荒岛余生教案（精选5篇）

第一篇：荒岛余生教案

《荒岛余生》教学设计

一、教学目标：根据中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）的要求，分析教材内容、特点，参照学生现有知识水平和理解能力，确定本课的教学目标：（1）情感态度目标：

情感态度价值观的教育可着重于：通过课文的学习，使学生敢于面对学习和生活中的困难和挫折，培养坚强的意志品质，养成勤勉实干爱劳动的良好习惯。通过教学，联系实际，还应引导学生“学会生存”，培养学生的生存意识。（2）知识和能力目标：

A、了解作家作品；增加语言积累，并感悟和运用；

B、通过教学，培养学生观察、想象、分析和归纳整理的能力；培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力；

C、如有条件，应引导学生利用图书馆和互联网查找所需的信息和资料，对课文所记叙的事件有更广泛、更深入的了解。

（3）过程和方法目标：继续练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点；体味重要词句在文中的意义和作用；运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

二、教学重、难点：

（1）重点： a、情感态度价值观的教育；学会生存。

b、练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。（2）难点：培养想象力、练习语言表达能力。

难点成因： 初一学生由于年龄关系，想象力丰富，但要理性的进行想象还应多加引导；书面语言和口头表达能力对多数学生而言，是语文学习的瓶颈，应加强训练。

三、教学程序

（一）导入新课：情境设置导入法（8分钟）

导语：同学们，下午好！现在是四月了，天气变热了，中午容易犯困。大家犯困不犯困啊？犯困的同学就大声叫两句：我不困！试试看，挺管用的。这是一种自我心理暗示的方法，比如你做一件事，告诉自己我能行，你就可能做得很好；如果一直想着我不行，那你可能就真的不行了，对吗？我今天很高兴，能有这个和大家共同学习的机会。咱们今天要学习一篇新课文——《荒岛余生》。[展示课件中的课题]。这篇课文节选自英国十八世纪现实主义作家笛福的代表作长篇小说《鲁滨孙漂流记》。这部小说的主要情节请同学们看课本251页的有关介绍。课文只节选了描写鲁滨孙流落荒岛之初的心理变化的部分。老师准备了两个电影片段，我们大家一起先看看，好吗？ 多媒体演示：播放《鲁滨孙漂流记》电影片段。11:02-15:32;17:20-19:19;——将电影画面停在“鲁滨孙跪在沙滩上”

（有利于激发学生兴趣，提高注意力，顺利导入新课。）

（二）理清思路，筛选信息，整体感知：（10分钟）设置问题，引导阅读。

（1）大家看看电影的这幅画面，我给大家提个问题：这个时候，鲁滨孙产生了什么想法？后来，想法发生改变了吗？他找到了哪些活下去的理由？请同学们找出突出表现他的心理的关键词句并划出来。

[学生边回答老师边摘要板书。] [学生自主学习之后，教师可展示鲁滨孙流落荒岛的情感发展轨迹设计，回顾巩固对课文的整体感知和理解，使学生对课文内容留下更深刻、更清晰的印象。]（课文呈现给我们的是鲁滨孙在一段时间内的心态变化历程。）同学们回答的很好。说明同学们阅读能力很强，很善于筛选出我们需要的信息。现在请大家说说看：（2）从鲁滨孙的心理活动中你看出他具有什么样的思想品质？ [可用课文中的原话回答，也可用自己的话概括。]（这样做，目的是帮助学生养成主动学习语文的习惯，培养自主学习的意识。问题的设置，是帮助学生理清课文思路，抓住课文主要信息，学习概括内容要点，训练和提高学生语言表达能力。让学生先说出自己的第一阅读感觉，教师再通过与学生的对话，提升学生的第一阅读感觉，帮助他们将这种感觉上升为理性思考。作为小说，人物形象是个要素，应引导学生对人物性格和精神品质有所认识，但对初一年级[七年级]的学生，不必说得过于复杂，只要能概括出人物的某些性格特征即可。如：敢于冒险、勇于追求自由自在的生活、热爱劳动、坚强不屈、百折不挠、勤勉实干、创造进取等，均应予以肯定。这有助于之后展开的开放式讨论顺利进行。引导学生从课文出发，联系自己的生活体验，正确看待探险，正确对待少年时代的梦想，了解探险的价值和意义。）

[略引导认识，鲁滨孙面对困境，能活下来，除了物质因素之外，更重要的是他能及时的调整心态。指出这也是一种心理暗示。] 回答的真棒！同学们能够积极思考、踊跃发言真让人高兴。上面这两个问题是我们理解课文主要内容的关键。接下来，我要让大家发挥自己的想象，当堂完成下面的练习。

（3）根据课文内容，发挥你的想象，认真观察，给两幅连环画写一段说明文字，每幅画面字数30—50字，并为每幅画面取个名字。小组交流、讨论，由一人执笔，整理本组的讨论结果，形成文字。派一名代表发言，参加全班交流。[课件展示发给学生的2幅连环画画面。教师可提出要求：a.扣住课文内容；b.合乎画面内容；c.语言简明扼要；d.书写端正工整。] 看哪一组同学想象最丰富，写的最快，表达最好。

（这一步骤，可训练学生的观察能力，想象能力和语言表达能力。通过小组交流讨论、评判优劣，从而巩固课文内容要点，深入理解课文。）[学生按小组发言。] 非常精彩！同学们的想象能力和表达能力都非常不错，集体的智慧真伟大。老师由衷地赞赏你们的聪明才智。现在我要再让同学们继续发挥你们的聪明才智，讨论下面的问题：

（三）感悟想象，拓展延伸，合作探究，小组讨论：（15分钟）

1、在地球上几乎每个角落都有人类的足迹。甚至在有些不毛之地，人类也能设法生存下去。大自然几乎处处皆能为人类提供生存必需品，只是某些地区很慷慨，某些地区则很吝啬。

假设你就出生并生活在一个荒凉的地方，生存条件较为恶劣，你打算怎么办？你首先要面对的是什么问题？[教师展示课件中宁夏海原的荒山、荒原图片，指导讨论。指出人类的生存能力是很顽强的。]（合作学习，感悟想象。这种开放式的讨论题，是引导学生进行类比假设，联系生活实际，思考面对困境的做法。培养积极、健康、乐观的人生态度。要求学生先讨论，写好发言提纲后口头表达。对学生进行人文教育，培养学生的想象能力。提高学生的生存意识，指导学生学会生存。）（小组合作，应引导学生全员参与，对于较为薄弱的小组应给予更多关注。）

西部宁夏海原县（国家级贫困县，联合国教科文组织考察后认为这里不具备人类生存的条件，是最不适合人类生存的地方）。引导学生展开联想和想象，在一个物质条件和生存环境较为恶劣的地方，面对生存问题，要采取什么态度和做法。

（四）教学小结：（2分钟）

很好！同学们畅所欲言，各抒己见，回答得很精彩。确实发挥出自己的聪明才智。让我感受到同学们的能力非同一般。

是啊，人类证明自己能在极其恶劣的环境下生存。要使自己生存下去，除了物质，还需要个人的知识、智慧，更为重要的是要有活下去的勇气，有渴求生存的意识。今天，我们学习的《荒岛余生》这篇课文中，鲁滨孙一个人在荒岛上面对生活困境时，就很好的进行了自我心理调整，有了生存的愿望之后，才可能想办法很好的活下去。希望大家能从中学会如何面对困境，学会生存，学会正确的看待人生，使自己的人生更有价值。

但是，生存意识并不仅仅涉及诸如飞机失事、轮船遇难或沙漠深处车辆抛锚之类的极端事件。生活中也处处要有自觉的生存意识。比如：坐在车中系紧安全带，就是自己提供更多的生存机会；过马路前左右看看或临睡前察看一下有无火患实质上是你在本能地维护自己的生命。

今天这堂课，气氛很热烈，老师很想知道大家在这堂课上学到了什么。下面我们一起来小结一下这节课的主要内容。

（五）布置课外作业：（1分钟）

1、组织学生观摩这部名著的电影，写一篇观后感。

2、联系本单元其他几篇课文，想一想：鲁滨孙的探险精神在今天还值不值得提倡？为什么？[若有时间，师可利用“哥伦比亚”航天飞机失事课件辅助] 好！今天，我非常高兴，也很荣幸能和同学们共同学习，我们合作的非常愉快，在此，我衷心感谢同学们对我的热情支持。下课！同学们，再见！

第二篇：人教版荒岛余生教案

人教版荒岛余生教案

作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的人教版荒岛余生教案，欢迎大家分享。

教学目标：

1、培养学生快速默读课文，整体感知课文的能力。

2、学会通过细腻的刻画来表现人物性格的方法。

3、学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质，引导学生正确对待生活中的挫折和失 败。

教学重点：

1、学习通过心理描写来刻画人物性格，表现作品主题的写法。

2、学习主人公在困境中所表现出来的人类的优秀品质。

第 一 课 时

教学目标：

1、熟悉课文内容、理清文章结构。

2、学习主人公在困境中所表现出来的求取生存的优秀品质。

教学过程：

一、导入：在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它。这部被称为“生活的教科书”的作品，启发人们去思考生命的意义和价值。这部书就是《鲁滨孙漂流记》。

二、作者简介：笛福（1660～1731），英国小说家。他59岁开始写小说，1719年第一部小说《鲁滨孙漂流记》发表大受欢迎。他对所描写的人物理解较深，善于写个人在不利的环境中克服困难。他的主人公有聪明才智，充满活力，不信天命，相信“常识”。他尤其擅长描写环境，细节逼真，虚构的情景写得使人如身临其境，不由得不信服。他的语言自然，不引经据典，故事都是由主人公自述，使读者感到亲切。

整体感知

三、检查字词

四、快速阅读课文，思考下列问题，理清文章结构。

（1）鲁滨逊对自己处境的思考经历了哪几个阶段？

（2）每个阶段的侧重点是什么？

（3）这几个阶段前后有何联系？

用圈、点、勾、画的方法阅读课文后，四人小组讨论。最后，教师组织全班同学交流，明确：（教师板书）

三个阶段 三个部分

生存问题 （1—3）节 及时调整悲观、绝望的心态，决定在荒岛上生存下去。

物质问题（4—9）节 解决了生存所必需的物质条件。

精神问题（10—12）节 积极乐观的生存心态。

鲁滨逊的性格特征：

五、拓展：讲读后感的写法，展示例文。

六、作业：写一篇《鲁滨孙漂流记》的读后感

【教学目标】

1、学生快速默读课文，概括鲁滨孙在荒岛上所遇到的困难。

2、学生赏析鲁滨孙身处绝境时经历的心理历程。

3、学生深入感受鲁滨孙在逆境中所折射出的积极乐观的人生态度，并结合自己的生活实际有所感悟。

【重难点】

重点：讨论并概括“鲁滨孙精神”：珍视生命，以非凡的勇气和智慧反抗命运，敢于面对困难和挫折，具有坚强的意志品质，积极乐观的人生态度。

难点：联系自身实际，学生借鉴鲁滨孙的“坏处好处对照法”分析问题。

【课时安排】

一课时。

【课前准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、导入

在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读它，你知道这是哪部书吗?(出示课件)

你看过这部书吗?请你作一个简短的介绍。

二、出示课题，了解作者及荒岛

(课件展示)

三、整体感知

(课件展示)

1、快速阅读全文，在你印象深刻的句段边上标出记号，并谈谈你初读的感受。

2、选取你认为比较合适的方法再次读课文，小组合作完成以下任务：

假如鲁滨孙先生在你眼前，你准备问他什么问题?假如你是鲁滨孙，你会怎么回答(注意紧扣文本)?

两个小组以记者身份，两个小组以鲁滨孙身份，双方展开问答。

四、探究赏析

(课件展示)

1、找出你认为最能够体现“鲁滨孙精神”的内容，有感情地读出来，并试着用“从……中，我感受到鲁滨孙是……的人”说一句话。

2、感受性朗读：

男生齐读关于“坏处”的内容，女生齐读关于“好处”的内容，女生读的时候请把“我”改成“你”，男女生形成对话。

五、体验与反思

(课件展示)

1、回忆在你学习或生活中曾经遇到或正在面临的一两件不幸或挫折。试仿照课文中“好处”和“坏处”的格式排列出来。

2、如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什么?

3、谈谈你阅读本文的启示，写一句话送给你的朋友或自己共勉。

教师总结：生活中有很多意想不到的事情，我们要正确，辩证地面对生活中的不幸或挫折，从而培养一种积极、健康、乐观的人生态度。愿你们健康快乐地成长(师生在《真心英雄》歌声中结束这节课)。

六、作业

(课件展示)

1、利用课余时间阅读小说《鲁滨孙漂流记》，并做读书笔记;

2、假如你像鲁滨孙一样被弃荒岛，你会怎样想?怎么做?发挥想像，写一篇短文。

教学目标：

1、了解作家作品；增加语言积累

2、通过教学，培养学生观察、想象、分析和归纳整理的能力

3、练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点；体味重要词句在文中的意义和作用

4、学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质，联系实际，引导学生“学会生存”，培养学生的生存意识

教学难点：

1、通过分析心理活动，把握人物形象。

2、培养正确的价值观和人生观，增强生命意识。

课前准备：

学生：收集有关《鲁滨孙漂流记》和作者的资料

教学过程：

一、新课导入：

老师在阅读同学们作文的时候，经常发现很多同学爱做梦。今天我们一起来做这样的一个梦。在梦中突然有一天，你发现独自一人在广漠的沙漠里或是无限的黑暗中或是茂密的原始森林。那时你会怎么办呢？说说自己的想法。

二、简介作者及《鲁滨孙漂流记》

三、整体感知：

1、如果你是鲁滨孙，面对荒岛，你首先想到的是什么？或者你的结果是什么？说说你的理由。

2、事实上鲁滨孙活下来了，并且独自一人活了28年。鲁滨孙活下来的理由是什么？（从文中筛选信息）

3、通过阅读，你发现文章所蕴涵的思想感情是什么？

四、品味探究：

1、其实，当鲁滨孙一开始面对荒岛时，也曾想过会死，但他活下来了，而且活的很好。这其中鲁滨孙经过了一系列复杂的心理活动。请同学们找出这一心理变化过程。（小组讨论，各抒己见，组长归纳）

2、读一读：

选择你最喜欢的一段心理描写，读一读。

注意：体会主人公的心情

读出适当的语气语调

适当的停顿和重音

先自由读，然后由学生个别朗读，并有学生自己进行评价。

3、在不断变化的心理过程中，鲁滨孙做了哪些有意义事情？

4、结合心理变化和事情，运用下面的句式说说鲁滨孙是怎样的一个人？理由是什么。

请用“鲁滨孙_________________________的人”，理由是_____________________。

在这一部分的教学中，可以通过学生的不同理解，从而分析以下几个问题：

A、如何理解他的写日记和阅读《圣经》的行为？

B、怎样看待他在逆境中的自我安慰？

五、体验反思：

从鲁滨孙这个人物身上，你得到了什么启示？

六、课外拓展：

请你以“生命”为内容，谈谈自己的看法。或以“借方”和“贷方”的形式，列举他们活下去的理由。

七、教师小结：

月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。生活中有太多意想不到的事情，无论身处何种境地，都要正确的面对，培养积极、健康、乐观的人生态度，升起心中永不落的太阳。

八、布置作业：

由于发展不平衡，东西部差别较大。当你面对西部无数青少年渴望读书的眼神时，你会想些什么呢？

请以此为依据，写一段心理路程。

教学目标

1、训练快速阅读文章、整体感知课文内容的能力。

2、根据课文内容分析鲁滨孙这一人物形象，概括蕴含的思想感情。

3、学习主人公在逆境中体现出来的人类精神的精华，培养坚强的意志和勤勉实干的作风。

(课文节选自名著，篇幅较长，但内容新奇，富有吸引力，适合训练学生的速读能力；而且文章比较通俗平易，适合培养学生整体感知文章的能力。故设置第一个教学目标。

在整体感知的基础上，让学生能根据文章内容概括其中蕴含的思想感情，关心人物的命运，这正是新课标所倡导的。故设置第二个教学目标。

新课标要求教师引导学生能受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。而本篇文章中主人公身上体现出来的人类精神的精华，无疑是值得学生好好体会的。故设置第三个教学目标。)

教学重难点

重点：速读课文，理清人物的思路，感受其心理活动，体会人物的思想感情。

难点：引导学生真正理解鲁滨孙身处逆境的心理，珍视生命的意义和价值，学会生存。

教学准备：多媒体设备、课件。

没有条件的地区可准备好有关人类生存方面的图片。笛福的《鲁滨孙漂流记》。设计思路

课文选自名著，可能有许多学生已经读过，但一般都是出于好奇，并没有意识到主人公身上闪烁的'人类精神。教师应该引导学生在整体感知课文内容的基础上，理清人物的思路，感受其心理活动，进而体会人物的思想感情。

在情感、态度、价值观方面，主要要引导学生学习主人公的坚强的品质和勤勉实干的作风，但不应流于空洞的说教，可以引导学生联系生活，发挥想像和联想，谈一谈如何学会生存。

教学过程

一、创设情境，导入新课

(播放广东电视台节目《生存大挑战》片段，让学生谈谈看后的感想。学生自由谈自己的见解。)

师：刚才大家看到了一幅幅艰苦生存的画面，节目中的人们为了自己的生存，在不断地挑战自我。节目是现实生活的缩影。在现实生活中，我们也会遇到许多的生存难题，那我们如何去解决呢?下面让我们走入孤胆英雄鲁滨孙的心灵世界，看看他是如何学会生存的。

(生动的电视画面使学生身临其境地感受到了生存的艰难，触动了他们对生存问题的思索。导语的设计进一步引导学生走入课文，研究课文中人物的心灵世界。)

二、速读课文，整体感知

1.先请学生简单介绍一下《鲁滨孙漂流记》这部作品。

(这一设计意在激起学生主动学习的热情，并使不熟悉这部名著的学生对此有个大概的了解，有利于下面教学内容的展开。)

2.速读文章，理清文章结构。

学生分为四人小组讨论，教师巡视并参与小组讨论，然后全班讨论。、

出示问题：

(1)鲁滨孙的思考经历了哪几个阶段?

(2)每个阶段的侧重点是什么?

(3)这几个阶段的前后联系是什么?

讨论明确：

鲁滨孙的思考经历了三个阶段：①要不要活下去?即生存问题；②怎么样才能活下去?即物质问题；③为什么活下去?即精神问题。这三个问题是每个人必须面临和思考的问题，在这个意义上说，我们每个人都是鲁滨孙，都能在他身上找到自己的影子。

(这一环节，让学生互相合作，教师参与，整体把握课文内容。)

三、细读课文，探究人物形象

1.先出示主问题：鲁滨孙是个怎样的人物?在他身上体现出了什么样的人类精神?

2.然后出示一些分问题，小组讨论。四人一组，采取读读议议的方式，一人主持，一人记录要点，一人负责发言。

(1)身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由?

(2)你如何看待鲁滨孙这种在艰苦环境下的自我安慰?

(3)鲁滨孙在荒岛上做了哪些事?

3.最后转入全班讨论，明确、小结：所有这些都表明鲁滨孙是一个珍惜生命、积极乐观、勇于开拓创新、勤劳坚强的平凡的英雄。在他身上集中体现出人类精神的精华。

(这一环节也是强调了学生的阅读主体作用，使学生走进人物心灵，关心人物的命运，充分发挥学生的主观能动性。)

4.作者是怎样表现出主人公的优秀品质的?

学生讨论明确：主要运用心理描写来展示人物性格，表现人类精神。

(前面几个环节解决了“写什么”的问题，而这一环节则要解决“怎么写”的问题。但初一阶段并不强调文体教学，这里只需向学生点明即可，不必说得过细。)

　四、延伸讨论

阅读课文第三部分，回忆自己在生活中或学习中遇到过或正面临的一两次挫折，仿照文中“借方”和“贷方”的格式，把好处和坏处写下来。然后全班交流。

(文中主人公处理心理危机的方法值得学习，故设置这一环节，让学生学以致用，同时让学生进．一-步体会主人公的思想感情，学会辩正地看待生活中的挫折和不幸，培养一种积极、乐观的人生态度。)

五、布置作业

假如你也像鲁滨孙一样身陷荒岛，你可能怎么想?怎么做?

(这一环节要让学生联系自身实际生活，发挥想像和联想，进行适当的情感体验。教师应引导学生认识到生活的严肃性，从而真正理解鲁滨孙当时的心理。)资料链接

笛福，英国小说家。他生活在资本主义发展时期，属于资产阶级，是中下层资产阶级的代言人。他的小说继承了文艺复兴时期西班牙流浪汉小说的传统，往往写一个出身低微的人，靠机智和个人奋斗致富，获得成功。

第三篇：荒岛余生 读后感

《荒岛余生》观后感

在这部影片里的主人公查克·诺兰是联邦快递的督导员，是一个工作狂，控制欲极强，在工作的时候把时间把握的很准，想要把一切都控制在自己的手中，让他感到一种安心。他的本性也是善良的，当得知好友的妻子患病，主动帮忙联系医生，希望可以帮助他人，但工作的压力和未婚妻凯莉的聚少离多，危机重重，在圣诞节未婚妻凯莉送给他的一块有她的照片的怀表成为了查克在荒岛上生存下去的爱情支柱。

在一次空难之后，查克成为了唯一一个幸存的人，他从南太平洋漂流到一个荒岛上，刚开始的时候很不适应，因为他无法掌控这里的一切，他在焦虑，在海滩上寻找到了快递，爬到更高的地方寻找生命，之后，他开始向时间妥协，他想到了钻木取火、用尖木插鱼、用在包裹里找到的溜冰刀划开椰子汲取水分，在小山洞里记录自己的生活和对未婚妻凯莉的思念，和他的伙伴威尔逊聊天。

在荒岛的1500个日日夜夜里，查克经历了一场现实版的鲁滨孙漂流，唯一的区别就是在那个岛上没有野人，在那个被人类所遗忘的地方，没有文化文明也没有物质文明，谈论生死都是一种奢侈，他在刚到的时候，也有尝试过逃离这里，但经过了很多的努力，得到的结果都是以失败告终，他不得不选择妥协，向这个荒岛妥协。上帝总是在关闭一扇门的时候，为你打开一扇窗户，在这个孤寂的环境里，一个白白胖胖的排球威尔逊和一个有着未婚妻凯莉的头像的怀表和一个印着一对翅膀的快递，一直是他活下去的支撑。

白胖胖的威尔逊象征着友谊，凯莉给予了他活下去的爱情，而那个印着一对翅膀的快递是他的信念，是他一定要回到孟菲斯的信念。

在荒岛的四年里，查克也沉淀了很多，在文明社会里他为了能给凯莉一个号的生活环境而奔波于世界各地，为了满足物质的欲望而无休止的工作，但在荒岛里，这一切都静止了，他只需要为了活下去而努力，不用为外在的一切所牵绊，在成功砸开一个椰子而兴奋，真正回归到了自我。不禁让我们会去追思，为什么在物质逐渐发达的社会，我们的幸福感怎么会没有增加反而在减少，真正的幸福有是什么，我们的路又该去向何处。

在荒岛的四年里，查克并没有放弃离开的愿望，机会虽然是渺小的，但并不是没有，做一件事不是因为有希望才去坚持，而是因为有了坚持才看到了希望，在查克的不懈努力下，他砍树枝，绑成木筏，计算涨潮的时间，带上足够的淡水，在那个特定的时间第1500天离开了荒岛，和他的好友威尔逊一起冲过了海浪，飘向了远方，因为他也不知道会到哪里，所以不用看前方，只管划木筏向前就好。在遭遇一次暴风雨之后，他们的木筏依旧坚持着带着他们向希望进军，但不幸的是威尔逊被海水冲走了，查克失去了他的好友，他在深深的内疚，为失去了一位挚友而悲伤，绝望的他丢掉了木浆，让木筏在海中自由飘荡，直到遇到了一艘货船，他才得以再次进入文明社会。

四年时间可以发生很多事情，很多变化，凯莉已经成婚和有一个女儿，他很伤心，但他不能改变这一事实，虽然他在后悔四年前就不应该下车，但这已经不会再回去了，他再一次选择了妥协，向爱情妥协，之后他开着当年的那辆车把那份陪伴他四年的快递送到了迈瑞家里，但是May却没有在家，他只好留了个便条，在一个十字路口，他找不到回孟菲斯的方向，正在这时一个美丽的女孩给他指了路，当他刚准备走时他才意识到刚才的女孩可能就是May。这时这部电影最有给人联想和启示的一幕出现了，他站在十字路中间，站在交叉路上迷茫的看着4个通往远方的公路，最后他望向女孩离去的方向，露出了笑容。

在这部影片里可以感受到了导演在向我们传递着“希望”的信号，只要有希望，有信念，就一定会达到自己的期望，获得自己的幸福。更重要的是不论在何时何地都不要遗失自己的信念，坚定信念就一定可以看到升起的太阳，找到自己的方向。

第四篇：《荒岛余生》观后感

《荒岛余生》观后感

今天下午，我们可爱的辅导员好体恤我们这班放假前活蹦乱跳的孩子们。一于以播放电影的方式结束国庆假期前最后一次程。而且老师给我们选的电影还挺有品位和高度的，不管看不看过，同学们都津津有味地观赏了全片。

依稀记得读后感的格式是怎么样的，我想观后感的格式应该也差不多的吧。荒岛余生，好一个有点惊险和令人神往的名字，之前确实是没看过，但是听说主演是大名鼎鼎的汤姆汉克斯，想必也是一部很有高度和深度，充满了人生哲理的好电影吧。看下去，果真，惊险，凄凉，悲怆，感动，百感交集。

觉得这部电影的主角明显度实属最高，特别是描述他飞机失事流落荒岛的时候，一个人的生活，寂寥，凄惨，寂寞到要在一个球上画一个脸蛋作为自己倾诉的同伴，一眼四年。从现代人的生活方式顿时转变到原始人的生活方式，吃的虾蟹，喝的是椰子汁，听起来很不错。但是叫自己吃四年没有味道的虾兵蟹将，喝四年椰子汁，那就有点不同了。这不，四年后的他，面黄肌瘦，饱经风霜。一个人在荒岛上的四年生活，而且只能对着一个脸蛋聊天，正常人都会变得有点不正常。

电影中的主人翁，虽然看起来真的有点不正常了，但是那种求生的欲望依然强烈，毕竟他还有很多牵挂，信念，或许就是他坚持下去的动力。他知道还有人在等他，等他回去，所以一直保留着那个怀表，里面有一张他女朋友的照片。

四年荒岛生活，让他死过一次，当在海上漂泊的他听到巨轮开过的那一刻，他知道自己将要重获新生了。回到原来的工作的飞机，公司，现代生活的职业当中。最重要，最着紧的，是他将会重新见回心爱的人了。

如果结局是重逢久违的爱人，一起生活得美满幸福，那应该是中国式结局吧。但是外国式结局总是那么耐人寻味，四年后，已经不是他所想，经已物是人非。值得赞赏的是，他一点都不自私，不会要他已为人妻的前女友难做，选择的是离开，这样对谁都好，虽然有点伤感，有点残忍，但是就像他对前女友说的那句话那样：“你应该知道的”。大家都应该知道的，知道接下来怎么做，怎么处理。

于是，他又重新站在了那个十字路口上，眼神好忧郁，很迷茫。但是导演专门安排了个为他指路的妙龄少女出现，这分明是他接下来将要走上阳光之路的预兆。放下以前的，好好过接下来的日子吧，生活，还得继续，我们都是。

第五篇：荒岛余生观后感

“I gotta keep breathing, because tomorrow the sun will rise”.This is a line of the movie “Cast Away”.Chuck, the leading actor, is a worker of the Federal Express.He is so busy with that he hardly has time to accompany his girlfriend Kelly.Of course he is successful in his career with great enthusiasm in his work.Even only having a dinner with Kelly on Christmas Day ,he is devoted into his work right away.Unfortunately ,the plane Chuck took break down and falls into the sea.Luckily ,he is the only survival in the air crash.With great hope for living ,he swims for a long distance and drifts onto a deserted island.Without shelter, drinkable water ,food ,fire and all necessities ,he suffers from the hunger ,injury and loneliness.He only has a light boat, a pocket watch with a picture of his girl friend and several expresses.He tries to row the boat to go home.But the wind is so violent the boat is damaged.He realizes that he must live his rest life on the island.There is no doubt that he must seek food to exist.He opens several expresses to find the useful tools ,only find a volleyball and a pair of shoes with a sharp knife useful.At the beginning ,he manages to sharp the stick to catch the fish.Tortured by the hunger ,he eats the raw fish.Sometimes he feel so desperate that he decides to give up himself.God disapprove with him and prevent him from hanging him to death.To avoid losing his ability to speak and think ,he imagines a volleyball painted to be like a head as his friend.He often talks with the volleyball called Wilson to drive the scary loneliness.Four years later ,he changes a lot not only mentally but also in his appearance.The only thing encouraging him to stick to live is the picture stuck on the pocket watch his girlfriend gives him as a Christmas gift.One day ,a plastic board drifting onto the beach stirs his determination to leave for his homeland.He builds a simple woods raft and makes the plastic board as a sail.Loading some coconuts as water ,he leaves the island.He is nearly swallowed by the huge tide.When he is exhausted and loses heart ,a big goods ship passes by.He is rescued by the crew on the board.Then he return hometown by plane.Everyone is amazed at his experience.All people believe he died four years ago ,so does his girlfriend.He is disappointed at the news that She has married a dentist and gives birth to a baby.He still loves her but he chooses to heave her without troubling the family.At the ending of the movie , he stops his car on the crossroad, wondering where is his future.Harboring the great love of life, Chuck gets over all kinds of difficulties by the virtues of perseverance.He possesses abundant knowledge in emergency and living ability.He is good at seizing the chances to escape from the danger.To reduce the loneliness, he talks with the virtual friend Wilson, a spiritual support of him.When he throws the volleyball out of the cave because of annoyed mood ,he rushes out of the cave to find Wilson crazily.When Wilson is flooded by the tides ,he spares every effort to catch it regardless of the little energy.Far from the ball, he can not catch it at last.He cries ,makes apologies to Wilson and beg for his arrival.He loses his faithful friend who accompanies him get through the four year on the deserted island.Without him ,he fails to survive in so scary environment.In our life ,some people can not find the direction of the life and lose heart for future.It is the relatives ,friends and all people who love us that give our the reason to value our lives.Their understanding and trust help us find the meaning of the living.So I want to thank all people who care me and love me.We should cherish these friends.When we lose them, we will realize their importance to us.Chuck is also a selfless man.When he comes back to hometown, his girlfriend has her own family.In spite of deep love to her, he sacrifices his happiness and leaves her.He know that true love shouldn’t be selfish ,but understanding and support.How great man he is.I think that everyone will admire and sympathize him.This is what our society most needs.If there are more selfless love ,there are little love tragedies.Losing everything but life, he feel confused about the future.I believe he will find the suitable life he purses.In view of his attitude towards to life and high sense of responsibilities to work, he is bound to achieve his value.