诗歌鉴赏题各种题型答题模式(教师)

第一篇：诗歌鉴赏题各种题型答题模式(教师)

《诗歌鉴赏题各种题型答题模式》学案

近年诗歌鉴赏评价：

1.鉴赏文学作品形象，语言，表达技巧。2.评价文章思想内容与作者观点态度

考查规律：1.考查面大但仍以唐诗宋词为首选

2.写景抒情类居多

3.强化了对语言，表现手法的考查

“四步做题法”： 1.通读诗篇，大体掌握该诗所讲的内容

2.研究标题，区分诗歌类型

3.细读诗句，划出关键词 4.读题，按照诗歌类型回答

一、分析意境型

所谓“意境”在此是指寄托诗人情感的物象（意象）综合起来构建的让人产生想象的境界，他包括景，情，境三方面。答题时这三方面缺一不可 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变体：这首诗描绘了一副怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 回答步骤：

1.概括诗中图景画面（抓住主要景物），要尽量忠实于原诗，在联想再创造上力求优美

2.概括景物所营造的氛围特点（孤寂冷清，恬静优美，雄浑壮阔，萧瑟凄凉等）3.分析作者思想感情，切记要答出“为什么”会有这种情感。

杜甫的《绝句二首(其一）》 迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

问:此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

二、分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？

提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

答题步骤：

1、准确指出用了何种手法？

2、结合诗句阐释说明作者是怎样运用这种手法的？

3、这种手法有效的传达出诗人怎样的感情？

eg:陈与义《早行》

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

补：诗歌鉴赏中有哪些表现手法？

1、抒情手法

直接抒情／直抒胸臆

间接抒情：

（1）借景抒情—触景生情 融情入景 情景交融

（2）借事抒情／即事感怀

（3）托物言志 托物寓理

（4）借古讽今 借古喻今 咏史言志

借古鉴今 借古抒怀 怀古伤今

（5）用典抒情 2、描写手法

（1）烘托、衬托（正衬反衬）（2）对比对照

（3）白描细节、以小见大、以少总多（4）联想想象、虚实结合

3、修辞手法(1)比兴(2)比喻(3)拟人(4)对偶(5)对比(6)用典

(7)双关：谐音双关、语意双关(8)夸张

三、分析语言特色（风格）

提问方式:这首诗在语言上有何特色? 提问变体:请分析这首诗的语言风格,谈谈这首诗的语言风格.答题步骤:

1、用一两个词准确点名语言特色

2、用诗中有关语句分析这种特色

3、指出表现了作者怎样的感情.能用来答题的词一般有:清新自然,华美绚丽,明白晓畅,多用口语,委婉含蓄,雄浑豪放,笔调婉约简练生动等.eg:邯郸冬至 夜思家

[唐白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。

冬至：二十四节之一，在阳历十二月二

十二、或二十三日。在古代，冬至是一个重要节日，民间互馈酒食，贺节，类似过春节。

作者是怎样写“思家”的？语言上有什么特点？

作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。诗的语言朴质无华（步骤一），如“逢冬至”“影伴身”“想的家中”“还应说着”等语言明白如话（步骤二）表达了游子的思家之情（步骤三）

四、炼字型

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为他好在哪里？

答题步骤：

1、解释该字在句中的含义

2、展开联想把该字放入原句中描述景象

3、点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情

[黄钟] 人月圆

张可久

山中书事

兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎茶。“诗眼倦天涯”中的“倦”字用得好，请简要说明理由。

倦字意为疲倦，又意为厌倦（步骤一）一个倦字描写出了作者东奔西走，宦游天下的疲倦，又写出了对尘世的厌倦和对纵情山水，终老林泉的无限向往（步骤二）既概括了那种饱尝之苦，又为后文归隐山林，诗酒自娱做了伏笔（步骤三）五、一词领全诗型

提问方式：某词是全诗的关键，为什么？

答题步骤：

1、分析该词对突出主旨所起到的作用；

2、分析该词在诗的结构上所起的作用

夜归(作者 周密)

夜深归客依筇行，冷鳞依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。

[注筇：此代指竹杖。

本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。

答案示例：本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。（步骤一）首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷嶙”、“萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，3 与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。（步骤二）

六、观点不同型

提问方式:有人这样认为,有人那样认为,你觉得呢? 提问变体:有人认为某字用的好,有人认为某字用的不好,你认为呢? 答题步骤:1.表明自己的观点2.找到原词句中关键的几点,分条作答,用翻译的方式来翻译.题竹石牧牛 并引

黄庭坚

子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遗牛砺解！牛砺解犹可，牛斗残我竹。

[注伯时：宋茂名画家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子。

你认为这幅竹石牧羊图在作者心目中的含义是什么?有人认为黄庭坚在诗中“厚于竹而薄于石”，你如何理解？

答案示例：一种自然平和、富于趣味的田园生活.表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但实际上作者对石与竹同样怜爱；(步骤一)因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿意看到的。(步骤二)

如答成“作者认为竹、石的寓意是一种坚韧的品格、高尚的节操，作者对竹、石的怜爱表现出他对品节的珍视”，也可以

七、诗歌鉴赏之语句赏析 考点：鉴赏文学作品的语言 能力层级：鉴赏评价D 诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。鉴赏诗歌的语言包括关键/重要词语的理解以及诗歌语言刻画形象、表达情绪、创造意境的艺术效果等。

赏析语句是一种综合运用诗歌鉴赏知识的题型。它几乎涵盖了诗歌鉴赏的内容、情感、形象、语言、表达技巧等所有的知识点。

从高考的角度看，一般是以“句子”(含某联某阕)为赏析对象的。常见题型：①诗歌ⅩⅩ联历来为人称道，请赏析其妙处。

②诗歌ⅩⅩ联精妙传神，请简要分析。③请赏析诗歌的ⅩⅩ联。

解题思路：①用词巧妙——关注语言本身，炼字的角度

②手法巧妙——表达技巧的角度（修辞手法，写景句要考虑景物描写的角度安排）

③构思巧妙——关注字词的布局安排，句子内部间的联系，句与句之

间的联系，多从结构考虑

教学示例：（2011山东卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

咏山泉 储光羲

山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。

结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。

【答案示例】①手法巧妙。这两句从声与色（视觉与听觉相结合）的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。整句描绘出山泉映地照天、兴风作雨的奇观。②构思巧妙。颔联与首联形成了先抑后扬(欲扬先抑)的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。同时也为尾联称赞山泉作了铺垫。及时演练：

1、阅读下面这首诗，然后回答问题。

梅 花 [明]高启

琼姿只合在瑶台，谁向江南处处栽？ 雪满山中高士卧，月明林下美人来。寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠苔。自去何郎[注]无好咏，东风愁寂几回开？

注 何郎：南朝诗人何逊，其《扬州法曹梅花开》被誉为咏梅佳作。这首咏梅诗的颔联是为人传诵的名句，请你自选角度作简要赏析。

【答案示例】①构思巧妙。通常是以“梅”来比赋人的高尚节操，作者却反向为之，将“梅”比作高士、美人，设喻新奇。②手法巧妙。诗人采用比喻和衬托的手法，雪中的梅花如高士横卧山间，月下梅花如清雅的美人从林间款款而来。高士、美人本就高洁典雅，又以雪满山中和月明林下为背景，更烘托出梅花高洁孤傲的品格。同时，化静为动生动形象地刻画出梅花的神韵，给人以广阔的想象空间。

2、（2012辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成下题。

初见嵩山 张耒

年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。

[注] 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。

“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？

【示例一】①用词巧妙。“清瘦”一词极为精炼传神，写出山峰的形态——高峻挺拔。②手法巧妙。作者采用了“拟人”的手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的峻秀。“出”字以动写静，赋予山峰动态感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。

【示例二】高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。

课后巩固：阅读下面这首诗，完成下题。

官舍竹① 王禹偁

谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看！

注：①此诗为作者受小人毁谤，被贬为商州团练副使时所作。

②量移：原指从贬所移至稍近的地方，此处是反语，意为被贬到更偏僻的地方。

诗歌颈联颇为生动传神？请作简要赏析。【答案示例】用词巧妙。“拂”与“侵”字采用了拟人的写法，竹声萧萧“拂琴”，5 写出竹声的美妙和含情，令人神往；“影侵棋局”，是写竹的影子映在棋局上，使人感受到竹似欲与诗人同乐，营造出一个物我同趣的意境。

八、诗歌鉴赏比较阅读

（一）走进高考2015年全国1卷）阅读下列这首唐诗，完成8～9题。

发临洮将赴北庭留别 岑参 闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。

8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简

要分析。（5分）

参考答案：本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描

写是凭听闻所得。

（二）模拟高考：【肇庆二模】阅读下列这首诗，完成8～9题。

九日齐山①登高 杜牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山②何必独沾衣。

【注】①齐山：在今安徽省池州市贵池区东南，作者此时被贬任池州。②牛山：在今山东省淄博市临淄区。《晏子春秋》内篇记载齐景公游牛山，北望齐国都城，长叹流泪，为自己百年之后离开这世界而悲哀。

8、此诗首联与杜甫《登高》颔联相比，所描述的秋景对全诗情感抒发有什么不

同的作用？请作简要分析。（5分）

答：（1）《登高》颔联描绘了茫无边际、萧萧而下的木叶，以及奔流不息、滚滚而来的江水，其作用在于营造苍凉恢廓的境界，烘托诗人沦落他乡、年老多病的悲愁之绪。（2）《九日齐山登高》首联描绘江南秋景：碧波中倒映着初飞大雁的身影，齐山在这秋季仍是一片青翠的颜色。这样美好的秋景，烘托了诗人对眼前景物的愉悦感受，也为下文借此排遣自己抱负难施的郁结情怀打下伏笔。【广东省适应性考试】 山坡羊•西湖杂咏 薛昂夫

山光如淀，湖光如练，一步一个生绡①面。叩逋仙②，访坡仙③，拣西湖好处都游遍，管甚月明归路远。船，休放转；杯休放浅。

【注释】①生绡：没经过漂煮的丝织品。可用来作画，所以也指画卷。②逋仙：指北宋诗人林逋，他曾隐居西湖，赏梅养鹤。③坡仙：指北宋文学家苏轼，他任杭州刺史时在西湖筑堤。

9、同是表达游湖之感，元曲中的“管甚月明归路远，船，休放转；杯，休放浅”与唐代白居易《钱塘湖春行》的尾联，分别运用了什么表现手法？请简要分析。（6分）答：（1）元曲间接抒情，虽夜深路远，还不愿返回，劝友人继续饮酒，从侧面烘托出作者游西湖的喜悦和兴奋。（3分）

（2）唐诗直抒胸臆，绿荫下白沙堤的“行不足”，直接表达诗人对西湖的喜爱和愉悦之情。（3分）

（三）设题角度小结：

1、与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。（5分）

2、此诗首联与杜甫《登高》颔联相比，所描述的秋景对全诗情感抒发有什么不同的作用？请作简要分析。（5分）

3、同是表达游湖之感，元曲中的“管甚月明归路远，船，休放转；杯，休放浅”与唐代白居易《钱塘湖春行》的尾联，分别运用了什么表现手法？请简要分析。

4、这首诗与李商隐的《夜雨寄北》在表达的情感方面有什么不同？请简要分析。（6分）

5、与李煜《相见欢（无言独上西楼）》相比，两首诗词描写的月有何异同？请简要概括。(5分）

☆设题角度主要有三个：

1、抒发情感的异同；

2、表现手法的异同。

3、意象（或意境）的异同。

（四）方法小结：

1、审题（审清题目要求，按照题目要求答题，特别是注意比较对象和比较角度。）

2、按要求答题。

（1）比较手法：明确各自的手法，分析手法的作用及效果。

（2）比较情感：明确各自抒发的情感，简单分析如何抒发情感的。

（题目、作者、诗眼、注释、具体诗句）

3、分点作答：（1）某诗„„①„„②„„③„„

（2）本诗„„①„„②„„③„„

（五）巩固练习：

1、夜雨 黄景仁【注】

潇潇冷雨洒轻尘，僵卧空斋百感新。旱久喜滋栽麦陇，泥深恐阻寄书人。希声或变中宵雪，贵价先愁来日薪。岁暮柴门寒较甚，可堪此夜倍思亲。

【注】黄景仁：清代诗人，文学家，少年时即有诗名，乾隆三十三年（1768）为

求生计开始

四方奔波，一生穷困潦倒。

这首诗与李商隐的《夜雨寄北》在表达的情感方面有什么不同？请简要分析。（6分）答：（1）李商隐的《夜雨寄北》开头两句表达孤寂之情和对亲友深深的思念，后两句设想来日重逢谈心的欢愉，反衬今夜的孤寂和不能回家的无奈。（2）黄景仁的这首《夜雨》表达的情感较为复杂，既有对夜雨的喜爱，又有漂泊在外的孤独、书信受阻的担忧、生计没有着落 的痛苦，还有深切的思乡念家之情。

2、破阵子•春景

晏殊

燕子来时新社①，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。

巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，原是今朝斗草②赢，笑从双脸生。

[注]①新社：立春后第五个戊日，是祭祀土地的日子。②斗草：古代妇女用草进行比赛的游戏。

杜甫在《蜀相》中写道“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，在晏殊的这首词中作者也写

到了黄鹂鸟的声音——“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”，试结合原诗词，简要分析二

者所表达的感情有何不同。答：（1）《蜀相》中，作者写黄鹂鸟的叫声是用了以动衬静的写法，用黄鹂鸟的叫声反衬出诸葛亮祠堂周围的寂寥冷落，寄托着诗人对诸葛亮身后凄凉的哀叹和同情。亟盼良相贤才平叛定国，抒发了报国无门的无奈与悲愤之情。同时也有物是人非、历史沧桑的感慨。（2）晏殊的《破阵子》用黄鹂鸟的叫声衬托出周围的幽静，写出了春光的美好，抒发了热爱春光的欢快自在之情。

3、余干旅舍①（作者：刘长卿）

摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣？

本诗与王湾的《次北固山下》（客路青山外„„）均属羁旅之作，抒发的感情同

中有异。请

简要分析两诗表达的感情有何不同？（6分）

答：（1）刘诗所写之景萧瑟悲凉，西风叶落，霜叶凋零，城孤鸟独，主要表达诗人客居他乡的孤独寂寞情怀和无尽的乡思。（2）王诗 “潮平两岸阔，风正一帆悬”“海日生残夜，江春入旧年”等诗句写景开阔，意境恢弘，虽有时序交替的感慨，但传达出新事物代替旧事物的自然理趣，洋溢着乐观、积极、向上的力量。

相思离愁之情较淡。

4、利州南渡 温庭筠

澹然空水带斜晖，曲岛苍茫接翠微。波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。

谁解乘舟寻范蠡②，五湖烟水③独忘机④。

【注释】温庭筠，唐代诗人、词人。出生于没落贵族家庭，多次考进士均落榜，一生不得志。‚范蠡：春秋时楚人，助越王灭吴后因越王难共安乐乘舟离去。③五湖烟水：据《吴越春秋》称，范蠡功成身退，乘扁舟出入三江五湖，没人知道他最终到哪里去了。④忘机：忘却俗念。本诗歌颈联“万顷江田一鹭飞”，与王维（《积雨辋川庄作》）“漠漠水田飞白鹭”，神韵同出，请从写景的角度比较分析二者的异同。答：（1）二者都通过动静结合、视觉、色彩等写景角度描绘出空旷、寂静的晚渡图。（2分）（2）不同之处，本诗巧用了数量词属对工稳，对比强烈，深化了诗境。承接上句天时向晚，飞鸟归巢，所以万顷江田之上只有一鹭飞翔，强烈地渲染了江边的清旷和寂静。（3）王诗，巧用叠词，使得诗歌读来更显律动美、韵味美，增强画面感。（3分）

第二篇：诗歌鉴赏题型及答题格式(用).

诗歌鉴赏题型及答题格式

一、看标题判断诗词主题。如:《九月九日忆山东兄弟》

二、看作者及年代判断思想感情、特色等。

如:白居易任江州司马时的失意、陶潜隐居后的淡泊名利、王维“诗中有画、画中有诗”。

三、看注释,注意相关信息。

四、读诗词,粗通诗意,初断主题。

附:诗词分类:写景咏物山水田园民生疾苦惜别送别思乡怀远军旅边塞

五、结合主题,再看诗词,明确思想感情。(1结合意象,分析意境或思想感情;意境:就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。

常见意象所含意义: 长亭:陆上送别之所。芳草:喻离恨。

芭蕉:常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。梧桐:古典诗歌中,和芭蕉差不多,也表示凄苦之音。梅花:初用于赠别,后为一种高洁人格的象征。

松柏:象征孤直耐寒的品格。菊花:象征高洁的品质。桃花:象征美人。牡丹:寄寓富贵。杨花、芦花:顠零之意。丁香:指愁思或情结。莲:喻高洁,或表达爱情。

杜鹃鸟:为凄凉、哀伤、思归的象征。

鹧鸪鸟:勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。寒蝉:为悲凉的同义词。

鸿雁:常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。乌鸦:常与衰败荒凉的事物联系在一起。

蟋蟀:跟促人纺织、准备冬衣以至怀念征人联系起来。猿啼:出现在诗歌中常常象征悲伤的感情。青鸟:在古代诗歌中是传书的信使。

黍离:表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。桑榆:比喻垂老之年。成熟的梅子:少女怀春。浮云:比喻在外漂泊的游子。

白云、明月:望云思友,见月怀人,是诗词常用手法。水:常常和绵绵的愁思连在一起。

在诗歌中,以景传情达意的往往具有一定的固定性, 如:以“故乡明月”传达“乡思情”;以“松风山月”传达“隐逸情”;以“寒林残月”传达“诗人的忧愁”;以“中秋圆月”传达“相思情苦”;

以“风雨落花,双燕孤飞,重阁玉枕”传达“闺怨情”;以“长亭折柳”传达“惜别情”;

以“江湖扁舟,月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”;

以“梦后酒醒,烟柳断肠,寒雨斜阳,残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”;以“昔荣今非,几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”;以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”等。附:思想情感

思想——忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。

情感——寂寞(愁绪万端、欲说还休、凄清冷落、感伤失落、报国无门、物是人非、超脱(寄情山水、向往安宁、豪放(咏史述志、状景抒怀、婉约(闺中独处、思

念情郎、泪洒楼台、月影自怜、思乡、怀友、题赠。愉悦、欣喜;郁闷、忧愁;孤独、凄清;悲观、失落、伤感;激昂、奔放;乐观、豁达、仰慕、激愤;恬淡、闲适等。

(2直看诗词中直接表露情感的词语。

如诗词中出现了“喜”、“愁”、“忧”、“愤”、“怅”、“哀”等词。

六、题型分析

题型一:分析诗眼或某一词语的妙处

诗眼,一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味,看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。

析炼字,就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。解题格式:含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感 答题示例: 南浦别白居易

南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断,好去莫回头。

前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么? 答:同意。看,在诗中指回望(步骤一。离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不

敢看的形象(步骤二。只一“看”字,就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三。

题型二:分析作者的思想感情

请结合上述第四、五大点。题型三:分析某一人或物的形象(1直接赏析形象 人物形象:身份+性格

景物形象:展开联想和想象,用自己的语言再现画面,再现画面时既要忠于原诗,又要力求语言优美。(可以把诗句做较好的翻译

(2赏析形象所蕴含的意义或内涵

主要看此形象在古代诗词里常代表的意义。请结合第五大点的第一小点。题型四:分析意象、意境

意象解题格式:表层含义+深层含义(即解释诗句

意境解题格式:此题在作答时可先描摹出图景,然后结合主旨分析为什么要写这一图景,再用简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点,或雄浑壮阔、高阔远深,或恬静优美、或萧瑟凄凉、或生机勃勃、或孤寂冷清……准确体现其特点和情调或思想感情。

例析:西楼曾巩

海浪如云去却回,北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔,卧看千山急雨来。【注】钩疏箔:把帘子挂起。

问:这首诗描写了什么景象?这首诗表达了什么诗人怎样的情感?请简析之。(6分

答:连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来,在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸,又咆哮着远去,这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象,渲染了“山雨欲来风满楼” 的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临,按常理本当关门闭户躲避,但诗人却反而高挂起帘子,敞开窗户,为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。

题型五:分析艺术手法或表现手法

(1景情关系(也有直接抒情的。常用的是借景抒情、情由境(景生、寓情于景、情景交融。

解题格式:诗词中写了什么景+表现了什么情(2物志关系。即看是否是托物言志。解题格式:物的特点+诗人心志

(3结构关系。首尾照应,卒章显志,过渡、铺垫、伏笔,问答等(4修辞手法。常用的是比喻、比拟、夸张、对比、用典。解题格式:揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感

(5艺术风格。有雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约等。解题格式:特色词句+该词句表现出来的景象+风格

(6表达技巧。常用的是衬托、渲染、想像、画龙点睛、虚实相生、动静结合。解题格式:手法+表达作用(句意+文意+主旨情感

例:塞下曲李白

五月天山雪,无花只有寒。笛中闻折柳,春色未曾看。晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑,直为斩楼兰。

【注】折柳:即“折杨柳”,古乐曲名,多为伤春悲离之辞。楼兰:西汉时楼兰的一个国王,曾屡次派人拦杀汉使,后被大将军霍光派人用计杀掉。

问:谈谈本诗表达技巧上的妙处。(4分

答:额联用典,也使用了反衬手法。“笛中闻折柳”,听到有人吹起了曲子“折杨柳”,自然引人想起家乡的春色和亲人,但眼前春色全无,亲人遥遥不能相见;就是在这样的情况下,将士积极参战,英勇杀敌。额联言简意赅,对表现战士们对国的忠勇,起了有力的衬托作用。(要切合原诗,有观点、有分析。

题型六:语言风格

清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……

答题格式:找出特色词语+该词给人的感受+体现风格 答题示例:春怨

打起黄莺儿,莫教枝上啼。啼时惊妾梦,不得到辽西。请分析此诗的语言特色。

答:此诗语言特点是清新自然,口语化(步骤一,“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三。

题型七:评价型。

一般是评价诗词中的词语用的好不好、妙不妙……(请作肯定回答或是给出一段后人对此诗词的评价,问你这个评价对不对、正不正确……(大部分情况下作肯定回答,如果是问将诗词中的“XX”词改成“XX”合不合适,那么请作否定回答。

然后再按“写了什么(主要对象→怎么写的(表达方式、表现手法、修辞等→什么表达效果”思路来回答理由。

例:阅读下面这首诗,完成诗后两题 暮江吟白居易

一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。(1残阳照射在江面上,诗人不说“照”而说“铺”,有什么表达效果? 答案:(1这是因为太阳已经接近地平线,几乎是贴着地面照射过来的,的确像“铺”在江面上,体现出诗人用词的准确、形象;同时,用“铺”字还写出了秋天夕阳的柔和和江面的平静,给人安闲、舒适的感觉。

题型八:两道诗词比较阅读(1景物对比(2思想感情对比(3意境对比(4风格对比

(5暗比(常见的是古今对比和往昔对比,如《哀江南》 〖示例〗阅读下面诗歌,回答问题。春兴武元衡

杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。题春晚周敦颐

花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。⑴两首诗描绘的都是暮春之景，表现情感是否相同？并请说出理由．(3 分 首先回答：不相同。然后回答：《春兴》抒发的是思念家乡之情。《题春晚》抒发的是静而不寂的闲适之情。最后解释：《春兴》借助于落尽残花，四处飘泊的黄莺的

景象透露出美好春景将 逝，而此时的作者正漂泊流转在外，自然而然地勾起了思乡之情。《题春晚》中落花、昏鸦、归来的渔樵构成了一幅恬静而又富有生意，和谐的画 面，而此时的诗人正在吟风弄月，全诗充满着静而不寂的闲适之情。题型九： 题型九：综合表述 这种题型，题干中若无分析角度，则按“写了什么（主要对象）→怎么写的（表 达方式、表现手法、修辞等）→什么表达效果”思路来回答，若有分析角度，按 题目要求答。若要答案精简完美，必须注意表达的条理性、简明性。你最好依照 题目提问顺序一问一问地答，采用数字序号或字母分点来答，也可按照先总说(或 具体分析后分说(总说的思路来答。同时还要注意用语准确，书写规范。主要侧重四个方面： 主要侧重四个方面：（1）景情关系（2）意境（3）艺术手法（4）主旨 答题格式： 答题格式： 这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么 通过什么手法+抒发什 这是一首什么样的诗 诗歌各句分别写了什么+通过什么手法 抒发什 诗歌各句分别写了什么 通过什么手法 么情感+评价 总分总式 么情感 评价(总分总式 评价 总分总式 例：阅读欧阳修《采桑子》，分析这阙词的内容主旨 天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。【解析指导】第一步认真阅读诗句，整体感知诗歌写的大致意思。第二步明确诗 中提到地点（西湖）、时间（月夜），人物（诗人）、事件（荡舟西湖）和主要 景物（天容水色、鸥鹭闲眠、风清月白），归纳时要善于摘录诗中词语组合。第 三步，根据“卒章显志”的特点揣摩诗人的思想主旨。抓住重点词语或短语“谁

羡”、“便是仙”进行读解，诗句结尾句不再描写，而发议论，这正是解读主旨 的关键。前面景色描写非常宁静、美好，才会有“人在舟中便是仙”的感觉。这 种鉴赏题在解答时，通常“切分”为两点，一是根据诗句描述内容，二是揭示主 旨。采用的作答形式是“描写了……抒发了……”。【参考答案】这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片 宁静、美好，好似人间仙境。抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。注意： 注意： 不管以上哪种题型，在作答的时候都要立足于诗词本身，也即是在组织答案时要 紧贴着诗词来答。如：答借景抒情 借景抒情时，要答出借 XX 景抒 XX 情； 借景抒情 借 答意境 意境时，要答出用 XX 构成 XX 样的意境 样的意境； 意境 用 答比喻的手法 比

喻的手法时，要答出用 XX 比喻 XX XX；答对比 对比时，要答出用 XX 与 XX 进行 比喻的手法 用 对比 用 对比； 对比 答某个词语用的好 某个词语用的好（妙）时，要答出用这个词时，这个词和诗中的 XX、XX 某个词语用的好 个词和诗中的 XX、词一起构成了怎样的景色，表达了诗人怎样的感情。词一起构成了怎样的景色，表达了诗人怎样的感情。…… 最后一点：实在不能落笔作答时，请尝试翻译诗词作为答案。最后一点：实在不能落笔作答时，请尝试翻译诗词作为答案。

第三篇：诗歌鉴赏题答题格式

诗歌鉴赏题答题格式

一、基本概念

1、表达方式：

诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式。其中，描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。

2、结构形式：

常见的有首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志、过渡、铺垫、伏笔等。

3、修辞手法：

包括对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复等。

4、写作技巧：(艺术技巧、表现手法)包括赋比兴、衬托、用典、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。

5、艺术风格：

包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约等。

6、语言特色：

包括清新、平淡(质朴)、绚丽、明快、含蓄、简洁等。

7、描写：

包括动、静，点、面，正面描写、侧面描写，远、近、高、低等。

二、解答技巧(一)、解题入格

1、诗歌形象：身份+性格

2、诗歌意象、含义：表层含义+深层含义(即解释诗句)

3、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情

4、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境

5、品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)

6、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)

7、赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情

8、赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)

9、体会诗歌情感：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。

10、概括诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)(二)、答题程式

“写什么”方面：写景抒情，咏物言志(情)，怀古咏史，即事感怀，边塞征战，山水田园，意象，意境，背景，主旨。

“怎样写”方面：浪漫主义，现实主义，诗眼，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虚实相济，绘形绘声绘色，动静结合，化静为动，炼字，起承转合，赋比兴。

“为何写”方面：抒发„„的思想感情，反映„„的社会现实，表现„„的情趣，寄托„„的情怀(爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等)，表达„„的追求，流露„„的倾向，发出„„的感慨，袒露„„的心迹，造就„„的情致。

这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想(感情)，起到了(某某)作用。

诗歌鉴赏答题格式例析

诗歌鉴赏所采用的主观题形式能更好地反映出考生对诗歌的理解把握。它的提问是多种多样、变化无端的，思想、风格、艺术、语言、情感„„往往让考生感到无所适从，不知道从哪一方面来进行解答，结果答非所问，从而造成一些不必要的失分。下面，就诗歌鉴赏提问的类型与解答的内容进行归类，希望能够给你以帮助。

第一种类型：

提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？

提问变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？

正确解答：这类提问，着重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。答案一般应该在下列词语中选择：

直接抒情 间接抒情（借景抒情与托物言志）映衬（正衬和反衬）象征 联想想象 用典 对比对照 动静结合

除了这些常见的手法外，还有诸如变换抒情角度、白描、渲染等。

常见错误：解答这类提问时，考生常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述。这是不对的。但在阐述具体某句诗时，是以谈及修辞手法的运用。

例1：

送魏万之京 李颀

朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

【注】离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇家宫苑。砧声：捣制寒衣之声。

问：尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？（2分）

答：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。

例2： 塞下曲 李白

五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。

【注】折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。

问：谈谈本诗表达技巧上的妙处。（4分）

答：额联用典，也使用了反衬手法。“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。额联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托作用。（要切合原诗，有观点、有分析。）

第二种类型：

提问方式：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？

提问变体：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌为描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？

正确解答：这类问题，它的固定格式分为三个部分： 描摹诗歌图景 概括意境特点 剖析作者思想

第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来，这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。第二部分，考生在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静、或萧瑟、或生机勃勃、或孤清„„

第三部分，根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。

常见错误：考生在解答此类问题时常见的失误有两点，一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是考生往往着重于“思与境偕、情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题来思考，避免出错。

例1： 山居秋暝 王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下鱼舟。随意春芳歇，王孙自可留。

问：作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境中表现了作者怎样的理想？（6分）

答：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。

诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。

例2： 西楼 曾巩

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。【注】钩疏箔：把帘子挂起。

问：这首诗描写了什么景象？这首诗表达了什么诗人怎样的情感？请简析之。（6分）

答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。

第三种类型：

提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？

提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。

正确解答：这类提问，着重的是诗歌语言的层面，考生应该从语言的风格或特点来解答。一般从这些词语中选择答案：

清新淡雅平淡自然 明快浅显 辞藻华丽 委婉含蓄 简洁洗练 沉郁顿挫 浑厚雄壮 多用口语明白如话 常见错误：

有些考生从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用的巧妙，这是以前诗歌点评的做法。语言的特色不能等同于语言的使用，这样的解答显然不对。

例1： 新晴野望 王维

新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。

问：这首诗歌的语言与陶然明《归园田居》的语言都有 的特色。（2分）答：平淡质朴（平淡自然）。例2：

长干曲四首（其一）崔颢

“君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。（4分）答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。

巩固练习：

1．阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）越中览古 李白

越王勾践破吴归，战士环家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鹄飞。石头城 刘禹锡

山围古国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。问：从艺术手法的角度分析这两首诗的异同。

相同点：两首诗都采用了对比反跌手法，把历史上得意君王的一场春梦，与现实显示出这一梦境的残破景象——为辉煌历史哀鸣的翻飞“鹧鹄”和为辉煌历史见证的“旧时”月亮，各自形成对比，共同传递出一种深沉的历史悲凉感；《越中览古》以“只今惟有”反跌一笔，振起全篇。《石头城》以“旧时月”暗转，隐隐反照的是东晋到南朝近三百年的历史。

不同点：《越中览古》由历史典故发轫，由昔向今延伸，侧重状昔日的繁华，引渡到现实情景，勾勒出一幅动态画面；《石头城》从今往昔推移，反方向运作，侧重描绘今之荒凉，定格于一个静态镜头。

2．阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）《乌衣巷》 刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

问：作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围，请简要分析。作者由此表达了一种怎样的思想感情？ 答：东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于达官贵族的房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕阳残照中，燕子在百姓的屋舍上翻飞。诗人为我们营造了一个萧索悲凉的画面。在这个画面中，涂抹出了诗人感慨沧海桑田，繁华不再、人生多变的深意。

第四篇：诗歌鉴赏题答题格式

诗歌鉴赏题答题格式

(一)、解题入格

1、诗歌意象、含义：表层含义+深层含义(即解释诗句)

2、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境

3、诗歌形象：身份+性格

4、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情

5、品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)

6、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)

7、赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情

8、赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)

9、体会诗歌情感：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。

10、概括诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什

么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)。

(二)、答题程式

■“写什么”方面：写景抒情，咏物言志(情)，怀古咏史，即事感怀，边塞征战，山水田园

如何确定写了什么内容？

（1）注意诗歌的题目

诗歌地题目往往告诉我们诗歌的内容。确定了诗的内容可以帮助我们理解诗的主题以及作者的情感。（2）仔细推敲关键词句。

（3）注意词语的隐含信息。

诗歌表达一个比较大的特点是含蓄，往往表面是一个意思，而实际讲的是另个意思

（4）调动知识积累

■“写什么”方面：写景抒情，咏物言志(情)，“怎样写”方面：浪漫主义，现实主义，诗眼，借景抒情，融 情于景，直抒胸臆，虚实相济，绘形绘声绘色，动静结合，化静为动，炼字，起承转合，赋比兴。

■“为何写”方面：抒发……的思想感情，反映……的社会现实，表现……的情趣，寄托……的情怀(爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等)，表达……的追求，流露……的倾向，发出……的感慨，袒露……的心迹，造

就……的情致。

■这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)

特点，表现了(突出了)(某某)思想(感情)，起到了(某某)作用。

（三）诗歌赏析的一般的步骤是叙析评。

“叙” 即概括地引述原句；

“析” 就是写作过程的简析；

“评” 就是旗帜鲜明的亮出观点。

（四）诗歌鉴赏答题格式例析

 第一种类型：

提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？

提问变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的感

情的正确解答：诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧（直接抒情、间接抒情、变换抒情角度、描写手法等）＋作用（主旨情感）

■第二种类型：

提问方式：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？

提问变体：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？

这首诗歌描写了什么样的景物？抒发诗人怎样的情怀？

正确解答：这类问题，它的固定格式分为三个部分：描摹诗歌图景 概括意境

特点 剖析作者思想。■第三种类型：

提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？

提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。

正确解答：从语言的风格或特点＋作用（形象、主旨）

一般从这些词语中选择答案：清新淡雅

平淡自然

明快浅显

辞藻华丽

委婉含蓄

简洁洗练 沉郁顿挫

浑厚雄壮

多用口语

明白如话

山水诗 主要通过景物的描绘，给读者展现出一种自然美。

田园诗 田园诗主要描写田园风光或劳动场景。一般较清新、自然、质朴，富有生活情

调。大都反映出诗人对劳动人民的朴素的思想感情。

咏物诗 咏物诗一般表面写物，而实际上往往在这一表面的形象下寄托了诗人的情怀或思想。在写法上最突出的特色是托物言志。

怀古诗 一般来说，怀古诗不仅要叙古事，而且要融入诗人自己的感受与评论。有时则是借古讽今，曲折地反映自己对现实的关注。

送别诗 送别诗一般表现离情别绪，或留恋、或安慰、或嘱咐、或祝愿，有伤心、有惆怅、有期望，等等。一般来讲，其感情色彩比较悲凉，但也有不同凡响的送别佳句。

行旅诗 主要表现行旅之人的旅途寂寞、艰辛，以及对故乡和亲人的思念之情。

边塞诗 这是唐诗中的一朵奇葩。奇特的边塞风光，悲壮的沙场征战，寂寞的军旅

生活，凄楚的对月思亲……

第五篇：诗歌鉴赏答题模式归结

诗歌鉴赏答题模式归结

一、修辞手法类

设问示例：1.本诗在表达感情时主要运用了什么修辞（表现）手法？试结合全诗作简要赏析。2．诗的第X句/X联运用了什么表现（修辞）手法？有何作用？试结合全诗作简要赏析。

答题步骤:①先答出具体运用的某修辞手法，②再答该修辞的作用术语+诗句内容，③最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。

答题范式:本诗（或第X句或第X联）运用了„的修辞手法，„（该修辞的作用术语）地写出了„（诗句解说），表达了诗人„的情感。

考题直击: 移家别湖上亭

戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。问：诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情？试结合诗句具体分析。

答案解析:诗人采用拟人化的手法，用“系”“相识”“欲别”等一系列拟人化动词，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情。

二、描写手法类

设问示例：1．这首诗的细节描写很成功，试结合诗句作简要简要析。2．这首诗在景物描写上有何特色和作用？3．这首诗在描写方面有何特色？

答题步骤：①先找准描写的特色（细节描写、白描、正面与侧面描写；景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序）；②后相关诗句简要解说；③再作用分析

答题范式:（1）本诗运用了„描写手法，写出了„（诗句解说），烘托了诗人„的感情。（2）本诗在景物描写上的特色是„，这样的描写使景物„（答作用，如动静结合，虚实相生），同时渲染了„的气氛，表达出诗人„的感情。

考题直击: 秋 思

张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复空匆匆说不尽，行人临发又开封。

问：“行人临发又开封”这是一个成功的细节描写。请结合全诗简要分析这一细节描写的成功之处。

答案解析：这一细节看似平常，但它既照应了“意万重”，又紧承“复恐”，写活了行人对家书的重视和对亲人的深切思念,，写尽了行人心有千言万语惟恐言之不尽的复杂而微妙的心理。能让读者体味其中浓浓的乡思之情。

三、抒情方式类

设问示例：1．诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗句作简要赏析。2．这首诗诗人是怎样抒发感情的？请结合诗句作简要赏析。3．第X句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。

答题步骤：①先确定诗是直接抒情还是间接抒情；若是间抒，则再确定具体又是哪一种；②后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情；③最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。

答题范式:这首诗运用了„的抒情方式，全诗主要写了„（内容），抒发了„的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得„（用术语）

考题直击: 端居

李商隐

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。

答案解析：在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。

四、思想感情类

设问示例：1．本诗表达了诗人怎样的思想感情？2．这首诗的主旨是什么？

答题步骤：①先感悟这首诗是乐诗还是哀诗；②再结合诗句内容分析乐或哀的原因；③最后确定具体的感情是什么。

答题范式:这首诗通过对„的描写，展现了一幅„的画面，表达了诗人„的思想感情。

考题直击: 咏怀古迹

杜甫

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

问：诗人怎样的思想感情？

答案解析：这首诗通过写王昭君美貌无人识、远嫁大漠、孤苦无依的怨恨，表达了诗人对她不幸遭遇的深切同情，同时也表达了诗人漂泊天涯，怀才不遇的悲叹。

五、观点品评类

设问示例：你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？请结合诗句说说你的理由。

答题步骤：①弄清品评的角度（内容形式？整体局部？表现手法？）；②读诗和某人的评价；③研读诗作，形成自己的看法；④结合原诗句具体分析你观点的依据。

答题范式:（1）同意。理由是：„（结合诗句具体分析）（2）不同意。理由是：„（结合诗句具体分析）

考题直击:子夜吴歌 · 秋歌

李白 长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。问：前人曾说过：“余窃谓删去末两句做绝句，更觉浑含无尽。”你是否同意这个说法？请说说理由。

答案解析：①同意。理由：第四句中的“玉关情”写的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已经涵盖了诗歌最后两句“何日平胡虏，良人罢远征”的诗意，删除后不会影响诗意的表达，反而更显精炼含蓄。②不同意。理由：最后两句“何日„远征”加深了对前面“玉关情”的内容的表达，由亲人之情上升到家国之爱，扩展了诗歌的内容，升华了诗歌的境界。

六、比较鉴赏类

设问示例：1．这两首诗都写到了„，各有什么寓意？2．这两首诗表达的思想感情有何异同？3．这两首诗分别采用了什么表现方法？

答题步骤：①先明确比较角度，找准两者之间的异同点；②后写出异同之处并结合诗句具体分析研究；③最后指明不同之处在各自诗中的作用。答题范式:两首诗都„，都表达了诗人„（写出共同点）；不同之处是：第一首„（写出不同点及其表达作用），第二首„（写出不同点及其表达作用）考题直击:禾 熟

孔平仲 百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。老牛释了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。病 牛

李纲 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。问：两首诗都描写了“牛”的形象，其形象意义是否相同？请简析。

答案解析：不同。《禾熟》中的'老牛'是一个知足而乐、悠然自得的形象，诗人借此表达了像老牛一样早点了却“役债”，舒闲疲惫身心的渴望，也含蓄地抒发了自己长期仕途坎坷而积于胸中的郁闷之情。《病牛》中的牛在未病之前耕耘过许多田地,让人收获过千万担的谷物，在它老病时，却遭到冷遇,但仍念“但得众生皆得饱”，这是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象诗人以牛自喻，写出了自己坎坷与辛酸的遭遇，并借此表达了自己“先天下之忧而忧”、甘愿奉献到底的心志。

七、意象赏析类

设问示例：1．诗中运用了哪些意象？结合全诗分析意象在全诗中的作用。2．结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是否相同。

答题步骤：①找准意象，然后加以描述；②概括意象特点及作用；③分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。答题范式:本诗用„的意象，渲染了的„氛围„（术语概括作用）地表现了诗人„的感情。考题直击: 鹧鸪天[宋]晏几道

十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。

问：词人为何写杜鹃的啼叫声？

答案解析：诗人用杜鹃的意象，仿佛令人感觉到它哀切的啼声，渲染了悲伤的氛围，委婉含蓄地（术语概括作用）地表现了诗人流落天涯，有家难归的悲伤之情。

八、意境品味类

设问示例：1．这首诗营造了一种怎样的意境，有什么作用？2．这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

答题步骤：①解说相关诗句；②概括意境特点及作用；③分析意境中蕴含的诗人的情感。

答题范式:这首诗描绘了一幅„的画面，营造了一种„的氛围(意境)表现了诗人„的感情。

考题直击: 十五夜望月

王建 中庭地白栖树鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

答案解析：诗人描绘了一幅中秋月夜图：月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪，院中的树上乌鸦停止了聒噪，在这万籁俱寂的时刻，秋露轻盈无迹，打湿了庭中的桂花。这是一幅宁静伤感的画面，将别离思聚的情意表现得非常委婉运人。抒发了诗人望月情怀的乡愁。

九、字词推敲类

设问示例：1．这首诗中某个字，你认为用得好不好？2．同一诗句在不同版本中某个字不同，你认为写得好不好？为何？3．某联或某句子中最生动传神的是什么字？为什么？4．品味作品某字，并加以简要分析。

答题步骤：①准确解释该字在诗句中的意思；②结合所在诗句分析该字的表达作用；③明确答题方向：A有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；B对相关意象或意境的作用，C对诗人感情表达的作用。

答题范式:X一字在诗句中的意思是„，它运用了„的修辞，写出了„的景象，表达了诗人„的思想感情。考题直击: 使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。问：颔联与颈联中的“”和“”两字用得精妙，请结合全诗简要赏析一下。

答案解析：直和圆精当而形象地写出了孤烟与落日的形状，两相对应，极富立体感；并把它们置于一个广袤的边塞空间中，营造了一种阔大、雄浑而又苍凉的意境，衬托出诗人出塞后的孤寂。

十、诗眼赏析类

设问示例：1．这首诗的诗眼是什么？为什么？2．某联或某句子中最生动传神的是什么字？为什么？3．有人说某字是全诗的诗眼，你同意吗？说说你理由。

答题步骤：①准确找到诗眼字或诗句；②结合所在诗句分析诗眼的表达作用；③明确答题方向：A该诗眼有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；B对相关意象或意境的作用，C对诗人感情表达的作用。

答题范式:诗眼“X”在诗句中的意思是„，它运用了„的修辞，写出了„的景象，表达了诗人„的思想感情。

考题直击: 菩萨蛮

李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。问：请简要分析“空”在表情达意上的作用。

答案解析：① “空” 在诗中的意思是白白地，②形象地写出了“楼上人”盼归无望，白白等候的落寞神情，③也传达出那人苦盼无果的孤寂、惆怅，增添了全词的愁味。

十一、语言风格类

设问示例：1．请分析这首诗的语言风格。2．这首诗在语言上有何特色？

答题步骤：①先用若干形容词准确概括诗歌的语言特色；如：清新自然、朴实无华、委婉含蓄、简练生动、明白晓畅„②用有关诗句具体分析这种特色及效果；③写出这样的语言表达了诗人怎样的感情。

答题范式:本诗在语言上„（写出特色或风格），通过对„的描写，写出了„（主要内容），表达了诗人的„ 思想感情。

考题直击: 乌衣巷

刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家。问：请简要赏析这首诗歌的语言特色。

答案解析：《乌衣巷》一诗语言含蓄深沉，通过对野草野花在曾经繁华的朱雀桥边肆意蔓延和斜阳残照笼罩着曾经繁华而今冷落凄凉的乌衣巷的今昔对比描写，寓情于景，借环境的烘托、气氛的渲染，同时赋予燕子以历史见证人的身份，体现了咏史诗的特色，抒发了诗人对人事沧桑、兴衰无常的深沉感慨。