第一篇：马克思人生观价值观
人生观价值观：
人生观是指对人生的看法，也就是对于人类生存的目的、价值和意义的看法。人生观是由世界观决定的。其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，受人们世界观的制约。不同社会或阶级的人们有着不同的人生观。
价值观是人们对人和事的评价标准、评价原则和评价方法的观点的体系。它与世界观和人生观是一致的。
价值观对人的行为起着规范和导向作用。价值观不同的人们，行为的取向也会不同，甚至可能截然相反。
仅仅拥有科学知识并不能保证人们行为的价值取向的正确。就像一个具有化学知识的人，可以制药造福大众，也可以制毒危害人民。
价值观是人们对人和事的评价标准、评价原则和评价方法的观点的体系。它与世界观和人生观是一致的。价值观对人的行为起着规范和导向作用。价值观不同的人们，行为的取向也会不同，甚至可能截然相反。即使从同一个真理性的认识出发，也可以引出不同的甚至相反的行为取向。比如具有同样化学知识的人，有的可以用来为人类造福，有的可以用来制造毒品危害人民。可见仅仅拥有科学知识并不能保证人们行为的价值取向的正确。马克思主义以绝大多数人的利益为评价是非、善恶、美丑的标准，归根结底是以社会的进步和人类的彻底解放为标准的。正确的价值观是先进的社会集团或阶级在实践中形成的，反映了人民群众的要求，对历史发展和社会进步起着促进作用。生产方式的含义即在社会发展中的作用：（简答题）
（1）生产方式是人们向自然界谋取必须的物质生活资料的方式，包括生产力和生产关系两个方面。（2）物质生活资料的生产方式在社会发展中起决定性的作用，表现在四个方面：第一，生产方式是人类从动物界分化出来的根本动力和人类区别于动物的根本标志。第二，生产方式是人类社会第一存在和发展的基础。人类要能过生存，首先必须解决生活资料问题，而人的物质生活资料只能来源于无知的生产活动。第三，生产方式是形成人类一切社会关系的基础。人类的第一活动是物质生活资料的生产活动，在此基础上，才有其他活动，形成其他的社会关系。而物质资料的生产活动必须采取特定方式。第四，生产方式决定社会制度的性质和更替。
哲学的基本问题的内容及其理论意义：（简答题）（1）哲学基本问题是思维和存在或意识和物质的关系问题。（2）其包括两个方面的内容：第一，思维和存在或意识和物质何者是第一性的问题。第二，思维和存在有无同一性，即意识能否认识现实世界的问题。（3）哲学基本问题具有重要的理论意义：对其第一方面的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的标准。对其第二方面的不同回答，是区分可知论和不可知论的标准。
社会意识是对社会存在的反映，因此，一旦社会存在发生了变化，旧的社会意识就会随之发生变化：（辨析题）
社会意识虽然是社会存在的反映，但是，社会意识同社会存在发展变化上具有不同步性，这种不同步性具有两种表现：一种是社会意识的变化可以落后与社会存在的变化，一种是社会意识能够提前预见未来社会发展的趋势，社会存在变化以后，同原有的社会存在在、相联系的社会意识不会立竿见影的全部消失，在一定的时期内，旧的社会意识而依然存在，并阻碍社会的发展，但是，旧的社会意识所表现相互来的这种独立兴是相对的而不是绝对的，随着社会存在的进一步发展，旧的社会意识或迟或早总要消失。生产方式在社会发展中的决定作用表现在那些方面？（简答题）
（1）他是人类社会赖以生存的物质基础。（2）他决定社会制度的性质及其面貌。（3）他的变革和发展决定社会里舍得变化，决定一种社会形态向另一种社会形态的转变 简述经济基础和上层建筑之间的辩证关系：（简答题）（1）辩证关系：经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。（2）经济基础对上层建筑的作用表现在两个方面：1)经济基础决定上层建筑的产生及其性质。2）经济基础的变化决定上层建筑原改变。（3）上层建筑对经济基础的反作用，集中表现为它是为经济基础服务的。当上层建筑为先进的经济基础时，起推动生产力发展和社会进步的作用；当上层建筑为落后的经济基础服务时，其阻碍生产力发展和社会进步的作用。价值的特性：
第一，价值具有客观性：人的需要具有客观性, 满足人的需要的对象、过程和结果都具有客观性。
第二，价值具有主体性：价值关系的形成是以主体的需要为主导的。因此客体对于主体的意义就会因主体及其需要不同而不同。
第三，价值具有社会历史性：人和人的需要具有社会历史性。因此，决定了特定的客观对象在不同的社会和历史具有不同的价值。价值评价的特点和功能：
价值评价是一种关于价值现象的认识活动，其特点主要有以下三个方面：第一，评价以主客体的价值关系为对象；第二，评价结果依主体的特点而转移；第三，评价结果的正确与否依赖于相关的知识性认识。
第一，评价以主客体的价值关系为对象：通过评价表明态度的认识活动，就是评价性认识活动。对“真、善、美”的认识。
第二，评价结果与评价主体有直接联系，是依主体的特点而转移：克隆人猜想 第三，评价结的正确与否依赖于相关的知识性认识：只有当人们对主体和客体都有了正确的知识性认识之后，人们才能依据这种认识作出关于主客体间价值关系的正确评价。
真理和价值在实践中的辩证关系：
首先，成功的实践必然是以真理和价值的辩证统一为前提的。
其次，价值的形成和实现以坚持真理为前提，而真理又必然是具有价值的。价值的实现必须以对相关真理的正确把握为前提才能成功。
最后，真理和价值在实践和认识活动中是相互制约、相互引导、相互促进的。相互制约：真理的发展水平制约着价值实现程度；价值的实现状况制约着真理验证过程。
相互引导：追求真理以实现价值为目的；实现价值以认识真理为前提 相互促进：真理的发展促进价值的实现；价值的实现推动真理的发展。为什么说对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心：
第一，对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力，从根本上回答了事物为什么会发展的问题。
第二，对立统一规律是贯穿质量互变规律、否定之否定规律以及唯物辩证法基本范畴的中心线索，也是理解这些规律和范畴“钥匙”。
矛盾的基本属性
对立和同一是矛盾的两种基本属性，矛盾即对立和同一。矛盾的对立属性又称矛盾的斗争性；矛盾的同一（统一）属性又称为矛盾的同一性。矛盾的同一性是指矛盾双方相互
依存、相互联结、相互渗透和相互贯通的性质。它体现着对立面之间的相互吸引的趋势。
基本内容：第一，矛盾双方相互依存、相互联结，共处于一个统一体中。第二，矛盾双方相到渗透、相互贯通，并在一定条件下相互转化。
矛盾同一性在事物的发展中起着重要的作用：一是矛盾同一性为事物的存在和发展提供必要的前提。二是矛盾同一性使矛盾双方可以汲取对方有利于自己的因素。三是矛盾同一性规定事物发展的基本趋势。矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互否定和相互分离的性质。
矛盾斗争性在事物发展中起着以下作用：一是在量变过程中推动矛盾双方力量的变化。二是在质变过程中突破现存事物的限度，促使旧统一体的解体，新统一体的产生。矛盾的同一性和斗争性是事物矛盾的两种相反的属性，但这两者又是不可分割和紧密相联的。一方面，同一性不能离开斗争性而存在。另一方面，斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争与对立是在一个统一体中进行的。矛盾着的对立面又统一、又斗争，由此推动事物的运动、变化和发展。
(二)矛盾的普遍性和特殊性
矛盾普遍存在于一切事物之中，任何事物都是矛盾的统一体，这是矛盾的普遍性。任何事物的矛盾在具体表现方式上又有其各自的特点，这是矛盾的特殊性。矛盾的普遍性和特殊性之间的关系就是共性与个性之间的关系。矛盾的普遍性和特殊性问题是矛盾问题的精髓。
矛盾的普遍性包含以下两重涵义：矛盾存在于一切事物的发展过程中，即矛盾无处不在。每一事物的发展过程中自始至终存在着矛盾，即矛盾无时不有。差异也是矛盾，差异——对立——对抗是同一矛盾发展程度的差别性，而不是矛盾的有无问题。
矛盾的特殊性主要表现为： ①矛盾性质的特殊性。把握矛盾性质的特殊性，不仅要考察不同事物和不同运动形式所包含的特殊矛盾，而且还要考察同一运动形式的不同过程和不同阶段的特殊矛盾。②矛盾地位的特殊性。在多种矛盾的复杂体中，各种矛盾在事物发展中所处的地位和发挥的作用不同。就某一矛盾而言，对立面双方的地位也是不对等的，事物发展的不同过程和不同阶段的特殊矛盾所包含的两个方面也各有特点。③矛盾解决形式的特殊性。从矛盾斗争的结果看，矛盾解决的形式大致有以下四种：第一，矛盾一方克服另一方，达到双方地位的转化。第二，矛盾双方“同归于尽”，一起转化为 新的统一体，为新的对立双方所代替。第三，矛盾双方经过斗争达到对立面的融合，形成新的矛盾统一体。第四，矛盾双方保持相对平衡，实现由旧阶段向新阶段的过渡。
矛盾的普遍性和特殊性的关系就是共性和个性的关系，二者是辩证统一的。一方面，普遍性存在于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。另一方面，特殊性也离不开普遍性，个性与共性总是相互依存。矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。
第二篇：人生观价值观
人生观就是人们对自己人生所持有的态度，是思想意识的动力。人生观是受历史条件和社会关系影响的，是一定社会阶级的意识产物。人生观是在社会环境中产生，发展并形成的，不同社会阶层的人有不同的人生观，所以不同家庭环境，学校教育，社会交往，人生观也会受到制约。改革开放后，世界各国思想的流入，人们接受到的文化多样化，使社会存在着多种不同的人生观。享乐主义人生观从人的生理本能出发，追求感官享乐，从物质享受中得到思想的满足。物质是追求人生目的，享乐是其人生观。厌世主义人生观把人生当作烦恼和苦难的的根源，脱离世俗，不追求不争取，只求自己安静，具有悲观色彩。个人主义人生观以自我为中心，做事做人为自己利益服务，追求满足自己，个人利益高于一切。乐观主义人生观认为社会是积极的，是不断发展和进步的，能在困境中看到自己的位置，始终保持乐观的态度追求自己的人生。
人生观的核心问题是认识个人发展和社会发展的关系，明白自己有意义的价值。马克思主义认为，各种人生观都是生产力和生产关系发展的产物。每个时代每个阶级不同，不同的人生活经历和境遇不同，对人生价值和人生目的认识也不相同，人生观会不同。马克思主义里说“评价一种人生观是进步的、革命的，还是落后的、反动的，根本标准就是在于看它是否符合社会发展的要求。”
世界观是人对人与整个世界的根本看法。世界观的基本问题是精神和物质、思维和存在的关系问题。根据这两个问题把世界观分为唯物主义世界观和唯心主义世界观。世界观是社会实践的产物和社会存在的反应，新的世界观和历史世界观是紧密联系的。人们的人生观和判断是由世界观决定的。人人都有自己的世界观，并用来观察和处理问题。正确科学的世界观能指导人们正确认识发展改造事物，错误世界观会使人们实践带来错误。辩证唯物主义和历史唯物主义是科学的的世界观，是无产阶级和党认识世界改造世界的理论武器。
价值观是人的作用对周围事物的意义的的总评价和看法。价值观是一个人存在于社会的反应和价值体现。价值观取决于世界观和人生观。一个人的价值观是受家庭和社会影响的。同时通过学习和交往，对一个人的人生观也是有很大影响的。有把权力和地位作为自己的价值，有把金钱作为自己的价值，有把追求真理作为自己的价值，有把信仰作为自己的价值，而有的却把为别人服务所获得的快乐作为自己的价值。
正确处理好世界观、人生观和价值观的关系。世界观是人生观的理论基础，人生观是世界观在人生问题上的应用。要把自己的人生观摆在哲学的世界观基础之上，才算正确的人生观。世界观也是价值观的基础，世界观不同，价值观也不同。只有对对世界观正确认识，对人和世界关系正确认识，才能形成正确的价值观。
大学是世界观、人生观、价值观形成的最重要的时期，也许自己意识到比较晚，所以我必须加紧学习发展改造自己，使实现自己的人生价值。世界观是人生观和价值观的理论基础，是提高的前提。要学习马克思世界观，加深理解其中辩证唯物主义和历史唯物主义，用它思考判断理解问题，客观对待事情，防止主观情绪。遇事要保持冷静，多听取客观的意见。哲学是世界上最高的理性，为了提高自己，自己尽量多接触。其次要培养自己乐观奋斗的人生观。任何事都不是偶然的，必须要经过自己的努力，给自己创造机会。当碰到阻碍时不要抱怨，不要等待烦恼的过去，时间可以淡漠烦恼可是解决不了问题，必须自己处理，不要等待。任何事不要抱悲观的态度，不去争取和尝试就不可能成功。不要匆匆去做一件事情，做事前要充分准备。总之在对待事物一定要以乐观态度面对。其次一定要明白自己的人生价值。金钱、地位、权力要在它允许的范围内用来为自己的生活服务，实现自己的价值，而不能被其约束控制，不然自己的人生就没有任何意义。人生不要相信命运，不要把事物归于天的安排。如果把自己的主权寄托给了天命，让她来统治我们，我们实在是最愚昧最可怜的人。我们可以主宰自己的一切，主宰自己的生活和前途，黑暗可以变为光明，悲惨可变为幸福。多给别人些帮助和安慰，自己也能从中体会到自己的价值。不要过没有目的安逸的生活，生活平淡安稳却不知道要什么，只会磨灭自己的意志。正确确定自己的目标，为他倾注你自己的所以，生活虽然忙碌但你不会感觉到迷茫，但忙碌也要懂得思考每个时候做的事情是为了什么。要加强自己的知识和能力，它们是实现自己价值的条件。提高自己专业水平，加深理解。多看一些开阔视野的书，政治、经济、地理要加强理解。多接触一些能力比自己强的人，尽量学到他们相对于你的长处。
第三篇：人生观价值观
人生观价值观演讲稿
各位服刑人员，大家好。今天我给你们讲的主题是人生观价值观。人生价值观，这个词听起来很抽象，今天我们就一起来探讨一下。
人生观是我们对所处环境的态度及对生活的态度。价值观是对所努力的事情的一种认同。我觉得这种抽象的东西一直在影响着我们，决定着我们所做的选择，也决定着我们每天过得是否充实,每天是否快乐。
大家想过没有，你现在二十岁，三十岁是什么样的，那你四十岁又会是什么样的？或者说不管你现在多少岁，十年后，二十年后，你到底内心想过一个什么样的生活，是富足，还是贫困；是洗心革面不再犯罪，还是重走老路牢底坐穿。你有没想过你老了之后，你身边的朋友、亲戚是否还会像以前那样接纳你，有一天他们都离你而去，而自己却孤独终老。甚至等你老了后，你会不会带着怨恨走，恨自己年轻时候那么傻，为什么要一次一次地犯错。到头来少壮路走错，老大徒伤悲。
我们活在这个世界上，不是为你自己一个人而活，你有亲人、朋友，你的人生观或者价值观有一半会因他们的影响而存在价值。你活着的价值也有一半因为他们还关心着你，还爱着你。
如果你认为目前这种状态没有意义，或者自己想要活得更有价值，那么你现在就必须更努力改变自己。如果你还坚定着年轻时候自己想做的事，开一个店，做一个工程师父，甚至干一番事业的话。那么从今天开始你必须本着你内心最真实的想法，好好规划一下自己最想要的生活。
理想很丰满，现实很骨感。这些东西要改变很难，但也只是暂时的，只要我们坚持自己内心的想法，就一定能柳暗花明又一村。
你们错过了一段精彩的人生，但那并不是你人生中最灿烂的阶段。只要你们现在坚持内心的想法，脚踏实地，切切实实地去改变，不管什么情况都不找借口坚持下去，我相信你们每一位服刑人员都能弯道超车，担负起肩上的责任。做一个孝顺的儿子，做一个慈祥的父亲，做一个体贴的丈夫。
每位服刑人员都去树立正确的人生观价值观吧，为你们以后美好的生活而努力！
第四篇：人生观价值观
各位同学：
大家中午好。
人生价值观对人的日常行为有很大的导向作用，树立正确的价值观也是个体适应社会发展的根本需求。作为一名中国共产党员，是否具有正确的人生价值观对发展中国特色的社会主义具有至关重要的作用。那么对一个共产党员来说，什么样的人生价值观是正确的呢?
一、树立正确的人生观。
首先幸福是人生追求的目的。要追求幸福，一不要拿自己的错误惩罚自己，二不要拿自己的错误惩罚别人，三不要拿别人的错误惩罚自己。人的一生应当是不断的快乐的积累才构成幸福。
其次选择高尚的人生观。人生观是可以选择的。不同的人生选择，决定着不同的人生。不同的选择表现出不同的人生态度，体现着不同的人生观。再次人应当追求高尚的品格。树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。
二、树立正确的价值观
我们当前在校大学生们正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确 处理个体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，我认为最核心的就是学会如何做人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人；学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系并使之能协调发展的人；做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。一句话，做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。这就要求我们每个在校大学生，必须从现在做起牢固树立正确的人生价值观。
价值观对我们大学生来说，也是一个几乎每时每刻都会碰到的问题。我们做事说话经常考虑：“有没有用？”“有没有利？”“值不值得？”“用”、“利”、“值”是一种价值判断，我们赞美杰出人物的高贵品质时常说“比金子还珍贵”，我们指责某些人的不道德时，常说真“不值钱”。“金子”、“钱”是一种价值判断。毛泽东同志赞扬张恩德“是为人民利益而死，他的死比泰山还重。”这也是价值判断。首先，要树立和坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。这就需要我们有坚定的社会主义信念。在新的时期里，我国的社会主义建设取得了显著成果，如 北京奥运会的成功举办、神七的顺利飞天等。现在我国正在向着富强、民主、文明的社会主义现代化国家迈进，因此，我们应该坚信在党的领导下，我国一定会实现中华民族的伟大复兴。
其次，必须树立远大的人生理想，即确立为实现共产主义而奋斗的人生理想。理想就像人生的航标，它时刻指引着我们前进的方向，并给予我们动力。中国共产党的最高理想即实现共产主义，因此，我们在自己的生活中，不能满足于当前的一点点成就，要有远大的目标，努力为实现共产主义而奋斗。
第三，必须具有良好的个人道德和人际交往。良好的道德是党员最基本的要求，社会主义道德要求我们处理好个人利益与集体利 益的关系，要把集体利益放在首位。在人际交往中，要有乐于助人和奉献的精神。这样，人与人之间就是和睦友好的关系，而我们这个社会就会成为真正的社会主义和谐社会。
最后，我们要正确处理理想与现实的关系。
人是生活在现实和理想、物质和精神的世界之中的。现实世界、物质世界是人得以生存和发展的基础，理想世界、精神世界则是人生活的动力和价值取向。推动任何一个世界，都不能算是真正人的生活。我们主张每个人都应该有他一定的物质利益，反对的是将个人利益置于社会利益之上，唯利是图、损人利己。我们提倡的是将理想和现实、精神和物质统一起来，将个人利益和集体利益结合起来，把个人理想融入全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为祖国社会主义现代化建设事业的奋斗当中。
通过学习，我认识到，树立正确的、科学的价值观，不仅要有马列主义、邓小平理论、“三个代表”等正确的理论为指导，更要勇于实践，在具体的学习生活实践中 培养、形成和提升自己崇高的人生价值观。大学生是作为未来社会建设者的一支重要生力军，影响大学生人生价值观形成和发展的因素必然是多方面的，不仅需要调动社会、学校、家庭等各方面的积极性，共同做好工作，更需要我们每个大学生自觉实践，勇于探索，读书好学，多思好问，革新创造，特别是注意从要从点滴做起，从身边小事做起，求真务实，把学校和党 组织的思想政治教育渗透到我们的日常学习、生活的各个环节之中，加强社会价值的行为规范，经过价值实践的反复强化，锻炼敏锐的思维，形成良好的判断能力，进而确立正确的人生价值观，努力使自己成为 21 世纪社会发展需要的那种会生存、善学习、勇于创新的复合型人才，这样才能在整体上有效帮助我们每个大学生树立正确的价值观，摆正社会价值和个体价值、道德价值和功利价值关系，确实地肩负起建设有中国特色社会主义现代化的伟大使命，真正实现人生的价值。
第五篇：人生观、价值观
必修四 生活与哲学
八.人生观、价值观
1.“价值观的导向作用”原理
⑴内容
价值观是社会意识，对社会存在具有反作用，价值观对人们的行为具有重大导向、驱动、制约作用。表现在对人们认识世界和改造世界；对人生道路的选择等方面。
⑵方法论
价值观的判断与选择具有社会历史性、阶级性、差异性，因此要树立正确的价值观念，做出正确的价值判断和价值选择。自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
2.人生价值的创造与实现
⑴个人价值与社会价值的辩证关系：人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，并得到社会的尊重和满足，即人的价值是社会价值和自我价值的统一，社会价值是实现自我价值的基础和前提，个人只有在社会中才能真正实现自我价值；而社会必须尽可能为实现自我价值创造各种条件。
⑵价值的实现方式
①根本途径：立足社会实践，在劳动和奉献中创造价值。
②重视客观条件，在个人与社会的统一中实现价值。
③积极创造主观条件，在砥砺自我中走向成功，要充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息，努力发展才能，全面提高素质，要有坚定的理想信念和正确价值观的指引。
八.人生观、价值观第1页
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