课标人教版小学语文三年级下册课外阅读练习一答案

第一篇：课标人教版小学语文三年级下册课外阅读练习一答案

二年级阅读写作训练

一粒种子

一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。他有点儿渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓：外边是什么声音？蚯蚓说：那是春风。春风在叫我们到外边去。

一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。他有点儿渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓：“外边是什么声音？”蚯蚓说：“那是春风。春风在叫我们到外边去。”“外边什么样儿？也这么黑吗？”“不，外边亮得很。”蚯蚓一边说，一边往外钻，“我来帮你松一松土，你好钻出去。”种子听了很高兴，又把身子挺一挺。

春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小孩子也在唱歌。种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”

种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊，好一个光明的世界！

1、在下面的括号里填上合适的词语。一（）种子一（）水

一（）小鸟一（）蚯蚓一（）春风一（）小朋友

2、找出文中的一组近义词和一组反义词：（）—（）

（）—（）

3、短文中与“忽然一亮”相照应的一个词是________。

4、读一读，想一想，短文中哪个词语表现出种子正在生长？（）

5、想一想，种子发芽需要哪些条件？

6、这篇短文讲了一个什么故事？

拾贝的小女孩

辽阔的海滩上，潮水退了。

一个拾贝的渔家小女孩，明亮的黑眸子搜寻着彩色的贝壳。突然，她停住了脚步。——在脚下的沙滩上，一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。

头上的太阳，无情地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在干涸中痉挛。她似乎听到了小鱼越来越响的哭声。她的目光停滞了，流露出同情，充满了怜悯。她弯下腰，小心翼翼地用双手捧起了这条小鱼。小鱼在她的手里蹦跳着。她轻舒一口气，直起腰。慢慢地、一步一个脚印地走向大海边。小鱼被送进大海了。

小鱼欢快地冲进大海的浪花里，好似奔向美丽的生活花园，和它不能离开的奇妙世界。

我看到：小女孩的黑眸子里闪射出爱的光彩，她脸蛋上的那对圆圆的酒窝里盛满甜密……

1、从短文中找出下列词语的近义词。

干枯（）

可怜（）

欢乐（）

2、我能照样子写词语：小心翼翼、（）、（）（）、（）

3、概括短文的主要内容。

4、短文结尾写小女孩“圆圆的酒窝里盛满甜密……”，你知道小女孩为什么感到甜蜜吗？

—————————————————————————————

4、你觉得小女孩是一个怎样的人？

二年级阅读训练

（一）的价值

从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于他们卖的酒物美价廉，生意十分兴隆。

有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元钱。晚上丈夫回来，妻子（高兴得意）地把自己的“秘诀”告诉了丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。

谁知丈夫一听急得双脚直跳痛心地抱头大哭起来妻子惊奇地问怎么啦夫捶胸顿足地说唉你把我们最值钱的东西只用5元钱就卖掉了

（果然居然虽然），从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产。当妻子贫困交加，奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了……”

1、给短文加个合适的题目，写在前面的横线上。

2、从括号中选择正确的词语，打上“√”。

3、照样子，写出几个结构相同的词语。

老老实实（）兴冲冲（）奄奄一息（）

4、根据意思找出短文中的成语，并写在括号里。

（1）东西价钱便宜，质量又好。（）（2）形容非常焦急、懊恼或极度悲伤的样子。（）

5、给第四小节加上标点符号。

6、认真阅读短文，回答问题： ⑴什么原因使小店的生意十分兴隆？

⑵妻子的“秘诀”是什么？听了妻子的“秘诀”后，丈夫为什么急得直跳？

（3）妻子最后明白了什么呢？“我明白了，7、找出本文的中心句用“——”画出来。

8、用一两句话，写出你读了本文后的感受。

（二）会飞的蒲公英

初夏的一天，我和妈妈来到期小木屋后面的山坡上。山坡上盛开着一丛丛火红的映山红、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛花……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿。一会儿，妈妈轻轻地挽着我走进山坡的另一（侧、则），那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来。飞呀飞，飞得老高老高的。我费了好大的劲儿，才抓住一朵飞在空中的小白花。

妈妈说这是蒲公英它最喜欢到外面的世界去闯荡 “真奇妙！”我赞叹着说，“我也要去！”

妈妈的话在我幼（稚、难）的心灵里（流、留）下了深深的印象，晚上我梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飞呀，飞呀……

1、给文中没有标点的地方加上恰当的标点。

2、选择（）里恰当的词打“√”。

3、文中写颜色的词语有

这么多种颜色，用文中的一个四字词语可以概括，这个词是

4、填空：广阔的（）圆圆的（）幼稚的（）

5、你最喜欢文中的哪一种花？请说说理由。

6、你还能介绍几种花吗？

（三）吃西瓜

骄阳似火，没有一丝风，好像空气凝固了，热得人们直chuǎn【】气，连树叶也不动，像是被什么粘住了似的。只有栖息在树上的知了，不停地yǎn【】唱，但只能给人们zēng tiān【

】（烦躁烦闷）。唉，要是在这时候能吃上一个凉爽鲜甜的大西瓜，那该有多美啊！

傍晚，妈妈下班回家，(居然果然）买回来一个又圆又在的西瓜。这下我可乐了，捧着西瓜左看右看，喜得爱不释手。

这瓜足有七公斤重。cuì【

】绿的瓜皮上镶着锯chǐ【

】形的条纹，底部深深地凹了进去，顶端的瓜蔓又细又短。我学着大人的样子，用手指在瓜皮上弹了弹，“嘣嘣”，声音又响又脆。我操起菜刀切瓜，还没等用力，西瓜已裂成了两半。嘿，好一个shú【

】瓜！粉红的瓜瓤里嵌着历历可数的又黑又大的瓜籽，淡红的汁水顺着瓜瓤慢慢地淌在桌面上。

哎，光gù【】了看，还不知道这瓜的味道如何呢。我顺手切下一块想饱饱口福。刚把西瓜送到嘴边，我的手就停住了：对面的小厨房里不时闪动着妈妈的身影，妈妈（辛苦辛勤）了一天，回家没顾得上擦把汗，却又在厨房里忙开了……

我来不及多想，转身拿起调羹，往那半只西瓜上一插，又拿了一条凉毛巾，（急步慢慢）向厨房走去……

1、划去（）里不恰当的词语。在文中的“【】”内写出正确的字词。

2、联系上下文解释词语。

骄阳似火：

爱不释手：

顶端：

3、照样子写句子：

要是在这时候能吃上一个凉爽鲜甜的大西瓜，那该有多美啊！① ②

父母的爱

夏天到了,学校安排了午休时间,我当然要舒舒服服地睡一觉了。我跟爸爸、妈妈说好了，两点半准时叫我。每天两点半我都是准时被叫醒。醒来后，我总是看到桌子上放着一碗凉的绿豆汤。我心里很是感激父母。

一天中午，我怎么也睡不着觉，就起来了。我悄悄地走到爸爸的门前，“呀！”我呆住了。我从门上的玻璃窗向里望去，只见爸爸靠在椅子上，微合着双眼，头不时往下垂；旁边放着座钟。忽然，爸爸眼一睁，抬起头看了看座钟，又靠在椅子上，合上双眼．．．．．．霎时，我全明白了：爸爸就是这样准时地叫我的。顿时，我鼻子一酸，泪水涌了上来。心里默念着：爸爸呀爸爸！明天——明天我不午睡了。

我抹去泪水来到厨房，一眼瞧见妈妈正在锅旁忙着什么，头上挂满了汗珠．．．．．．我愣住了，喉头像堵住了什么东西，什么也说不出来，泪水像断了线的珠子从脸上滚落下来。

我百感交集，心想：爸爸妈妈，你们辛苦了，我以后不再睡午觉了。

1．给这篇短文定个题目，写在横线上。2．给第二自然没标点的地方段加上标点。

3．读画“——”句子，找出写爸爸动作的词，并写下来。睁、抬起头、看、靠、合上。

4．从文中找出一句比喻句，用“～～～～～”划出来，并仿写一句。我会写：弟弟的脸，像大苹果，红彤彤的。

５．看到妈妈在锅旁忙着，我百感交集。“我”心里会想些什么？把想到的填在文中的横线上。

６．读了这篇短文，你有什么感受？

读了这篇短文，我感受到了文中的爸爸妈妈很辛苦，很爱我们。我们要报答爸爸、妈妈。认真学习，还要帮他们做家务。还魂草

大巴山的槲枥树林里，有撑着小伞的蘑菇，有支着耳朵的木耳，还有一种小草，大家叫它还(hái huán)．魂草。

走进密密的槲枥树林，温润的沃土上铺着一叠厚厚的落叶，从叶缝(féng fèng)间筛下的光斑，．

yìng(映)在落叶上，像圆圆的邮戳，我们扒开落叶，便会在青青的苔藓上找到还魂草。

还魂草茎细如线，叶如huā bàn(花瓣)，草叶像盛开的花儿。我们拔起它，抖去泥沙，晾干后收藏．(cáng zàng)起来。老人拿它pào（泡）茶喝，能明目强身；我们拿它当书签，送给好朋友。

还魂草真能还魂吗？每当我看书累了，便把还魂草从书页中取出，放进盛(chéng shèng)满清水的杯．

中，立刻干细的茎徐徐伸直，干枯的叶缓缓伸开，重又显得那么嫩绿，那么鲜活。还魂草的生命力是那么旺盛(chéng shèng)！．

从海外回来的爷爷，每次离开的时候，都要带一束还魂草，他说，还魂草系（jì xì）着他的魂儿，．就像故乡系着他的梦。

1、判断带点字的正确读音下面画上“－”。

2、在文中的（）内写出汉字。

3、在文中找出下列词语的近义词：立即（立刻）渐渐（缓缓）碧绿（嫩绿）

4、认真读短文后填空：

（1）、短文告诉我们，在大巴山的槲枥树林里，落叶下面，青青的苔藓上可以找到还魂草。

（2）、还魂草的作用有：能明目强身、拿它当书签，送给好朋友。（3）、还魂草能“还魂”，指的是它生命力很旺盛。

（4）、从最后一段可以看出，爷爷

热爱故乡、思念故乡。木匠的最后一栋房子

一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。

雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。木匠答应了。可是，木匠的心思已经不在干活上了，不仅手艺退步，而且还偷工减料。

木匠完工后，雇主来了。他拍拍木匠的肩膀，诚恳地说：“房子归你了，这是我送给你的礼物。” 木匠感到十分震惊：太丢人了呀……要是他知道他是在为自己建房子，他干活儿的方式就会完全不同了。

你就是那个木匠！

每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭心全力。终于，你吃惊地发现，你将不得不住在自己建的房子里。

如果可以重来……但你无法回头，人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。1.根据短文内容填空

木匠因为上了年纪，想过一种更加悠闲的生活准备退休。雇主请他建最后一栋房子，木匠答应了，可不仅手艺退步，而且还偷工减料。完工后，雇主把房子送给了木匠，木匠感到太丢人了_。

2.写出下列词语的近义词：悠闲（清闲）报酬（酬劳）惋惜（可惜）诚恳（真诚）3.仔细阅读，回答问题

（1）木匠的心思为什么已经不在干活上？

因为他不想再盖房子了，想过一种更加悠闲的生活。（2）木匠得知房子归自己了，为什么感到十分震惊？

要是他知道他是在为自己建房子，他干活儿的方式就会完全不同了。（3）读了这篇短文，你受到了什么启示？

人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。

有一天，一只老山羊爬山时把腿shuāi【摔】坏了，请毛驴把他背(bēi bèi)回家。毛驴向他要十．

斤山芋做报酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。

过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背(bēi bèi)上huán huan【缓缓】走来，毛驴于是问：“牛哥，．它出多少山芋请你背(bēi bèi)它？． “千斤”。

毛驴冷笑道：“十斤山芋还不干呢？千斤！你可别做梦了！” 牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂（tu tú）了！十斤山芋算得了什么？友谊的．

分(fēn fèn)量才重(chóng zhòng)千斤呀！” ．．

毛驴听了牛大哥的一xí【席】话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂(chuí cuí)下头不好意思地走了。．

1、给文中带点的字选择正确的读音，用“—”画出。在文中“【】”内写出正确的字词。

2、找出下列各词的近义词。缓缓——(慢慢)友谊——（友情）

3、文中的“千斤”这句话是谁说的，请在（）里打“√”。

（1）、毛驴说的。（）（2）、牛大哥说的。（√）（3）老山羊说的。（）

4、下面3个题目，那个可以做这篇故事的题目。请你选择一个，在（）里打“√”。

（1）毛驴和老山羊（）（2）老山羊和牛大哥（）（3）毛驴和牛大哥（√）

5、毛驴听了牛大哥和话后“垂下头不好意思地走了”说明了什么? 说明了毛驴发觉自己错了，不应该为一点利益而失去友谊，它感到很惭愧。

6、读了这篇寓言故事，你最喜欢谁？为什么？我喜欢牛大哥，因为它懂得友谊才是最重要的。

7、用文中的一句话，把下面的话补充完整。

这篇寓言故事告诉我们：友谊的分量才重千斤呀！．．失踪的森林王国

很久很久以前，有一个美丽富饶的森林王国，那里鲜花四季开放，野果挂满枝头。小猴子在树间悠来捕鱼，生活中充满了笑声和歌声。森林王国有一条特别法令：“任何人不得乱砍树木。”后来，国王去世了，临终时再三zhǔ fù(嘱咐)儿子：“森林是我们的保护神。我死后，你当了国王，千万牢记，不能更改特别法令，fǒu zé(否则)，各种妖魔鬼怪都会来危害我们。” 荡去，梅花鹿在泉边饮水，兔子在草丛间出没，鸟儿在

新国王上任不久，来了一位远方客人，送给国王一张花花绿绿的图画，上面画着高楼大厦、工厂烟囱。国王越看越有兴趣，头脑一热，就下了一道命令：“把树木全砍掉，建造新型王国！”大臣们极力quàn(劝)阻，建议在保护森林的前提下，建造新的王国。国王却置若罔（wǎng）闻。鲜花四季开放，野果挂满枝头。生活中充满了笑声和歌声。森林王国的百姓安居乐业，一开始，百姓们住进高楼大厦觉得挺新奇，走进工厂做工也感到很有趣，纷纷chēn zàn(称赞)新国王为自己创造了新颖神奇的生活。可惜好景不长，没多久，不愉快的事接二连三地发生了：鲜花四季开放，野果挂满枝头。生活中充满了笑声和歌声。森林王国的百姓安居乐业，鲜花四季开放，野果挂满枝头。生活中充满了笑声和歌声。森林王国的百姓安居乐业，鲜花四季开放，野果挂满枝头。生活中充满了笑声和歌声。森林王国的百姓安居乐业，鲜花四季开放，野果挂满枝头。生活中充满了笑声和歌声。森林王国的百姓安居乐业，妖魔鬼怪们听说森林王国的树木都砍光了，高兴得手舞足蹈，一个个跃跃欲试，要去那里逞逞威风。

雨妖来了，接连几天大雨，河水冲垮了堤岸，淹没了庄稼。百姓们看着被雨妖洗劫后的bēi cǎn(悲惨)景象，都失声痛哭。热魔却狞笑着来了。他对百姓们

说：“你们讨厌水吗?好，我就让你们尝尝干hàn(旱)的滋味！”热魔在森林王国四处横行。他经过的

地方，河床lù(露)出来了，井水枯干了，土地干裂了。没有森林的调节，空气干燥极了。一群群蝗虫飞

来吃zhuāng jia(庄稼)，许多人生了病。沙鬼对风怪说：“该咱们显显威风了！”风怪说：“咱们联合

起来进军，没有森林，谁也阻挡不了咱们！”狂风带着黄沙，铺天盖地地席卷而来。转眼间，整个森林王

国天昏地暗。黄沙越聚越多，很快就形成了沙丘。

沙丘一步步向城市bī jìn(逼近)，百姓只好背井离乡、四处逃荒。国王听着狂风的吼叫，看着被黄

沙埋没的高楼大厦，深深地叹了口气，瘫倒在自己的宝座上。森林王国就这样消失得无影无踪了。

1、在文中的（）内写出字词。

2、给加点字选择正确的读音，打“√”。

调节（diào tiáo）出没（méi mò）干燥（zào cào）√ ．．． √ √

四处(chǔ chù)逃荒参天大树（cān chà）．． √

高楼大厦（shà xià）． √

3、联系上下文推测下列词语的意思。安居乐业：指安定、愉快地生活、劳动。背井离乡：离开家乡到外地。

4、照样子，写词语。

瓦蓝瓦蓝打量打量、商量商量、扑通扑通、打扫打扫。跃跃欲试依依不舍、恋恋不舍、津津有味、奄奄一息。呼吸动静、得失、吞吐、爱憎。

铺天盖地左邻右舍、七上八下、取长补短、上天入地。．．

5、选择文中的词语填空。

一（棵）大树一（群）蝗虫一（个个）妖魔鬼怪

6、认真读短文后，根据短文内容填空：一（条）法令一（位）客人一（张）图画

第二篇：A课标版小学语文三年级下册知识点汇总A

小学三年级知识点汇总

一、词：听写：书后词语表中的生词、以及生字所组的词要求学生必须掌握。（功夫下在平时，每天听写，使听写形成习惯。）

另外，配合一些单项练习进行巩固积累。同音字、形近字组词：（告诉学生考查的方式是多样的，既可以组一词，一字多组又可以进行改错字练习。）

俏（）尖（）掠（）拂（）聚（）泳（）赶（）妆（）滨（）诵（）紫（）掩（）悄（）尘（）凉（）佛（）骤（）咏（）敢（）装（）宾（）颂（）紧（）淹（）普（）采（）迷（）式（）相（）至（）分（）何（）文（）皮（）成（）原（）谱（）彩（）谜（）试（）厢（）致（）纷（）荷（）纹（）疲（）诚（）愿（）杆（）鱼（）端（）裳（）翩（）仿（）蜓（）透（）泛（）泡（）壁（）陡（）竿（）渔（）瑞（）赏（）偏（）坊（）挺（）诱（）眨（）饱（）避（）徒（）启（）殊（）涉（）剑（）娶（）列（）悔（）响（）赛（）蔚（）优（）具（）起（）珠（）步（）箭（）取（）裂（）诲（）晌（）寒（）慰（）忧（）俱（）检（）棒（）席（）侍（）拔（）载（）裁（）藏（）博（）型（）制（）提（）捡（）捧（）度（）待（）跋（）截（）栽（）戴（）膊（）形（）治（）题（）垫（）哀（）匆（）罐（）骄（）酒（）喝（）竟（）幕（）幕（）藻（）躁（）势（）衰（）勿（）灌（）娇（）洒（）渴（）竞（）慕（）墓（）澡（）噪（）疏（）努（）撒（）旋（）滩（）辨（）勃（）竖（）虚（）掏（）伸（）童（）蔬（）怒（）撤（）旅（）摊（）辩（）脖（）坚（）虑（）淘（）绅（）彤（）绸（）概（）宵（）唾（）烦（）式（）梭（）即（）恋（）洛（）培（）陪（）稠（）溉（）霄（）睡（）繁（）试（）俊（）既（）峦（）络（）倍（）部（）催（）熄（）然（）危（）冶（）导（）继（）科（）讯（）归（）夺（）撤（）摧（）息（）燃（）跪（）治（）异（）断（）料（）迅（）旧（）奇（）澈（）灵（）拎（）托（）脱（）低（）需（）费（）剩（）圣（）阅（）馆（）虽（）玲（）铃（）拖（）悦（）底（）须（）废（）盛（）胜（）悦（）管（）随（）小学三年级知识点汇总

例如：静（安静）（平静）（寂静）

净（干净）（洁净）（洗净）境（环境）（边境）（处境）

例如：明明的小手洗得真干静。（干净）

上课了，操场立刻安净下来。（安静）

我们从小就要懂得保护周围环静。（环境）3 多音字组词：（一字多组）

圆圈羊圈熟悉熟透将军将领劳累积累呜咽咽喉油炸爆炸出差差生差价撒手播撒挣断挣扎银屏屏住任务任丘水泡豆泡禁止情不自禁载重三年五载好事爱好假装放假漂流漂亮行动银行钻研钻石团结结实降落投降方便便宜首都都是人参参加中弹弹琴踏步踏实空间间断缝补缝隙

中心中奖音乐快乐正直正月

教育教书重量重复落下落水鲜花朝鲜

睡觉感觉处长处理几乎茶几长大成长歌曲弯曲仿佛佛爷晃眼晃动

担任重担调动调节折断折本折跟头

例如：将 jiāng（将军）（将要）（将来）

jiàng（将领）（大将）（将士）

教 jiāo（教书）（教会）（教给）jiào（教育）（教诲）（教室）4近义词：裁剪寻找装扮

注视——凝视鲜艳——艳丽呼吁——号召立即——立刻锐利——尖锐展开——张开破裂——破碎姿势——姿态仿佛——好像失望——灰心灵活——灵敏搜索——搜寻荒凉——荒芜收获——收成高兴——兴奋特殊——特别忧伤——悲伤一眨眼——一瞬间提心吊担——心惊胆战面如土色——面如死灰 5反义词：

动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎小学三年级知识点汇总

清——浊廉——贪功——罪正——偏

奖——罚优——劣善——恶勤——懒

高——低粗——细新——旧垂——昂胜——败

偶尔——经常聚拢——分散减少——增添乌黑——洁白缩小——扩大团结——分裂炎热——寒冷吸引——排斥美丽——丑陋展开——收拢喜欢——讨厌陡峭——平坦舒适——难受特殊——一般停止——开始坚硬——柔软悲伤——喜悦成功——失败温和——粗暴高兴——生气集中——分散一般——特殊麻烦——方便活泼——呆板增添——减少坚硬——柔软出现——消失 6 照样子写词语：

ABB：红彤彤金灿灿绿油油兴冲冲笑嘻嘻

AABB：结结实实零零星星郁郁葱葱密密麻麻遮遮掩掩 ABCC：风尘仆仆白发苍苍风度翩翩白雪皑皑生机勃勃 AABC：栩栩如生面面俱到恋恋不舍跃跃欲试恋恋不舍 ABAC：自由自在人山人海诚心诚意惟妙惟肖各式各样

添数字：一心一意七嘴八舌三头六臂四面八方成千上万九牛一毛添同样的字：应有尽有各种各样

反义词形式：南辕北辙左顾右盼前仰后合东张西望大惊小怪异口同声近义词形式：和颜悦色目不转睛

扩词：无法无天无缘无故无边无迹无忧无虑

有情有义有理有据

7四字词语：（填空、改错字）

自然现象：

落英缤纷满天飞舞群芳吐艳万紫千红姹紫嫣红光彩夺目层峦叠翠苍翠欲滴崇山峻岭连绵不断悬崖峭壁连绵起伏旭日东升喷薄欲出夕阳西下皓月当空万里无云湛蓝深远水平如镜清澈见底清新甜润郁郁葱葱冰天雪地一望无际四面八方熊熊大火人物情感：

孤苦伶仃饥寒交迫孤单失群垂头丧气诚心诚意和颜悦色

和睦相处自由自在恍然大悟羞愧万分情不自禁迫不及待小学三年级知识点汇总

诚心诚意小心翼翼津津有味恋恋不舍大惊小怪气焰嚣张铁面无私刚正不阿人物动作：

沉默不语一动不动不约而同翩翩起舞长途跋涉腾云驾雾异口同声张口结舌七嘴八舌赞不绝口目不转睛爱不释手彬彬有礼交口称赞痛改前非悔过自新博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地人物能力：

妙笔生花画龙点睛降龙伏虎各显神通聪明能干滔滔不绝头头是道

寓言道理：

亡羊补牢南辕北辙惊弓之鸟买椟还珠一举两得光阴似箭日月如梭开门见山一目了然大材小用三长两短七上八下百发百中百步穿杨

形态样子：

小巧玲珑若隐若现栩栩如生惟妙惟肖数量：

成千上万多多益善琳琅满目应有尽有五湖四海古往今来源源不断零零星星结结实实

情况：

迫在眉睫息息相关持续不断连绵不绝身无分文游人如织人山人海往事如烟历历在目面面俱到兴兴向荣

蒸蒸日上当头一棒妙不可言专心致志必不可少

动物成语：

望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功闻名遐迩受益无穷小题大做家家户户穷困潦倒十全十美调虎离山

老马识途小学三年级知识点汇总

牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠画龙点睛降龙伏虎

惊弓之鸟

词语解释：（根据词义写词语）

光彩夺目：形容颜色和光泽非常耀眼。万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。

挨挨挤挤：（人、物）紧紧靠拢在一起。课文指荷叶长得很茂密，互相挤在一起。小巧玲珑：形容小而灵巧、精制。零零星星：零碎的，少量的。

欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。形容非常快乐、热闹。成千上万：形容数量非常多。饥寒交迫：饥饿和寒冷同时逼迫。皑皑白雪：洁白的雪。郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。

清澈见底：指水清而透明，可以看见水底。应有尽有：应该有的全都有了。形容物品很多。沉默不语：不说话。

不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。

亡羊补牢：羊丢失了，才修理羊圈。比喻在受到损失后想办法补救，免得以后再受损失。南辕北辙：心理想往南边去，却架车往北走。形容行动和目的相反。

惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就非常害怕。大吃一惊：形容对意外发生的事情非常吃惊。孤单失群：孤孤单单，找不到同伴。密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。连绵不断：（山脉、河流、雨雪等）接连不断。若隐若现：形容隐隐约约、模糊不清。恍然大悟：形容忽然醒悟过来。

日月如梭：太阳和月亮像穿梭一样地来去，形容时间过得很快。受益无穷：得到数不尽的好处或利益。鸦雀无声：形容非常静。情不自禁：控制不住自己的感情。人山人海：形容聚集的人很多。诚心诚意：形容非常真诚。脱口而出：不假思索，随口说出。异口同声：形容很多人说同样的话。小学三年级知识点汇总

神气十足：自以为优越而表现出非常得意或傲慢的样子。课文指孩子们因自豪而特别得意的样子。

左顾右盼：向左右两边看。寂然无声：形容寂静的样子。四面八方：各个方向。

七嘴八舌：形容很多人说这说那，议论纷纷。迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已逼近眼前。喜出望外：遇到出乎意外的喜事而高兴。如愿以偿：愿望得到实现。

蹑手蹑脚：形容走路时轻手轻脚的样子。小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。寸草不生：连小草都不生长。形容十分荒凉。古往今来：从古代到现在。

五湖四海：指全国各地。课文中指全世界。迫不及待：急迫得不能再等待。

目不转睛：不转眼珠地（看），形容注意力集中。恋恋不舍：形容舍不得离开。顺流而下：顺着水流的方向行驶。无影无踪：没有任何踪迹。荒芜人烟：十分荒凉，没有人家。

身无分文：身上没有一文钱。形容极其穷困。趔趔趄趄：身体歪斜，脚步不稳。名不虚传：传播的好名声一点不虚假。

琳琅满目：比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）和颜悦色：形容态度和蔼可亲。

栩栩如生：形容非常生动，像活的一样。爱不释手：喜爱得舍不得放下。

语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。清晰可辨：清楚，可以辨别出来。纵横交错：竖的横的交叉在一起。

下落不明：不知道所要寻找的人或物所在的地方。闻名遐迩：远近有名，形容名声很大。提心吊胆：形容十分担心或害怕。面如土色：脸色跟土一样，没有血色。小学三年级知识点汇总

欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。熊熊大火：形容火势旺盛。奋勇前行：鼓起勇气向前行进。泣不成声：哭得发不出声音。人烟稀少：居住的人很少。提心吊胆：形容十分担心和害怕。

田地荒芜：田地因无人耕种或管理而长满野草。面如土色：因为担惊受怕，脸色呈土黄色，没有血色。例如：根据句子意思，写出词语。

田地因无人耕种或管理而长满野草。（田地荒芜）因为担惊受怕，脸色呈土黄色，没有血色。（面如土色）8 填量词：

一（）燕子一（）细线一（）细雨一（）赞歌一（）汽车一（）种子一（）水一（）西瓜一（）学校一（）狂风一（）井一（）战士一（）楼房一（）老马一（）报纸一（）蝴蝶一（）小说一（）诗歌一（）飞机一（）战斗一（）中药一（）小路一（）绒团一（）清泉一（）金光一（）珍珠一（）斧头一（）工具一（）圆月一（）暖流一（）帽子一（）阳光一（）鲜花一（）火车一（）电影一（）荒漠一（）比赛一（）研究填上恰当的词语：明确“的、地、得”的用法，通过举例知道什么是动词、名词、形容词即可。告诉学生考查形式多样（让学生学会举一反三），既可以补充完整也可以进行词语搭配或连线。

（肥沃）的土地（）的大雪（）的姿势（）地注视鲜花开得（）（明亮）的眼睛（）的工具（）的莲蓬（）地等待时间过得（）（可爱）的燕子（）的森林（）的荷花（）地寻找桌椅摆得（）（乌黑）的羽毛（）的空气（）的衣裳（）地救护作业做得（）盛开的（）精心的（）颤抖地（）（挺着）大肚子高尚的（）幸福的（）勇敢地（）（鼓着）腮帮子特别的（）五花八门的（）和颜悦色地（）（瞪着）眼珠子明媚的（）光彩夺目的（）不约而同地（）（拍着）脑门子轻柔的（）清澈见底的（）聚精会神地（）（竖着）大拇指小学三年级知识点汇总

清脆青翠（）的山（）的叫声沉默沉没（）不语（）入海

（三）句抄写句子：学会积累文中优美词语，精彩句段。可以采用听写的方式，做适当的检查，强化记忆。抄写时做到：不多字，不落字，标点也要抄正确，书写工整规范。第1课《燕子》：课文的语言优美，我要把喜欢的句子抄下来。

第10课《惊弓之鸟》：我要把喜欢的词语抄下来。

第11课《画杨桃》：课文里有些句子意思深刻，我想抄下来。

第13课《和时间赛跑》：课文中有一些含义深刻的语句，找到体会再抄下来。

第15课《争吵》：我要把父亲说的话抄下来，再体会体会。

第17课《可贵的沉默》：我要把自己喜欢的词句抄下来。

第22课《月球之谜》：我要把自己认为写得好的词句抄下来。

第25课《太阳是大家的》：我想把自己感兴趣的诗句抄下来。

第26课《一面五星红旗》：我要把感人的句子抄下来。

第27课《卖木雕的少年》：我发现文中有许多四字词语，如“名不虚传”我想抄下来。

第31课《女娲补天》：课文有一些生动的语句，我要抄下来。2加标点：主要练习有提示语的句子。

3关联词语：要求在读懂句子的基础上，再进行选择填空。（并列）又……又……（并列）有的……有的……（因果）因为……所以……（假设）一……就……（假设）如果……就……（转折）虽然……但是……（选择）不是……而是……（条件）既然……就……（条件）只有……才……（条件）只要……就……（条件）只要……也……（条件）不光……都……

①（）你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他（）会觉得珍贵无比的。②（）这只是一个小小的错误，（）我们决不能忽略它。小学三年级知识点汇总

③（）太阳离地球太远，（）我们并不感觉到它有那么热。④（）我们上课不专心听讲，（）不能学到新知识。

⑤（）她是阮恒的朋友，（）阮恒准备牺牲自己的生命来挽救她的生命。⑥（）太阳离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。⑦（）没有太阳，地球（）不会有植物，也不会有动物。⑧它（）使劲，伤口又裂开了，（）掉了下来。

⑨表演开始了，同学们（）唱歌，（）跳舞，节目精彩极了。⑩（）是我一朵，一池的荷花（）在舞蹈。⑩今天（）他们组做值日，（）我们组做值日。

4仿写句子（以比喻句为主，本体喻体比喻词，比喻要准确恰当）……像…… ……仿佛……

5反问句：就是通过反问的句式，来表达更加肯定的语气。为了使学生更快地掌握反问句式，教师可以结合学生生活实际，出一些通俗易懂的、表达意思明确的小例句进行练习：例1 今天数学口算，小红做得又快又准，她怎么能不高兴呢？例2 已经上课了，你怎么还说话呀？ ①我们怎么能忘记妈妈的爱呢？ ②我们怎么能像困难低头呢？ ③你难道不为你的做法感到羞愧吗？ ④你怎么能这样对待你的朋友？ ⑤你这样对待奶奶能算是尊敬老人吗？ ⑥风光秀丽的黄山怎不令人流连忘返？

6把、被字句互换：在读懂句子的基础上，互换。①盗铃人被别人抓住了。

②当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。③偷吃西瓜的猪八戒被孙悟空抓了个正着。

④漂亮舒适的列车把濒临死亡的燕子安全地送回了故乡。⑤卫士把巫婆投进了漳河。⑥老百姓把漳河的水引进田里。小学三年级知识点汇总

⑦猪八戒偷吃了大西瓜。（把、被）⑧拾麦穗时，麦杆儿扎破了我的手。⑨黑暗吞没了天边最后的一丝亮光。⑩海风吹得小船动摇西摆。

（四）段了解“总分段式”；能够在文中找到“总起句”、“过渡句”。写一段话：能够联系上下文，结合生活实际，展开想象，围绕一个意思写具体。小练笔：

第3课《荷花》：作者把荷花写得多美呀！我也要写写自己喜欢的花。第6课《燕子专列》：我想对贝蒂说几句话，再写下来。

第14课《检阅》：我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。

第15课《争吵》：我也想写写和同学发生过的一件事。

第18课《她是我的朋友》：医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。联系上下文想想，医生会说些什么？再把医生的话写下来。第27课《卖木雕的少年》：我要写几句话夸夸黑人少年。习作: 园地一：用一段话介绍自己的家乡。

园地二：我们应该怎样保护自己的生活环境。园地三：介绍自己的外貌、性格或爱好。园地四：你有哪些本领？是怎样学会的？写一写。园地五：写写你和父母之间，给你留下印象最深的一件事。园地六：选择一样自己最感兴趣的东西，展开想象，写一写。园地七：把你最想写的内容写下来。

园地八：展开想象编故事。

阅读能力：

（一）课内阅读知识的积累

1要求背诵的课文（按原文填空要做到会默写）：（1）背诵全文：

1《燕子》2《古诗两首》25《太阳是大家的》29《古诗两首》四首古诗，必考一首，包括书下注释，熟练背诵准确无误。小学三年级知识点汇总

（2）对于要求“背诵喜欢的内容”教师可从积累好词佳句的角度，从对理解课文内容、表达中心意思的角度指导学生背诵。

3《荷花》5《翠鸟》11《画杨桃》13《和时间赛跑》21《太阳》（3）《语文园地》中要求“读读背背”的内容。园地一：描写花草、日月、山峦的词语园地二：古诗佳句及作者园地三：表示思想方法的谚语园地四：有关读书、治学的成语

园地五：体现“母爱”的古诗《游子吟》作者：孟郊园地六：有关气象的农谚园地七：表示友谊的名句及作者园地八：歇后语

2“黄泡泡”及课后问题：

在整个复习阶段，按单元梳理课文是必不可少的，在熟读课文的基础上，学生一定要会解答“黄泡泡”及课后问题，还可根据各班学生情况，在文中找一些比较典型的段落，进行阅读练习。《燕子》

（1）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。学习伙伴提出：想象出“赶集似的聚拢来”的景象。（2）学习伙伴提出：为什么要用“五线谱”打比方呢？

课文写了燕子的哪些特点？《荷花》

（1）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。学习伙伴提出：“冒”用得真好。（2）学习伙伴提出：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？

为什么说这一池的荷花是“一大幅活的画”呢？《翠鸟》

（1）联系上下文，我理解了“鲜艳”的意思。（2）翠鸟的动作真快呀！（第三自然段）

比较句子，哪个写得好，好在哪？小学三年级知识点汇总

《燕子专列》

能够作出这个决定真了不起！（第2自然段）

从“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语中体会到什么？《一个小村庄的故事》

（1）我知道“大雨没喘气儿”的意思。

（2）我想对小村庄的人们说……（最后一段）

小山村发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？《寓言二则》

（1）通过查字典和联系课文，我知道“亡”和“牢”的意思。（2）我想对那个楚国人说……

从这两则寓言中懂得了什么。

《惊弓之鸟》

（1）真有这样奇怪的事情吗？（第2自然段）（2）更羸的判断真准确呀！（最后一段）

更羸看到大雁后作出了什么判断，这个判断是怎样一步一步作出来的？《画杨桃》

老师的神情为什么变得严肃了呢？（第11自然段）

《检阅》

（1）怎么谁都不愿意第一个开口呢？（第3自然段）（2）我能体会博莱克当时的心情。（第12自然段）

观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？《争吵》

（1）他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？（第7自然段）（2）这里的“挨”字用得真好！（第9自然段）《可贵的沉默》

（1）这“极为珍贵的东西”会是什么呢？（第10自然段）（2）我也要回报父母对自己的爱。（最后一段）

为什么说孩子们的沉默是可贵的？小学三年级知识点汇总

《她是我的朋友》

联系上文，我读懂了“迫在眉睫”的意思。（第4自然段）

找一找描写阮恒表情、动作的句子，并说一说他当时是怎么想的？《七颗钻石》

我能体会到当时水是多么重要。（第1自然段）

从水罐的一次次变化中，体会到了什么？《太阳》

我知道这样比较的好处。（第2自然段）

课文讲了太阳的哪些特点，是怎样写出这些特点的？《月球之谜》

人们都会有哪些遐想呢？《我家跨上了“信息”高速路》

为什么说地球变成了小村庄呢？（第2自然段）网络给人们生活带来了哪些方便？《太阳是大家的》

我想对别的国家里的小朋友说几句话…… 《一面五星红旗》

这时“我”可能会想什么呢？我想对那个面包店老板说……

画出面包店老板态度变化的句子，讨论为什么会有这样的变化？《卖木雕的少年》

找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的？《古诗两首》

我要去再收集一些民间故事。

《西门豹》

我知道邺这个地方越来越穷的原因了。

西门豹用了什么办法惩治巫婆和官绅？他的办法妙在哪里？小学三年级知识点汇总

《女娲补天》女娲真了不起。3资料袋小知识：

《珍珠泉》：我国有很多神奇的泉。其中西藏有（羊八井热）泉，河北有（喷鱼）泉，台湾有（水火）泉。

《画杨桃》：告诉我们，同一事物从不同角度看，会有所不同。《和时间赛跑》：收集关于珍惜时间的格言。少壮（不努力），老大（徒伤悲）。花有重开日，（人无少年时）。

一日之际在于（晨），一年之际在于（春）。（黑发）不知勤学早，（白首）方悔读书迟。《绝招》：

（三胖）会（憋气）的绝招；（二福子）会（单臂倒立）的绝招；（小柱子）会（速算乘法）的绝招；（奶奶）会（快速包饺子）的绝招；（我）会（）的绝招。

《可贵的沉默》主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，（几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向他们祝贺，）孩子们因此而感到（骄傲和快乐）；知道爸爸妈妈生日的孩子（只有几个），（而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日）。强烈对比下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并用行动回报对父母的爱。

《她是我的朋友》主要人

物是（阮恒）。

《妈妈的账单》主要人物是妈妈和儿子（小彼得）。《七颗钻石》的作者是（俄）国的（列夫.托尔斯泰）。

课题国名连线：

课题国名《检阅》欧洲瑞士小学三年级知识点汇总

《美木雕的少年》波兰

《中国国际救援队，真棒！》非洲南部赞比亚《燕子专列》阿尔及利亚

《太阳》：太阳是由（气体）组成的，这些气体熊熊燃烧，发出（光）和（热）。我们祖先在太阳上发现的黑斑，就是现在人们所说的（太阳黑子）。这是世界上（最早）的关于（太阳黑子）的记录。

《月球之谜》：月球是绕（地球）旋转的星球，对物体的吸引力只有地球的（六分之一）。月球表面布满了无数大大小小的圆形坑洞，这是（环形山）。一些杰出的科学家的名字被用来命名大的（环形山），其中有四位中国古代天文学家，请写出两位（石申）、（张衡）、（祖冲之）、（郭守敬）。描写月亮的诗句有：小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，云起一天山。露从今夜白，月是故乡明。峡深明月夜，江静碧云天。

《一面五星红旗》：1949年10月1日，在开国大典上，（毛泽东主席）在（天安门）城楼（亲自）按动升旗按钮，从此，五星红旗就高高飘扬在新中国的上空。五星红旗是由（曾联松）设计的。《中华人民共和国国旗法》规定：国旗是中华人民共和国的（象征），每个公民和组织，都应该（尊重）和（爱护）国旗。

乞巧节是古人非常喜欢的节日。传说这是（牛郎）（织女）相会的日子。人间女子都希望在这一天向（织女）（乞取智巧）。

《女娲补天》《夸父追日》是两篇（神话）故事。4 掌握阅读方法，做到举一反三，会迁移 a 朗读不过关，影响理解文章内容

应重视朗读的训练，养成每天必读书的好习惯，正确流利有感情的朗读是提高阅读能力的基础。

b 比喻、拟人修辞手法，语句欠具体优美

应培养学生对好词佳句的敏感，积累并习惯仿写优美语句。c 理解词语、难句不动脑，依赖查字典小学三年级知识点汇总

应引导学生合理运用查字典、联系上下文和结合生活实际的方法理解词语和意思较难的语句。（在我班学生对字典依赖性很强，组词造句都查字典，针对这一情况，我要求学生先联系上下文和结合生活实际的方法自己理解词语并说给大家听，然后再查字典，看谁理解的意思最接近字典中的意思，奖励小红花。）d 阅读方法掌握不扎实，盲目写答案。

三年级是掌握阅读知识的初级阶段，要弄清总分段式、并列段式，习惯用重点句概括段意，要学会在文中找答案。

（二）阅读方法在分析短文中的运用重视选读课文，能够运用已学的阅读知识与方法，分析选读课文。2 课外阅读应掌握的知识点：（1）字：选择正确读音。（2）词：解词；选词填空；

在文中找出表示颜色的词、表示动作的词、圈出来或抄写下来等。（3）句：给句子加标点；

按要求画句子（总起句、过渡句、比喻句、拟人句等）；改写句子（反问句、把被句）；感悟重点句等。

（4）段：共几个自然段，标序号。

了解总分段式，并列段式。（5）篇：给短文选（写）题目；

短文按什么顺序写的（事情发展顺序、时间顺序、地点顺序、方位顺序等）；能初步把握文章的主要内容；

根据短文内容展开想象续写几句话、一段话或续写结尾。酷夏

六月十五那天，天热得发了狂。

太阳刚一出来，地上已经像着了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。

街上的柳树像得了病似的。叶子挂着层灰土()；枝条一动也懒得动，()地低垂着。马路上一个水点也没有，()地发着白光。便道上尘土飞起很高，跟天上的灰气联结起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上()，骡子的()，柏油路仿佛要晒化了，一切显得那么寂静。小学三年级知识点汇总

1．选择下列词句填在文中括号里。

鼻孔张得特别大干巴巴吐着红舌头无精打采在枝上打着卷儿 2．联系上下文解词：

憋闷：

寂静：

3.全文共有几个自然段？标出序号。是围绕哪句话写的？用“-----”画下来。4.全文围绕这句话写了哪些景物?请仿照例子写出三种景物来(例：着了火的地)。打着卷儿的柳叶；干巴巴的马路；毒恶的灰沙镇；吐舌头的狗；张大鼻孔的骡子

5.你能试着把你喜欢的季节写具体吗？

科学消费课间十分钟

对于学生来讲，课间十分钟显得十分重要。如何科学消费课间十分钟呢? 环境保健学家呼吁：课间，让所有的学生都走出教室，或去操场，或在楼道走廊里，去享受阳光的()，去()新鲜的空气，从昏昏沉沉中()出来。

在走出教室之后，可用双掌按摩面部，或用手掌揉搓眼周围皮肤，改善眼的血液循环，使眼睛周围的肌肉得以松弛，消除疲劳，醒脑提神，对预防近视有积极作用，还可以远眺，看看蓝天、绿树等，更可增加预防近视的效果。

生理保健学家指出：课间休息也有利于缓解精神压力。上一节课中，或因提问回答不好，或因测验成绩不佳，或因其他原因被老师批评了，都会形成一种压力。下课走出教室去玩玩，和同学聊聊天，虽然时间短暂，可以释放心中低沉忧郁的情感，有利于再次进发出青春的朝气。更有利于青少年心理的健康成长。

总之，课间适度的活动，()是人体健康的需要，()是心理健康的需要。不过张弛要有度．否则，活动量过大。造成过度兴奋或疲劳也会影响下一节课的学习。

1．全文共有几个自然段？标出序号。2．选词填空。

①把下列词语填入第2自然段的括号里。

解放抚爱呼吸

② 选择关联词语填人第5自然段的括号里。

虽然……但是…… 既……又…… 不仅……还…… 小学三年级知识点汇总

3．课间十分钟的合理休息有哪些好处?

要点：预防近视，缓解精神压力。

3．如何科学消费课间十分钟呢?用简洁的话概括出来。

要点：走出教室，享受阳光，呼吸新鲜空气，做适当按摩，和同学聊天。

宝贝书橱

我家房间的东南墙角，摆着一只棕色的书橱。它有150厘米高，书橱顶端的左右角上还安装了会旋转的小蜡烛灯呢!一打开的话，光彩夺目，漂亮极了。

书橱分上中下三层。不同类的书分别摆在不同的层次，上层放的都是字典辞海之类的工具书如果学习上我碰到困难它们便是我的小老师中间一层放的是知识性的百科书和一些文学作品，如《十万个为什么》、《中国少年百科全书》、《格林童话集》、《鲁滨逊漂流记》等，其中有中文版的，还有英文版的呢!下面一层放的是爸爸、妈妈的书刊杂志。瞧，我一个人就占了书橱的两层，这两层里不仅放满了书，而且装满了爸爸妈妈对我的希望啊!每当我走进房间，看着一排排摆放得整整齐齐的书，好像感到它们在提醒我：“你可千万别把我当作摆设，要把我的知识全部装进你脑袋里，不然我会被压在里面喘不过气的啊!”我想，我一定会像海绵吸水一样吸取书中的营养，使自己的知识不断丰富。

我爱我家的书橱，它可是我家的宝贝。1．给第2自然段的空白处加上标点符号。2．照样子写词语。

整整齐齐

3．文章首先对书橱的颜色外形作了介绍，然后按从上到下的顺序对书橱里的书进行了介绍。

4．联系上下文想想，“爸爸、妈妈对我的希望”指的是：（要点）自觉地阅读、学习，养成良好的学习习惯，吸取丰富的知识。

5．哪一句话写出了作者决心认真学习，不断充实知识?用“——”画出来。（我想，我一定会像海绵吸水一样吸取书中的营养，使自己的知识不断丰富。）小学三年级知识点汇总

四掌握答卷技巧克服懒散，学会紧张抓紧时间，先做会的审清题意，知识迁移思考方法，标标划划五端正心态，快乐复习

建议老师们要有计划的、合理的安排好复习时间，从从容容地复习，复习内容较多，老师们一定要针对自己班学生的实际情况，有选择的进行，或者在复习过程中，及时调整复习计划。一年一度的期末复习即将来临，不管您快乐与否，我们都要进行复习，因此老师们一定要端正心态，选择快乐。使复习成为提高学生语文素养的过程。

第三篇：人教新课标三年级下册语文教案语文园地一

语文园地一

教学目标：

1.能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。2.积累量词和成语。会正确使用一些量词。3.学习在阅读中积累语言，随时记录。

教学过程：

一、我的发现

1.出示课本里的词语。

2.学生自己读词语，想想你发现了什么。3.交流：每个词中两个字的意悬是相反的。

4.说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。5.结合以往的学习经验，总结出有类似规律的词语。

二、日积月累

1.我会填

（1）自己尝试填一填

（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。

如：一（身）羽毛。

句子：一身乌黑光亮的羽毛。

2.读读背背

（1）自由读成语

（2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭

（3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？

第一行：多用于写花草树木的第二行：写日月的第三行：描写山的（4）多样读

（5）背诵

三、宽带网

1.自读教材中的导语。

2.读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。3.抄写在采蜜本上。

4.鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。

第四篇：三年级语文下册说课标说教材

三年级语文下册说课标说教材

今天我所说的教材是《义务教育课程标准试验教科书》人教版小学语文三年级下册。

语文学科是学好各个领域知识的基础和工具，学好语文，就拥有了一条通向知识海洋的绿色通道。引领孩子学好语文，感受祖国语言的文字美，我们要准确把握语文课程标准，灵活驾驭语文教材。今天，我就从课标、教材和建议三部分来进行研说。

第一、说课标

一、说课程的总目标

小学语文同其他的学科有所不同，它是将课程标准和内容融合在一起的。小学语文的课程总目标是以三维目标来呈现的，全面而又富有新意。（知识树：课程的总目标）

知识目标是要学生认识3500个左右的常用汉字，能正确公整的书写汉字，能说普通话；

能力目标主要是要求孩子们能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备收集和处理信息的能力；

情感目标则是培养孩子们爱国主义情感，社会主义道德品质，初步形成积极的人生态度和正确的价值观。三维目标相互渗透，融为一体，就是为了全面提高孩子们的语文素养。

我们所说的全面提高孩子们的语文素养也就是我们平常所说的识字、写字的能力，阅读能力，口语交际能力，写作能力以及综合性学习的能力。（课件出示知识树，学段目标与课程标准）

二、学段目标

小学语文分为三个学段，目标螺旋上升，整体推进。第二学段目标建立在第一学段目标基础上，着眼于阅读、口语交际发展，在写作上下功夫。第二学段目标主要有以下几点：

1有初步识字能力,认识200个,会写300个,累计认识2200个,会写1600个。

2.初步会默读,学习略读,对课文中不理解的地方提出疑问,理解词句意思,初步把握文章主要内容。了解冒号.引号的一般用法。

3.能不拘形式地写下见闻感受和想象,学习修改习作.4.学会倾听,领会要点,把握主要内容,能清楚明白地讲述见闻,能具体生动地讲述故事.5.收集资料,共同讨论,表达自己的观察所得,尝试运用语文知识和能力解决简单的问题.三、内容标准

本册教材共安排了八个专题，每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，蕴涵教育价值。本册书的内容标准是：

1.了解每个单元的主题，掌握每个专题所要表达的思想感情，2.认识200个,会写300个,累计认识2200个,会写1600个。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4.用普通话、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习练习上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清除明白地讲述一件事情。

13.结合课文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的的观察所得。

以上标准有的是在低年级的基础上进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。

第二、说教材

一、编写特点

（一）、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

1、强化导语的导学功能。如，第四组的导语：“童年，像一条弯弯的小河。这组课文就像小河里翻腾着的几朵浪花。浪花有时唱着欢乐的歌，有时倾吐着烦恼，有时„„每一朵浪花里都有一段动人的故事。让我们用心阅读本组课文，感受童年生活的丰富多彩。”

这段导语概括地点出本单元的学习内容，明确了学习要求，读来使人感到亲切自然。

2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精度课文与略读课文的联系与整合。

如，学了精读课文《画杨桃》，在略读课文《想别人没想到的》前有这样一段话：“画杨桃告诉我们，同一个事物从不同角度看，会有所不同。下面这篇课文又会告诉我们什么呢？读读课文，说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。”

这段话承上启下，既概括了前面精度课文所学的内容，同时也引出略读课文所学的内容和要求。

3、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。

为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际作了很好的准备。这样，各种活动之间相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容为了一个互相联系的有机整体，有利于全面实践课程目标。

（二）、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标

本册安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的的范围广、针对性很强，为了学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。

（三）、大量更新课文，精心安排精读和略读课文类型

本册新编的课文超过一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，许多新选的课文角度新颖，对学生思想方法的启蒙很有帮助。

如《想别人没想到的》。新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、语言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。

（四）、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变

1.改进课文的导学系统

（1）引导学生理解词句及课文内容。有的在课文的关键处提出思考的问题。如，《荷花》一课，在第一则语言的标题旁提出了一个问题：“‘我’怎么会忘记自己是在看荷花呢？”；有的引导学生运用多种方法理解词语的意思。

（2）用感悟性、点评性的话语，提醒学生注意相应的内容。

如，在《翠鸟》的第三自然段旁有一个泡泡：“翠鸟的动作真快啊！”用意是提醒学生注意段落中精彩的动作描写。

（3）引导揣摩遣词造句的妙处和文章写法。如，《和时间赛跑》一课，在第八自然段后学习伙伴问道：“‘我’为什么‘着急’‘悲伤’，又为什么‘高兴’‘快乐’呢？”用以是引导学生注意词语表情达意的准确性。

（4）、引导学生开展联想和想象，加深对课文内容的理解。如，《月球之谜》一课，在第一自然段旁有一个泡泡：“人们都会有哪些遐想呢？”意图是引导学生拓展学习内容。

2.改进课后练习设计

课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受，展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少都有一个能统领全篇的重点题目。

3、采用多种形式感悟语言，积累语言，学习运用语言。

一是在课后练习中加强了词、句、段的积累和感悟。引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄。如，“我想把感人的句子抄下来。”

二是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。课后练习大都是由学生自己选择背诵的部分，如“课文真有意义，我要好好读一读。”“我要带着美好的感情来读这篇课文。”

三是安排词语表，加强词语的积累。词语表中的词，一半为本课要求写的字组成的词语和一些熟字组成的新词，不穷尽本课所有的词语。这部分内容教师可结合教学实际相应处理，要既灵活有扎实。

4、继续安排适量的“小练笔”

本册专门安排的“小练笔”共有三处，分别是：《荷花》课文后的“作者把荷花写得多美啊！我也要写写自己喜欢的画。”《争吵》课文后的“读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情。”；《卖木雕的少年》课文后的“我要写几句话夸夸那个黑人少年。”这些内容的安排，都紧密联系学生的阅读或生活实际，力图让学生都有话可说可写。

（五）、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新

为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容一次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个版块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。

（六）、完善图像系统，注重图文并茂

在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。这样做的目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视课文插图的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。

二、编写体例

本册书每单元都有提示学习方法的单元导读，精美的课文，提高学生表达能力的口语交际，与口语交际结合的习作及我的发现，日积月累，展示台。

三、教材内容结构

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此处，教材后面还编排了8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。从全册来看，教材编排仍采用主题单元形式，（知识树：单元结构）分别安排了：感受大自然的美好；爱护周围环境；看待问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。

三、知识与技能的立体式整合

每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精度课文与略读课文的联系，单元教学内容的整合。如：本册第二单元，单元导读以优美的语言提出学习方法，激发孩子学习的浓厚兴趣。《翠鸟》一课的安排培养学生与动物和谐相处的意识，动物和我们共同生活在大自然中，爱护动物就是爱护环境，所以教材安排以调查周围环境为主题的综合性学习。调查活动使孩子对环境有了切身感受，教学顺势安排《燕子专列》一文，让学生明白人人都有爱护动物的美好心灵。大自然是人与动物共同的家园，但破坏家园的现象屡见不鲜，教材适时安排了《一个小村庄的故事》，让孩子感受到破坏大自然，大自然就会无情地报复人类。面对这种悲剧，人类怎能袖手旁观？第八课《路旁的橡树》讲述人们为保护环境而付出努力的感人故事。课文引领孩子深刻地感受到环保的重要，但不能只停留在思考层面，第七课后安排了综合性学习提示。结合课文学习和调查实践，学生在口语交际“我能做点什么”中不吐不快，兴致盎然，教材及时安排了习作，让学生写下见闻，感受。为了丰富语言素材，园地安排了我的发现和日积月累。并在展示台为学习成果提供了展示方式。单元内容环环相扣，增强了保护环境意识。

同时教材才纵向来说，从一年级到六年级，每个专题的内容在十二册书中都有不同层次的体现。我们还同样用本册第二单元来举例说明。

环境保护是我们面临的重大问题之一，所以教材早在一年级下册第三组就安排了“保护环境”专题，二年级上册第七组安排了“保护环境、爱护动物”的专题。引导学生初步感受到保护环境的重要性。本册教材的第二单元安排的四篇课文仍然体现了“环境保护”的主题，但与以往专题不同的是，本组教学内容安排了一次综合性学习活动。学生在收集资料，调查家乡环境变化的过程中会深切地感受到环境与我们的生活息息相关，从而自觉地保护环境。围绕“环境保护”这个专题，本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。在四年级下册第三组安排了“大自然的启发”专题，这组教材的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境专题的延伸与发展，这单元与三年级下册第二单元编排体例相同，也安排了综合性学习，口语交际和习作也是围绕综合性学习展开，引导学生在实践中观察大自然，深入了解大自然。正是知识与技能的纵向整合。

三、说建议说教学建议

（一）、关于识字、写字教学

随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学中的一个重点。最主要的方法是让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。根据中年级特点，还可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中积累和巩固所学的字。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要注意写字的质量。

（二）、关于阅读教学

1.精读课文的教学

精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点：

(1)、继续加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个：理解和积累。

(2)、要重视朗读的指导和训练。引导学生把自己当作课文中的人物去感受、去体验、去思考。

（3）、逐步培养学生默读的能力，默读课文，一般要求对学生提出默读要求，读完后，要交流、讨论。

（4）精度课文的教学，要营造自学思考和平等对话的良好氛围，生与生、师与生融为一体，实现接触零距离，沟通无障碍；有问题随时提出，有想法随时发表，平等对话，无拘无束交流。

（5）给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问题。这是落实自主的、独立的、创造性阅读的基本条件。

（6）开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，展开合作学习。

（7）组织好全班交流，这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。

2、略读课文的教学

略读课文的教学要注意一下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知大意”，知要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。

3、选读课文的教学

教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是剖选用。如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。

（三）、关于口语交际教学

教师首先明确本册教材在口语交际方面的训练要求，根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。要尽可能的使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高学生倾听、表达和应对的能力。学生口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很大程度上还要依赖于各种语文实践活动。

四、关于习作教学

1、培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。

本册习作练习主要是些学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。

这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。

说评价建议

突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价。以全面考察学生的语文素养。实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间相互评价相结合。

我使用的评价方法是：

1、课堂表现：包括听讲、讨论、发言。

这项内容采取学生自评、小组互评和老师评等相结合的方法评价学生。组长和教师各有一张表，每周评一次，期末统计。这种形式的呈现既体现了定量的评价，又体现了定性的评价。

2、写作能力：包括日记、练笔和习作。

坚持鼓励为主，把学生的写作分为优上、优中、优下、良上四个等级。尤其重视学生习作中遣词造句是否应用了积累的语言素材，因为最成功的积累就是应用。在平时的批改中不仅评出等级，还要根据学生使用佳词佳句的数量采取等级加分制，用一个好词加一分，用一个好句加二分，激励学生推敲文字。教师要关注习作水平不高的学生，认真批阅他们的习作，努力发现他们使用的佳词。一个学生在练笔中用了第五课的“透亮灵活”一词，我马上给他加二分，并当众大加赞赏。这样他们在写作的过程中受到激励，逐渐养成运用语言的能力。、综合性学习活动：这是最能体现学生综合能力的一项。我设计表格分项对学生评价，评价内容包括学生的参与态度、动手搜集资料、整理、筛选的能力、参加展示活动的能力、活动的效果等。

这种评价能反映学生在活动中的学习态度、表现，是全面、公正的评价学生的方法。起到了很好的肯定、激励作用。

三、教学资源的开发与利用

生活处处皆语文，身边处处是资源。在本单元教学中要

一、抓住教材、教参资源，有效地开发与利用

教材、教参、教案是语文教学中最基础的资源。文字优美、构思精巧的课文、单元导读，略读课前的“阅读提示”，“语文园地”中 “我的发现” “日积月累”等都是很好的学习资源。要合理地利用这些资源，还要利用制作的课件，多媒体教室中的教学光盘内容，以及电视和网络中有关课文内容的视频帮助学生理解课文，增强环境保护意识。

二、抓住身边、自然的资源，合理地开发与利用

我们生活的世界是五彩缤纷的，只要用心观察，都会闪出珍珠般的光彩。综合性学习就要采摘生活中的珍珠。

三、校园环境——课程资源的“活教材”

创设多彩的有利于母语学习的校园环境。校园是学生学习、生活的主要场所，合理的利用校园、教室等场地，创设多彩的校园文化，将这样的环境作为语文课程资源之一，以熏陶学生的情感，促进学生语文能力的培养。

语文学科的教学资源就是我们深厚的文化底蕴，就是学生丰富的经验积累，我们要充分发挥主观能动性，引导学生积极开发利用新的课程资源，全面提高语文素养。

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各位评委，各位老师：

大家好，我很荣幸与大家交流人教版小学语文三年级上册第五单元的内容。

语文是终身受益的学科，学好语文就犹如拨开荆棘，寻找到一条通向广阔之路。引领孩子走进文学的殿堂，探索文化，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。下面我将从说课标、说教材、所建议三方面来研说。

一、说课标

（一）、本册目标

依据课标对第二学段学生提出的目标要求，下面我就从五个方面来简单谈一谈小学语文第五册教材的教学目标。

识字与写字：

认识200 字，会写300个字。会使用工具书，有初步独立识字的能力。并能用钢笔练习书写正楷字

阅读:

用普通话正确、流利、有感情地朗读。学习默读，初步把握文章的主要内容。联系上下文理解词句的意思，体会其表情达意方面的作用。

习作：

练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

口语交际:

讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

综合性学习：

收集资料，共同讨论，表达自己的观察所得，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

（二）、单元目标

教材共安排了八个专题。专题角度内容灵活多样，围绕本册目标，第五单元确定目标是：

识字与写字方面：

认识40个字，会写27个字，正确读写51个词语，摘抄文中优美的句子。

阅读方面：

正确流利有感情的朗读课文，了解课文主要内容，背诵自己喜欢的部分。在阅读课文的过程中，引导学生能用查字典或联系上下文的方法来理解词句。

习作方面：

能在综合性学习的基础上把自己搜集的资料或看到、听到的内容整理写成习作。

口语交际方面：

能主动地把自己了解的传统文化与同学们交流，并能认真倾听同学的讲述。

综合性学习方面：

让学生采用多种方式了解生活中的传统文化、身边的传统文化。引导学生总结交流，整理资料的方法，提高收集和处理信息的能力。

二、说教材

（一）教材编写特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

（1）强化了导语的导学功能。以第五单元为例，单元开始设计了专门的版面安排了导语内容。揭示了第五单元学习的内容，点明了专题，激发了学生的学习兴趣。

（2）加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。如第五单元在精读课文《赵州桥》与略读课文《一副名扬中外的画》之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到了略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文与略读课文形成了一个整体。

（3）联系单元专题，加强单元内容的整合。如第五单元的专题是“灿烂的中华文化”，教材从导语、课例到语文园地内容的安排都紧紧围绕这一专题展开。

2、结合专题安排“综合性学习”落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标

本册教材在第五单元“灿烂的中华文化”专题中安排了综合性学习，是了解生活中的传统文化，综合性学习不但与阅读训练有着紧密的联系，成为该单元语文学习的有机组成部分，而且还是对学生情感态度、价值观引导的延伸和拓展。同时，它又将口语交际、习作和展示台有机地整合在一起，为听、说、读、写创造了必要的条件，提供了有意义的话题，体现了课内外的衔接，语文与生活的联系。

3、改进课文与课后练习的编排，促进学生学习方法的转变

（1）改进课文的导学系统。灵活地在课文之前、课文之中或课文之后以学习伙伴的口吻提出思考的问题，引导学生读书，思考，逐渐悟道读书时应该在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。如，第五单元《孔子拜师》、《盘古开天地》、《赵州桥》这三篇课文中都以吐泡泡的形式引导学生读书、思考、想象。

（2）改进课后练习的设计。课后练习都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书，思考，谈感受，展示学习成果。如，在《盘古开天地》一课后，以学习伙伴的口吻提出“我能用自己的话讲述这个故事”取代了过去复述课文的要求。

（3）采用多种形式引导学生积累语言。如，《孔子拜师》课后练习题中“我要把自己喜欢的句子抄下来。”《盘古开天地》课后练习题中“课文中有不少像隆隆的雷声、茂盛的花草树木这样的词语，我们来找一找，在抄下来。”《赵州桥》课后练题中“课文的第三自然段写的很生动，我要把它抄下来。”都是引导学生学习积累语言。

（二）第五单元编写体例及内容结构

本组教材包括导语、课例、园地三大部分。各部分相互联系，构成一个有机的整体。单元导读中明确提出了本组教学的主要目标—灿烂的中华文化，让学生通过本组课文的学习对中华传统文化的了解，增强了民族自豪感。课例包括精读课文3篇，略读课文1篇。精读课文后安排了练习题，略读课文前安排了连接语。语文园地包括提高交际能力的口语交际与之相结合的习作，我的发现和日积月累4个固定栏目和展示台一个机动栏目。

（三）知识与技能的立体式整合

(1)横向整合

第五单元围绕“中华传统文化”为主题精心设计，精读课文与略读课文、学习内容与训练内容、综合性学习与口语交际、习作彼此关联，紧密结合，形成一个有机的整体。同时又从不同的层次角度，以不同的方式、方法表现着实践着这个专题。从内容上讲，四篇课文从不同的角度，以具体生动的实例引导学生感受中华传统文化博大精深。

从实践上讲，整个单元围绕专题，听说读写活动有机结合。在《孔子拜师》一课后安排了综合性学习，在《赵州桥》一课后提示整理综合性学习活动成果，口语交际进行了更深的拓展和延伸。习作介绍中国传统文化，日积月累读背十二生肖。展示台引导学生以手抄报的形式从不同角度了解中国传统文化。

单元的每一项内容都紧紧相连，如春风化雨，润物无声。

(2)纵向整合

了解中华传统文化对加深祖国文化的热爱情感有着重要的意义。所以教材在三年级下册第八组就安排了“民间故事和神话传说”主题。四年级上册第五组安排了“我国的世界遗产”专题。五年级下册第五组安排了“中国古典名著”专题。教材循序渐进把中华传统文化的种子深深埋在了学生的内心。

三、说建议

（一）说教学建议

研究了教材特点，结合单元教学重点，教学中要做到：

1、字词教学

稳中求实

字词教学仍然是三年级教学的重点，培养学生在生活中独养成立识字的好习惯。课前安排学生预习课文的同时认识生字，课上调动学生积极性结合预习及课外识字情况交流识字方法，多种形式强化巩固。

2、理解课文

读中感悟

语文课程标准对阅读教学的建议是这样的：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。基于这一建议，我们在教学中应突出整体性、综合性，注意培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的综合能力，注重情感熏陶，渗透人文素养教育。首先，要围绕单元主题，精心安排教学内容与活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。其次，要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想像，在读中感受与欣赏，在读中培养语感，积累语言材料。最后，要精心组织语文实践活动。

3、注重积累

读写结合

园地是本单元学习的拓展和延伸。“我的发现”让学生用抄写读背等方式积累成语，课上再试着说一些类似的成语。“读读背背”让学生熟练地按照顺序读熟并背诵十二生肖，用合作学习或竞赛方式交流。“读读认认”则让学生在语言环境中认字，巩固字形、字义。口语交际和习作则是充分调动学生查阅相关资料了解中华传统文化，组内交流，并且每组选派代表向全班同学介绍。最后动笔成文。

（二）说评价建议

在识字写字方面要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。

在阅读方面要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。对精读的评价重点考察学生再次举理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。

在写作方面应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。同时也重视作文修改的评价，三年级的孩子刚开始写作，重要的是培养他们的写作信心，在评价上几乎每一次习作提示都提到了写完以后读给别人听，非常重视写完以后的交流和展示。这实际也是一种习作的方法的训练。

口语交际的评价应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。

综合性学习的评价要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。评价的着眼点主要在于：在活动中的合作态度和参与程度。能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料以及学习成果的展示与交流。

（三）资源开发与利用

1、灵活运用教材资源

教材中的许多材料都是编者精心筛选的，如学习提示、单元导读、自学提示、插图等都是一些比较典型的教学资源。只要我们能灵活处理、恰当运用，教材上的许多资源也可以被开发和有效利用，从而实现我们的教学目标。如：《赵州桥》一课可以让学生观察插图，感受赵州桥的美观，了解其设计特点，这样不仅可以帮助学习更好的理解课文内容，还能培养学生的审美能力。

2、开发网络资源，充分利用多媒体，多媒体教学具有许多优势，他能利用丰富的图形、图像、声音、语音、动画、视频等多种媒体协同作用将教学内容具体化、可视化，有利于突出重点，突破难点，如《一副名扬中外的画》一课，课前老师可以建议学生从网上搜集有关《清明上河图》的资料，了解北宋的时代背景；教师还可以自制课件，帮助学生初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值。

总之，课程资源，无处不在、无时不有，让我们结合学生的认知心理和学习水平，把教材用好，让教材成为学生腾飞的翅膀！

以上就是我对三年级上册语文教材第五单元的粗略分析，不足之处请各位老师批评指正，谢谢大家。

第五篇：三年级语文下册说课标说教材

三年级语文下册说课程标准

什字中心小学

杨凤娟

第一、说课标

一、说课程的总目标

知识目标是要学生认识3500个左右的常用汉字，能正确公整的书写汉字，能说普通话；

能力目标主要是要求孩子们能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备收集和处理信息的能力；

二、学段目标

1有初步识字能力,认识200个,会写300个,累计认识2200个,会写1600个。2.初步会默读,学习略读,对课文中不理解的地方提出疑问,理解词句意思,初步把握文章主要内容。了解冒号.引号的一般用法。

本册教材共安排了八个专题，每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，蕴涵教育价值。本册书的内容标准是：

1.了解每个单元的主题，掌握每个专题所要表达的思想感情，2.认识200个,会写300个,累计认识2200个,会写1600个。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4.用普通话、流利、有感情地朗读课文。

5.学习练习上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

6.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。7.继续学习略读，粗知文章大意。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。第二、说教材

一、编写特点

（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精度课文与略读课文的联系与整合。

3、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。

（二）结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标本册安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的的范围广、针对性很强，为了学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。

（三）大量更新课文，精心安排精读和略读课文类型

本册新编的课文超过一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，许多新选的课文角度新颖，对学生思想方法的启蒙很有帮助。

（四）着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变 1.改进课文的导学系统

（2）用感悟性、点评性的话语，提醒学生注意相应的内容。

2.改进课后练习设计

3、采用多种形式感悟语言，积累语言，学习运用语言。

一是在课后练习中加强了词、句、段的积累和感悟。引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄。如，“我想把感人的句子抄下来。”

4、继续安排适量的“小练笔” 本册专门安排的“小练笔”共有三处，分别是：《荷花》课文后的“作者把荷花写得多美啊！我也要写写自己喜欢的画。”《争吵》课文后的“读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情。”；《卖木雕的少年》课文后的“我要写几句话夸夸那个黑人少年。”这些内容的安排，都紧密联系学生的阅读或生活实际，力图让学生都有话可说可写。

（五）、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新

二、编写体例

本册书每单元都有提示学习方法的单元导读，精美的课文，提高学生表达能力的口语交际，与口语交际结合的习作及我的发现，日积月累，展示台。

三、教材内容结构

三、知识与技能的立体式整合

每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精度课文与略读课文的联系，单元教学内容的整合。

如：本册第二单元，单元导读以优美的语言提出学习方法，激发孩子学习的浓厚兴趣。《翠鸟》一课的安排培养学生与动物和谐相处的意识，动物和我们共同生活在大自然中，爱护动物就是爱护环境，所以教材安排以调查周围环境为主题的综合性学习。调查活动使孩子对环境有了切身感受，教学顺势安排《燕子专列》一文，让学生明白人人都有爱护动物的美好心灵。大自然是人与动物共同的家园，但破坏家园的现象屡见不鲜，教材适时安排了《一个小村庄的故事》，让孩子感受到破坏大自然，大自然就会无情地报复人类。面对这种悲剧，人类怎能袖手旁观？第八课《路旁的橡树》讲述人们为保护环境而付出努力的感人故事。课文引领孩子深刻地感受到环保的重要，但不能只停留在思考层面，第七课后安排了综合性学习提示。结合课文学习和调查实践，学生在口语交际“我能做点什么”中不吐不快，兴致盎然，教材及时安排了习作，让学生写下见闻，感受。为了丰富语言素材，园地安排了我的发现和日积月累。并在展示台为学习成果提供了展示方式。单元内容环环相扣，增强了保护环境意识。

同时教材才纵向来说，从一年级到六年级，每个专题的内容在十二册书中都有不同层次的体现。我们还同样用本册第二单元来举例说明。

三、说建议说教学建议

（一）、关于识字、写字教学

（二）、关于阅读教学 1.精读课文的教学

精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点：

（1继续加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个：理解和积累。

（2要重视朗读的指导和训练。引导学生把自己当作课文中的人物去感受、去体验、去思考。

（3）逐步培养学生默读的能力，默读课文，一般要求对学生提出默读要求，读完后，要交流、讨论。