走近周恩来

第一篇：走近周恩来

鞠躬尽瘁全心为人民

同学们可能不知道，文化大革命的时候特别时行戴毛主席像章，毛主席像章越来越大，越来越精致，到现在我也还保存着两枚毛主席像章。这充分反映了广大人民群众对毛主席的爱戴之情。

敬爱的周总理胸前也戴了一枚毛主席像章，但是他戴的不是当流行的圆形毛主席像章，而是一种长条形的为人民服务纪念章。这枚纪念章上，1/3的地方是毛主席头像，2/3的地方是毛主席书写的“为人民服务”5个大字。有一回，周总理去广州，宾馆里的女服务员胆子挺大，要跟周总理换像章。那时候，如果能得一枚好像章，可是一件了不起的收获。周总理笑着说：“你喜欢我戴的这枚，好啊，那就送给你。”一听这话，姑娘赶紧自己动手摘下了周总理戴的像章，又把自己戴的那枚毛主席头像纪念章给周总理别在胸前。到了晚上，周总理又把那枚毛主席头像纪念章摘下来，仍然换了一枚为人民服务纪念章戴在胸前，这枚毛主席为人民服务纪念章一直戴到他去世。

这虽然是一件小事，可是，充分体现了敬爱的周总理为人民服务的崇高思想。鞠躬尽瘁全心为人民，是敬爱的周总理伟大一生的光辉写照。

这里，讲一个周总理生前把自己置身于人民当中，与人民同甘共苦，时刻关心人民群众的衣食住行，吃穿冷暖，把全部的爱献给人民群众的故事。和老百姓一起坐公共汽车

1954的冬天，周总理听说北京的公共汽车很拥挤，老百姓坐车很困难。一天下午五点多钟，正是人们下班的时候，周总理对秘书和卫士说：“群众反映现在坐公共汽车很拥挤，等车要一两个小时，现在咱们去了解一下情况，你们不要通告保卫部门。” 周总理一行三人来到北京图书馆附近的汽车站，人确实很多，等大家都上了车，周总理才最后上去。车里人很多，已经没有座位，周总理往车里走了走，抓住吊环，汽车开动了。一开始，人们都没有注意。过了几分钟，一位乘客发现了总理：“哎呀！这不是周总理吗？”顿时，车里沸腾起来，许多人站起来给总理让座，不少人往他身边挤，有的人还把手伸过来要和总理握手。秘书和卫士都非常着急，怕把总理挤倒。周总理挥着手大声说：“请坐，请坐，别挤！”这时，一位乘客挤过来，握着总理的手激动地说：“总理，你那么忙，怎么还来坐公共汽车？”周总理笑着说：“我也来体验一下你们的生活吗！”有的乘客非要让总理坐下，总理坚决不肯，一直站着和大家亲切地说着话。总理向他们在哪儿工作，住在哪里，生活怎样，每天上下班坐车要多少时间。车走了几站以后，秘书和卫士劝总理下车，说：“情况也就是这样了，咱们赶紧回去吧！”总理还坚持坐下去，下了车以后，总理又上了无轨电车，在寒冷的夜晚走了大半个北京城。情况搞清楚了，总理很快召集有关部门同志负责研究解决交通拥挤的办法。他还提出许多可行的具体建议。比如，画出人行横道线，在繁华路口的马路中间设安全岛等，就是周总理提出来的，都是为了保证行人的安全。

第二篇：走近伟人周恩来

·最近一段时间，张老师带领我们详细地了解了一代伟人周恩来，《走近伟人周恩来》有感心得。听完周总理的故事之后，我深有感触。·九岁的少年周恩来说出了一句名言，如今深深地烙在了我们的心中：“为中华之崛起而读书！”不仅如此，小时候周总理为了过好习字关，除了认真完成老师布置的作业外，每天还坚持练习100个大字再睡觉，天天如此，从不间断！有一天，周恩来回家很晚，完成作业后已经是深夜了，小周恩来的上下眼皮直打架，尽管妈妈在一旁劝说，让他休息去，可还是无法阻止恩来要完成写100个大字的任务，一百个大字刚练完，妈妈说，很晚了，快快去睡觉吧!可周恩来仔细地看了看100个大字，他说“不”，读后感《《走近伟人周恩来》有感心得》。他发现有几个字写得不好，他坚持又把写得不好的字重写了三遍，直到满意为止，这才上床睡觉。听完这个故事，它深深地触动了我的心灵，这让我想起了明日歌中的一句话：我生待明日，万事成蹉跎！· 这些故事体现了少年时的周恩来从小就志向高远，目标坚定，努力奋斗，刻苦学习的精神。

第三篇：学习心得——读《走近周恩来》有感

学习心得——读《走近周恩来》有感

不管中国的未来如何，在人民的心中永远无法抹去那个亲切的名字。20世纪中国的天空，悬挂着一颗如磐巨星，他用璀璨的光芒照亮了黑暗，温暖了人心。他就是人民的好总理——周恩来。

有关周总理的生平著述可谓是汗牛充栋，涉及到周总理形象的影视作品更是不计其数。每次看到，我都会被其中真实描绘的画面而深深感动。周恩来总理的传奇人生，和他那雄才大略对中国革命的巨大贡献，以及他伟大的人格魅力，让我无限敬佩。《走近周恩来》是一部长篇纪实文学作品，作者深入采访了曾在周恩来身边工作的机要秘书、军事秘书、外事秘书、警卫人员、医护人员、服务人员等，获得了最详细具体、鲜为人知而又生动鲜活的第一手材料，通过三次预见预言、四次痛哭、五次发脾气、六个办公室、周恩来与酒、衣食住行、休息与娱乐、夫妻之间、毛泽东与周恩来、周恩来逝世全过程的深情描述，塑造了一位至高至圣、至情至性、大智大勇的“走下圣坛的周恩来”。通过阅读该书，使我对周总理的生平有了更加全面的了解，周总理在我心中的形象也越加的具体鲜活。书中提到的一些事迹让我认识了一个不一样的周总理，让我看到了更多总理身上的优秀品质，学到了许多为人处事的方法。同时，也让我对总理的一些做法有了更深刻的理解，使我消除了一些疑惑。

读了《走近周恩来》，心里有的不仅仅是一种怀念，更是一种再学习和对我们大学生的再教育，在新时代我们不能忘记老一辈革命家的付出和用生命换来的新社会、新生活！周总理一生勤勤恳恳，任劳任怨，把自己的一生毫无保留地献给了祖国和人民，真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。在中国共产党半个多世纪的风雨历程中，在多次关系到党生死存亡的紧要关头，为了党的事业能继续与发展，周总理总是顾全大局，沉着坚定，起到了极为重要、有时甚至是决定性的作用。谈及周总理在政治上的敏锐、党内的作用以及对新中国成立的贡献，我们还可以想到很多很多。但我觉得，总理的伟大人格和为人处事的作风，可能更值得我们现在的人加以学习和推崇。

首先是谦虚。总理不耻下问，善于向别人学习；他善于听取群众的意见，乐于做自我批评。他不当一把手（帅），不当二把手（接班人），甘当三把手，这就是最伟大的谦虚。在中国五千年的明史中，“禅让”是受到最高赞誉的大公无

私的圣人之举，没有几个人能够做到。更可贵的是这种谦让的精神贯穿了他的一生。而对于现在的年轻人，做到谦虚是很难的。在家里被爸妈从小宠爱，走上社会能否礼让与人；单位里面受到嘉奖或表扬，能否持之以恒，不洋洋自得；在平日的生活工作中，能否虚心接受他人的意见并及时改正。良好品格的养成是需要时间的，所以我们应该从现在开始，学着保持一颗谦逊的心，这样才能使自己得到不断的提升。

其次是信仰。总理坚信革命的成功不是靠每个党员的独立或者个性，而是整个党组织的力量，所以他勇敢、自信、明智地为自己选定了合适的位置。虽然在这个位置上面，也遇到过困难或者让人不理解，比如“文化大革命”。其实，在“文革”的初期，是没有几个人反对的，不少人还是很服气被打倒的；但是到了后期，总理对毛泽东为防止在中国出现修正主义所采取的步骤和措施也产生了怀疑，所以越来越多地是按照自己的意图采取一些补救措施，但是从今天看来也许还是太晚了。可是懂政治的人应该明白，在党内即使是错误，也是少数服从多数，个人服从组织，全党服从中央。这就是一种最高的信仰。我们这一代很多人可能都不知道什么是信仰，为何要有信仰。其实信仰就是对事物的坚定和执着，如果我们每个人都能把这一点用到生活和工作中，那么社会上就不会有那么多贪污腐败，经不起诱惑而放任自我的人了。

最后就是注重细节。对于周总理来说，“任何大事都是从注意小事入手”。有些事是那些部长、司局长都不屑一顾的琐事、小事，总理不但乐于管，而且管得很仔细很认真。尼克松访华后在他的回忆录里面说过：总理会在晚宴上为他挑选他所喜欢的那首《美丽的阿美利加》让他非常感动。总理会邀请他们一行人去看乒乓球和其他体育表演。总理还会通知有关部门清扫通往长城路上的积雪好让他们顺利参观长城。总理对工作人员的要求也是异常严格的，他最容不得“大概”、“差不多”、“可能”、“也许”这一类的字眼。有次北京饭店举行涉外宴会，总理在宴会前了解饭菜的准备情况时，他问：“今晚的点心什么馅？”一位工作人员随口答道：“大概是三鲜馅的吧。”这下可糟了，周恩来追问道：“什么叫大概？究竟是，还是不是？客人中间如果有人对海鲜过敏，出了问题谁负责？”我们的生活也是由很多鸡毛蒜皮的小事组成的。所以无论做人、做事，都要注重细节，从小事做起。

一代伟人辞别人世时，能留给后人的，除了他的丰功伟绩和经典的革命理论，更多的是他崇高的品质和独特的人格魅力，周总理身上的优秀品格远不止上面提到的这些，它们都是留给我们后人的宝贵的精神财富。

读《走近周恩来》，让我更加深切缅怀这位人民的好总理：他是唱着《国际歌》走的，没有坟墓、没有骨灰，只有活在记忆里英气逼人的浓眉和浓眉下明察秋毫的眼睛；他是属于世界的：英雄、领袖、革命家、推心置腹的朋友，为人民服务的公仆„„他永远居住在太阳升起的地方，他永远居住在人民的心里！

我们永远爱着周总理，十里长街，难忘的记忆，我们失身痛哭，只为送送这位新中国的好总理。他是为人民服务，为了新中国服务。在这个日益喧嚣的社会，在这个容易浮躁的年代，年轻的我们有着太多无法解释的困惑和无法摆脱的迷惘。我们需要这种精神给我们以方向和力量。周恩来总理，集中华民族广博的智慧于一身，扬炎黄子孙完美的魅力于中外。周恩来如一本厚厚的书，读懂他，将使我们看到自己心灵深处的卑微，直面复杂的人生。

第四篇：《走近伟人周恩来》的教案设计

一、设计理念：

《语文课程标准》指出：课文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。对语文教学中的人文教育必须从全面提高学生素质这个高度加以审视，这就要求教师要深入挖掘思想教育的资源，增强教材的艺术感染力。

二、教学资源的开发

在教学《一夜的工作》时，学生被总理崇高的精神深深地感染着，由衷地表达了自己的崇敬之情。直到下课同学们余兴未尽，许多同学准备的有关总理资料未能展示，学生的热情使我感到将一个高尚的灵魂植根于学生的心灵，它必将对学生今后的发展产生深远的影响。因此，我决定上一节《一夜的工作》延伸课走近伟人，在深入挖掘拓展教材的基础上，让学生利用网络资源、多媒体素材库、图书资料、创作平台，收集整理有关周总理的资料（视频、文本、图片）以及中外伟人、领袖的资料，制作成网页，展示、交流、体验。

三、活动目标：

1、知识目标：获取查找大量有关周总理的资料，从而进一步了解总理伟大的人格魅力。

2、能力目标：能够独立查找资料，合作整理汇编资料。

3、情感目标：学习总理高尚的品质，了解伟人的精神境界，从小做一个品格高尚，具有奉献精神的人。

四、教学策略

活动目标

网络环境

教师

学生

自主探究教学策略示意图

五、教学多媒体设计

序号媒体内容要点媒体

类型教学

作用使用

方法占用时间媒体来源

1回放《一夜的工作》中的视频视频BH4分钟剪辑

2《走近伟人周恩来》主页Flash动画

文本、图片IH1分钟自制

3简介文本、图片HG5分钟下载

4怀念视频IC5分钟剪辑

自制

5诗歌文本IH3分钟下载

6小故事文本HH5分钟下载

7学生作品文本KT2分钟`自制

六、活动时段安排

第一阶段：分组查找有关资料（课外进行）

第二阶段：各组整理资料（课外进行）

第三阶段：各组成果展示（课内进行）

第四阶段：进一步加工整理汇集各组演示成果逐步建立《走进伟人》专题站（后续完成）

七、活动过程：

活动程序教师活动学生活动媒体的设计意图及应用效果及评价

[1]确定主题[确定活动主题]

1、导入：同学们，学了《一夜的工作》，总理忘我的工作精神，简朴的生活作风，使我们久久不能忘怀，总理一生几十年如一日为党为国为民操劳，他那高尚的情操，伟大的人格魅力深深地感染着我们每一个人，为了加深对总理伟大人格的认识，我们组织一次主题活动：走近伟人学生认真投入地看，再次进入伟人的精神境界。

大家决定和老师一起，走近伟人的生活，走近伟人的精神境界，寻找伟人的革命事迹。[创设情境]

回放《一夜的工作》多媒体课件，再次使学生受到情感的熏陶。学生注意力集中，激起了大家进一步探索伟人的生命历程和精神境界，走近伟人生活的欲望。

[11]分组查资料[分组明确任务]

1、要求各小组分工搜集有关总理的资料

2、确定四个专题活动小组

小组一：影象编辑组

小组二：教三集编辑组组

小组一：录音编辑小组，查找有关总理生事介绍的影像。图片一文本资料制成短片。

小组二：故事集编辑小组，收集有关总理生活小故事，汇编成电子文稿。[寻找信息源]

及时将下载的资料进行保存，将文字资料加工成电子文档，将视频文件，剪辑加工整理成短片。学生亲自去图书室、网络教室，获取第一手资料，在探究的过程中，学生收集、处理信息的能力得到了锻炼。

小组三：诗歌编辑组

小组四：电子小报编辑小组小组三：诗歌编辑小组查找有关歌颂总理的诗歌，以《怀念》为题汇编成册

小组四：电子小报，编辑组，收集有关总理的文本，图片资料，征集有关习作，制习电子小报。各小组及时将收集到的资料加工成视频文件、电子文本等。

[III]整合资料[制作整理]

教师依照各小组活动专题的需要，选择有价值的内容，和学生共同进行整理、筛选。

2、在老师的帮助下，各小组将短片、电子文本、电子小报作为题材制成网页。

1、各小组在老师的指导下制短片、电子文本、电子小报、征集有关习作。

2、将各小组整理好的资料，以网页的形式表现出来。[处理信息]

1、进一步整理、修改各自的电子文本、图片、视频文件。

2、将所有信息资源作为素材，制作《走近伟人周恩来》网络课件。学生的主动性得到充分体现，他们用自己擅长的方式整理信息，为汇报做积极准备。

[四]共享资源[资源共享]

1、谈话：三周以前，我们以走近伟人，寻找伟人的革命事迹为主题，以小组为单位展开了调查，探索活动，我们对周恩来同志有了深入全面的了解，周总理的人格魅力陶冶着我们每个人的情感，这节课，我们在网络教室交流共享你们的成果。

1、谈感想：学生进入网页自由浏览，说说你们印象最深刻的画面或录像片断。

2、讲故事：将你们认为最受感动的小教了讲给大家。

3、朗颂：将你认为最受感动的诗朗颂给大家。[网络课件展示]

1、打开主页，任意浏览。

a、生平（文本）

b、小故事（文本、图片）

c、怀念（诗歌）

d、影像（视频文本）

e、我们的作品（电子小板、读后感）

2、重点阅读：小故事、诗歌。让学生浏览自己亲手处理的资料，以及其他小组处理的资料，共享受源，开拓视野，在交流中学生表达了对伟人的情感，得到升华的同时

了学生的知识而和生活经历。

[五]评价交流[交流互评]

1、评价各小组提供的资料的价值。

2、各小组评价组员在活动中的表现。

3、交流你在这次活动中的收获与体会。

师生互相评价后各小组填写：

评价表

组名内容同学

评价耆现

评价

自己的成果得到同学和老师的认可，使学生获得了成功的自信，同时在评价与被评价的过程中也大家也找到了自己的不是。

八、后续工作：

本次活动结束了，但它并不意味着结束，而是一个新的起点的开始，因为这样生动赋有人文内涵的题材对学生的精神领域影响是深远的，因此，我们打算下一步继续扩充本次活动题材的范围，进一步丰富教学资源和学习资源，建立一个《走近伟人》专题站。

第五篇：《走近伟人周恩来》小学生读后感

最近一段时间，张老师带领我们详细地了解了一代伟人周恩来。听完周总理的故事之后，我深有感触。

九岁的少年周恩来说出了一句名言，如今深深地烙在了我们的心中：“为中华之崛起而读书！”不仅如此，小时候周总理为了过好习字关，除了认真完成老师布置的作业外，每天还坚持练习100个大字再睡觉，天天如此，从不间断！有一天，周恩来回家很晚，完成作业后已经是深夜了，小周恩来的上下眼皮直打架，尽管妈妈在一旁劝说，让他休息去，可还是无法阻止恩来要完成写100个大字的任务，一百个大字刚练完，妈妈说，很晚了，快快去睡觉吧!可周恩来仔细地看了看100个大字，他说“不”。他发现有几个字写得不好，他坚持又把写得不好的字重写了三遍，直到满意为止，这才上床睡觉。听完这个故事，它深深地触动了我的心灵，这让我想起了明日歌中的一句话：我生待明日，万事成蹉跎！

这些故事体现了少年时的周恩来从小就志向高远，目标坚定，努力奋斗，刻苦学习的精神。

周恩来当总理还有许多的故事记录了他的聪明和睿智，果敢和魅力，当他面对西方记发难时临危不乱，与世界人民友好相处，为中国人民奉献的高大形象都让我深深地敬佩！

从周总理身上，我学到了他无私奉献的精神，严谨自律的精神，还要学习他迎难而上，弃而不舍的精神，好好学习，为中华之崛起而努力学习！