未成年人的自我保护课堂实录（五篇范例）

第一篇：未成年人的自我保护课堂实录

未成年人的自我保护课堂实录

师：老师呀来自山东省泰安市，五岳独尊的泰山脚下，来到咱们长沙，非常高兴

。见到同学们之后啊，看到同学们的笑脸，我呀，也想到了我的学生们。同样是

灿烂的花季，我邀请大家一起打开青春的相册。（播放图片：“青春的相册”）师：（解说图片）一路走来，我们承载着家庭的关爱，学校的呵护，全社会的殷

切期望。“12355青少年服务台”——全国首批试点城市，咱们湖南长沙名列其中

；全国十届人大常委会第25次会议上高票通过了修订后的《中华人民共和国未成

年保护法》；近期，备受关注的“三鹿牌婴幼儿奶粉事件”，它严重侵犯了未成

年人的合法权益，党中央国务院高度重视，卫生部表示要严惩相关责任人。一幅

幅图片，一张张画面，不难发现，保护未成年人的健康成长，全社会责无旁贷。

从家庭到学校、到社会，整个国家方方面面都在为我们打造着更加坚固的外部屏

障。外部条件固然重要，但是，未成年人的健康成长真正要取得良好的效果，还

需要通过未成年人自身的努力。当绚烂的青春画卷展开之时，有一门必修的功课

需要我们用心研习，那就是——“未成年人的自我保护”。这也是今天老师想和

大家共同探讨的话题。

师：生活是美好的，但是也是复杂的。我们一起来关注来自生活的三个真实的案

例。

师：（播放视频“毛毛的故事”）面对歹徒，毛毛是机智的，也是幸运的，可是

初二女孩媛媛就没有那么幸运了，2007年11月7日晚，在山东省青岛市人民路和南

宁路的交界处，地面上的殷殷血迹，似乎在提醒着人们，这里曾发生怎样令人揪 心的一幕：

师：（屏显“盲目反抗花季女孩街头被害”）师读：初二学生媛媛在离家仅500米 的地方突遇一持刀歹徒抢劫她的手机。情急之下，媛媛奋力反抗，在她反抗的过

程中，歹徒先后两次将其按倒在地，当歹徒第二次将其按到时，媛媛抓住了歹徒 的衣服，急于脱身的歹徒连刺两刀，其中一刀刺穿了她的颈部大动脉，媛媛被送

到医院抢救，但终因失血过多，付出了生命的代价。失去了孩子，媛媛的妈妈伤

心欲绝，媛媛带给我们的是一种血的教训。而在最后我们要看到的这个案例中，先后在两栋宿舍楼里不同的寝室之间，35名学生面对抢劫者，那么他们又做出了

怎样的选择呢？

师：（屏显“沉默的羔羊”录音）：生活的真实想必触动了咱们每一个同学的心

灵，我想请同学们思考这样两个问题，第一：同样是面对不法侵害，为什么会出

现了这三种不同的结果呢?第二，如果是你，遇到了类似的情况，又会怎么做呢？

好，下面咱们小组之间对这两个问题进行一下交流和探讨，咱们每个同学都要说

说对这三个案例的看法、想法和评价。好，咱们前后四位同学为一组，最后的同

学同桌之间组成一个小组进行交流和探讨。好，请抓紧时间。生讨论2分钟，师在学生中指导参与。师（击掌示停，点一女生）

生：如果面对不法侵害的时候，采取不同的措施，才会出现不同的结果。师：具体说说。

生：他们有的时候，第一个，那个小女孩，她就是自己很看的开，所以，她就化

险为夷。那么第二个的话，就是这个女孩手机丢了没有关系，只要把那个犯罪嫌 疑人抓住的话，她的手机也可以回来的，不应该因为一部手机把自己的生命给丢

了。第三个我觉得，事不过三，第两三天后才告诉老师，我觉得这样子应该是事

发第一天就应该告诉老师。

师：嗯，有道理，好，请坐。其他同学——

生：我认为他们采取像第一个采取一种智取的方式来对待歹徒，他是用一种十分

理智的态度去对待他，所以他得到生还。然后，第二个女孩子，她是因为一部手

机而丢了自己的生命，我觉得毕竟两害相权取其轻，她应该想到自己的生命来之

不易，手机丢了，还可以再买一部，但是生命丢了，对我们不可以再来一次了。师：两害相权取其轻，这句话说的太好了。

生：还有第三个，第三个我认为寝室里面的同学做的太懦弱了，他们一个同学遭

到抢劫的时候，他们可以采取另一种方式，比如先大声呼救，然后拿衣服，会吸

取别人的注意，或者寝室里面毕竟有一些木质工具，可以用这些东西对歹徒进行

反抗，而且在反抗之前，希望他们看清楚歹徒身上有没有凶器什么的。师：本来是可以有能力来制止这种侵害的。嗯，说的真好。好，请坐。生：我觉得我和她的想法都是一样的，但是我觉得就是事件二中那个少女太不应

该了，只要留得青山在，还怕没有柴烧吗？（全体学生笑）所以，我认为她那种

思想很不正确吧。

师：她缺少一种什么思想，什么意识？

生：他缺少一种自我保护意识，就是保护那些钱财什么的，把金钱看到太重了。

（全体学生笑）

师：情急之下做出了一个错误的判断。好。

生：老师我觉得就是第一个和第二个案例要用不同的方式解决。师：在不同的情景下，是吧，我们要采取不同的方法。好，请坐，其他同学。生：我觉的事例二，因为是在街头，假如他们把东西抢了后，她可以到街边上，因为街边有人嘛，她可以告诉他们，也许可以追到那些罪犯，她就不会丢失自己 的生命。

师：看来你的心情和我的一样，看到这样的悲剧发生，非常令人心痛。嗯，好，请坐。来，这位同学。

生：我觉得案例二，花季少女的死真是太不应该了。因为再怎么说身外之物也不

如自己的生命宝贵，要先保全，得到的确是一个不好的结果。案例三，那些沉默 的羔羊连反抗都没有。

师：连这种反抗的勇气都没有，是吧，其实当时是有这种条件，有机会反抗的，对吧。

生：我认为反抗可以，都要注意歹徒身上有没有凶器！

师：她的提醒很有必要。好，请坐。同学们的意思我也听出来了，同样是面对不

法侵害，意识不同、方法不同，就会出现不同的结果，盲目的反抗意味着无谓的

牺牲，而一味的懦弱将导致后患无穷，只有像毛毛那样，增强自我保护意识，提

高自我保护能力，才有可能在面对不法侵害的时候，进行有效的自我保护。像绑

架、抢劫，似乎电影中才会有的情节，但却真真实实的就发生在我们的身边，那

么，假如你遇到类似的情况，你有什么办法呢？

生：如果是我的话，我会保持沉默，怎么说呢？因为，如果他们身上有凶器，我

不保持沉默的话，他可能就一刀把我刺死了，我就任他抢劫。（全体学生笑）虽

然，每个人都爱惜自己的钱财，但生命也很宝贵，我会先保护自己的生命。师：同样是保持沉默，但你的沉默和案例中沉默的性质不一样，你这是一种什么，自我保护意识，对吧，然后采用合适的方法。来，说说。

生：第三个案例如果是我的话，我就会主动给他们什么，来骗取他们的信任，然

后把自己身上的一部分钱交出来，然后，躲在被窝里面打电话给老师、保安，（全体学生笑）但打电话可能泄露了计划。或者，发信息给老师，学校里面有保安

嘛。（全体学生笑）

师：对，当时你说打电话，我还想着这么危险的情况下打电话，不很容易被歹徒

发现嘛。哎，你想的这一招很好，可以发短信啊，真是厉害!师：哎，站起来试一下。

生：我觉得那位同学的意见，虽然钱来的不容易，但是，我觉得生命还是比钱财

重要的多嘛。（全体学生笑）即使，以后你没有钱了，你还可以挣嘛，你又不是

没有工作能力了。如果我是案例三中遭抢劫的那个人的话，我会先，它后面不是

歹徒说只要有一个人大声呼救他就会那个嘛，然后，我会大声求救。（全体学生

笑）

师：对，在这种情况下，要大声求救。

师：（笑）你已经把话筒抢过来了。

生：老师，他们都说的案例三，我说说案例

一、案例二吧。就是说像我在案例二

那种情况下的话，我一定会把手机给他们了，我就可以保护生命，毕竟生命比任

何一件东西都重要的，没有了生命，不仅自己不会生存下去了，而且家人也会十

分悲痛，我不能让身边的亲人、老师伤心，要保护自己的生命。

师：对自己、对家人、对整个家庭都要负责任，对吗？有道理。好的，请坐。生：我对不同的情况，我会采取不同的态度，我若遇到抢劫的话，我认为生命更

重要一些，我会把那些钱物给那些歹徒，以后还会有机会挣钱的，然后，生命重 要。假如我遇到绑架，我会像第一个小女孩一样，要沉着冷静，然后想办法和他

们周旋，获取他们的信任，然后得救。

师：不同的情况，采取不同的方法来处理。好，请坐。

师：同学们想到方法，都非常机智灵活，关于这些问题，我的学生们也想到 了一些点子，我们一块交流一下。好，咱们请一位同学来读一读好吗？

师：好，你来，站起来，声音大一点。

生：（读屏幕内容）反抗法：当自己有能力制止不法侵害时，可以采取反抗。

呼救法:：在人多的地方，通过大声呼救，求得他人的帮助。

周旋法： 设法稳住歹徒，寻找机会，及时脱身。

拨打110报警：寻求警方紧急救助。

实施正当防卫：必要时，采取自卫行动，实施正当防卫。师：你会选择哪一种呢？

生：我会选择，嗯，实施正当防卫。

师：那一定要注意量力而行，可要考虑到自己的实际情况，小姑娘身单力薄，啊，好请坐。我觉得呀，这个电话咱们也很有必要记清楚它，拨打—— 生全体：110 师： 实事求是的说，我觉得同学们想到的办法，比老师啊，要更机智、更灵活，而且呢，要更成熟、更理性。所以，你们刚才在回答问题的时候，我想到了我以

前呀看到的一部美国电影，叫《小鬼当家》，人小鬼大，还真不能小瞧了大家。

在如何面对违法犯罪分子这个问题上，我想，我们也很有必要听一听法学专家的

提醒。（播放录音）

师：方法是多种多样的，不管你选择了那一种，但是目的只有一个，就是进行— —

生全体：自我保护。

师：对！呵护青春稚嫩的花朵，守护生命不息的红光，这才是宇宙间至高无上的 黄金法则。尤其对我们未成年人来说，学会自护，这是我们真正想要看到的。希

望来自生活的三个真实的案例，能对同学们今后的学习和生活能有更深的启迪。

生活啊是发展变化的，现阶段我国的青少年权益现状在不断地改善，但不可否认

啊，也出现了一些问题。好，请同学们想一想，除了刚才老师提到的几种情况之

外，你还观察到生活中有那些侵犯未成年人合法权益的现象呢？针对这些现象，未成年人又应该怎样维护自己的合法权益呢？咱们小组之间先进行一下交流。小组交流45秒分钟，师参与指导。

生：我觉得，就是在学校里有些家庭环境比较差的同学到这里来读书的话，那些

家庭环境比较富裕的同学就好歧视他嘛，主要是他家里有些穷嘛，就会使他心里

有一些缺陷嘛，然后使心里不想读书啊，也特别没有自信，然后成绩越来越差，我觉得要是遇到这种情况的话，他们应该更发奋地读书，考出好成绩，回报给社

会那些帮助过他们的人，好让人家对他另眼相看。师：嗯，有道理。

生：我觉得还有来自家庭方面的对未成年人的侵害，比如像父母翻自己的日记，毕竟是青春期，有自己的心事，所以说，有些事情是不想和父母说的，父母却看

日记。还有比如父母离异，就会造成孩子心里认为是单亲家庭，亲人不够完全，在别人目前不能立足，学会养成一种目中无人，傲慢的态度。师：嗷，来自家庭的侵害，是吗？好，请坐。

生：就是有一次我们打篮球，我们打得好好的，就有人让我们让开，用脚踢一下。

师：以强欺弱，我的学生也遇到过这种情况，好，请坐。（播放录音未成年人）师：同学们发现了不少问题啊，我的学生对于目前青少年权益现状也进行了调查。其实呀，我也发现了一些，你比如说吧，家长偷看孩子的日记，有这种情况吗

？

生全体：有！

师：那么，遇到这种侵害，我们怎么做呢？

生：我们应该告诉自己的爸爸妈妈，自己都长大了，也应该有自己的隐私，劝说

自己的爸爸妈妈，不要偷看自己的隐私。

师：动之以情，晓之以理。好，请坐。你的处理方式很妥当。

生：我觉得应该多和爸爸妈妈沟通，父母看自己的日记，也要和他们讲一下，就

是有时候自己讲话的时候，爸爸妈妈不听，然后，也要跟他们讲一下。师：你也是一个特别体谅父母的孩子。生：就是态度要好一点。

师：嗯，态度要好一点，嗯，很好，请坐，是应该这样做的。

生：我有个实例，我去同学家，爸爸妈妈正在和他吵架，就是因为看他日记，劝

说是没用的，有一个很实际的办法，就是买一个加锁的本子。全锁的话，是没有

用的，他们会不讲理。

师：嗯，小男孩正在叛逆期，性格觉得和自己的父母没法沟通，我觉得只要真诚 的交流、沟通，父母和孩子之间的隔阂会慢慢打开的。

师：通过同学们的回答，我发现当我们面对程度相对轻的一些侵害的时候，可以尝试以下的这两种方法。来，请你读一下。生：

一、沟通交流，摆事实，讲道理。

二、宣传法律知识，协商调解。

师：好，请坐。所以啊，在生活中，我们未成年人在遇到不法侵害的时候，要区

分他的性质和程度，采取不同的方法和策略来加以应对。那么，生活总是存在一

些不可预见性，我们必须要面对这些事实，我们的合法权益确实受到了不法侵害，那么，在这种情况下，我们应该怎样维护自己的合法权益呢？来看一下，你的

同龄人，赵方她是怎么做的？

师：好，请一位同学来读一读。

生：（生读屏幕案例）14岁的赵方父母离异，父母都不愿承担他的抚养费，他找

到父母的单位领导，希望通过调解解决，但遭到父母的拒绝；赵方只好向人民法

院提起诉讼，最终经过法院的审理、调解和教育，赵方父母终于同意按法律规定

承担他的抚养教育费用。

师：好，请坐。同学们看一看，说一说，赵方是如何维护自己的合法权益的？ 生：我认为赵方这种方式，对于现在青少年来说，是十分实用的，因为她开始是

因为父母离异没有对他进行应用的抚养，所以，他先是和父母沟通。师：对！

生：但是沟通根本没有起作用。后来他就向法律请求援助。（师：是法院）他向

法院请求援助，和父母进行那种—— 师：拿起了什么武器来维护自己的合法权益？ 生全体：法律武器！

师：好，请坐。赵方通过到人民法院状告侵权者，来维护自己的合法权益。也就

是咱们老百姓所说的——打官司。老百姓说打官司，从法律上来讲叫什么？哪位

同学知道，叫什么？ 师：大声说。生：是叫民事诉讼。

师：好，请坐。叫诉讼，而且，你做出了非常准确的判断，赵方的案例确是属于

民事诉讼。哎，老百姓说打官司，法律上就叫诉讼。那么，在诉讼之前，实际上

赵方想用别的方式来试图解决，比如，他找到了父母的单位领导，希望通过什么 呀？（生：协商）希望通过这样一种方式来解决，这是什么？（生：协议调解）

哎，调解。我们把这种途经称为——（生：非诉讼）非诉讼途经。而调解失败了。

师：这是哪里？ 生全体：法院！

师：庄严的法庭。最终，赵方是通过了——诉讼途经。来维护了自己的合法权益

。由此可见，我们未成年人获得法律帮助的方式和途经有几种啊？（生：两种）

哪两种？（生：非诉讼途径和诉讼途径）好，下面咱们连线一位律师，请他来给

我们具体介绍一下非诉讼途径和诉讼途径。

师：在二十一世纪的今天，法制建设不断健全，能否树立法治意识，学会研发维

权，这是一个合格公民的基本素质。那么，进行到这里啊，我们既知道了自我保

护的方法和技巧，而且也知道了获得法律帮助的方式和途径，那么我就要考考大

家了。初二学生小明，最近啊，迷上了网络游戏，父母多次苦口婆心的规劝，但

是收效甚微，小明开始出入网吧，并结识了一些无所事事游手好闲的不良青年，他多次偷偷的拿家里的钱去上网，终于当他再次偷偷卖了妈妈的手机换取了200块

钱去上网时，忍无可忍，伤心失望的父亲将他痛打一顿，并一气之下把他赶出了

家门。假如你是小明，在这种情况下，你会怎么做？

生：假如我是小明的话，我肯定觉得自己哪里做错了，父母才会把我赶出家门，我会在外面反省一下自己，让自己想一想，自己哪里做错了，然后发现自己的错

误，再回家跟爸爸妈妈道歉。

师：嗯，好，请坐。说的很好。后面那位男同学，谈谈你的看法好吗？假如你是 小明，这个时侯你会选择怎么做？

生：假如我是小明的话，我会先在外面反省一下自己到底哪里做错了。然后心里

默念一下文字，然后回家把这些文字和父母说出来。

师：好，请坐。可是这个时侯啊，父亲非常的伤心，都不愿意见这孩子的面了，怎么办呢？我很想向父亲忏悔我的错误。

生：可以去找他的老师，然后呢，跟老师讲我已经悔过了，我已经有改过自新的

心了，我想重回原先那个健康的我，然后让老师去跟自己的父母进行沟通。师：哎，这个办法可行不可行啊？ 生：可行。师：值得一试，啊。

师：父亲虽然是出于关心爱护小明的目的，但是父亲的做法就对吗？ 生：不对。

生：我认为父亲的方法不是很正确，因为小明虽然有做错的地方，但是他们采用

…现在家长都有这种毛病，就是用那种体罚的方式来对待孩子，因为毕竟孩子还 是祖国的花朵。

师：好，请坐。可是这位父亲说啊，打不打孩子，这是我自己的事。这还侵犯了

我们的合法权益了？

生：虽然说打孩子，孩子是你自己的，但他还是祖国未来的希望，就是说，还是

那句话，孩子是祖国未来的花朵。师：好，请坐。

生：好像《未成年人保护法》里面有一条说，父母不能殴打孩子，我觉得小明的

父亲把他痛打一顿的话，好像有点触犯了法律。

师：好，请坐。她的判断是准确的。根据修订后的《未成年 人保护法》的规定，父母对子女有抚养、教育和保护的义务，并且呢，一定要注意这种方式方法。很 高兴同学们能够非常客观冷静的，全面的来分析这个问题，首先，小明自己应该

自我反省，通过多种方式来争取父亲的谅解。其次，父亲他也应该反省一下自己 的教育方式，尊重咱们未成年人的合法权益。

师：好，咱们这堂课就到这里。请同学们都来说一说，通过这节课的学习，你有

什么收获啊？你想到了什么，或者你知道了什么？用一两句话概括一下。生：我觉得你被绑架或者打劫，应该自我保护，而且要冷静对待，青少年要学会

保护自己。

师：我觉得你说的一条很重要，冷静！只有冷静，才能想出比较有效的办法来，对吗？

生：我觉得对待不同的不法侵害应用不同的办法，然后我想到的话，就是要保护

自己。

师：好，请坐。说的很好。很高兴，同学们能够通过这40分钟，有了许多的收获

。（播放音乐，音乐伴奏）短短的40分钟，给于同学们的只是一个自我保护的小

小的启蒙，自我保护是一种意识，它是对自己，对家人，真正负责任的态度，也

是对生命更深层次的理解和跟高层次的关照。自我保护是一种能力，只有不断的

学习、锻炼、思考，这种能力才会得到提高；自我保护，更是一种希望，在构建

和谐社会的今天，在倡导以人为本的今天，老师祝愿每一位同学都用自我保护的

笔，描绘出绚烂的青春画卷！

第二篇：未成年人的自我保护

教学内容: 未成年人的自我保护 授课教师:宫玉柱 学科:思想品德 年级:初中

工作单位：肇东市德昌中学

教学目标：培养学生自我保护意识

教学设想：通过交谈,事例引导学生自我保护 创设情景，导入新课（4分钟）

教师：现实生活中总是有很多困难和危险，有时需要我们未成年人单独去面对。比如说，同学们有过单独在家的经历吗？（生答）假如这时有贼进入你家，你会怎么办呢？（稍停顿给学生思考的时间）下面让我们一起来看美国大片《小鬼当家》中的主人公莫费在这种情况下是怎么做的？（放映《小鬼当家》2分钟）放映结束后教师总结：通过影片，我们可以看出，莫费和犯罪分子斗智斗勇，保护了自己。可见，未成年人的健康成长，不仅需要家庭、学校、社会等方面的保护，更需要未成年人自身的自我保护、增强自我保护意识，提高自我保护能力。我们青少年怎样自我保护呢？我们今天就来共同探讨这一话题。

评析：创设情景要有趣味性、科学性。导入新课所占时间不能太长，一般不超过3——5分钟，避免拖沓。分组探究，小组合作

1、（4分钟）教师：大家先来欣赏学案上的两幅漫画：在日常生活中，未成年人极易受到一些伤害，现在，中学生小童就遇到了问题，大家仔细观察漫画，看他遇到了什么问题，应该怎么办呢？

老师：大家思考后在小组内互相交流一下。（教师通过巡视参与交流，了解学生的观点）

板书：受侵较轻

组内交流后一组同学展示：

一生：小童在家里、学校里分别被家长和老师体罚。教师：老师和家长的做法对不对？小童应当怎么办？

一生：不对，违反了《未成年人保护法》，应向父母和老师说明自己的合法权益不容侵犯，可以同父母和老师协商和解。

（通过学生的回答总结板书）协商 申明合法权益 教师：其他组有没有要补充的？（没有）

教师：在上面的两幅漫画中，小童遇到的麻烦通过和平协商解决了。但现在他又遇到了一个足以致命的大麻烦，真应了一句俗话：福无双至，祸不单行啊。请大家看着学案二：

2、（12分钟。其中的两段课堂剧总共用时3分半钟）大世界、小舞台：课堂剧《惊魂出租屋》；主要人物：---------地点：------情节：------请欣赏我们同学的表演: 三名学生拿着课间教师给的剧本上场，学生掌声欢迎。

第一幕 身陷出租屋

网吧老板和小童先上场。

小童：（声音要洪亮）我，七年级学生小童，今年15岁了。（下面自言自语状）哎！最近运气不好，考试老得个位数，被老师罚站、继父臭揍。今天去网吧消遣

消遣（作走进网吧状）老板！上网！（作掏钱状）只有1元钱了，就上一小时吧。（作上网打键盘状）

老板：（稍停）到时间了，走人！小童：再让我玩会吧

老板：没钱就走人，少废话！

一中年人上场：小兄弟，没钱了是吧？帮我搬件东西，我给你30元。小童（上下打量中年人，作迟疑状）：好吧

中年人：一点小活，很快。到我的出租屋去。（小童跟中年人走）中年人：到了，就这儿，进去吧。（小童进去）中年人：（作穷凶极恶状，掏出匕首顶住小童）小童：叔叔，怎么了？

中年人：算命先生给我说，我必须杀够18个人，否则会有血光之灾。到现在为止已经杀了17人，算上你就够数了。学生表演生动，观众学生掌声热烈。教师：刀架到了小童的脖子上，现在小童可能会怎样做呢？他的做法又会导致怎样的结果呢？请大家在组内讨论交流，总结组内同学的看法后以组为单位选出代表回答（教师巡视了解学生交流情况）

组内讨论交流后教师点名让二组展示，提示其他组同学可以补充。一生：直接告诉歹徒，你别杀我，我让我爸爸给你钱，你放过我吧！教师：真是急中生智，告诉歹徒你们家很有钱，许诺给他100万，看他动不动心！一生：还可以拖住歹徒，与之周旋，和他说算命先生是骗他的，迷信是不对的，并给歹徒分析这样的危害。

教师：我们二组的同学很细心，能想到从算命先生着手进行劝说。也是不得已的一种办法。

二组结束了发言。

教师：其他组通过刚才的探讨，有没有要补充的？

六组一生：用甜言蜜语讨好歹徒寻找机会逃生，拨打110。

教师：具体用什么样的甜言蜜语？（生挠头，一下子没想出来）教师：大家想到的都是小童应该如何做，大家想了很多办法，简单总结就是智斗。那么大家想一想，一个未成年人面对一个持刀歹徒，还有可能会有什么反应？ 一生：吓坏了，自乱阵脚，没有办法，只知道苦苦哀求，最终被歹徒所害。一生：与歹徒勇敢地搏斗。

教师：最有可能的结果？（生答被害）力量太悬殊，无能力抗衡。通过比较这些方法，大家认为小童在这种情况下，最好的办法就是什么？（学生齐答，教师板书）

1、无能力，智斗

教师：小童都15岁了，像我们班15岁的同学，个头也不矮了。而且现在流行跆拳道，假设小童那么巧，就练过跆拳道，还真有两下子。自己也估量着能制服歹徒。在这种情况下，可以怎么做？

（学生齐答，教师板书）

2、有能力，勇敢搏斗

教师：小童在和中年歹徒激烈搏斗夺匕首的过程中，匕首误伤到了歹徒的要害，歹徒死亡。杀人偿命，小童是不是也要偿命？ 引起了学生简单争论，有几生提到了正当防卫。教师肯定后板书：

3、正当防卫

教师：正当防卫这一名词对我们来说还比较陌生，那么，应如何去理解他呢？请看：课本70页“相关链接”，哪个同学把前三行读一下？ 一学生大声朗读。

教师：最后有关键的一句话：不负刑事责任。

《惊魂出租屋》这是一个真实的故事，小童到底怎样了呢？大家肯定非常关心，对吧？那我们就来接着欣赏我们同学精彩的表演。

第二幕虎口余生

小童苦苦哀求：叔叔，我还小，饶了我吧，求求您了。中年人恶狠狠：不行！

小童急中生智说道：“叔叔，不如我帮你一起干吧，反正继父也不疼我，我不回家了，我认你当干爹，将来你老了，我也好照顾你。”

中年人（作沉思考虑一会儿状）：你小子还挺乖巧的，好吧，我认你这个干儿子！一段时间后，中年人逐渐信任了小童。一天： 中年人：去！给我买盒烟！

小童出了出租屋，找到一个公用电话亭（作拨110状，声音急促）：110吗？我被歹徒劫持了！

小童扣上电话，警察很快赶来抓住了歹徒。

教师：小童用他的机智逃脱了厄运，这是故事真正的精彩结局。这几位同学的表演也非常生动、精彩，但是表演中有一个细节，不知大家注意到没有？警察怎么就那么迅速地赶到出租屋抓住了歹徒呢？（稍停顿）是不是我们以后遇到类似的紧急情况，就这样：老师做拨打110状：通了（声音急促）喂！110吗？我被抢劫了！啪！把电话挂上了，不长时间，110神兵天降！学生自动简单交流，部分学生立刻看出了问题。

教师：对，有细心的同学已经看出问题了。谁来说一下？ 一生：表演中小童没说地址，这样会导致110找不到。

教师：对！要说明地点，同时简单扼要的介绍情况。下面我考验一下我们同学。假如现在我们教室里闯进了一名歹徒，并且劫持了一名同学，现在拨通了110，你该怎么说？

一个学生：110吗？我们这儿有歹徒劫持了人质，地址是临沭县第二初级中学南教学楼二楼最东头的七年级六班教室。（有学生为他细致的地址名鼓掌）

教师：除了打110要注意，打其他紧急呼救电话也要注意。大家知道的紧急电话还有哪些？

学生集体回答：120、119、122．

教师：这些紧急电话分别是干什么用的？（生答）

好了，现在我们从《小鬼当家》中的莫费和中学生小童身上了解到了这么多的自我保护手段，非常的机智、精彩。那么我们同学能不能也谈谈自己或身边的人，大家看着学案

3、（7分钟）生活连线： 教师：哪个同学谈一谈自己在生活中遇到危险或困难并实施自我保护的例子？也可谈自己身边的人经历的类似事情。一生：去年暑假中午在家午休，家里电线老化引起火灾，用湿毛巾捂住嘴跑出去，拨打了119，并找邻居帮忙。

一生：一次我姐姐放学回家的路上，一个陌生的男青年老是尾随着，姐姐看前面有个中年妇女，故意大声叫妈，让后面的陌生男青年听见。陌生男青年很快消失。

大家看着同步78页

三、情景再现，1组主要处理（1）、（2）两题；2组负责（3）、（4）两题；3组负责（5）；4组负责（6）、（7）；5组负责（8）；6组负责第2题。回答时就以这个小组选出的代表发言为主，其他组当然可以补充发言。给你们1——2分钟的时间在小组内探讨交流。（教师巡视了解小组交流情况）以小组为单位展示（其他小组不时有补充争论）：

① 119,隔离容易着火的物品，如火势较大，不要冒险救火，撤离现场 ② 申明自己的合法权益。110 ③ 拓展性学习1 ④（可考虑不做）120，不要盲目下去救人，是大人还是小孩。你有没有能力，到附近呼救。人工呼吸

⑤ 一般是拒绝不能见，虚拟网络与现实毕竟有很大差距。你认为是美女，可能一见面是个老大爷。如果你非要见不可，一定要找人陪同一起去。⑥ 拓展性学习3 ⑦ *122，120 ⑧ 拿不准，要拒绝。你可以说，我正在等人呢。2、119的打法

教师：建议大家课下好好看一看同步79到81页的拓展性学习和课本71页的相关链接。是很好的自救材料。

下面我们接着中学生小童的话题谈，小童用自己的机智逃脱了魔掌，可是小童回家后又遇到了新的麻烦。真是麻烦不断，关键是这次自己解决不了了，希望我们同学献计献策帮帮他，什么麻烦呢？请看学案第四题：

4、（9分钟）献计献策：-------------教师：哪位同学愿意把题目给大家读一下？ 一生读题。

教师：请大家读书，课本72到74页，边读书，边在小组内研讨交流自己想出的办法。

看书小组内交流5分钟后三组展示：

教师：先用最简单、最快捷的办法来解决问题。

一生：去居委会反映求助或者上他继父的单位向他单位领导反映。教师：如果继父对居委会和单位领导的话听不进去，又怎么办？ 一生：用法律维权。

教师：那你知道能提供法律服务和帮助的机构有哪些？ 一生：律师事务所、公证处、法律服务所等。教师：具体怎么用法律维权呢？ 一生：去人民法院提起诉讼。

教师：说得很好。诉讼，又叫打官司，要到人民法院去，它是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种途径，是保护我们权益的最后屏障。诉讼通常分为刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。小童的诉讼属于民事诉讼。大家课下可上网查查有关这几类诉讼的知识。

教师：小童本身家庭困难，而且作为未成年人，他也没有收入来源。而我们知道打官司要钱，那他该怎么办呢？（生齐答）法律援助。如何申请法律援助大家可看课本74页的相关链接了解。（板书）

1、求助，调解

2、诉讼

3、法律援助

中学生小童用大家提到的办法又重新踏进了学校的大门。相信小童经过了这一系列的变故，会珍惜学习机会的。小童的故事到这儿就告一段落了。下面我们检验一下大家自我保护的能力和手段到底掌握得怎么样，大家看着学案5。评析：在教学策略中，这一部分是被分为了两个步骤：“自主学习，组内探究”、“分组展示，集体探讨”，即让学生先根据学案简单预习通览一遍，再根据学习内容把展示任务分到各个学习小组。如果内容较少或内容之间递进关系很强，则不适合或无必要把学习任务分解到各组。

这个课例中把这两个步骤放到了一起，即学生简单预习、组内交流、展示。走进生活，学以致用（5分钟）

教师：

二、三大题我们已经解决，这样实际上我们只剩下两个大题：一和四。一大题两问。分三部分分到组中。一大题一问一二组负责；二问三四组负责；四大题五六组负责。给大家两分钟时间在小组内交流一下。一二组展示：略 三四组展示：略 五六组展示：略

总结：通过这些实例练习，看来大家自我保护的技能明显提高。

评析：同步上这三道大题，基本上涵盖了本节课三个大问题。通过实际案例的再体验巩固，学生既夯实了已经掌握的知识技能，又锻炼了分析解决实际问题的能力，培养了学科能力。盘点收获，归纳总结

教师：我们看着学案第6题：归航点贝。收获的船儿归航，抖一抖你的行囊，看收获了多少宝贝。大家现在小组内交流一下，然后以小组为单位盘点收获。学生回答：略

教师总结：这节课看来大家确实收获不少，社会是复杂的，现实生活中难免会遇到困难甚至危险，希望大家在生活中自觉培养自我保护的意识，掌握的自我保护的技能，学会运用维护自己合法权益的最有力武器——法律！在法律的保护伞下，健康、安全、幸福地生活。最后祝愿大家：天天快乐，一生平安！

评析：通过归纳总结，盘点收获，提高学生的思想认识。注意引导学生总结收获时谈真情实感，切戒说大话、空话。

附板书总体设计：

未成年人的自我保护

受侵较轻： 歹徒行凶： 依法维权： 协商

1、无能力 智斗

1、非诉讼手段 申明合法权益

2、有能力 勇敢搏斗

2、诉讼手段

3、正当防卫

3、法律援助

副板：110 120 119 122

总评：

这个策略的初衷就是着眼于现实，立足于教学硬件相对落后的学校，努力实现思想品德课的实效性。这个实效性是指既实现我们思想品德课对学生情感、态度、价值观的正确引导，同时还兼顾学生对知识技能的掌握，提高学生答题能力。学案问题的设计，对一节课学习目标的达成度至关重要。学案设计的科学性是实现有效学习的基础。

关于小组学习的应用，根据我们思想品德学科特点，需要灵活掌握。比如任务的分配要根据具体内容，小组的展示也有很多方式。关键是要形成让学生在小组内合作探究的习惯与体制，遇到问题学会与他人交流与合作，相互激发出创造的灵感。

附：未成年人的自我保护导学案

自主学习，小组探究

1、漫画写真：看下面两幅图片，思考后面的问题：

2007年3月26日是我国第12个中小学生安全教育日

又考砸了的小童

说一说：中学生小童遇到了什么问题？

议一议：假如遇到类似的情况，自己知道怎么办吗？

2、大世界，小舞台：课堂剧《惊魂出租屋》

主要人物：（1）15岁的七年级学生小童；一个中年持刀歹徒。地点：网吧——出租屋 情节：-------------（1）故事可能会有怎样的结局？

（2）不同的结局中小童可能会有怎样的做法？

3、生活连线：在日常生活中，我们可能遇到哪些意外险情与伤害？ 如果遇到了，应怎样保护自己？

4、献计献策：小童学习成绩不好，又经历了出租屋那惊魂一幕，经常上网吧的事情也被继父（父亲去世早，母亲改嫁）知道了。继父在一家效益一般的街道工厂上班，母亲没有工作，继父家还有个小弟弟。继父就以家庭很困难和小童不争气为由让他辍学，把他送到一家理发店当学徒。小童经历了一系列事件以后，决心痛改前非，以后保证好好学习。哭着恳求继父让他上学，而继父铁了心就是不答应„„

请你为小童出主意，应采取哪些方法才能有效地维护自己的合法权益？

5、学以致用：（见《同步探究》p77——79一至四题）

6、归航点贝：

通过学习，我知道了„„

面对可能遇到的非法侵害，今后我会这样做„„

第三篇：未成年人的自我保护

未成年人的自我保护

一、内容标准

一 3.5 学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径,树立自我保护意识,能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。

二、教学目标

(一)情感、态度、价值观：树立依法进行自我保护的意识，促进自身健康成长，运用法律同违法犯罪行为作斗争。

（二）能力：掌握在日常生活中自我保护的方法和技能，掌握获得法律帮助的方式和途径,提高自我保护能力。

（三）知识：学习在日常生活中自我保护的方法和技能；知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。

三、教学内容分析

“未成年人的自我保护”是山东人民版《思想品德》七年级上册第二单元第四课第二个项目的内容，主要引导学生增强自我保护意识，提高自我保护能力，敢于和善于维护自己的合法权益；知道获得法律帮助的方式和途径，敢于运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。

本项目由引言和两个层次的内容组成。教材安排的两个层次从不同角度向学生介绍自我保护的方法。第一层次讲述在日常生活中遇到突发或意外的伤害时，如何运用有效的自我保护的方法和技能，保护自己免受不法侵害；第二层次是讲述自己的合法权益受到不法侵害后，如何运用法律手段维护自己的合法权益。

未成年人受到伤害的原因是多方面的，主要原因是未成年人生活经验少，自我保护能力差，特别容易受到伤害。所以一方面要靠智慧，另一方面要靠法律，来维护自己的合法权益。

本项目在内容结构上分为紧密相联的两部分，其中“自我保护的方法和技能”是教学重点，“获得法律帮助的方式和途径”是教学难点。

四、教学活动 【导入新课】

我邀请大家一起，打开青春的相册。播放幻灯片、老师解说：青春的相册 通过一幅幅画面和教师的解说，表达出家庭、学校、社会和国家对未成年人健康成长的希望，但未成年人的健康成长还离不开自身的保护。出示课题：未成年人的自我保护

【生活警示】

通过选取生活中的典型案例，启发学生思考，掌握自我保护方式方法的重要性和必要性。课件呈现：

案例一： “小女孩沉着机智，巧周旋化险为夷”

11岁女孩毛毛被歹徒绑架，她沉着机智，假装顺从，稳住歹徒，与歹徒聊天，观察周边，保存体力，争取时间，经过与歹徒50个小时的周旋，终于等到了警察的成功营救。

案例二：“盲目反抗，花季少女街头被害”

2007年11月7日晚8时许，在山东省青岛市人民路和南宁路交界处，初二学生媛媛在离家仅500米的地方突遇一持刀歹徒抢劫她的手机。情急之下，媛媛奋力反抗，在她反抗的过程中，歹徒先后两次将其按倒在地，当歹徒第二次将其按倒时，媛媛抓住了歹徒的衣服，急于脱身的歹徒在她的脖子上连刺两刀，其中一刀刺穿了她的颈部大动脉，媛媛被送到医院抢救，因失血过多，最终死亡。案例三：“沉默的羔羊”

2004年1月4日晚12时，江西省兴国县某中学校园内，一场长达2个小时的抢劫开始了,„....，两名抢劫者刘斐、钟霆公然洗劫了两栋宿舍楼的35名学生，令人惊讶的是，在整个过程中，所有的学生都选择了无可奈何的沉默。后据刘斐、钟霆交待，在作案前已做好了准备，一旦出现学生喊叫求援、集体抵制，他们就立即放弃、逃跑。可他们自己都没有想到，没有一位学生敢于反抗。

提出问题：（1）同样是面对不法侵害，为什么会出现不同的结果？（2）如果你遇到类似的情况，会怎么做？ 【合作探究】

问题探究（1）：同样是面对不法侵害，为什么会出现不同的结果？ 学生讨论、交流探讨：在第一个案例中，毛毛机智灵活，沉着镇定，巧妙周旋，最终化险为夷。第二个案例中，媛媛过于鲁莽冲动，盲目反抗，以至于付出了生命的代价。第三个案例中，学生有足够的能力去制止不法侵害，但学生太过于懦弱、害怕，使自己的合法权益受到了侵害。教师点拨：面对不法侵害，意识不同，方法不同，就会产生不同的结果。盲目的反抗意味着无谓的牺牲，一味的懦弱可能导致后患无穷，只有增强自我保护意识，提高自我保护能力，才有可能在面对不法侵害时，进行有效的自我保护。

问题探究（2）：如果你遇到类似的情况，会怎么做？

学生回答：面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时的一些具体的自我保护的方法和策略。

课件展示：遭遇违法犯罪行为时的自护方法。反抗法，呼救法，周旋法，拨打110报警，实施正当防卫等等。

专家提醒：当面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时，我们要依靠智慧准确做出判断，有能力时，要勇敢的同其搏斗，没有能力时，要采取机智灵活的方法与其斗争，争取把损失降到最小，尽量减少不必要的伤害，力求保全自己。

老师点拨：方法是多种多样的，但是目的只有一个，那就是有效的自我保护，呵护青春稚嫩的花朵，守护生命不息的烛光，这才是宇宙间至高无上的黄金法则，尤其对未成年人来说，学会自护，这才是我们真正想要看到的，希望三个来自生活真实的案例能给我们今后的学习和生活带来更多的启迪。

问题思考：生活中还有哪些侵犯未成年人合法权益的现象？ 针对这些现象未成年人应该怎样维护自己的合法权益？

学生讨论、回答：自己听说过的，观察到的，甚至亲身经历的侵犯未成年人

合法权益的诸多现象，并说出解决的办法。

课件展示：幻灯片：“侵犯未成年人合法权益的现象”。

如：辍学儿童、雇用童工、偷看孩子日记、敲诈钱财、拒不抚养孩子、校园安全事故等。

总结：当面对程度较轻的侵害时，可以采取的方法和对策。案例分析：教材62页案例。

14岁的赵方父母离异，父母都不愿承担他的抚养费，他找到父母的单位领导，希望通过调解解决，但遭到父母的拒绝；赵方只好向人民法院提起诉讼，最终经过法院的审理、调解和教育，赵方父母终于同意按法律规定承担他的抚养教育费用。

提出问题：14岁的赵方是如何成功维护自己的合法权益的？

学生回答：(略)教师点拨：

获得法律帮助的方式和途径，非诉讼途径即通过政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等反映问题，寻求帮助，或者通过调解仲裁等方式解决争议，来保障自己的合法权益。诉讼途径就是到人民法院状告侵权者，是维权最正规、最有效、最权威的途径，通常分为刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼。

在21世纪的今天，法制建设不断健全，能否树立法律意识，学会依法维权，是一个合格公民的基本素质。【我思我行】 课件展示：案例

初中生小明迷上了网络游戏，父母多次苦口婆心的规劝，但是收效甚微，小明开始出入网吧，并结识了一些无所事事游手好闲的不良青年，他多次偷偷的拿家里的钱去上网，终于当他再次偷偷卖了妈妈的手机换取了200块钱去上网时，忍无可忍，伤心失望的父亲将他痛打一顿，并一气之下把他赶出了家门。

提出问题：假如你是小明，你会怎么办？

学生小组探讨，回答： 老师总结引导：

1、小明首先应充分认识到自己的行为是不对的，下定决心改正，与父母进行沟通，争取父母的原谅。还可以请学校或者有关部门调解等等。

2、父亲的做法也是不对的，侵犯了小明的合法权益，应采用恰当的方法对小明进行教育和引导。

3、生活中，我们还应远离各种不良诱惑，这也是一种自我保护。【我的收获】

学习了本节课的内容，你有哪些收获？你知道了什么又想到了什么呢？ 【教师总结提升】

自我保护是一种责任，它是对自己、对家人真正负责任的态度，也是对生命更深层次的理解和更高层次的关照；

自我保护是一种能力，只有不断的学习、思考、锻炼，这种能力才会得到提高；

自我保护更是一种希望，在构建和谐社会的今天，在倡导以人为本的今天，希望每一个同学都能用自我保护的笔描绘出绚烂的青春画卷！

【作业】

根据对本节课的学习，结合自己的心得体会，编写《三十六计新编----我的自护小妙招》，在班内进行交流。

第四篇：未成年人的自我保护保护

1、我国发布未来十年儿童发展纲要

2011年6月15日国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，讨论通过《中国儿童发展纲要（2011——2020年）》（以下简称《纲要》），并于8月份印发。该《纲要》确定了健康、教育、福利、社会环境、法律保护5个发展领域及各领域的主要目标和策略措施，以落实儿童优先的原则，保障儿童生存、发展、受保护和参与的权利，缩小儿童发展的城乡区域差距，提升儿童福利水平和身心健康水平，提高儿童整体素质，促进儿童健康、全面发展。

【点评】儿童正处在人生的幼弱时期，身心发育不成熟，法律意识和自我保护能力比较弱，容易受到各方面的侵害，需要对儿童的各项权利给与特殊的保护。同时，儿童作为祖国的未来，民族的希望，他们的健康成长关系着祖国的未来、国家的富强，党和国家历来重视对未成年人的教育、引导和保护。《纲要》将健康摆在儿童发展的首位给予特别关注；特别关注儿童教育问题，确保儿童平等接受教育；要求营造尊重、爱护儿童的社会氛围……体现了党和政府对少年儿童的关爱。

2、关心关爱流浪未成年人

2011年8月19日，国务院召开全国加强和改进流浪未成年人救助保护工作电视电话会议。会议强调，要站在以人为本、全面贯彻落实科学发展观的高度，充分认识做好流浪未成年人救助保护工作的重要性和紧迫性，坚持未成年人权益保护优先、救助保护和教育矫治并重、源头预防和综合治理兼顾、政府主导和社会参与结合的原则，明确职责任务，突出工作重点，加强协调配合，推动流浪未成年人救助保护工作各项政策全面落实。

【点评】做好流浪未成年人救助保护工作，关系到未成年人的健康成长，关系到社会和谐安定，关系到以人为本执政理念的落实。及时有效救助保护流浪未成年人，是各级政府的重要职责，是维护未成年人合法权益的重要内容，是预防未成年人违法犯罪的重要举措，是加强和创新社会管理的重要一环，也是社会文明进步的重要体现。

解决流浪未成年人问题是一项复杂、艰巨的社会任务，让流浪未成年人有家可回、有学可上、有事可做、有病能医，还需要做艰苦细致的工作。随着城乡低保、医疗保险、医疗救助、故而保障等社会保障制度的建立，以及义务教育、扶贫开发等政策的深入实施，做好流浪未成年人救助保护和源头防控工作有了坚实的物质基础和政策保障。加强和改进流浪未成年人救助保护工作，还要进一步加大相关法律法规宣传力度，弘扬中华民族恤孤慈幼的传统美德，鼓励社会力量通过多种方式积极参与流浪未成年人救助保护工作，在全社会营造关心关爱流浪未成年人的良好氛围。

同时，我们未成年人，也要增强自我保护意识，提高自我保护能力。要自觉抵制不良诱惑，克服猎奇和盲目从众心理，避免上当受骗。

第五篇：未成年人的自我保护学案

初一政治下册学案

【课题】未成年人的自我保护

【预习目标】

1、树立法律保护和自我保护意识，敢于运用法律同违法犯罪行为作斗争。

2、知道在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。

【预习重点】自我保护的方法和技能

【预习过程】

任务一: 阅读教材P68—P75的相关内容，了解自我保护的方法和技能。

活动一：未成年人在接受了家庭、学校、社会、司法等方面保护后，还需要自我保护吗？ 活动二：阅读P68—P69的漫画，结合自己可能遇到的实际情况，想一想你的合法权益受到不法侵害时，你是如何做的？

当我们的合法权益遭到不法侵害时，我们首先要根据受侵害的性质和程度采取相应的方法和途径：

（1）假如是来自家庭、学校和社会上的民事侵害，程度又轻，可以通__等方法来解决.还可以申明自己的某一或某些权益是___的,是不允许非法侵犯的。

（2）当面对违法犯罪行为时，采取_____的方法与其斗争。①有能力将其制服时，要勇敢地______②没有能力将其制服时，可以采取_____、____、拨打___报警，争取把损失降到最小，尽量减少不必要的伤亡；必要时实施____。

（3）在日常生活中，我们还要防止____、触电、烧伤、交通事故以及被人勒索、___、绑架等，逐步提高自我保护的本领。

活三：想一想：什么是正当防卫？在实施正当防卫时应注意些什么问题？

活动四：议一议：阅读P70“潘铁柱36小时智斗歹徒”的事例，小组内讨论，面对可能遇到的不法侵害，还有哪些自我保护的方法？

活动五：阅读P71“未成年人自我保护八大要领”，进一步提高日常生活中自我保护的本领。任务二：阅读教材P71—74，掌握获得法律帮助的方式和途径

活动六：通过对比P71—72的齐某和谭某的案例，你能得到哪些启示？

小结：当自己的合法权益受到侵害时，我们要善于拿起法律武器，___，维护自己的合法权益。

活动七：你身边是不是也有如P72中赵方的例子？整理整理思路，给大家说一说，我们应该怎样维护自身的合法权益。

（1）要学会求得____的帮助。能给我们提供法律服务和帮助的机构有__、___、__等。（2）通过___途径加以解决，向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等___问题，寻求帮助，解决问题，或通过___、__等方式，解决争议、纠纷。

（3）当通过非诉讼途径以及其他方式不能解决问题时，只有通过____途径解决。诉讼俗称_____，它是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种途径，是保护我们公益的最后屏障。它通常分为______、_____、____。

（4）如果有经济困难，可到______________申请法律援助。

【预习诊断】

1．____是我们维护合法权益常用的手段；____是我们维护合法权益最正规、最权威、最有效的一种途径。2．诉讼通常分为_____、_______和_______三种。

3、每年5月7日至13日，是“防震减灾宣传周”，全国中小学生纷纷开展应急避险教育。开展应急避险教育有利于()

A增强青少年的安全意识和自我保护能力B.有效地预防未成年人违法犯罪C.消除中小学生的学习压力D.不会发生危险事件伤害到中小学生

4遭到歹徒抢劫时，我们应该（）A沉着冷静，巧妙周旋B.不顾一切，英勇相拼C.拨打110，求助警方D.运用智慧，避免受伤

5、小刚参加“有效调查”，填写了父亲的姓名、电话等基本信息。不久，他的父亲在外地接到电话，说小刚正在医院紧急抢救需要两万元，便急忙向对方账户汇款，最后发现被骗。这件事告诉我们（）①不要接受任何形式的问卷调查 ②不要轻易向陌生人透露家庭信息③不要轻易相信来历不明的电话或短信④不要向陌生的银行账户汇款A②③B.②③④C.①②③④D.①③④6、2011年5月30日，小明放学后与同学一起欲坐公交车回家，突然出现数名不明身份的人手持砍刀及钢管追来，小明下意识到的跑开，不过脑后还是被锐器所伤。假如当时你在现场，最佳做法是（）

A.迅速拨打电话报警B.不予理睬，免得惹祸上身

C.迅速冲上去，见义勇为，与这几个人打斗D.不顾一切挺身而出，保护小明

7目前，天津已建立法律援助中心19个。这告诉我们，当我们需要“打官司讨公道”，又无力支付法律服务费用时，我们（）

A.可以到法律援助中心，申请法律援助B.可借助亲朋好友的力量对侵害者进行报复C.自认倒霉，忍气吞声D.放弃自己的权利

【达标测试】得分____

一、选择题（每题1分，共5分）

1、青少年在遇到不法侵害时（）

①需要冷静，及时报警②学会运用法律手段保护自己③要判断自己有没有能力将不法分子制服，并根据不同情况采取应对策略④不仅要有自我保护的意识和勇气，而且要有保护自己的智慧和方法A．①②③B．①②③④ C．①②④D．①③④

2、未成年人如果受到来自家庭、学校等较轻的民事侵害，一般采取的办法是（）

A．民事诉讼B．行政调解或司法调解C．法律援助D．宣传法律知识、协商调解3、3月28日，是“中小学安全教育日”，为了增强学生的安全意识，提高自我保护能力，某中学举行多种安全避险紧急演练活动。在这一活动中，下列行为不可取的是（）A树立集体纪律意识，注意听从老师的指挥 B.争先恐后，力争第一个跑到安全地带C.注意同学间的协作，不争不抢，有序撤离D.头脑冷静，思维集中，动作迅速，不拖拖拉拉

4、周末，新华中学的李维和赵亮两位同学到某游乐场所玩耍时，因发生设施故障受伤，为此两人共花掉医药费8000元。为了维护自己的合法权益，他们两人应该（）①通过协商和调解的方式②忍气吞声，自认倒霉 ③通过打官司，讨回公道④召集好朋友把游乐园的其他设施破坏掉A①②③B.①③C.③④D.②

5、嘉兴某中学的学生小霞因家庭作业没有做完，被父亲用手指粗的电线当鞭子，恨恨地施以“鞭刑”，小霞应该（）A原谅父亲，父亲是恨铁不成钢的表现B.忍气吞声，任其打骂C.依法维护自己的合法权益D.离家出走，与父母对抗

二、分析说明题（5分）

肖飞、周晓和小宇一天晚自习放学后，走到一处较僻静的地方，发现有三个男青年正在撬一门面的卷帘门。肖飞说：“快，我们一起去阻止。”周晓说：“多一事不如少一事，我们快走吧。”小宇说：“我们得想个好办法吓走他。”

请你对这三位同学的说法进行评价。