塔科马浸会高中申请条件有哪些？

第一篇：塔科马浸会高中申请条件有哪些？

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互联网留学360介绍，学校拥有超过半世纪的历史，校园内建筑群一共有7栋大楼、一个户外篮球场（覆盖）、4个停车场和一个多用途的户外草地。高校部将其中2栋大楼作为教学、实验室和选修课。办公室位于校园的北和南方。学校正在为2014-15年入学的学生翻新一栋3层高的住宿大楼。各种设备一应俱全，包括图书馆、学生健身房、礼堂、体育楼、数码媒体室等等。

此外，学校还十分注重高科技现代化教学，它还是全美加入1:1 iPad教学项目的中学之一，校园内无线网完全覆盖。这些设施为学生更好的学习和生活提供了良好的硬件条件，而现代化教学则极大地提高了学生的学习效率，使学生紧跟时代发展的步伐。

立思辰留学360表示，塔科马浸会高中班级师生比例为1:12.5，小的师生比例让教师们不论何时都能关注到每一个学生，这是积极学校环境以及保证高教育质量中一个至关重要的因素，并且来自老师和同学的关怀可以使国际学生更好、更快的适应新环境，融入到新生活。另外，在完善的教学设施和学校优质教育的培养下，学生在运动上取得了十分优异的成绩。越野队、足球队、美式足球、棒球队和摔跤队多次勇夺州际冠军。

学校特别注重学生在艺术方面的发展，学生的作品现在展览在塔科马市画廊里。学校与大学合办双学分课程，而大多数学生都选择了AP和荣誉课程。学校学术计划的目的是为学生们发展好他们的天赋和才能，以应付将来在上大学路上的种种困难。

申请条件

SAT平均成绩1852

录取要求最低45

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需要参加面试

第二篇：高中信息技术 C001会声会影-电影《神话》预告片的制作教案 教科版选修

会声会影——电影《神话》预告片的制作（党建海）

案例名称：会声会影——电影片花的制作

适应范围（标明年级和模块）:高二 多媒体技术应用（选修2）视听制作

课时： 3课时

一、教材分析

视听制作是多媒体技术应用（选修2）的内容。本节介绍了从规划书设计开始，经过各种素材的获取与处理，直到后期制作的视听作品的全过程。学习本节后，学生完全可以做到如下教学目标。

二、教学目标

1.知识与技能

(1)声音和视频素材的采集与加工方法，学会音视频的合成技术。

(2)视听作品的格式及其存储，呈现和传递的基本特征与基本方法。

2.过程与方法

(1)能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具完成视听作品，用以呈现信息、发表观点和交流思想。

(2)能对采集、加工的素材进行有效的存储和管理。

(3)能对视听作品及其制作过程进行评价。

(4)能制定视听作品创作的基本思路。

3.情感态度与价值观

(1)经历创作视听作品的全过程，形成积极主动学习和利用多媒体技术参与多媒体作品创作的态度。

(2)能理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用视听作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。

三、学生分析

学习到本节内容的学生之前已经对多媒体的知识有基础的了解，知道音频和视频文件的格式与特点，学习过声音的录制及视频文件的转换。由于之前有过文本编辑制作、图片作品制作、动画作品制作的经历，所以对视听作品的制作学生有很高的热情和兴趣，都希望能通过本节的学习制作出优秀的视听作品。

四、教学内容分析

1、在常用的多媒体中，声音、视频有一个共同的特征，即它们都是随时间变化的，因此有人将它们的统称为运动的媒体，视听作品通常是声音与视频的结合。视听作品的一般制作技术，如声音的获取及一般加工技术，视频素材的获取及一般加工技术，影音合成及其输出的简单技术。

2、多段视频素材的衔接是视听作品制作中常遇到的问题，此时不仅要保证画面与旁白同步，还要考虑过渡方式、转场效果。力求过渡时间有短有长，表现节奏有紧有松，与旁白紧密结合。

3、在音频处理上，旁白和背景音乐通常分别需要利用两个音轨合成在一起，背景音乐的强度应比旁白低一些，在音频上有主有次，以突出主题为保证背景音乐的完整性，可以根据旁白和基本编辑好的影像长度决定背景音乐的总长度，然后调整剪辑和过渡的长度，以及 旁白语句之间的停顿时间，以保证画面、语音和背景音乐的完整和同步。

以上三点，都是教学内容需要做到重点突破的地方，学生遇到困惑的地方，应及时示范讲解。

五：教学重点难点：

1、重点：声音和视频素材的采集与加工方法。

2、难点：音视频的合成技术。

六、教学方法

本课例主要使用”任务驱动”教学法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合。教师先是通过演示、点评进行操作引导，通过小组互助实现全体发展，通过学生的共同讨论来帮助学生自我完善、共同提高。

七：教学过程

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八、教学反思

1、选主题的反思。

我刚开始让学生做视听作品作业的时候，布置的作业题目是：“电视诗歌散文”或“高中生活记录片”二选一，因为教材上视听作品欣赏的时候就有这两种作品介绍。并且两题目的主题自定，老师不指定专门的诗歌或散文。想的很好，可是在第一个班实施的时候就遇到反映上来的问题：视频源素材怎么找？如果要从VCD或DVD获取，得要等到放假回家才能找，并且不一定有。而且主题范围太广，学生有点茫然，第一次做这样的作业，希望老师能统一主题

我于是马上针对反映的问题改变策略，改变选题。既然选题不适合学生视频素材的获取，就让学生做一个共同的主题：电影预告片。这应该是个能引起学生兴趣的主题，主题的选定解决了上面的问题，因为我只要把这部影片的源素材共享出来，学生也一定能实现用超级解霸获取视频素材的学习。

得到的经验就是布置学生做的作业，一定要考虑到主题的实际可操作性，不能随意的想当然学生会做。主题是整个作品的灵魂，主题的确定是整个视听作品创作的开始，所以教师需要给予必要的指导，为学生的整个制作过程奠定良好基础。

2、视听规划书的制定

视听规划书的制定切忌走过场，它不仅是规范化创作不可或缺的的一步，也是后续工作顺利开展的切实保证。在学生完成视听作品规划书的时候，教师应提示学生注意规划的可行性。

3、制作作品环节

这是学生感觉最困难的环节，涉及到本案例中的第二、三、四任务即：影像素材、声音素材、影视合成技术。在实际的制作过程中，由于主题创意的表现形式不同，学生遇到的问题将成多样化的形式，教师应注意引导归纳学生所遇到的问题，适时做出示范指导，尽量减少制作过程中出现的盲目性，让绝大多数学生在有限的时间里感受到创作的愉悦性，鼓励学生在发现问题后自己寻找解决的方法。及时树立典型，发现技术做的好有特色的小组，要马上进行表扬并推广他们的经验，形成小组间“赶帮超”的学习气氛。这个环节老师既是技术示范和指导者，更应该是“伯乐”，是鼓励和亮点的发现者。

4、评价总结环节

这个环节是对本次视听作品创作过程和结果的整体评价。把全年级好的作品进行评比，是对先进组学生的肯定，也是对没有很好完成任务的组的学生推动促进。既培养学生健康的评价和审美观，也让他们明白互相之间的合作可以产生好的成绩。激发学生的荣誉感，形成学习上“赶帮超”的良好风气。同时也要指出在创作过程中的不足之处，总结经验，为下次的作品创作打下好的基础。

在实际的教学中，我认为完整视听作品的创作时间最少都要三课时。第一课时应完成第一和第二任务。第二课时应完成第三和第四任务。第三课时完成第五任务和总结。@