，打好“健康牌”。为增强教工身体素质，丰富教工业余生活，我校工会在全校教工中开展了以“激情广场、和谐校园”为主题的学跳广场舞活动。为确保活动取得实效，学校特安排音乐教师王丽芳担任广场舞教练，利用晚上的休息时间，在校园广场指导教工们学跳广场舞。自活动开展以来受到了广大教职工的热烈欢迎，积极参与，每晚在教练的带领下，跟着节拍，伴着乐曲，认真地学，刻苦地练。此次活动的开展不仅培养了教工的健康行为习惯，还加强了同事间的课余情趣交流，培养了团队合作意识，营造出身心双修、和谐相处、积极向上、共同发展的良好氛围。与此同时，还开展“红五月歌咏”活动以及喜迎十八大红歌演唱活动，组建教工合唱团，王丽芳老师主持的迎元旦文娱活动正有序开展，体育组组织的各项教工体育竞赛活动也在积极筹备中。
3、高度重视老干工作，打好“温暖牌”。工会高度重视老干部工作，坚持做到四必访：节假日必访；生病住院必访；重大决策之前必访；家有重大意外必访，全方位做好了离休人员工作，及时将节日发放的各种物资、慰问金转发到位。退休教工孙超生病住院，学校工会安排专人前往探望并慰问。退休教师王开祥因病逝世，学校派专人前往慰问。
一年来，我校的工会工作虽然取得了一点成绩，但离上级要求还有一定的差距，因经费等影响，涉及到教工的一些切身利益解决的不是很好，在今后的工作中，我们将积极争取资金，加强管理，全面提升工会工作内涵，确保各项工作再上新台阶。
二0一二年十二月
第四篇：推进和谐教育打造幸福校园
推进和谐教育缔造幸福校园
在过去的一学年里，在上级教育部门的正确领导下，学校各项工作得以扎实开展，确保了校园的平安和谐；荣获了龙岗区教育局授予的“区校本培训示范校”称号，师生体艺比赛、各科教学检测连连飘红：特别有2010-2011学年六年级科学专项素质抽查获区第三名和六年级期末学业水平测试语、数、英三科总分名列第一名，让学校赢得了家长的好口碑，得到了社会各界的高度赞许。
此时，新学期奋进的号角已经吹响，新的征程又如初升的朝阳召唤着学校忘记过去，展露新辉。学校将齐心协力谋求质量，继续书写阳光小学更加绚丽多彩的篇章。
【指导思想及工作思路】
认真学习贯彻“十七大”对教育提出的一系列方针政策，以科学发展观为统领，以三基德育为突破，以教学科研为抓手，以安全维稳为保障，坚持“制度管理人、机制发展人、情感凝聚人、实绩考核人”，向管理要质量，显效益，抓细节，重过程，在落实上下功夫。
学校紧抓“一个中心”（质量中心），推进“两大战略”（和谐教育战略，幸福校园战略），树立“三种意识”（品牌意识、责任意识、危机意识），实施“四项工程”（师资队伍发展工程；教学质量提升工程；校本文化建设工程；后勤服务保障工程），实现“五个突破”（在办学品牌塑造上求突破；在文化品位提升上求突破；在教育科研氛围上求突破；在教师专业成长上求突破；在后勤服务质量上求突破），进而把学校建设成为较具实力（师资实力、课程实力、质量实力）、特具活力（机制活力、开放活力、文化活力）、独具魅力（学生喜爱、教师幸福、社会满意）的现代化精品学校。
【总体工作目标】
1、队伍建设：加强教师队伍建设，强化“以德立教”、“以身立教”意识，力争培养一支敬业爱岗，乐于奉献，和谐向上的教师队伍。
2、教学工作：确立教学为主地位，规范教学常规管理，确保教学质量大面积提升。
3、德育工作：确立一种意识（以学生为主体）；抓住两条主线（养成教育，班级管理）；转变三个观念（变灌输为渗透，变单方面为全方位，变被动接受为主动吸收）。
4、学校管理：加强制度化管理，继续推进“法治校园、民主校园、质量校园、幸福校园”建设，确保师生及学校的安全与稳定。
【具体工作措施】
一、高举发展旗帜，科学管理。
1、以建章立制为核心，狠抓秩序管理。本学期学校继续推进依法治校，与时俱进，完善《布吉街道阳光小学临聘教师工资分配方案》、《布吉街道阳光小学教职工考勤管理条例》、《布吉街道阳光小学奖教奖学暂行条例》等规章制度，以实现管理标准化、规范化、精细化。如：实行“谁的课堂谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁分管谁负责”的岗位责任制，加强工作秩序的管理，用明明白白的制度，清清楚楚的“尺子”，扎扎实实的落实来加强学校管理。
2、以作风建设为重点，加强师德管理。学校加强职业道德修养，强化“以德立教”、“以身立教”意识，要求教师强化主人翁意识，把爱国、爱校、爱生作为工作的出发点，把课堂作为显示教师职能、宣传德育思想的主阵地，做到一颗红心、一身正气，一生奉献。工作中要落实“八要八禁”：教师要热爱学生，禁止体罚和变相体罚学生；要爱岗敬业，禁止从事营业性家教；要廉洁从教，禁止收受学生及其家长的钱物或宴请；要严谨笃学，禁止出现“放羊式”或得过且过式课堂；要尊重家长，禁止怠慢甚至斥责家长；要无私奉献，禁止利用职务之便谋取私利；要重德守纪，禁止推销报刊、教辅材料及其他用品；要为人师表，禁止参与迷信、赌博等活动。学校拟在年终举行一次 “德育标兵”的评选活动。
3、以平安稳定为导航，严格安全管理。稳定是改革的基础，发展的前提。学校建立学校安全稳定工作长效机制，任何时候都要紧绷安全稳定这根弦。对于安全工作，学校严格实施网格化管理，涉及校舍、交通、饮食、卫生、防火、溺水、防爆等多方面；做到全方位层层落实安全责任，教育常讲，警钟长鸣，贯穿学期始终，确保不出安全责任事故。
4、以党工妇团为载体，规范民主管理。推进民主校园，积极实施“亲师工程”、“近生工程”、“心桥工程”和“实事工程”，在工作中充分发挥党组织、教代会、工会、团支部、妇女等组织的职能作用，在教职工队伍中架起一座连心桥，打开一扇知情窗。本学期学校继续做好各组织的常规管理，提高党员教师模范带头的积极性，发挥妇女半边天作用，在教师中形成工作、娱乐良性互动；严格贯彻上级管理部门关于计生、人口管理的文件精神，抓好计生工作。本学期学校将按程序认真完成第二届教代会换届工作，增补教代会委员。
二、把握教学主线，再创新高。
本学期，学校将以教科研为切入点，抓好教学的细节和过程管理，确保教学质量大面积提升，推进质量校园。
1、向课堂40分钟要质量。时间就是效率。如何在有限的时间内更好的完成教学计划，减轻学生负担，提高教学成绩，转变教学观念，采用新的教学方式，是每一位教师需要研究的课题。课上一分钟，课下十年功。课上用时越少，精华越多，课下用功就越多；课上用时越多，重点不突出，则说明课下备课不充分。所以，需要老师们在课下多采花粉，充分酿蜜，在课上把蜜的精华奉献给学生。
2、加大校本研修的力度。学校致力铺设“三环路”（上级部门的继续教育——外环，实效性强的校本研修——中环，教师个人的教学熏陶——内环）；在开展校本研修活动实践（中环路）中，学校设立教导处、学科组、教师三级校本研修网络，发动以科组为单位申报校本研修课程，依托学校自身的资源优势和学科特色进行教育教学研究。学校鼓励教师们要站在新课改的高度，站在以学生为本的高度，站在尽快提高教学成绩的高度，从学校实际出发，从学生出发，研究出适合你自己的教学方法，研究出适合学校学校的教学方法。
3、抓好教研课的指导工作。学校依靠“四个平台”——青蓝工程、阳光论坛、专业引领、学习反思，通过“三项工程”建设（师表工程、青蓝工程、名师工程），继续开展好观摩课、公开课和听评课活动。教导处要与各科组紧密配合，狠抓听课评课，在如何听课上做文章，在如何评课上做文章，制定出听课评课的计划、方法和措施，在教学方法的探索上闯出一条新路子。
4、抓好教师的传帮带活动。学校立足于“学校年轻，新教师多”的现状，为青蓝工程的实施确立了“学、赛、展、研、思”五步曲，为年轻教师制定“1~2年入格，3~4年升格，5~6年形成风格”的成长目标。为了青年教师尽快成长起来，发挥老教师、骨干教师的“传、帮、带”作用，使老教师、年轻教师这两股力量凝聚在一起，建设一支高质量师资队伍，学校本学期继续启动第四届“青蓝工程”，实行师徒结对。希望青蓝师徒们在工作中要互学共进，在工作上要追求三种境界：有效教学、高效教学、魅力教学；在生活上要追求“四个度”：人格要有硬度，形象要有亮度，积淀要有厚度，思想要有高度；为我校学生与教师的发展发挥更大的能量。
5、落实课堂教学的有效性。学校强调任何一学科的教学方法，都应该把握如下关键词：①激趣：教学方法应该努力把激发学生持久的兴趣作为第一要素。②促思：应该努力培养学生的思维兴趣、思想习惯、思维品质和思维能力。③启智：努力把学生教聪明。④怡情：努力使课堂充满一种活力，一种人性的光辉。⑤有效：从规律入手，努力把复杂的教简单，简单的教明了。
6、积极推进教育科研工作。本学期学校加大力度，认真落实五项区级和谐教育课题的结题准备工作；严格督促两项省级课题按计划规范地开展实施研究。学校拟成立教科处，加强各项课题的过程性管理，扎实推进其研究进程；并积极倡导教师将理论学习与自己的教育行为结合，努力开展“个案研究、叙事研究”等日常性行动研究，并将有价值的反思总结成文，向核心教育刊物和主流评比活动投稿，努力提高层次，增质增量；努力让课题研究锤炼一批骨干教师，引领一批青年教师在教科研平台上得到成长。
7、提高体卫艺的教育水平。（1）体育工作：认真落实《国家学生体质健康标准》，做好学生体质健康标准的测试工作。积极开展学校阳光体育运动，加强大课间的管理。本学期要认真组织好第四届体育节活动，把群体性体育活动与提高课余体育训练水平有机结合起来，不断提升运动水平。（2）卫生工作：加强学生常见病、传染病的预防工作；坚持学生的晨检制度、及时报告制度；开展多种形式的卫生教育，培养学生良好的卫生习惯。（3）艺术工作：加强音乐、美术课的日常教学管理，继续办好音乐、美术等社团活动小组，使之常态化，使在校的每一个学生都能学到一项专长。
三、发扬“三基”德育，阳光育人。
1、加强德育队伍建设，狠抓班级管理。加强阳光小学“五项”德育常规管理，促进学生行为规范的养成。落实班级“五项”常规工作，且主题班会做到有计划、有教案、有主题、有实效，促进学生行为规范的养成。每学期安排两次对学生影响较大、质量较高的主题中队会观摩课，并做好班会记录。特别将德育工作作为评估学校工作的一项重要内容，不断健全奖励表彰制度。修订《布吉阳光小学班主任绩效月考核奖金分配方案》，要把教师的德育工作实绩和德育研究成果作为教师绩效考核、职称评定、评先、名师评选的重要条件。
2、实施德育分层教育，加强养成教育。本学期建立年级德育分成目标和学生德育分层目标，体现有序实效。结合《阳光小学“星级班集体”评比制度》，从行为习惯入手，重点进行社会公德教育和文明礼仪教育，进行“五爱”教育，以情感激发为切入点开展丰富多彩的知法守纪、爱校爱师、文明礼貌、团结互助、自强自律的思想教育工作。联系实际进行热爱家乡、热爱集体、热爱同伴以及社会、生活常识教育。如：深入开展“远离毒品”、“校园拒绝邪教”和“严防爱滋病”宣传教育活动，积极推进“廉政文化进校园”工作。
3、教育贯穿主题活动，实施“三生教育”。深入开展“生命教育、生活教育、生存教育”主题活动，努力营造学校德育工作的良好氛围。特别要开展“建设绿色校园，告别不文明行为”的活动，以迎接绿色学校的评估工作。学校要求
保持校园整洁和公物的维护，关键在于教育强化，制定公物检查制度，做到班班都清楚，人人都知道；开展“我最喜爱的校园一角”摄影和征文、手抄报比赛，让学生真切意识到校园的美；同时充分发挥班级“礼仪小先锋”、“环保小卫士”的作用，坚持卫生检查，加强常规自查和突击检查，实行评分制度，每月评比卫生优秀班级。
4、发挥德育阵地作用，教育潜移默化。继续用好升旗仪式、校园广播站、宣传橱窗、班级黑板报、《阳光》编辑部以及红领巾广播站等宣传阵地，设置专项教师负责各块阵地，并做好详细的分工安排。
5、实施“四走进”工程，构筑网格工程。通过开展法制副校长走进校园，校外德育导师（辅导员）走进教室，教师走进家庭，家长走进课堂等专题活动构筑学校德育立体工程；主动与社区关工委、辖区派出所、妇联、团委等部门联系，开展文明共建活动。本学期陆续召开一年级家长会、六年级家长会以及一次全校性家长会，每学年班主任家（电）访率为100%。
6、启动心晴咨询室，完善德育预警体系。学校创建德育预警信息监测、收集和处理网络，建立流生问责及不良行为学生的帮教机制；把心理健康教育“纳入培训体系、融入管理体系、进入实施体系”。本学期继续充分发挥“阳光心晴”心理辅导室的疏导作用，做好青春期教育和心理教育工作，促进同学们健康成长；一旦工作中注意苗头性、控制常发性、严防群体性、增强预见性，从源头上预防青少年违法犯罪，守住底线。
7、深入推进“扶贫助学”工作。实施好“同享蓝天 共沐阳光工程”。通过多渠道、多层次、多形式帮扶家庭经济困难学生、残疾学生、外来务工子女、后进学生等特殊群体学生，全方位、多渠道关心他们的成长。
四、落实后勤工作，改善办学条件。
1、严格财产管理制度。严格出借手续，损坏照价赔偿。及时添置和维修教学设施设备，保障教育教学工作的顺利进行。特别指出：严格收费管理，未经学校同意，严禁向学生和家长收取任何一分钱。
2、追求绿色品质生活。全面贯彻落实《广东省爱国卫生工作条例》，积极响应《深圳市无烟学校创建实施方案》和《深圳市绿色单位考评细则》的各项要求，推进我校绿色学校、无烟学校创建工作，加强校内的美化绿化工程，经常为绿化树剪枝，为花坛除草浇水，保护教职工及学生的身心健康，创造优美、洁净、低碳、文明的校园环境。
种子刚刚播下，繁忙的收获季节也将不会久远。新的学期，在推进和谐教育的工作实践中，我们有上级的正确指引和大力支持，有以往扎实的基础，有指导
规划的准绳，有全体教师的群体合力，一定能打造一个学生喜爱、教师幸福、社会满意的幸福校园。
第五篇：打造和谐教育特色建设基础教育名校
打造和谐教育特色建设基础教育名校【字体：小 大】
——高新区“打造办学特色，塑造教育品牌”校长论坛发言稿
作者：丁嬿文章来源：本站原创点击数：6919更新时间：2007-10-19
尊敬的各位专家、领导和同仁
大家好!
重庆高新区第一实验小学经过六年的办学实践，以优秀教师队伍为基础、优质课堂教学为中心、培养优良的心理品质为重点，促进全面育人的“三优一促”的办学思想，自觉落实全面育人质量观，积极实施素质教育，推进课程改革，促进学生全面协调发展，实现了一年达区级规范学校，两年创市级示范学校，五年初步建成重庆市窗口学校，取得了显著的办学成绩。在新的发展阶段，根据学校十年初步形成特色的发展规划，结合教育发展的趋势，我们提出了以和谐教育为核心的特色学校构想。现就关于和谐教育特色学校打造的探索与思考和大家作一些交流。不当之处，敬请各位专家、领导和同行批评指正：
一、基本理念
“和谐”，在《现代汉语词典》中定义为：配合得适当而匀称。英文中叫做“harmony”，意思是指内心的平静、音律的协调、相处的融洽。以和谐为理念的教育称为“和谐教育”，它是以科学理论为导向，以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体优化各种教育因素，创设和谐的育人氛围，使学生在品德、认知、情感、意志、人格等方面都得到和谐、自由的发展。“和谐教育”是和谐社会的重要组成部分，提倡“和谐教育”是时代发展的必然。
创建和谐教育特色学校就是以师生的科学与人文素质和谐发展为目标，在推进素质教育过程中，促进学生全面发展和个性特长的形成，充分重视优质的学校教育在学生终身发展过程中的奠基作用，立足于帮助师生寻求成为最好自我的起点和途径，努力培养出富有科学与人文素质和谐发展的学生，从而打造教育品牌，提升办学水平。具体内涵是：
1、体现以学生个体发展为主的德、智、体、美、劳各方面素质和谐发展。人的和谐发展是和谐教育的最终目的，通过学校教育诸要素的整合，促使学生各方面素质都能够得到最充分的发展。
2、体现以人际关系为主的师生、生生之间的人际关系和谐发展。师生之间的交流、学生与学生之间的互动，能够影响甚至决定学生发展的方向和程度。
3、体现以学校、社会、家庭教育之间的和谐发展。教育是社会活动的重要内容，任何教育活动都不可能脱离社会而单独进行，因此，教育与教育外部诸因素之间的和谐，是影响教育和谐发展的重要内容。
4、体现以教学中的教育手段与教育目的的和谐发展。在教育过程中，教育活动是手段，学生的发展是目的，教育就是要通过科学的手段，使学生在知、情、意、行
各个方面都得到充分、全面、自由发展。
二、指导思想
《中国教育改革和发展纲要》指出，“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自特色”．《纲要》明确了全面提高基础教育质量要落在“应试教育”转向“素质教育”和办学特色上．和谐教育在落实素质教育和全面提高育人质量上具有重要的现实意义，是对中国优秀文化传统的传承与弘扬。因此，我们要在促进学生和谐发展中实现特色办学，打造和谐教育特色，培养师生个性特长，把学校建设成为“国内一流,国际知名的基础教育名校。”
我校提出创建特色学校的具体理论基础是：
1、马克思主义关于人的全面发展的理论。马克思的人的全面发展理论是指人的体力和智力、能力和志趣、道德精神和审美情趣的多方面的发展理论。马克思主义强调人的全面和谐发展，这同“和谐教育”促进学生在德、智、体、美、劳诸方面基本素质获得全面和谐发展是相吻合的。
2、系统论的整体原理。系统论告诉我们，系统中的各个元素（子系统）是密不可分的，整个系统的功能大于所有子系统功能之和，子系统间的相互关系决定了系统的整体水平；任何一个元素、子系统功能上的变化都会带来整个系统功能的变化，系统的运转机制决定是放大还是缩小这个变化；系统与外界有着物质、能量和信息的交换，从而影响系统的性质和功能。这应用到“和谐教育”中，各个宏观和微观的组成要素只有系统运作，协调发展，才能达到教育的和谐发展。
3、陶行知的教育理论。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”深刻地揭示了教育的培养目标。陶行知在各个时期各场合反复强调“先生不应该专教书，他的责任是教人做人”。教人懂得人生，学会做人，学会做真人。陶行知说的真人，就是邓小平提出的做“四有”新人，也就是指学生的全面、主动、和谐的发展。在教学方法上，陶行知明确指出，学生应是以学为主，学生应是学校的主人，是学习的主体，先生的责任不应该专教书，应该教学生怎么学。在学生观方面，他认为教育儿童首先要尊重儿童，尊重儿童的创造力，承认儿童有一种潜能需要先生去开发，去解放他们的创造力。这一教育理论实际上和我们当今倡导的“素质教育”理论是一致的。
4、传统和谐教育思想的合理内核。从古希腊直至现代，许多思想家、教育家提出了和谐教育的思想，继承、吸取其中的合理内核，注入时代的内涵，将会使我们的研究起点更高。
三、具体目标
我校创建和谐教育特色学校，努力实现五个方面的目标：
1、教育观念上实现全面发展与差异发展的和谐统一
差异的存在是科学的，有了差异才会有发展。教育中的差异现象无处不在，学生学习水平的差异、性格的差异、智力强势与弱势的差异以及掌握知识技能的水平程度的差异等等，决定着我们教育对象的千差万别。但是，我们在承认和重视差异存在的同时，更要理解和明白教育的功能，就是要针对这种差异，帮助学生扬己之长，避己之短，使强势更
强，弱势转化为强势，促进学生从内心深处正确认识自己，增强自信，从而获得全面的发展，发挥自己的优势，成为最好自我．
2、学生素质上实现科学素养与人文精神的和谐统一
科学是对客观事物的规律性的认识与经验的总结，人文是对人的发展与改变规律性的认识与经验的总结．学生的发展，首先是人文，其次是科学．基础教育的任务是把科学与人文素质综合发展有机地结合在一起，让学生学会做人，学会认知，学会与人合作和学会健体．科学与人文素质综合发展的特色学校办学，其主要特征是以人为本，以学生的全面发展为目标，以素质教育的理念和理想引领学校的办学。
3、教育对象上实现教育均衡与教育公平的和谐统一
义务教育阶段的公平，重要的是受教育机会公平与均等．这种均等是外来人口子女与城市居民于女受教育机会的公平与均等；不健全孩子与健全孩子的受教育机会均等。而教育的均衡主要是要做好品牌学校布局的均衡、硬件配置的均衡和师资配备的均衡．优质教育资源能均衡分配，合理布局，让广大学生都能就近享受优质教育．我们要做到教育均衡与教育公平的统一，就是要保证做到两点，第一，使到我校就读的孩子享有公正的受教育的机会；第二，使不同发展程度的孩子能有不同程度的提高。
4、教育渠道上实现学校、家庭、社会的和谐统一
学生最先受到的教育是家庭教育，家庭也是学生最早体验教育的地方．学校实施和谐教育要充分发挥家庭教育所具有的优势，如因血缘关系亲近而特有的亲情教育，融于日常生活中的关爱教育，营造学生个性特征的个别教育等．
社会环境对学生的影响是巨大的，社会公德和公民道德的作用也潜移默化地进入学生的心灵．和谐社会的整体氛围会感染学生，关心他人，尊老爱幼，爱国守法，明礼诚信等美德会产生激励作用．这些都形成了促进学生健康发展，和谐发展的教育环境．学校与社区，家庭形成教育合力，共同创设良好的育人环境，才能实现和谐的教育
5、办学思想上实现学生成长与教师成长的和谐统一
教育的目的是促进学生全面地、生动地、主动地、和谐地发展．而教师是学校办学的主体，是实施教育教学行为的主体。因此，教师队伍的和谐是学生和谐发展的引力．学校教师队伍，包括教师与教师之间、学校干部与教师之间的和谐，是学校和谐体系的核心因素之一．为此，我们要打造和谐教育特色学校，首先就要加强教师队伍的和谐建设，通过促进干群关系和教师之间的和谐来推动和促进学生的和谐发展，促进学校和谐教育特色的形成．
四、主要措施
1．深入学习，制定规划
深入开展对和谐教育特色学校创建理论的学习，明确打造办学特色，塑造教育品牌的重要意义，从校长做起，加强和谐教育特色学校理论与实践学习活动的领导、组织、管理与评价，科学理解与把握特色学校办学的相关思想、策略、措施和人才培养模式。组织相关人员认真总结和梳理学校建校六年来的办学实践经验，以及在特色办学方面的思考和探索，在此基础上，结合学校实际，制定我校和谐教育特色学校建设的五年发展规划。
2．专题研究，扎实推进
学校成立研究小组，就“打造和谐教育特色学校，塑造教育品牌”进行专题研究，加快和推动特色学校创建工作。要通过和谐教育特色学校建设专题讨论会、培训会、经验交流会、专家专题报告等形式，加强校本培训，提高全体教职工参与打造办学特色，塑造教育品牌的积极性与创造性。
3．寻求支撑，纵深发展
一方面在重视打造办学特色，塑造教育品牌过程中把教育行政部门、教育科研机构和学校组成为特色学校建设的共同体，即充分利用教育行政部门为特色学校建设提供的政策导向，充分利用教育科研机构为特色学校建设提供的理论支撑，并发挥学校自身主体作用，形成和谐教育特色学校创建共同体。另一方面重视校际之间的交流、合作，重视在市级以上的教学、教研、科研工作与任务完成过程中突显学校科学与人文素质综合发展特色。通过多渠道、多途径整合力量，促进和谐教育特色学校建设向纵深发展。
4、加强培训，提高素质
和谐教育特色学校的建设，教师是最重要的因素，必须把教师作为特色学校建设中的核心所在和精神力量所依。通过大力实施“三名工程”，培养一流的师资队伍，促进教师队伍的和谐、稳定。围绕学校特色主题的课程体系、校本特色，体现学校魅力和个性的校园文化建设，在教育教学实践中贯彻学校和谐教育特色等方面，组织教师开展学习与研讨活动，举办特色建设论坛活动，提高教师队伍的整体素质。
5、展示成果，总结提升
多形式展示学校干部教师在特色创建中取得的理论与实践成果，组织汇编“科学与人文素质综合发展”系列论文专集，表彰在学校特色建设中先进个人和先进集体。同时，积极组织学生参加全国‘‘争当小实验家科学体验活动”、重庆市的“科技创新比赛”和学校“科技艺体周”等活动，加强学校游泳、健美操等强势项目训练，从普及、提高和重点培养三条途径上实施和谐教育，形成一定的传统和特色。
6、和谐文化，提升品位
构建富有特色的全新的学校文化是和谐教育特色学校创建的重点。在学校办学特色文化建设中，学校将根据学生的知、情、意、行相统一的认知规律，以“听、看、讲、唱、做、树”为环节，逐步深入地从特质与精神文化层面、人的行为文化层面打造科学与人文素质和谐特色文化，提升学校的办学品味。
五、问题思考
1．弄清特色学校与塑造教育品牌的科学关系
现代学校想要取得应有的办学成就，塑造良好的学校形象，获得特有的竞争能力和保持可持续发展的势头与潜力，就必须具有相应的办学特色．塑造教育品牌，其总体上对学校教育的要求是“目标明确、特色鲜明、管理严密、成果显著”，因此，特色鲜明的办学是塑造教育品牌的重要组成部分．
2．科学与人文素质和谐的文化构建
学校发展坚持走全面育人的道路，就必须注重学生的全面发展，注重科学与人文素质和谐的文化构建，在课程设置上不拘泥于所谓的统考学科或者重点学科的课程设
置，而要以学生的终身发展、可持续发展、特长培养相结合．
3．科学与人文素质和谐教育的外在形象标志与内在机制
科学与人文素质和谐教育的外在形象标志与内在机制一是要结合学校的五年发展目标规划，着眼长远，对学校特色品牌建设提出发展目标和具体措施；二是摆脱近年来学校旧的工作思路，深刻分析学校的科学与人文素质和谐教育的资源优势和人才优势：三是要从学校社区优势中，寻求适合本校发展的特殊优势，从而为特色办学确定好准确的定位；四是确定和谐教育的外在形象标志，如学校标识、学校的环境文化等；五是完善相关的学校制度与激励机制，提倡人人为学校、学校发展为社会的和谐教育目标。
4．认真开展好特色建设与品牌办学的几个主题教育
和谐教育特色建设与品牌办学，几个主题性活动是必须重视的，一是培养创新能力强、实绩突出的特色教师的活动，每年举办高新一校特色教师的表彰活动与命名活动；二是学校班级特色管理的评选活动，如班主任论坛；三是学生“争当小实验家科学体验活动”和“科技艺体周”活动；四是校长的主题办学主讲活动，如校级校长的论坛活动等。
5．校长的地位与角色改变
苏霍姆林斯基主张校长是教师的教师，在打造学校特色与品牌办学的过程中，校长要有办学行为的独创性、进取性、坚韧性、开放性和灵活性等重要的个人品质．要成为学校特色建设与品牌办学的设计者、组织者和倡导者，要领导管理好教师专业化与个性化发展，不断地实现自我完善，使自已的角色地位和作用由单一的领导管理者，不断地朝人际关系的艺术家、心理治疗和诊断的医生、教育心理学家、课程评价与管理专家等多方面角色地位和作用发展转变．未来的学校教育，不仅使未来的校长更需要有工作的独立性和工作的再学习性，而且更使校长的角色行为意识变为更加多重性，朝着指导教育社会化过程，引领学校教师课程建构与课程组织、校本教研和校本科研管理评价的方向发展．
各位评委。专家和领导，我校提出打造以和谐教育为核心的特色办学思想，就是为了促进学生各方面的全面和协调发展．这既是对学校过去六年落实全面育人质量观，实施素质教育，推进课程改革的办学思想的总结和深化，更是对我校后五年乃至更长时间的特色办学实践主要的指导思想．我们相信，坚定不穆地走下去，在具体实施过程中不断总结和完善，学校的办学目标一定会实现，学校的特色品牌一定能够形成．发言中有不当之处，再次恳请大家批评指正。
谢谢大家!
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