第一篇：亲情篇
世间有真情，人间有真爱(亲情类作文)
在浓浓的真情中最冷人刻骨的还是那血浓于水的亲情，是血浓于水的真爱伴着孩子们的幸福成长，是血浓于水的反哺，让花四甲老人安度晚年。
人都说，父爱如山，母爱似水，母爱温柔似水的柔情，父爱深沉似山的沉稳，山水相间，山水相间，山水相映，奏响了一首幸福的爱之歌。
在一次报道中真实记录了这样一个故事，在一次地震中，房屋急剧倒塌，造成这个地方居民伤亡严重，在抢险队救援中无意听到了婴儿的啼哭声，寻声而去却在废墟中发现地对青年夫妇用自己的身躯担起沉重的重物，在他们中间的孩子却安然无恙，一对父母在生死之间，做出了爱的选择。在面对这样的选择时，我想天下父母的选择会出奇的一致，只因为那是他们的孩子，有血浓于水的亲情。
山水蕴育文明，我们应保护山水环境，那么对于比水还深，比山还高的母爱、父爱，我们该做些什么呢？一位65岁的母亲不幸患上了尿毒症，在病床上忍受着病痛的折磨。作为儿子，目睹年迈的母亲在病床上呻吟，在母亲求生的眼神与自己相撞的那一刻，他心如刀绞，于是他决定为母亲肾，“谁言寸草心，报得三春晖。”他——田世国用行动作出了回答，他用爱使母亲脆弱的身体坚如磐石，他用真诚给天下所有的母亲以最大的慰藉。
爱子情深，反哺意切，是浓浓的爱意带来家庭的温馨，是真诚的行动书写社会的和谐，看亲情如灯，在悄无声息中照亮我们生命的每一个角落，品亲情似风，和煦中吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
这便是亲情，如此朴实无华，这就是亲情，如此刻骨铭心。
亲情，灿烂的花朵，芳香四溢，浸人心脾；亲情，晶莹的露珠，美丽纯净，招人爱怜；亲情，皎洁的明月，素雅静谧，柔和诱人！
妈妈，我爱你！(亲情类作文)
天已经悄悄地来到我们身边，春风轻轻地吹红了花，春雨也静静地润绿了叶，朝气蓬勃的我们正像那红花绿叶一样鲜活一样有生命力，而又有谁曾想到过是谁做了那春风春雨默默地滋润着我们呢？
当我们早上匆匆忙忙地从床上爬起时，是谁已经为我们做好了可口的早餐？当我们背上书包急急地走出家门时，是谁的身影徘徊在窗前张望？当我们带着一身疲惫回到农时，是谁早已为我们烧好了洗澡水？当我们为了学习而挑灯苦读到深夜时，又是谁悄悄地在桌角放上一杯牛奶？是什么样的人才能做得
这么多却不求一点回报呢？是妈妈。
从小到大，妈妈一直是我们身边最亲最爱的人，嘘寒问暖，知冷知热。在我们还不能清楚地表达臫时，妈妈不厌其烦地教我们呀呀学语；当我们还没有能力保护自己的时候，妈妈义无返顾地用那博大无私的爱为我们遮风挡雨；当我们自认为已经长在要摆脱她的庇护时，妈妈不无担心地默默注视着我们；当我们开心的时候，妈妈用明亮的眸子微笑地看着我们；当我们难过的时候，妈妈明知道自己帮不了什么忙却还是陪着我们一起忧伤„„妈妈为我们做的已经太多太多，可是她却从来没有要求任何的回报，这是一种多么广博多么无私的爱啊！
从古至今，多少文人墨客竭力渲染沣母爱的伟大，它赐予了我们多少不能忘却的东西，我们从那里得到的远远比付出的多，学会了宽容，学会了理解，学会了广博，学会了为他人着想，可是我们又曾为妈妈做过什么呢？难道我们就这样心安理得地接受着妈妈无偿的爱吗？我们不应该做些什么让妈妈开心，让妈妈骄傲吗？
美丽的五月已经悄悄地来到身边，空气里到处飘荡着芬芳的气息，在这暖意融融的季节里，五月永恒的主题便是母亲节，在这个平凡又具有特殊意义的日子里，我们该为妈妈做些什么呢？
妈妈不要华丽昂贵的首饰，不要价值不菲的礼物，送给妈妈最好的礼物就是我们自己，也许就在昨天，一枝初叶蓓蕾的康乃馨，一块干净整洁的桌布，一张纯洁无邪的笑靥，便让妈妈倍感欣慰。因为——孩子长大了，懂得如何疼妈妈了。这就是在告诉妈妈：妈妈，我爱你！
昨天便是五月的第二个星期天，那美丽的母亲节，然面对于每一个爱着妈妈的孩子来说，每一天都是母亲节，让我们用最温柔的心情，拥抱妈妈，告诉
她：“妈妈，我爱你！”
第二篇：2012亲情篇
“记得，常回家看看。”
致2012 · 亲情篇
亲情，是人与人之间的一种特殊感情，她不分贫穷与富有，不分健康或疾病，甚至不分是非。
中国幸福学对亲情的定义是：人们渴求为亲人付出一些或全部所有的思想。
“你往常的新书包，有人给你拿；你爱吃的三鲜馅，有人她给你包；这个人就是娘，啊，这个人就是妈……”
“都说养儿为防老，可你再苦再累都不张口……”
母爱伟大！父爱无言！
一个发生在我们身边的真实而感人的故事：
1999年10月3日10时20分左右，在贵州麻岭风景区，200多名游客在马岭河峡谷谷底唯一的缆车乘坐点，等待坐缆车去山顶吃中午饭。11时10分左右，一阵难以想象的拥挤后，面积仅有五六平方米的缆车车厢，竟满载了35名乘客，又一次缓慢上升，10多分钟后，至山顶平台停了下来。工作人员走过来打开了缆车的小门，准备让车厢里的人走出来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去。缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地拦在110米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……
在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高兴起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远的离开了人世……
在生死的瞬间，父母想到的并不是她们自身的安危，她们用双手把生的希望留给了她们的孩子，这就是人世间最伟大的父母的爱！
著名歌手韩红得知消息后十分感动，收养了子灏，并创作了《天亮了》这首感人至深的歌。
“不要离开，不要伤害，我看到爸爸妈妈就这么走远，留下我在这陌生的人世间……”
齐鲁卫视热播电视剧《我的丑娘》
进城打工的王大春长得英俊潇洒，父亲英年早逝，母亲守寡一生，将其拉扯长大。
王大春长的像他的父亲，而他的母亲则很丑，所以王大春从小就很怕别人知道他有一个丑娘。
深爱赵小旭（父母双亡，与王大春同在一个酒店打工的漂亮城里姑娘）的王大春因为虚荣心和有个丑娘而几次被女友抛弃的经历，使他向赵小旭隐瞒了自己的家中有丑娘的事实，说他自己也是父母双亡……
她们可以为了孩子的安危，付出自己的生命，而如今，像王大春这样的人，应该是不在少数的，他们为了满足自己的虚荣心，可以说自己的父母双亡，多么鲜明的对比！
附：
两道选择题（请先不要看下面的分析 把你的第一答案写在一张白纸上 也顺便的透析一下自己）
第一题：
他很爱她。她细细的瓜子脸，弯弯的娥眉，面色白皙，美丽动人。
可是有一天，她不幸遇上了车祸，痊愈后，脸上留下几道大大的丑陋疤痕。
你觉得，他会一如既往地爱她吗？
A.他一定会 B.他一定不会 C.他可能会
第二题：
她很爱他，他是商界的精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。
突然有一天，他破产了。
你觉得，她不会像以前一样爱他吗？
A.她一定会 B.她一定不会 C.她可能会
两道表面看似平凡但意味深长的选择题
在做这两题时，大家是否是感到不解？不是谈亲情吗？怎么说起爱情来了？
（注：我并不否认 爱情会转化为亲情 这个会在以后的章节中提及）
潜意识里，大家是不是把他和她当成了恋人关系？
可是，题目本身没有说他和她是恋人关系。
现在，我们来假设一下，如果，第一题中的“他”是“她”的父亲，第二题中的“她”是“他”的母亲。让大家把这两道题重新做一遍，大家还会坚持原来的选择吗？
这个世界上，有一种爱，恒古绵长，无私伟大；
不分贫穷与富有，不分健康或疾病，甚至不分是与非！
敬请善待自己的父母，他们永远是最爱我们的！无可替代！
如果父母还健在，那请好好的孝敬他们！如果父母已经离开，那请好好的照顾自己！
第三篇：亲情陪伴篇
亲情陪伴 感受城市
（亲近城市、健康成长）
心手相牵 快乐六一
——甘肃联合大学电信学院青年志愿者与帮扶基地我校师生共度六一
2011年5月30日，甘肃联合大学电子信息工程学院组织了“心手相牵，快乐六一”关爱农民工子女志愿服务行活动，学院的志愿者与帮扶基地我校的部分师生欢度节日。有关领导参加了此次活动。早上，志愿者带领我校师生一起游览了水车博览园，领略了兰州作为“水车之都”的风采，了解了家乡的历史文化。中午，我校师生和志愿者共进午餐，并去联合大学联谊参观。志愿者们为我校师生送上了精彩纷呈的演出和小礼物，在欢声笑语中，增进了与小朋友们的感情。随后，我校的师生在志愿者的带领下参观了学院的计算机房、实验室及学校办学历史与成就。不仅为留守儿童带去了更多关爱，也加强了学生的思想道德修养，促进了学生德智全面发展，同时展示了我校学子的精神风貌，提升了学校的社会影响力。
爱心捐赠篇
甘肃联合大学电子信息工程学院共青团皋兰县委在白崖小学举行共建帮扶基地“爱心书屋”捐书仪式
为纪念“五四”运动92周年，继承和发扬五四“爱国、进步、民主、科学”的精神，传播志愿服务理念，搭建“城乡心连心”活动平台。4月28日下午，甘肃联合大学电子信息工程学院、共青团皋兰县委在我校共同举行共建帮扶基地“爱心书屋”捐书仪式。甘肃联合大学电子信息工程学院党总支书记李恒杰、共青团皋兰县委书记王克宏、甘肃联合大学挂职团县委副书记赵中锋、甘肃联合大学电子信息工程学院分团委书记安婧、共青团皋兰县委副书记杨玲、黑石学区副校长龚成湖等领导出席捐赠仪式。我校全体师生及甘肃联合大学青年志愿者代表100余名参加了此次捐赠活动，捐赠仪式由黑石川乡政府副乡长陶世杰同志主持。
捐赠仪式上，共青团皋兰县委书记王克宏同志代表共青团皋兰县委致辞，表达了对甘肃联合大学电子信息工程学院的欢迎和感谢。随后甘肃联合大学电子信息工程学院向白崖小学捐赠了价值6000多元的图书500余册，我校学生代表用质朴的语言表达了全校师生对甘肃联合大学电子信息工程学院和共青团皋兰县委真挚的谢意。甘肃联合大学电子信息工程学院分团委书记安婧老师代表甘肃联合大学电子信息工程学院在会上作了发言，她希望同学们今后继续刻苦学习，奋力拼搏，以优异的成绩回报社会各界的殷切关怀。
此次捐书活动得到了社会各界的一致好评，赢得了全校师生的普遍赞誉。
第四篇：【必备】亲情作文
【必备】亲情作文5篇
在日常生活或是工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的亲情作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
亲情作文 篇1有人问：亲情是什么？
甘渴的人说：
亲情是沙漠中的一泓清泉，使濒危的人重新回到生活的希望。
有人问：
亲情是什么？
孤单的人说：
亲情是一首飘荡在夜空里的歌谣。
使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
有人问；
亲情是什么？
寒冷的人说；
亲情是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的湿暖。
有人问；
亲情是什么？
我说；
亲情是一场洒落在久旱土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感的滋润，朋友，你说亲情是什么呢！
第六篇：亲情（初一/100字）
亲情是在沙漠里的一滴水，是黑暗里的一丝光明，是下雨时的一把伞。亲情，就像那不灭的灯光，为我们照亮前进的道路。
亲情，就像那辛勤的园工，没日没夜的保护我们。
亲情，就像那天空落下来的雨水，无私地浇灌着我们。
亲情，就是我们路上的铺垫。
第七篇：亲情（初二/100字）
有一种情不需要言语
它以大山的姿态
永远矗立
以至于
人们常把它忘记
有一种情
血浓于水
它流淌在你的身体里
永远陪伴着你的每一个足迹
有一种情
无论你幸福快乐
痛苦失意
它都不离不弃
直到你生命最后一刻离去
让我们珍惜
上天赐予我们的这份最最浓厚的情谊
因为有了你
人生之旅才不再孤寂
生命也才有了意义
第八篇：亲情（初一/100字）
亲情是什么？它是蜂蜜，是糖果。
亲情是什么？
它是喜悦，是温暖。
喷香饭菜，映出父母的味道！
陪己玩耍，画出哥姐的味道！
天真烂漫，突出弟妹的味道！
太阳光芒，绘出家庭的味道！
有家庭才会有亲情，有亲情才会有幸福，有幸福才会有快乐。
这就是亲情！
它是甜的，是温暖的，也是永恒的！
亲情作文 篇2亲情是一杯美味的奶茶，当你伤心时喝上一口，你将觉得无比的轻松。亲情是一件温暖的大衣，当你寒冷是穿上它，你回感到无比的温暖。
一次班队活动课，王老师在黑板上写了四个大字---亲情测试。于是，老师又让我们在杂纸上写出自己最爱的人，我心里有一百个不明白，同学们也满脸疑惑。我想：爱我的人有很多，我爱的人也有很多，改写谁呢？我在亲人中寻找，然后写上了爸爸，妈妈，外婆，外公，小姨。王老师说：“现在要在10秒之内在五个人中先划掉一个人，代表他们不在了。”我寻思了一会儿，就把小姨给划了。平时，我一犯了错误，会帮我指出，并且讲一个故事给我听，让我明白其中的道理，此时，我感到万分的后悔，但只能对阿姨说对不起了。“再划去一人，十五秒钟时间。”王老师又说。外公？
外婆？还是爸爸，妈妈？怎么办？怎么办？时间一分一秒的过去，此时，我多希望时间停下它那匆匆的脚步，我的心如刀绞一般，不知不觉中，泪水湿润了我的双眼，我的脑海里一片空白。可恶的时间快到了，我紧咬着嘴唇，沉思了一下，然后举起千钧般重的笔划了下去，外公从纸上消失了！想起我和外公在一起的一幕幕渐渐暗下去，心里如刀割般痛苦。当老师再让我们划去时，我不忍心了，还要再划吗剩下的人可是我最最爱的亲人呀！我不能在失去任何一个，刹时，我感到无助，无奈，和孤独。
世界上最重要的莫过于亲情，珍惜现在的美好时光吧，假如你身边的人有一天永远离开了你，你再后悔也来不及的。
亲情作文 篇3如果上帝给我十分钟，我可以去见任何人，那我最想在这十分钟里去见一见老爸和在上海的表哥。
在我四年级时，老爸因为工作岗位变动，被调到了龙湾上班。每天早出晚归，好不容易到了周末，不是留在龙湾加班，就是去上海、杭州等地出差，一周能见老爸一次面已经很好了。最开始，我十分想念老爸，想着他和我一起打篮球，接我放学。如果真有这十分钟，我想对老爸说：“老爸，五年级时我当上了体育委员，阿姨生了个小弟弟，表姐考上了高中。”也许老爸会十分惊讶，原来这几年生活中发生了这么大的变化呀！我想和老妈还有你一起坐下来聊聊天，还想给你泡杯茶，看看你微笑着慢慢喝完它。
我还要把十分钟给在上海上高中表哥，在他父母离婚前，我们去过他家几次，每次他都一个人在房间里。大伯说他忍受不了离开妈，经常把自己关在房间里不知道做些什么。之后，大伯想让表哥进更好的学校提高成绩，便找关系将表哥送去了上海读高中，全家都搬到了上海。这十分钟，我想对表哥说：表哥，你能不能教我你之前做的那个过人动作？你告诉我的那招对我们同学没什么效果。也许他听了后会拿起球，教我那个动作。我还可以把老妈给我做的一些美味东西给他吃，让他多体会一下家的.温暖。在上了初三以后，我便很少见到表哥打篮球了，他一定想着那个涂鸦球场和跟我一对一时的情景。
亲情十分珍贵，十分钟远远不够，也等不到我长大后再体会，我现在就要为亲情留出点时间，多创造机会与亲人们在一起。
亲情作文 篇4千思万念终于等到了周末，又能和我的手机“相逢”了，当我沉浸在手机的大千世界中时，不禁想起了去年给姥姥过六十大寿时的那一幕……
那天，我和爸爸妈妈匆匆忙忙地赶回家，还没进门，就被饭菜的香味牵住了鼻子。
“姥姥，生日快乐！”
“好好，快进里屋坐，你哥哥姐姐他们都在呢。”姥姥笑着把我带进了里屋。
我跟着姥姥三步二步跨进里屋。“哥，姐你们都在呢。”我笑着向他们问好。可哥哥只是抬头看了我一眼，淡淡一笑，紧接着就低下头去……姐姐则是闭着眼睛，戴着耳机，手随着节奏打着节拍，看都没看我一眼。我原来晴朗的心情像是被阴雨淋湿，裹上了一层厚厚的雾气。见无人理睬，我只好拖着沉重的心情走出里屋。
“小泽，婷婷吃饭了！”姥姥朝里屋喊了一遍又一遍，哥哥才不情愿地扶羞酸痛的脖子走出来。姐姐伸伸懒腰，将手机插在口袋，耳机仍挂在双耳上，坐在饭桌前，边享受着音乐，边扒拉看饭菜。哥哥也是一如继往，埋着头不知疲倦地翻着手机。
这时，舅舅突然猛一拍桌子：“你们是给姥姥过生日的，还是来玩手机的！来了一句话也不说，只顾着玩手机。”在座的人面面相觑，饭桌上只剩下深深的沉寂。
想想当时舅舅脸上深深的失望，刺痛着我的内心。在这个飞速发展的时代，手机为人们带来了便利，同时也拉远了人们的距离，那些被流行游戏吸引的眼睛还能否发现生活的多彩？那些被风靡音乐充斥的双耳还能否听见亲情的呼唤？想到这时，心中浮现出“自律”二字，驱使我放下手机。
快醒醒吧！别让手机压低你的头颅，别让手机阻隔亲人间的爱，更别再让手机夺去属于你的晴空！
亲情作文 篇5在时间的长河中，唯有亲情，如同冬日里的一把温暖的火，温暖着你的内心深处。亲情，往往是最能打动人们内心深处的。
不知从什么时候起，我的成绩犹如正在下坡的过山车，直线下降。我头一次对我的成绩是那么手足无措，内心说不上的恐惧，犹如掉在井底的人在大声呼喊，却久久没有回音。
回家的路途是那么漫长而又短暂，我小心翼翼的推开门，迎面而来的是全家人充满期待的笑脸，而这却更加刺激了我那颗跳动不安的心。妈妈倒是先开门见山的问道：“这次考得咋样啊，第几名啊？”我像一只受到惊吓的兔子不敢回答，极小声的报出了那个数字。然而我知道，接下来我将要面对的，不是满面春风，而是狂风暴雨。
全家人的训斥紧接着扑面而来，各种的抱怨，训斥，在我耳边缠绕。我“哐”的一声甩开房门，眼泪也止不住的掉落下来。我跑进自己的小屋，独自倾诉。我意识到了自己的不对，明明自己没有努力考好，却还乱发脾气，让家长失望。
正当我准备走出房门准备道歉时，妈妈却推开了我的房门。她慢慢的走到我的身边坐下，脸上少了怒气反而却是多了一丝温柔。“心里还难受吗”只听她缓慢的开口说道。我坚决的摇了摇头，表示是我不对。妈妈笑笑，“其实我也不对，最近没有关注到你的学习，一直都是你自己在学，真的很抱歉。但我认为，虽然你这次考得不好，但也可以成为一个教训，在以后的日常生活和学习中常常来警戒自己，不要再犯这样的错误。而且，我也会最近紧抓你的学习，把成绩提上去，好吗？”
这句话宛如一把钥匙，将我心中的那把锁打开了。而我在这些语言中感受到的不仅是鼓励，也充满了亲情。
亲情，其实就是妈妈知道你最爱吃什么，外公外婆时刻陪着你，爸爸那听起来严肃却充满关怀的话语。看起来很微小，组合起来却很大很大，大到能充满整个世界。
第五篇：【实用】亲情作文
【实用】亲情作文合集七篇
在日常学习、工作和生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的亲情作文7篇，希望对大家有所帮助。
亲情作文 篇1第一部分：忆，擦亮五个名字的圣洁之光
师：请同学们把作文的稿纸拿出来，找到最干净的一页。这一页上没写过一个字，干干净净，清清爽爽。然后请你拿起笔，准备好。听清楚要求——请你在这张最干净最纯洁的纸上，写下这个世界上你最爱的五个人。不着急，慢慢地写。
（生写）
师：这五个是你最爱最爱的，所以我有理由相信，你在写下他们的名字的时候，一定会非常得工整，非常得端正。
（有学生在写的过程中犹豫良久，迟疑下笔）
师：他们是你最爱最爱的五个人，所以你写下的不是几个汉字，也不是几个符号。当你写下他们的时候，也许你会看到他们的眼神，也许你会想起他们的表情，也许他们的音容笑貌、故事、细节都会在一刹那呈现在你的面前。所以你的内心会有一种感受——这五个最爱的人——一种什么感受会涌上你的心头？好的，写完的请举手。（大部分学生举了手）好，谢谢。还有几位，我们稍等片刻。
（后写完的几位学生陆续举手示意）
师：好，已经写完的请举手。
（所有学生均完成）
师：我来问一下。（对一生）跟大家说说这个世界上你最爱的五个人。
生1：我写的是，妈妈、爸爸、婆婆（外婆）、外公，还有姨妈。
师：把姨夫给踢出去了。
（众笑）
师：请个男孩。（对另一生）你跟大家说一说你最爱的五个人。
生2：我最爱的五个人是，第一个是妈妈，第二个是爸爸，第三个是婆婆，第四个是公公（外公），第五个是老师。
师：老师？哪位？
生2：陈老师，我们班主任。
师：请坐。（看了一下该生的作文纸）他是写陈老师。老师应该幸福啊，陈老师。我虽然并不了解你们陈老师，但是冲着孩子能够把您列入到最爱的五个人当中去，那一定是位非常优秀的老师。我再请一位。（对另一生）来，请你说。
生3：我最爱的五个人，第一个是爸爸，第二个是妈妈，第三个是外公，第四个是外婆，第五个是姨夫。
师：怎么就没爷爷和奶奶呢？
（众笑）
师：谁还想说？有谁把爷爷和奶奶写进去的？来，请你。
生4：我最爱的人，第一个是爸爸，第二个是妈妈，第三个是爷爷，第四个是奶奶，第五个是我的太婆婆。
师：太婆婆？老人家还健在吗？
生4：已经去世了。
师：哦，已经去世了。虽然她去世了，但是她却依然活在你的心中，是吗？孩子们，当你写下这个世界上你最爱的5个人的时候，老师想问你一下，你的内心充满着一种怎么样的感受？（学生沉默，稍等）那是你最爱的五个人，你一笔一画地把他们写下来，你的内心是一种怎么样的感受？（有几个学生举手）
生5：我觉得心里很杂乱，不知道该写哪几个好，老师给的人数太少。
师：对不起，这都是我的错。但这是一个规则。是的，你最爱的可能是六个，可能是八个，可能是十个，对吧？所以你难以抉择啊。但是你还是写了五个，所以内心有点杂乱。好的。这是你的真实感受。（对大家）来，这是他的感受，说说你们自己的感受。
（举手的孩子多了）
生6：我写下了这五个人之后，我心里对他们充满了感激之情。
师：“充满了感激之情”，肺腑之言呐，真好。
生7：我写下这五个人之后，感觉心里有股暖流流露出来。
师：真好。一股暖流在心头涌起，然后，流向全身，流向了每一个细胞。是吧？真好，诗一样的语言。（对大家）这是她的感受。说说你的感受。
（举手的孩子越来越多）
生8：写下这五个人之后，心里波澜起伏，眼睛比较湿。（表情略有羞涩感，众人有小骚动）
师：看不出啊，男孩的感情有那么细腻！但是老师觉得，这才是真正的男子汉。无情未必真丈夫。真好。
第二部分：划，体验不能承受的生命之重
师：是的，这五个人不是五个名字，更不是五个符号。他们就活在你的生活中，就活在你的心中。他们给你温暖，他们给你阳光。是吧？就是这种感受。好的。（稍停）现在请你拿起笔，听清楚要求——在五个最爱的人当中，现在请你画去一个。
（学生表现踌躇，很多人难以下笔）
（摄像转向学生的稿纸，有名字已被画去。听课席产生喧哗）
师（对听课老师）：请老师们千千万万不要笑，好吗？因为你的笑可能在这个时候对我们的孩子是一种伤害。
师：我来问一下。（对一生）孩子，请你站起来。你把谁画去了？
生1：（低沉）我把我的姨妈画去了。
师：为什么？
生1：因为我觉得她在我的生活中不经常跟我接触。但是在我小的时候，经常带我。但是现在不是经常接触。所以我把她画去了。
师：这不是理由，因为王老师看到你在掉眼泪，为什么？
生1：（沉默片刻）因为我觉得他们每一个人都很爱我。
师：（对生2）孩子，你来说一说。
生2：我画去了我的外公。
师：为什么？
生2：因为我的外公他现在很少跟我在一起。
师：是吗？你为什么要抹眼泪呢？
生2：（低头，沉默片刻）因为我爱他们每一个人。
师：请拿起笔，再画去一个。
（学生更为踌躇）
师（对一生）：孩子，你来说一说。
生3：我画去了奶奶。但是我觉得奶奶还是很爱我的。虽然说接触少了一点。但是每次我回他们家的时候，她总是会给我拿好吃的，或是买一些好看的衣服之类的。给我物质上还有生活中的关爱。但是在剩下四个里抉择，我只好选择了这个（哽咽）
师：你难受？为什么？
生3：（抽泣）因为我实在抉择不出来了。
师；说的是真话，我理解。（对另一生）来，孩子，你来说。
生4：我画去了我的老师。（沉默）
师：为什么摇头？
生4：因为虽然老师曾经关怀过我，但是我的爸爸、我的妈妈，还有我的姐姐，从我出生以后都跟我在一起，每时每刻都在关怀着我。
师（低沉）：这不是理由。因为我知道，老师，陈老师，也是你最爱的五个人之一。我相信一个人在不假思索的情况下，他写下的一定是他最真实的感受。一定是他的心里话。所以我说，这不是理由。然而这的确是一个规则。
生5：我画去的是我的爷爷。因为自从……
师：孩子，你爷爷还健在吗？
生5：还在。
师：多大了？
生5：（思索片刻）78吧。我小时候是在浦口的，后来自从搬到南京之后，很少跟我爷爷在一起了。所以就把爷爷画掉了。（流泪）
师：为什么眼圈红红的？
生5（平定一下情绪）：不知道。
师：然而你的眼泪告诉我，你清清楚楚，明明白白。（对众）很对不起大家，老师让大家难过了。但这是一个规则。有的时候，孩子们，人生就是这样，你最不愿意舍弃的人，你最割舍不下的人，可能就是在一个细雨绵绵的早晨，也可能在一个大雪纷飞的黄昏，突然就离你而去，而且永远不再回来。人生就是这样。尽管这个规则非常非常的残酷，但是我还得继续下命令。请你，拿起笔。请你注视着自己的笔尖，注视着自己的笔尖。然后，在剩下的你最爱的人当中，再画去一位。
（学生极慢地、艰难地画去第三个名字，有不少学生在抹眼泪）
师（对一生）：孩子，你把谁画去了？
生6：（抽泣）我把婆婆（外婆）画去了。
师：当你把自己的外婆画去的时候，你仿佛把什么也画去了？
生6：：外婆对我的温暖。
师：仿佛把什么也画去了？
生6：我和外婆之间的感情。
师：感情！那是一份怎样的感情？孩子？
生6：是亲人给我的爱。
师：亲人给你的爱。是啊，当你在画去外婆两个字的时候，你仿佛画去了她老人家曾经给过你的一切爱。（板书：划去了一切爱）而此时此刻，你的心里，孩子，你的心里是一番什么滋味？
生6：我感觉这种滋味说不出来。
师：说不出来的滋味，无法用语言来表达的滋味，是的。（对另一生）你把谁画去了？
生7：我把我表妹画去了。
师：当你把自己的表妹画去的时候，你的眼前仿佛出现了——
生7：她调皮的样子，她问我要玩具的样子（眼圈红了）
师；是啊，调皮的样子，问你要玩具的样子。而此时此刻，当你把自己的表妹的名字画去的时候，仿佛把她调皮的样子、仿佛把她曾经向你要玩具的那份天真可爱都给画去了。（板书：划去了表妹的顽皮、天真、可爱……）
师（示意另一生）：孩子，你想说吗？
生8：我画去的是父亲。因为在我的生活中，跟他接触的时间是最少的，而且我跟他的友谊非常低。（犹豫）就这样。
师：请你不要忘了，刚才也是你用你的右手，用你的笔，写下了最爱的五个人。而这五个人当中就有你的父亲，就有你的爸爸。而老师分明发现，你在下笔的时候，手在颤抖。为什么？
生8（声音颤抖）：因为剩下的都是我最爱的人。如果画去任何一个人的话，心中就有一种滋味，一种孤独的滋味。（抽噎）
师：“一种孤独的滋味。”你今年几岁？
生8：十二岁。
师：十二岁。一个十二岁的男孩，在今天，在这堂课上面能够说出“孤独”两个字，（板书：孤独）孩子，你长大了。
生9：我画去的是我婆婆（外婆）。因为我觉得，在爸爸妈妈还有婆婆中，我想画去……就会选择（泣）……我……在三个人中，婆婆，虽然说我跟她接触得很少，但是，每当婆婆出去的时候，她都会带点东西给我的。（抽泣）而且婆婆对我很好……
师：我想问你一句，每当外婆出去的时候都会带给你一点东西，她带给你的仅是一点东西吗？
生9：她带给我的还有爱。
师：是的，她带给了你怎样的爱？她带给了一个老人对孙女、对外孙女的所有的关心，所有的疼爱。所以当你把“婆婆”两个字画去的时候，你知道这意味着什么？
生9：（抽泣）我知道。我将失去这一切爱。
师：是的。
（静场）（教师板书：失去这一切爱）
（教师轻轻拭去眼泪，示意学生坐下）
师：其实，我跟你们一样，我也很难受，也很难过。因为当你们流泪的时候，我跟你们一样，我在自己的心中也跟你们一样，在做着一份非常非常艰难、非常非常痛苦的抉择。但这是规则。现在请你放下笔，（稍等）深深地吸一口气。然后，请你静静地看着最后的两个人，静静地看。这两个人是你在这个世界上最爱，最爱，最爱的人。你看着他们，你盯着他们，是的，他们的声音会在你的耳边响起，他们的面容会在你的眼前出现，你曾经跟他们在一起所度过的每一年、每一天，甚至每一分每一秒，此刻，都在你的心头涌起。（学生中有人伏到桌面哭泣）一个画面，一个故事，一个细节，这一切都是这两位给你的；都是你最爱最爱最爱的这两位给你的。好，请你拿起笔。（稍等）把两位全部画去。（学生凝视稿纸，慢慢地、艰难地画去剩下的两个词。静场。课堂上不时传来压抑的抽泣声）
（教师将话筒递给一个孩子）
生10：（流泪）我感觉心里面有一种很失落的感觉。
师（板书：失落）：你有话对他们说吗？
生10：我想对他们说，我爱你们。（低下头去）
师：够了，四个字，伴着眼泪在飞。
生11：我心里真的很难过。（哽咽）
师：你仿佛有种什么感觉，孩子？当这五个人全部被你画去，特别是最后两个人被你突然画去的时候，你自己仿佛到了哪儿？仿佛到了什么地方？
生11：（眼泪夺眶而出）地狱。
（教师板书：地狱）
师：而跟地狱紧紧连在一起的是什么？（稍等）是黑暗。跟地狱紧紧连在一起的是什么？是恐惧。（板书：黑暗，恐惧）（对该生）是的，你没说，但是，我能理解你的感受。
师：（对另一生）孩子，你说。
生12：我感到心里面很绝望。（擦去眼泪）
师：绝望。绝望。（板书：绝望）当你怀揣着绝望之情的时候，孩子，你再看看你的那支笔，那还是一支笔吗？那支笔仿佛变成了什么？
生12：这是刀。
师：变成了一把把的刀。笔成了刀。（板书：笔成了刀）一把锋利的刀，这把刀在剜着你心头的肉啊。
师：（对另一生）孩子，你说。
生13：（抽泣）老师，我现在有一点埋怨你。为什么要把这五个人名字全部都画掉？（坐下）
师：问得好。是啊，我知道你在责怪老师，是吗？是的，但是，孩子，请你站起来，我相信，你会明白的。老师只想问你一下，你最后把谁画去了？
生13：（沉默一会儿）最后把奶奶……
师：最后把奶奶画去了，是吗？当你最后把自己的奶奶画去的时候，你的脑海里浮现的是你奶奶的一幅怎样的画面？或者一个怎样的情境？或者一段怎样的故事？
生13：（抽泣）我看到了我奶奶去世的时候，我妈妈在旁边说，奶奶只是睡着了，不是真的死了。（哭）
师：你想到了你奶奶离你而去的那一幕。是的.。（对另一生）孩子，你跟大家说一说，最后你把谁画去了？
生14：我最后把妈妈画去了。
师：把妈妈画去。当你把你妈妈画去的时候，你的脑海里边浮现的是你妈妈怎样的画面？跟你怎样在一起的那段生活的场景？
生14：（声音嘶哑）我想到了我妈妈在我开心的时候，陪我一起笑；然后呢，在我伤心的时候，抱着我一起哭；然后，教我怎么去面对困难。
师：孩子，请你永远记住妈妈留给你的这些细节——当你高兴的时候，妈妈曾经跟你一起笑过，笑得那样的开心，那样的爽朗；当你难受的时候，当你掉泪的时候，妈妈抱着你，一起陪你哭。这就是你的妈妈。
（学生用纸巾拭泪）
师：（对另一生）孩子，你来说说。
生15：我最后画去的是我爸爸。我爸爸他很爱我。（哽咽，说不下去）
师：是的，我相信。最后一个画去的，在你心中的分量一定是最重最重的。是的。在你的心目当中，爸爸是最爱最爱你的。所以当你把爸爸两个字画去的时候，你的脑海里边想到过什么？想到过你爸爸的什么？
生15（抽噎）：我想到我爸爸每天早出晚归……然后……然后每天都很少睡觉，但他还很体贴我。
师：孩子，记住你的爸爸，一个每天都要早出晚归的爸爸，一个每天睡得很迟很迟的爸爸，一个每天带着疲惫、带着倦色，依然深深地关心和疼爱你的爸爸，请你永远记住他。
（教师轻轻拭泪。静场）
师：好，请同学们趴在桌子上。（静默半分钟）就二十分钟的时间，残酷，痛苦。我们仿佛一下子从一个阳光灿烂的早晨，跌入了凄风苦雨的夜晚；我们仿佛一下子从鸟语花香的春天，走进了冰封大地的冬天；甚至我们仿佛从天堂掉进了地狱——短短的二十分钟时间。因为，在这个世界上，有五个你最爱最爱最爱的人，在这一刻，被你一一画去了。
（学生频频拭泪）
第三部分：写，倾听自己最隐秘的心灵之声
师：请大家抬起头。但是孩子们，这一切根本就没有发生过呀！他们依然在你的身边，他们依然好好地活着，你为什么要哭？你为什么要那么伤心地哭？为什么？你们想过吗？（有学生举手）不着急，请把手放下。我相信，这一幕，会在你的心中，留下很深很深的印记。那么就请你拿起笔，再换一页稿纸，把刚才发生的那一幕，用你的文字，原原本本地把它记下来。从上课的第一分钟开始，老师说了什么，你做了什么，在你做的过程当中，你感受到了什么？你想到了什么？你的同桌，你的伙伴，你要好的朋友，其他的同学，在这个过程当中，他们在说些什么？他们有一些怎么样的表现？当你面对这五个最爱的人的时候，当你一次又一次地将他们画去的时候，你的手，你的笔，仿佛……当最后两位被你画去的一刹那，你脑海里边冒出的又是怎样的画面，一段怎样的故事？孩子们，把所有的这一切都用你的文字记下来。给大家十五分钟的时间。好，开始。
（学生开始习作，教师巡视。）
（18分钟后）
师：好，孩子们，时间到了。请把手头的笔都放下，好吗？那一幕已经过去了。二十分钟的那一幕，几乎让我们每一个孩子都掉了眼泪的那一幕已经过去了。但是我说它没有过去，因为它留在了我们另一张洁白的稿纸上面，留在了我们每一个同学用自己的心声、用自己的文字把它记录下来的稿纸上面。尽管不堪回首，但是还是让我们再回一次首。（对一生）来，孩子，请你上来。
师：我请她再带着大家一起回首刚才的那一幕。请大家把笔放下，放松，凝神，然后是倾听。好的，请你开始。
生1：（读）
老师让我们在一张洁白圣洁的稿纸上写上五个（师提示：读得慢一点，行吗？）我们最爱的人。
我犹豫着，因为在这偌大的世界上，爱我的人很多，我爱的人很多。我心里落下了一块阴影。直到写下了十个汉字——妈妈，爸爸，外婆，外公和奶奶。老师说，我们写下的不只是十个汉字，十个符号。
对啊，我们写下的是亲人给我们的爱，是我们之间的情感。这纸上的那十个字，此时此刻，我感觉它们的周围散发着圣洁的光芒。随后，老师让我们画去一个。我心里的阴影开始扩散，随着的是一丝无奈。不过我还是画去了我的奶奶。毕竟我已经很长时间没和她接触了。
就这样，老师让我们不停地想，想我与这些亲人之间杂碎的片段；老师让我们不停地说，说我内心真实的感受；老师还让我们不停地流泪，流着略带咸味的眼泪。真的，我们哭了。直至画去最后一个汉字。不，它不仅是个汉字，还是一段真挚的情感。汉字周围圣洁的光不见了，取而代之的是一片黑暗。阴影笼罩着心房，心里充满了恐惧、惆怅与孤独。
来到这儿之前，我还与他们欢声笑语，感觉飞在天堂；仅仅二十分钟，我便一片茫然——我在哪儿？在茫茫的沙漠吗？我在哪儿？在茫茫的雪山吗？不，我由天堂坠入了地狱，全身被阴森的气息包裹了。
老师，你知道我们的感想吗？你知道，在你令我们画去名字时，我们的手是怎样无奈吗？你知道我们流的眼泪夹杂着怎样的东西吗？或许，这一切的一切连我自己也无法回答。
老师说，这些都是过去了，你们的亲人还在你们身边。我不知从哪儿来了一阵喜悦，从哪儿飞向了天堂。最后，我把它们化成了文字，写在洁白的稿纸上。
（全场鼓掌）
师：（让生1留在讲台上，对生2）孩子，你鼓掌了，是吧？你为什么鼓掌？
生2：因为我觉得她讲得太好了，跟我有同感。
师：哪儿有同感？
生2：同感就在她觉得，她在来这儿之前，跟家长们，跟她的亲人还是欢声笑语，像飞在天堂一样，而仅仅二十分钟以后——
师：（对生1）你说过这个话吗？说过？很好。
生2：而仅仅二十分钟以后，她又像坠入了地狱一样这种感觉。我觉得我也有这种感觉。
师：她还有几种感觉，你还记得吗？她说坠入了地狱，后面还有好几句写她感觉的话，你还记得吗？
生2：好像她后来又飞向了天堂。
师：是啊，那是在之后。而那几句话你可能忘记了，但是有一种感觉在，是吗？好的，请坐。真好。（对另一生）你也鼓掌了，是吗？
生3：我觉得我也和王馨有同感。她说她十分地恨老师，我也觉得我也十分地恨老师。
师：你可以把恨老师写进去，孩子。
生3：因为为什么我写这五个最爱的人，而又要把它画去呢？爱是留在人们心里的，（师：是）不是写在纸上的，（师：对）我们只要真诚地去爱每一个人，他们就会爱我们。（师：是）而老师却无缘无故地让我们不去爱他，这是错误的。
（全场笑，掌声）
师（对生3）：孩子，你把这些话赶紧记下来，好吗？你刚刚说过的这些话，赶紧记下来。多好的语言！只有最真实的语言，才是最美的语言。
生4：我记得刚刚王馨还说过一句话，就是她仿佛看见了五个名字旁边都闪着耀眼的光环。（师：是）我也有这样的同感——
师（对生1）：你说过这个话吗？有？好。
生4：因为每个人都有自己非常爱的人，可是突然老师又让我们画去这五个人，我觉得特别的不理解，就是为什么爱一定要把它画去呢？
师：你会理解的。但是，你应该把你现在，此时此刻的最真实的想法写到你的文字上，你刚才写了吗？写了？很好。还想请她（生1）再读一遍吗？
生：（点头）想。
师：好，我们请她再读一遍。（对众生）你们干什么？你们可以干什么？
生（齐声）：写下来。
师：对。不用我说，你们都明白了。拿起笔。是的，你可以记录。也许，那是一种你心里有的感觉，却说不出来的；也许，你有了那种感觉，你也找到了属于你自己的文字，但是当你听到了她刚才的这一番话语之后，你突然觉得她的感觉比你更加细腻，更加准确，更加深刻；也许，是在刚才的过程当中，你自己不曾感觉到的，其实不是不曾感觉，而是这种感觉被你埋得很深很深，然而听她那么一说，听她那么一读，这种感觉就像泉水一样从地底下汩汩地涌了出来。你可以记。准备。（对生1）请你再读一遍。
生1（读）：
老师让我们在一张洁白圣洁的稿纸上写上五个我们最爱的人。我犹豫着，因为在这偌大的世界上，爱我的人很多，我爱的人也很多。我心里落下了一块阴影。直到写下了十个汉字——妈妈，爸爸，外婆，外公和奶奶。
老师说，我们写下的不只是十个汉字，十个符号。对啊，我们写下的是亲人给我们的爱，是我们之间的情感。在纸上的那十个字，此时此刻，我感觉它们的周围散发着圣洁的光芒。——
师：请注意听，请注意听。（对生1）你把刚才哪句话再读一遍。
生1（读）：此时此刻，我感觉它们的周围散发着圣洁的光芒。
师：是的。此时此刻，我感觉它们的周围，这十个字的周围，这五个最爱的人的名字的周围散发着圣洁的光芒。是啊，文字不是躺在纸面上的符号，文字它是有生命的。当你的心灵敞开的时候，它是会跟你说话的。（对生1：继续）
生1（继续读）：
随后，老师让我们画去一个。我心里的阴影开始扩散，随着的是一丝无奈。不过我还是画去了我的奶奶。毕竟我已经很长时间没和她接触了。就这样，老师让我们不停地想，想我与这些亲人之间杂碎的片段；老师让我们不停地说，说我内心真实的感受；老师还让我们不停地流泪——
师：注意，三个“不停”。“老师让我们不停地想，不停地说，还让我们不停地流泪。”真好。
生1（继续读）：——流着略带咸味的眼泪。真的，我们哭了。直到画去最后一个汉字——
师：稍等。请注意，孩子们。请注意这几个字——“真的，我们哭了”，“真的，我们哭了”。很朴素的语言，却让人的心头为之一颤。所以有的时候，你不要以为堆砌了各种华丽的词藻的语言就是好的语言。不是的。有的时候，最平淡的语言，最朴素的语言，可能是最打动人的语言。
生1（继续读）：
——直至画去最后一个汉字。不，它不仅是个汉字，还是一段真挚的情感。汉字周围圣洁的光不见了——
师：回应了。跟前面呼应了。前面写下这十个汉字的时候，它们的周围有一层圣洁的光芒。而此时此刻，光芒却没有了。
生1（继续读）：
——取而代之的是一片黑暗。阴影笼罩着心房，心里充满了恐惧、惆怅与孤独——
师：三个，三个词。心里充满了——（对生1）再读一遍。
生1：心里充满了恐惧（师：恐惧），惆怅（师：惆怅），与孤独（师：孤独）。
师：第一感觉是恐惧，这是第一反应；第二反应是——（生1：惆怅）惆怅；第三反应是——（生1：孤独）孤独。这是自己内心最真实的体验。
生1（继续读）：——来到这儿之前，我还与他们欢声笑语，感觉飞在天堂——
师：这是对比，孩子们，这是她在对比。她回想刚才在进课堂之前的心情，再拿这份心情跟现在的心情相比较，你会有一种什么感觉呢？幸福的会更幸福，而痛苦的会更痛苦。这就是对比的力量。继续。
生1（继续读）：
——仅仅二十分钟，我便一片茫然——我在哪儿？在茫茫的沙漠吗？我在哪儿？在茫茫的雪山吗？不，我由天堂坠入了地狱，全身被阴森的气息包裹了。老师，你知道我们的感想吗？你知道，在你令我们画去名字时，我们的手是怎样的无奈吗？你知道我们的泪夹杂着怎样的东西吗？或许，这一切连我自己也无法回答——
师：是的，她不仅在问老师，她更是在问她自己。只有这样的文字，才能够真正打动人心。
生1（继续读）：
——老师说，这些都是过去了，你们的亲人还留在你们身边。我不知从哪儿来了一阵喜悦，从那儿飞向了天堂。最后，我把它们化成了文字，写在了洁白的稿纸上。
师：（对生1）谢谢。同学们，接下去你们应该干什么？知道吗？干什么？对，修改。
（学生修改自己的习作，师巡回。四分钟后)
师：好，请停下笔。我再请一位同学，来读一读她修改以后的文字。请大家把笔放下。（对一生）这位孩子，来，你上来。（该生轻声说自己未写完）没事，你写到哪就读到哪。（对大家）她还没有全部写完。没事，你已经很不容易了。因为不到二十分钟的时间，你已经写了将近500个字。（对大家）好，我们听好了，（做拿笔姿势）干什么？你可以干什么？（学生开始拿笔准备记录）对，对，很好。
生5（读）：五个？我一愣，继而又笑了——
师：（对生5）不着急。（对大家）“五个”后面是一个大大的——（生：问号）。问号，是。你看，这是她下笔的第一句话。五个？问号。（对生5）开始。
生5（读）：五个？我一愣，继而又笑了。写下五个我最爱的人，很容易。我略一思索，就按老师的要求写下了五个我最爱的人——
师：（打断）不着急。“写下五个最爱的人很容易”，孩子们，千万不要小看“很容易”这三个字。正是由这个时候写下的“很容易”，引起了后面的很不容易。很好。
生5（继续读）：
——写下了五个我最爱的人——妈妈，爸爸，外公，外婆和表妹琪琪。我放下笔，轻松悠闲地听老师的下一个步骤——
师：“轻松悠闲地听”，还没进入角色呢。
生5（继续读）
——“画去一个。”老师不紧不慢地说。我提笔就画掉了表妹琪琪，一点儿也不犹豫的。琪琪这个小不点有时真是挺烦人。画掉之后，我有点后悔。想起了她对我撒娇，而且还装哭的情景。不过比起其余四个人来，只好对不起你了——
师（打断）：不着急。你看，非常好的一种写法——先抑后扬。先说否定她的理由，再说难以割舍她的理由。我们请她再读一遍。
生5（继续读）：——我提笔就画掉了表妹琪琪，一点儿也不犹豫的——
师：注意听——“一点儿也不犹豫的”。
生5（继续读）：
——琪琪这个小不点有时真是挺烦人。画掉之后，我有点后悔——
师：“有点后悔”。
生5（继续读）：
——想起了她对我撒娇，并且装哭的情景——
师：想起了撒娇、装哭，多可爱的一个女孩。
生5（继续读）：
——不过比起其余四个人来，只好对不起你了——
师：话锋又一转。峰回路转，一唱三叹。
生5（继续读）：
——“再画去一个。”老师又开口了。我咬着笔尖，想了一会儿——
师：注意——“咬着笔尖，想了一会儿”，尽管她没有真咬，我相信，她是在用心咬。
生5（继续读）：
——画去了外婆。我突然很想跑到教室外面去大哭一场。外婆，从一岁时就开始带我，直到我五岁时上小学。我很郁闷——
师：“很郁闷”。
生5（继续读）：
——干嘛一定要非要做一个如此痛苦的抉择呢？我刚放下笔，就听到同桌的抽泣声，他刚刚画去了奶奶——
师：注意，她写了同桌的反应。这叫渲染。
生5（继续读）：
——他刚画去了奶奶，正沉浸在痛苦之中。“再画去一个。”依然是很平静的声音。有没有搞错——
师：“依然是很平静的声音”，其实已经很不平静了。
生5（继续读）：
——有没有搞错？如果不是上课，我想我早就跳起来并且尖叫了。我非常艰难地开始分析：妈妈？不行，是妈妈把我带到这个世界上的。妈妈是我生命中睁开眼睛第一个看到的人。妈妈那不化妆的脸总是堆满了微笑。爸爸？不行。爸爸喜欢宠溺地喊我“小丫头”，爸爸喜欢给我买下一切我喜欢的东西。外公？大概只能画掉他了吧？我缓慢地移动着细细的笔尖——
师：“缓慢地移动”，孩子们，注意听，“移动”这个词，（做艰难移动的手势）“移动”这个词。很轻的笔啊，很细的笔尖，然而在这儿却成了“移动”。
生5（继续读）：
——任它像一把小刀一样割着我的心。眼前又是那个阴冷的清明节，灰色的墓碑前放着一束白色的百合——
师：画面出来了。画面出来了。
生5（继续读）
——眼中总有一些温热的液体在打着旋。（轻声说：就写到这里）
师：好。就写到这儿，已经足以让人感动了。我想应该会有掌声的。
（全场鼓掌）
第四部分：悟，点亮习焉不察的成长之思
师：好的，孩子们，把笔都放下。这就是文字的好处，这就是文章的力量。当它那么准确、那么细腻、那么传神地把刚才发生的那一幕，永远地保存下来的时候，孩子们，一年以后，十年以后，当你也做了爸爸妈妈的时候，你回过头来，你再去看——在20xx年的10月29日的上午，你曾经上过那么一堂课，你曾经对自己那样说过。是的，假如刚才发生的这一幕、你所记下的那一段文字，请你为它起一个题目的话，孩子们，你打算把它叫什么？
生1：我打算把它叫做“圣洁的爱”。
师：圣洁的爱。（板书：圣洁的爱）
生1：因为我们每个人如果都会失去爱的话，心灵会一片空白，心会像一片死寂一样。就像沉入地狱。
师：说得好。“圣洁的爱”。这是他起的题目。你们呢？
生2：我准备取的题目是“舍去爱”，然后一个大大的问号。
（师板书：舍去爱？）
生2：因为我觉得在世间最难以割舍的就是亲人和朋友对自己的爱。假如把这些爱全割舍去了，会感觉自己的心里空空的，就像人没有了灵魂一样，只剩下了一个空空的壳在那里，那活在这个世上有什么意思呢？
师：是的，孩子，你长大了。眼泪让你长大了。是的，你曾经拥有那么一份爱，但是它们像空气一样的平常，它们像阳光一样的平淡，你可能视而不见，听而不闻。但是，今天你却开始思考，你思考人生的爱，所以在你的生活当中多了一个大大的问号。你长大了。真好。这是她的。你们的呢？
生3：我取的题目是“天堂和地狱的一刹那”。
（师板书：天堂和地狱的一刹那）
生3：我取这个题目的理由是，我们在画去每一个人的'名字的时候，那个速度非常的快，而从天堂掉进地狱的速度也很快。那一刹那自己就变成了一个魔鬼，从人一下子变成了空空的。
师：是。所以由这一刹那，能体会到了爱对你的人生是多么的重要。老师相信，你会珍惜的。你也长大了。
生4：我取的题目是“爱的力量”。（师板书：爱的力量）因为我觉得爱的力量是很大的，它能让我们流泪，让我们联想，也能让我们写出很多自己内心不能说的话。
师：是的，这是你最真实的体验。所有的这一切都是爱的力量。
生5：我取的题目是“最真挚的泪水”。
（师板书：最真挚的泪水）
生5：我从小到大很少哭，哭的话一般都是因为爸爸妈妈打我，打得非常疼的时候我才会哭。一般情况下，再哭也就是因为灯光或者灰尘掉到眼睛里才会哭。很少很少就是说有一种想哭的冲动。今天是第一次。所以我取这个题目。
师：好。孩子，今天是第一次，让你体会到了什么叫“最真挚的泪水”。真好。这是她的。
生6：我选了两个名字，第一个名字是“亲情的名字叫天堂”——
师：“亲情的名字叫天堂”。（板书这个题目）
生6：或者是“亲情——引领我们飞向天堂的东西”。
师：还有一个名字是——
生6：亲情——引领我们飞向天堂的东西。
（师板书：亲情，让我们飞向天堂）
师：“东西”二个字就不要了，“亲情，让我们飞向天堂”。为什么？
生6：因为我认为，天堂它是很快乐的，而亲情正是带给我们不尽的快乐。
师：是。你刚才的文字已经告诉了你的一切理由。
生7：我取的名字叫“爱的抉择”。
师：“爱的抉择”。（板书这个题目）老师想问你一下，你为什么不用“选择”这个词，（板书：选择？）而要用“抉择”？
生7：我用“抉择”是因为选择一个东西很容易，可以随我们的喜好去选，而抉择非常艰难，我们要从五个我们所爱的人里面一一画去很多人，让我们感到很难过。
师：是的。你不但懂得了“抉择”的内涵，也懂得了人生和亲情的意义。孩子，你也长大了。是啊，孩子们，几乎在我们每一个起到的题目当中，都包含了一个字，那就是——（板书一个大大的“爱”字）
生（齐）：爱。
师：是的。“爱”就一个字。但是，这是一种怎样的爱？这是一种圣洁的爱，这是一种让我们能够为之流下最真挚的泪水的爱，这是一种叫做“天堂”的爱，这是一种能够把我们带向天堂、能够给我们以无限力量的爱。今天，在这样的爱的面前，我们每一个同学都经历了一番抉择，都感受了一番抉择，也都思考了这一番抉择。我很高兴，我也很感动。最让我高兴，最让我感动的不是你们写下的文字，而是你们流下的泪水。因为，你们真的长大了。
亲情作文 篇2我的爸爸妈妈最爱我了，我以前是个病秧子，现在少了，之前每次生病都是爸爸妈妈带我去的。
之前的冬天，我生了一次重病，妈妈就每中午就把我从学校带回去输液，回去的时候，给我带上帽子，穿上棉袄，妈妈把她的围巾也摘下来，给我围上，妈妈自己却不怕冷，把我弄得严严实实的，就怕我着凉，到了旁边的医院后，就给我输液，妈妈为了不让我哭，就看着医生给我输液，也让医生轻一点儿，我还没有吃午饭就回来输液，妈妈就在家里马上做好饭，给我盛了一大盆，每次都有我喜欢的菜，也有几次做汤给我喝，之后妈妈自己也没有吃饭，就给我把饭端过来，一口一口的喂我吃，每喂一口，都给我吹一吹，怕烫着我，让我吃的非常好，我每一次都是一口还没有吃完，我就张嘴吃下一口，妈妈怕我噎着，就不喂我，让我吃完之一口，再吃下一口，吃了几口后，妈妈也会给我倒一点儿水给我喝，别让我口干，有时候有汤的时候，妈妈就喂我一口饭，再喂我一口汤，让我营养均匀，每一次我吃完饭，妈妈就问我：“吃饱了没?”我就说吃饱了，有时候我说没吃饱，妈妈就在给我盛一点儿，让我吃饱，我吃饱之后妈妈才回去吃饭，有时候爸爸妈妈会来看我几次，我每次都很乖，不让他们担心，等输完液后，再把我弄好，不让我着凉，完好无损的把我送回去，这样爸爸妈妈才放心。
爸爸妈妈很爱我，我也很爱我的爸爸妈妈。
亲情作文 篇3当阳光普照大地，当花儿开满街边，当梦想变为现实，当两人解开心结，我们的心近了。
“你！要是下次再弹成这样我就不教了，真不明白你为什么要学？”又一次，古筝老师认为我不适合弹古筝，我愤愤地拿起琴谱走回家。
“妈妈！妈妈，我再也不想学了，我真的受够了，我明明怎么弹都弹不好，你为什么就是要我学？”我就像一头发怒的狮子朝着妈妈大喊。“怎么啦？我觉得你通过自己的努力可以学好的。”母亲平静的说。而我却越来越生气，想起老师的责骂，我赌气地说：“为什么你没有完成的兴趣爱好强加在我身上？你知不知道我根本不喜欢！”这句话似乎说到了母亲的痛处，母亲张了张嘴却是没说什么，我走进了房间，“啪”地关上了房门，像是一道隔膜，隔开了我与母亲的心。
窗外开始下起了小雨，雨点叮叮咚咚的打在玻璃上，就像“大珠小珠落玉盘”，又像是古筝的琴音。我开始后悔，刚才为什么要这么大声，为什么要触动母亲的痛处，为什么要把气发在母亲的身上，明明都是自己不努力练琴才被老师批评的。我又开始担心，母亲会不会不再理我呢？会不会不再爱我呢？望着桌子上的琴谱，我鼓起勇气，打开房门走了出去，像是揭下了那张膜。
不远处我看到母亲坐在琴凳上抚摸着琴弦，像是抚摸着自己的孩子。“妈妈！”我轻轻开口，妈妈转过身，那红肿的眼睛使我一颤，“妈妈我错了，就算不为你，为我，我也好好学下去的，妈妈，我真的知道错了。”我眼睛有些酸痛，眼泪终是掉了下来，我底下头望着自己的脚尖。忽的，母亲抱住了我，即使什么都没说，但我感觉到了母亲的欣慰，感到肩头有些湿润。
晚上，我与母亲睡在一张床上，我突然想起之前无数个下午早晨、下午。母亲都陪在我身边听我弹或流畅或残缺或优美或刺耳的曲子，而弹完母亲总是给我鼓励与微笑。我转身抱住了母亲，我们的心近了。
母亲是灯，照亮前方的路；母亲是水，温柔而长远；母亲是光，温暖而永恒；母亲是冬天的暖阳；是夏天的凉风；是秋天的果实；是春天的花香。母亲，我们的心近了。
亲情作文 篇4在这个世界上，有一种情，与生俱来，不以贫富贵贱而改变，这就是亲情。
尊敬的老师，亲爱的同学们，这天我演讲的题目便是亲情。
亲情是一棵大树，每个人都是他的根，让它吸收营养永葆青春；亲情是一条河，每个人那都是它的一条支流，让它永不干枯澎湃向前；亲情是火，每个人都是它的一根木柴，让它永不熄灭温暖四方。
亲情是珠穆朗玛峰顶上的积雪，纯洁却永恒；亲情是长江的流水，轻柔却又悠长；亲情是西西里岛的那轮落日，缠绵却又绚烂；亲情是美索不达米亚平原的碑文，模糊却又隽永。亲情超越了时空，编织了人生最美丽的彩虹。
亲情是一盏明灯，给浪子回头照亮了道路；亲情，是一个避风港，给漂泊的游子一个平静的港湾；亲情，是一碗心灵鸡汤，给受伤的心灵一声呵护；亲情就是人类心灵最深处，无法磨灭的烙印，就是人类最纯洁，最真挚，最热情的感情的升华。
亲情是一道岸堤，在你心灵脆弱时，为你筑起坚强的信心；亲情是一道彩虹，在你经历风雨后，为你画上美丽的灿烂；亲情是一点云朵，在你落寞时，为你绣上一朵美丽的花朵。亲情是远方的守候，守候你的归来；亲情是永久的思念，思念你的一切；亲情是离别后不尽的哀伤，哀伤你远去的背影；亲情是团聚时无限的快乐，快乐着你的平安归来。
一颗感动的心灵，让人在困境中获得力量。亲人的关怀，让我们感到一种春天般的温暖！
亲情作文 篇5到目前为止我有三辆车，它们的价格分别不同，但它们给予我的爱和喜悦是相同的。第一辆车是爸爸送给我的，它很漂亮，价格是200多元。在我7岁的时候，我特别喜欢看别人骑车，但是我不会骑车，于是我就想学骑车。
或许是父亲看出了我的小心思，有一天，他对我说，他计划给我买一辆小自行车，同时也作为他送给我的生日礼物。听完后，我当时高兴极了，我不停地跳来跳去。我于是默默等待父亲为我买来那辆令我期待的自行车。果不其然，父亲给我买的那辆车和我想象的几乎一样，可见父亲懂我的心思啊！话不多说，我连声感谢父亲后，便骑上自己心往已久的自行车。哇，当我骑上那一刻，我感觉自己仿佛成为了电视中的赛车手，我内心激动极了！可是当我准备用脚蹬车时，自己却差点倒了，辛亏被爸爸用手撑住。唉，好一惊。接着，我在练习了多次无果后，我愤怒地哭了。爸爸说：“练习学车是个长期的过程，今天咱们已经练习的差不多了，明天再继续。像这样，不出一个星期你就会独立骑车了。”我心中暗下誓言，我一定要学会，并且学会后要和邻居家小孩一起比速度。日子一天天过去了，我也发现自己越来越会骑了。不久，我便能够独立骑车了，同时我要求父亲邀请邻居家孩子来和我进行比赛。在开跑前，我紧张的像一只即将展翅飞翔的鹏鸟。当大人们喊“开始”时，我飞速地向前冲去，在看到领居家小孩被我甩下一大截后，我心中沾沾自喜，我感觉我赢定了。谁知，事情发展的不如想象的那样，而是领居家小孩飞速地超越了我。过后，我有些失望，爸爸说：“学习是个循环渐进的过程，它需要我们反复练习，这样方能达到我们想要的状态。”听了爸爸的言语后，我心情好多了。
第二辆车是哥哥送我的，它很靓丽，价格是800多元。小时候，哥哥在城里上学，他每天都会骑车去学校上课。由于路途太远，哥哥就只好买个奥运自行车来当作他的交通工具。这个车子的速度非同一般，只要你腿部有力量，骑行时，它的速度会比电动车还快，几乎可以达到60迈。然而，像我们这些弱不禁风的年轻人想要达到那种水平，确实是个问题。一天，哥哥说他即将毕业了，他上了大学后就把车子送给我。我挺高兴，对哥哥说，我会善待你的车子的。时间转眼即逝，哥哥已经大学毕业两年了，他的车子也陪伴我6年。在这6年中，我也确实信守我的承诺，我十分爱惜他的车子。即便是今天，那辆车子仍然还原模原样的停在我家里。从我十岁开始，我便得到那辆车子。那时，我还比较小，腿不够长，够不到踏板。上了小学六年级以后，我就经常骑着它去上学，一路上大家都投来羡慕的目光。后来由于骑车时速度太快，我摔了一跤。把我的腿摔的不能走路，很痛，于是自那时起我便不再骑了。直到我上了七年级，我才开始放松警惕，慢慢地骑着它。……现在，我每天都会骑，而且骑的特别快，那种滋味爽极了！
我的第三辆车还是爸爸送我的，它依旧很靓丽，价格是5000元。这可能是我目前骑过最贵的一辆小车了，它不仅代表着爸爸对我的爱，也深刻地表达着我对车子的喜爱。这辆车子也不是我主动要的，而是父亲用不上了，送给我的。它是辆摩托车，速度确实很快，但是太耗油了，并且噪音很大，因此父亲当时送给我以后，我不经常骑它，我一般骑我哥哥送给我的那辆自行车。但如果旅途太远，我还是会骑摩托车，它比较省力，不需要你用脚蹬来蹬去的，你只需掌握住车把即可。过去，我很少照顾父亲给我的这辆摩托车，最终发生了悲剧，车子坏了，然后，我没办法，只好将它推到修车的地方去修理了。发生了那件事情后，我更加关注那辆车子了，时不时还骑着它去外边旅游。平时没事的时候，带着自己的同学一起出去飙车也挺好的。这辆车也挺危险的，它的摩擦力虽说比较大，但是它的闸不灵，当你不注意或是骑得太快时，就很难控制住它，这时，就很难避免悲剧的发生。三年前，父亲回老家盖房子，他每天就骑着摩托车去盖房子的地方，去察看工人的工作情况。然而，在一次去往工地的途中，父亲由于骑得太快，当看见前方有阻碍物时已经无法刹住车了。就这样，一个悲剧发生了，父亲被狠狠地摔倒在地。一年前，我骑着它去寄快递。途中，一切顺利，但是当我到了快递点时，却发现前方有个妇女抱着一个小孩在缓慢行走，我急忙刹车，由于天阴路面太滑，我不慎摔倒，我回去后将此事告知父母，他们都十分担心，他们让我以后出门骑车小心些，生命最重要。自从有了儿时的自行车，我变得更加勇敢;自从有了哥哥赠与的自行车，我变得更加坚强；自从有了摩托车，我变得更加谨慎！
儿时的自行车也好，少年时的自行车也好，如今的摩托车也罢，它们都是亲人送给我的一份爱，是真正的爱。我在爱中萌芽，我在爱中成长，我在爱中磨炼，我在爱中追求梦想，我在爱中走向成功！
亲情作文 篇6亲情，是人一生中最难割舍的情感，在亲情的滋润下，再坚硬的铁也能被融化。
天是蔚蓝的，空气是清新的，在这个难得一见的蓝天底下，我却生了病。
躺在床上的我透过窗户呆呆望着远方，蓝天之上，几只小鸟正在相互追逐玩耍。忽然，一阵开门声传来，顺着声音看去，妈妈端着一盆温水走了进来，把准备好的毛巾微微浸湿，便搭在了我的额头上，顿时，一股温暖充满了我的全身。
看着妈妈那原本光洁的双手上，多了几个“侵略者”——茧子。我心中不由一阵心疼，却又无能为力，妈妈照顾我从来不分心，有时敲门声都“攻”不破她的耳际，还得我提醒他。在亲情的浸泡下，在时间的洗礼中，我的病情渐渐好转，而妈妈却在不知不觉之间得上了病。
每当妈妈拖着疲劳的身体来照顾我时，我总是一而再再而三地埋怨她：“都说不让你再来了，你不也生病了吗！还是好好休息吧！”可妈妈却总是反驳：“不行，不行，我不照顾你，谁照顾你呢？”我再也无力反驳，只好心痛地享受着这沉甸甸的爱。
亲情笼罩在我的身上，让我渐渐明白：亲情，是我们每个人都拥有的，在生活中，我们还要有一颗善于观察和发现眼睛。
让我们一起去发现亲情，感恩父母，做一个懂事孝顺的孩子吧！
亲情作文 篇7幸福是花，亲情是水。没有水，花会枯萎；没有亲情幸福就变得虚伪。
幸福如不断生长中的花，你不能强迫它永远璀璨地开。所以，我们要懂得珍惜。
我们最初落地的第一声哭泣是幸福的。妈妈赋予了我们宝贵的生命，我们惟有笑对命运，在人生的存折里储存快乐，才会收获幸福。
在爸爸的怀抱里度过的童年是幸福。他那宽大的怀抱给了我们多少温暖，多少勇气！我们只有快快成长，抱一抱那渐渐衰老的爸爸。
听爷爷奶奶讲故事是幸福。那故事里有多少为人的道理，多少处世的原则？……善良在我幼小的心灵里播下了种子，这棵种子会在我的培养下慢慢发芽逐渐成长，直至开花结果。
被叔叔“看着”做作业是幸福。他放下活儿不干，是为了防我溜出去玩，也为辅导我的学习。我只能好好努力，争取学到更多的知识……
人人都需要搀扶，彼此都需要帮助，亲情是守护，是支柱。
在我们饥饿时，亲情关爱会变成一块面包；在我们寒冷时，亲情的呵护会变成一团巨火；在我们快乐时，亲情的笑容最灿烂；在我们伤心时，亲情的安慰最真诚……
亲情的关爱，亲情的呵护，亲情的笑容，亲情的安慰我们最难忘的感动，最舒心的幸福。
在母亲节给妈妈买束鲜花是幸福。
在爸爸生日时送一份哪怕很小的礼物也是幸福。
礼拜天帮爷爷奶奶干干活是幸福。
给常年的叔叔打个问候的电话是幸福……
岁月，披聚了厚厚的尘埃与污垢，在苍茫的时空艰难跋涉。是亲情抚平了我的不满，是亲情顺遂着我的心事，是亲情给我物质的支持，是亲情给我精神的鼓励……
喔，拥有亲情是幸福！
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