活动课作文：创意树叶拼图（样例5）

第一篇：活动课作文：创意树叶拼图

场景描写

--------树叶拼图 教学目标：1，掌握场面描写的方法。2，学会用场面描写把场面写生动。

教学重难点：1，对场面描写中“点”的描写； 2，学会用场面描写把场面写生动。教具：卡纸、树叶30片左右、剪刀3把、胶水3瓶、A3纸 教学过程：

一、课前积累

二、激趣导入

今天，老师给你们带来了一样东西，你们想知道吗？猜谜语！猜对了送你一个。

有一种东西春天的时候发芽，秋天的时候就落到了地上！-------树叶

三、重点突破

1，你们想知道这树叶是干嘛的吗？我不告诉你们。（可以适当开玩笑，调节气氛）现在我们分成三组（由老师指定按照各班情况来分），来抢树叶。

2，怎么抢呢？用你们的智慧来“抢”。老师会出一个个的文学常识题目，每一组轮着来回答，答对的获得一片树叶，答不对的机会给下一队。师出问题，生答！

（这个时候学生们肯定都很积极踊跃，）

师问：现在的气氛可以怎么来形容呢？师可以引导，当生答出“每一个人”、“大家”都如何时，师就可以引出：噢，你在说“群体”。（板书）

如同学们个个兴高采烈，摩拳擦掌，跃跃欲试，一个个自信满满，期待着老师快点出题。

对同学们争相回答的细节做“点”的指点，着力于 “点”要写出学生的语言，神态，动作，语言等细节，把学生写得生动、形象。如同学们举着手，一个比一个高，都用诚恳的眼睛看着老师笑咪咪的说：“老师、老师，我知道，我知道！” 师在学生回答完几次后问：我们看哪个组最厉害呢？ 有哪些人最踊跃啊？有没有谁跟我们说说他的表现呢？ 生谈，师引导（细节补充）。

师：这是对个人的描写。引出“个人”。（板书）

师在树叶发完后，小结场面：看来同学们平时的积累还是很不错的，对于许多题目都能够很快的想到，并且很准确的回答出来。你看，只有我们平时的功夫做足了，才能在用的时候更得心应手，信手拈来。但是我们也不要就此满足了，以后我们争取积累更多的知识储备在小脑瓜中。

5，刚刚我们说到了“群体”与“个人”，这是什么呢？这是我们在描写场面时需要抓住的要素。如果我们要把刚刚抢树叶的场面它写下来的话，我们就必须得牢牢抓住这两点。只有把“群体”写好了，才能感染别人，只有把“个人”写具体了，才能使人物更生动、形象。

师：那么这里提到了场面描写，场面描写是什么呢？

定义：特定的时间、地点范围内对人物活动及生活画面的描写。（卡纸张贴，并提示生抄在书里开心魔法方框中。）

6，下面同学们拿出作文本和笔，把刚刚的抢树叶的场面描写有群体有个体的写出来。

师巡堂指点。（学生如果缺少哪个要素的话给他指出，个体的描写时不够细致也可以指出。力图让学生关注更多的细节。）

7，好，我们来正式用树叶拼图啦！拼什么图呢？这节课我们要拼的是诗句，我们的古诗有很多都是写景的，同学们知道吗？老师选了其中几个比较有代表性的诗句，我们来一起拼一拼，好吗？你们把叶子贴在纸上，做成图画。（老师发剪刀、胶水、A3纸）注意你们要互相配合，发挥团队精神，结合众人的智慧，拼出图来！两组比赛，看哪一组拼得更快，更像，更美！老师会从三个方面打分，分别是速度、相似度、创意度。（板书）

师可以选择猜拳或者抽签方式来一个小组选一个诗句拼，这样师准备的诗句要难度差不多的，防备学生因为拼不出来找借口。

也可以选择准备三句由易到难的诗句，让学生一轮一轮的拼。

师示第一句诗：小荷才露尖尖角（图片出示，老师可以斟酌是否采用）。

师提示：同学们要提前根据诗句想象出图画，也可以把它画出来，再去思考怎么去拼，每一块树叶或者花瓣用在什么地方，要想好，在你们统一意见了之后再开始。并且要注意树叶很轻，很容易受风吹草动的影响，要保护它，还要防备敌人的破坏。师边观察学生边指导：对于比较奇怪的动作神态、比较爱动嘴的、比较爱胡乱动手的一一指出，要其他同学观察。如翘兰花指拿树叶；如反复尝试不知道如何去摆放；（师可以用相机拍出来，作为留念也可，作为之后的写作指导也可。）两个黄鹂鸣翠柳

或者在每一次图片拼完后给一个评分，从速度、相似度、创意度三方面来评。

一枝红杏出墙来

8，大家都发挥了自己了想象力，给我们拼出了很多好看的图来，在拼图的过程中也有很多有趣的事件，有没有同学跟我们分享分享！(如果没有学生说，师可以先举一个例子)如：我们看某某，非常的认真、仔细，当他用手小心翼翼的拿起树叶时，整个脸都严肃起来，似乎他正面临的是一场战斗，而不是树叶拼图游戏，他把树叶放在了设计好的地方后，还用小手在树叶上按了按，想要确认树叶是不是已经放妥当。

生说，师着力引导学生把一个形象挖到位，如学生拼图时是什么样的表情、神态、动作语言，给一个特写镜头来把“点”写得更好、更生动！

再请学生一个一个的说“点”，其他同学的表现。

师：小结“面”。看来大家真的玩得很开心，整个拼图过程中我就听到某某跟某某你争我抢，某某出谋划策，某某在旁边笑开了花，场面是欢快不已！

9，那么下面呢,就请同学们再次拿出纸笔，把我们拼图的过程有个人有整体的写出来。要求：要有场面描写，有整体的“群体”的描写，还有局部的“个人”的描写。必须要选一个同学来特写。字数不限。

10，师当堂评点，写得好的读，“个人”是否写得够生动、形象，“群体”写得是否能感染人，一一评析，写得不好的给个分数。结语：

在欢声笑语中，我们的这节课就结束了，希望同学们学会了如何在特定的场景中运用场面描写把场面写生动，让读你文章的人有身临其境之感，并产生对自己生活的回忆。板书:

场景描写

--------树叶拼图

小组一 ‖场面描写定义：特定的时间、地点范围内对人物活动及生

‖

小组二 速度

‖

活画面的描写。

‖

‖

‖ 相似度

‖ 抓两点：群体

场景、气氛

‖

‖

‖

创意度

‖

个人

神态、语言、动作

‖

第二篇：树叶“拼图”作文

树叶“拼图”作文

在平日的学习、工作和生活里，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编精心整理的树叶“拼图”作文，希望能够帮助到大家。

今天，我们班要举行有趣的树叶拼图比赛了。同学们个个激动得又蹦又跳，早早地带着自己的宝贝——一些树叶、花、和一些材料来到教室做好准备。我紧张得心里像有只小兔子在怦怦直跳，我可是第一次做树叶拼图呢。不行，我一定要拿出自己最高的水平，让老师和同学们对我刮目相看。

老师展示出一幅幅精美的树叶拼图作品太有创意了！惊得我们下巴都快掉下来了。大家都动起手来，我也硬着头皮捏起来。

我先拿出一张白纸平放在桌子上，然后把事先找好的精美的花和树叶放在一边。想：该做什么呢？长颈鹿？不好，蝴蝶？不好，孔雀，太棒了！我找到一片碧绿的叶子，剪成一个小小的椭圆形，用双面胶贴在纸上，做孔雀的头。再拿起一片黄色的树叶，剪成一个长长的椭圆形巾在“头”下面。孔雀的上半身做好了：一个孔雀头昂着，脖子直直的，像一个昂身挺胸的`小将军。在炫耀着自己的美丽。

随后，我用一片椭圆形的玫瑰花瓣做孔雀的身体，然后再用各种各样的美丽树叶，一点一点地贴在上面当孔雀的尾巴。这时，红色的树叶没有了，孔雀的尾巴却还剩下一大块空。我着急得像热锅上的蚂蚁团团转。怎么办呢？我在地上找啊找，终于，我在墙角找到一些红色的树叶，这红色红得如火焰般鲜艳，我像看到灿烂的朝霞一样兴奋不已！我将红色树叶贴在空处。

最后，我画上了孔雀的眼睛，并用石榴花做孔雀的皇冠。哈哈，一幅孔雀画做出来了，我成功了，孔雀栩栩如生的站在我面前，你一个神气的公主。

这次树叶拼图让我明白了遇到问题要冷静处理，想出办法就可以解决。

秋风送爽，天高云淡，树叶向人们发出信息：秋天来了。瞧，那漫山遍野的树林叠翠流金，层林尽染，那艳丽的树叶不禁激起了我的兴趣。

来到美丽的树林，叶子像飞倦了的蝴蝶，纷纷从树上落下。看，那些银杏叶像一把把用坏了的小扇子，被人遗弃在树枝上；火红的枫叶像燃烧的火焰，鲜艳无比；一些卵形的叶子像喝醉了酒，从枝头摇摇摆摆地往下坠……我匆匆捡了好几十片精致的树叶赶回家中。

经过一番挑拣，我开始“作画”了。望着眼前这堆色彩鲜艳，形状各异的落叶，我不禁陷入沉思。“做什么好呢？”突然，一道灵光闪过，咦，我为什么不可以做一个塔边的风景呢？说干就干，我拿出先前挑好的叶子开始了我的“拼图”。首先当然要先做塔，可我觉得应该先做两个人吹笛才好，这样拼图才能更加丰富多彩。于是，我将叶子对半折了一下，刚好像一条小船，又细又长，我用双面胶在它的身上动了“手脚”，它就像墨绿色的小舟。上面应该坐两个渔民，可渔民又该怎么做呢？我又陷入了沉思，突然，那又小又红的卵形叶引起了我的注意。对呀，用它做头和身子再适合不过了。贴好身子后，自然得给他们配一支笛子，于是，又细又长的柳树叶便派上了用场。河水的风景是做完了，接下来的“大工程”可就更加麻烦了。我用普通的树叶对折剪好后，就像一层层楼，这样，把它们从下至上“安装”好后，一座塔屹立在我眼前。光一座塔身当然不够，怎么说也应该有一个塔顶，该怎么做呢？这可难不到我。我又用上了柳树叶，把它们交叉贴好，一个绿十字塔尖把这座红塔点缀得更美了。最后的装饰自然不必多说，我用银杏叶组成了几棵小树，又给它们添上了紫红色的“小果子”。怎么样，很有秋天特色吧？地上“热闹非凡”，可天上却空空如也，十分寂寞。我便用爱心叶对半剪开，像远处的小山，层层叠叠。可这天上如果没有了太阳，那怎么行，红色的“万能小树叶”又有用了，瞧，火红的太阳那么鲜艳！

啊，终于完成了这看似简单却十分难做的树叶“拼图”。从中我也悟出了一个道理：做事要坚持不懈，千万不要放弃！

第三篇：对称剪纸树叶图案拼图

秋天来了，我们可以用剪纸的方法剪些秋天的树叶装饰房间。让我们一起来看看吧，下面是小编帮大家整理的对称剪纸树叶图案拼图，希望大家喜欢。

工具/原料

纸

笔

剪刀

方法/步骤

先取方形彩色纸

对折两次

在小方形折桑纸上画出两种树叶的形状

沿黑线剪下去

两款都完成后

完成效果如图:

这就可以了。

第四篇：“七巧板”拼图教学活动课教学设计

“七巧板”拼图教学活动课

教学目的：

1、加深对“七巧板”的认识、了解。

2、会用七巧板拼出不同的图案。

3、培养学生的空间想象能力，创新精神和实践能力。

4、让学生体会到成功的喜悦。教学重、难点：同上 课前准备：

1、七巧板

2、卡纸、双面胶、磁铁等。

3、课前分成10个小组。

4、由班民主选出2个同学做主持。教学过程：

一、引入课题：师问：你玩过七巧板吗？想玩吗？

二、合作玩游戏

1、师：请我们班2个同学出来主持这一节活动课。（掌声）

2、由2个主持出来开展活动 A：谁知道有关七巧板知识？

学生：宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，也热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形„„这样用餐时人人方便，气氛更好。B：谁还有什么补充？

学生：后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们把它“七巧板”。到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢？ A：玩七七板要注意什么？ 学生：七块板不能重复。

B：大家有信心接受挑战吗？下面由每个同学玩第1个游戏拼正方形，好，开始！（由A，B巡视，及时表现做得好的同学）B：评论：说出哪个同学快。（并表扬）并唱一首歌轻松一下。

3、分组比赛（8个）

由A讲比赛规则：以小组为单位，先拼，后把拼好的图形固定在卡纸上，哪个组先完成，可以参观别的组的作品，并互相交流。

4、评价：

由A、B主持评价，对10个小组所拼的图形的2个主持的主持下，由全班评出一、二、三等奖。

互相说一说，每幅图的含义。

例如：①图象2个人在跑步，你俩看，他们跑得多开心„„ ②图象一间屋子„„

③象一只乌龟，我想象到„„

三、小结

1、让学生互相评说对这一节的收获。（由A、B各个主持）

2、师总结：这节课的收获，评价学生的表现。

第五篇：拼图比赛的作文活动课教学设计

拼图比赛的作文活动课教学设计

一、教学理念

主体性和主动性是语文课的核心。在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。

1．发展学生潜能的教育目标。

2．“自我实现”的学习动机。

3．以“学生为中心”的教育原则。

4．感情型的师生关系。

二、教学目标

1.使学生会按活动的顺序写作

2.锻炼学生的合作能力，及语言表达能力

3.使学生通过本次活动，加强对生活的热爱，以及能够说出自己的心情

三、教学重点

会按活动的顺序写作

四、教学难点

会按活动的顺序写作

五、教具准备：

若干个圆形、三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形

六、设计流程

同学们喜欢拼图吗？今天，老师想和你们一起举行一次拼图比赛。好不好？

1.学生自由谈论比赛规则。

2.宣布比赛规则：各小组同学用手中的三种图形拼成一个组合图形，组合图形中的每个图形不能重合，比赛时间是3分钟，看哪一个小组拼得最多。

3.比赛开始。

各小组进行活动，老师计时。

4.比赛结束，宣布比赛成绩。

5.同学们你们喜欢今天的活动吗？说说你们的心情。

1.活动开始

2.活动过程

3.活动后的心情

(四）按上面的过程练说

1.提出要求

2.先自己说给同桌听，再在全班说。

(五)动笔练写。

(六)互相点评。

自评、生生互评、师生共评

七、总结

今天的这节作文活动课，同学们能够充分发挥自己的聪明才智，积极动脑思考，积极动手操作，并且把自己激动心情写得淋漓尽致，老师为你们骄傲。希望同学们在今后的日子学习生活中，善于积累抓住生活中的每一个亮点，让它载入我们七色的童年。