活动课作文:创意树叶拼图(样例5)

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第一篇:活动课作文:创意树叶拼图

场景描写

--------树叶拼图 教学目标:1,掌握场面描写的方法。2,学会用场面描写把场面写生动。

教学重难点:1,对场面描写中“点”的描写; 2,学会用场面描写把场面写生动。教具:卡纸、树叶30片左右、剪刀3把、胶水3瓶、A3纸 教学过程:

一、课前积累

二、激趣导入

今天,老师给你们带来了一样东西,你们想知道吗?猜谜语!猜对了送你一个。

有一种东西春天的时候发芽,秋天的时候就落到了地上!-------树叶

三、重点突破

1,你们想知道这树叶是干嘛的吗?我不告诉你们。(可以适当开玩笑,调节气氛)现在我们分成三组(由老师指定按照各班情况来分),来抢树叶。

2,怎么抢呢?用你们的智慧来“抢”。老师会出一个个的文学常识题目,每一组轮着来回答,答对的获得一片树叶,答不对的机会给下一队。师出问题,生答!

(这个时候学生们肯定都很积极踊跃,)

师问:现在的气氛可以怎么来形容呢?师可以引导,当生答出“每一个人”、“大家”都如何时,师就可以引出:噢,你在说“群体”。(板书)

如同学们个个兴高采烈,摩拳擦掌,跃跃欲试,一个个自信满满,期待着老师快点出题。

对同学们争相回答的细节做“点”的指点,着力于 “点”要写出学生的语言,神态,动作,语言等细节,把学生写得生动、形象。如同学们举着手,一个比一个高,都用诚恳的眼睛看着老师笑咪咪的说:“老师、老师,我知道,我知道!” 师在学生回答完几次后问:我们看哪个组最厉害呢? 有哪些人最踊跃啊?有没有谁跟我们说说他的表现呢? 生谈,师引导(细节补充)。

师:这是对个人的描写。引出“个人”。(板书)

师在树叶发完后,小结场面:看来同学们平时的积累还是很不错的,对于许多题目都能够很快的想到,并且很准确的回答出来。你看,只有我们平时的功夫做足了,才能在用的时候更得心应手,信手拈来。但是我们也不要就此满足了,以后我们争取积累更多的知识储备在小脑瓜中。

5,刚刚我们说到了“群体”与“个人”,这是什么呢?这是我们在描写场面时需要抓住的要素。如果我们要把刚刚抢树叶的场面它写下来的话,我们就必须得牢牢抓住这两点。只有把“群体”写好了,才能感染别人,只有把“个人”写具体了,才能使人物更生动、形象。

师:那么这里提到了场面描写,场面描写是什么呢?

定义:特定的时间、地点范围内对人物活动及生活画面的描写。(卡纸张贴,并提示生抄在书里开心魔法方框中。)

6,下面同学们拿出作文本和笔,把刚刚的抢树叶的场面描写有群体有个体的写出来。

师巡堂指点。(学生如果缺少哪个要素的话给他指出,个体的描写时不够细致也可以指出。力图让学生关注更多的细节。)

7,好,我们来正式用树叶拼图啦!拼什么图呢?这节课我们要拼的是诗句,我们的古诗有很多都是写景的,同学们知道吗?老师选了其中几个比较有代表性的诗句,我们来一起拼一拼,好吗?你们把叶子贴在纸上,做成图画。(老师发剪刀、胶水、A3纸)注意你们要互相配合,发挥团队精神,结合众人的智慧,拼出图来!两组比赛,看哪一组拼得更快,更像,更美!老师会从三个方面打分,分别是速度、相似度、创意度。(板书)

师可以选择猜拳或者抽签方式来一个小组选一个诗句拼,这样师准备的诗句要难度差不多的,防备学生因为拼不出来找借口。

也可以选择准备三句由易到难的诗句,让学生一轮一轮的拼。

师示第一句诗:小荷才露尖尖角(图片出示,老师可以斟酌是否采用)。

师提示:同学们要提前根据诗句想象出图画,也可以把它画出来,再去思考怎么去拼,每一块树叶或者花瓣用在什么地方,要想好,在你们统一意见了之后再开始。并且要注意树叶很轻,很容易受风吹草动的影响,要保护它,还要防备敌人的破坏。师边观察学生边指导:对于比较奇怪的动作神态、比较爱动嘴的、比较爱胡乱动手的一一指出,要其他同学观察。如翘兰花指拿树叶;如反复尝试不知道如何去摆放;(师可以用相机拍出来,作为留念也可,作为之后的写作指导也可。)两个黄鹂鸣翠柳

或者在每一次图片拼完后给一个评分,从速度、相似度、创意度三方面来评。

一枝红杏出墙来

8,大家都发挥了自己了想象力,给我们拼出了很多好看的图来,在拼图的过程中也有很多有趣的事件,有没有同学跟我们分享分享!(如果没有学生说,师可以先举一个例子)如:我们看某某,非常的认真、仔细,当他用手小心翼翼的拿起树叶时,整个脸都严肃起来,似乎他正面临的是一场战斗,而不是树叶拼图游戏,他把树叶放在了设计好的地方后,还用小手在树叶上按了按,想要确认树叶是不是已经放妥当。

生说,师着力引导学生把一个形象挖到位,如学生拼图时是什么样的表情、神态、动作语言,给一个特写镜头来把“点”写得更好、更生动!

再请学生一个一个的说“点”,其他同学的表现。

师:小结“面”。看来大家真的玩得很开心,整个拼图过程中我就听到某某跟某某你争我抢,某某出谋划策,某某在旁边笑开了花,场面是欢快不已!

9,那么下面呢,就请同学们再次拿出纸笔,把我们拼图的过程有个人有整体的写出来。要求:要有场面描写,有整体的“群体”的描写,还有局部的“个人”的描写。必须要选一个同学来特写。字数不限。

10,师当堂评点,写得好的读,“个人”是否写得够生动、形象,“群体”写得是否能感染人,一一评析,写得不好的给个分数。结语:

在欢声笑语中,我们的这节课就结束了,希望同学们学会了如何在特定的场景中运用场面描写把场面写生动,让读你文章的人有身临其境之感,并产生对自己生活的回忆。板书:

场景描写

--------树叶拼图

小组一 ‖场面描写定义:特定的时间、地点范围内对人物活动及生

小组二 速度

活画面的描写。

‖ 相似度

‖ 抓两点:群体

场景、气氛

创意度

个人

神态、语言、动作

第二篇:树叶“拼图”作文

树叶“拼图”作文

在平日的学习、工作和生活里,大家总少不了接触作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?下面是小编精心整理的树叶“拼图”作文,希望能够帮助到大家。

树叶“拼图”作文1

今天,我们班要举行有趣的树叶拼图比赛了。同学们个个激动得又蹦又跳,早早地带着自己的宝贝——一些树叶、花、和一些材料来到教室做好准备。我紧张得心里像有只小兔子在怦怦直跳,我可是第一次做树叶拼图呢。不行,我一定要拿出自己最高的水平,让老师和同学们对我刮目相看。

老师展示出一幅幅精美的树叶拼图作品太有创意了!惊得我们下巴都快掉下来了。大家都动起手来,我也硬着头皮捏起来。

我先拿出一张白纸平放在桌子上,然后把事先找好的精美的花和树叶放在一边。想:该做什么呢?长颈鹿?不好,蝴蝶?不好,孔雀,太棒了!我找到一片碧绿的叶子,剪成一个小小的椭圆形,用双面胶贴在纸上,做孔雀的头。再拿起一片黄色的树叶,剪成一个长长的椭圆形巾在“头”下面。孔雀的上半身做好了:一个孔雀头昂着,脖子直直的,像一个昂身挺胸的`小将军。在炫耀着自己的美丽。

随后,我用一片椭圆形的玫瑰花瓣做孔雀的身体,然后再用各种各样的美丽树叶,一点一点地贴在上面当孔雀的尾巴。这时,红色的树叶没有了,孔雀的尾巴却还剩下一大块空。我着急得像热锅上的蚂蚁团团转。怎么办呢?我在地上找啊找,终于,我在墙角找到一些红色的树叶,这红色红得如火焰般鲜艳,我像看到灿烂的朝霞一样兴奋不已!我将红色树叶贴在空处。

最后,我画上了孔雀的眼睛,并用石榴花做孔雀的皇冠。哈哈,一幅孔雀画做出来了,我成功了,孔雀栩栩如生的站在我面前,你一个神气的公主。

这次树叶拼图让我明白了遇到问题要冷静处理,想出办法就可以解决。

树叶“拼图”作文2

秋风送爽,天高云淡,树叶向人们发出信息:秋天来了。瞧,那漫山遍野的树林叠翠流金,层林尽染,那艳丽的树叶不禁激起了我的兴趣。

来到美丽的树林,叶子像飞倦了的蝴蝶,纷纷从树上落下。看,那些银杏叶像一把把用坏了的小扇子,被人遗弃在树枝上;火红的枫叶像燃烧的火焰,鲜艳无比;一些卵形的叶子像喝醉了酒,从枝头摇摇摆摆地往下坠……我匆匆捡了好几十片精致的树叶赶回家中。

经过一番挑拣,我开始“作画”了。望着眼前这堆色彩鲜艳,形状各异的落叶,我不禁陷入沉思。“做什么好呢?”突然,一道灵光闪过,咦,我为什么不可以做一个塔边的风景呢?说干就干,我拿出先前挑好的叶子开始了我的“拼图”。首先当然要先做塔,可我觉得应该先做两个人吹笛才好,这样拼图才能更加丰富多彩。于是,我将叶子对半折了一下,刚好像一条小船,又细又长,我用双面胶在它的身上动了“手脚”,它就像墨绿色的小舟。上面应该坐两个渔民,可渔民又该怎么做呢?我又陷入了沉思,突然,那又小又红的卵形叶引起了我的注意。对呀,用它做头和身子再适合不过了。贴好身子后,自然得给他们配一支笛子,于是,又细又长的柳树叶便派上了用场。河水的风景是做完了,接下来的“大工程”可就更加麻烦了。我用普通的树叶对折剪好后,就像一层层楼,这样,把它们从下至上“安装”好后,一座塔屹立在我眼前。光一座塔身当然不够,怎么说也应该有一个塔顶,该怎么做呢?这可难不到我。我又用上了柳树叶,把它们交叉贴好,一个绿十字塔尖把这座红塔点缀得更美了。最后的装饰自然不必多说,我用银杏叶组成了几棵小树,又给它们添上了紫红色的“小果子”。怎么样,很有秋天特色吧?地上“热闹非凡”,可天上却空空如也,十分寂寞。我便用爱心叶对半剪开,像远处的小山,层层叠叠。可这天上如果没有了太阳,那怎么行,红色的“万能小树叶”又有用了,瞧,火红的太阳那么鲜艳!

啊,终于完成了这看似简单却十分难做的树叶“拼图”。从中我也悟出了一个道理:做事要坚持不懈,千万不要放弃!

第三篇:对称剪纸树叶图案拼图

秋天来了,我们可以用剪纸的方法剪些秋天的树叶装饰房间。让我们一起来看看吧,下面是小编帮大家整理的对称剪纸树叶图案拼图,希望大家喜欢。

工具/原料

剪刀

方法/步骤

先取方形彩色纸

对折两次

在小方形折桑纸上画出两种树叶的形状

沿黑线剪下去

两款都完成后

完成效果如图:

这就可以了。

第四篇:“七巧板”拼图教学活动课教学设计

“七巧板”拼图教学活动课

教学目的:

1、加深对“七巧板”的认识、了解。

2、会用七巧板拼出不同的图案。

3、培养学生的空间想象能力,创新精神和实践能力。

4、让学生体会到成功的喜悦。教学重、难点:同上 课前准备:

1、七巧板

2、卡纸、双面胶、磁铁等。

3、课前分成10个小组。

4、由班民主选出2个同学做主持。教学过程:

一、引入课题:师问:你玩过七巧板吗?想玩吗?

二、合作玩游戏

1、师:请我们班2个同学出来主持这一节活动课。(掌声)

2、由2个主持出来开展活动 A:谁知道有关七巧板知识?

学生:宋朝有个叫黄伯思的人,对几何图形很有研究,也热情好客,发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几,可以根据吃饭人数的不同,把桌子拼成不同的形状,比如3人拼成三角形,4人拼成四方形,6人拼成六方形„„这样用餐时人人方便,气氛更好。B:谁还有什么补充?

学生:后来,有人把宴几缩小改变到只有七块板,用它拼图,演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩,所以人们把它“七巧板”。到了明末清初,皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐,拼成各种吉祥图案和文字,故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢? A:玩七七板要注意什么? 学生:七块板不能重复。

B:大家有信心接受挑战吗?下面由每个同学玩第1个游戏拼正方形,好,开始!(由A,B巡视,及时表现做得好的同学)B:评论:说出哪个同学快。(并表扬)并唱一首歌轻松一下。

3、分组比赛(8个)

由A讲比赛规则:以小组为单位,先拼,后把拼好的图形固定在卡纸上,哪个组先完成,可以参观别的组的作品,并互相交流。

4、评价:

由A、B主持评价,对10个小组所拼的图形的2个主持的主持下,由全班评出一、二、三等奖。

互相说一说,每幅图的含义。

例如:①图象2个人在跑步,你俩看,他们跑得多开心„„ ②图象一间屋子„„

③象一只乌龟,我想象到„„

三、小结

1、让学生互相评说对这一节的收获。(由A、B各个主持)

2、师总结:这节课的收获,评价学生的表现。

第五篇:拼图比赛的作文活动课教学设计

拼图比赛的作文活动课教学设计

一、教学理念

主体性和主动性是语文课的核心。在语文活动课中,学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。学生是否主动参与活动,这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。

1.发展学生潜能的教育目标。

2.“自我实现”的学习动机。

3.以“学生为中心”的教育原则。

4.感情型的师生关系。

二、教学目标

1.使学生会按活动的顺序写作

2.锻炼学生的合作能力,及语言表达能力

3.使学生通过本次活动,加强对生活的热爱,以及能够说出自己的心情

三、教学重点

会按活动的顺序写作

四、教学难点

会按活动的顺序写作

五、教具准备:

若干个圆形、三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形

六、设计流程

同学们喜欢拼图吗?今天,老师想和你们一起举行一次拼图比赛。好不好?

1.学生自由谈论比赛规则。

2.宣布比赛规则:各小组同学用手中的三种图形拼成一个组合图形,组合图形中的每个图形不能重合,比赛时间是3分钟,看哪一个小组拼得最多。

3.比赛开始。

各小组进行活动,老师计时。

4.比赛结束,宣布比赛成绩。

5.同学们你们喜欢今天的活动吗?说说你们的心情。

1.活动开始

2.活动过程

3.活动后的心情

(四)按上面的过程练说

1.提出要求

2.先自己说给同桌听,再在全班说。

(五)动笔练写。

(六)互相点评。

自评、生生互评、师生共评

七、总结

今天的这节作文活动课,同学们能够充分发挥自己的聪明才智,积极动脑思考,积极动手操作,并且把自己激动心情写得淋漓尽致,老师为你们骄傲。希望同学们在今后的日子学习生活中,善于积累抓住生活中的每一个亮点,让它载入我们七色的童年。

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