【考前30天绝密资料】2012年高考考前30天三轮专题提分必练绝密之十二(大纲专用)

第一篇：【考前30天绝密资料】2012年高考考前30天三轮专题提分必练绝密之十二(大纲专用)

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2012年高考前30天三轮专题提分必练绝密专题之十二 [语言基础知识＋诗歌鉴赏]

一、(12分，每小题3分)1．下列各组词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是（）A．甄选/箴言

聒噪/恬淡

干劲/强劲 ．．．．．．B．缄默/信笺

谄媚/胡诌

屏障/屏除 ．．．．．．C．掠影/虐待

舐犊/胼胝

稽查/稽首 ．．．．．．D．羁绊/亟待

校正/比较

装载/记载 ．．．．．．2012二轮精品提分必练3．下列各句中，没有语病的一句是（）A．每天，全球有5.5亿用户操着75种不同的语言在Facebook上评价、浏览、分享，全部用户每月耗费在这个社交网站上的时间总计高达7 000亿分钟。

B．据估计，日本地震和海啸可能造成大约1万余人死亡，40万人无家可归，1 669家企业遭受重创，日本这个世界第三大经济体面临着巨大的挑战。

C．联合国安理会通过的1973号决议决定，为了保护利比亚平民安全，除以人道主义救援目的和负责撤离外国侨民的飞机外，禁止所有飞机在利比亚领空飞行着陆。

D．“两会”前夕“约会”网友，已经成为温家宝总理的惯例。2011年2月27日上午，他通过中国政府网、新华网，第三次与网民在线交流。

4．根据语境，下列排序最恰当的一项是()

__________。____________。__________。______________。当社会上流传着一张暴露个人隐私的光盘时，我感觉到被观看者内心的孤独感，在那样的时刻，他会跟谁对话？他有可能跟谁对话？他现在在哪里？他心里的孤独是什么？这些问题在我心里旋绕了好久。

①有很长的一段时间，每天早上起来翻开报纸，在所有事件的背后，隐约感觉到有一个孤独的声音

②于是我听到了各种年龄、各种角色、各个阶层处于孤独的状态下发出的声音 ③孤独，是我一直想谈论的主题

④我开始尝试以另一种角度解读新闻，即先不论谁对谁错，谁是谁非，而是去找寻那一个隐约的声音

A．①④②③

B．③①②④ C．④②①③

D．③④②①

二、(16分)5．阅读下面这首诗，完成后面问题。(8分)

北斋雨后 [宋] 文 同

小庭幽圃绝清佳，爱此常教放吏衙。雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花。唤人扫壁开吴画，留客临轩试越茶。野兴渐多公事少，宛如当日在山家。

(1)颔联中的“占”能否改为“站”？为什么？(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)诗人为什么会有“宛如当日在山家”之感？结合全诗简要分析。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)

回乡偶书(其二)

贺知章

离别家乡岁月多，近来人事半消磨。

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唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。

(1)“唯有门前镜湖水”中的“唯”字表达了诗人怎样的心境？(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)根据第一句和《回乡偶书(其一)》开头的“少小离家老大回”，分析这两句诗表现了诗人一生怎样的处境。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

2012年高考前30天三轮专题提分必练绝密专题之十二

1．C 【解析】 C．lüè/nüè，shì/zhī，jī/qǐ；A.zhēn，guō/tián，jìn/jìng；B.jiān，chǎn/zhōu，píng/bǐng；D.jī/jí，jiào，zài/zǎi。

2．D 【解析】 A．附庸风雅：为装点门面而结交名士，从事有关文化的活动。用在这里不合语境。B.求田问舍：比喻只知谋置产业，胸无大志。这里误解了成语意思。C.蓬荜生辉：谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。

3．D 【解析】 A．语序不当。“评价、浏览、分享”——先浏览，再评价，最后分享。B．“大约”和“余”字矛盾，删去其中一个词。C.成分残缺，“以„„为目的”；搭配不当，可以禁止在领空飞行，但是“着陆”不当。

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2012二轮精品提分必练【诗歌赏析】

此诗写北斋雨后的景色和作者的闲适心情，为作者1074年(熙宁七年)任兴元府(治所在今陕西汉中)知府时作。

首联先总写北斋环境的幽静。北斋是作者在府衙内读书休憩的地方。庭院不大，园圃却极清幽，因为作者非常喜爱这个地方，所以常常免去属吏的例行参见，流连其中。“幽圃”不仅指地方僻静，主要还在于这里吏民不到，没有官事打扰，能使人得到心灵上的平静。旧时属吏每天早晚两次到上司衙门排班参见长官，报告公事，叫“衙参”，也省称“衙”。说“常教”，就不是完全免除，不理政务，而是无事报告时，即免去虚套，用字很有分寸。这两句总掣全篇，又引起下文，下面各联，即分别从景、事、情三个方面，作具体描绘。

颔联上承首句，扣住诗题，写北斋雨后之景。鸟雀和蝴蝶最怕雨，雨后天晴，它们也最先出来活动，所以作者最先听到竹上的鸟雀声。特用“双禽”两字，不仅因为鸟雀常常成对而飞，还因为两鸟对鸣，双双跳跃，更能见出鸟雀鸣叫的欢快悦耳，竹枝的摇曳多姿，如一鸟便有孤栖冷落之感。深秋时节，蝶影已稀，故只写一蝶。因为这时花事已少，所以那只蝴蝶飞来飞去，四处寻觅。文同是宋代大画家，尤其擅长画竹，苏轼曾多次为其所画之竹题赞，《图画见闻志》也说：“文同墨竹富潇洒之姿，逼檀栾之秀，疑风可动，不笋而成。”此联鸟声蝶影，高下相映，竹摇翠影，花含水珠，再衬着蓝天碧草，画面美丽，是大画家的手笔。“占”字、“寻”字，尤其传神，近代诗人陈衍特别赞赏它“下得切”，(见《宋诗精华录》)，点评得很确切。这里的一切景物都是那样淡雅素净，雨后的空气一尘不染，一切都显得那么清新，正是首句“绝清佳”的绝好写照。诗中虽然只写了景，可是这景中还有一个人，就是站在庭中欣赏这美景的作者，因而又同次句紧紧关合。

上面写室外，下面转到作者在室内的生话。“吴画”指唐代大画家、被后人尊为“画圣”的吴道子的画，这里用作珍贵名画的泛称。“扫壁”不仅是因为爱惜画，也表明兴致很高，所以特别挂在壁上，细细端详品鉴，绝非随便打开草草一瞥。“越茶”即越地(今江苏南部和浙江一带)所产之茶。越地盛产茶叶，多名贵品种，诗中用作名贵茶叶的代称，同时也兼含着路远难致之意。茶叶既这样名贵难得，又是初次“试”饮，能享有此味者，是作者的知心好友，他们交谈时十分快乐欢畅。观画品茗，都是极其高雅之事，而一为独处之乐，一为交友之乐，情趣不同，而心情之恬淡闲适则相同。

这清幽的景色和闲适的乐趣，勾起作者对过去山居生活的回忆，因而引出末联。“野兴”就是指山居生活的情趣。这句是倒装句，是说因为公事稀少，所以野兴渐渐多了起来，并不是说为了多些野兴而少办公事。而公事之少，又与作者的治理有方有关，这里含着一些得意心情。在作者的《丹渊集》中，载有不少他在各地任官时向朝廷上奏的减免当地人民赋税的奏状，可见他还是比较能同情人民疾苦的。然而，作者从1049年(皇祐元年)中进士，次年开始任官，到此时已二十五年，对仕宦生涯，已产生了一些厌倦情绪，所以末句表达了对旧日山居生活的向往。

6．(1)作者叶落归根，心情极好，但人事消磨，不免辛酸；而镜湖依旧，总算是有所安慰。一个“唯”字也就透出了或多或少的感伤情绪。

(2)这两句都是写诗人青年离开家乡，直到高龄才辞官回乡，其间几十年的人生经历，诗中却似乎没有感觉到，这暗示诗人一直在朝廷为官，一生仕途顺利。

【诗歌赏析】

诗人到家以后，通过与亲朋的交谈得知家乡人事的种种变化，在叹息久客伤老之余，又不免发出人事无常的慨叹来。“离别家乡岁月多”，相当于上一首的“少小离家老大回”。诗人之不厌其烦重复这同一意思，无非是因为一切感慨莫不是由于数十年背井离乡引起。所以下一句即顺势转出有关人事的议论。“近来人事半消磨”一句，看似抽象、客观，实则包含了许多深深触动诗人感情的具体内容，“访旧半为鬼”时发出的阵阵惊呼，因亲朋沉沦而引出的种种嗟叹，无不包孕其中。唯其不胜枚举，也就只好笼而统之地一笔带过了。三四句笔墨荡开，诗人的目光从人事变化转到了对自然景物的描写上。镜湖，在今浙江绍兴会稽山的北麓，周围三百余里。贺知章的故居即在镜湖之旁。虽然阔别镜湖已有数十个年头，而在四围春色中镜湖的水波却一如既往。诗人独立镜湖之旁，一种“物是人非”的感触自然涌上了他的心头，于是又写下了“唯有门前镜湖水，春风不改旧时波”的诗句。诗人以“不改”反衬

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“半消磨”，以“唯有”进一步发挥“半消磨”之意，强调除湖波以外，昔日的人事几乎已经变化净尽了。从直抒的一二句转到写景兼议论的三四句，仿佛闲闲道来，不着边际，实则这是妙用反衬，正好从反面加强了所要抒写的感情，在湖波不改的衬映下，人事日非的感慨显得愈益深沉了。还需注意的是诗中的“岁月多”“近来”“旧时”等表示时间的词语贯穿而下，使全诗笼罩在一种低回沉思、若不胜情的气氛之中。与第一首相比较，如果说诗人初进家门见到儿童时也曾感到过一丝置身于亲人之中的欣慰的话，那么，当他听了亲朋介绍以后，独立于波光粼粼的镜湖之旁时，无疑已变得愈来愈感伤了。

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第二篇：2012高考语文 考前30天专题提分必练绝密之三十三(大纲专用)

2012年高考前30天三轮专题提分必练绝密专题之三十三 [语言

基础知识＋散文阅读]

一、(12分，每小题3分)

1．下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一组是()

A．绮丽(qǐ)爆冷门 ．

泾渭分明(jīng)太仓之粟，陈陈相因 ．

B．复辟(bì)倒计时 ．

坚苦卓绝(zhuō)螳螂捕蝉，黄雀在后 ．

C．模板(mú)身份证 ．

为人剽悍(piāo)言者无罪，闻者足诫 ．

D．剔除(tī)百叶窗 ．

一隅之地(yú)一张一驰，文武之道 ．

2．下列各句中加点的词语使用恰当的一句是()

A．一座占地面积相当于600个足球场，融商务贸易、金融会展等功能于一体的地下城刚刚经过了专家论证，预计6月初破土动工。．．

B．过去城西的虾龙圩河的河水发黑，满目疮痍。现在，堤上种植着美人蕉和菖蒲，河里．．．．

放养几万条鲢鱼，美化了视觉环境，也净化了水质。

C．昨日，省美协副主席告诉我们：“我省的画家，可以说是墙内开花墙外香，他们无论．．．．．．．

在学术上，还是市场上，都非常红火。”

D．为了安置纷至沓来的志愿者，镇政府拨给了志愿者三顶帐篷，可是，充满爱心的志愿．．．．

者们却又把帐篷全部送给了灾民。

3．下列语句中，没有语病的一项是()

A．人民群众是实现社会和谐稳定的根本力量，只有坚持以人为本，做到发展为了人民、发展成果由人民共享、发展依靠人民，社会才能安定祥和。

B．专家认为，现在巨额的外汇储备如何保值增值是我们需要思考的问题，虽然人民币的升值对中国企业的海外收购有所帮助，但是容易引起输入型的通货膨胀，也为我们“十二五” 期间控制物价水平带来不小的压力。

C．3月5日下午，四川省环境保护委员会举行了“减少污染、珍爱家园”联合环保行动启动仪式，这标志着以建设“资源节约型、环境友好型社会”为目标的“绿色四川”行动正式拉开序幕。

D．城市化进程的深入发展，人们深刻地认识到，城市精神对一个城市的发展具有举足轻重的意义，城市精神是一个城市的品格，是城市的灵魂和旗帜，是城市不断发展的动力源泉。2012二轮精品提分必练

二、(14分)

5．补写出下列名句名篇的空缺部分。(10分)

(1)锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。__________________，__________________。__________________，__________________。__________________，只是当时已惘然。(李商隐《锦瑟》)

(2)是故圣益圣，________。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，__________________？(韩愈《师说》)

斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，______________。(贾谊《过秦论》)

________，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，____________。(王勃《滕王阁序》)

6．2011年5月1日实施的《公共场所卫生管理条例实施细则》第二章第十八条规定：室内公共场所禁止吸烟，公共场所经营者应当设置醒目的禁止吸烟警语和标志。

请从以下公共场所中任选两处，为该场所经营者拟写禁止吸烟警语。要求语言简练，每条警语不超过20个字，且至少运用一种修辞手法。(4分)

用心 爱心 专心-1-

①加油站②书店

三、(20分)

阅读下面的文字，回答问题。

山坡上的羊群

纳张元

①碧绿的山坡上，是悠游的羊群。羊群在山坡上像一些棉花状的云朵，波涛起伏，悠游自在。这些都是爷爷的羊群。爷爷歪戴着汗腻的毡帽，斜挎着膻味很浓的羊皮褂，手里捏着吆羊棍，嘴里一边咬着一根很少冒烟的烟斗，一边哼哼地吆喝着羊群。不时细眯着眼睛，出神地欣赏着这一片蓝天下的洁白。

②爷爷是一个地地道道的牧羊人。旧社会他还小，给土司家当放羊娃；解放后，他年轻力壮，给生产队牧羊；土地到户，他老了，就给自个儿牧羊。爷爷的一生都是在悠长的牧歌中，伴随着羊群的奔跑而度过的。长期与羊群朝夕共处，就对羊有了感情。在爷爷的眼中，一只羊就是一个人，人与羊只是外形长相不同，本质上没有任何区别。所以，爷爷一辈子不吃羊肉，他也反对别人杀他的羊。生产队时，有一年二月八“转山节”，队长要拉他的头羊去杀了祭奠山神，爷爷死活不干，他跟队长大吵一架，然后手提大板斧通宵达旦地守在羊圈门口，谁要敢来拉羊，他就跟人拼命。

③爷爷很会牧羊，夏天他把羊群往高山赶，夏天的高山嫩草多，羊爱吃；冬天是枯草期，他就把羊群赶下河谷，去舔吃那些沾附在石头上的盐硝，舔够了盐硝，爷爷就爬上树去捋一些嫩叶下来给羊群加餐。所以，爷爷的羊群一年四季都油光水滑，膘肥体壮。不像别的牧羊人，羊群几天拉稀，几天害瘟，瘦骨嶙峋，毛掉得像瘌痢头上的头发，东一块，西一块的。每年的冬季是爷爷最快乐的时候，欢蹦乱跳的小羊羔一个接一个地来到这个世上，爷爷为自己的羊群不断兴旺壮大，喜得整天乐呵呵的。小羊羔撒野不听话的时候，他骂起它们来，口气亲热得就像在骂他调皮的小孙子。

④在苍凉悠长的牧歌中，爷爷的头发一天白似一天，连走路都一步三喘，但他还是不辞劳苦地放牧着他的羊群。家里人放心不下，劝他不要再牧羊了，坡陡路险的，万一有个三长两短，谁也负责不起，就在家里好好休息吧。爷爷瞪人一眼，不高兴地一扭头，谁也不理。家里人都觉得爷爷如此固执，真是不可思议，只有我明白，羊群是爷爷的命根子，他所放牧的不仅仅是一群羊，而是他的美好希望，他在放牧一个彝家老人理想中的幸福生活。我考上大学时，爷爷比我还高兴，他硬要卖一只羊给我到大城市做费用，我说，算了，爷爷，那些羊都是您的命根子，卖了它们，您会睡不着觉的。爷爷脸一虎：你以为爷爷是那种小气的人吗？在我读大学的几年中，爷爷每学期都要卖一只羊给我做学费。有时，我说，爷爷，家里已经给我钱了，您不要再卖羊了。爷爷又把脸一虎：别人给的是别人的，这是爷爷的一点心意。

⑤大学毕业，我留在城里工作。超负荷的工作压力，超强度的快节奏生活，尔虞我诈勾心斗角的人际关系，使我这个从千里彝山走出来的农家子弟无所适从。我感到心劳力竭，疲惫不堪。于是，写信向家人诉说在城里讨生活的艰辛，言语中流露出颇多的意志消沉和感情沮丧。爷爷托人捎口信给我，说他听了我的信后很是为我着急，好几个晚上都睡不着觉。他不识字无法给我写信，但托人转告我：凡事要看开一点，想淡一点，就以牧羊一样的心情来对待生活，你就不累了。我听后略有所悟„„

⑥我羡慕那些山坡上悠游自在的羊群，我更羡慕像爷爷这样淳朴厚道，心底无私的牧羊人。他们淡泊名利，心境透明宁静，所以，他们放牧生活。不然的话，就会被生活所放牧。

(选于《中国艺术报》2011年3月30日，有改动)

7．第①段把爷爷牧羊的情景写得很美。请分析其表现特色。(6分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

8．爷爷除了年纪大了还要固执地坚持放羊外，而其他方面也不乏“固执”。具体表现在哪些地方？(4分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

9．文章主要写爷爷，但为什么第③段还要写“别的牧羊人”，结尾又要写“像爷爷这样”的牧羊人？请作简要分析。(4分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

10．山坡上悠游自在的羊群与一生都处在牧歌中的爷爷，组成充满诗意的形象。请理解其中的深刻意蕴和作者的情感取向。(6分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

2012年高考前30天三轮专题提分必练绝密专题之三十三

1．A 【解析】 B项，zhuō—zhuó，C项，诫—戒，D项，驰—弛。

2．D 【解析】 纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。A项，此处指征求有关人员或组织的同意或核准，应该用“通过”。B项，满目疮痍：多指遭受战乱、灾害严重破坏后的景象，用于此不合语境。C项，墙内开花墙外香：比喻有的人才在本地或本单位默默无闻而在外地或外单位声望很高的不正常的现象，也指其他事物在原产地不如在外地受欢迎。

3．C 【解析】 A项，并列短语语序不当，应为“发展为了人民、发展依靠人民、发展

成果由人民共享”。B项，关联词语位置不当。前后主语一致时，关联词应放在主语后，“虽然”应放在“人民币的升值”后。D项，成分残缺造成主语不明，改为“随着城市化进程的深入发展”或“使人们深刻地认识到”。

4．A 【解析】 注意句子间的衔接，③紧跟历史长河、乘客，④和③的最后一句联系紧密，①和②的最后一句联系紧密，⑤和语段的最后一句都是在说人与书。

5．(1)庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 此情可待成追忆(2)愚益愚 其皆出于此乎赢粮而景从 渔舟唱晚 声断衡阳之浦(每小题五空，补写出一处给1分，有错别字则该空不得分)

6．【答案】 加油站：如果你想吸烟，定时炸弹在身边！书店：熄灭香烟，点燃文明。候诊室：燃烧的是香烟，消耗的是生命；摒弃吸烟陋习，创造健康生活。(任选两个)

【解析】 警语适合于特定的场合且语言简练。做题时注意：字数不超过20个字，修辞手法运用恰当。

7．【答案】 恰当运用比喻、拟人等修辞手法；描摹色彩：“碧”“白”“蓝”；开放五官：综合视觉、触觉、嗅觉、听觉描写；远景近景，相映成趣(或特写镜头)。(每点2分，写对三点得满分，多写不加分)

【解析】 答表现手法试题，应优先考虑修辞手法，然后再从用词、句式等角度分析。表达方式、表现手法、句式特点。

8．【答案】 把羊当作人，一辈子不吃羊肉，也反对别人杀他的羊；又老又病，仍不听家人劝阻，坚持放羊；坚持卖羊给“我”做学费。(答对一个得1分，答对两个得2分，答对三个得4分)

【解析】 从题干中揣摩出命题人的命题意图就能明确答题方向，明确了答题方向就能比较准确地找到文中的相关答题区间。本题的主要答题区间是第②④⑤段，在此基础上才能准确地找到答案。

9．【答案】 反衬爷爷牧羊经验丰富；由爷爷“这一个”形象，扩展到“淡泊名利，心境透明宁静”的“这一类”劳动人民，升华了主题。(每点2分)

【解析】 回答此题应从对人物形象塑造和思想感情所起到的作用入手。第③段写“别的牧羊人”放羊放不好，是为了更好地突出爷爷放羊放得好；结尾又要写“像爷爷这样”的牧羊人，是为了提升对这一类人的赞美。

2012二轮精品提分必练

第三篇：【备考2013】2013届高考语文一轮复习课件：第二编专题二考向三 表达技巧(新课标·广东专用)

考向三 表达技巧 一 修辞手法 例1 2011·福建高考 阅读下面这首诗歌回答问题 晓至湖①上 [清]厉鹗 出郭晓色微 临水人意静 水上寒雾生 弥漫与天永 折②苇动有声遥山淡无影 稍见初日开 三两列舴艋 安得学野凫 泛泛逐清景③ 选自《清诗选》 注 ①湖杭州西湖②折弯曲③景影 请从表达技巧的角度对折苇动有声遥山淡无影进行赏析 3

分

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案 ①对比以有声与无影对比近写听觉远写视觉突出层次的远近和景致的深阔 ②对偶以折苇对遥山近景与远景相结合以动有声对淡无影听觉与视觉相结合节奏优美 或形象丰富或层次分明 意境深阔淡雅 或幽静清新 其他看法言之成理亦可 熟知古诗中常用的修辞手法 1．比喻 诗词中运用比喻在写景状物时能突出生动的意象强化特定意境的渲染议理抒情时能使抽象的情与理生动形象耐人寻味例如 1 柔情似水佳期如梦 秦观《鹊桥仙》 2 谁言寸草心报得三春晖 孟郊《游子吟》 再如古人在写行役之苦思乡之恨怀人之情时常以月亮传情达意但又很少直接写月而常用借喻如玉轮冰轮银盆玉环玉盘等 3．双关 古典诗词讲究含蓄美因而双关手法运用较多双关又分谐音双关和语意双关双关是言在此而意在彼使表情达意更含蓄更有趣例如 1 低头弄莲子莲子清如水置莲怀袖中莲心彻底红 南朝乐府《西洲曲》 莲子谐音双关指怜子爱你之意 2 春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干 李商隐《无题》 丝谐思的音泪字语义双关明指蜡泪暗指相思之泪 3 东边日出西边雨道是无晴却有晴 刘禹锡《竹枝词》 晴谐情的音实指情思 4．借代 借代在古诗词中运用得最广泛称人时可用籍贯官职做官地等来代称称物时可用其特征或相关联的另一类事物来代称有的代称甚至相沿成习借代在诗词表情达意方面的作用很多或得体或含蓄或形象或别致例如 1 吴宫花草埋幽径晋代衣冠成古丘 李白《登金陵凤凰台》 衣冠代指晋代士族即名门望族因为他们以戴高高的帽子穿宽大的衣服招摇过市显耀自己的身份为荣 2 朱门酒肉臭路有冻死骨 杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》 朱门代指富豪之门他们常把大门漆成红色以显示宅府的华贵及身份的显赫 3 汉皇重色思倾国御宇多年求不得 白居易《长恨歌》 本指汉武帝宠幸李夫人一事这里代指唐玄宗宠幸杨贵妃一事 5．夸张 夸张可以使感情表达得更强烈更鲜明更能感染读者例如 1 上邪我欲与君相知长命无绝衰山无陵江水为竭冬雷阵阵夏雨雪天地合乃敢与君绝 汉乐府《上邪》 少女以五件不可能出现的事为誓表达了对爱情的热烈坚贞和无所顾忌的追求人物形象鲜明 2 白发三千丈缘愁似个长不知明镜里何处得秋霜 李白《秋浦歌》 白发因愁而生长达三千丈该是多么深重的愁思以此写愁匪夷所思夸张出奇句 3 风住尘香花已尽日晚倦梳头物是人非事事休欲语泪先流闻说双溪春尚好也拟泛轻舟只恐双溪舴艋舟载不动许多愁 李清照《武陵春》 后两句兼用比喻和夸张承上句而来寓情于景浑然天成把抽象的愁思化为具体的形象既写出了愁思的深重又饶有新意 6．对比 古代诗人在创作时经常通过对比来表明自己对事物对世事的喜恶或憎悯例如 1 朱门酒肉臭路有冻死骨 杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》 富豪之家酒香肉味飘出深宅大院而外边却饿殍塞道对比何等鲜明反映了当时贫富对立的社会现实 2 桑条无叶土生烟箫管迎龙水庙前朱门几处看歌舞犹恐春阴咽管弦 李约《观祈雨》 诗的前两句和后两句通过大旱之时两种不同生活场面不同思想感情的对比深刻揭露了尖锐的阶级矛盾 其他如陶尽门前土屋上无片瓦十指不沾泥鳞鳞居大厦 梅尧臣《陶者》 昨日入城市归来泪满巾遍身罗绮者不是养蚕人 张俞《蚕妇》 以上两首通过强烈对比反映了劳动者不能享受劳动成果不劳动者反而占有劳动果实的不平等的社会现实 7．对偶 对偶从形式看语言简练整齐对称从内容看意义集中含蓄例如无边落木萧萧下不尽长江滚滚来 杜甫《登高》 无边落木对不尽长江使诗的意境显得广阔深沉 萧萧的落叶声对滚滚的水势更使人觉得气象万千更重要的是从这里感受到诗人韶华易逝壮志难酬的苦痛 8．设问 用问题引入牵动全篇承上启下深化主题令人回味例如问人间谁是英雄有酾酒临江横槊曹公 《蟾宫曲》 以设问开篇点明题旨领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩 9．反问 用疑问的形式来表达确定的意思加强语气表达强烈感情例如江东弟子今虽在肯为君王卷土来 王安石《乌江亭》 使用反问句式语气冷峻强调了历史之必然 2010·浙江高考 阅读下面这首诗然后回答问题 定 林① [宋]王安石 漱甘凉病齿坐旷息烦襟 因脱水边屦就敷岩上衾 但留云对宿仍②值月相寻 真乐非无寄悲虫亦好音 注 ①定林寺院名位于金陵 今南京 作者罢官后常到此游憩②仍又 简析第三联中诗人表现情感的手法

__________________________________________________________________________________ 解析 本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力测试点落在修辞手法上解答本题主要从以下几个方面入手第一明确赏析的范围及内容第三联但留云对宿仍值月相寻第二明确赏析的对象表现感情的手法第三依据前面两个条件锁定目标第三联中涉及的事物有云月能表达作者感情的词语是宿寻留云同宿逢月相寻沉浸山林的乐趣通过云月表现出来于此既可以判断出作者所运用的手法又可以品味出作者的思想感情 答案 运用拟人手法诗人把云和月人格化诗人欲和白云对宿又逢明月相寻写出在定林流连忘返的愉悦心境 二 表达方式 例2 2010·辽宁高考 阅读下面这首宋诗完成问题 雨 陈与义① 潇潇十日雨穗送祝融②归燕子经年梦梧桐昨暮非 一凉恩到骨四壁③事多违衮衮繁华地④西风吹客衣 注 ①陈与义 1090－1138 字去非号简斋洛阳人这首诗作于政和八年 1118 当时作者正闲居京城等候授职②祝融火神这里指夏季③四壁家徒四壁指穷困④衮衮众多这里指众多居高位而无所作为的官吏繁华地指京城 前人认为这首诗写雨时妙在若即若离你同意这种说法吗请简述理由 6分 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案 同意虽然诗题是雨但作者却不是正面描写雨势雨景而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨这就给人一种若即若离的感觉 意思答对即可如答不同意只要言之成理也可酌情给分 1．熟悉古诗中常见的抒情手法 2熟悉古诗中常见的描写手法 1 正侧面描写对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写描写周围的事物使对象更鲜明突出的是侧面描写如一树春风千万枝嫩于金色软于丝永丰西角荒园里尽日无人属阿谁 白居易《杨柳枝词》 第一二句运用正面描写的手法描写了春天杨柳的娇美形态又如大漠风尘日色昏红旗半卷出辕门前军夜战洮河北已报生擒吐谷浑第二句侧面描写战况一方面写风势很大卷起红旗便于急行军另一方面是写高度戒备不事张扬把战事的紧张状态突显出来 2 渲染渲染就是对环境景物作多方面的描写形容以突出形象增强艺术效果如韦应物的《赋得暮雨送李胄》一诗楚江微雨里建业暮钟时漠漠帆来重冥冥鸟去迟海门深不见浦树远含滋相送情无限沾襟比散丝这里的微雨暮钟漠漠冥冥浦树含滋等都是在渲染一种迷蒙暗淡的景色以表达离别时伤感的气氛 3 烘托烘托就是烘云托月借描绘别的事物以突出主要对象烘托又叫衬托分正衬和反衬两种正衬如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》作者用千古风流人物来衬托周瑜突出了周瑜在自己心目中的重要地位反衬如李煜的《望江南》多少恨昨夜梦魂中还似旧时游上苑车如流水马如龙花月正春风昔日游上苑时的热闹与美好正反衬了今日处境的凄凉 4 动静结合诗歌中的景物描写有动态的描写也有静态的描写或以动衬静或以静衬动或一动一静相辅相成如王维的《山居秋暝》中的明月松间照清泉石上流作者以丹青妙笔给我们描绘了这样一幅动人的画面皎洁的月光静静地洒在苍青的松树上落下斑驳的月影清澈的泉水在青白的石头上潺潺流过发出悦耳的响声这两句诗写景状物由高到低动静结合诗句所描写的景致很好地体现了作者对山中景物流连忘返的心情 5 白描白描就是用最朴素最简练的笔墨不事雕饰不加烘托抓住描写对象的特征如实地勾勒出人物事件与景物的情态画面 6 细节描写塑造人物形象多着重刻画人物的语言动作神情等细节从而使人物形象丰满鲜明生动如赵师秀的《约客》黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙有约不来过夜半闲敲棋子落灯花最后一句就是典型的细节描写诗人等着朋友如约前来左等右等朋友还不来已经过了夜半了百无聊赖之际便自娱自乐一个人摆棋谱玩一个敲一个落传神地刻画出诗人看似悠闲实则因久等不至而产生的焦虑心理 2009·福建高考 阅读下面这首诗歌回答问题 江 行 [宋]严羽 暝色蒹葭外苍茫旅眺情 残雪和雁断新月带潮生 天到水中尽舟随树杪行 离家今几宿厌听棹歌①声 注 ①棹歌行船时船工所唱的歌 请从景与情的角度赏析本诗的颔联 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析 本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力侧重考查表达方式在组织答案时要涉及几个方面的内容一是赏析的景的区域为颔联情为全诗二是答出运用的表达技巧三是指出这种表达技巧下的景四是写出诗中所体现出来的情 答案 诗歌颔联妙在融情于景诗中描写了雪残雁断月新潮生的凄迷景致景中寄寓了诗人的羁旅之情思乡之感 三 表现手法 例3 2011·安徽高考 阅读下面这首诗完成问题 琅玡溪① [宋]欧阳修 空山雪消溪水涨游客渡溪横古槎② 不知溪源来远近但见流出山中花 注 ①此诗写于作者被贬滁州 在今安徽省境内 期间琅玡溪在滁州琅玡山②槎 chá 这里指拼扎而成的简易木桥 请从虚实结合的角度对诗中三四

两

句

进

行

赏

析

分

________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案 实写山花随溪水流出的景象虚写山中的春意以及溪源之远溪流的曲折虚实结合激发了读者的想象力丰富了画面的内涵 了解古诗中几种常见的表现手法 1．对比 把不同的人物不同的生活现象不同的思想感情进行比较可以使被比较的对象区分得更加鲜明实质上对比在具体的语言环境中既可以是一种修辞格又可以理解为一种表现手法 或写作手法 如李白《越中览古》越王勾践破吴归 战士还家尽锦衣 宫女如花满春殿 只今惟有鹧鸪飞前三句描写昔日的繁荣和最后一句描写今日的冷落凄凉形成强烈的对比使读者感受特别深切其中蕴含着诗人深沉的历史思考 2．衬托 或烘托 指的是以乙托甲使甲的特点或特质更加突出有正衬和反衬两种如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》大江东去浪淘尽千古风流人物故垒西边人道是三国周郎赤壁这首词要塑造的人物形象是周瑜却从千古风流人物写起由此引出赤壁之战时的多少豪杰最后才集中为周瑜一人突出了周瑜在作者心中的重要地位又如杜甫《月夜》今夜膵州月闺中只独看遥怜小儿女未解忆长安香雾云鬟湿清辉玉臂寒何时倚虚幌双照泪痕干颈联写妻子的美丽反衬诗人惆怅痛苦的心情 3．虚实 诗歌中的虚是指直觉中看不见摸不到却又能从字里行间体味出的景象和境界实是指客观世界中存在的景象和情境如辛弃疾的《破阵子·醉里挑灯看剑》一词中写梦中的胜利是虚写醒来后的白发是实二者形成鲜明对比表达了作者空有大志报国无门的悲哀 4．象征 通过特定的容易引起联想的具体形象表现与之相似或相近的概念思想和感情如李德裕《登崖州城作》青山似欲留人住百匝千遭绕郡城这两句描写青山环绕重峦叠嶂自己所在的郡城正处在严密封锁重重阻隔之中象征了自己被政敌迫害的景况抒写思归不得的忧伤 5．比兴 比即比喻兴是先言他物以引起所咏之辞也如白居易的《长相思》汴水流泗水流流到瓜洲古渡头吴山点点愁 思悠悠恨悠悠恨到归时方始休月明人倚楼全词巧妙沿袭了《诗经》的比兴手法上阕以流水和高山比喻思妇怀远之情的深长和凝重下阕直述念远怀恨的情怀并点明思妇怀远的时间 月明 情状和地点 倚楼 6．想象 人们在已有材料和观念基础上经过联想推断分析综合创造出新的观念的思维过程如刘禹锡的《望洞庭》湖光秋月两相和潭面无风镜未磨遥望洞庭山水色白银盘里一青螺这首诗选择了月夜遥望的角度通过极富想象力的描写将洞庭的湖光山色别出心裁地再现在纸上 7．抑扬 不从正面平铺直陈先从反面着笔加以贬抑或褒扬而后透露出自己真实的写作意图如王昌龄的《闺怨》闺中少妇不知愁春日凝妆上翠楼忽见陌头杨柳色悔教夫婿觅封侯先说少妇不知愁后面才说她悔通过欲抑先扬深刻表现了少妇触景而生的感伤和哀怨的情绪突出了闺怨的主题 表达技巧诸概念辨析 在阅读中许多同学分不清表达方式修辞手法与表现手法这三个概念经常张冠李戴将其混为一谈进而影响自己正确地答题它们虽然都属于表达技巧却有较明显的区别 一 关于表达方式 表达方式亦可称为表达方法是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式属于文章的整体的语言运用形式 常用的表达方式有五种叙述描写抒情议论和说明 诗歌中没有说明这一种 记叙记叙人物的经历或事情的发生发展变化过程一般用于叙事诗的表达以高中课本中《琵琶行》和《孔雀东南飞》为代表而律诗和绝句当中也有出现如杜甫的《登岳阳楼》昔闻洞庭水今上岳阳楼 描写用生动形象的语言对人物事件环境所作的具体描绘和刻画如《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描写足下蹑丝履头上玳瑁光腰若流纨素耳著明月珰指如削葱根口如含朱丹其中白描是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法 议论对人和事物的好坏是非价值特点作用等所表示的意见例如秦观的《鹊桥仙》两情若是久长时又岂在朝朝暮暮柳永的《雨霖铃》多情自古伤离别更那堪冷落清秋节 抒情表达作者强烈的爱憎好恶喜怒哀乐等主观感情 抒情有直接抒情有间接抒情间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情情景交融乐景哀情托物言志等而这一般又称之为表现手法 二 关于修辞手法和表现手法 1．修辞手法 凡是使句子更加生动形象富有表现力和艺术美感的方法或手段都可称为修辞手法修辞手法是针对具体的句子而言的 修辞手法的种类很多内容博杂但高考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法 辞格 共有九种比喻比拟借代夸张对偶排比反复设问和反问 诗歌中常用的修辞手法有比喻比拟借代夸张对偶设问反问顶真起兴等 2．表现手法 表现手法也可称为表现方法 或表达技巧 凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象达到感染读者的艺术效果的手段或方法都可视为表现手法主要着眼于使文章的整体或部分产生效果 常见的表现手法有赋比兴烘托象征用典白描蒙太奇托物言志借景抒情心理刻画寓庄于谐联想和想象等等 例题简析陶渊明的《归园田居》 其三 种豆南山下草盛豆苗稀晨兴理荒秽带月荷锄归的表现手法 答该句纯用白描手法寥寥几笔就为我们勾勒出了田园生活图景表现了诗人对田园生活的热爱 3．区别与联系 1 联系 表现手法和修辞手法都能增强文章的表达效果 2 区别 ①表现手法用以增强文章的整体或某一部分的表达效果修辞手法则增强文章中句子的表达效果主要着眼于对句子的修饰 ②表现手法是从宏观角度表现文章的而修辞手法是从微观角度表现文章的 ③表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的比如反复是一种修辞手法但它如果间隔使用对文章的整体表达效果就非常明显也可视为表现手法对比和衬托既是一种修辞手法有时也可以是一种表现手法等等 总之在具体的语言环境中当某种修辞手法在文章中产生了一种整体的效果增强了文章的表现力或是某种修辞手法在文章中反复使用后产生了整体的表现力那么这种修辞手法也可视为表现手法因而在解题时若问及表现手法时也应当包括修辞手法范畴下的比喻对比衬托反复等 表达方式修辞手法与表现手法是中学语文教学中经常接触到的概念不可回避我们必须在具体的语文实践活动中认真体会才能真正将它们区分开来并娴熟地运用 三 关于手法艺术手法和修辞手法表现手法 1．在解题时手法与艺术手法内涵与外延基本相同 2．手法与艺术手法在外延上不仅包括修辞手法表现手法也包括具体表达方式下的子概念也就是说描写抒情等不是手法也不是艺术手法但是怎样描写怎样抒情诸如侧面描写白描借景抒情托物言志等具体的描写抒情方式就是手法艺术手法或表现手法了 2010·江苏高考 阅读下面这首诗然后回答问题 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香江风引雨入舟凉 忆君遥在潇湘月愁听清猿梦里长 三四两句诗明人陆时雍《诗镜总论》云代为之思其情

更

远

请

作

具

体

分

析

________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析 本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力侧重考查表现手法根据诗句内容和代为之思一句可知表达技巧为想象然后结合情感分析将想象的内容具体化其情更远意为将情感表达得更为深切意思对即可 答案 由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦通过想象拓展意境使主客双方惜别深情表达得更为深远 四 艺术构思 例4 2009·湖南高考 阅读下面的诗词根据提示完成赏析 三月晦日偶题 秦 观 节物相催各自新痴心儿女挽留春 芳菲歇去何须恨夏木阴阴正可人 点绛唇 元好问 醉里春归绿窗犹唱留春住问春何处花落莺无语

渺渺予怀漠漠烟中树西楼暮一帘疏雨梦里寻春去 《点绛唇》一词起句与结句颇有艺术特点起句醉里春归深婉有致醉里可见作者沉迷于春景但春归却明确点出春去也之无奈奠定了全词的基调结句梦里寻春去 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2分 答案 语淡情浓表明作者不忍春逝着意到梦中寻觅春天的踪迹正可见 现实世界中 春逝之无可挽回起结回环结句更凸显此词蕴藉之特点 掌握几种常见的行文结构 1．铺垫 为主要人物的出场或主要事件的发生创造条件而着重描述渲染的技法铺垫是重要情节的基石能增加情节张力制造悬念使情节具有合理性如王建《十五夜望月》中庭地白树栖鸦冷露无声湿桂花今夜月白人尽望不知秋思落谁家诗的开篇描绘出十五夜的明朗素洁的景象为下文写秋思作铺垫 2．伏笔照应 诗人在描写叙述过程中对后面要表现的内容在前面适当的地方提示或暗示一下而后面应与前面呼应这种结构特点可以使作品结构严谨脉络分明照应主要有①首尾照应开头与结尾的照应②扣题照应围绕主题反复照应③伏笔照应先设伏笔后予交代的照应在一些诗歌中诗人往往采用今昔他我物我对照的方式来抒发自己或他人情感如陆游《诉衷情》当年万里觅封侯匹马戍梁州关河梦断何处尘暗旧貂裘 胡未灭鬓先秋泪空流此生谁料心在天山身老沧洲此词共分两阕下阕照应上阕心在天山与当年相应身老沧洲与关河梦相应目的在于构成对照抒发了诗人心酸遗恨的苍凉心情 3．卒章显志 指诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀如李白《梦游天姥吟留别》中的结尾安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜表白自己的心志亮出全诗的主旨唱出了和权贵抗争的心声 阅读下面这首唐诗然后回答问题 长信秋词五首 其一 王昌龄 金井梧桐秋叶黄 珠帘不卷夜来霜 熏笼玉枕无颜色 卧听南宫清漏长 本诗在构思立意以及表现手法上有何特点

________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析 这首宫怨诗运用深婉含蓄的笔触采取以景托情的手法写一个被剥夺了青春自由和幸福的少女在凄凉寂寞的深宫中形孤影单卧听宫漏的情景前三句虽是写景却并非为写景而写景它们是为最后人物的出场服务的就这首诗而言四句诗是融合为一的整体不论写景与写人都是为托出怨情服务的 答案 这首诗在构思立意方面的特点是前三句写景进行了层层的铺垫最后一句写人水到渠成在写景的顺序上由远而近由户外写到室内这首诗在表现手法上的特点是借景抒情以景托情 第一步准确指出诗歌所使用的表现手法 第二步在诗歌中找到体现这种手法的具体诗句加以阐释 第三步指出该手法的表达效果

本题考查鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力侧重考查表现手法赏析表现手法不仅要准确指出用了何种手法还要分析这种手法的作用 第一步本题给出了虚实结合这种手法找出具体的诗句 第二步分清景物中哪些是实写哪些是虚写 第三步答出手法的作用 答题模板 解题思维 第一步分析题干明确鉴赏的方向和侧重点 第二步结合诗句分析诗歌的结构技巧是如何体现的诗人选用这种构思技巧的表达效果 本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力考点落实在构思技巧上命题者已经对起句的艺术特点作了鉴赏要求考生对结句进行鉴赏 第一步起句的鉴赏其实是命题者给考生的暗示在读懂作品的基础上仔细分析命题者鉴赏起句的文字明确鉴赏的方向和侧重点 第二步结句梦里寻春去语淡情深现实之春确已逝去而词人还要到梦境中去追寻这种对美好事物的执著追求也正反映了词人年轻健康的心理情绪 答题模板 解题思维 菜 单 梯级训练·紧练兵 考向突破·提知能 一轮复习·新课标 · 语文广东专用 本小节结束 请按ESC键返回

第一步指出使用的修辞手法 第二步结合诗句分析修辞手法是如何运用的 第三步指出所用修辞手法的表达效果

本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力解答此题要做到 第一步要明确常用的几种手法包括修辞手法和表现手法 第二步仔细分析题目中所限定的两句诗将这两句诗细化到每一个词语和字 第三步在答题的步骤上应该注意不能只是简单地说出用了什么手法和技巧还要结合这种手法和技巧分析所达到的效果 答题模板 解题思维

第一步判断运用了何种表达方式 第二步结合诗句分析是如何运用这种表达方式的 第三步指出运用这种表达方式的表达效果

本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力侧重考查表达方式 第一步前人的评价实际上是对诗歌形象和表达技巧的某种鉴赏 第二步如同意这种观点应答出若即若离体现的是侧面描写即通过动植物和人在雨中的感受来写如不同意就从诗中找出相关内容来表述自己的观点但一定要言之成理 答题模板 解题思维 诗句因情布景以景衬情情景交融如杜甫《春夜喜雨》中好雨知时节当春乃发生随风潜入夜润物细无声写景中包含着作者对春雨的喜爱之情 情景交融 间接抒情 把诗人自身所要抒发的感情表达的思想寄寓在景物之中通过描写景物予以抒发如孟浩然《岁暮归南山》中永怀愁不寐松月夜窗虚作者落第的失意多病的苦痛年华的流逝种种哀情都借迷蒙空寂之景表达出来含蓄委婉余味无穷 借景抒情 直接对有关的人物事件等表明爱憎情感和态度如苏轼《江城子》十年生死两茫茫不思量自难忘千里孤坟无处话凄凉作者感情如江河直下直抒对亡妻的怀念之情 直接抒情 直抒胸臆 手法例析 抒情手法 借历史上的人或事件来讽喻当朝如李清照的《夏日绝句》生当作人杰死亦为鬼雄至今思项羽不肯过江东作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概谴责了宋王朝仓皇南逃不思北上的行为 借古讽今 借用典故来抒发自己的感情讽刺时事如姜夔《扬州慢》中过春风十里尽荠麦青青过春风十里引用杜牧的诗句表现往日扬州十里长街的繁荣景况虚写尽荠麦青青写词人今日所见的凄凉情形实写这两幅对比鲜明的图画寄寓着词人对昔盛今衰的感慨 用典抒情 借自然界中某物自身具有的特征来表达某种志向或情感诗中的物带有了人格化的色彩如王冕的《墨梅》我家洗砚池头树朵朵花开淡墨痕不要人夸好颜色只留清气满乾坤诗中的墨梅就是诗人自身的形象诗人借此表达了自己鄙薄流俗独善其身孤芳自赏的品格 托物言志 间接抒情 手法例析 抒情手法 菜 单 梯级训练·紧练兵 考向突破·提知能 一轮复习·新课标 · 语文广东专用 见学生用书第87页 表达技巧是诗人塑造形象创设意境表达情感阐述观点所采用的各种手法表达技巧是个广义综合概念它有时与艺术特色表达特色艺术技巧 手法 等概念是同义词一般认为表达技巧分为四个理解层面由低到高分别是修辞手法表达方式表现手法艺术构思鉴赏诗歌的就是辨识诗歌中所使用的各种艺术技巧分析其艺术效果评析其对表现作者的思想感情所起到的作用考查内容主要包括对修辞手法表达方式表现手法艺术构思的辨别及赏析古人十分注重修辞手法的运用采用比喻比拟象征起兴等手法使描写的事物更为形象生动采用夸张对比设问反问等手法来突出作品的主旨采用通感借代双关叠字对偶2．比拟赋予无生命的事物以人的思想感情及行为或者赋予甲事物以乙事物的行为动作从而使描写生动形象使画面鲜明灵动使表情达意更别致更隽永例如 1 新年都未有芳华二月初惊见草芽白雪却嫌春色晚故穿庭树作飞花 韩愈《春雪》 加点四字通过拟人拟物把春雪描绘得美好而富有灵性饶有情趣 2 槛菊愁烟兰泣露罗幕轻寒燕子双飞去明月不谙离恨苦斜光到晓穿朱户 晏殊《蝶恋花》上阕 将菊兰明月人格化将主观感情移于客观事物表现了女主人公难以排遣的离愁 3 花自飘零水自流一种相思两处闲愁此情无计可消除才下眉头却上心头 李清照《一剪梅》下阕 后两句运用拟物手法把无形的愁苦形象化表现了离愁的难以排遣成为千古名句古典诗歌中常用的表达方式有记叙描写议论和抒情所谓记叙是叙述人物经历事件发展和情景的转换描写是生动具体形象地再现某一对象的状貌和情态议论是对景物事件以及相关的人物命运所持的态度和评价抒情是抒发和表达诗人的爱憎好恶喜怒哀乐等主观感情其中抒情与描写是考查的重点近几年来高考诗歌鉴赏对表现手法的考查最常见的有对比衬托虚实象征借古讽今等需要注意的是在实际考查中当题目问及表现手法时往往把修辞手法和表达方式中具体的抒情方式描写方式也纳入其中艺术构思是指诗歌创作中行文结构的技巧主要包括铺垫照应卒章显志等在近几年的考题中涉及这方面内容的考查很少但在复习中也不能忽视至少要了解这方面的考情