教学反思案例《狼来了》

第一篇：教学反思案例《狼来了》

教学反思案例《狼来了》

当学生阅读中国传统故事《狼来了》之后，教师要学生说说读了这个故事的感受、感想、启发，出现了下面的课堂情境：

师：同学们，读了《狼来了》这个故事，你们有哪些感受呀！

生：骗人是不对的。

生：骗人没有好下场，结果狼真的来了，把羊吃了。

生：搬起石头砸了自己的脚。

生：骗人就是骗自己。

生；什么事情都要实事求是。

（下面这个学生的发言很独特，出乎老师的意料。）

生：我觉得，骗人不能骗三次。（大家都感到突然。）

师：（略加思索，冷静）按你说的，假如我来骗骗你，每次只骗两回，让你受害，你对我怎样看？

生：不好。

师：怎么不好。

生；太坏了。

师：是呀！学骗人行吗？

生：不行。

师：对！同学们，读文章，就要明主旨，学做人。

师：（话题一转）这个同学虽然读文章没有抓住主旨，他的感受是“骗人不能骗三次”，还有个优点呢？你们发现了吗？

生：（惊讶，没有人举手）

师：他虽然没有注意文章的思想内容，但他从哪个角度看问题的？

生：注意孩子骗人一次、二次、三次。

师：你真了不起！会发现闪光点。他注意了事情发展的次数，与你们思考的角度不同，很独特。值得同学们学习。看问题就要从不同角度思考。只是需要用在正确的方向。

点评：

这个片段中，当某个学生说出“我觉得，骗人不能骗三次”的意想不到的独特感受时，很明显，他的观点是错误的，价值取向是不对的。对这突如其来的发言，教师如何评价？

如果教师采取避开当场评价，让这个学生坐下，显然不好，不光这个孩子茫然，其他学生也失去一次受教育的机会。这样做只能显示出教师教育的失误。

如果教师直接批评孩子“你怎么能学骗人！”，一棒子打入冷宫，可能就此扼杀这个学生今后学习的积极性，也可能遭到同学的冷遇，其实，这个学生并非要学骗人，只是一种认识而已，教师这样评价就未免有些武断。

如果教师采取发动学生评议：“同学们，你们对这个同学的发言有什么看法？”，很可能出现群起而攻之的情况，这样，不仅会使这个学生从此抬不起头，而且，其他学生也未能从中学到独特的思维角度。

对于学生说出“骗人不能骗三次” 的价值取向明显偏离，而在上面的教学片段，教师以变应变的评价与众不同，十分巧妙，有以下几点评价机智值得欣赏：1遇事教师十分沉着冷静，不急躁，认真倾听学生的发言，尊重学生，这是教师评价机智的情感前提。2 善于发现学生的闪光点，要知道，事情都是可以一分为二的，学生的表现常常是优缺并存，教师既善于在学生优异发言中指出还须朝哪个方向努力，又善于在学生错误发言中发现优点，正如片段中教师针对 “骗人不能骗三次”的错误取向，一分为二，以“其人之道还治其人之身”换位办法使学生自悟观点不对，特别称道的是从中洞察发现“事情发展的次数”独特的思维角度，给予肯定与表扬。这是教师评价机智具有的辨证思考。3 教师评价具体化。常见有些老师课堂上用“答得对”“你真好”“你有进步”“大家给他鼓掌”……等空洞评价，表面上似乎在鼓励学生，实际上这是“漂亮的大话、美丽的套话、亮丽的空话”，教师说这些话不用

思考，学生听后仍不知何处好，如何学习呢！而上面的教学片段评价却与众不同，好在哪，错在哪，一目了然，学生真能从中受到启发与教育。4.教师在针对个别学生评价的同时，始终不忘以点带面，发动学生寻找闪光点，并引申到阅读要首先抓住文章的主旨，还要多角度思考，提高全体学生的创造性阅读能力。

第二篇：狼来了

中班体育活动：

狼 来 了

活动目标：

1、练习走、跑、跳等基本动作，增强身体动作的协调性；

2、通过情景游戏，提升反应能力；

3、体验与同伴合作游戏的快乐。

活动准备：大地垫两人一个

活动过程：

一、创设小山羊户外运动引起幼儿兴趣，幼儿跟随老师边学念儿歌边做热身动

作。（开始部分）

师：小羊们，今天天气这么好，咱们到山坡上运动运动吧！

拍拍手，我是小山羊，动动山羊头，转一转； 拍拍手，我是小山羊，抖抖山羊手，伸伸小胳膊； 拍拍手，我是小山羊，弯弯山羊腰，扭扭小屁股； 拍拍手，我是小山羊，踢踢山羊腿，转转小小脚； 拍拍手，我是小山羊，用力跳一跳，看谁跳得高。

二、游戏：狼来了。提升幼儿的反应能力。（基本部分）

1、单人游戏：

幼儿分别用走、爬、跳的方式到“山顶”上玩儿，听到“狼来了”要快速跑 回“安全通道”（地垫），趴在上面才能躲过狼的追捕。

2、双人游戏：

1）两名幼儿共用一个地垫，分别用走、跳的方式到“山顶”上玩儿，听到“狼来了”要快速把“安全通道”（地垫）平铺在地上，然后趴在上面躲过狼的追捕；

2）两名幼儿共同将一块地垫顶在头上，分别用走、跳的方式到“山顶”上玩儿，听到“狼来了”要快速把“安全通道”（地垫）平铺在地上，然后趴在上面躲过狼的追捕；

三、幼儿两人一组相对站在地点上，幼儿边学念儿歌边做放松动作。（结束部分）

拍拍手，我是小山羊，揉揉你肩膀； 拍拍手，我是小山羊，锤锤你的背； 拍拍手，我是小山羊，锤锤你的腿； 拍拍手，我是小山羊，让我抱抱你。

活动反思：

一、活动开始时过于紧张，节奏太快，可以把课拉慢一点；

二、在第一次游戏（走到山顶跑回来）后应将规则进行强化，之后的游戏就可以随便带过；

三、关注孩子的衣物增减，及时擦汗，脱衣服；

四、第一次游戏之前讲清楚规则以及提醒他们孩子安全问题；

五、对于违反规则的孩子的处理，既要有处罚的层面也要对其他孩子有所警惕，还要灵活的给违反规则的孩子以改正的机会；

六、可适当在游戏是使用一些音乐。

第三篇：幼儿园中班语言教案《狼来了》及教学反思

中班语言教案《狼来了》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，让幼儿能按照故事情节分角色表演，突出表现角色的特征，快来看看幼儿园中班语言《狼来了》含反思教案吧。

通过狼来了的教学，学生明白了一个道理：做人要诚实。为了加强学生对这个故事内容的深刻理解，同时也为了培养学生的表演能力以及说话表达能力，让学生分角色对这个故事进行表演，体会不同角色带给他们的感受。让孩子们更深刻更形象理解故事的含义，明白做人的道理。

活动目标

1、让幼儿能按照故事情节分角色表演，突出表现角色的特征。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

教学重点、难点

幼儿能大胆地表现出角色特征。

活动准备

1、欣赏故事《狼来了》，熟悉并掌握故事内容。

2、动画片《狠来了》的VCD、角色头饰。

活动过程

1、欣赏动画片《狼来了》。

引导幼儿观察片中角色的表现形式。

2、引导幼儿回忆故事中的对白，抓住各角色的特征。

引导幼儿有表情地表演对话，再次练习。

3、教师帮助幼儿分配角色尝试表演。重点指导幼儿运用表情和动作表演。提醒幼儿当孩子第三次喊“狼来了”的时候，山里人不同的表情和动作，如第一次的着急、第二次的气愤、第三次的不屑一顾。以及说谎的孩子无助的焦急。

4、全班分享活动

让每个孩子参与其中，布置舞台，准备道具，进行分组表演。让幼儿体会每个角色。然后教师进行点评和总结。

教学反思

通过身临其境的表演教学，提高了大部分孩子的表演欲望，同时也培养幼儿的语言表达能力，也更深刻的让幼儿理解故事内容，让幼儿明白今后应该怎么做事，怎么做人。同时也提升了幼儿对学习的兴趣，我们的教学不是枯燥的，而是丰富多彩的。在以后的教学中应当多运用，让孩子做学习的主人，让学习变为一件快乐的事情。

本文扩展阅读：狼(拉丁名:Canis lupus Linnaeus)cites附录等级:Ⅱ 保护等级:国家二级保护动物。共46个亚种，体型中等、匀称，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。头腭尖形，颜面部长，鼻端突出，耳尖且直立，嗅觉灵敏，听觉发达。犬齿及裂齿发达;上臼齿具明显齿尖，下臼齿内侧具一小齿尖及后跟尖;臼齿齿冠直径大于外侧门齿高度;齿式为。

第四篇：幼儿园大班语言教案《狼来了》及教学反思

大班语言教案《狼来了》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿自己的话讲述对绘本内容的理解，观察、想象画面，理解故事内容，体验阅读乐趣，感受大家成为朋友的快乐，快来看看幼儿园大班语言《狼来了》含反思教案吧。

活动意图：

绘本《狼来了》 色彩搭配很漂亮，动物形象也很逼真。是民间口口相传下来的，是伴随幼儿睡觉的枕边寓言益智小故事，故事虽然简单，但富有教育意义。根据幼儿年龄的不同特点，开展了此次活动《狼来了》。教育孩子懂得任何事情都是有两面性的。

活动目标：

1.观察、想象画面，理解故事内容。

2.自己的话讲述对绘本内容的理解。

3.体验阅读乐趣，感受大家成为朋友的快乐。

4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动准备：

1.故事PPT。

活动过程：

(一)了解幼儿对大灰狼原来印象。

1.调动幼儿原有阅读经验。

2.调查对大灰狼的印象。

3.说说为什么不喜欢大灰狼。

教师小结：原来在小朋友印象中大灰狼是个凶猛、以强欺弱的坏家伙。

(二)理解绘本内容。

1.引领幼儿阅读。

2.幼儿阅读。

3.集体阅读绘本结尾。

(三)完整欣赏，提升拓展。

1.完整欣赏。

2.欣赏后再次调整幼儿对大灰狼的印象。

3.教师总结。

原来并不是所有的大灰狼都是坏的，大灰狼也有可能和动物们成为朋友。如果我们人类也能够合平共处，大家都能成为朋友是多么好的一件事。

活动延伸：

在角色游戏中提供胸饰等让幼儿进行表演，进一步体验故事的乐趣。

教学反思：

《狼来了》是一个老故事，但其中蕴含着极具学习，发人深省的道理。通过读本的学习让幼儿明白说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。我们应该培养诚恳待人的良好品质。告诉大家做人应诚实，不以通过说谎来达到自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。整个活动过程中幼儿的学习积极性很高，课堂气氛十分活跃。好的开始是成功的一半，我们会一直坚持下去的，因为坚持就是胜利。

本文扩展阅读：狼（拉丁名：Canis lupus Linnaeus），保护等级有“三有”保护动物。共46个亚种，体型中等、匀称，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。

第五篇：幼儿园小班社会优秀教案《狼来了》及教学反思

《小班社会优秀教案《狼来了》含反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班社会优秀教案《狼来了》含反思！

活动目标：

1、理解故事内容，知道说谎会给自己和他人带来不良的后果。

2、能正确判断是非，知道诚实是一种良好的品质。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

PPT、图片

活动过程：

一、播放PPT,欣赏故事《狼来了》。

1、教师边播放PPT,边讲述故事内容。

2、教师：你们喜欢放羊的孩子吗?为什么不喜欢他?放羊的孩子说谎以后造成了哪些不好的后果?

3、教师小结：小孩由于说谎结果：羊全部被狼咬死，自己也差点被狼吃掉，我们大家不能说谎，要做一个诚实的孩子。

二、师幼讨论什么样的行为才是诚实的行为，怎样做一个诚实的孩子。

(一)理解词汇--诚实

教师：在日常活动中应该怎样做才是诚实的孩子呢?我们做错事应该怎么办?不是自己的东西能不能拿?;来源;快思老师教案网;捡到东西应该怎么办?能不能说谎?

(二)讲述情景，判断是非，明确诚实是好品质。

(1)情景一：红红帮助妈妈打扫卫生。不小心把家里的花瓶打坏了，妈妈听到响声跑过来问：怎么回事呀?红红怕妈妈责怪她连忙说：“不是我弄的，是小花猫跳到桌子上打碎的。”红红这样做对吗?

(2)情景二：明明在院子里踢足球，不小心把别人家的玻璃砸坏了，没有人看见，明明赶紧跑掉了。这样做对不对?应该怎样做?

(3)情景三：强强看图书的时候，不小心撕坏了班级里的书，没有人看见，兰兰应该怎样做呢?

教师小结：小朋友做错事情时应该主动承认，及时改正，更不能说谎，大家同样会认为你是个诚实的孩子。鼓励幼儿做个诚实的孩子。

教学反思：

《狼来了》是一个老故事，但其中蕴含着极具学习，发人深省的道理。通过读本的学习让幼儿明白说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。我们应该培养诚恳待人的良好品质。告诉大家做人应诚实，不以通过说谎来达到自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。整个活动过程中幼儿的学习积极性很高，课堂气氛十分活跃。好的开始是成功的一半，我们会一直坚持下去的，因为坚持就是胜利。

小班社会优秀教案《狼来了》含反思这篇文章共2381字。