大二年级学生特点研究（含五篇）

第一篇：大二年级学生特点研究

大二年级学生特点研究

内容摘要：大二学生处于大二其实还是处于“责任延缓期”中，因此还可以比较理想化地学习、学术化地建立自己的知识与思想体系，而不必像大

三、大四学生那样急功近利。大二同学是大学中的一个特殊群体，大二也是大学的重要阶段，本论文对大二同学的心理行为特点进行了调查分析。

关键字：大二学生、心理行为特点、转变

一、大二学生政治信仰发生转变

到了大二,社会活动增多,接触社会的阴暗面太多所致。这个时期大学生的思想比较偏激,不能辩证地看问题,极易对政治产生悲观失望的情绪。在民族主义和国家主义信仰中,大二是转折年龄,大

二、大

三、大四与大一存在显著差异。这其中的原因可能是由于大学生政治信仰大二为最低的原因。刘玉新研究指出:大一压力均值最低,大二最高;大二的压力总值显著高于大

一、大三,宋兴川的研究指出:社会发展满意度对政治信仰、民族主义和国家主义具有显著的正向预测作用。这说明进入大二后学生面临的种种生活压力增加,对社会发展满意度低,所以大二是政治、民族和国家主义信仰转折的原因,相对于大一学生,大二和大四学生不容易产生政治信仰、民主主义和国家主义信仰。

二、大二学生学习兴趣和热情处于全盛时期 从总体来看，大二学生的学习兴趣和学习热情处于整个大学的全盛时期，学生的专业方向逐渐清晰，学生在课外补充相关知识以丰富对本专业的进一步了解。葛明贵、余益兵认为中年级是大学生学习品质稳步发展的关键时期。他们既具备了学习的心理条件又有较充分的学习心理准备，他们的学习兴趣和学习热情处于全盛时期，学习技能也达到一个新的高度 赵毅等从大学生年级的差异分析了大学生学习心理特点的差异，认为一年级大学生学习愿望强烈但学习动机不足、学习的生理条件具备但心理条件不足、学习的自觉性较好但情绪波动大；二年级大学生目标和学习态度出现了差异、学习兴趣与学习热情处于全盛时期、独立学习能力日益增强、学以致用的意识不断发展 在大学生学习动力发展趋势的研究上，陈云普发现大学生的学习动力是一个动态过程，伸缩性较大，带有一定的综合性和不稳定性，总体上由高到低再向高的曲线变动。大学生刚入校时，面对全新的学习生活环境，学习积极性较高。大一下学期至大二上学期，是大学生在校期间整体学习动力下降，学习成绩下滑的时期，也是他们之间包括学习在内的综合竞争上升和下降的变动频繁的时期，极易产生学习上的两极分化。到大二结束，同学之间在集体中的定位初步形成。此后，一部分学生垄断了各种激励，一部分学生则经常受到如教师的批评，或补考，或处分等各类处罚，致使他们中的一部分表现出学习动力不足，平时不学、考前突击的学生明显增加

在大学生学习动机年级构成方面，刘淳松等认为在求知进取动机上，一年级学生的水平低于二、三年级学生；在物质追求动机上，一年级学生的水平低于三年级学生；在个人成就动机上，一年级学生个人动机水平显著低于三年级；在小群体取向动机上，一年级学生小群体动机水平高于三年级学生；在社会取向、害怕失败动机上，年级差异不显著 综合以上观点，本文认为大二学生在经过了大一学年的适应与探索后，专业要求进一步明确，专业方向也逐渐明朗，大部分学生找到了属于自己的学习方式，主动在课后阅读相关书籍与文献拓展专业知识，进入了专业学习的全盛时期；同时，学生对于自身的专业素质、性格特质、发展方向有了更进一步的了解，可能会重新确立人生理想和目标。但是，大二的学生对大学的新鲜感已过，离就业又有相对较长的时间，加上较多的学生活动，使得他们学习动力下降，容易形成学习倦怠，此时学生之间的专业水平差距逐渐拉开；同时，这一阶段的学生已经经历了大学的考试，他们通过前辈或自己探索找到了应付考试的方法。由于考试对他们来说变得相对轻松，很多学生会在大二学期忽视自身学习能 力和现状，他们为尽快完成学业而尽可能多的选修课程，可能导致学生学得多而不精，使得专业基础知识掌握不牢。因此在这一个阶段，既要进一步培养学生的学习兴趣，为他们提供课后获取知识的途径和方法，告诉他们如何充分利用学校的学习资源，又要密切关注学生的学习倦怠状况，以便对相关学生进行提高学习动力的引导。除此之外，一定要加强对学生课程选择的建议和引导，教给学生最主要的理念就是要根据自身的能力和发展方向，合理选择课程，不要为了应付考试和提前完成学业而盲目选课。

三、人际关系负责复杂

大学的人际关系最主要的是师生关系和同学关系。在同学关系方面，赵颖通过问卷调查得出结论是，在容纳他人水平上，一、二、三年级显著低于四年级；在对他人容纳自我的感受水平上，二、四年级的得分显著高于一、三年级。

二、四年级在对他人容纳自我的感受方面没有显著差异。大学二年级正是体会大学生活的大好时期，已适应离家后的独立生活，与同学经过一年的磨合也形成了自己的团体，没有就业和考研的压力，部分人还找到了异性朋友，此期间也有一些闲暇时间参与学生社团等团体性活动，此时个体觉得与他人关系融洽，觉得自己更容易被他人接纳

大二是学生交流的频繁时期，同时也是矛盾频发的时期。经过了一年的相处，同学之间已经对彼此的性格和生活习惯有了一定程度的了解，没有必要再为了给他人留一个好的印象而努力表现出一个完美的自己；再加上一个学期的相处使得矛盾积累到一定的程度，新学期的开始容易引发这种矛盾。关于这些方面的研究，陈运普就得出类似结论。他提出大一的新鲜感已过，就业似乎还很遥远，大学生活处于一个相对稳定期，但生性好动的青年怎能甘于寂寞，追求感官剌激的他们，很容易“无事生非”。因而此时，不论是生活在同一宿舍的学生还是学习在一个班的学生，他们之间的关系，处在一个矛盾的多发期。随着相互之间相识并逐步熟悉，日常生活中就会不自觉地流露出各自的缺点和某些习惯性动作，尽管自己没意识到，但对其他学生来讲，由于是第一次遇到就感到很难容忍。所以大学生迎来了他们成长过程中独自处理他们情感交流与矛盾碰撞的磨合期 在师生关系方面，王佳权通过问卷调查研究显示，大二学生在师生关系的冲突性上低于大

一、大三学生。大二的学生由于己经基本适应大学的学习、生活，又还未面临升学、就业的压力，故在师生关系的冲突性维度上的得分就不像大

一、大三学生那么高；在支持性维度上，大二学生的得分较高原因是大二是大学学习(特别是专业课程学习)的黄金时间，在这个阶段，专业课程较多，与老师接触的机会也多，由于这一阶段开设的大部分课程都是专业基础课程，老师也格外重视对学生的学习习惯、专业道德等方面的培养，在课程和学生身上倾注更多的心血，花费更大的气力，让学生能够体会和感受到老师对他们的重视和关注

综合上述研究可以得出，大二学生的人际关系是整个大学阶段最为复杂的，师生之间、同学之间的交流频繁，同时也产生较多矛盾；同时忙于应付完大一的适应生活后，学生自身的感情问题、心理问题也逐渐暴露出来：一部分同学在学生组织中如鱼得水，交友广泛，而另一部同学却出于各种因素而与他人交流很少；看着周围的同学一个个找到了异性朋友，而自己却始终孑然一身，这些情况很容易引起人际矛盾。因此在这一阶段，要注重把握学生的人际交流情况和由此而引起的情感及心理问题，但是又要避免过于直接的询问和关心，使得学生认为私人空间遭到侵犯或者伤害到他们的自尊心。所以辅导员可以定期向班长和各宿舍长了解班级同学的人际交往情况，以自主解决矛盾和冲突为原则。在此基础上，班主任应主动加强与学生之间的交流，询问其生活状况，让学生知道老师在关心自己，优化师生关系。班主任还可向任课老师了解其对学生的印象，同时也向学生了解他们对任课老师的印象，以便了解师生关系，及时帮助化解师生之间的矛盾。

四、社会实践存在一定问题

大学是学生社会化的重要阶段，学生在学习相关专业知识的同时也在不断和社会接触，适应社会的生存模式。大二的学生在适应了大学生活之后，学业压力还不大，他们积极寻找机会参加社会实践，想通过这种方式丰富课余生活并且提升自身能力。大二学生在参加实践活动上褪去了大一的盲目，在活动的方式和内容的选择上变得更加成熟。大学的社会实践包括哪些内容？江耀峰在《对华中科技大学 600 名本科生的调查分析》中将大学生社会实践类型划分为：社会调查、勤工助学、教学实践、专业实习和见习、公益劳动、社会考察、社会宣传活动、科技服务、三下乡服务活动和假期社会实践活动 李辛将学生社会实践分为 6类：（1）教学辅助类；（2）勤工助学及有偿类；（3）社会公益、志愿服务类；（4）科研能力培养类；（5）国防、军训类；（6）社会经验类。其中，第 1、4、5 类实践是高校教育教学的要求，学生动机多源自完成教育教学内容的需求；第 2、6 类实践会为学生提供一定的经济回报，学生会考虑外界的物质奖励因素；而第 3 类实践，学生们关注更多的是自我社会价值的体现 对于这些社会实践的形式和内容，现有的数据显示一半以上的大学生是感兴趣的，但是又有相当部分的大学生认为社会实践是走过场，流于形式。在对社会实践认同度的调查研究中，彭兰得出，社会实践活动已得到大部分学生的认可。四个年级相比，大四学生认为很有必要，占比例是最高的，其次是大一学生，比例最低的是大三学生，其次是大二学生。为什么大

二、大三的学生对社会认可程度低，她分析的原因是，大

一、大二学生经过了一两年的社会实践，觉得有些社会实践活动只是走过场、走形式，没有多大的收获，于是渐渐地失去了对实践的热情

对目前大学生社会实践存在的问题的研究中，江耀峰的统计分析结果表明，一半以上的大学生认为社会实践缺乏应有的重视、支持和宣传。近一半的大学生认为参加社会实践的大学生参与积极性不高，目前社会实践内容不够丰富。37.7%的大学生认为社会实践缺乏老师的指导；十五分之一多的大学生认为社会实践缺乏足够的时间。19.8%的大学生认为社会实践缺乏场地。同时，彭兰在研究报告中指出了大学生对社会实践提出意见：大学生不被社会接纳；社会实践只有少数人参加；社会实践带有较大的盲目性，缺乏针对性；认为社会实践是搞形式，走过场

总之，以上的调查显示，大学生社会实践在基地建设、时间安排、经费保障、制度建立等方面均存在问题。社会实践是大学生学以致用、了解社会、走向社会的重要形式，学生在大二阶段又有足够的时间与热情参与社会实践。因此必须进一步重视和加强大学生的社会实践工作，努力争取地方支持，加强社会实践基地建设，引导大学生社会实践向长期化、阵地化、项目化和层次化方向发展。江耀峰针对提高大学生社会实践参与提出了 7 点意见：进一步提高对当代大学生社会实践重要性的认识；发挥课堂教育对当代大学生社会实践的基础作用；改进当代大学生社会实践的形式；建立相对稳定的当代大学生社会实践基地；完善当代大学生社会实践的管理制度；坚持当代大学生社会实践的活动原则；进一步将高校“两课”教学与当代大学生社会实践相结合，努力培养大学生的创新精神和实践能力。具体建议如下：（1）努力探索社会实践活动的日常化形式，利用周末或其他课余时间，选择学校附近的社区作为固定的社会实践基地，开展有连续性的社会实践活动；（2）各院系应建立专门的社会实践信息交流平台如专门的网站或博客，以供学生交流社会实践信息，分享经验；（3）对于院系组织的较大规模的社会实践活动可以建立评估体系，确保活动的质量；（4）对于学校和院系组织的实践活动，不应该在经费方面平均化，应该在活动前由院系根据项目的规模和意义对经费进行合理分配；（5）鼓励学生进行社会实践个人总结，引导大学生通过社会实践重新评价自己，认识自己，主动寻求自我完善与发展；（6）在学术调查活动中，鼓励教师对学生提出的帮助进行指导，制定相关激励政策，还可以建立本科生、研究生与博士生的交流互动平台。

五、对学校与专业有一定归属感和认同感 经过了大一对学校和专业的了解之后，学生对学校和专业会有一个新的认识，也许学生对学校的归属感和专业认同进一步加深，或者结合自己特质、发展要求和兴趣之后对学校和专业的归属与认同感降低。因此学生工作者应该注意这一阶段学生这份方面的情感变化，进行及时引导和帮助。国内对于学校、专业归属感等问题分阶段的研究不多，大部分都是从宏观上阐述加强学生学校与专业认同感的现状、意义和方法。郝佳在对大学生学校归属感的研究中分成学校认可、自我角色认可、责任感、校园同伴关系认可、个人地位认可和安全感 6 个维度，结果显示说明大学生学校归属感在不同的年级存在着显著的差异。在学校认可、个人地位认可和安全感上，大

一、大四的学生要高于大二大三的学生。而在自我角色认可、责任感和校园同伴关系认可三个维度上，大

一、大二学生的得分要高于大

三、大四的学生。在自我角色认可和责任感两个维度上，大一新生的水平最高，其次是大二，再次是大四，最后是大三。在校园同伴关系认可上，大二水平最高，其次是大一，而大学三年级水平最低

秦攀博在研究中指出，大学生专业认同在年级和专业类型上存在交互作用。对于一年级、三年级、四年级的大学生，专业认同在专业类型上存在显著差异，而对于二年级的大学生，专业认同总分及其因子在专业类型上不存在显著差异。对于大二年级学生，专业类型在专业认同及其四个因子上的得分均不具有显著差异。很多研究表明，大二是个特殊的年级阶段。对于大学生生活已经适应，在学习上已经走入正轨，对本专业的认知了解程度都在增加，同时认识到专业也不代表今后的职业，学习途径有很多。情感上已经失去新鲜感，能够辩证而全面的看待专业的优劣。行为上都是很认真，因为就业形势严峻，不敢掉以轻心荒废学业。适切感上很多学生已经接受了本专业，觉得学哪个专业都一样，自己都能学好

在大二阶段，转专业、双辅修等已经确定，本科阶段的专业学习已经无法更改，因此学生会踏下心来学习，但也有一部分学生可能因为无法学到己感兴趣或者所谓的热门专业而自暴自弃。因此对于专业认同感的培养不仅仅针对新生，在大二这个过渡阶段同样重要。班主任应该在这个时候鼓励学生学习本专业的信心，可召开相关学习交流会，更深层次的向学生介绍专业的发展方向与人才培养方式。同时，班主任可引导学生根据自身情况和对专业的了解与认识，制定大学职业生涯规划，使学生的专业学习与将来的就业相结合，进一步增加学生的专业认同。

六、自我接纳情况和因对方式处于半成熟状态

大二学生使用的主要应付方式为解决问题、求助、幻想。其应付方式处于成熟与不成熟型之间,总体倾向采取积极应付的行为方式,与前人研究结果一致。大二学生已形成较为成熟的人格特征和行为方式,能够主动面对困境,善于学习,从周围环境中寻求支持和帮助。同时,由于缺乏足够的经验,他们易冲动,较情绪化,当面临现实困境感觉无力解决时,会用幻想来逃避现实,用想象的美好掩盖不满意的现实。大二学生的应付方式在求助因子和幻想因子上存在性别差异,这与前人研究结果不一致。女生求助因子和幻想因子得分明显高于男生。这可能与女生本身发展特点有关。女生擅长应用语言且表达流畅,喜欢倾诉,在面对问题时乐意并善于从周围环境中寻找外部支持力量。由于女生情感细腻、深刻、易情绪化,偏重形象思维方式,在应对事件时有时会借助于自我内心世界的想象来逃避现实压力。在解决问题和合理化因子上虽不存在明显的性别差异,但男生的得分均高于女生,与前人研究结果一致。究其原因可能是受社会期望和社会角色影响,男生在面对问题时倾向于表现出独立、勇敢、坚强的个性特征,勇于探索,善于总结,能够理性处理问题。但是,当感觉无力解决或应对时,男生也会启动自我防御机制,用合理化方式来缓解内心的不安和焦虑。研究结果显示大二学生自我接纳水平直接影响着其采取的应付方式。自我接纳和自我评价因子均与解决问题和求助因子呈显著负相关,说明自我接纳水平高的大学生倾向于采取积极、成熟的应付方式,自我接纳水平低的大学生倾向于采取消极、不成熟的应付方式。因此,关注大二学生自我接纳水平应成为学校心理辅导工作的主要内容。笔者认为可以从以下几方面展开具体行动:¹开设健康心理学、积极心理学等课程,进行有效的归因训练,帮助学生提高自我接纳水平,减少消极自我评价;º采取团体辅导形式,组织各种性质的大学生成长团体;»组织各种兴趣小组,让学生在学业之外找到实现自我的领域。同时朋辈间的交流和支持能够让学生得到帮助;¼鼓励学生多参与社会活动,积累经验,丰富的体验能够促进个体的精神独立性,发展健全人格。当学生在接纳现实自我的基础上建立起切合实际的理想自我时,他才能建立合理的理想和抱负,采取成熟积极的应付方式去面对挫折,解决困难,发展和完善自我。参考文献

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六、小结

综合上文提到的几个方面，大二阶段最突出的特点就是它的过渡性。大二上学期，学生在大一时期的新鲜感与不适感基本过去，系统而深入的专业学习才刚刚开始；大二下学期是向大三更加深入和系统的专业学习、更加成熟的社会实践转变的时期，学生的心智逐渐成熟，对自我的了解进一步加深，并且对专业认识有了阶段性的提高，专业方向开始形成。所以，学生工作者要从学习、社会实践、人际关系、专业归属感等方面把握学生在这一阶段的情感、心理和行为变化，帮助学生在专业学习与今后发展方向上做出正确选择。参考文献 参考文献： 参考文献：

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第二篇：六年级年级特点分析

预初

【年级危机/特点】

1、成人感增强 独立意识和问题处理能力提升，但是很不成熟，需指导；

2、信息量大广 接触社会的面更广，对周围国内外信息更关心，欠整理；

3、仰慕名人 爱抄名人名言，仰慕英雄，但缺少意志力，不够坚持；

4、学习压力大 面临升初压力，心态不稳定，需要引导

【具体】

六年级是小学到初中的一个转折点。六年级的学习既要做好小学六年的知识巩固与复习，又要逐步开始接触初中的一些知识。面临小升初，心理和学习上都会有很大压力，学会合理安排和规划是极为重要的。

1、小学升初中是人生重要阶段。这考验着孩子的学习积累与综合能力，这一时期的孩子需要更多的自主思维空间、如何引导事关今后孩子的独立程度、适应能力及良好心态的形成。

2、高年级是小学生自我意识发展的第二个上升期，这一时期，学生能否正确认识与悦纳自我，直接影响健康个性与健康心理的养成。

3、小学高年级，学习能力已经显现出差异性，学习风格也初步形成。

1、灵活运用知识注重新旧知识的联系，通过多样的教学方式和教学工具，激发学生强烈的求知欲和想象力，提升他们对知识的认知和自主探索能力。不仅帮助学生掌握课本知识，更加注重培养学生灵活运用所学知识的能力，提升他们解答难题、应答考试、参加竞赛的各种综合能力。

专业的奥数、英语辅导在小升初备战过程中，数学、英语是非常重要的学科，是优等中学重要的评估和选拔指标。配备国内一流的奥数、英语教师，教学经验丰富，善于总结考点，帮助学生掌握解题方法。

6年级：

学科：数学：应用题类型越来越多，方程接触过后，开始接触比例（是计算和方程的结

合），圆柱、圆锥、圆台，思维难以转经。英语：开始学习时态（现在式，将来式等）词性有比较级最高级，语文：各种写作手法；比喻，拟人、排比手法。面临小升初：要将1---6年级的所有知识进行统一梳理，归纳总结、。

青春期；叛逆，不听话。

定向培养：特长培养、奥数（逻辑思维能力培养（学校重次班决定分班考试知识的深浅，例：用奥数思想解题、或附加题10分）

【学习兴趣（动机）】小学生的学习动机多以外部动机为主，需要关注更多促成内部动机的生成，或外部动机转化为内部动机。

【学习成绩】

六年级，十分尊重强者。对“家长、“教师”等权威开始产生了怀疑的态度，确定朋友关系的倾向十分深厚，愿意同水平相当者竞争，自尊心、自信心、好胜心强，但往往对自己的能力估计过高。-

语文

学科知识点课内课文课外阅读拓展 同步单元作文

问题作文无话可写古文字词掌握不牢理解不到位审题不仔细概括能力尚未形成 失分点文言，阅读，写作

重难点正确理解作者在文中表现的思想感情和主要观点，理清文章的思路，把握文章关键语句作文素材及思想的提升

数学

学科知识点1．整数与整除

2、一次方程（组）及不等式（组）

3、有理数

4、分数的意义与性质

5、分数的加、减、乘、除运算

问题：

1、概念较多，学生易混淆

2、计算题上易失分，特别是分数的混合运算

3、形部分难度较大，在求图形的面积与周长上易失分。

失分点：比和比例圆和扇形有理数一次方程（组）及不等式（组）

难点：

1、分数的性质与应用

2、百分比的意义与应用

3、圆与扇形。

重点：

1、有理数及绝对值

2、一次方程（组）及不等式（组）

3、分数的性质与运算

英语

学科知识点人称代词一般现在时 特殊疑问句 基数词 情态动词（can.may.must）的用法 可数名词 不可数名词一般过去时形容词比较级、最高级

学科问题词汇量小，语法基础薄弱，常易忽略句子的时态，英语基本句型了解少，阅读看不懂

失分点：一般现在时、一般过去时情态动词的用法

重难点：一般现在时一般过去时情态动词可数和不可数名词

“孩子马上上初中了，对于未来的学习，她显得很紧张，家长该怎么办”、“听说初中作业很多，该如何应对”……昨日上午，本报“初一入学热线”开通，武珞路中学高级教师刘英一分钟也没休息，耐心地解答了初一新生及家长的疑惑。她表示，尽管初中学习与小学有较大的区别，但绝不可怕，只要学生注意调整学习方法和心理，就能顺利过渡，进入初中学习的“快车道”。

了解初中学习特点

初中学习与小学相比，有何不同？

答：第一是课业负担重了。小学时只有两门主科，即语文和数学；上了初中，几乎每门功课都是主科，因为所有的学科都是三年后中考的应试学科。

第二是学习方式不同。小学学习往往是教师讲、学生听，是一种被动的学习。而到了中学要由被动变为主动，否则就要掉队，因为中学的教学方法有变化，教师把学生当作学习的主体，启发学生自学，不再是小学的“多读、多背、多记、多默写”，而采取多理解、多分析、多思考的方式。这是因为中学的教材已不是以感性知识为主，而是以抽象的理性知识为主。为此，中学生要尽快改变学习方法，由被动变为主动，由“要我学”变为“我要学”，由死记硬背变为理解记忆。

第三是学习难度加深、要求高了。如小学英语只要求学生会听会读，中学英语则不光要求会写、会背、会默，而且要求每日进行听力训练；小学文言文只要求学生会“讲故事”，而初中则要求字字落实，句句能理解。

第三，考试、考查变得频繁。在小学时，学生们一学期只有一两次考试。到了初中，考试就变得频繁，几乎每一学科每一单元后，都会有一次总结性的检测。这不光是考查学生的知识掌握情况，对学生的心理承受能力也是一种考验。

培优要看具体情况

听说不少学生小学时成绩不错，但进了初中就开始下滑，是怎么回事？

答：初中的学习与小学有着较大的区别，这就要求学生们调整学习方法和心态来适应。小学时学习的知识浅显，学生们大多能掌握，作业和考试评价均为优秀，但上了初中知识难

度加强，如果还是以小学的学习方法和心态来应对，肯定会有不适应，成绩下滑就不奇怪了。及时调整学习方法

孩子上初中后，是不是一定要给孩子课外“加餐”，买参考资料，报培优班？

答：我觉得还是要根据学生的实际情况而定。学生的学习情况不一样，应区别对待。如学而有余的学生，可以考虑增加一点课外学习资料；而刚刚能跟上教师课上进度的学生课外“加码”肯定不合适，还是应立足于课本，把课本知识弄懂、弄扎实；另外，如果学生小学时基础特别差，上初中后明显跟不上进度的，家长可考虑给孩子针对性地补习，补长“短板”。孩子进初中后，各门学科该如何学？

答：一般来说，数学要保持严谨的态度；语文要多读、多写、多思考；英语要多记，多背。初中学习科目比较多，因此一定要注意提高学习效率。初中学习不同于小学，不少小学生磨蹭着也能完成作业，但初中课业负担重，如果再磨蹭，很可能会影响到正常的休息时间，时间久了，就会形成恶性循环，直接影响到学生的学习。

建议新生家长可介入孩子的习惯培养，对孩子的每门功课进行限时监督。总之，一定要帮孩子摒弃学习拖拉的坏习惯。

作为家长应该了解从小学到初中的这许多变化，帮助孩子顺利跨上这个有点高的“台阶”.1从环境变化看学生到了初中立即会感觉到的是校园环境变了，天天接触的同学和老师一下子变了，特别是教师不仅都是陌生的，而且不像小学里只有几个教师给自己上课，中学里一门课一个老师，加上课程门类又多，老师像走马灯似的，真让学生有点应接不暇，一定程度上加重了学生的陌生感。学生活动的范围比小学大，与社会接触的时间也多了。

2从管理方法看小学对学生管得严，指导得细，采用教师评价方式指导学生，从上学到放学，学生基本上都在教师的视线下；中学的管理则逐步向自我管理、制度管理过渡，要求学生为集体承担义务和责任，中学生有了一定的自由度，这样一部分学生往往会产生错觉。认为中学管得松，从而放松了对自己的要求。

3从教学内容看从小学到初中，课程门类突然增加，教材内容多，跨度大、要求高。就拿语文来说，小学六年级的一册书约五万字，而初一的一册书就达十四万字，初二更达到十八万字（课本比小学的厚，课本里的字比小学的小），而且初中的篇目多、篇幅长，文体种类多，在小学里，一篇课文，语文教师往往要上两到三节课；而中学老师面对一篇篇幅比小学长许多的课文常常一两节课就结束了。学生进入初一后，往往会因为骤然增多的学习科目、内容和较长的学习时间而感到学习任务加重，产生紧张、惧怕心理。

4从教学方法看小学教师的教学方法示范和重复比较多，学生的学习基本是模仿和记忆，以听讲为主；中学教师的教学既要重视知识的传授，又要重视能力的培养，学生学习除记忆外更要思考和理解，初中课堂上学生的多种感官都要同时参与活动，要有一边听讲、一边看书、一边思考的本事。进入初中，自习课对于学生来说也是比较新鲜的，如何把握自习的时间学会自我学习很重要。

5初中和小学的评价标准也有很大的不同在小学考试得了80多分是比较差的，一般都在90分以上，而初中考试的班级平均分一般只有70多分（初一时会高一点），90分以上的往往只是凤毛麟角。学生往往会觉得我比小学化的功夫多，成绩反而比小学差，如果不及时给与指导，有的就会丧失信心。

6从生理和心理方面看小学到初中不仅在生理上处于个体发育的关键时期，而且在心理上也发生了巨大的变化，青少年的身体发育并不呈直线上升，一般以12－18岁为青春发育期，青春期的特点是生长的速度突增，是生长发育的第二个高峰。青少年时期的身高、体重逐渐接近成人，机体各系统、器官也渐渐发育成熟，思维能力活跃，记忆力最强，从初中开始了一生中长身体、长知识和心理发育最主要的时期。青春期是一个特殊的时期，青春期既

是长身体、长知识、立志向的黄金时期，也是容易出问题的危险时期。它是人从幼稚、朦胧走向成熟的时期，必然带来心理的动荡，必然面临着新的人际交往的适应问题。许多走向歧途的人初次罪错的年龄就是在青春期。所以对青春期的关注，就是对人生关键期的关注。长期以来，对教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多，因此教师钻研教材多，研究教法多，而研究学生思维活动较少，因而选择适合学生认知过程的教法也少。实践证明忽视了“学”，“教”就失去了针对性。教学的高低，很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。特别是初一年级学生，在小学阶段学习科目少、知识内容浅，并多以教师教为主，学生所需要的学习方法简单。

进入中学后，科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态……学生认知结构发生根本变化。加之一部分学生还未脱离教师的“哺乳”时期，没有自觉摄取的能力，致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困境。这也往往是初二阶段学生明显出现“两极分化”的原因。因此重视对初一学生数学学习方法的指导是非常必要的。

第三篇：大二年级室内设计实习报告

艺术设计大二年级实习报告

时间过得好快！刚一进校的感觉还在，刚对自己专业的那种茫然感还在！我们却在不知不觉中已经专业化，已经职业化，更加的成熟化了！

对于此次的假期实习单位呢！我隶属于“城市人家装饰公司乌鲁木齐分公司”

实习内容提要：

1.对公司的认识

2.对材料和施工工艺的掌握

3.对客户洽谈的实战演练

4.对工地的现场学习

5.对施工图的练习

6.对CAD制图的标准要求

7.对方案设计的一步化

8.电话营销训练

实习主要内容：

一．对公司的认识

北京城市人家装饰(集团)有限公司是由国内大型房地产公司及金融投资机构投资的大型家居装饰企业。公司拥有雄厚的经济实力，是中国建筑装饰协会会员单位、北京室内装饰协会会员单位，具有国家装饰设计施工双乙级资质。

作为一家专业性装饰企业，公司一直将设计水平和工程质量作为企业实力和塑造品牌的头等大事来抓。公司设计师均为装潢、美术、建筑装饰、环境艺术设计大学以上学历，具有资深的专业设计水平，同时公司拥有自己的专业固定施工队伍，由北京总公司统一培训、统一管理、统一调配，持证竞争上岗，所有工程实行两年保修制、终身维修制。

本着为客户营造“健康家居，健康生活”的服务宗旨，公司致力于环保，健康家装，并取得了丰硕成果，被称为“健康家居使者”。同时公司积极引用iso9002国际质量认证体系，大力提升企业自身管理水平，以一流的设计和完善的服务，在业内享有很高的知名度和美誉度。

二.对材料和施工工艺的掌握

在材料方面，该公司对材料有哦五大优势。其一是选用的国际顶级技术的WAGO接线器，其二是“全富”牌大芯板，其三是还拥有国际顶级的“可耐福”石膏板。其四是纯正进口的澳大利亚E1级板，俗称澳松板。其五是运用了达到国家标准环保又要求的“嘉宝莉”油漆。

在工艺方面，该公司也有四大特色。一是，吊顶全面使用国标轻钢龙骨。二是，独有的包立管工艺。三是门合页采用了台湾进口的“顶固”牌不锈钢合页，可开合30万次无物理损伤。四是油漆保证三底两面，而且严禁喷完面漆抛光打蜡。

三.对客户洽谈的实战演练

对于这一项的学习和锻炼呢！我们是先运用在学校所练习的模式，其次是加强和改进了与其洽谈的方式和方法，并且对于在不与客户说太多话的情况下，可以以观察来获取客户更多信息，在与其谈话中了解客户更多观察不到的信息。在这项训练中呢，我们对自身的说话方式以及说话技巧有了很大的提高。

四.对工地的现场学习

对于这一块呢，我们更多的是在公司样板间的学习，那里有整个工艺的流程样板！还有工艺施工中的注意事项，我们面对着样板间进行着客户工艺介绍的混合强化训练！其次就是我们在和设计师去看房间时对客户要装修的房子，也是一边进行着观察一边进行着测量。

五.对施工图的练习

对于施工图，我们也是采用了在实践中寻找答案，先是让大家按照自己原有的理解和认识去作图，做完之后将标准规范的施工图做一比较，进行修改。

六, 对CAD制图的标准要求

对于CAD的制图要求，因为每家公司的要求不同，所以在各企业都有一些自己的要求特色，当然了，我们在学校里所掌握的制图要求，远远达不到他们的意愿，这时我们开始了全面的修改和调整，从数据到最后的完成稿都进行了系统的学习。在学习期间，我们一边琢磨着为什么要这样做，一边与公司成员请教着。

七.对方案设计的一步化

这一点的一步化，实际上是要考虑二点。1.接单后要做好对客户一步到位的服务考虑。2.对接单后所有的设计和工作要一步化。具体是这样的：第一条的一步化：主要是对客户除合共上所做之事，其主要战略有“捧（赞扬对方），压（死追不放），打（打折），杀（此为心理学内容）”第二条的一步化：主要是接到单后，做好重草图设计一直都最后效果图设计都将给客户最好的服务心里准备。

八.电话营销训练

对于这一点，我们也是拿到了公司对正式员工的培训材料，在其电话洽谈中，主要把握的是客户的心理特征。

电话营销训练：

一是对自己电话基础功的训练，要通过平时的积累，训练自己良好的音质，合适的音量，适当的语气和语速，以及自己良好的表情与态度

二是也可以通过与朋友家人之间的电话实战演练，使自己电话的基本功打到最佳。三是克服恐惧心理，多打电话，通过长期真正的电话营销实践，积累自己的电话营销技巧。

总结：

这次实习，对于我的专业来说，还是一次人生阅历来讲，都是一次圆满感的叹号，因此我很珍惜这次机会，在这个过程中也学到很多课本中学习不到的东西，相信这笔财富会在我未来的职业生涯中起着举足轻重的作用，它将成为我人生的指南针，激励着我前进。

第四篇：大二学生学年小结

时间如梭，光阴似箭，转眼我已经度过了大二生活，现在已经大三了，已经是学校里大多数人的学长了，已经是学校里元老级人物了。在大学生活过去半截，停下来总结总结，是一种心境，亦是一种情趣。

回顾大二这一年，收获多多，感触多多。我从学习、工作、课外活动、生活等各个方面对这过去的一年做个总结。

在思想上：坚持认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持实事求是，不断提高自己的政治思想觉悟与水平，不断地探索与追求。

在学习上：大二这一年我一直在提醒自己，一定要把成绩搞上去，毕竟到了大学，还是学生，主要任务还是学习。在专业课的学习上，做到课后多总结，并联系实际，把课本知识与现实生活中的相比较，这样更有利于专业知识的掌握，有利于培养自己的专业兴趣。在昆虫学的教学实习中，平时，基本做到每一星期去两次图书馆的现刊阅览室，学习一些课本上学不到的东西，看看自己感兴趣的杂志，比如《电脑爱好者》、《现代摄影》等等。大一通过了大学英语四级，但是大二两次六级考试都没能通过，希望这学期能够把它pass。但是他通过自己的努力，在大二上学期通过省计算机二级。在上学年的期末考试中，基本能取得自己满意的成绩，但在部分学科上学习并不是那么认真，这可能是兴趣的问题吧，但这不能成为借口，既然选择，就要去面对，并不能逃避现实。

在工作上：大二这一年，我仍然是班级里的生活委员，基本做到关心班级中每位同学的生活问题，及时向大家转达上级的关于生活方面的信息，并做到及时将同学在生活上遇到的难题向团委汇报。而在班费管理上，严格做到透明消费，并做到及时向同学公开公布一段时间的班费使用情况，而且在开支方面能做到节约，争取能用最少的钱买到同学们最需要的东西。同时，我还是院学生会生活权益部的委员，积极参加学校及学院组织的各项活动，完成各项任务，并在锻炼中不断成长。完成一部部活动策划，为了同学们的权益，到食堂、浴室与其工作人员沟通，在提高他们服务质量的同时让大家觉得自己的权益得到了保障。同时在课余时间，我做了一份家教，争取早一点体验社会，接触社会，在提高别人的同时让回味童年，那也是一种享受。

在课外活动上：我积极参加学校组织的各项活动，为进一步推荐自己，认识更多的同学打下良好的基础。在宿舍楼宇名征集活动中荣获一等奖，“青春驿站，学子情怀”征文比赛中获得三等奖，心理征文大赛中获得三等奖，并与其他同学一起参加影视短剧大赛、爱心英语大赛，分别获得二等奖、一等奖。总之，在这些方面我还是取得了一定的成绩。以上的一切一切，不管是优点还是缺点，不管得与失，更加坚定了我奋斗的方向，更加坚定了我的信念，只有不断追求，才能不断发展。

第五篇：大二学生自我鉴定

【精选】大二学生自我鉴定4篇

自我鉴定即为自我总结，自我鉴定可以使我们锻炼语言组织能力，因此十分有必须要写一份自我鉴定哦。你所见过的自我鉴定应该是什么样的？以下是小编为大家整理的大二学生自我鉴定4篇，欢迎阅读与收藏。

大二学年仿佛在眨眼之间就给了结了，但托腮沉思，也能找到不少安慰自己的东西什物。大二我有幸荣任本班班长，可以说，这为我本学年的生活学习奠定了基调：紧张却充实，繁忙也信步。

在工作上，我努力做好份内外之事，认真履行上情下达下情上传，为同学服务，为老师分忧的职责。尽心尽力地做好每一件事，包括组织班级活动，评选优胜同学，进一步凝聚班风，优良学风。我不敢说，我所的付出得到了全班所有同学和老师的好评，但我定能言我得到了自己的赞扬和好评；

在学习上，我始终不忘班长以身作则之要务，自始至终地严于律己。这一年，我从未因私事而去请假，因公而故意迟到早退，尽管班长杂事较多，但我仍然加强各门课程的学习，未敢有丝毫懈怠。一年下来，我的智育成绩在全金融系名列第一，为此我曾不止一次地怯喜与自豪！在学好自己专业课程的同时，我还积极考证，大二年级我顺利通过cet—6级考试，国家计算机二级考试；

在实践生活中，我花了近二十多天的时间独走深圳，感受到了大都市的呼吸，金融城市的霓红与浪漫，也看到了自己专业朝阳般的前景。在深圳的几天时间里，我通过与太平洋保险公司在深的一分理处的关系，实践了销售保单的过程，先后走过盐田罗湖龙岗宝安福田五区，在感受到困难及艰难之时，也让我形成了一种更坚韧的性情。

如果说真正的成绩要用证书来证明的话，我想我还是资格小及此事的。这一年里我先后获得：海南大学优秀学生干部特别奖学金、海南大学优秀共青团员、海南大学金光助学金一等奖、海南省优秀贫困大学生三等奖、海南大学三好学生一等奖学金。看着这些些成绩，说句心里话，我很开心，惟一遗憾的是父亲没能看到。但我很清楚，这些成绩只能说明自己某些方面的骄人之处，而自己仍有很多的问题或缺点亟需提升。这一年里，可以说我得到了很多，但同时也失去了很多太沉的东西，由于不具备“成本—收益”的可分析性，所以没法来量比我的得与失，况且我也不想，用坚强来抵档这种偶尔比量后的痛苦真的很痛苦。

还记得在大一的自我鉴定的后面是这样结尾：对于明天，我就像一个领取圣餐的孩子，放大了胆子，但屏住呼吸！

今天，我想这样结尾：我为之恐惧的景象，当然还没有绝迹，孕育这些景象的高原依旧矗立。不幸的是，在与河流赛跑的队列中，我应该是最清醒的，像一圈圈蚂蚁在腐朽的牛骨上雕刻出的花纹！

大二的时光匆匆中已经快要结束了。蓦然回首，在过去的一个学期里，我的收获还是很大的。通过大二这一学年的学习，在各个方面都有所提高。下面就我的大二学年表现鉴定如下。

工作方面。该学年我担任了物流协会学习部的部长，阳光互助会心理辅导团队的队长，以及编辑部部长，在班上我担任文娱委员职位以及市场营销小组的负责人，负责班上文娱活动筹备工作，为学校食堂进行过市场营销的策划，负责过报纸和杂志的出刊工作，不过因为缺乏经验，所以觉得自己有些方面做得不够好，需要进一步提高。

在学习方面，平时经常出入于图书馆，吸取精神营养，为以后工作做好准备，在这一学年里头，坚持平均每一周至少看三本的书的速度，在学习上，感觉收获还是可以的，不过还得继续努力。

生活方面。能够处理好与同学之间的关系，而且尽力帮助他人，只要自己能做到的，我都会尽力而为。因为家庭比较贫困，生活上我非常节俭，从不乱花一分钱，利用假期的时间进行工作，不但不影响学习，还可以锻炼自己，也为父母分担辛苦。

总的来说，大二的学习生活，让我成长了许多，收获了许多，前进了许多。虽然称不上硕果累累，却也可以说是有所成绩。以后的路更长，这点小小的进步是微不足道的，只有不断地学习，不断地进步，才能使自己的人生更有价值，更有意义，在今后的`日子里，我要更加努力，争做一个优秀的人才。因为没有最好，只有更好！

自从20xx年入团到现在已经又4年了，在组织的关怀和帮组以及严格的监督下，我一路慢慢的长大，在学习、思想、工作，生活等方面都有很大的收获，如今我已经是一名大二的医学生，在繁忙的学习中，我与其他同学互相交流学习，并借鉴她人的学习经验，积极投入学习生活中，知道大学的学习生活是自主学习，勤奋、努力和拼搏精神，通过努力，在大一这一学年里我取得比较好的成绩

工作上，我认真负责。作为一名班干我积极配合其他班团干组织班级各项活动和帮组同学，在担任班干期间，关心同学们的学习生活，并虚心接受老师的指导和倾听同学们的意见和建议。

思想上，一直以一名团员的标准要求自己，积极参加组织的各项活动，在活动中学习。并按时缴纳团费。端正自己的思想，不断的学习来提高自己的思想觉悟。xx年4-6月参加了党校培训，学习了党的基本知识并在这两年来努力从各方面来完善自己。去年在同学们的支持下，成为了一名推优的入党积极分子，现在正在发展为一名预备党员。

生活上学会独立自主，我从我做起，管好自己并严格要求自己。内务整洁，生活俭朴，不铺张浪费。

当然，每个人都会有缺点，我也是一样。但是，我会接受别人的建议，不断反省自己，尽量做到有错则改，无则加勉。努力在各个方面完善自己，相信，通过努力和付出，以后我可以做到更好。

大二的学习生活结束了，回首过去，感到这一年的学习生活是我人生的一大转折。大一曾做出过辉煌成绩，大二在已打下的基础上不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下更加坚实的基础而不懈努力。本年的校园生活主要由二个部分组成：校园学习生涯和社会实践生活。

一、学习方面。

每个人都应该活到老学到老，对于学生更是如此，我对知识、对专业一丝不苟，因而在成绩上一直名列前茅，每学年都能获得奖学金。同时还结合我的专业性质注重对各种应用软件和硬件的研究，课余时间在外面做起了兼职，经常帮助同学和朋友解决电脑方面的问题。通过这些，使我的专业知识得到了实质性的扩展，增大了知识面。

二、有广泛爱好。

我特别擅长于排版、网页设计和多媒体的制作，同时对数据库和应用也有一定兴趣，并利用课余和假期时间学习了相关的知识。我在就任体育委员的同时也参加了校青年志愿者协会和计算机协会，并任活动部长和外联部长职。在日常活动中，我工作热情负责、任劳任怨，勇于开拓进取，和协会内成员团结一致。一年间我牵头组织了由校互联网协会和长江电脑公司合作专门针对在校学生的和装机零距离大型讲座活动。由校志愿者提供相关服务人员和活动场地，由恒锋电脑科技有限公司提供技术和设备，共同举办了个人电脑软硬故障免费维修和个人电脑系统维护和修复等现场咨询活动。从中不但服务了在校学生，提高和加深了他们对计算机的兴趣和了解，而且还为电脑公司赢得他们所期望的利润和效益。

三、积极参加学校的各种活动。

在20xx下半年至20xx上半年间参加学院组织的网面设计大赛，并获得不错的成绩，与同学合作做出属于我们班级的自己的主页。在本学年由我们学院组织的校篮球和排球的比赛中，我也以身作则，积极挑选队员备战。功夫不负有心人，并改写我们班在大一的体育各项比赛中无一名次的历史。

四、社会实践。

我在修好学业的同时也注重于社会实践。本着学以致用，实践结合理论的思想，20xx年暑假我应聘入xx电脑公司技术部任兼职售后服务人员，并被聘为翔胜电脑公司在湖大的校园总代理。自身对这方面有坚实基础和浓厚兴趣的我在出的出色为公司客户服务的过程中，也大大提高了自己的实践能力，由于我的认真负责和做成绩而受到公司领导的一致好评。