《有趣的磁铁》观课报告

第一篇：《有趣的磁铁》观课报告

《有趣的磁铁》观课报告

科学课程标准指出：小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程；要积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲。基于此，课堂上要贯穿以下理念：要面向全体学生、学生是科学学习的主体、要以探究为核心等等。

观课后，我对本课又有了新的认识。从教材来看，本课包括四个板块：活动活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。本课的主要活动是“玩磁铁，看看有什么发现。”这个活动包括两个环节，一是认识各种各样的磁铁，二是探究磁铁的基本性质。探究磁铁的基本性质本节课的重点。

根据本课，教师制定的教学目标清晰、准确、到位，三位目标制定合理，全面。教学目标达成度非常高。教学资源的取舍、整合等方面进行分析到位，在教学过程中，教学内容的前后衔接、教学重难点的准确把握、教学资源的合理取舍、学生现有经验的有效利用、课内外教学资源的有效整合，做的非常到位。教学过程中，思路清晰，课前准备充分。科学课的活动准备是尤为重要的，实验材料充足是做好探究活动的前提，也是一堂课成功的前提。本课是一节实验探究课，要给学生准备了大量的材料，由于材料准备充分，学生在课堂上才表现很高的积极性和创造性，培养了学生的探究意识和探究能力。其次，引导学生进行探究活动。科学探究是科学学习的中心环节。本节课环节环节清晰，教师引导到位，通过小组合作让学生亲身经历以探究为主的学习活动。以玩入手调动学生的学习积极性，通过观察磁铁、玩磁铁（给磁铁找朋友），磁铁的应用，引领学生探究磁铁的性质，知道磁铁与生活的联系。

本节课教师 “扶、放”结合，对学生较难发现的磁铁两极的性质进行了引导，对其它的性质学生自主探究发现。通过小组合作、小组交流让学生亲身经历以探究为主的学习活动。

本节课学生兴趣高、发言积极、思维活跃，学生在课堂上才表现很高的积极性和创造性，孩子尝到了成功的快乐。在探究磁铁的性质的过程中，培养了学生的合作能力、思维能力、探究能力，也让学生认识到我们的生活离不开科学，科学技术服务于生活。

第二篇：观课报告(有趣的半圆形)

为学生插上想象的翅膀

听了六节美术课，收获颇丰。老师们设计一些故事、谜语、猜一猜等环节导入新课，能抓住学生的兴趣点，从兴趣入手，设计了环环相扣的教学环节。为学生插上了想象的翅膀，挖掘孩子的创新意识，发挥出每个孩子的创造能力，很值得我学习。今天，我重点谈一下我对孙艺瑜老师《有趣的半圆形》这节课的认识，不当之处，敬请各位批评指正。

一、故事导入，丰富了孩子的直观想象能力。

孙老师首先应用形状王国的小故事引入课题，激发学生兴趣，先从圆形入手，展开圆形魔术师的变化。接着从圆形变成了半圆形。老师接着问:“生活中，有哪些物体是半圆形的？”一石激起千层浪，孩子们发挥了自己的想象。说出了生活中的半圆形。

二、展开教学，完善了孩子们的类比想象能力。

孙老师先出示几组生活中的半圆形建筑、物品、动物画、简笔画等。进一步完善孩子的半圆形认识。找完半圆形之后，老师说：“除了这些半圆形之外，还有哪些东西是半圆形的呢？”于是孩子们眨着智慧的眼睛，兴致勃勃地谈起了他们的遐想，在他们的心中：半圆形是机灵的老鼠，是闹钟、是大公鸡；是天上的云彩，地上的山川，马路上的汽车„„在孩子们的眼里，半圆形是那么的神奇，那么贴近我们的生活。孩子的想象越来越丰富。

三、创造作品，发挥了学生的创新想象能力。

有了前面的铺垫，教师及时地抓住契机，对孩子们说：“半圆形真有趣、真奇妙，下面就让我们利用手中的学具来创造半圆形的作品！” 孩子们拿出了彩纸、剪刀、画笔、胶水等，通过画剪粘添的方式创作出很多有趣形象的创作之美，同时也因集体共同帮助半圆形娃娃而让学生体会助人为乐是一件无比快乐的事情。学生们就这样发挥着自己的想象力，尽情的描绘着自己的作品。

四、品味作品，激发了学生的求异想象能力。

孩子们的半圆形作品，充满了想象力，色彩丰富，而且极富情感，无一雷同，每个半圆形事物的形象都各有特色，极富个性，他们兴奋地交流着，畅谈着。在欣赏别人的作品中，学生的求异思维又得到了不同的发展。

今年，我也是教一年级，听了孙老师的课后。我感觉对于低年级的孩子来说，想象力丰富，在教学中一定要多关注学生的学习兴趣，学习体验，善于发现课堂上的闪光点，合理保护学生的求异思维和想象力，发展学生的个性，使学生真正成为学习的主人。当然，孙老师的课如果在孩子的合作探究和自主交流方面，再加强一下会更好。

观《有趣的半圆形》有感

观看张岩老师的这节《有趣的半圆形》美术课，受益颇多。下面我从我的观课角度谈谈我对这堂课整体的感受。我从以下六大方面来谈。

一、目标达成：

本课的教学目标是让学生了解半圆形的几何特点和半圆形的组合拼接，色彩搭配。学会利用剪纸，拼接和绘画等各种形式制作富有创意的半圆形形象，拓宽学生的美术思维。张老师这节课的教学教育目标可以说达成度很高，一节课时间学生们既陶冶了情操、又学习了基本技能。张老师在本课的目标设计上，紧紧围绕课程标准的基本要求，在目标设计上适合学生年龄学段的需求。教学目标成功地达到了预期效果。

二、教学设计：

本节课的教学设计环节紧密，环环相扣，有条理、思路清晰。导入环节利用学生熟知的积木故事创造情境，紧紧吸引住低年级学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，学生通过急切想帮半圆形变一变，很自然引入到新课中。为这堂课的顺利进行做好了铺垫。发展阶段：教师引导学生观察、欣赏半圆形事物，拓宽学生的视野，又通过学生的画一画，进一步加深理解了半圆形的特点。在老师的启发指导下，学生展开丰富的想象力进行添画成形。让学生感触到制作的快乐，激发了学生的学习兴趣。活跃了课堂学习氛围。教师的导课，授课，练习、评价，条理清晰，循序渐进，环环相扣。激发了学生的学习兴趣。

三、教法运用

这节美术课，张老师成功运用多种教学方法。是值得我们来学习的。比如故事的导入，紧紧抓住了学生注意力和兴趣点。制作精美的课件，具有很强的视觉冲击力，也为本课增色不少。教师利用与学生的互动关系，让学生充分发挥学习主体作用，让孩子们自己去挖掘，去体会，并以鼓励为主要教学方式，让学生充满信心与自信，更有兴趣地去完成自己的作品。

四、教学评价：

张老师的教学评价环节，采用师生互评，生生互评、教师评价等评价技巧，大大提高了学生的鉴赏水平和语言表述能力，既培养了学生的欣赏能力又提高了学生的鉴赏水平。这一点值得学习借鉴。

五、教学效果：

整堂课的教学效果很好，教师始终围绕教学目标积极开展教学，以学生为主体，启发学生自主学习，学生参与性很高，学生学习氛围很浓厚，学习积极性高，合作能力的培养也很有效。

六、建议

可以在拓展教学方面延伸些；组织教学语言力求精简、生动。总之，我认为这是一节非常成功的美术课，很值得我们来借鉴学习。

《有趣的半圆形》观课报告

观摩学习了孔祥萍老师执教的《有趣的半圆形》一课。从整体上看，本课从教学内容、教学设计还是组织形式孔老师的课都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新、受益匪浅。整堂课教学设计非常完整，思路条理清晰，重难点突出，充分调动了学生的学习积极性。从课程设计环节来讲，导入恰到好处。

这是一节低年级学生比较感兴趣的“造型• 表现”课，其教学目标：一是引导学生尝试把半圆形进行添加、组合、变化成多种不同的景物；二通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。

下面是我在观课结束后自己对本节课的学习笔记及感悟：

一、对教材的分析。

孔老师从课标分析、教材分析到学情分析等做了细致的准备、分析、研究。把握学生的认知规律、放手让学生自主探索新知识，让他们学得快乐，学的满足。区区四十分钟的课堂，孔老师的备课环节下足了的工夫。

孔老师制作的课前微视频非常值得我学习。教师详细的讲解了三种获得半圆形的方法，介绍本节课所需要的工具材料，欣赏由半圆形组成的优秀作业，以及设置“我想制作什么样的半圆形作品”为问题对本节课更好的教学进行了很好的铺垫。

二、对学生的分析。一年级学生的接受能力有限，孔老师在教学中降低了难度易于学生接受，包括语言、问题的设置都有充分的考量。由浅入深、联系日常生活的引导学生从圆形——半圆形的学习，同时结合多媒体课件展示生活中的半圆形图片学生的学习积极性被充分调动，纷纷发言。尤其是孙悟空的半圆形图片的出示，由孙悟空的七十二变引出多变的半圆形更是无形的在语言上拓宽学生的思维。

在整节课上，学生的积极性被完全激发，热情高涨，都非常主动的参与到教师的教学中来，并积极地参加课堂练习活动中。在这节课中，学生学得主动，学得认真。

三、对教法的分析。

孔老师整个讲授新课的环节是沿着寻找半圆形、添画半圆形、组合半圆形、创意半圆形这一条主线进行的，教学思路清晰，教学环节设计合理。教师在这一阶段中设计了我很欣赏的两个闪光点：教师示范和学生半圆形添画练习。

一年级的学生注意力集中时间较短、而且好动，教师必须时刻关注全体学生引起学生的注意力，我认为教师示范就是一个很好的吸引学生注意力的点子。

孔老师设置的半圆形添画小练笔很好的安抚了学生造乱，提高了学生的小组合作能力，教师的教与学生的学，有机的结合在一起，不仅丰富了学生对有趣的半圆形的感知体验，还 培养和激活了学生在课堂美术活动中观察、感受、记忆、想像的能力，抓住了教学重点，突破了难点。

四、对学法的分析。

孔老师一边引导学生感悟生活中的半圆形，一边指导学生用不同的表现方法实践练习，学生表现出学习的快乐，将学 生带入一个五彩缤纷的半圆形的童话世界，学生作业五彩缤纷，形象各异，有蘑菇、乌龟、小鸟、兔子、大象、汽车等等非常有想象力。在学生动手实践体验阶段，孔老师给学生明确了作业要求，不仅充分讲解，还把作业的要求投影在屏幕上，让学生在练习中学习目的非常明确，这是低年级美术教 学中应当注意的，这也是本节课的一个小亮点。

五、对课标的分析。

《课标》建议“采 用多种评价方式评价学生的美术作业”，本环节孔老师设计自评、互评、师评等多种评价方式，鼓励学生大胆并完整表达自己的观点，评价他人作品能做到有理有 据。既充分肯定学生的进步和发展，又使学生明确需要克服的弱点与发展方向。

通过观赏这节美术课，我明白了要想成为一名优秀的美术教师，不仅需要丰富的专业知识，扎实的专业技能，而且需要在教学的过程中极具亲和力。综合这节课孔老师的教学过程、学生学习体验、学生的作业效果来看，我觉得孔老师这节课是非常成功的，而且呈现出很多亮点，非常值得我学习。以上就是我的一些学习心得，有不当之处还请各位老师批评指正。

第三篇：有趣的磁铁游戏

《有趣的磁铁游戏》教学设计

【教学内容】

大象版小学科学三年级下册第三单元第二课《有趣的磁铁游戏》。【教学目标】

1.通过看、摸、说等活动,能够识别磁铁的形状,大胆猜想磁铁的名称。2.通过游戏,探究磁铁的特性。

3.能举例说明磁铁在生活中的应用,增强学生学科学、用科学的意识。

【教学重难点】

重点:指导学生认识磁铁性质,运用磁铁性质进行磁铁游戏。难点:在游戏中运用磁铁性质分析解决磁铁游戏中的问题。【教学准备】

1、教具准备:磁铁、课件、学具塑料包等。

2、学具准备:活动记录表、各种各样的磁铁;细绳、铁钉、大头针、曲别针、木块、泡沫塑料、硬币、橡皮等。

【教学过程】

一、谜语激趣、导入新课

1.师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师也给大家带来一则谜语，大家猜猜看是什么。“一物脾气怪，专把钢铁爱，一碰就粘住，不拉不分开。”学生猜谜语。（磁铁）

2、出示磁铁，揭题，板题。

同学们真厉害，看这就是磁铁，你们喜欢玩磁铁吗？我们今天就 一起来玩一玩“有趣的磁铁游戏”。板书课题。

二、认识磁铁,讨论命名

师:一提到磁铁,相信大家都玩过,你们平时都玩过什么样的磁铁呢?学生回答。

师:同学们可真善于观察呀,课前老师也搜集了不少磁铁,想看吗?(课件出示)师:磁铁的种类可真多呀!下面我们就来认识一些常见的磁铁,你能根据它们的形状给这些磁铁起一个名字吗?(出示各种形状的磁铁的图片:蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒)师:上面所出示的磁铁虽然形状各不相同,但它们都有着相同之处,请同学们仔细观察一下,说说看。学生答:颜色不同,上边标的有不同的字母等。

师:那么,我们把标有S的这一端叫做磁铁的S极(也叫南极),把标有N的这一端叫做磁铁的N极(也叫北极)。师提问:磁铁有2极,它们分别是南极和北极。[生答,师板书。]

三、玩中求学,探索性质

师:同学们给磁铁起了非常恰当的名字,它们可开心了。瞧,它们正在开心地玩找朋友的游戏呢!同学们,你们猜一猜,哪些会是磁铁的朋友呢?(一生说),有不同的猜想吗?我们的猜想对不对呢?验证一下就知道了。下面咱们就通过游戏活动来验证大家的猜想。在这每个活动中,我们都必须做到哪些呢? 【课件出示】: ★磁铁比较脆容易断,做实验时要注意保护好实验器材。★每个游戏活动都有相应的材料袋,用完的实验材料要及时地整理好,要物归原处。

★每个游戏活动做完后,请填好活动记录。学生齐读一遍。

师:能做到吗?现在让我们开始第一个游戏—《磁铁找朋友》 1.游戏一:磁铁找朋友

师:每个小组的学具袋里都装有“活动一”的料,里面装有这些材料,【大屏幕出示】在做游戏之前,咱先说一下游戏的要求【课件出示】:所需材料:游戏(一)的材料包。活动要求:1.能被吸引住的物体下面打“√”师:看哪个小组分工明确、做的最好。学生亲自动手操作,观察,总结。小组汇报实验结果。

师小结:磁铁能吸铁做的东西。我们把磁铁的这种本领叫磁性。师:那磁铁是否隔着纸、木板、薄铁片等各种材料仍能吸起回形针呢?(生猜想)师:试试看。生汇报,师课件出示。师:根据刚才的实验收获,请判断一下,下面哪些材料能被磁铁吸住? 2.游戏二:磁铁争夺赛

师:我们现在已经知道了磁铁有磁性,那磁铁两头和中间的磁力大小相同吗?(生说猜想)我们怎样才能证明呢?(做实验)师:对!只有自己真正动手实践了才能得出正确的结论。出示游戏要求:所需材料:游戏(二)的材料包。活动要求:1.先用蹄形磁铁或条形磁铁的两端分别去吸大头针;再用中间去吸引大头针,看哪部分吸引的大头针多。2.3 学生分组实验、汇报(课件出示实验结果)师板书实验结论:同极相斥、异极相吸。

3.游戏三:磁铁对对碰

我们已经知道了磁铁的磁力各部分各不相同,如果让一磁铁两端去碰另一磁铁两端,他们会一直友好地在一起吗?想知道答案吗?那就让我们一起进入第三个游戏“磁铁对对碰”。出示游戏要求:所需材料:两块条形磁铁。活动要求:1.先拿一块磁铁的N极、S极分别去接近另一块磁铁的N极、S极。2.学生分组实验,汇报(课件出示实验结果)师:看看我们的实验记录,你发现了什么?(板书实验结论:同极相斥,异极相吸)4.游戏四:磁铁转转转

师:还想玩游戏吗?还是先听游戏要求:1.把磁铁放在塑料盒里,然后把塑料盒轻轻的放在水槽里,再用手轻轻拨动塑料盒,等塑料盒静止不动时,磁铁会指示哪个方向?师:大胆的猜想一下,(生说猜想)我们教室里哪边是南?哪边是北?师:好,事实胜于雄辩,让我们做实验验证一下。注意轻拿轻放,尽量不要把水洒在桌子上。每小组做最少做三次实验。

四、联系生活,总结收获

过渡:通过以上的4个游戏,你知道了磁铁的哪些知识?(1)师:同学们已经了解了磁铁的性质,下面让我们放松一下了解一点小资料吧!师:我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家,“司南”就是我国劳动人民利用磁铁的实例。【课件出示:司南】(2)师:除了指南针应用了磁 铁之外,生活中还有哪些地方也应用了磁铁?(学生举例)。老师也搜集了一些例子:【出示课件:冰箱的门,塑料文具盒的盖子等等。】师:咱们在利用磁铁做游戏时,知道了磁铁的性质,关键要学会利用所学的知识解决一些生活问题。

1.解决问题:如果我们的曲别针不小心掉到盛水的杯子里,既不能把水倒掉,又不能用手直接取,你有什么好办法取出曲别针吗? 师:生活中还有许许多多的科学知识等待我们去探索,去发现,老师相信,只要同学们坚持在猜想的基础上,勤动脑,多观察,多动手,就一定会有更多的发现!

【板书设计】 有趣的磁铁游戏

指南北 吸引铁

两头磁力大,中间磁力小 同极相斥,异极相吸

第四篇：有趣的磁铁教案

有趣的磁铁

教学目标：

1、知识目标:知道磁铁的基本性质，了解生活中磁铁的应用。

2、能力目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。

3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。教学重、难点：通过游戏的方式、让学生在游戏娱乐中发现和了解磁铁的性质。

教学准备：各种各样的磁铁 曲别针 铁夹 木条 橡皮 铁钉 钥匙 皮筋 木块 泡沫塑料等。教学过程：

一．谈话导入：

师：同学们，你们喜欢玩吗？（学生自由汇报）

老师知道同学们都喜欢玩，你可别小看玩，因为我们玩的过程中可以提出很多有价值的问题，发现很多科学道理。今天，我们就是要通过玩的活动来进一步认识一位老朋友。（出示磁铁），问你们认识这些物体吗?（学生回答）

导入课题：今天我们就来研究与磁铁有关的知识。

二．自主探究:(一)观察交流，认识各种磁铁。

1.课前我们准备了各种各样的磁铁，让我们仔细的观察，看看你能发现什么？比一比谁观察的最仔细？

2.汇报观察结果。3.统一命名。

4.认识磁铁的两个磁极。

（教师将一块磁铁放到实物展台上）请同学们仔细观察磁铁，看看磁铁上有什么？

（学生观察后汇报，教师板书：S N。如学生不能说到“磁极”，教师可直接讲解给学生）

师小结：同学们观察的非常仔细，“S ”“ N”是磁铁的两个磁极，“S ”又称为南极，“ N”又称为北极，各种各样的磁铁都有南北两极。

（二）探究磁铁的性质

师:同学们的观察非常仔细，刚才我们认识了各种不同的磁铁。

你们想不想玩一玩这些磁铁？请同学们注意，在玩的过程中把你们的玩法和发现及时作好记录，看哪个小组发现的最多？如果你们感到这是一个重大发现，可用 ☆ 表示出来。1.出示玩法提示：

（1）用一块磁铁研究，怎样实验，能发现什么？（2）用两块，三块磁铁„„，怎样实验，又能发现什么？（3）各小组结合玩法，合理分工。

（4）把你的玩法和发现及时填写在“磁铁游戏记录表”中。2.小组活动。

活动结束，教师组织学生把材料放回实验盘，并提示学生把没记完的记录抓紧时间填完，记完的小组再充实一下。

（学生关注自己小组的记录表，详细记录自己的实验发现。）3.汇报交流发现。

师：哪个小组最想说说你们是怎么玩的？有什么重大发现？交流的时候，发言的同学要清楚地说明你们的发现，其他同学要认真听取别人的发言，在别人发言结束后进行补充和质疑。

（可能出现的情况）

（1）被磁铁吸住的东西是铁制成的。

教师适时总结：就像你们概括的一样，磁铁能吸引铁一类的材料做成的物体，这种性质叫做磁性。

师：大家真是善于发现的小科学家，谁再来说说你还有什么发现?（2）把磁铁用线吊起来，总是S极指南方，N极指北方。（3）N极和N极，S极和S极相互靠近时，会马上分开。N极和S极靠近时，会吸在一起。

师：同极相斥，异极相吸。

（4）磁铁的两极吸的图钉比中间吸得多。说明磁铁两极磁力比中间大。（5）能隔着物体吸铁。

（6）生：我还有不一样的发现呢，我把磁铁吸起的曲别针一个接一个吸了一大串。师：这个发现真不错，你真是个爱动脑筋的孩子。这种现象属于磁化。

师小结：刚才，同学们在玩的过程中，发现了磁铁的好多秘密，实际上这些都是磁铁的一些性质，好多的科学家费尽周折才研究出来，可我们一节课就发现了磁铁的这么多性质，而且都是“重大发现”，太了不起了。

三、生活应用，课后拓展

师：现代生活中，磁铁的用处非常广泛，你知道磁铁应用在哪些方面了吗？（学生举例）师小结：通过交流，我们发现生活中好多物品都用到了磁铁，而且磁铁正越来越多地运用到生产生活的各个方面，如垃圾处理场用大磁铁分离出垃圾内的废铁、废钢等金属，科学家还应用磁铁同极相斥异极相吸的性质制造出了磁悬浮列车，„„课下要注意观察，了解更多磁铁在生活、生产中的应用。

四、巩固练习。

(一)我来填一填。

1.不论什么形状的磁铁，都有（）个磁极，分别是（）极，用（）表示，（）极，用（）表示。

2.磁极间的相互作用规律是：相同的磁极（），不同的磁极（）。3．磁铁的两端吸图钉多，是因为（）。

（二）.当好小法官。

1.把磁铁摔成两半，这时就会形成两块只有一个磁极的磁铁。（）2.将磁铁放在水中，它就不能吸铁制品了。（）

（三）科学与生活。

将铁屑和炭末均匀地混合在一起，如何能很快地将它们分开？

五、本堂小结。

六、板书设计:

5.有趣的磁铁

磁极： S 南极

磁铁的性质：

N 北极

有磁性 能指示南北方向有两个磁极 磁铁两极磁力大

能吸铁制品

极指南方，N极指北方同极相斥，异极相吸。S

第五篇：《有趣的磁铁》教案

三年级

《有趣的磁铁》教案

教学目标：

1、认知目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。

2、机能目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。

3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。教学重难点：

探究并了解磁铁的性质。教学过程：

谈话：这节课我们要进行探究实验，要想实验成功，就必须要认真听好老师的每一个问题，每一个要求，交流实验时注意倾听同学的发言，相信你的表现会更出色。从现在开始，我们比一比哪个同学最爱动脑、动手，成为本节课的科学小博士。相信自己你能行。

一、创设情境，导入新课。

同学们你在什么地方看到过钓鱼？在教室里没有水也没有真鱼，可以做钓鱼这个游戏吗？还有你知道自动门是用什么材料来做的吗？再把大头针放在纸上，在下面用什么方法可以让大头针运动起来？（多媒体呈现“无水钓鱼”演示）

磁铁是大家都很熟悉的物体，今天这节课我们就一起来学习第六课《有趣的磁铁》。

二、探究过程 我们的观察：

同学们都带来了许多磁铁，各小组的同学认真观察比较手中的磁铁都有什么形状？比比哪个小组观察的仔细。

1、分组观察。

2、全班汇报

3、小结：生活中常见的磁铁形状有很多，如环形磁铁、圆形磁铁、条形磁铁、蹄形磁铁。

我们的发现：

1、师：老师想和同学们一起利用磁铁来玩几个游戏好，在玩磁铁的时候要注意什么呢？（仔细观察、做好实验记录）相信同学们合作研究一定非常棒，下面开始我们的第一个游戏。

2、磁铁游戏

（1）课件出示“给磁铁找朋友”游戏要求：用磁铁吸引各组准备的材料，看看什么能被磁铁吸住？什么不能被磁铁吸住？

四人一小组，分组实验，做好记录。全班交流。

师：除了这些物体，你还能说出哪些物体能被磁铁吸住？想一想什么样的物体才能被磁铁吸住？（含铁的合金或铁制成的物品）

小结：磁铁能吸铁，我们把磁铁的这种本领叫磁性。（2）“比本领”游戏：

师：我们现在已经知道了磁铁有磁性，磁铁各部分的磁性强弱相同吗？我们怎样才能证明呢？（做实验）准备材料：磁铁和大头针 四人小组讨论设计第二个游戏的研究方案。（用磁铁各部分吸引回形针，数各部分吸引的回形针的个数。做好记录）学生汇报。（两端个数多，磁性强；中间弱）

师小结：磁铁两端磁性最强的地方是磁极，磁铁有两个磁极。谁知道这两个磁极分别是什么？（北极N，南极S）

（3）“悬吊磁铁”游戏：

师：将两块磁铁的两极相互接近，又会发生什么有趣的现象呢？你们想知道吗？让我们一起进入第三个游戏“悬吊游戏”，要用的材料条形磁铁，磁铁两端标有N极、S极，同位两人一组，其中一个同学用线将一块磁铁吊起来，另一位同学用另一块磁铁的N极、S极分别去接近第一块磁铁的N极、S极，仔细观察，并记录下现象。

学生分组实验。汇报（课件出示实验结果）

师：看看我们的实验记录，你发现了什么？（同极相斥，异极相吸）

（4）磁场实验：

师：同学们研究的真不错，我们来放松一下，听广播里传来了„„现在发音效果有什么变化？谁知道这是为什么？（磁铁可以产生磁场，干扰了收音机无线信号的接收）

过渡：通过这3个游戏，你们知道磁铁的哪些知识？（总结板书）

3、生活中的应用。

1、师：同学们已经了解了磁铁的性质，我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家，让我们一起来看一看这节课的资料卡。（出示课件：司南）

2、磁铁在生活中有着广泛的应用，（出示课件）你能说一说生活中什么地方用到了磁铁？（指南针：看构造，介绍原理）课下继续调查、了解磁铁的用途，写一份调查报告。

三、总结评价

1、通过这节课的学习你有收获吗？下面请各小组的同学说一说自己的收获。

2、师总结：这节课的学习同学们有了不同的收获，小组同学合作的也非常默契。瞧，谁来了？小博士来考考你们了。（出示课件）小组讨论，汇报。（同极相斥，异极相吸）板书：

有趣的磁铁游戏： ①指示南北方向

②同级相斥、异极相吸：N—N、S—S相推。S—N、N—S相吸。③两级的磁性强，中间的磁性弱„„