爱,从心开始。我的德育小故事

第一篇：爱,从心开始。我的德育小故事

爱，从心开始 ——我的德育小故事

题记：有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机！

抱着“严师出高徒”这一信念，我时时刻刻严格地要求学生，每当学生出错的时候，我必然会把学生进行一系列的批评，以求学生能在我的“循循善诱”中改正错误，做一个优秀的好学生。但上学期发生的一件事，改变了我的教学信念，原来，要做一个好老师，要关爱学生，要从心开始地关爱学生。

单元测试的成绩出来了，真得太令我伤心了。竟然有十几个同学不合格。我在一边批改，心中的怒气一直地向上升。心中早已有“千怨万责”向学生喷发,只有这样才能平息我的怒气。

上课铃声一响，我夹着那一份试卷阴沉着脸向教室走去。我一边走一边想：太气死我了.这试卷中的内容我已讲过很多次了,为什么那些学生还是不会做，还要做错呢„„可能他们是觉得我骂得他们太少了，非要气得我鼻孔生烟为止？

我一踏进教室，教室里出奇的安静，每个学生都坐得端端正正，就连平时最调皮捣蛋的学生也笔直地坐着，一动也不敢动。（可能是有某些学生早已了解到这次的自查结果不理想，悄悄地在教室里传开了。）当看到这一情境时，我心中立刻了解到学生大概已经知道你们的错误。怎么办呢？如果这时对着他们发火，向他们抱怨，可能更会影响他们的学习情绪；如果我再加上一句气话：“你们真笨啊，这种题目都讲过很多遍了，你们还学不会。你说，你们是不是笨蛋一群？”可能他们的学习自信心会从此不振；但如果我不“教训教训”他们，他们也不会认识到自己学习上的不足，也不会从中汲取教训。看来，我要把愤怒收起，想一个机智的方法既能让学生从这次自查中汲取教训，明白自己学习上的不足，也能让学生变失败为动力，更加认真地学习数学，更加喜欢学习数学。有什么好办法呢？突然，我灵光一闪，不是说：“关爱，从心开始吗？”我何不以一招“以退为进”，用我的关爱代替我的叱责，让我的关爱直撼学生的心灵，使学生对这次的自查结果进行反思；用我的微笑代替我的严厉，让我的微笑抚平学生的挫折创伤，使学生能在这次的自查中站立起来，勇敢地面对挫折；用我的赞赏代替我的批评，让我的赞赏重树学生的自信，使学生更加喜欢学习数学！想到此，我本来阴沉的脸立刻转变为无奈，一声“唉”的叹息声不由地从我的口中脱口而出。我自责地说：“对不起，同学们。这次第五单元的自查成绩不大理想。是老师的失责。是老师没有把你们教会。今天这节课，让老师再好好地给你们讲解讲解。你们能认真听吗？如果在听的过程中有不明白的地方，你们可以提出来。”说完后，我绽开我的微笑，开始了第五单元的讲评。在讲评的过程中，我利用生活中的许多实例进行讲解，当发现某位同学表现有一点点进步时，我用鼓励的语言及时地表扬了他；当发现有某位同学精神稍有不集中时，我用温和的眼光去提醒他；当有同学露出困惑的表情时，我说耐心地进行讲解。在我的关爱教育下，教室里每个学生都在认真地听，他们都安静地而专注地投入到学习中。由于我的关爱和尊重，学生就在这和风细雨、润物无声的教育中，默默地接受着老师的教育。这节课的教学效果出奇的好，在教室里始终弥漫着一股温馨的气息，一股乐学的气息，一股好学的气息。

第二周，我从语文老师那里看到了全班同学的周记。有很多同学写出了这节课的感受。“老师，你的微笑是最灿烂的，是我们最喜爱的礼物。当我们考试考砸了后，你也没对着我们发火。我想：其实你是很伤心的，只不过你把伤心隐藏起来，还是用你那最亲切、最灿烂的微笑面对我们，让我们在你的微笑里看到了慈爱、鼓励、信任、欣赏。是你的微笑，令我们这班同学增强了自信心，找到了努力的方向，变得更加爱学习了„„”还有同学写到：这一次自查，我的成绩很不理想。当老师来到教室时，我想，“火山”准备喷发了，我要有心理准备。谁知，恰恰和我的想法相反，你并没有骂我们，而是很自责说这全是老师你的责任。其实，老师，我想说：“这不是你的失责。是我们自己不认真，是我们自己不好好地学习，才会有这种结局。”老师，在此，我想对你说一声：“对不起，我令你伤心了。我日后一定要认真学习，不辜负你对我们的期望„„”平时不爱出声，寡言少语的小颖写道：“老师，你知道吗？平时我觉得你是一个高不可攀的严肃的老师。但是今天的你令我刮目相看，你变得是那么容易亲近，那么平易近人。日后，我有什么不明白的的问题，我也敢向你提出了。经过这一次的自查后，我回到家对这件事进行了一次深刻的反思。我发现，原来许多的题目我都是会做的，只不过在做题的过程中没有好好地进行分析，或者没有细心地进行检查，才会错漏百出，考了一个不堪入目的分数。日后，我一定会认真审清题目，争取好的成绩报答你的关爱。谢谢你，老师，是你给了我一次反思的机会，是你给了我一份改正的信心，是你给了我无尽的收获„„”

看到这这一篇篇感人肺腑的周记，我的眼中不由得蒙上一层泪珠。苏霍姆林斯基曾告诫老师们：“不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他们犯这种或那种过失的。要设身处地为孩子们想一想，那么就可相信他们会通过自身的努力来改正错误。”作为新时代的老师，应该放下“严师出高徒”的信念，做一个心中有关爱、脸上有微笑，时时刻刻为学生着想的好老师。当你在教育中摒弃那呆板的严肃、无情的叱责，站在学生的角度，设身处地地为学生着想。用你的真心关爱着学生成长，用你的微笑鼓舞着学生前进，用你的赞赏激励着学生迈向成功！

第二篇：魅力德育从心开始

魅力德育从心开始

仙桃四中高小飞

各位同仁，你是不是像“我”一样徘徊在十字街头：从白天到黑夜，从校内到校外……你是不是感觉自己的班主任工作越来越像一种拼体力、拼消耗的体力型劳动？你是不是一门学科教了一年又一年，连自己也越来越感到有点厌烦？你是不是偶尔感觉点轻松，就是期盼的放假终于来临？你是不是很少阅读教育学、心理学、管理学等书籍，还比较顽固地相信时间加汗水？你是不是从开学到现在连一篇关于学生教育的反思性随笔也没写，只是一个劲地忙啊忙„„

现代社会的物欲横流已不可避免地刺激和沾染了教育这方净土，人心浮躁，学习和研究的风气离我们似乎渐行渐远。平时班主任碰头说得最多的是“苦烦累”。因为累而不想学习，因为累而无时间研究，不学习不研究，工作无突破，管理无创新，得过且过会更累。所有这些似乎成了套在我们身上的无形枷锁。11月份，感谢学校领导给了我一次到武汉学习的机会，看到全国优秀班主任李迪、钟杰、郑立平等风光走穴，大晒成绩，心里说不出的羡慕，也有说不出的疑惑：他们哪来的时间搞研究？哪来的时间出上十本书？静心反思我们的工作，大家都说不想研究，但每天都在管理班级，每天都在花心思、想点子，说不研究是笑话。我觉得现在不是我们管不管的问题，而是如何管得更轻松更见效的问题，所以为了工作有进步，为了自己更轻松，我们不得不挤出点时间研究学习。下面，我从三个方面将外出学习的体会向各位同仁汇报。

一、班会组织——魅力班会

我校的班会因为要布置的工作较多，所以多是比较传统的形式，对学生的吸 引力和教育作用日渐式微。偶尔来两节魅力班会课，无疑会让学生耳目一新，眼前一亮，取得更好的教育效果。那么，班会的魅力从何而来？

1、故事导入，问题导航。我们可以利用互联网资源，下载一些比较好的有 教育意义的小故事、视频片段等，制成PPT短片，在班会前段播放，能又快又好地调动学生的兴趣和参与的积极性。然后，围绕班会的主题设置几个有针对性的问题，让学生讨论交流，分析问题，找出答案，解决问题。（班会要特别注意提问环节，好的提问能让学生学会思考，学会反思自己的现状。）

2、将课堂还给学生。这听起来像是搞课改，但却是魅力班会课的重点和亮 点。学生参与的时间越多，他越觉得有意思，收获也越多。如果总是老师在哪儿一言堂，效果几何呢？大家都懂的。

3、情感引领，行动作结。班主任是班会课的导演，要带着学生的情感和认

识沿着预设的轨道前进，始终以积极的情绪和美好的情感引领学生，最后达成共识，作为班级和个人行为的先导。（案例：“慈善一日捐”，班级捐款240元）

魅力班会简单概括就是：讲故事——设问题——引学生——成共识——促行动。（用两个案例来直观解说：和孩子谈谈幸福、关于宽容）

二、班级管理——精致管理

班级管理的核心是班主任，所以我们要尽可能地完善自己的素养，从一滴水 变成源头活水，学会“借势”与“借脑”。我试着将专家李迪、郑立平老师的讲座和去扬州附属中学参观的感悟粗略地理成了三句话，分享给大家：

1、建立良好的师生关系。我们可以从尊重、热情、共情、积极关注等关键 词入手建立良好的师生关系。尊重——意味着对学生的完整接纳，一视同仁，以礼待人，信任对方，保护隐私，真诚相待。热情——热情是和谐师生关系的催化剂，是最受欢迎的品格。包括友善的目光，坦诚的微笑，专注的倾听，关切的话语，耐心地启发，反复的讲解，大方的举止，热忱的态度。共情是体验别人内心世界的能力。老师能设身处地了解学生，把握情况。学生能感到被接纳理解，产生正情绪。对急需获得关怀理解的学生直接而有效。（老师使用共情的注意事项、案例——初三老师处理学生家庭离异事情，好心办坏事。）积极关注——对学生的语言和行为的积极面给予关注，有助于促进沟通。

2、讲求高效的师生沟通。高效沟通的关键词是：倾听、询问、面质、指导。

3、研究科学的多轨管理。

自主管理：让班级和学生自动自主地发展，人人有事做，事事有人做。组建 好班委会，制定可行的班级公约，安排好各种活动：每日问答，每日宣誓，每日演讲，每日审视，每周大事，每周书荐，每周明星，每周反思，每周亲情，每月嘉奖，层递奖励，聘职典礼，我来露一手，班级志愿者，学法小论坛„„要想让学生对班级有情感，最好的办法就是千方百计让学生为班级做事。学生能做的事，老师千万别包办。

团队管理：学习小组合作管理模式，搞好小组文化建设，制定结对帮扶措施，完善相关评价制度，保障合作小组的运行和成长。

契约管理：顾名思义就是用各种制度来约束、规范学生行为，合理的评价，弹性的奖惩，它渗透于其他管理方式之中。

文化管理：以学生“八好”为抓手，实践德育精致管理。首先丰富内涵，让“八好”进一步深化；其次是故事引领，让“八好”进一步内化。用故事丰富制度的内涵（不经意的美德更美），用角度改变行为的态度（我的闪光点，每人一张优点卡），用视野增强行动的自觉（各种图片展、宣传栏、评比栏）。德育的入口

之处是规范，德育的关键之处是细节，德育的终极之处是习惯，德育的困难之处是坚持。

班级管理的最高境界是什么？文化管理。（其他班级文化管理欣赏）

总之，深化精致管理就是要在理念上精深，在管理上精细，在教学上精心，在环境上精美，在文化上精特。

三、家校联通——不一样的家长会

因为有共同的教育对象——孩子，所以每个家长是班主任最重要的同事。我 们要反复提醒自己“家长是班主任最重要的同事”，切不可荒废了这么庞大的教育资源，更不能让家长走到我们的对立面上。为了让我们的家长深刻感受孩子的成长，不妨这么尝试一下：成立家长委员会，颁给家长获奖证书，发家长会邀请函，写给家长的感谢信，期末鉴定信，召开家长报告会，组建手拉手家庭，收集家教金点子,共写“四语连心”优点卡，建立班级QQ群，班级微信群……

我们可以经常性地用手机、电脑、传统纸质媒介等与家长联通交流，增进彼 此间的往来，加强协作，共同商讨孩子教育中出现的问题，共同分享孩子进步与成功的喜悦。

我们可以改变传统的家长会形式（举例说明传统家长会的不足），灵活地召开新型的家长会，如：提高和改变家长理念认识的培训会，解决家校教育实际问题的研讨会，尊重、平等、合作、和谐的交流会，人人体验成功喜悦的表彰会，触动心灵感悟的感恩会等。

最后与大家分享全国优秀班主任、特级教师郑立平老师23年工作心得：

真正的班级管理不是忙碌地去应付没完没了的事务，而是自己主动地去谋划、调整、经营；真正的班级管理不是被动去处理各种各样的矛盾和问题，而是自得其乐地去实验、创新、享受。

衷心的期望：班主任，不应该是教师“苦累烦”的代表，他应该过一种充实而快乐的生活！他应该有一个丰富而精彩的人生！

谢谢大家！

第三篇：沟通从心开始 班主任故事

沟通从心开始

回顾担任班主任工作的历程，拾起点点滴滴的收获，才发现教育成功的秘密不是惩罚和说教，只有用爱去感化学生，用心与学生沟通才能创出教育和谐的新天地。

今天我与大家分享的故事是《沟通从心开始》。

去年9月份，我从农村转来了一个新学生叶晓远，这是一名品学双差的学生。第一天上学就把班内的徐鹏打得鼻口窜血。我与小远进行了一次长谈。他坦率地告诉我，之前他就经常不上课，打架斗殴，与社会上的一些地痞混在一起称王称霸，到了新环境也想逞逞威风，争个一霸的席位。这个仅仅12岁的孩子竟染上了社会恶习，看着他显出不屑一顾的神态，我感到非常痛心。我直言不讳地对他税：“凡是称霸的人，不是地痞，也是社会上的渣滓，打自己的同学显威风，算什么英雄好汉?不要忘记你是个学生，在学校品学兼优才算得上英雄……”一席话说得他额头冒了汗，最后他说：老师，我错了，我去找他赔礼道歉。”

他经常逃学，出入电子游戏室、录像厅。我多次跟踪他找回来，耐心谈话、家访，使他有了一定的转变，旷课明显减少了。但真可谓“江山易改，秉性难移。他又偷了舅妈的钱，外婆气得脑出血，卧床不起，姥爷非要把他撵回农村去不可。一种教师的责任感撞击着我的心灵，不能让他走，我决心教育好他。在我的说服下，他外公含着眼泪说：“我家的门坎都快让老师您踏平了，这个不争气的小一远呀！难得遇上您这样一位好老师。”我又让他在二老面前认了错。从此，小远收敛了许多，不再旷课了。一波未平，一波又起。一个星期天家长突然打电话来反映：小远到出去闯一闯，要去开开眼界。我接到电话后马上同家长找遍大街小巷，也没见到他的影子。回到家里已是深夜12点多钟了。躺在床上，我却久久不能入睡，泪水情不自禁地涌了出来。我觉得很累很累，沉重的精神压力，使我透不过气来。心想为什么留不住他的心呢?如果让他这样下去，后果不堪设想。我决心一定要把小远扭曲的心灵端正过来。五天后他悻悻而归，回来时连吃饭的钱都没有了。家长领他来到学校，他真像泄了气的皮球一样，那副可怜相真叫人哭笑不得。当听到老师说：“能安全回来，老师就高兴了！”这出乎他的意料之外。我又说：“小远呀，小远！你为什么三番两次向老师保证要改毛病，可实际又做不到。你还算是个男子汉吗?”这时从不爱掉泪的他痛哭流涕了。哽咽着恳求说：“老师请您再原谅我一次吧!如果再犯，您再不要我好吗?”“老师怎能不要学生呢?老师只是恨铁不成钢，希望你痛改前非，健康成长。”他给我深深地行了一个礼，擦着眼泪回到了集体中。同学们热烈鼓掌欢迎他，还召开了《欢迎你重新归队》的主题班会。浪子回头金不换，从此他真的变了，再不旷课。有一次，他不小心弄坏了学校的篮球板，我替他交了罚款40元。他感激得又一次掉下了眼泪，哭着说：“老师您为我操碎了心，您真正的爱我，无微不至地关心我，教导我，是你无私的爱打动了我的心，我决不辜负您的希望。”集体的温暖，老师们的博大宽容、无私的爱、耐心地教育，使他猛醒。在学期结束终于交上了一份合格的答卷。

正所谓沟通从心开始，通过用心灵架起沟通的桥梁，用感化驱散学生心灵上的灰霾，用真情打通心门间的阻隔，没有爱就没有教育，爱是教育事业的基础和开始，未来的路还很漫长，我会努力走好每一步，做一个让学生喜爱的班主任。

第四篇：沟通从心开始—我的家访故事

沟通从心开始

我的家访故事

讷河市龙河中心小学 王 娜

学生时代我非常喜欢听《长大后我就成了你》这首歌，因为歌里有我的梦想，我的希望。功夫不负有心人，93年梦想成真，我走进了教师这个队伍。我很庆幸初为人师，领导便把一个已管理有序的班级交给了我。同学们是那么乖巧听话，课间纪律一向良好，同学们也很喜欢我，尊重我，因为我年轻、热情。我就像是一只领头雁，每天领着他们飞来飞去。那时，我的心满满的装的都是为人师的喜悦与自豪。正当我扬起自信的风帆，向歌中的那个你继续努力时，这一切都被那个在心里被我暗暗骂了千万遍的坏孩子给打破了。

他魏思雨，一个骂人、打架、说脏话，精力旺盛的问题男生来到了我的班上。他个子矮小，不聪明也不伶俐，但伶牙利嘴，老师有来言，他有去语，软硬不吃，对付老师特有一套，是个人见人厌的问题学生，这是他留给我的印象。刚开始，对他我还是苦口婆心，好言相劝。可是时间一长，教师工作的繁杂多样，常让我有一种疲倦不堪的感觉。我竟然发现我对这样的学生渐渐失去了耐心，面对他的每次错误，我只有呵斥一个办法。他经常不完成家庭作业，刚开始，我还耐心地劝说他，想法设法教育他，每次他都是起誓发愿，向天保证，下次肯定完成，可每次他都说做不一致，当面保证完成作业，可第二天，还是外甥打灯笼照旧（舅），时间一长，我不耐烦了。一个星期一，小组长又报告说：他还是一字没写，要知道我的教学成绩在全镇都是遥遥领先的，要是因为他影响了成绩&&一想到这里，我火冒三丈，一伸手抓住他衣服一拽，没成想，不知是他没注意，还是我用力太猛，他一下仰倒在地，哇哇大哭，边哭边喊：老师打人了，老师打人了。这件事惊动了主任，在他的帮忙处理下，我的这个撒泼的学生暂时是消停了几天，问题表面上是得到了较好的处理，没几天这种情况又周而复始，真是让我烦心啊！校领导建议我应该对他进行一次家访。家访，说实话真不想去。这样的一个孩子真不知会有什么样素质的父母亲，我能跟他们交流些什么呀，不会是对牛弹琴吧。碍于领导的建议，只好家访一次，希望通过这种方式拜托他少给我制造些麻烦，少拖班级的后腿。

几经打听，我找到了他的家，是村子最西边的一个破草房。远远的我便看到了两个身影一老一少在提水浇菜园。一头白发的奶奶，背已经驼了，正吃力的提着水，孙子加快几步抢在前头，边走边喊：奶奶，给我，你还是回屋歇着吧，我来。几声狗叫惊动了祖孙两人，他们抬起了头，吃惊的看着我，我忙进行自我介绍。他奶奶看到我来热情的把我招呼进屋，忙端茶倒水。而此时的魏思雨已没了踪影，我用眼睛的余光扫视了一下，发现他躲在了外边的屋檐下，这孩子总是那么滑头。环视四周，屋内摆设极其简单，但比较干净、整洁。起初，我打算好好奏他一本，但当我亲眼看到了这位已七十多岁，白发苍苍的老奶奶还在为生计而忙碌时，我的恻隐之心，我为人师的职业道德告诉我不可以这么做。家访的目的是关心，爱护，转化，教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长告状，因为这无异于给家长送去一根棍子，学生在家不免受皮肉之苦，这样做不但不利于解决问题，而且学生还会迁怒于老师，给下一步的工作制造障碍，于是，我便以到亲戚家串门，顺路来看看，了解魏思雨在家的一些情况。通过交谈，他的奶奶告诉我，还是在魏思雨四岁的时候，他的父母就离婚了，她的儿子迫于生计，也出去打工了，一年难得回来一趟，是奶奶一手把他拉扯大的。他的奶奶告诉我：这孩子从小就调皮，倔犟，但比较孝心，什么脏活、累活都抢着干，有什么好吃的也舍不得自己先吃，总是要给奶奶留一点。夏天，奶奶去地里忙活了，他放学回来自己吃一口凉饭，就把鸡鸭都喂了。这孩子脾气倔犟，他一直都怨恨自己的父母，是他们抛弃了他，父母轻率的举动对他造成了很深的伤害。说到这里老奶奶泪流满面，叹息到：这孩子命不好，所以我有时对他可能有些娇惯，舍不得严厉要求他，要是有爸有妈在，他或许不会这样。唉，我也不求他有多大出息，只求他平安长大！而我心里则悔恨不已，在我心里被认为是一无是处的孩子会有他孝顺的一面，我怎么就没早发现，平时为什么不对他多一些关爱呢？是父母从小的抛弃造成孩子今天的个性，小小的年级心里埋下了仇恨的种子，如不及时的引导，别说成才了，可能成人都要有问题了，想到这里我的心里不觉泛起一股寒意。孩子的奶奶一再讨好似的跟我说：这孩子在校不听话，你这个教师没少跟他操心，真是对不住老师了，我没文化，学习上也辅导不了他，拜托，拜托老师了！面对这样的一个家庭，这样的一个孩子，我能说什么呢？我告诉他的奶奶，我这次来就是想告诉你，魏思雨在校已经有了一些进步了，他做事勤快，有孝心，我会把他带好的。希望在家里你能多督促他学习，每天按时上学。对待孩子也不能过于娇惯，不良行为要及时纠正，这对他的成长有好处。我想窗外的魏思雨一定会听到有史以来的我对他的第一次表扬。我们从孩子的缺点谈到他的优点，谈到家庭的教育方式，从孩子的现在谈到他的将来&&不知不觉，天色暗了下来。没想到刚来时魏思雨是一言不发，临走时，他能和奶奶一直送我到大门口。夕阳下，祖孙两人远远的看着我离开，不时的摆摆手，而我则思绪万千&& 在学校我跟魏思雨谈了父母离异的事情，让他懂得父母离异已成事实，破镜难重圆，但不会影响对他的感情，这份亲情是血浓于水的。我又号召同学们多与他交流，学习上的困难多帮助他，有什么有趣的事多说给他听一听，生活上我想给予他母亲一样的照顾，扣子掉了我会替他缝好，天气变化随时提醒他增减衣物。我相信他这块坚冰会慢慢融化开，因为有这么的暖炉在烘烤着他。尽管有些难，但我已决心坚持下去，一直到他改变的那一天。虽然他的理解能力还很差，成绩提高不太大，虽然偶有同学告他的状，但他守规矩多了，人也阳光了很多。我相信有了好的开始就有成功的可能，家访对改变差生状况真是不错的方法，能起到事半功倍的效果。我因此也爱上了家访，我会把它当成我班主任工作中重要的一项坚持下来。

通过这次家访让我深深的感触到对待孩子不能用简单粗暴的方式，为了每个学生的健康成长，为了培养学生良好的心态，要努力调整自己的心态，改变自己的教育观，使自己真正了解学生，成为一名受学生敬仰的好教师。

第五篇：微笑从心开始

微笑从心开始

微笑是一种无声的语言，它是沟通的开端，是人际交往的魔力开关。只要轻轻一笑，就胜过千言万语。“微笑服务”更是一种特殊的情绪语言，是服务工作的润滑剂，也是服务行业职业道德的重要内容。很多时候，它可以代替语言上的欢迎，给顾客良好的第一印象。

作为中央商城的一名导购员，我们每天用微笑传递信任，可以拉近心与心之间的距离，让顾客感受到你的真诚，从而获得我们销售上的业绩。

微笑服务，从心开始，是文明优质服务的具体体现，正如一位哲人所说：“微笑，它不花费什么，但却创造了许多成果，它丰富了那些接受的人，而又不使给予的人变的贫瘠。”

微笑服务，是一个人真诚的外露，它具有难以估量的社会价值，可以创造难以估量的财富。因此，在服务行业，微笑服务最重要的是感情上把顾客当亲人，当朋友，成为顾客的知心人。只要我们每个人都奉献出一份爱心，一份真诚，一个微笑，就能创造出一份和谐，一份温馨。

一个微笑，花费很少，价值却很高。朋友们，微笑吧！在人生的旅途上，微笑，是永远畅通无阻的护照。