有规律排序教案

有规律排序教案1

设计意图：

中班幼儿对规律排序处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。这次活动是为了引导幼儿将这些简单的经验加以整理、提升，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次。活动中创设“请图形娃娃装扮房子”的情境，引导孩子自己动手给图形排队，发现并探索创造各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。最后把规律排序应用于生活，解决生活中的'实际问题，如用有规律的图形装扮房子后，发现房子变得更漂亮了，引导幼儿感受规律的美及在生活中的运用。

活动目标：

1、发现物体的排列规律，并根据发现的规律进行排序。

2、探索规律，按照自己的意愿进行有规律地排序。

3、感受数学活动中的规律美，并能把规律排序应用于生活。

活动准备：

圆形、三角形图片若干，记录纸，小动物的家，相框，盘子。

活动过程：

（一）创设情境，引入活动。 小猫和小兔家造了新房子，请图形娃娃去装扮新房子。

（二）幼儿操作。

1、幼儿第一次自由操作，交流小结，发现规律。 请小朋友给图形娃娃排队。

2、教师出示错误的排序图示，请幼儿纠正，感知有规律的排序。

3、幼儿第二次操作、记录、交流，进一步发现和感知abab、abb、aab、aabb等排序规律。

4、幼儿第三次操作，初步感知ababbabbb递增关系规律的排序。

（三）分组装饰活动，把规律排序应用于生活。

展示幼儿装饰作品，感受数学活动中的规律美。

有规律排序教案2

活动目的：

1、发现abab、abb、aab的排列规律，感知一定规律排序的美。

2、初步感知物体某一方面的特征进行排序，并能用排序规律解决生活中的问题。

3、能进行自检和互检，并大胆表述交流。

活动重点：

发现abab、abb、aab的排列规律，感知一定规律排序的美。

活动难点：

能按照物体某一方面的特征进行排序，解决生活中的问题。

活动准备：

经验准备：观看过生活中各种有规律的图片。

物质准备：巴布庄园的环境，图片、彩夹、排序操作卡、花片、地垫、印章

活动过程：

一、出示“巴布工程师”导入，激发幼儿兴趣

引导语：大家好，我是巴布工程师，今天我要带大家一起装饰一个有规律的庄园，庄园里所有的东西都是有规律的，先来看看我的这条栏杆吧。

二、引导发现abab、abb、aab的'排列规律

1、观察庄园栏杆的排列顺序提问

（1）这些花朵有什么不同，这两种颜色是怎么排列的？

（2）如果我想接着往下排，应该怎样排？

（3）这两朵中间应该排什么？

小结：第一条栏杆是一朵黄一朵红一朵黄一朵红一个隔着一个这样的规律一直往下排的；第二条栏杆是一朵黄两多红一朵黄两多红一个隔着两个这样的规律一直往下排的；第三条栏杆是两朵黄一个红两朵黄一个红两个隔着一个这样的规律一直往下排的。

2、幼儿操作，教师指导

（1）引导幼儿用彩夹按一定的顺序排列。

（2）提醒幼儿从纸板有箭头的方向开始夹。

（3）拿材料前要先思考我要用什么规律装饰我的花朵，想好了再动手。

三、观看ppt，引导幼儿能按照物体某一方面的特征进行排序

1、引导语：巴布还装饰一些房子，我们一起来看看他的房子有哪些规律

（1）你看懂了那一座房子，它是按什么规律排列的？

（2）如果我想接着往下排，应该怎么排？

小结：第一座房子是颜色不一样，一个红星星，两个绿星星一个隔着一个这样的规律一直往下排第二座大小不一样，一个大三角形两个小三角形一个大三角形两个小三角形一个隔着两个这样的规律一直往下排第三座房子形状不一样一个圆形两正方形一个圆形两正方形一个隔着两个个这样的规律一直往下排

2、引导幼儿操作排列，巩固abb和aab的规律

四、以“布置庄园”的情境，引导幼儿按规律布置。

引导语：现在你们都已经学会了有规律装饰的本领了，我们一起来看看巴布庄园里都有哪些东西需要我们装饰的（出示图谱）

1、教师介绍组别：

（1）房子组：投放颜色不同的花片 、印章、形状不同的图形还有水彩笔

（2）围墙组：投放形状不同的彩练、树桩（在桌面上完成后在拿过去拼接起来）

（3）铺路组：绿色和红色地垫（从中间的点开始向旁边铺路）

（4）整理花朵组：要求按颜色规律排好花朵。

2、幼儿分组操作。

（1）引导幼儿选择自己喜欢的组别，能按不同的规律布置庄园。

（2）鼓励幼儿按自己喜欢的规律进行有顺序的排列，感受规律排序的美。

（3）能进行自检和互检，相互交流。

3、庄园落成，展示幼儿成果，体验感受规律排序的美。

五、欣赏课件，感受生活中常见的规律美

活动延伸：

在日常生活中,引导幼儿继续寻找生活中一些有规律的东西.

有规律排序教案3

一、导入

师幼一起玩游戏《开火车》，导入主题。

师：孩子们，今天老师要带你们去鸡妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗?火车应该有很多车厢的，那我们小朋友来做车厢好吗?我们用一个男小朋友，一个女小朋友的好办法来做火车车厢。一个男小朋友，一个女小朋友，一个男小朋友，后面是谁呀?感知男女间隔排列。

师：火车准备好了吗?(准备好了)那我们拉响汽笛：呜——咔嚓咔嚓咔嚓……

二、展开

1.教师创设情景：游戏《做客》

(1)教师带领全体幼儿到鸡妈妈家做客，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：鸡妈妈，你们家真漂亮!我们能参观参观吗?

鸡妈妈：来来来，大家请坐请坐!(大家坐下后，鸡妈妈表现不开心的表情)

师：哎呀，鸡妈妈怎么了?(启发宝宝观察)谁去问问鸡妈妈，她为什么不开心?请一幼儿问：鸡妈妈你为什么不开心啊?

(2)创设问题，让幼儿帮助解决问题。

鸡妈妈说：都是我的宝贝们吵的`呀!我家有三个宝贝，最近他们的好朋友小猪搬家了，他有了自己的新房间，它的房间还装了一个新门帘，他们觉得很漂亮，非要我也帮他们装，可我年纪大了，眼睛也花了，不知道怎么办才好?我的宝贝就生气的离开家去外婆家了，呜呜呜。

师：鸡妈妈，不要伤心了，我们来帮你!小猪的门帘是怎么样的呢?

鸡妈妈：我把他的门帘拍成了照片，你们帮我看看到底是怎么样的门帘?(出示小猪的门帘照片)

2.欣赏讨论，找出物体排序的规律。

(1)教师引导幼儿仔细观看照片，找出规律，为后面操作做好准备。

师：我们一起来看看小猪的门帘吧!你们看看小猪的门帘是怎么穿的?(幼儿欣赏讨论，师引导幼儿发现按物体大小、颜色、数量间隔排序方法)

(2)教师为幼儿介绍操作材料，提出操作要求.

师：哦，鸡妈妈准备了很多的材料，你们来看看是什么材料?宝宝们，你们帮鸡妈妈想想办法，把这些漂亮的材料做成门帘，好吗?

3.幼儿亲身操作，体验按规律排序。

在活动过程中，启发幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进行排序活动(颜色间隔、数量间隔、大小间隔)，鼓励幼儿想出各种模式排列方法，根据幼儿各个不同发展水平进行指导。

4.欣赏交流幼儿作品，体验成功的快乐

师：你做的门帘真漂亮，你是怎样做的?鼓励幼儿说出自己的排序规律，对幼儿新创造的排序规律及作品给予高度赞扬。最后将所有幼儿的作品展示在黑板上，让幼儿体验到成功。

三、结束

师：宝宝，今天你们真能干!鸡妈妈非常感谢我们。今天来鸡妈妈家做客已经好久了，我们也该回家了，下次再来做客吧!我们回去也开火车好吗?请幼儿按照男女规律排队，开火车回家，活动自然结束。

有规律排序教案4

设计意图：

根据幼儿的年龄特点，我以幼儿生活中熟悉的动画片《巴布工程师》为主引导幼儿在帮助巴布工程师装饰庄园的过程中学习有规律的排序。引导幼儿观察发现新规律，并感知排序可以按颜色、形状、图案等多种规律排序。由易到难调动幼儿的积极性，引起幼儿的兴趣，让幼儿主动学习，以幼儿为主教师引导的方式学习。在活动中鼓励幼儿、肯定幼儿的表现并给与幼儿相应的奖励。

活动目的：

1、发现ABAB、ABB、AAB的排列规律，感知一定规律排序的美。

2、初步感知物体某一方面的特征进行排序，并能用排序规律解决生活中的问题。

3、能进行自检和互检，并大胆表述交流。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

重难点：

重点：发现ABAB、ABB、AAB的排列规律，感知一定规律排序的美。

难点：能按照物体某一方面的特征进行排序，解决生活中的问题。

活动准备：

经验准备：观看过生活中各种有规律的图片。

物质准备：巴布庄园的环境，图片、彩夹、排序操作卡、花片、地垫、印章

活动过程：

一、出示“巴布工程师”导入，激发幼儿兴趣引导语：大家好，我是巴布工程师，今天我要带大家一起装饰一个有规律的庄园，庄园里所有的东西都是有规律的，先来看看我的这条栏杆吧。

二、引导发现ABAB、ABB、AAB的排列规律

1、观察庄园栏杆的`排列顺序提问：

（1）这些花朵有什么不同，这两种颜色是怎么排列的？

（2）如果我想接着往下排，应该怎样排？

（3）这两朵中间应该排什么？

小结：第一条栏杆是一朵黄一朵红一朵黄一朵红一个隔着一个这样的规律一直往下排的；第二条栏杆是一朵黄两多红一朵黄两多红一个隔着两个这样的规律一直往下排的；第三条栏杆是两朵黄一个红两朵黄一个红两个隔着一个这样的规律一直往下排的。

2、幼儿操作，教师指导

（1）引导幼儿用彩夹按一定的顺序排列。

（2）提醒幼儿从纸板有箭头的方向开始夹。

（3）拿材料前要先思考我要用什么规律装饰我的花朵，想好了再动手。

三、观看PPT，引导幼儿能按照物体某一方面的特征进行排序

1、引导语：巴布还装饰一些房子，我们一起来看看他的房子有哪些规律

（1）你看懂了那一座房子，它是按什么规律排列的？

（2）如果我想接着往下排，应该怎么排？

小结：第一座房子是颜色不一样，一个红星星，两个绿星星一个隔着一个这样的规律一直往下排第二座大小不一样，一个大三角形两个小三角形一个大三角形两个小三角形一个隔着两个这样的规律一直往下排第三座房子形状不一样一个圆形两正方形一个圆形两正方形一个隔着两个个这样的规律一直往下排

2、引导幼儿操作排列，巩固ABB和AAB的规律

四、以“布置庄园”的情境，引导幼儿按规律布置。

引导语：现在你们都已经学会了有规律装饰的本领了，我们一起来看看巴布庄园里都有哪些东西需要我们装饰的（出示图谱）

1、教师介绍组别：

（1）、房子组：投放颜色不同的花片、印章、形状不同的图形还有水彩笔

（2）、围墙组：投放形状不同的彩练、树桩（在桌面上完成后在拿过去拼接起来）

（3）、铺路组：绿色和红色地垫（从中间的点开始向旁边铺路）

（4）、整理花朵组：要求按颜色规律排好花朵。

2、幼儿分组操作。

（1）引导幼儿选择自己喜欢的组别，能按不同的规律布置庄园。

（2）鼓励幼儿按自己喜欢的规律进行有顺序的排列，感受规律排序的美。

（3）能进行自检和互检，相互交流。

3、庄园落成，展示幼儿成果，体验感受规律排序的美。

五、欣赏课件，感受生活中常见的规律美活动延伸：在日常生活中,引导幼儿继续寻找生活中一些有规律的东西.

教学反思：

这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。

在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

有规律排序教案5

一、活动目标：

1、培养幼儿细致观察、勤于动脑并发现排序的规律。

2、能够小组合作并按照规律进行排序，体验思维训练的乐趣。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

二、活动准备：

音乐《火车开了》 、幻灯片、白乳胶、卡片

三、活动过程

（一）、导入播放音乐《火车开了》

根据男女、男女的顺序进行排列播放音乐进行导入课堂，今天我们站队和平常有什么不一样？

（二）、基本部分

1、森林里的小动物们要举行音乐会，这次活动由迟老师来负责，有一件事情让我特别头痛，会场太乱，工作太多，老师实在忙不过来，所以想请小朋友来帮忙。（播放幻灯片1）小朋友愿意开动脑筋来帮助我吗？现在请小朋友开动小脑筋我们要开始工作了。

2、先看第一份工作小彩旗（幻灯片2），小彩旗是按照什么顺序排列的？接下来该怎样做？小朋友是根据小彩旗的什么特点进行排序的？总结是由颜色进行排序

3、第二份工作（幻灯片3）总结是由大小进行排序的

4、第三份工作（幻灯片4）总结是由形状进行排序的

5、第四份工作（幻灯片5）总结是由男女进行排序的

6、小朋友太棒了，我们一起看看我们的工作成果并总结是按照颜色、大小、形状、男女进行排序的。

7、下面还有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友们有信心吗？今天老师给小朋友准备了各种材料需要小朋友按照规律来完成任务，在工作过程中小朋友要互相帮助，积极听取其他小朋友的意见。（幼儿操作，并贴黑板展示）

（三）结束部分一起讨论生活中还有那些物品是按照规律排序的四、活动延伸下课时把你所观察的'画下来

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

有规律排序教案6

教学目标

1.能够观察发现物体的排序规律，体验递增、递减的规律。

2.尝试用有规律的方法进行排序，体验规律排序的乐趣。

3.回归生活，体验有规律排序在生活中的运用，增强幼儿的审美情趣。

4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

教学准备

ppt课件、幼儿操作材料。

教学重点、难点

重点：让幼儿探索发现物体有规律的排序，体验排序的乐趣。

难点：用递增、递减的规律进行排序。

教学过程

1.创设情景，引发幼儿探索物体的排序规律。

(1)出示课件，引导幼儿观察彩旗、灯笼、地板格的排序规律，把不完整的规律补充完整。

师：我们一起为新家挂上漂亮的彩旗，请问彩旗都有什么颜色?按照这个规律，最后一面旗是什么颜色?

(2)让幼儿通过操作材料，合作运用不同的规律进行排序。

师：小朋友们开始动手操作，一起布置新家。

2.进一步找寻规律，体验递增、递减的排序规律。

(1)请幼儿观察玩具橱中积木的递增递减排列顺序。

师：玩具橱的第四层是积木，观看排序。

总结：这是按照递增的规律排序的。

(2)玩递增递减排序的游戏。

3.回归自然，回归生活，发现规律。

师：有规律排序在大自然中、生活中到处可见，应用非常的广泛，比如，大自然中的动物——斑马，生活中斑马线、床单、雨伞、地板，一年四季的轮回，就连锣鼓的声音都可以是有规律的.。

4.活动结束，跟老师去探索大自然中、生活中的排序规律。

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。

我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。

有规律排序教案7

一、开始部分

导入活动，引起幼儿兴趣。

教师播放《童易软件》，引起幼儿的兴趣。

二、基本部分

一、自主学习，探究排列规律，尝试操作。

1、播放课件，师生共同观察三条不同排列规律的.路，请幼儿说说排列规律。

2、幼儿铺路，教师介绍玩法和要求。

（1）两个人一组完成。

（2）按规律把小路铺完，并说一说规律。

3、幼儿操作，教师指导。

4、师生共同检查结果，走过小路。归纳小结。

二、理解环形规律排序的特点。

1、情境导入：小熊请小动物吃点心，要说出盘子花纹的"排列规律才行，请小朋友帮助他们。

2、教师出示盘子，鼓励幼儿大胆说出多种排列规律。

3、幼儿操作粘贴盘子花纹，说说排列规律。

教师播放课件：这些盘子的排列规律是什么呢？请你贴好花纹后和客人老师说一说。如果正确，客人老师就会送给你一份食物。

三、结束部分

课件演示结果，幼儿验证，结束活动。

有规律排序教案8

活动目标

1.能够细致观察并发现排序的规律。

2.能够合作发现两种以上排序规律，并按照规律进行排序。

3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备

《有规律排序》ppt，大卡纸4张，一段舒缓的音乐。

活动过程

一、开始部分

导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么规律?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。

二、基本部分

1.ppt依次出示三种排列规律，请幼儿读一读每张图片是什么，发现了什么规律。

(1)出示图片一，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?(www_dakao8_com)后面还可以怎么排? (引导幼儿用ABABAB分组。)

(2)出示图片二，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应该怎么排列呢? (引导幼儿ABB ABBABB分组。)

(3)同样，出示图示三，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。

2.幼儿自创排序规律。

创设情境，提出要求：动物园的小路坏了，要帮助小动物们铺一条小路。要求：有规律，与众不同。

3.展示作品，总结作品中的创新之处。

4.游戏：幼儿用身体动作排序，拓展排序方法。

(1)幼儿自由探索用身体动作排序。

(2)听音乐，自创有规律的动作并与同伴交流。

5.引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。

在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说斑马身上的条纹、斑马线、项链、毛衣花纹、花坛、昼夜交替、四季轮换等。鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。

三、结束部分

教师小结：今天我们学习了几种简单的`规律，这些简单的规律在生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗?

活动反思：

上个星期，聆听了张老师的一节《按规律排序》的公开活动，这是我第一次聆听张老师的公开课，发现张老师这个活动上得特别成功。我想，成功的背后肯定付出的许多，比如课前准备等都非常的充分。一开始，她用情境的导入法进行，让幼儿参与到活动中去。花环的出现，提高了孩子们的兴趣，使他们都积极参与到活动中去，寻找花环的排序方式。在这个环节中，我发现张老师很会处理活动的活动的重点，在孩子回答的同时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提高了孩子的口语表达能力，也让孩子明白花环是按照什么规律排序的。所以，孩子在操作时就显得异常的轻松，孩子也乐意参与到活动中去。接着在老师出示半成品腰带，请孩子先读出腰带的规律，在老师操作，请孩子检验，这样孩子很容易发现老师操作上存在错误-----在这个环节上，我发现张老师请孩子先读腰带的规律，然后请孩子检验，把难点分解的比较好，这样边读边操作，孩子就不容易出错。

这个活动从开始到结束，老师始终以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正体现了活动的主体性。

有规律排序教案9

【教材分析】

生活中的许多物品存在有规律排序的现象，如在衣服、窗帘、壁纸的图案。有序排列的图案美化物品的同时，也激发了幼儿对排序规律的好奇心。

【活动目标】

1.学习按物体重复交替、数量的递增或递减等规律进行排序。

2.大胆创新，探索按多种规律排序。

3.体验事物重复变化的乐趣。

【活动准备】

1.雪花片幼儿每人1份，红、蓝彩珠，绳子，彩色纸条，胶水若干，“幼儿学习材料”——《秋天多美好》。

2.教室中悬挂红、绿两色按递增和递减规律交替、重复做成的两条彩旗挂饰。

【活动建议】

1、结合《秋天多美好》第30-31页创设情境，激发幼儿学习排序的`兴趣。

（1）出示“小熊的新房”图片，请幼儿观察有规律的地方。

提问：小熊的住处有哪些有规律的地方？例如：屋顶色块是按红、红、黄的顺序，小路鹅卵石按照2大3小的顺序，小动物排队是按小猴、小兔、小兔、小狗的顺序，大山

是按照2小1大、3小1大、4小1大的顺序，蝴蝶是按两只向上飞、两只向下飞的顺序等。

（2）引导幼儿梳理、记录排序的多种方法。

小结：小熊的新住处布置得很有规律，有的是按ABBBABBB式交替排列的，有的是按

ABABBABBBABBBB式递增排列的。

2、引导幼儿分组设计排列顺序。

（1）为小熊家门前的小路铺设有规律的路面。

提问：怎样用雪花片帮助小熊铺设一条漂亮的小路？鼓励幼儿按雪花片的数量或颜色交替变化的规律铺设。

（2）请幼儿帮助动物们做项链送给小熊。

请幼儿用长绳穿彩珠做成项链，比一比谁穿得漂亮。引导幼儿按交替、重复的规律穿珠。

例如：按红珠子的数量不变、蓝珠子逐一增加的规律穿珠子。

3、鼓励幼儿交流作品，发现不同的排列规律。

（1）请个别幼儿完整介绍自己铺设的小路或设计的项链的创作规律。

（2）引导幼儿发现并说出同伴设计的规律。4、组织幼儿讨论生活中事物重复变化的乐趣。

提问：生活中，你还发现什么地方有交替、重复排列的现象？这些地方为什么要用有规律的排序？

小结：生活中的很多地方用到了有规律的排序。例如：家里的窗帘、被单的图案，公园里摆放的花盆，婚礼上的气球拱门等。事物的重复、交替变化装扮美化了我们的生活。

有规律排序教案10

活动目标：

1.学习按物体重复交替、数量的递增或递减等规律进行排序。

2.能发现事物间的排列规律，自创或合作创设两种或两种以上的规律进行排序。

3.感受事物重复变化给生活带来的美感和乐趣。

活动准备：

1.挂图《小熊的家》1 张，石头卡片若干， 黑板等；

2.幼儿操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三组材料若干。

活动建议：

1.玩游戏“请你跟我做”，初步感受规律，激发幼儿学习排序的兴趣。

（1）教师做“拍手、跺脚”和“拍手、跺脚、跺脚”动作，引导幼儿感受“ABAB”和“ABBABB”排序规律并引导幼儿运用图谱“小手小脚”将规律记录下来。

（2）幼儿创编其它身体动作。

提问：你想做什么有规律的动作？（幼儿自己创编，并引导幼儿一起来做）

2.出示挂图“小熊的家”，进一步感知有规律的排序方式。

（1）提问：小熊的家哪里是有规律排序的？

引导幼儿发现蝴蝶飞的方向“两只向上飞、两只向下飞”的规律；大山和小山按照大山数量不变，小山越来越多的规律等等。

（2）引导幼儿操作鹅卵石图片将“小熊家的路”补充完整。

小结：大家找到这么多有趣的规律，他们有的按交替重复的规律排列，有的按递增或是递减的规律排列，这些有规律的装饰把小熊的家装点得非常漂亮。

3.引导幼儿运用各种材料做项链，探索多规律排序。

（1）幼儿自选雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓励幼儿用交替、重复的多种规律给小熊做项链。

（2）鼓励幼儿交流作品，发现不同的排列规律。

4.寻找生活中有规律的事物，感受事物重复变化给生活带来的.美感和乐趣。

提问:找一找生活中还有什么地方也用到了有规律的排序？这些有规律排序的地方让我们的生活看上去感觉怎么样？

小结:生活中很多地方，如：衣服、窗帘、斑马线、公园的花坛等都用到了有规律的排序，既装扮美化了我们的生活，又增添了乐趣。

课后反思：

本次活动中，我以游戏贯穿始终，为幼儿创设宽松、愉快的情境，引导幼儿自主学习。利用“小熊的新房”这一情境，引导幼儿观察发现重复交替、数量递增或递减的排列规律；整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会。师幼有效互动，较好的达成了此次活动目标。

1.通过有效提问激发幼儿学习兴趣，如：现在你想做什么动作，怎么做？让幼儿在游戏中，初步感受规律。幼儿做完动作后，引导其他幼儿将代表这些动作的标志贴到黑板上，在操作中引导幼儿进一步直观的感受规律。

2.第二环节中，通过找小熊新家的规律，为小熊铺路等情境，启发性提问：小熊的新家漂亮在哪？还有哪里用到了有规律的排序？大部分幼儿能快速找出规律，并完整表达自己的想法。通过师幼有效互动，幼儿积极思考并在教师的提升总结中，主动习得新经验。活动中注重幼儿个体差异，适当追问。在观察幼儿介绍为小熊挂的彩旗时，追问：这里的蓝色小旗数量怎么样？进一步引导幼儿发现递增的规律。

3.在为小熊设计项链环节，多数幼儿能大胆创新，运用学到的规律为小熊设计项链，并能完整介绍。材料提供方面，制作项链的雪花片数量可再多一些，以便于幼儿更好的操作。

4.最后将有规律的排序延伸到生活中，引导幼儿体验事物重复的乐趣。开放性的提问为什么这些地方要用到有规律的排序？并根据幼儿的回答及时总结。让幼儿体验事物重复排列的乐趣，激发幼儿对生活的热爱，体验数学活动带来的乐趣。

有规律排序教案11

活动目标：

1、通过自主探索操作及观察活动,发现两种物体间有规律的排序现象,感受规律排序的存在和美感。

2、了解有规律排序与人们生活的联系。

活动准备：

师：课件

幼：

1、手环材料：长条纸、红绿色小圆片

2、四组材料：第一组（吸管、金丝带），第二组（花环带、花），第三组（腰带、印章、印泥），第四组（领带、蜡笔）

活动过程：

一、第一次操作探索，鼓励幼儿自由排序，重点发现ABAB规律。

（操作课件）今天，三只小动物要去参加森林舞会，你们看，是谁呀？它们想邀请你们一起去参加，大家愿意吗？参加舞会的人必须得带一只漂亮的手环，所以老师为你们准备了长条纸和彩色的小圆片，请你自己动手做手环。做好后我们要来比比看，谁做的手环最漂亮！去试试吧！（幼儿操作，教师鼓励幼儿自由排序，发现有规律排序的幼儿）

做好的小朋友带上手环坐到前面的小椅子上来。

谁来介绍一下你的手环是怎么做的？（2-3名，请1名有规律排序的幼儿：××小朋友是一个红一个绿、一个红一个绿有规律的排列的，这样做出来的手环特别漂亮！）

二、演示课件，引导幼儿观察发现不同的排序规律AABB，AAB，ABB。

这三只小动物也给自己做了手环，让我们一起来欣赏一下吧！

1、（出现第一个手环图案，发现两两间隔排序的规律）

这是小猫的手环，它的手环里有什么？（玫瑰花和向日葵）这些玫瑰花和向日葵是怎样排列的呢？（两朵向日葵两朵玫瑰花）

原来，小猫的手环是两朵向日葵两朵玫瑰花、两朵向日葵两朵玫瑰花很有规律地排列的。(如在第一次操作中有一样的幼儿可举手)

2、（同时出现另两只手环图案，发现一隔二排序和二隔一排序的规律）

那小兔和小狗的.手环会怎样排列呢？我们一起来看看！先看小兔的星星手环，这里面的星星是怎样排列的呀？（两个大星星一个小星星）哦！小兔的手环是按照两个大星星一个小星星、两个大星星一个小星星的规律排列的。

那小狗的手环呢？上面有什么？（太阳和月亮），太阳和月亮是怎样排列的呢？（一个红太阳两个蓝月亮）原来，小狗的手环是按照一个红太阳两个蓝月亮、一个红太阳两个蓝月亮的规律排列的。

3、小结：小动物的手环可真美，而且还藏着这么多规律在里面呢！（出现记录卡）像第一排两朵向日葵两朵玫瑰花、两朵向日葵两朵玫瑰花两个隔着两个的排列就是一种有规律的排序方法；而像第二排两个大星星一个小星星、两个大星星一个小星星两个隔着一个和下面的一个太阳两个月亮、一个太阳两个月亮一个隔着两个的排列都是有规律的排序方法。

三、第二次操作，引导幼儿按规律排序，鼓励幼儿创新规律。

1、小动物说，参加舞会前一定得打扮得漂漂亮亮的，他们为大家每个人都准备了一样装饰品，看，有漂亮的花环和项链，有神气的领带和腰带，要请你用桌子上的材料排列出有规律的花纹，大家愿意吗？

2、在做装饰品的时候一定要先动动脑筋，你想排列什么规律的花纹呢？可以和旁边的小朋友商量商量，然后再去排列，好吗？（幼儿操作、教师指导纠错）

3、先做好的小朋友可以把你的装饰品给后面的客人老师欣赏一下，说说你是怎样排列的。（鼓励幼儿将自己的作品介绍给客人老师。）

4、谁来给大家看看你做的装饰品，说说你是怎样排列的？（个别幼儿交流，鼓励新的排序方法）

5、小朋友真聪明，做的装饰品上的花纹排列得又漂亮又有规律，真棒！我们戴上去参加舞会吧！（帮助幼儿带上，随音乐自由舞蹈）

四、引导幼儿联想生活中有规律排序的事物，使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。

1、今天我们做的装饰品上的花纹颜色都是有规律地排列的，那么在我们的生活中，你还知道哪些东西上是有规律的排列的呢？（幼儿自由讲讲）

2、许老师也带来了一些图片，请你仔细看看有什么？一边看一边记，它们的花纹或者颜色是怎么排列的？（操作课件：斑马、斑马线、毛巾、衣服、地砖、理发店转灯。根据情况可看两次）

小结：呀！生活中有这么多的东西上的花纹颜色都是有规律的排列的，有了这些图案，我们的生活更美丽了！

五、延伸活动：

（出现递增排序和递减排序的图形）你们看，这两张图片上的图案是怎么排列的？（个别说说）这样的排列有没有规律呢？有的小朋友说是有规律的，有的小朋友说没有规律，没关系，我们可以去问问你们的老师或者爸爸、妈妈好吗？好，我们回去一起研究研究吧！

有规律排序教案12

教育活动目标：

1、学习将两种实物有规律地交替排序，对应匹配，感知序列。

2、正确感知5以内数量的多、少和一样多。

3、能正确使用单位量词“根”、“只”、“条”、“头”。

活动准备

1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨头4根，小猫3只，小鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图一张。

2、学具：幼儿用书33、34页。

活动过程：

1、集体活动

（1）、依样接放，交替排序。

出示标记图和4只交替排序的大象和小狗，引导幼儿观察大象和小狗的排列规律，说说：图上有什么？它们是怎样排队的`？

出示2只大象和2只小狗，引导幼儿帮它们排队，请个别幼儿来操作，边排边说：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面……最后，从前往后说一说：它们是怎样排队的？

（2）对应匹配食物。

出示香蕉和骨头图片，让幼儿看图说说：这里有什么？谁来把它们送给大象和小狗，边送边说：××，我送你一根什么，…..

请个别幼儿在黑板上操作，学习正确运用量词。

2、操作活动。

（1）、第一 、二、三组。

排序匹配活动。

观察标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配食物，鼓励幼儿边操作边说。

（2）、第四、五、六组。

依样排序。

观察标记图上的图片，请你依样排列。

观察实物数量，画出相应数量的短线或小圈，记录实物数量。

3、活动评价。

4、展示幼儿活动材料，请幼儿说说他市怎样排卡片的，体验有规律的序列。

有规律排序教案13

一、活动目标：

1、培养幼儿细致观察、勤于动脑并发现排序的规律。

2、能够小组合作并按照规律进行排序，体验思维训练的乐趣。

3、激发幼儿在集体面前胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

二、活动准备：

音乐《火车开了》 、幻灯片、白乳胶、卡片

三、活动过程：

（一）、导入播放音乐《火车开了》

根据男女、男女的顺序进行排列播放音乐进行导入课堂，今天我们站队和平常有什么不一样？

（二）、基本部分

1、森林里的小动物们要举行音乐会，这次活动由迟老师来负责，有一件事情让我特别头痛，会场太乱，工作太多，老师实在忙不过来，所以想请小朋友来忙。（播放幻灯片1）小朋友愿意开动脑筋来助我吗？现在请小朋友开动小脑筋我们要开始工作了。

2、先看第一份工作小彩旗（幻灯片2），小彩旗是按照什么顺序排列的？接下来该怎样做？小朋友是根据小彩旗的什么特点进行排序的？总结是由颜色进行排序

3、第二份工作（幻灯片3）总结是由小进行排序的

4、第三份工作（幻灯片4）总结是由形状进行排序的

5、第四份工作（幻灯片5）总结是由男女进行排序的

6、小朋友太棒了，我们一起看看我们的工作成果并总结是按照颜色、小、形状、男女进行排序的。

7、下面还有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友们有信心吗？今天老师给小朋友准备了各种材料需要小朋友按照规律来完成任务，在工作过程中小朋友要互相助，积极听取其他小朋友的意见。（幼儿操作，并贴黑板展示）

（三）结束部分一起讨论生活中还有那些物品是按照规律排序的

四、活动延伸

下课时把你所观察的`画下来

教学思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

活动名称：规律排序 设计意图：

在周围现实生活的环境中，到处都充满了排序，服装上花纹的排序，皮包上图案的排序，环境装饰上的排序，公园里花草种植的排序„„这些有规律的排序给我们的生活带来了很多的美。孩子们无时无刻不在和它们打交道，但是在日常生活中，幼儿并不会有意识的去关注它的存在，有意识的去发现它的奥秘与趣味，如何让幼儿去关注、探索排序呢？带着问题我进行了思考，我意识到为幼儿传授这种数学概念并不是活动的重点，让幼儿真正在生活中学数学，玩数学，用数学才是最重要的，因此，在《纲要》“遵循幼儿身心发展规律”、“充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”等精神的指导下，我设计了这节中班数学活动——《规律排序》。活动目标：

1、引导幼儿按形状、颜色的排列规律进行排序

2、培养幼儿初步的推理能力

3、体验数学活动的乐趣，鼓励幼儿大胆表达 活动重点：

引导幼儿按形状、颜色的排列规律进行排序 活动难点：

引导幼儿发现排列规律 活动准备：

三角形、正方形卡片若干，盒子若干，珠子若干，山羊村长

头饰一个，装修工标志牌若干，多媒体课件，蛋糕若干 活动过程：

一、开始部分

1、情境引入：“喜羊羊、美羊羊搬新家了，山羊村长帮助他们招聘装修工，去帮助喜羊羊、美羊羊装修新家。”请大家报名。

2、考一考：为想当装修工的幼儿出示“两串珠子”的范例，请幼儿仔细观察，发现珠子排序规律并大胆表达出来。为合格的装修工颁发标志，请他们为喜羊羊、美羊羊装修新家。

二、基本部分

1、带领小装修工们去为喜羊羊装修新家。引导幼儿先装修颜色相同形状不同的围墙底边，按照正方形三角形的排列规律进行排序。

2、请幼儿摆放颜色不同形状相同的盒子，按照一个蓝色盒子，一个绿色盒子的排列规律进行排序。并请幼儿大胆表达自己的想法。

3、基于以上两个排序工作，请幼儿自主装修颜色不同形状也不同的珠帘。

三、结束部分

喜羊羊为感谢装修工人帮他装修好新家，请装修工品尝美味的蛋糕。蛋糕也按照一定的规律进行排序，让幼儿加深对排序的感官。活动延伸：

在日常生活中，引导幼儿进行难度更深的规律排序的练习。例如：“谁排错了”、“该到谁排队了”、“排一排、画一画”

泰山幼儿园

王 萱