苏教版高一语文必修4练习题：第3单元_虞美人_蝶恋花_雨霖铃_声声慢_训练—落实提升有答案

第一篇：苏教版高一语文必修4练习题：第3单元_虞美人_蝶恋花_雨霖铃_声声慢_训练—落实提升有答案

1．下列加点的词解释，有误的一项是()A．春花秋月何时了 ．B．雕阑玉砌应犹在 ．．．．C．欲寄彩笺兼尺素 ．D．昨夜西风凋碧树 ．【答案】 B 2．下列句子，朗读停顿不正确的一项是()

【导学号：08902031】

A．雕阑玉砌/应/犹在，只是/朱颜/改。B．问/君能有几多愁？恰/似一江春水/向东流。C．槛菊愁烟/兰泣露。罗幕/轻寒，燕子/双飞去。D．欲寄/彩笺兼尺素，山长水阔/知/何处？

【解析】 B项，正确的停顿应为：问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。【答案】 B 3．下列对词句的理解分析，不正确的一项是()A．槛菊愁烟兰泣露。(“兰”和“菊”被人格化，作者将主观色彩移于客观景物)B．罗幕轻寒，燕子双飞去。(燕子的双飞，反衬出词人心中对感情的向往)C．明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。(在时间上由“今晨”回到“昨夜”)D．昨夜西风凋碧树。(“昨夜”承上句“到晓”)【解析】 B项，燕子的双飞，反衬出主人公的孤独。【答案】 B 4．下列加点词语的解释，有误的一项是()

【导学号：08902032】

此去经年，应是良辰好景虚设（年复一年）．．A. 堆积（菊花）满地黄花．．（即朱门，指富贵人家）斜光到晓穿朱户．．B.明月不谙离别苦（熟悉，知晓）．得黑（怎么）独自怎生．．C.留恋处、兰舟催发（对船的美称）．．

了：完结

雕阑玉砌：代指现在所住的宫殿 笺：信笺 凋：使……凋落

【解析】 B项，“雕阑玉砌”代指故国的宫殿。

离别（悲伤）多情自古伤．D.这次第，怎一个愁字了得（情形，光景）．．【解析】 D项，伤：为……忧伤。【答案】 D 5．名句默写。

【导学号：08902033】

(1)________________，只是朱颜改。(2)____________，燕子双飞去。(3)昨夜西风凋碧树。________________。(4)____________，对长亭晚，____________。(5)此去经年，________________。(6)________，________，却是旧时相识。

(7)____________，________________。这次第，怎一个愁字了得！

【答案】(1)雕阑玉砌应犹在(2)罗幕轻寒(3)独上高楼，望尽天涯路(4)寒蝉凄切 骤雨初歇(5)应是良辰好景虚设(6)雁过也 正伤心(7)梧桐更兼细雨 到黄昏、点点滴滴

阅读《蝶恋花》《声声慢》，完成6～9题。

【导学号：08902034】

6．《蝶恋花》中“罗幕轻寒”与“燕子双飞去”看似并没有本质的联系，但词人却将两者放在了一起，你能从中体味出其中的用意吗？词人为什么特别点出“双飞”？

【答案】 “罗幕轻寒”与“燕子双飞去”这两种现象间乍一看不存在联系，但在充满哀愁、对节候特别敏感的主人公眼里，那燕子似乎是因为不耐“罗幕轻寒”而飞去的。这里与其说是燕子的感觉，倒不如说是写帘中人的感觉——不只是在生理上感到初秋的轻寒，而且在心理上也荡漾着由孤孑凄清而引起的寒意。燕子的双飞，更反衬出主人公的孤独。

7．《蝶恋花》这首词属于典型的婉约风格，表达了离愁别恨的主题，诗歌最突出的艺术特点是什么？请谈谈你的看法。

【答案】 融情于景。词人善于将主观情感融于景物描写之中——菊愁、兰泣、幕寒、燕飞、树凋、风烈、路远、山长、水阔，这一切景物都充满了凄楚荒凉的气氛，从而很好地表达了离愁别恨的主题。

8．《声声慢》中为什么词人见到“雁过也”就“伤心”？

【答案】 因为大雁是候鸟，看到大雁从北方来，勾起词人对故乡和往昔生活的无限怀念；这追忆与眼下的孤苦处境相对照，所以“伤心”。

9．《声声慢》这首词在语言上有什么特点？请举例说明。

【答案】 运用了“寻寻觅觅”“冷冷清清”“凄凄惨惨戚戚”“点点滴滴”等叠词，富有创造精神；采用了“将息”“怎”“次第”“了得”等口语，语言朴素浅近而又真切自然。

第二篇：2017_2018学年高中语文第3单元虞美人蝶恋花雨霖铃声声慢训练_落实提升

虞美人 蝶恋花 雨霖铃 声声慢

1．下列加点的词解释，有误的一项是()A．春花秋月何时了 ．B．雕阑玉砌应犹在 ．．．．C．欲寄彩笺兼尺素 ．D．昨夜西风凋碧树 ．【答案】 B 2．下列句子，朗读停顿不正确的一项是()

【导学号：08902031】

A．雕阑玉砌/应/犹在，只是/朱颜/改。B．问/君能有几多愁？恰/似一江春水/向东流。C．槛菊愁烟/兰泣露。罗幕/轻寒，燕子/双飞去。D．欲寄/彩笺兼尺素，山长水阔/知/何处？

【解析】 B项，正确的停顿应为：问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。【答案】 B 3．下列对词句的理解分析，不正确的一项是()A．槛菊愁烟兰泣露。(“兰”和“菊”被人格化，作者将主观色彩移于客观景物)B．罗幕轻寒，燕子双飞去。(燕子的双飞，反衬出词人心中对感情的向往)C．明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。(在时间上由“今晨”回到“昨夜”)D．昨夜西风凋碧树。(“昨夜”承上句“到晓”)【解析】 B项，燕子的双飞，反衬出主人公的孤独。【答案】 B 4．下列加点词语的解释，有误的一项是()

【导学号：08902032】

，应是良辰好景虚设（年复一年）此去经年．．A.满地黄花堆积（菊花）．．（即朱门，指富贵人家）斜光到晓穿朱户．．B. 明月不谙离别苦（熟悉，知晓）．得黑（怎么）独自怎生．．C. 留恋处、兰舟催发（对船的美称）．．

了：完结

雕阑玉砌：代指现在所住的宫殿 笺：信笺 凋：使„„凋落

【解析】 B项，“雕阑玉砌”代指故国的宫殿。

离别（悲伤）多情自古伤．D. 这次第，怎一个愁字了得（情形，光景）．．【解析】 D项，伤：为„„忧伤。【答案】 D 5．名句默写。

【导学号：08902033】

(1)________________，只是朱颜改。(2)____________，燕子双飞去。(3)昨夜西风凋碧树。________________。(4)____________，对长亭晚，____________。(5)此去经年，________________。(6)________，________，却是旧时相识。

(7)____________，________________。这次第，怎一个愁字了得！

【答案】(1)雕阑玉砌应犹在(2)罗幕轻寒(3)独上高楼，望尽天涯路(4)寒蝉凄切 骤雨初歇(5)应是良辰好景虚设(6)雁过也 正伤心(7)梧桐更兼细雨 到黄昏、点点滴滴

阅读《蝶恋花》《声声慢》，完成6～9题。

【导学号：08902034】

6．《蝶恋花》中“罗幕轻寒”与“燕子双飞去”看似并没有本质的联系，但词人却将两者放在了一起，你能从中体味出其中的用意吗？词人为什么特别点出“双飞”？

【答案】 “罗幕轻寒”与“燕子双飞去”这两种现象间乍一看不存在联系，但在充满哀愁、对节候特别敏感的主人公眼里，那燕子似乎是因为不耐“罗幕轻寒”而飞去的。这里与其说是燕子的感觉，倒不如说是写帘中人的感觉——不只是在生理上感到初秋的轻寒，而且在心理上也荡漾着由孤孑凄清而引起的寒意。燕子的双飞，更反衬出主人公的孤独。

7．《蝶恋花》这首词属于典型的婉约风格，表达了离愁别恨的主题，诗歌最突出的艺术特点是什么？请谈谈你的看法。

【答案】 融情于景。词人善于将主观情感融于景物描写之中——菊愁、兰泣、幕寒、燕飞、树凋、风烈、路远、山长、水阔，这一切景物都充满了凄楚荒凉的气氛，从而很好地表达了离愁别恨的主题。

8．《声声慢》中为什么词人见到“雁过也”就“伤心”？

【答案】 因为大雁是候鸟，看到大雁从北方来，勾起词人对故乡和往昔生活的无限怀念；这追忆与眼下的孤苦处境相对照，所以“伤心”。

9．《声声慢》这首词在语言上有什么特点？请举例说明。

【答案】 运用了“寻寻觅觅”“冷冷清清”“凄凄惨惨戚戚”“点点滴滴”等叠词，富有创造精神；采用了“将息”“怎”“次第”“了得”等口语，语言朴素浅近而又真切自然。

第三篇：苏教版高一语文必修4练习题：第3单元_学业分层测评11_虞美人_蝶恋花_雨霖铃_声声慢有答案（定稿）

学业分层测评(十一)虞美人/蝶恋花/雨霖铃/声声慢

[基础巩固层]

1．下列句子的停顿，划分正确的一项是()①昨夜/西风凋/碧树 ②念去去、/千里/烟波 ③蜀道/之难，难于/上青天 ④只是/当时/已/惘然 ⑤怎/敌他、/晚来/风急 ⑥万里/悲秋/常/作客

A．①③⑥ C．③④⑥

B．②③⑥ D．①②⑤

【解析】 ①应为“昨夜/西风/凋碧树”，②应为“念/去去、/千里烟波”，⑤应为“怎敌他、/晚来风急”。

【答案】 C 2．下列各句所用的修辞手法，与其他三项不同的一项是()

【导学号：08902098】

A．恰似一江春水向东流 B．惊涛拍岸，卷起千堆雪 C．槛菊愁烟兰泣露 D．金戈铁马，气吞万里如虎

【解析】 C项，为拟人手法。其余均为比喻。【答案】 C 3．下列句子中加点词的解释，有误的一项是()

【导学号：08902099】

A．乍暖还寒时候，最难将息 ．．B．满地黄花堆积，憔悴损 ．．．C．便纵有千种风情 ．．D．怎敌他，晚来风急 ．【答案】 A 4．下列选项中，表述有误的一项是()A．晏殊，北宋词人，其词多写诗酒生活和闲情逸致，语言婉丽。《浣溪沙》中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”二句，传诵颇广。

B．《蝶恋花》是一首豪放词，尤其是词的下阕境界开阔，风格近于悲壮，使得全词浓情中渗透着理性沉思的意境之美。

C．晏殊的大部分作品内容是抒写男女之间的相思爱恋和离愁别恨的。据《蝶恋花》的意象可知，这首词表现的是女主人公离别的痛苦。

D．这首词充满了凄切的情调和真挚的感情，且又在秋天这一典型的环境里，使得主人公怀念远人的将息：将要休息 憔悴损：枯萎凋谢 风情：情意 敌：抵挡

【解析】 A项，将息：休息，调养。

情感更加深切感人。

【解析】 B项，这是婉约词，不是豪放词。【答案】 B 5．下列对《雨霖铃》《声声慢》两首词的理解，有误的一项是()A．“留恋处、兰舟催发”这七个字是虚实结合，刻画了人物的语言和动作。

B．“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”两句是想象今晚旅途中的情景：一舟临岸，词人酒醒梦回，习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂杨柳梢头。

C．“寻寻觅觅”不是写实，它只是表现一种若有所失的心理。但是，这种心理，是通过把“寻觅”这种行为虚化来表现的，赋无形于有形，把感情心理表现得格外形象。现实生活空虚，使她寻找着某种慰藉，内心有所追求，想找一点精神寄托，因而坐立不安，彷徨无主。

D．“守着窗儿，独自怎生得黑！”这一“黑”字是作者的叹息，无奈而又凄迷。盼时光早逝，衬出了愁苦之深。这两句直接抒写寂寞难耐的苦楚，“黑”字在此处安放极为妥帖自然，这个“黑”字，概括了作者后半生的坎坷经历、悲惨遭遇。

【解析】 A项，都是实写，没有虚写。【答案】 A

[阅读提升层]

(一)阅读下面这首词，完成6～7题。

【导学号：08902100】

破阵子 李 煜

四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝。几曾识干戈！

一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌。垂泪对宫娥。

6．上阕前四句采用了哪些表现手法？写的是什么内容？写这些内容对于表达中心思想有什么作用？

【解析】 该词是李煜以阶下囚的身份对亡国往事作痛定思痛之想。四十年来的家国基业，三千里地的辽阔疆域，竟都沉浸在一片享乐安逸之中。“几曾识干戈”既是其不知珍惜的结果，同时也是沦为臣虏的原因。关于表现手法，可从修辞的角度分析作答，思想内容要联系词人的身世背景及具体词句来分析。

【答案】(1)前四句的表现手法有铺陈、夸张、比喻。

(2)前两句写建国前后四十年，拥地纵横三千里，国势鼎盛，雄冠当时；后两句写凤阁龙楼、玉树琼枝，足见国家殷实，财物丰饶。

(3)上阕前四句描述了一派浩荡壮阔的国运形势，这样写与最后“仓皇辞庙”的亡国形成强烈的反差，为最后抒写亡国之恨做铺垫；通过前后强烈的对比，更有力地表现了中心思想。

7．词人为什么在“仓皇辞庙日”落得一个“垂泪对宫娥”的结局？这样写有什么用意？

【解析】 词的下阕记叙离别故国时哭辞宗庙的情景，把大臣们的“仓皇”与宫娥的“犹奏”离歌进行对比，写出了一个亡国之君内心的痛苦自白。

【答案】(1)在亡国的危难之际，因为大臣们都已经逃跑得没有了踪影，所以国君只能落得一个面对教坊宫娥垂泪的结局。(2)通过逃跑的大臣与镇定自若地演奏哀乐的宫娥的对比，意在突出表现亡国之君“树倒猢狲散”的凄凉处境和亡国的悔恨伤心。

(二)阅读下面这首宋词，完成8～9题。

【导学号：08902101】

撼庭秋 晏 殊

别来音信千里，恨此情难寄。碧纱秋月，梧桐夜雨，几回无寐！

楼高目断，天遥云黯，只堪憔悴。念兰堂红烛，心长焰短，向人垂泪。

8．“一切景语皆情语”，请具体分析上阕中景和情的关系。

【答案】 寓情于景(情景交融、借景抒情也可)，景语“碧纱秋月，梧桐夜雨”营造出一种宁静、凄冷的氛围，烘托出词人与情人离别，音信远隔千里的孤苦寂寞以及难以排遣的怀人之情。

9．如何理解“心长焰短”的含意？其中表达了作者怎样的思想感情？联系全诗加以赏析。

【答案】 “心长焰短”表面指细长的烛心和短小的火焰。实际上，心长是指情长意长，悠长的思念和悠长的恨。焰短暗示着力不从心，暗示着希望的渺茫。“心长焰短”正是词人自身的写照。这样写巧妙地表达出了诗人悠长的思念和无法与伊人相聚的愁苦。(意思对即可)(三)阅读下面一首宋词，完成10～11题。

【导学号：08902102】

归朝欢 柳 永

别岸扁舟三两只。葭苇萧萧风淅淅。沙汀宿雁破烟飞，溪桥残月和霜白。渐渐分曙色。路遥山远多行役。往来人，只轮双桨，尽是利名客。

一望乡关烟水隔。转觉归心生羽翼。愁云恨雨两牵萦，新春残腊相催逼。岁华都瞬息。浪萍风梗诚何益。归去来，玉楼深处，有个人相忆。

【注】 ①只轮：代指车。②梗：草本植物的枝茎。

②① 3

10．这首词上阕的景物描写有什么作用？请结合词意简要赏析。

【解析】 分析景物的作用，依次找出上阕的景物——行舟、芦苇、风、宿雁、残月、白霜等，然后从交代环境、抒发情感等角度分析即可。

【答案】 交代了早行的典型环境，渲染一种荒寒的氛围；暗示行旅的艰辛；烘托旅人黯淡的心情和对羁旅行役的厌倦之情。风声淅淅，白霜满地，说明时值冬初，天气寒冷；宿雁惊起，残月当空，天刚破晓，旅人就踏着白霜上路了，突出了早行之早；萧索清冷的晨景，更衬托出词人行旅的艰辛，心境的悲凉。

11．词的下阕抒发了词人怎样的情感？请结合词句具体分析。

【解析】 分析情感时要根据下阕的内容逐句分析，其情感包括思乡之情、年华易逝之感、漂泊之苦等。

【答案】 “转觉归心生羽翼”写词人恨不能立刻插翅飞回故乡，突出了归乡之情的迫切；而愁如云恨如雨，则突出了词人乡愁的浓重。“新春残腊相催逼”写出了时序代谢，日月相催，与“岁华都瞬息”一起表现出了词人年光逼人、年华易逝的伤感。“浪萍风梗诚何益”用比喻的手法，写出了自己对漂泊生活的厌倦；“归去来，玉楼深处，有个人相忆”表现对爱人的思念，抒发渴望归乡之情。

(四)阅读下面这首宋词，完成12～13题。

【导学号：08902103】

蝶恋花·上巳召亲族

李清照

永夜恹恹欢意少，空梦长安，认取长安道。为报今年春色好，花光月影宜相照。

随意杯盘虽草草，酒美梅酸，恰称人怀抱。醉里插花花莫笑，可怜春似人将老。

【注】 ①在三月上旬巳日，古人有“修禊”的习俗，即召宴亲友，到水边嬉游，临水插花，以驱除不祥，祈求吉利。本词写于北宋灭亡后，作者南渡之时。②长安：原为汉唐故都，这里代指北宋都城汴京。

12．根据“永夜恹恹欢意少，空梦长安，认取长安道”三句，简要概括“欢意少”的原因。

【答案】 长夜漫漫，辗转难眠；故国已失，梦境成空；故园相识，思家难归。13．请简要赏析“醉里插花花莫笑，可怜春似人将老”的艺术技巧。

②

① 4

【答案】 ①运用拟人手法，写“花莫笑”，形象写出醉酒暂得欢愉的无奈；②运用比喻手法，写“春似人将老”，表达对韶华将逝的感叹；③对比衬托，以醉酒强笑衬托内心对春尽人老的痛苦。

[语言运用层]

14．阅读下面一段文字，在横线上填写恰当的词语、短语或者句子，使语段的意思连贯、完整。

【导学号：08902104】

“愁”是一种抽象的人的心理，在中国古典诗词中，诗人使用多种比喻使这种抽象的情绪变得具体可感，如在李白的诗中，“愁”有长度：“白发三千丈，缘愁似个长”(《秋浦歌》)；在许浑的诗中，“愁”不但有长度，还有_____①_____：“一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀州”(《咸阳城西楼晚眺》)；在李清照词中，“愁”还可以_____②_____：“一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头”(《一剪梅》)；令人惊叹的是，她的愁居然还有_____③_____：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”(《武陵春》)。在李煜的词中，愁像春天的江水那样滚滚东去、不可遏止：“_____④_____”(《虞美人》)；又像_____⑤_____：“离恨恰如春草，更行更远还生”(《清平乐》)。

【解析】 要根据语句的内容和意境来把握，充分发挥联想和想象来组织答案，要仿照前面的语句的句式和修辞来写。

【答案】 ①面积 ②到处移动 ③重量 ④问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 ⑤春天的青草到处蔓延

15．王国维在《人间词话》中说：“古今成大事业、大学问者，必经过三种境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’此第三境也。”

请用简练的语言概括这三种境界所体现的精神。(不超过20个字)

【答案】 忍得寂寞，不懈努力，成功时须低调。

16．揣摩下面画线的句子，以“我喜欢”开头，再仿写两个句子。

【导学号：08902105】

常在书山中漫步，我收获很多。我热爱那些如珠玑般的文字，也喜欢这些风骨独具的文人。我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽常是“人比黄花瘦”，也有高歌“不肯过江东”的豪情；我喜欢

；

我喜欢。

【答案】 意气豪迈又沉郁冷峭的陆游，虽只能“夜阑卧听风吹雨”，但“位卑未敢忘忧国”才是他的初衷

疾恶如仇又心怀柔肠的鲁迅，虽多是“横眉冷对千夫指”，但也有“怜子如何不丈夫”的柔情

第四篇：苏教版高一语文必修4练习题：第2单元_学业分层测评7_辛德勒名单(节选)有答案

学业分层测评(七)辛德勒名单

(节选)[语言运用层]

1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()

【导学号：08902073】

①他选衣服那可真是精挑细选、________________。脱下一件，换上一件，每一件都要欣赏上一阵子。

②一些来宾甚至还________________跑上舞台与这些艺人激情互动，将现场氛围推至高潮。③政治是最难预测的，选举风向随时会变，他多少还是有些________________的。A．慢条斯理

鬼使神差

坐立不安 B．从容不迫

鬼使神差

忐忑不安 C．慢条斯理

情不自禁

忐忑不安 D．从容不迫

情不自禁

坐立不安

【解析】 “慢条斯理”原指说话做事有条有理，不慌不忙。现也形容说话做事慢腾腾，不慌不忙。“从容不迫”形容态度镇静，不慌不忙，从容镇定。“鬼使神差”好像有鬼神在支使着一样，不自觉地做了原先没想到要做的事。“情不自禁”感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。“坐立不安”指坐着也不是，站着也不是。形容心情紧张，情绪不安。“忐忑不安”指心神极为不安。

【答案】 C 2．下列各句中，没有语病的一句是()

【导学号：08902074】

A．有人认为辛德勒终归是一个纳粹分子，他的血管里流动的是侵略者的血液，是不近人情的人，然而事实却是对这种偏见的最好说明。

B．高斯和所谓的将军所获得的各种罚款按道理必须依法上缴，不能截留自用，他们的经费来源应该只能来自政府的财政拨款。

C．黄昏时分，站在山顶远远望去，只见水天相接处一片灯光闪烁，那里就是闻名中外的旅游胜地——水乡古镇东平庄。

D．犹太人的小孩成了纳粹的童工，他们工作时可以喝水、上厕所，甚至在师傅讲解中插嘴，这些历来被看作违反规矩的行为已经得到纠正。

【解析】 A项，应该说“事实却是对这种偏见的最好反驳”，否则意思就反了。B项，“来源”与“来自”重复。D项，“得到纠正”应该为“得到允许”，否则不合逻辑。

【答案】 C 3．依次填入下文空缺处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是()影片《辛德勒名单》拍摄于1993年，它深刻地揭露了德国法西斯屠杀犹太人的恐怖罪行。影片中电影语言的运用十分出色，___________________ 1

影片的结尾同样具有极其感人的艺术魅力。它体现出了犹太人对辛德勒的无限敬意，同时也使影片具有了回顾历史、发人沉思的艺术效果，极大地拓展了影片的表现空间。

①当小女孩再次出现时，她已经是运尸车上的一具尸体。

②在表现犹太人的悲惨遭遇时，有一个镜头中出现了红色，在冲锋队屠杀犹太人的场景中，穿红衣的小女孩与画面形成了极其强烈的对比，产生了极具艺术冲击力的视觉效果。

③这一处理手法堪称经典。同时也点明了主人公思想上所受的冲击。④这一镜头具有的深层内蕴和艺术价值都是足以载入史册的。

⑤对于辛德勒来说，这一小女孩代表了他所有看见的犹太人的不幸，代表了他心理发生的变化。A．②①③⑤④ C．①②③④⑤

B．②③⑤①④ D．①②③⑤④

【解析】 统览五个选项的语句和整个语段，把握大意，然后具体分析五个选项间的语意关系，最后确定排序。五个语句选取的是关于红衣女孩的镜头，②句先点出人物，①紧随②后，③中的“这一处理手法”是指②①句，排在①后，⑤④是对红衣女孩个例的升华。

【答案】 A 4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

唯心主义和唯物主义不过是人们认知世界的两种角度和方法。一般来讲，“唯心”有助于研究人的意识世界的精神问题，而“唯物”则有助于__①__；前者更多的是精微的感性体验，__②__。通常，一个人固然会有__③__，但是，这并不排除他 在必要的情况下，同时采用这两种方式来解决不同的问题。

【解析】 根据前文判断①处填写有关人们认知外部物质世界的内容，根据“前者”“感性”判断②处填写后者是理性分析等方面的内容，因为前后形成对比。根据下文“同时采用这两种方式”判断③处填写一个方式解决问题等方面的内容。

【答案】

①人们认知外部的物质世界 ②后者更多的是缜密的理性分析 ③一个稳定的认知角度和认知方式

5．下面是一幅“求救援助”流程构思图，请把这个构思图写成一段话，要求：内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。

【导学号：08902075】

【答案】 居民可拨打电话或按呼叫器进行求救援助，求救援助信息会传送到各级服务处理中心，服务中心就指派相关服务商到居民家中服务，服务结束后，居民将服务信息再反馈给处理中心。

[阅读提升层]

阅读下面的文章，完成6～9题。

【导学号：08902076】

辛德勒 德国刚刚宣布了无条件投降。今晚半夜战争结束，明天你们就要开始寻找幸存的家人，绝大多数情况下你们是找不到的。长达6年的屠杀结束以后，全世界都在悼念遇难者。我们活下来了，你们很多人来我这里谢我。谢你们自己吧，谢你们的同胞斯坦，和你们当中为你们担心、每一刻都面临死亡的其他人。我是纳粹党员，是军火制造商，是劳工苦力的获利者，是罪犯。到半夜时你们将自由了，而我将被通缉。我将和你们待到半夜过去后5分钟，那以后，我希望你们原谅我，我必须逃亡。我知道你们可能已接到你们司令官的命令，他上级的命令，来处理这个集中营的人。现在是时候了，他们在这儿，他们都在这儿，这是你们的机会。或者你们可以离开，作为一个常人而非凶手回到家人的身边。(卫兵纷纷离去)为了缅怀你们同胞中无数的死难者，我请大家默哀3分钟。

(在办公室)辛德勒 和平一来临，我就想……我就把这些布料分给工人，每人分两米半。还有每人一瓶伏特加，他们不会喝的，永远也不会。同样，把礼品烟也全派掉吧。

伊扎克 你吩咐的一切都会办妥的。

(所有工人到场送别辛德勒。那犹太教教士给辛德勒一封信，而斯坦将一位工人提供的金牙铸成的戒指送给他。)教士 我们写了信，尽量把事情说清楚，以防您被捕。每位工人都签了名。辛德勒 谢谢你。

伊扎克 这是全世界的希伯来圣约，它说：“救人一命即拯救了整个世界。” 辛德勒 我本来可以救出更多，救出更多的，我不知道，要是我……我能救更多。

伊扎克 奥斯卡，因为你，1 100个人得以活命。看看他们。

辛德勒 如果我赚更多……如果……我没有浪费那么多。你们不知道，只要我…… 伊扎克 你的所为将会使几代人得以繁衍。辛德勒 我做得不够。伊扎克 你做得太多了。

辛德勒 这辆车！本来哥特要买下的，为什么我要这辆车呢？可以换10个人哪，10个人，多换10个人。这枚饰针，2个人，是金制的，可多换2个人。他本来会给我2个人的，至少一个。会给我一个，多一个。多一个人。一个现在已死的人。因为这，我本可以再救一个的，但我没有，我没有。

(小车载着辛德勒远去。他的事迹却在几代人心中流传。)6．下面对文章有关内容的分析，不正确的两项是()A．本文在画面转换、情节安排、对话设计上都自然而不雕琢，很好地渲染了气氛以及人物的内心世界。

B．“他们在这儿，他们都在这儿，这是你们的机会”中的“机会”其实指的是逃跑的机会。C．引用“救人一命即拯救了整个世界”，是对辛德勒所作所为的一种肯定。

D．“我本可以再救一个的，但我没有，我没有”中反复手法的运用，突出了辛德勒的懊悔。E．“我希望你们原谅我，我必须逃亡”，表现了辛德勒后悔自己没有更早一步逃亡。

【解析】 B项，“机会”指的是放弃杀戮的机会。E项，辛德勒没有后悔自己没有早一步逃亡。【答案】 BE 7．最后辛德勒又吩咐分给工人布、酒、烟，他认为人们即使领到了酒，也不会把它喝掉。辛德勒为什么这样认为？谈谈你的看法。

【解析】 解答此题时要联系这些人劫后余生的经历和辛德勒对他们深刻的理解。

【答案】 战争带来了屠杀，辛德勒的良心挽救了1 100个人的生命，这些生命可谓是劫后余生，为此辛德勒倾尽心力财力。他相信人们一定会珍惜历尽千难万险的经历，因此他认为人们不会把这瓶从死亡边际带回的酒轻易喝掉，而是珍藏起来留作纪念，以警醒民族永远不要忘记战争给人们带来的苦难，永远不要忘记在苦难中给人们带来帮助的善行。

8．辛德勒费尽千难万险救了1 100名犹太人，当他接过工人们给他的镌刻着希伯来圣约的“救人一命即拯救了整个世界”的话的戒指时，为什么还要深深地自责？

【解析】 解答此题时要分析辛德勒复杂的心理和他人性的复苏。

【答案】 看到人们对他的感激，看到人们因为他的救助而保存了生命的欣喜，辛德勒深深地后悔自己的浪费。在他的心中，真正感受到了生命的珍贵，这说明他的人性已经真正地回归。虽然他是一个 4

纳粹党员，虽然他是一个军火商，但已经和其他纳粹、军火商完全不同了。

9．选文歌颂赞美了辛德勒竭尽全力拯救犹太人生命及自责的人性复苏之美。结合文本，请谈谈你对人性之美的看法。

【解析】 此题为开放题目，能结合文本围绕“人性之美”谈出自己的看法，言之成理即可。【答案】(示例)辛德勒原本不是一个善良的人，但他在亲眼看见无辜的犹太人受尽杀戮与摧残时萌发了善意，决定拯救受难的犹太人。辛德勒的人性之美在于他把人性的沉沦与复苏集于一身，又与那个黑暗的社会形成了鲜明的对照。“救人一命即拯救了整个世界”是对辛德勒最准确的诠释。我们追求人性之美，因为人性之美是世界和平的前提，是人类幸福的保障；同时我们也会铭记那段历史，铭记教训，让人性之美与善良充满世界。