2班主任

第一篇：2班主任

1、班级文化建设的核心目标指向是

A 班级发展

B 学生发展

C 班主任经验积累【正确答案】: B

2、班级建设的核心要素是

A 班级建设目标

B 学生成长目标

C 学生发展期待

D 班级环境【正确答案】: A，B，C

3、策划统筹班级文化的主体是

A 教师

B 学生

C 任课教师【正确答案】: B

4、班级文化建设是否一劳永逸？

A 是

B 否【正确答案】: B

5、班级文化建设的主阵地在A 班级环境布置

B 课堂之内

C 课堂之外【正确答案】: B 【班级管理-班级常规】班主任德育工作——班主任德育的方法和效果班级管理（后测题）[标准化测试] 重新答题

1、以下描述属于《小学德育纲要》的内容的有哪些?（多选）

A 培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德。

B 遵守社会公德的意识和文明行为习惯。

C 提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为共产主义者。【正确答案】: A，B

2、以下描述属于《中学德育纲要》的内容的有哪些？（多选）

A 把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。

B 引导他们逐步树立科学的人生观、世界观。

C 提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为共产主义者。

D 培养学生自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。【正确答案】: A，B，C

3、对小学生的道德训练应该从哪几个方面进行？（多选）

A 道德行为方式方法的掌握

B 道德意志的培养

C 道德理想的培养

D 道德行为习惯的养成【正确答案】: A，B，D

4、下面对班主任德育工作方法的阐述，正确的有:（多选）

A 班主任老师要更新德育理念，重视德育工作，丰富自己的知识，尤其是社会热点的辨析等方面。

B 班主任老师要正确看待和利用校内外各类活动，做到寓教于乐。

C 在班级德育常规管理与教育中，班主任要善于运用表扬的机制，尽量少用或不用批评机制。

D 充分利用校内各种组织和各种资源，给学生提供道德教育的有利载体，形成合力。

E 班主任要有主动形成学校、社会、家庭的德育合力的意识和行动。【正确答案】: A，B，C，D

5、在德育教育中，对待个别学生的德育教育经常要考虑的因素有哪些？（多选）

A 学生道德发展的特点

B 当前的主要问题

C 家庭系统的因素

D 班集体的因素【正确答案】: A，B，D 【班级管理-班级常规】班主任德育工作——班主任德育的方法和效果班级管理（前测题）

[标准化测试]

1、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出的未成年人思想道德建设的主要任务包括：（多选）

A 增强爱国精神，弘扬民族精神。

B 确立远大志向，树立正确的理想信念。

C 规范文明行为，培养基本的道德品质和文明行为。

D 提高基本素质，促进未成年人的全面发展。【正确答案】: A，B，C，D

2、以下不属于中小学德育教育的内容？

A 职业道德

B 社会公德

C 家庭美德以及个人品质

D 国家政权 【正确答案】: A，B，C

3、以下对德育教育说法不正确的是：（单选）

A 核心问题是善恶问题，涉及的是具体的人与人、人与团体的关系。

B 德育教育靠的是言传身教，榜样作用来进行的。

C 德育教育的目的是培养身心健康发展的学生。

D 德育教育具有群体性和公开性特点。【正确答案】: C

4、关于小学生道德发展特点的描述，下面的说法正确的是:（多选）

A 10岁以下的儿童道德判断基本是受他自身以外的价值标准支配。

B 10岁以下的儿童认为规则(规范）是由权威人士(家长、教师）制定的，是不可改变的，要严格地遵守它们。

C 10岁以上的儿童基本处于自律道德发展阶段。

D 10岁以上的儿童认为判断一个行为不仅要看后果，也要看意向。【正确答案】: A，B，C，D

5、在德育工作中，下面哪些方式是培养学生的爱国主义精神的？（多选）

A 看爱国影片

B 读爱国人物故事

C 参观一些工厂的生产过程

D 参观烈士纪念馆 【正确答案】: A，B，D 【班级管理-班级常规】外显有规内涵有德——班级建设的层次与境界（后测题）

[标准化测试] 重新答题

1、班级文化建设能够包括哪些内容

A 班级环境

B 班级活动

C 制度建设

D 精神文化

E 心理需求【正确答案】: A，B，C，D，E

2、学校文化对班级文化起到怎样的作用

A 导向

B 凝聚

C 束缚

D 熏陶【正确答案】: A，B，D

3、班级文化的功能有哪些

A 陶冶学生性情

B 规范学生行为

C 凝结精神力量

D 调节学生情绪

E 促进学生发展【正确答案】: A，B，C，D，E

4、班级文化的特征

A 独立性

B 局域性

C 交融性

D 排他性

E 可逆性【正确答案】: A，B，C

5、班级文化建设中班主任的作用有

A 讲话对学生的引导

B 行动对学生进行身教

C 自身文化的影响和熏陶

D 知识的传递【正确答案】: A，B，C

让优秀成为一种习惯——班主任如何选择班干部--方法探讨_班主任要善于做伯乐-罗京宁

[标准化测试]

1.为什么要重视班干部队伍建设？（）

A 有助于优秀班级体的形成B 有助于班干部个人进步发展

C 有助于优良班风、学风的形成D 有助于教育合力的形成【正确答案】: A，C，D

2、如何选择班干部？（）

A 学生刚进学校时，班主任就指定班干部

B 新生班级，班主任可先试行“值日班长制度”

C 班干部选择后，不改选

D 选择学习好的学生担任班干部【正确答案】: B

3、班干部需要培养吗？（）

A 需要

B 不需要【正确答案】: A 班级常规】让优秀成为一种习惯——班主任如何选择班干方法探讨-请让孩子成为他自己-李亚娟

[标准化测试]

1、在教育的过程中，家长应不应该干预孩子的班干部选择?（）

A 应该

B 不应该【正确答案】: B

2、什么是自我概念？（）

A 自我概念是指自我意识

B 自我概念包括孩子的自我外在形象以及他们对自己内在形象的认识

C 自我概念是由自我意识和自尊两部分组成D 自我概念是指孩子的自尊【正确答案】: C

3、孩子的自我概念有什么作用呢?（）

A 自我满足

B 自我引导

C 自我期待

D 自我归因【正确答案】: B，C，D 班级常规】让优秀成为一种习惯——班主任如何选择班干部 实践探索 建立三级班长制度的尝试-韦成旗

[标准化测试] 重新答题

1、建立三级班长制度，包含哪三级制度？（）

A 常务班长制度

B 值周班长制度

C 值日班长制度

D 副班长制度【正确答案】: A，B，C

2、班长是拥有权力的职位还是为大家服务的岗位？（）

A 拥有权力的职位

B 为大家服务的岗位【正确答案】: B

3、班上有能力特别突出的学生能胜任班长岗位，那班长到底还要不要选呢？（）

A 要

B 不要【正确答案】: A

让教师因我学生的存在而幸福——班主任如何与科任老师进行沟通和合作

[标准化测试]

1、科任教师的幸福感来自于哪里？（）

A 社会地位荣誉

B 尊敬老师、热爱学习的学生

C 班风良好的班级

D 工作认可度【正确答案】: A，B，C，D

2、提升班级科任教师的幸福感，班主任应该引导学生做好哪些工作呢？（）

A 邀请科任教师参与班级活动

B 逢年过节送上问候

C 保障课堂纪律

D 帮助科任教师做一些力所能及的事【正确答案】: A，B，C，D

3、下列保证课堂纪律的做法，不正确的是（）

A 加强全班学生的纪律教育

B 对于课堂纪律不好的课堂，天天亲自到堂监督管理

C 依靠班干部，加强课堂纪律的管理

D 询问科任教师课堂纪律状况，交换意见【正确答案】: B 让教师因我学生的存在而幸福——班主任如何与科任老师进行沟通和合作

[标准化测试]

1、班主任与科任老师的沟通合作出现问题的主要原因是什么呢？（）

A 相互抱怨

B 主观意识强

C 班主任与科任老师对自身角色定位缺乏统一的认识和信念【正确答案】: C

2、一个班级的成员不包括哪一项（）

A 班主任

B 学生

C 科任老师

D 年级主任【正确答案】: D

3、科任教师除了承担教学任务外，还需要担负起班级教育、管理的任务吗？

A 需要

B 不需要【正确答案】: A 让教师因我学生的存在而幸福——班主任如何与科任老师进行沟通和合作

[标准化测试]

1、与领导类的科任教师合作，会给新任班主任教师很多指导与帮助，也会削弱新任班主任老师的威信，会破坏班主任对全局的把握与管理。由此，新任班主任应该展现个人能力、魅力，让学生信服。这种说法正确吗？（）

A 正确

B 不正确【正确答案】: A

2、与只顾本学科成绩的科任教师合作，要与科任教师进行交流，整体做出规划。这种说法正确吗？（）

A 正确

B 不正确【正确答案】: A

3、与对自身与学生都不严格要求的快退休的科任教师合作，你不同意下列那种做法呢？（）

A 与该科任教师私下交流

B 学生给科任教师写信

C 由学生家与科任教师沟通【正确答案】: C 让班级因我而精彩——如何营造良好的班级文化_方法探讨_让班级因我而精彩-潘旭东测试题

[标准化测试] 重新答题

1、班级文化的“三大法宝”包括（）

A 班级环境

B 班级精神

C 社会环境

D 集体舆论【正确答案】: A，B，D

2、塑造班级精神的方法（）

A 开展集体活动

B 设计班级标志物，如：、、班徽、班旗等

C 利用传统节日

D 榜样示范【正确答案】: A，B，C，D

3、下列选项中，哪一项不属于班级标志物？（）

A 班训

B 班歌

C 校风

D 班徽【正确答案】: C 让班级因我而精彩——如何营造良好的班级文化_方法探讨_营造自信情境_凸显诚朴世界-李明顺测试题

[标准化测试]

1、班级文化建设中不属于显性文化的是？（）

A 自然环境

B 班风

C 人文环境

D 养护绿植、文化墙【正确答案】: B

2、班级文化建设中属于隐性文化的是？（）

A 教室环境

B 图书角

C 学校校风

D 师生人际关系、团队精神【正确答案】: C，D

3、利用社会资源，可为学生组织哪些活动呢？

A 走进历史活动

B 走进社区活动

C 马路协勤活动

D 敬老活动【正确答案】: A，B，C，D

让班级因我而精彩——如何营造良好的班级文化_方法探讨_在冲突与融合中建设班级文化-齐学红测试题

[标准化测试]

1、什么是班级文化?()A 班级文化就是生活在班集体里的老师营造的一种精神的创造物

B 班级文化就是生活在班集体里学生营造的一种精神的创造物

C 通俗的理解，班级文化就是生活在班集体里的老师或者学生共同营造的一种精神的创造物【正确答案】: C

2、不属于班级文化三个层面的是？（）

A 物质文化

B 制度文化

C 精神文化

D 学校文化【正确答案】: D

3、班级文化的构成要素包括（）

A 青少年文化

B 同辈文化

C 教师文化

D 学校文化【正确答案】: A，B，C，D 让班级因我而精彩——如何营造良好的班级文化_实践探索_让后黑板成为班级的“文化名片”-袁子意测试题

[标准化测试]

1、你同意袁子意老师的做法吗？（）

A 同意

B 不同意【正确答案】: A

2、袁子意老师所提到的文化名片的优势有（）

A 单一形式体现

B 表现形式多元化

C 有利于班级和谐发展

D 突出价值观的导向作用【正确答案】: B，C，D

3、在“班级名片”的选择上，成绩高的班级可以选择使用成绩名片吗？()A 不可以

B 可以【正确答案】: B 班级管理】班级活动设计与组织--丰富多彩的班级活动（前测题）

[标准化测试]

1、主题活动已经结束，就意味着一切到此终止。

A 对

B 错【正确答案】: B

2、面对社会的竞争，分数的重要性还是不可回避的现实，班主任的主要职责就是要全面提高本班学生的学习成绩，这才是对学生真正的负责。

A 对

B 错【正确答案】: B

3、小学儿童的集体观念发展倾向

A 无集体观念

B 满足个人欲望时才考虑集体需要

C 集体观念有长足发展

D 仅具有个人观念【正确答案】: B

4、班级是学校教育的基本单位。在班级活动中，以班级的组织目标为导向，借助课程、集体规范、班级文化等载体，通过教育和实践活动，使学生从一个自然人转化为社会成员。这是班级的什么功能？

A 传递社会规范的价值观，指导生活目标

B 传授系统的科学文化知识，使学生获得社会生活的基本技能

C 教导社会规范，训练社会行为

D 培养社会角色

E 保证学生生理心理健康发育【正确答案】: A，B，C，D

5、《中小学班主任工作规定》进一步确定了中小学班主任的角色，这些角色是：

A 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者

B 班主任是中小学生思想道德建设的铸造者

C 班主任是班级文化的组织者

D 班主任是班级日常工作的管理者

E 班主任是中小学生家校沟通的桥梁

F 班主任是中小学生的人生导师

G 班主任是班级群体组织的领导者

H 班主任是中小学生健康成长的引领者【正确答案】: A，F，H [标准化测试] 重新答题

1、什么是班级？

A 管理单位、教育活动实施的单位组织

B 由班主任、学生、任课教师包括家长们共同组成的一个生命共同体、发展共同体和学习共同体【正确答案】: B

2、“生活即教育”是由谁提出的？

A 马卡连柯

B 皮亚杰

C 布鲁纳

D 陶行知【正确答案】: D

3、设计班级活动需要注意问题中，以下选项正确的是？

A 班主任要了解时代的特点

B 班主任要注意班集体的需要，在班级活动中彰显班级文化

C 班主任要注意每一个学生的需要

D 班级活动设计不能脱离时代的要求【正确答案】: A，B，C，D

4、班级活动要注意过程的总结和评价，提升教育效果

A 正确

B 错误【正确答案】: A 把班级建成留守儿童成长的精神家园测试题

[标准化测试]

1、留守儿童成长发展包括

A 心理健康和品德发展问题

B 人身安全和生活质量问题

C 偏差行为问题

D 学习成绩问题【正确答案】: A，B，C，D

2、留守儿童问题是实现农村教育均衡与公平的最大障碍

A 正确

B 错误【正确答案】: A

3、学校留守儿童教育是有意义的权宜之计

A 正确

B 错误【正确答案】: A

4、班级活动能给留守儿童带来什么改变

A 传递知识

B 改变态度

C 丰富体验

D 实现价值引领【正确答案】: A，B，C，D

5、留守儿童教育必须厘清的三种关系是

A 技巧与情感

B 帮助与引领

C 责任与爱心

D 制约与创建【正确答案】: A，C，D

第二篇：班主任

忙碌而又充实的第二学期即将告一段落，回首这短短的几个多月，从春寒料峭到暑气逼人，似乎弹指一挥间，但翻看班主任工作手册上的班主任会议记录，才发现，密密麻麻大大小小，我和同学们一起做了很多事情。它们都记录着走过的岁月，记录着我们的辛勤的汗水，劳作的智慧。真的有必要总结一下，梳理一番。

一、本学期完成的主要工作：

1、积极配合学校、组织好班级各项常规工作。

2、加强对学生的思想教育,培养学生良好的道德品质,努力培养合格人才。

3、加强班级管理,培养优良的学风、班风。

三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，随着课时和知识复杂程度的加重,很容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。在这个学期里,一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力。

4、积极抓好后进生的转化工作。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面,我作为班主任及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

5、做好和家长联系的工作。

通过家访了解学生在家，作业、劳动等各方面表现。汇报学生在校学习生活表现。共同研讨解决问题。

6、做好安全教育工作。

安全工作例来都是学校各项工作中的一个重点工作,它关系到学生的人身安全,关系到学校的声誉。交通安全工作就显得尤为重要,每次放假时我经常提醒学生注意,不能有丝毫的放松。

7、积极做好课间操、上好每一节体育课，增强学生的体质,提高学生的学习效率。

8、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。

凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。

9、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策。

二、工作中的不足：

1、班风学风虽然大有改进，但离班主任预期的目标还有一定的距离，个别学生学习的积极性不够，部分学生集体意识不强。

2、后进学生转化工作效果有待提高，转化学生数较少，转化的程度也不尽人意。

3、个别班干部的工作能力不强，组织能力弱，虽经帮助与辅导，但仍需进一步培养。

第三篇：班主任

小学五年级的学生在随着年龄的增长，在思想和行为方面都出现了一定的叛逆和过渡。这个时期的学生在思维方面比较敏感，会出现自我的现象，所以会造成学生们的集体荣誉感不强。在这个关键时刻，作为担任班主任的我如果去单打独斗是难以胜任这个工作的。于是在向有经验教师请教和校领导的大力支持下，我做出了五年级班主任工作计划：

一、班风：团结、勤奋、诚实、创新

二、学生现状分析：

五年级共有47名学生，男生20人，女生27人，班干部数：10人，大队长1人，中队长1人，学生的基本知识和基本技能较差，体质健康，卫生习惯不太好。从整体上来说,没有什么突出的优势，也没有什么重要的劣势。

其次，由于学生多来自不同的各个学校，学习、卫生、纪律等各方面的要求都不一致，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。

三、班主任工作基本要点以及采取的采措施

1、配合各课任教师，认真转化困难生，确保教学任务的顺利完成。

（1）及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

（2）强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

（3）家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

2、重视学生行为习惯的养成，落实素质教育。

（1）、重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。

（2）培养班级干部： 辅导班干部管理班级工作，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向，让他们真正成为班主任的得力助手。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

（3）抓好少先队工作：这也是新学期班主任工作计划的一个重要部分。充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。

（4）重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。

3、作好安全教育和安全管理

对学生进行安全教育，增强安全意识和自我防范意识，在学习和生活中自我保护能力，以确保学习任务的正常开展和学生在学校的安全工作。

4、重视情感教育：

（1）要关心学生的生活，体贴他们的冷暖，对于生活中出现的问题，及时和家长联系；

（2）做好和学生的沟通，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

四、班级主题活动安排：

周 次主 题 活 动备 注

第一周1、总结假期工作，提出新学期要求，做好新学期打算。

2、加强安全教育，学习《小学生日常行为规范》和《学校管理条例》。

3、抓好学生常规，早日进入正常秩序。

第二周1、行习惯养成教育，形成良好行为习惯。

2.、继续抓好常规教育，进行常规训练。

第三周1、继续巩固上两周的活动内容。

2、加强劳动观念教育，进行勤工俭学活动，搞好个人和集体卫生。

第四周1、强化学风的养成。

2、继续抓好常规教育。

第五周1、进行班级讲故事比赛。

第六周1、对学生进行安全教育。

2、培养学生的参与意识和集体主义精神。

第七周1、继续抓好纪律和学习目的教育。

2、进行班级作文比赛

第八周1、继续抓好课堂常规教育。

2、进行尊敬父母的教育。

第九周1、进行计算题比赛。

2、培养学生正确的是非观念。

第十周1、准备期中考试。

2、继续抓好法制和安全教育。

第十一周1、向学生进行学习目的教育，抓好复习教育。

2、继续抓好常规教育。

3、期中考试。

第十二周1、总结期中考试，吸取经验教训。

2、教育学生树立正确的学习目的教育和审美观念。

第十三周1、向学生进行爱国主义教育。

2、再次进行安全教育，尤其是冬季安全。

第十四周1、进行勤俭节约教育。

2、对学生进行爱护公物教育。

第十五周1、准备阅读比赛，写字比赛。

2、进行应用题比赛。

第十六周1、培养学生的集体主义观念。

2、教育学生早睡早起，不能因天冷而贪睡。

第十七周1、再次进行学习目的的教育。

2、评选班级文明学生。

第十八周1、继续巩固上周活动内容。

2、举行班级庆元旦演出。

第十九周1、制定复习工作计划，鼓励学生努力学习。

2、学习三好学生评选条件，准备评比。

第二十周1、搞好各类评比，树立榜样。

2、加强安全教育，做好放假前的准备工作

2010——2011学四年级第一学期班主任工作计划

一、班级情况简析：

本班共49个同学，其中男生30个，女生19个，这是一个比较活跃的班级，每一个学生都好动，自控能力不是很好，所以在纪律方面不够好。学生的头脑灵活，反应很快，但一部分学生因贪玩而不能按时完成当天所布置的作业。班干部的管理能力有待提高，班级的学习风气还不浓厚。因此，对刚接手的这个班级，一定要多花功夫，不断努力，树立良好的班风，争取取得让人满意的成绩。

二、工作思路：

以人为本，教育学生成为一个正直、善良、智慧、健康的人；营造一个温馨、和谐、自然的学习环境，让学生到了班里就像回到了家里一样。关爱每一个学生，走进每一个学生心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心。上好每一堂课，认真抓好课堂纪律，让班级永远充满活力，积极，向上！

三、学期工作要点：

1、先进行入学安全和思想品德教育，宣传国际旅游岛的建立。端正学习态度，明确学习目的，提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。

2、学生大胆创新，勇于探索，为祖国培养创新型人才。

3、生进行行为习惯教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。

4、参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

5、班委会，明确分工，提高学生的管理能力。

四、工作措施：

1、德育教育，充分利用晨间谈话、班会时间对学生进行思想教育。让学生了解《小学生日常行为规范》《小学生一日常规》，要求学生遵守其中的规章制度，增强班级凝聚力。

2、挥小干部的作用，师生共同管理班级。发挥学生的主体地位，尽量把学生能做的事情让学生自己去做。

3、形成竞争氛围，形成良好的学习氛围，形成互帮、互学、互比的良好学习风气，提高学生的学习成绩。

4、协调好与其他任课老师的关系，共同对学生施加教育。

五、工作安排 九月：

1、报名注册

2、打扫班级及公共场地卫生

3、了解学生暑期生活，书面小结

4、加强期初的行为规范教育，安全教育。

5、建立国际旅游岛的宣传

6、选拔班干部

7、庆祝教师节

8、开展安全教育月活动

9、推普周活动加强普通话教育

10、布置教室环境 十月：

1、庆祝国庆黑板报比赛

2、老人节慰问活动

3、建队节活动 十一月：

1、主题班会

2、班报刊出 十二月：

1、踢键子比赛

2、计算过关

3、迎元旦校诗歌朗诵比赛 一月：

1、复习，做好学生的思想工作

2、安排寒假生活一、六年级班级概况

六年级现有学生39人，男生为22人，女生为17人。

因班中部分家长对孩子只是生活上给予满足，行为习惯的培养教育上还存在欠缺，所以班中学生个体差异比较大，在学习上学困生相对比较多，尚有百分之三十的学生学习主动性不够强，所以培养学生的学习的习惯及能力，激发学生的学习兴趣，提高学困生的学习成绩，仍是本学期班级工作计划的重点。

二、具体工作计划

1、营造积极向上的班级氛围

根据学生的年龄特点，努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。让学生在明确本学期班级目标，明确个人目标的同时，放手让学生参与班级管理，以此培养学生的组织能力、管理能力及责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，给学生提供显示才华的机会，在潜移默化中使学生逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

2、组办丰富多彩的班级活动

根据学校工作计划和少先队工作计划，确定好我班本学期各项活动及主题，组织和指导学生开展主题班队活动。如手抄报展评、优秀日记展评、“特别的爱献给妈妈”等。活动之前制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应，用活动来加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，促进学生全面发展。

3、班干部培养工作计划

精心培养小干部，帮助小干部树立威信；鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面起模范带头作用；培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体，建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

4、加强常规检查评比

从学生自身出发，在各方面设立监督岗或负责人，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班级，切实抓好班风班貌建设，使班级的管理更合理化、规范化、艺术化。

5、针对特殊学生，开展特殊教育

（1）通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。

（2）针对行为习惯差、自控力差的学生，指定小干部对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。

（3）开展互帮活动。通过“结对共进”等活动，从学习方面对学困生进行关心帮助。

六年级班主任工作计划

新的一个学期就要开始了，在过去的一个学期里，我的班级一直在不停的进步，许多同学的成绩都有了不同程度的提高，只有少数同学有一点退步，我也早就和他们谈话过，希望他们能够在新的学期里成绩能够得到提高。

新的学期里我制定了新的工作计划，经过了这么多年的教学，经验也越来越丰富了，对学生的了解也是逐渐的提高了，因此这一次制定的教学工作计划也很有针对性，希望能够在新的学期里使学生的德智体美都能够得到大发展。

下面就是我新学期的工作计划。

一、班级基本情况 ：

本班共有学生48人，其中女生24人，男生24人。学生一般都能按照一日行为规范来做，但部分学生自觉性还有待提高，尤其是个别男学生在这方面的养成习惯做得还很不够，经常要老师或同学提醒。大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的合作和竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯。大部分学生能做到热爱集体，热爱劳动，热爱师长，热爱同学，有较强的集体荣誉感。但部分学生也有自私、虚荣心强、盲目自满的思想。

二、工作目标：

1、有效在配合学校各项工作，把教育工作放在重点位置，力争教学质量上新台阶。

2、安全无小事，把安全教育工作当作一项持久的攻坚战，确保不出现意外事故。

3、小学毕业测试全班同学达标。

三、本学期基本工作要点 ：

1、向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。

2、鼓励学生大胆创新，勇于探索，积极进取。

3、继续学生行为习惯养成教育，培养学校的好学生、家庭的好孩子、社会的好公民，新三好学生。

4、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

5、继续培养班委会，明确分工，提高学生的管理能力。

四、具体措施 ：

1、根据本班实际情况制定相应的规章制度。本班同学要自觉遵守学校制度，遵守班级制度。

2、安全教育不放松，做到天天讲，时时讲，处处讲，分分秒秒讲。把安全工作做好，力争不出现意外事故。

3、成立班干部小组，协助老师抓好班级日常管理工作，配合学校各项工作。

4、根据目前学生不良卫生习惯，脏、乱、差现象严重等。下大力度进行治理，充分利用班干部进行监督，学生互相监督，发现后及时处理，逐步养成良好的卫生习惯。

5、通过谈心，了解各种情况，逐步转化后进生的思想，激发他们的兴趣，养成自觉学习、爱学习的好习惯。力争有所提高。

6、把家校联系工作当作一项重点工作进行抓，经常进行家访，了解学生的学习动向，更好地提高他们的学习兴趣，本学期力争到每个学生家进行家访。

7、和科任老师密切配合，完成各科教学任务。虚心听取经验丰富的老教师的意见，把教学搞活。

8、组织学生积极参加学生开展的各项活动，力争获奖。

9、鼓励学生积极参加课外兴趣小组，尽量发挥自己的特长。努力做个德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义新人。

五、具体工作安排：

二月：

新学期第一个月，主抓常规管理。

1、组织学生报到，了解学生假期活动情况，排位，进行入学教育。

2、和学生一起制定本学期班级管理制度、奖惩制度。

三月：

1、格评选每周之星，每月之星，给本学期评比活动奠定扎实有效的基础。

2、进行安全教育。

３、开展《如何向雷锋同志学习》主题班会。

四月：

配合任课教师，完成各项学科比赛，争取优异成绩。

1、完成学校任务，开主题队会。

2、结合清明节扫墓活动，进行革命传统教育。

3、配合学校工作，搞好期中考试。

五月：

做好学生思想教育工作、安全教育工作。

1、班级写字比赛。

2、庆五一“我们爱劳动”主题中队会

3、开展做文明学生活动，评选本学期文明学生

六月：

扎实复习，迎接毕业考试。

1、庆六一活动。

2、按要求完成各项毕业生表册填写工作

3、抓好复习，参加毕业考试。

第四篇：班主任

班主任工作总结

鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”，一位著名的外国教育家更是一针见血地指出“没有了爱就没有教育”说法，班主任必须懂得“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木“的道理；同时班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者，所以，在实际的工作中班主任这一角色至关重要，这也决定了班主任工作的千头万绪，班主任必须要有为才有位。在过去一个学期的班主任班级管理工作中，我主要从下面几方面来着手：

一、工作篇

（1）在班级管理上：

建设一个和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与，其中，班干部的选拔尤为重要。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部正式这种角色的最好演绎，因此，建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。因此在班干部的培养上，我主要采取以下措施：

1、军训期间，多与学生交流，了解学生的兴趣爱好。在与新生的日常交往中，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视，通过确立班级负责人的形式，把他们锻炼为首届的班委成员。在坚持民主推选与自荐的原则之下，挑选出一批积极上进，具有班级管理能力的班干队伍；

2、在开展班级管理工作时候，对班干部，班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中，要理清“具体的指导和放手工作”的关系，在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下，鼓励他们发挥创造性，放手在他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。从取的效果来看，一支团结的班干队伍，在协助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建设方面，其作用是很大的。同时，对班干部进行责任心的教育，班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上，也是紧抓不放。

（2）在学风建设上：

一个优秀的班集体，在学风建设上，也必须具有学习氛围浓厚，在成绩上有你追我赶的学习劲头，因此在学风建设上，主要从以下方面来加强：

1、积极配合学校，在班集体上大力开展信心教育活动，根据本班的具体实际，制定班级信心誓词，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持；

2、与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题；加强对学生进行法上的指导，进行有针对性的辅导，3、发动学生成立各科学习兴趣小组，实行互助式的学习。

（3）在心理辅导上：

一个健康的学生，除了在生理上的成熟结合健康外，心理素质的好坏也同样重要。对于有心理问题障碍的学生，心理辅导尤为需要。高中一年级，在面对一个全新的学习、生活环境，容易产生不适应的反抗心理，缺乏自信心、也回产生忧郁、甚至自卑，所以根据学生成长的过程，在心理辅导上主要从以下方面着手：

1、深入学生宿舍，多与学生交流，了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题；抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。在三个月内，全面掌握学生的性格特点和个性，并争取与他们每一位学生都谈过心；

2、加强与心理学老师的沟通，及时发现问题学生，以防范于未然；

3、在家校方面，多与学生家长沟通，全面了解学生的成长经历；

4、开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。

二、成绩与问题篇

以上就是我在前一个阶段在教学管理工作的一些做法。在上述做法的指导下，高一（8）班在班风建设和学风氛围上，都表现出一种积极上进的苗头：

学风建设上：在信心教育的影响下，我们班上的学生改变了自卑的学习心理，信心宣誓精神饱满、热情高涨；在两次段考里面，学生所取得的进步也是比较明显的，如何劲坡、李晓梅两位同学，在两次段考里面都取得90名以下的进步；在这两次段考中，共有64人次取得了不同程度的进步；数学、语文、生物、历史等科目的总体平均分有了进一步的提高；在课堂自习和晚修上，绝大部分学生能够做到勤于学问，告别三闲，有一股“静、净、竞”的学习氛围。

班级管理上：班干队伍素质加强，责任心意识浓厚，班级体荣誉感强，团结作风好。特别是班长文启彬，陈佩琪等，他们在班级管理意识上十分负责，班上的黎远康、焦天志、陈志浩、黄燕秋等同学都到级组参加学生的管理工作；学生在军训期间、心理剧表演上，显示出团结意识，在学习上的互助意识强，如梁钻珊帮助学生莫文敬，使得他在第二次段考中前进了400多名，进入级组600名；在为患疾学生捐款时，我们班的爱心意识强，捐款数额为高中部班级前列。

在宿舍管理：D601和D602宿舍取得了星级宿舍，在宿舍学生基本形成了一种兄弟姐妹的和谐。学生独立生活和自主解决的问题有了很大的进步，如朱婉婷、周永浩在宿舍内务，在老师的教育和同学的帮助下，有了很大的改善等。

虽然在班级管理上，取得一些成绩，但是仍然还有很多不足：如学生自主学习的气氛还不足；优秀班没有突破；学生在惜时教育上缺乏，迟到现象会时有发生，目标意识也不强等问题依然存在；在管理方面，还欠缺更加科学、民主；学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位等等。

三、反思篇

正所谓付出不一定有收获，但不付出就一定没有收获。尽管在这一阶段制定了详细的工作计划，但是在具体的班级管理过程中，在吸取班主任对班级管理的经验和教训上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加强，甚至是值得反思的。

（1）班主任班级管理工作有待加强。

作为一个新班主任，在班级管理工作上，由于缺乏经验，在实际的管理过程中出现了各种不太适合新时期班主任对班级管理的一些方法和原则，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要进一步完善：

1、班主任批评的艺术性。

2、管理工作的跟踪、反馈的及时性。

3、班级管理精致化水平有待加强。对宿舍管理上出现的问题就是上述原因所导致；

4、学生心理辅导的持久性。还没有真正做到与他们每一位学生都谈过心或者建立学生心理档案，做好个案的详细记录等等，这些都是在班级管理工作中的漏洞和不足。

（2）班主任工作的反思

1、管理上的原则性。

2、管理过程中的民主性。

3、注重班主任的工作和心得交流。著名的作曲家肖伯纳曾经说过“假如你手中有一只苹果，我的手中也有一只苹果，大家彼此交换，你我的手头上依然只有一个苹果；但是倘若你有一种思想，我有一种思想，大家彼此交换这种思想，那么每个人就有两种思想”。因此班主任队伍要从实现管理的优化，通过班主任工作心得的交流是必要的，这样可以做到举一反三，触类旁通，在解决同一问题的时候，集思广益，寻找问题的最好的解决方法和途径。

四、方向篇

为了更好提高自己的业务水平和班级管理艺术，进一步完善自我，在以后的工作过程中，我认为有以下几点是我应该要努力的方向。

1、树立正确的教育教学理念，平等对待每一位学生。在班主任工作当中，始终坚持养成教育、惜时教育、信心教育、感恩教育为主题的系列培养学生的做法；同时多向有经验的教师请教教学上的问题和班主任管理工作具体操作流程，向优秀班级学习管理经验。

2、加强本学科的知识水平，扩大视野，在具体的教学过程中，努力做好“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”。加强对中学生心理知识的学习力度，提高分析学生学习心理，人际交往心理等方面的能力。

3、向学生学习。做一个老师是要有耐心的，班级管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驴技穷的时候，学生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鉴的，如果班

主任工作能够吸取和采纳部分有建设性的建议，学生与班主任的距离将进一步拉近，学生敢于也乐于和班主任接近。

学高为师，德高为范，作为一名班主任，在日常行为应该以身作则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道，这也是新时期班主任的工作要求。在过去一个阶段的班主任工作中，由于管理知识水平的缺乏，经验生疏，在具体处理学生问题上有些不恰当的做法，因此在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。短暂的从教经历让我真正体会到了为人师之苦，为人师之累，为人师之难，为人师之乐，它也让我对教师这一行业有了更新的认识和体会。

实例二

班主任工作总结范文

一、关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。

这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。

二、构建师生对话平台 “严师出高徒”这话没错，但这还不够。

班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。

三、让学生自主管理 学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟

通。

作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。编辑推荐：个人科学发展观心得

班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长

过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。

四、让班级管理科学化 出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。

要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核管理制度；开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会；正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开教导会或个别谈话；建立家校联系制度等。

总之，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营，用心去构建。

实例三

高二班主任工作总结[1]

从高三到高二，接手新班级，虽然已经过去近一年的时间，但我依然清晰记得第一天进班级的情形。这期间，发生很多事，不知道该怎样描述，且等我慢慢道来！

1、个人成长篇

这一年，班主任工作开始变得专业化，因为有了计划和预案，所以班级所发生的一切可以说都在掌控之中。这一年我慢慢甩掉了懵懂、感性、情感用事，我开始变得理性、成熟、善于反思、勇于剖析自我，我自认为已经开启了班主任专业的道路。

我这一年的成长和两样东西是分不开的。一是坚持阅读，二是坚持班级教育叙事的写作。

先说说阅读。精读了《教育智慧从哪里来》、《在与众不同的教室里》、《夏山学校》、《班主任一定要面对的九个问题》、《做学生最好的“心理营养师”》等，泛读了《育人三部曲》、《孩子们，你们好》、《毕淑敏心理咨询手记》、《登天的感觉》、《一盏一盏的灯》、《致青年教师》、《教师怎样说才有效》、《你能做最好的班主任》、《班主任工作漫谈》等。阅读不但开拓了我的视野，同时也让我在班主任工作上变得更有开创性，更能随机应变。反观自己看过的书，觉得缺少系统性，要么是兴之所至，要么是别人推荐。接下来要围绕两个方面来阅读，一是心理学方面的书籍；二是外国教育理论译作！

再说说教育叙事的写作。一年来，坚持教育叙事写作，加上读书笔记，共有近40万字。我知道我还可以写更多。所以以后尽量控制上网消遣的时间，多一点时间来记录班级所发生的事情。在这里，我不得不提的是我的朋友们，师傅肖老师、张岩、高见、茂群、恩年大哥、纪明、梅兄等等等等，他们都是我的榜样，一路走来，有他们的陪伴和提携，我变得更加努力。和这样一群教育的追梦人一起前行，我倍受鼓舞。

这一年，我发表了3篇文章：2篇省级，1篇核心。这让我信心大增。虽然很多次的投稿都石沉大海，但我依然兴致勃勃，我沉浸在记录的幸福中，很多思考能和阅读联系起来，这真的比发表更让我兴奋。写作是对自己教育思路的一次再整理，写作的过程就是成长的过程。当然也希望自己在新学年能发表更多的文章。

2、班级荣誉篇

记得高二的第一个学期，年级推荐我们班级参评一个奖项，条件就是要把以前班级所获得证书复印一份，找来找去，我和班长就找到了“体育节道德风尚奖”、“体育节团体第六名”两个奖状。尴尬之余，也深知班级的发展还在浅水区。一学年过去了，我们都获得了哪些荣誉呢？

每周的文明班级评比多次获得年级第一名，期末的总评我敢说不是第一就是第二，我们唯一有竞争力的对手就是18班精英班（学校有3个精英班，3个重点班，其余24个为普通班）。作为普通班在某方面能和精英班叫板，也算是对同学们的一种鼓舞吧！

科技节“纸船载重”第一名，科技节“环保作品”三等奖。尤其是前一个奖得之不易，我在教育叙事《“疯狂”的石头》一文中有详细记载，我相信那是我们美好的回忆。

此外，我们班级还被共青团中山市委员会、中山市教育局授予“中山市学校五四红旗团支部”荣誉称号。这该算是我们班级最鼓舞人心的喜事了。

我们不刻意追求荣誉，但也来者不拒。认认真真踏踏实实做自己的事情，荣誉也好，奖励也好，那都是附带品，会不请自来的！

3、班级活动篇

这一年的班级活动虽然称不上丰富多彩，但一招一式也算是有板有眼，点缀了同学们枯燥的学校生活。

因为高中课程比较紧张，所以班级活动主要以班会课为依托。

男生宿舍三人篮球赛。因为班级喜欢打篮球的同学比较多，同时我自己也喜欢打篮球，有学生提议学校举行的篮球赛不过瘾，我们自己也要举行篮球赛。我的原则是，只要你有想法、有计划，我就会全力支持你。我被编入一个实力比较弱的宿舍，他们认为我篮球打的好！他们安排好赛程赛制，我只以参赛球员的身份参加比赛，其他一概不过问。输赢记不得了，很多同学不服气，说是要再较量。

游戏。我记忆最深刻的是叠报纸游戏。一开始我担心同学们会放不开，尤其是需要男生女生身体接触；后来男生背着女生来做游戏时，我又担心他们会暗生情愫，真是里外都让人放心不下。还好，时间证明我的担心是多余的，他们把游戏和生活分的很清。

招标会。我认为这是比较成功的一次活动！准备充分，有层次有预案。原本枯燥的任务摊派变成了你争我抢的欢乐场面。详细过程我在教育叙事《班级第一次招标会》中有详细记载。一旦学生欢喜，事情就变得简单许多。

集体生日会。每个月月底的班会课是固定的集体生日会的时间，如果赶上放假或者其他原因冲掉了班会课，我会拿出语文课的时间给他们活动。我的要求是杜绝吃喝，难忘、有趣、欢乐是生日会的关键词。除了第一次的集体生日会，我有给过意见外，接下来的集体生日会有时候我在场当摄影师，有时候我不在场，我完全成了一个“局外人”，需要什么跟我讲，有什么要求跟我讲，其他我也是一概不管。同学们玩的高兴，自然就想着法子让生日会变得更有趣。每一次生日会之后，都有同学把它制作成视频供大家留存。同学们很欢迎这个活动，有同学在周记中问我：老师，生日会高三还搞不搞？

小组风采展示！除了集体创作、张贴宣传画以外，由小组长主持解说本小组特色及成员特点。各小组各显神通，在和谐的竞争氛围中都为彼此的创意喝彩叫好！小组成员不仅在小组内有认同感、归属感、成就感，而且对班级也有认同感、归属感、成就感。

……

此外，每一次的班会课我都开展实实在在的活动，或者认认真真地准备PPT，从来没有上过一节自习课。我时常告诉自己：做好提前量，万事好商量。所以，我总是提前一周准备班会课的内容。内容新颖，准备充分，学生自然就会对班会课多一份期待！

4、班干部培训篇

班干部的培训没有形成体系，虽然开过几次会议，但大多也是安排任务，少有从思想、方法层面给予系统指导。因为班主任没有尽到培养他们的责任，所以班干部出现问题也就在所难免。

一次劳动委员和团支书在离放学还有五分钟时，就开始打扫各自的“责任区”；一次班长和副班长在晚自修上课时间在走廊拍摄班级MV。这是我所了解的情况，不了解的情况有多少呢？看来班干部队伍建设还存在很大的问题。就这些问题我当时就找当事人聊过，但这种事后教育总显得有点跟上节奏，我们不能总是“事后诸葛亮”，不能总是做“救火队员”，而且这也是班主任工作不专业的一种表现。虽然说我们不回避问题，但如果能预见到问题存在的可能性，并就此制定相应的计划对策，就能变被动为主动。

超过半数的小组长表现出管理能力不足，或者疲于应付班级及组内的各种问题。他们有改变现状、改变自己的意愿，但缺乏相应的专业指导和心里疏导，当他们被这些问题缠绕时，自己尚且不能轻装上阵，更莫谈带领小组共同进步了。

所以新学期重点培训班委会及小组长。

5、小组制得失篇

建立小组制的初衷是便于管理、便于组织活动，把管理由之前的“粗放型”发展为“精细化”。班级管理精细化不是事事关心，不是把鸡毛蒜皮的小事也都纳入到视线范围之内，而是基于“细节决定成败”的观念，能够通过精细化管理洞见班级发展的问题，察觉班级存在的弊端，追本溯源，从而从根本上面对问题，解决问题。但是随着小组制建设的深入，我发现小组“管理”职能应该弱化，事实上我做的更多的是小组文化建设。小组建设走了一条构想与实践分离的道路，然而我在这条道路上却越走越觉得愉悦！

小组制的文化建设及其活动在《小组制半程总结与展望》中已详细总结，在此不再累述。在这里我要反思的是小组制与课堂教学的关系。

可以毫不客气的讲，这一年，小组制和课堂教学是脱节的。虽然，我在课堂上尝试过以小组为单位的学习制度，但未能深入下去，连我这个小组创设者都没能走的更远，其他科任老师可能都没有注意到班级小组制的存在。如何在课堂教学中充分发展小组制的作用？这是目前留存在我脑海中的一个难题。

郭思乐教授的“生本教育”强调以学生为本，小组制若能在课堂上发挥其作用，也必须让学生以小组为单位动起来。以个体为单位的动和以小组为单位的动，最大的不同在于后者强调“合作”。合作意味着交流，交流意味着发现，发现意味着提高。当然这是理想化的状态，如何有序有效的组织小组参与课堂教学活动则是“提高”的最为重要的前提条件。

写到这里，我在脑海中不断翻腾“小组参与课堂教学”这两者的联系。我已经有了想法，期待新学期能够真正推行实施并坚持下去。

6、成绩篇

班级整体成绩有所提高，但还没有达到一鸣惊人的程度，提升的空间还有很大。如何让各小组既独立又合作的开展学习活动，将是我在接下来的小组建设中要重点思考、构想的一个问题。期待突破！

7、问题学生追踪篇

对于行为习惯不是很好的学生，一年来我一直在追踪。这其中有成绩好的，也有成绩差的。他们碰到的问题有的是厌学，有的是迷恋网络小说，有的是遭遇人际交往问题，还有的是丧失信心自暴自弃……一一总结，几乎所有的学生都存在问题。当然我不否定，在当今一切都追求快节奏的生活的背景下，学生都会存在这样那样的心理问题，有的显山露水，有的暗流涌动。我所选择跟踪的对象是问题突出、明显影响到学习生活的同学。

其中，对一位迷恋网络小说的同学的追踪最让我“耿耿于怀”，我写了近1万字的追踪记录，但效果不是很明显，时好时坏。但我没有放弃，我知道即使最后我没能改变他，我可以问心无愧的讲我尽力了。同时，我也可以从与这位同学的“较量”中累积经验教训，如若再遇到类似的问题就会有更多的思考和方法。

走进学生，了解他们的独特的世界，你会发现立体的人。这个人就站在你面前，有血有肉。可惜一年来，我没有完全走进所有学生的世界，可以说还有很大一部分同学，我对他们的了解只是表面，或者说停留在点、线或者平面。看来，新学期我的工作还很艰巨啊！努力“认识”更多的“人”！

一总结才发现，很多事留存在脑海中，它一直都在，只是从未被唤醒！它藏在某一个角落，有时面目清晰，有时辨不清首尾。当你一步一步逐渐靠近它时，你会发现面目清晰的鼓舞你奋进，首尾不辨的促使你重新审视它……

有时候，在回忆反思中你会发现三个自己在对话，一个是过去的自己，他停留在昨天，功过是非已定，但却让现在的自己重新审视自己，并为将来的自己做打算。当然这一切都是基于过去的自己“有所作为”，所以我要感谢过去一年的自己，让现在我的更清楚明天的我该做些什么！（作者：刘宝剑）

第五篇：班主任

谈新型班主任应具备的素养

班主任要具备的素养很多，有人说：“班主任不是农民，却要播种耕耘，不是医生，却要诊断、矫正、护理。说他大，儿科小事，说他小，国运所系，永远都要赤子童心，青春活力和白发智慧。永远都必须小事着手，现在投入而未来才能评说。”时代在发展，教育改革在不断深入，教育环境和教育手段都在发生变化。班主任能停留在经验阶段，在不断更新知识，开拓视野，从实际出发，进行不倦的探索，向教育科学要质量。我认为，新世纪和班主任应具备以下几方面的素养：

一、班主任应具备新时代的教育意识

1、爱护学生，树立道德意识

教师的职业道德是教师在自己的行业行为中必须遵守的社会道德标准。体现了一定的社会道德风貌，国家教委1997年8月公布的《中小学生教师职业道德规范》中明确指出，全国中小教师要做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊敬家长、廉洁从教、为人表率。因此要求教师首先要加强道德修养，以自己的言行身教来影响学生。而爱是教师职业道德的本质，是教师必须具备的美德。爱是一种非常美好的人生情感，像花开出来一样美丽动人，自己也结果实。爱是打开学生

心灵大门的钥匙，是启动班主任自身内部力量和智慧的能源，是通向学生心灵深处的道路，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。班级管理要以厚爱为出发点，需要得到教师的爱是第一个学生最起码的需求，师爱对学生来说是一种鞭策和鼓励，对学生的进行有巨大的推动力。因此，教师要把自己的爱倾注到每个学生身上，师爱是学校教育的基础和保障，是师生关系中最有力量，最贴切的连接点。只有真正地爱学生，像爱自己的子女一样爱学生，才能以心换心能得到学生最大程度的理解与支持，受到学生的爱戴和信任。俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”、“没有爱，就没有教育”。“投之以桃，报之以李”相信学生、理解学生、尊重学生、微笑着对学生，学生会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展得生动活泼，卓有成效。

今天，我们的教育对未来社会将产生深刻的影响，教师的道德责任感教化的对象是学生，而现在的学生将是未来社会的主人，教师的言传身教影响的不是一个人，而是一代人。我们肩负的是社会的未来，为未来的社会贡献，是我们的责任，也是我们的使命。

2、尊重学生，树立平等意识

尊重学生就维护了学生的人格和自尊。人类最不能伤害的就是自尊。学生是在教师的尊重中学会做人，学会自尊。一个从小失去人格尊严的孩子长大了，很难堂堂正正地做人，很难抬起头来走路。人没有了尊严，哪里还谈得上自信、自强？自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在要求，教育活动是双向的，教师尊重学生，才能赢得学生的尊重。教师尊重学生，首先要尊重学生人格。教师对学生有管理教育的权利，但人格上与学生是平等的。教师不应自视比学生“高人一等”，总是在学生面前表现出“高深莫测、”“凛然不可侵犯”的派头，也就是教师不应是居高临下的“权威”、而应是平等是“首席”。教师在充分地尊重学生人格的同时，还要尊重学生的意见和建议。平等地对待任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾，他们完成应该享受同等的权利、同样的教育。前苏联的一个教育家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是真正的爱。”①平等地对待学生就要承认每个学生都有发展的潜力，只有发展的契机不同，途径不同，趋向不明，面对参差不齐的学生，我们要善于发现他们身上的闪光点，全面地辨证地认识学生。我从来不歧视任何一个学习困难的学生。在班里有我没有说过“学习差的同学”“学习好的同学”这样的字眼，而是说“学习暂时落后的同学”“学习暂时领先同学”。比如有两个学习打架，有的老师不问青红皂白就批评所谓的差生，造成“冤假错案”。再如有些老师偏爱学习

好的学生，冷落差生的成长，形成两种极端的学生。过分宠爱会导致学生优越感太强，容易目中无人，遇到挫折时不易适应；过分冷落会使学生失去自信心。所以，班主任对待学生的态度要一视同仁。

平等地对待学生不仅指教师要平等对待所有学生，也指教师和学生保持平等的地位。有一名名言叫“蹲下来看孩子。”教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，有平视的目光看学生，以学生的眼光看问题看世界，这样才能真正尊重学生，理解学生，与学生才有心心相印的默契感。

3、帮助学生，树立服务意识

“学生是上帝”，学生是班级的主人，学生是学习的主体，学生是管理的主力。因此，应由原来学生为班主任服务，小干部是班主任的小助手改为班主任是小干部的参谋和助手，班主任是为学生服务的，是顾问，是导师，是朋友，但决不是“工头”。如；我在班召开“我是班集体的一员”时，放手让学生主持，让全体学生都参与讨论交流；我生活在这个班集体，我应该用什么样的实际行动去看这个班集体。我则在台后，负责间接策划，为学生提供必要的恰当的服务。总之，教育为人民服务，学校为学生着想。一切为了学生，为了学生的一切。本着这一宗旨，本人在班级管理的过程，凡是涉及到学生切身利益的时候，我会千方百计

地为生想办法，直到大事化小，小事化了，急学生所急，想学生所想。例如：有一次学校举行一次体操比赛，要求服装统一，由于我们班有几个是特困生，没有办法购买服装。当时，学生很着急，我看出了他们的心思，义不容辞地拿出我微薄的工资，给学生购买服装。那一次，我们班荣获了精神风貌一等奖，体操比赛一等奖。由于我们学校实行封闭管理，学生不能出校门，我充当母亲的角色，为他们买衣买鞋，有时连吃饭的时间也被占用，有时买来不合身，不合脚，还要返回商店为他们去调换。这些事例都能说明新型的班主任，是为学生服务的。总之，班主任不仅有责任帮助学生学习文化知识，更有责任帮助学生丰富情感，健全心理，完善人格，还有责任保护学生的健康和安全。

4、影响学生，树立师表意识

老子一贯倡导教师要以身作则，为人师表。他说：“子师以正，熟敢不正。”他认为，一个人首先自立，才能立人。首先己正，才能正人。所以他说“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”这就是说，教师要率先垂范，言行一致。用的实际行动教育学生。教师的一言一行都起着耳濡目染，潜移默化的作用。教师与其说是教书，不如说是教人；与其说是“言教”，不如说是“身教”，班主任的人格力量是巨大的“是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教

育力量。”学生的眼睛的“录像机”，耳朵是“录音机”，脑子是“计算机”，录下来的信号装在“计算机”里，然后作为他们的行动指南。所以班主任首先要以身作则，否则就失去说服力。例如，凡是我们要求学生做到的，自己首先要做到。如从不迟到、早退、两操从不缺席，搞大扫除时，班主任不应有旁观者，而是参与者。擦玻璃、清洗卫生洁具等脏活，累活都要带头干。平时说话要算数，思想要求上进、观念新，不武断。各方面都要为学生作表率。常言道：“身教重于言教。”班主任比任课教师更应该表里如一，言传身教。

5、相信学生，树立民主意识

作为老师和班主任应该充分地信任学生。要相信学生有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，尤其在他们遇到困难，失败的时候，老师应鼓励、安慰他们，帮助他们分析事理，明辨是非、正确处理。其实，现在的学生完全可以把自己的事情做得很出色，班主任管得太宽，大多不仅压抑了学生的能力，削弱了学生的责任心，有时也会因此造成老师与学生之间关系紧张。据中小学学生的调查表明，受学生欢迎和尊敬的班主任都是信任学生的。对学生过分管束，不信任和疾言厉色，动辄训斥责的班主任最不受学生的欢迎，只有用对为学生的信任。才能换取为学生的信赖。充分信任学生，即相信学生的智慧，相信学生的能力，相信学

生的觉悟和道德水平。班主任老师只交待一些经验性的注意事项，具体操作让组织者充分发挥其智慧的主观能动性。这样做，强化了学生自我教育的效果，同时也是民主精神的发扬。对学生思想水平和能力的提高都大有好处。如班委的建立，评优工作，还有班里出现了什么问题，班主任先不必急于结论，而是引导学生开展讨论，广泛征求意见，引导学生开展讨论透彻分析原因，深刻认识其影响，集体提出处理意见等。都应遵守民主程序，体现民主精神。由于具备有浓厚的民主风气，促使全班学生思想活跃，处处有主人翁的责任感，使得班集体空前团结。所以各方面工作也能顺利开展了。所以有人说：“民主像一座搭在师生心灵之间的桥，民主程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽阔。”

6、培养学生，树立创新意识

江泽民同志说：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”社会的发展需要创新，学生的发展也需要创新。新时期要求培养具备竞争意识、独立性强和富有创造精神的开拓型人才。为培养开拓型人才，班主任除了要求学生努力学习、成绩优秀和品行端庄外，还应培养学生的创新能力，动手能力、生活自理能力、分析能力和解决问题能力等等。要培养学生，班主任必须彻底改变教育思想和管理观念，树立“以人为本”的创新意识。有些班主任以“不出乱子，不出事”为目

标，采用“盯、吓、压、罚”等方式管理，表面上安全无事，但引发的问题却不少。在教育现实中，经常看到许多活泼好动，虽有些毛病，但浑身上下充满灵气的学生被一些“严师”训教之后，“效果”显著，这些学生变得温顺安静了。由“敢想敢说敢做”变得叫我说什么就说什么，不让做的事不做，或者干脆做了也不让你知道。有些教师把这种转变效果视为成绩，至于学生们的将来如何，他们则很少考虑，像这样，老师只是把活泼变得安静，把学生个性的东西“压榨”成共性的东西。有教学中，我们更应该培养学生的创新意识。在教学过程中，我曾上过一个班美术课，那时我班有一个同学在画苹果的时候，与众不同，别的都是画圆的，而她画成了方的。我问她为什么要这样画？她回答是：“有一次，我看见妈妈把苹果放在桌子上掉下来摔坏了。当时我想如果苹果是方的那多好啊！”当时我及时肯定了她的想法，而鼓励同学们善于动脑筋，勇于创新，曾记得我在听课时听了一年级语文老师上《乌鸦喝水》这则故事时，老师先让学生懂得聪明的乌鸦动脑筋想出一个办法喝瓶子里的水，接着问：“你们能帮助乌鸦想出其他办法吗？”学生分组讨论，思维活跃，讨论热烈，争着发言，很快就说出一些有创意的办法，乌鸦可以通过用吸管吸水；乌鸦把瓶子斜放，让水流出来；乌鸦找来一个小杯子，把水倒进杯里等。这样的教学，有利于发挥学生的想象力，培养

了学生的创新思维。总之，班主任要多动脑筋，创造新形式，才能达到预期效果。

二、班主任应具备有宽厚的文化素养

俗话说“打铁全凭自身硬”。要做好班主任各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权利，而是班主任知识丰富，能力超众，人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望。它是做好班主任工作的无形资本。班主任首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。班主任树立威信应从两方面努力。

1、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者

教师的天职是“传播、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。人生有涯而知识无涯，教师的知识是有限的，再博学的教师，也有不懂的时候，也有不知的东西。知识是从事教育工作的财富，是连接教师与学生的中介和纽带。渊博的知识积累，不仅是

教师自我完善的要求和从事教育教学工作的保证，而且还是教师业务水平的标志，影响力的源泉。如今的学生喜欢的是有丰富阅历的，有广博知识的，晓知一些古今中外，天文地理，文学时事的教师，喜欢的是能言善辩，谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师。然而我们要能成为他们喜欢的对象，就必须具备有渊博知识。假如我们只专一门学科或只具有经验型这个层面上的教学能力，面对思想活跃、求知欲强，兴趣广泛的学生，经常提出这样或那样的问题，如果教师只能背诵讲解一些条文或经常被学生问得张口结舌，这势必影响学生对教师的爱戴和信任，势必影响学生对生活、学习和人生的态度。如今的教师应该站在时代的高度来审视教师的工作，使自己在学校里不仅是科学文化知识的传播者，而且是多种角色的扮演者。如：主持人、保护人、导演、教练、伙伴、咨询者、心理医生等角色发。这就是要求教师要有迎接高科技挑战的素质，要有领悟人生智慧的素质，要有适应社会变迁，文化交流和人际交往的素养，要有谋求发展和生存的素质。而具备这些素质的重要体现就是有要一个比较完整的知识结构来充实自己，使自己具备有比较系统的政治理论知识，又要具有厚实的专业基础知识。这样对教学才能“知其然，知其所以然”，在教学中，才能游刃有余，深入浅出。纵横驰骋，才能讲得“精、深、透|，才能讲出灵活性和趣味性。

2、成功的自信心，坚强的意志力，广泛的兴趣爱好

（1）班主任要有自己的自信心鼓舞和感染学生。自信是一个人人格的核心，自信的人常常是值得信赖的并能给人以希望，即使它不能帮助自己解决问题，至少也总是带给你信心和希望。教师的自信心对学生的成长至关重要，缺乏自信，影响的不仅是学生学业，更是健全人格的形成。因此班主任要用自己的自信心鼓舞和感染学生。我们平时常说：“学生的性格很像班主任”。如果班主任自身不具备有成功的自信心，不给予学生希望的生机，又怎能培养出学生良好的自信心呢？记得在教学教育过程中，我翻看了学生的学籍卡片，发现在“特长”一栏绝大多数同学都填“无”。于是，我作一次调查，让学生进行自我评价，对于你的什么长处，（优点），这问题的回答竞然的2/3的学生说没有或不知道。为什么我们的学生这么没有自信，是谦虚谨慎的灌输过了头，还是唯学分记的人才评价观的作祟？深思之后，我决心从“评价”入手，扭转这一局面，我专门为此开了主题班会，通过自我评价和互相评价的形式开展，取得了可喜的成绩，学生大大树立起了自信心。魏书生老师说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”为了能使学生做到这一点，首先教师必须要有成功的自信心。

（2）班主任要注意培养自己的顽强的意志。由于社会科技和社会进步的迅速发展，人们的各种观念也随着发生变化。班主任在这物欲横流、充满诱惑的时代，要自觉、主动地坚持搞好教育工作。即使在非常困难的情况下，也要坚守岗位，矢志不移，对工作持之以恒，善始善终，坚持不懈地了解和教育学生。面对琐碎而复杂的教育工作，保持清醒的头脑，果断地处理各种问题，要有沉着的自制力和敏捷的思维。当受到公共卫生的困扰时，我们教育工作者也是站要“第一线”，如果我们的教师不具备有坚强的意志力，在这关键时刻丢下孩子不管，后果将不堪设想啊！作为新型班主任要时刻保持良好的心境，用健康的心理品质和学生一起，用美的心灵，美的人格，创造美的外表，美的言行，美的环境，以追求内在美和外在美和谐统一，取得最佳教学效果。

（3）班主任要有广泛的兴趣爱好。记得前几年前，我还是一名教师，那时候为了庆祝元旦，学校举行联欢晚会，校长临时要求每个班主任至少要献出一个节目。某班的同学热烈鼓掌欢迎班主任上台唱歌，班主任脸刷地红了。站起来连连摆手说不会，学生以为老师是在谦虚，又以更热烈地持续不断的掌声请他们的老师。结果这位老师确实一时唱不出来，这时出现了尴尬的场面，会场气氛骤然冷却，使联欢会减色不少。我觉得，作为班主任尽管不会唱或临时忘词了，但在联欢晚会上，应该是要

唱就唱，即使跑调了，学生也会谅解，能博得大家哄堂大笑，达到师生同乐的目的，对密切师生关系大有益处。由此，我想到，作为班主任应该兴趣广泛，应该是“多面手”。不管你学的是什么专业，但如果能写会画，爱好音乐，有体育方面的特长，无疑对做好班主任工作大有裨益。比如说，你爱踢足球，抽空和学生在足球场上踢一场球，师生之间的距离就会很快缩短，彼此会感到更融洽，这样你和学生的共同话题就多了，你会取得学生的信任，更便于做深入细致的思想工作。

三、班主任要具备精湛的教育艺术

二十一世纪的班主任不再是传统的“孩子王，娃娃头”，而是学生的导师。一个班级学生几十名学生，他们有着自己的个性特点，因而存在着许多差异，在生活和学习中表现出这样或那样的不足，帮助他们扬长避短，促进学生的全面健康发展，是班主任义不容辞的职责。所以，班主任即要具有高超的教育理论造诣、丰富的班级管理、实践经验、宽厚的文化素养，良好的人格修养以及协调各方面教育影响力，更要具有灵活机智和精湛的教育艺术。如：我曾经带的班级，有一天下午的课外活动，有一个同学突然惊叫起来：“我夹在书里的10元钱不见了。”教室里顿时讨论纷纷，班长急忙找到我家。得知此事，我来到教室同学们气极了，有的提议要立即“搜查”，面对学生的要求，我明确表示不同意，并安

慰丢钱的同学说：“别急，钱肯定会回来的。“随后，我又是恳切地对同学们说：”教室里丢了钱，我说明我班主任工作没做好。“但我语重心长地告诉大家：“金钱的有价的，一个人的人格是无价的，不能因为一时糊涂让有价的金钱吞没无价的人格啊！我相信拿钱的同学肯定会很后悔，一定会想办法弥补自己的过错。”第二天下午，丢钱的同学惊喜发现钱又回到书里了。听到这个消息，我激动地对同学们说：“尽管我不知道是哪位同学把钱送回的，但我为你高兴，因为你送回的不只是10元钱，你送回的是人的尊严和人格。”晚上，我的办公桌上也有一封短信：“老师，谢谢你！相信我，不会有下次了，我一定好好珍惜我的尊严和人格。”试想，如果我在班上严厉批评，个个搜查，会是怎样一种情形呢？

班主任精湛的教育艺术来源于宽容地对待学生，正如张凌萍老师所说：“班主任首先要有‘镜’的意识。即班主任要像显微镜一样，敏锐地观察，缜密地分析，发现学生细微的心理变化和行为轨迹，有针对性地展开工作，像放大镜一样善于捕捉学生的优点，不失电动机地进行适当的放大表扬，及时分析进步的原因，激励其不断进步，像望远镜一样有发展的眼光看待自己的不足。发现和挖掘学生的天赋，对一些毛病要宽容、谅解，不能以小看大；像平面镜一样公正客观地评价每个学生，让优先

看到自己的不足，让经常犯错误的学生发现身上的闪光点、合理真实的进行肯定和表扬，不断校正人生轨迹”。学会宽容地对待学生，在教育中才能充分展示班主任的谈话艺术、人际交待艺术；才能遵循动之以情，晓之以理的教育原则，才能在教育中实施随机应变，因势利导，对症下药的策略，体现少一点苛责，少一点希望，少一点冷漠而多一点理解，多一份失望，多一份亲切的良好愿望，逐步实现教育无痕。

总之，二十一世纪班主任作为一个新形象，应该是一个具有坚定职业素质和信念的人，拥有理想、懂得孩子，能以人格，魅力去影响学生，是一个具有广博知识和文化底蕴的人，不仅有关社会、自然的各种知识，而且具有获得信息，清楚思考，广泛交流以及适应现代化社会的较强的生存能力；是一个真正意义上的健康的人，合群、开朗、豁达、能够宽容地接纳身纳的每一位学生；是一个不断进取，面对未来，积极向上的人。无论对外语、计算机还是高科技知识，对新观念、新思想都必须保持高度的兴趣和探索精神。是学生的朋友、导师，一个在人生道路上有精神力量去塑造未来的人。