第一篇：《高考志愿填报胜经2011》中级实战篇——跟着招生章程走掌握报考新技巧
《高考志愿填报胜经2011》中级实战篇 ——跟着招生章程走掌握报考新技巧
填报高考志愿，不了解自己不行，不全面了解自己也不行，对自己的估计没有做到恰如其分更不行。同时，填报高考志愿，不知彼，即没有做到把握招生形势、解读招生政策、透视招生计划，不了解所要报考的学校和专业，还是不行。为此，本书将其概括为：知己必知六大要素，知彼必知六个方面，正确处理八大关系。
第一章 知己必知六大要素
所谓知己，是指考生要对自己的高考竞争实力，即德、智、体的综合状况有全面的了解和恰如其分的估计。知己必知以下六大要素：
一、平时学习作基础
所谓平时学习情况，除了高三阶段尤其是高三下学期约3～5次调考、联考、模考的情况，或者是2～3次模考的情况（各地稍有不同），还应当包括考生进入高中以来的学习状况，比如各学期的考试成绩，平时的课堂笔记、课堂作业、课堂练习、小测验（每天一练、每周一练）等。对此，有些考生和家长可能有这样的看法：不就是填几所学校和几个专业吗，有必要掌握这么多情况吗？
（一）掌握平时学习情况是不是多此一举？
对于高考志愿填报来说，掌握平时学习情况是不是多此一举？笔者认为，这要从几个方面来分析：
1．高考志愿填报几天就能“搞定”吗？有些考生和家长可能认为，高考志愿填报很简单，几天就能“搞定”。在此，笔者想提醒一下这些考生和家长：试想一下，一个考生经过了十年寒窗，才有此一搏，哪会那么简单，几天就能“搞定”？具体来说，假定某考生平时学习成绩在一本水平，那么需要考虑的一本学校至少有5～6所，需要考虑的二本学校也至少有5～6所，三本学校也是需要考虑的，加上一定的备选学校，这样就可能达到15～20所学校。这20所学校，你把它们的前世今生了解清楚，就不止几天；你把它们的招生章程读懂、吃透，就不止几天；你把它们的综合实力加以比较、分出高低，就不止几天；你把它们前3～5年的录取最低分数线（简称校线）查出来，并把当年的校线测算出来，就不止几天„„因此说，高考志愿要做到填得好、报得巧，没有几个月的时间是拿不下来的。
2．填报平行志愿就容易“搞定”吗？从确保录取的角度，对许多考生和家长来说，凭蒙、靠猜、加撞是绝对不行的，平行志愿不仅不容易“搞定”，反而更难“搞定”。（详见本书快速入门篇第143问）
3．掌握平时学习情况是实现“考得好”的一大法宝。这是因为：
其一，掌握平时学习情况是一个良好习惯。其主要作用在于，实现考生、学校老师及家长三方之间的良性互动。而且，养成这种良好的学习习惯，不仅对考生的高考有帮助，而且对他们进入大学后的学习也有帮助，乃至于对他们的终身学习都会有莫大的好处。
其二，对考生在高考总复习阶段作用也很大。因为高考总复习阶段实际上就是一个温故知新、夯实基础、查漏补缺、不断提高的过程。很显然，考生掌握了自己平时的学习情况，就对自己的“过去”了然于胸：哪些知识点已完全掌握，哪些知识点还完全没有掌握，哪些知识点还需要进一步掌握；哪些“错误”已完全改正，哪些“错误”还在重犯，哪些“错误”还在时断时续，等等。如此一来，考生在高考总复习阶段想不提高都不可能，这显然是实现“考得好”的一大法宝。
（二）掌握平时学习情况对哪种报考方式的作用更大？
掌握平时学习情况，对于考前猜分填报和考后估分填报的考生作用更大。这是因为：
1．猜分填报的考生为何要重视平时学习情况？对于猜分填报的考生来说，仅仅依据3次或2次模考的成绩就能准确预测自己的高考分数吗？当然不能。
对于几次模考成绩都很稳定的考生来说，应该在模考成绩的基础上考虑如下问题：（1）„„，则分析是什么原因造成的：是哪些知识点还未掌握，还是粗心大意造成的？等等。（2）„„。如果高考„„，自己的成绩有没有可能提高？如何努力与提高？如果高考„„，要保持自己目前的学习成绩不下降，应当如何努力与提高？还要掌握哪些新的知识点？等等。
对于几次模考成绩不太稳定、波动很大的考生来说，就更要结合平时学习情况加以分析了：„„等等。那些平时学习成绩一贯较好，但在模考中出现较大失误的考生，（咨询热线：010—81534067销售热线：010—65258589）
„„，同时认真分析模考失败的原因，在高考中尽量避免此类失误再次出现。
2．估分填报的考生为何要重视平时学习情况？对于实行估分填报的5个省市区的考生来说，尽可能将高考考分估得准确一些非常重要。对这些考生来说，除了掌握正确的估分方法，还可采用对比分析法，即在高考考分估出后，先不忙着填报志愿，而是将高考估分与自己的平时学习成绩进行对比分析。„„由此确定是真低还是假低，低多少比较合适。在此基础上，将高考估分加以修正，从而使得估分尽可能准确一些。对比时，需要考虑以下因素：(1)平时学习成绩是否稳定；(2)高考发挥是否正常；(3)考题难易与自身的关联程度。
一般说来，基础扎实、学习用功、方法得当的学生，考试成绩总是处于领先地位；而基础不够扎实、学习不太用功或学习方法不太得当的考生，考试成绩可能处于中游状态且不稳定，时好时差。一个考生平时的学习成绩如何，大体上决定了他（她）的高考成绩在什么水平。那些寄希望于自己（或子女）在高考时有出色的或超常的发挥的考生（或家长），基本是不客观、不现实的，或者说是不太理性的。
书名：《高考志愿填报胜经》（2011年版，全国通用）
作者：张艺执版别：人民出版社
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二、高考考分是关键
高考成绩是考生的高考竞争实力中最关键、最重要并具有决定性作用的因素。这是因为，虽然我国的招生录取原则是对考生进行德、智、体全面衡量，择优录取，但在实际操作上，当考生在德（思想品德）、体（身体健康状况）方面条件基本相同时（这两项比较容易基本相同，下面将作具体介绍），择优录取就主要是看考生的高考成绩如何，即考分高低、多少了。于是也就出现了，当高考总分或招投总分相同时，需要靠相关科目成绩的高低来作取舍的情况。
由于目前我国高考志愿填报存在着猜分填报和估分填报这样两种方式，所以存在如何估算考生的高考考分的问题，而据分填报的考生（24个省市区）则不存在这个问题。
（一）猜分填报的考生如何估算高考分数？
由于考生的成绩和排序位置常常会在接近高考前的几个月发生较大的变化，且离高考时间越近越贴近实际高考。这主要是因为考题的难易度和考生临考状态及临场发挥比较贴近。因此，高考前的3次或2次模拟考试的成绩，可以看成是考生的基本实力，考生可以通过计算这3次或2次模拟考试的加权成绩来初步估算自己的高考成绩，再结合平时学习成绩进行调整，即可大体确定自己的高考分数。
1．计算3次模拟考试的加权成绩的方法。①加权权数按„„分配（可根据当地实际对加权权数进行调整）。②举例。如在某区组织的3次模拟考试中，某考生的模考分数分别为600分、610分，620分，其加权分为：„„。那么就可以认为，该考生在相同难度下的高考成绩可能是609分。
2．计算2次模拟考试的加权成绩的方法。①加权权数按„„分配（可根据当地实际对加权权数进行调整）。②举例。如在某区组织的2次模拟考试中，某考生的模考分数分别为600分、620分，其加权分为：（010-81534067/65258589）
那么就可以认为，该考生在相同难度下的高考成绩可能会是609分。
3．计算得出的模拟考试加权成绩，如有必要，可以对其进行修正。如何修正？笔者认为，主要应考虑两点：①这种区别是合理的还是不合理的？是临场发挥正常还是失常造成的？等等。②如果变化很小，可以忽略不计；但如果变化比较大，就不能掉以轻心，而必须认真加以解决。
4．在分析几次模拟考试成绩，以掂量自己的实力时，不仅要计算加权成绩，还要注意„„这反映出考生成绩的稳定性，也是对考生是否适应高考这种考试形式的检验。不论模考的成绩如何，都在一定程度上预示着考生高考时可能发挥出的水平。
5．考生在运用加权法估算高考成绩时，应结合自己的实际情况，切不可生搬硬套。假如某些考生在某次模拟考时出现超常发挥或者是失常发挥，则要具体分析原因。（1）超常发挥的原因：①如果是考生的临考状态及临场发挥甚佳所致，那么在高考时该考生的临考状态及临场发挥还能保持甚佳吗？如能，则可按此次模考分数计算；如不能，则需要在此次模考分数基础上打点折扣，具体打多少折扣，也应具体分析。②如果是考生的运气甚佳所致，即所有的考题恰好是考生所掌握的知识点，那么在高考时该考生的运气还能保持甚佳吗？如能，则可按此次模考分数计算；如不能，则需要在此次模考分数基础上打点折扣，具体打多少折扣，则应具体分析。（2）失常发挥的原因：①如果是考生的临考状态及临场发挥欠佳所致，那么在高考时该考生的临考状态及临场发挥还会欠佳吗？如会，则可按此次模考分数计算；如不会，则需要在此次模考分数基础上适当增加分数，具体增加多少，也应具体分析。②如果是考生的运气欠佳所致，即有些考题恰恰是考生没掌握的知识点，那么在高考时该考生的运气还会欠佳吗？如会，则可按此次实考分数计算；如不会，则需要在此次实考分数基础上适当增加分数，具体增加多少，则应具体分析。
（6）某些猜分填报的考生不一定非要计算模考加权成绩，可直接用模考成绩及其排序位置锁定相关院校，然后再作进一步分析。
（二）估分填报的考生如何估算高考分数？
1．准确估分的基本方法。
在估分填报的5个省（直辖市、自治区），高考一结束，考生就应及时将自己的解答比照参考答案进行自我评分。如何估算较为准确？一般认为：首先，拿到答案后先回忆一下自己的答卷，充分调动记忆，尽量避免回忆出现误差。同时，对不同科目要采用不同方法估分。„„
2．准确估分的特殊方法与技巧。在估分时出现特殊情况怎么办呢？
（1）„„。一般来说，对同一道题的反应和解题思路是基本一致的。
（2）„„，从而确定最高得分值和最低得分值，最终估分取其平均值。
（3）„„模拟考试时自己的分数和平时学习成绩。
（4）„„学生考后容易自我感觉不错，不自觉地对自己的考试成绩评价过高，估分时满打满算，不留余地。（咨询热线：010—81534067销售热线：010—65258589）
3．一般应估几次分？怎么估？
估分时，有些考生仅估一次，这是不可取的。笔者建议大家至少要估三次分：第一次是按正常估分，„„（这一次通常是由学校组织的估分）；第二次是按从松估分，即估得稍微松一点，„„；第三次是按从紧估分，即估得稍微紧一点，„„。对于相当数量的考生来说，计算出这3次估分的算术平均分即可作为报志愿的依据；但还有许多考生需要具体情况具体分析，有选择地使用，即哪一次的估分较适合自己，就选择哪一次的估分报志愿。需要知道的是，从松估分与从紧估分对于考生填报平行志愿及选择专业是非常有用的。简言之，从紧估分可帮助考生选择保底院校及专业，从松估分可帮助考生选择心仪院校及专业。
在自我估分基础上，还要估算自己在考生群体中的位置，并力求接近准确。这方面的技巧将在第十章（分数排序定位法）中详细介绍。
（三）怎样正确对待与利用考分？
考分预估出来了、知道了，不是大功告成，还存在如何正确对待与利用考分的问题。
1．高考录取与否全凭考分高低吗？
许多考生和家长可能认为，高考录取与否全凭考分。这种“唯分数论”的想法是错误的。我国招生录取的基本政策（原则）是对考生进行德、智、体全面衡量，择优录取。仅凭考分填报志愿，很可能功败垂成。这是因为，虽然高考考分在高考录取中具有不可替代的主导作用，是考生的高考竞争实力中最关键、最重要并具有决定性作用的因素，但它绝不是决定录取与否的唯一因素。举例来说，①有2位考生考分相差10分，但那位低10分的考生因在思想政治品德方面非常优秀，可以加20分投档，如果同报一所学校，很有可能的是，获得加20分投档的考生被省招办投档到所报学校，而仅靠考分的考生则未能投档到所报学校；如果这2位考生同时被省招办投档到所报学校，可这所学校是“真加分”，那么同样很有可能的是，考分低的考生因获得20分加分被所报学校录取，而考分高的考生则很可能未被录取。②有2位考生考分相差10分，一起被投档到所报学校，但考分低的考生的身体健康状况“完全合格”，而考分高的考生身体健康状况是“合格受限”，可他又恰恰填报了受限制的专业，这样一来，其结果肯定是考分高但健康状况合格受限的考生被退档；而考分低但健康状况完全合格的考生，如其他条件也符合学校要求，则肯定被录取。
2．只看总分不知相对分数能报志愿吗？
许多考生和家长只习惯看总分即绝对分数，并简单地把它和上年高校的录取分数相对照。这种方法是片面的、不正确的。由于历年高考试题的难易程度不同，历届高考成绩之间的绝对分值也不同，因此在一般情况下，绝对总分是不具有可比性的。而从某种意义上说，相对分数比绝对总分作用要大。举例来说，2004年北京市文科第一批次录取控制分数线仅为474分，而2007年北京市文科第一批次录取控制分数线则为528分；2004年的600分可报北京大学、清华大学，而2007年的600分则只可报北京外国语大学（录取595分）、中央财经大学（录取592分）、对外经济贸易大学（录取590分）等，很明显下降了几个档次（这里将一个批次中的学校分为若干个档次）。
既然绝对总分不具有可比性，那么如何看相对分数，看什么相对分数呢？这里先介绍一个笔者自创的名词——“两线差”，即每年学校的录取最低分数线（简称校线）与各地（省、直辖市、自治区）每年所划定的各科类各批次录取控制分数线（简称省线）之差。由于批次录取控制分数线的划定，已经综合考虑了本省（市、区）当年的招生计划总数、考生成绩、考生排位等因素，因此它的可比性非常强。同时，“两线差”也是判断考生相对位置的一个很好的参考办法。在上例中，2010年在北京市文科第一批次的录取，北京外国语大学的两线差是70分（594—524）；中央财经大学的两线差是56分（580—524）；对外经济贸易大学的两线差是65分（589—524）„„大家一眼就可以看出，北外的录取分高出重点线70分，中央财大的录取分高出重点线56分，对外经贸的录取分高出重点线65分„„（咨询热线：010—81534067销售热线：010—65258589）
3．“两线差”只看一年行吗？
看相对分数“两线差”，如果仅看一年，体现不了“两线差”的很强的可比作用，因为绝对总分在当年也是具有可比性的，只不过到了下一年问题才显现出来（当然，看其他数据也必须至少看三年）。举例来说，2003年河北省理工类第一批次录取控制分数线513分，2004年河北省理工类第一批次录取控制分数线590分，那么2003年河北省600分的考生，除了不能报北大、清华等少数几所高校外，其他全部可报；可是2004年该省600分的考生，就不是除了不能报北大、清华等少数几所高校，而是第一批次中所有的名校、重点校，即录取分数稍高一点的学校全都不能报，能报的只是录取分数线在第一批次线附近的高校。如果假定甲校和乙校分别在2003年和2004年以600分为校线，虽然绝对总分均是600分，但甲校2003年的两线差为87分，而乙校2004年的两线差为10分，区别一目了然。此为其一。其二，某一年的录取分数往往带有偶然性，而且有些高校在有的省市的录取存在着“大小年”或“三角年”（笔者自创的名词，详见超级预测篇第八章“两线差加修正值法”）的现象。所以仅凭一年的录取分数是不能够做出准确判断的。相对分数也是如此。其三，说看相对分数不能只看一年，而必须至少看三年，还在于只看一年，根本看不出学校录取的任何变化，如果多看几年，就可以从中分析学校录取的变化或变化趋势，把握就会大得多。
4．只看分数不看排序定位可以吗？
高考志愿填报所涉及的相关因素、环节、条件较多，无论哪一个因素、哪一个环节、哪一个条件都不能忽略。因此，仅仅关注高考总分和两线差还不够，还需要了解和掌握考生的排序位置等其他相关资料。由于高考是选拔性考试，高校是按照招生计划和进档考生的分数及志愿依次录取，直到录满为止，因此考生的高考成绩的排序比绝对的分数高低更有实际作用，比其高考分数更值得关注。因此，考生要了解自己准备报考学校近年来的录取分数线，尤其是达到录取分数线的考生在当年所有考生中的排序，再确定自己在所在省市的排序，在此基础上填报志愿。（具体办法请见本书超级预测篇中的第十章“分数排序定位法”）
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三、思想品德不可少
思想品德情况，在招生录取中属于德育的考察范围。对此，可能有些考生及家长存在这样一种想法：学生嘛，思想品德都差不多，对录取能有啥影响？这个想法是对是错，大家看看下面的介绍就清楚了。
（一）由谁对考生的思想品德进行考核？
教育部对考生的思想品德考核有如下规定：“思想政治品德考核主要是考核考生本人的现实表现。考生所在学校或单位（没有工作单位的考生由乡镇、街道办事处）应对考生的政治态度、思想品德作出全面鉴定。鉴定内容应完整、准确地反映在考生报名登记表或省级招办另设的专门附加表中。”
（二）考生的思想品德考核结果分哪几种？
对考生思想品德的考核，因无具体的量化指标，故从招生录取的角度，大致可将考生分为以下几种：
1．特别优秀，即可以保送的省级优秀学生。即“按《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》（中办发[2000]28号）和《教育部关于学习贯彻〈中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见〉的通知》（教基[2001]1号）要求评选出的省级优秀生”(在省级“三好学生”、“优秀学生干部”的基础上，按高中毕业生总数万分之一的比例评选产生)，经所在中学推荐，招生学校审核同意，可免于参加普通高等学校招生全国统一考试，进入高等学校学习。
对此，有媒体评论说：评选省级优秀生的目的是全面贯彻党的教育方针，促进学生德智体美全面发展。可是，学生一旦选上，在中考、高考中就能享受加分录取照顾，而且还有可能被保送上大学，所以成为近年来“含金量”最高的评选项目。而“省优生”的评选，由于无具体的量化指标，包含了太多的主观因素。尤其是优秀学生干部的评价，没有一个客观的标准，大多数学生干部简单地完成老师分配的任务，只要不出错，就可以顺理成章地获得一次加分、保送的机会。而且很多学生干部的工作之所以顺利，很大程度上还是依赖老师的威信，既不体现他们的创造力，也无法考察他们的组织协调能力。更有甚者，一些家长为能给孩子加分，千方百计找门路，弄虚作假的现象时有发生。还有些学校在评选时暗箱操作的现象屡屡发生，侵害了其他考生的权益。所以，常常是“省级优秀学生”名单一公布，就有很多人民来信反映问题。因此，自2005年以来，陆续有江苏省、安徽省、黑龙江省、青海省、江西省、湖北省等地取消了“省级优秀学生”的评选或者将其在高考中的作用降为“同等优先”。这对维护考生的利益,维护高考的公平、公正十分有利，以后可能会有越来越多的地方实行。
2．非常优秀，即可以加分投档的优秀学生。即：“(1)按《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》（中办发〔2000〕28号）和《教育部关于学习贯彻<中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见>的通知》（教基〔2001〕1号）评选获得省级优秀学生称号者；（2）高级中等教育阶段思想政治品德方面有突出事迹者。”后者是指受到省级以上党政群工部门表彰的优秀学生和优秀干部，以及见义勇为受到市（州）以上行政部门表彰或嘉奖的考生。上述考生可适当增加分数投档,增加的分值不得超过20分，由学校审查决定是否录取。
3．优秀，在条件相当或同等条件的情况下高校可优先考虑录取的学生。
4．良好，绝大部分考生都属此类，即完全符合招生录取条件的学生。
5．不合格，甚至无资格报考，即不能录取的学生。这是极个别现象。教育部在《2011年全国普通高等学校招生工作规定》中对此有如下要求：“对受过法律处罚或违纪处分的考生，要提供所犯错误的事实、处理意见和本人对错误的认识及改正错误的表现等详实材料，并对其真实性负责。有下列情形之一者，属于思想政治品德考核不合格：（1）反对宪法所确定的基本原则的或参加邪教组织的；（2）违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的。”需要把握的是，一般性的违反治安管理规定受到处罚，性质并不恶劣的，不属于思想政治品德考核不合格。
四、身体状况防“陷阱”
（一）对身体健康状况有何现行规定？
1．什么是身体健康状况？身体健康状况，指具有体检资格的主检医院和主检医师按照相关规定，对考生进行体检后作出相应的、规范准确的结论，供学生报考学校和专业时参考，同时供学校招生录取时参考。对于普通高等学校招生体检，教育部有如下规定：“省级招生委员会会同当地卫生行政部门制订体检工作的组织办法，由县级（含）以上招生委员会和卫生部门组织实施。考生的体检须在指定的二级甲等（含）以上医院或相应的医疗单位进行，主检医师应由具有副主任医师以上职称、责任心强的医生担任。主检医院或相应的医疗单位应按教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》对考生体检作出相应的、规范准确的结论，并对其真实性负责。非指定的医疗机构为考生作出的体检结论无效。”“省级招生委员会应在本省（自治区、直辖市）指定一所终检医院，负责协调有关方面对有异议的体检结论做出最终裁定。”
2．体检结论有哪几种？考生身体健康状况检查结论，按现行规定一般有以下4种：
（1）合格。其作用在于告知考生，其身体健康状况可以报考普通高校的任何专业（不含公安类专业，下同）。
（2）合格受限。其作用在于告知考生，其身体健康状况可以报考普通高校的许多专业，但有一些专业的报考将会受到限制。也就是说，这类考生不能报考一些受到限制的专业；即便考生填报了，高校也不会给予录取。每位考生必须严肃认真地参加体格检查，根据体检结果，对照体检规定，看自己能报什么专业，不能报什么专业。每年都有一些考生由于身体条件的限制未被录取，或被分配到非本人志愿的专业。有的人虽然熟悉《体检意见》和各院校专业对身体的要求，但在体检中弄虚作假，抱着侥幸的心理想蒙混过关。国家制定体检的规定，是为了按照专业的需要来选拔身体条件合格的培养对象，采取弄虚作假的手法欺骗招生学校，于国家、于自己都是有害的。各大学在新生入校后都要进行体格复查，每年都有一部分新生体检复查不合格而不能取得学籍。个别新生虽然在复查中没被发现问题，但由于身体条件不符合专业要求，有的在校学习期间病情发展，中途辍学；甚至有的丧失警惕，发生意外而亡故。所以，考生的身体状况也是填报志愿的一个重要依据。另外，少数院校的个别专业，由于未来职业的需要，经过有关主管部门批准，只招男学生（招生专业目录里均有注明），女学生就不要填报了，否则就等于浪费了一个志愿。同样，只招女生的专业，男生也不要填报。
（3）合格不宜。其作用在于告知考生，其身体健康状况可以报考普通高校的许多专业，但有一些专业将会是不宜就读的专业。（详见下文“如何防止体检要求之‘陷阱’”）
（4）不合格。其作用在于告知考生，其身体健康状况不能报考普通高校的任何专业。
3．如何根据体检结果填报志愿？其实办法很简单：„„举例来说，有些学校或者是学校的某些专业对考生的身体健康状况有特殊要求。如„„学院在招生章程中规定：“旅游管理与酒店管理专业要求考生女生身高不低于1.60米，男生不低于1.70米。”再如„„学院在招生章程中规定：“要求考生五官端正、面部无明显疤痕、口齿清楚、身体无残疾、无传染性疾病，原则上男生身高1.70米以上，女生身高1.60米以上。”于是，只要是身高低于1.60米的女生、身高低于1.70米的男生，均不要报考（咨询热线：010—81534067销售热线：010—65258589）学院的旅游管理和酒店管理专业，只要报考该校其它专业，或选择其它无此项规定的院校就OK了。至于不符合学院录取规定的考生，不报考该校，而选择没有这些规定的其它许多学校，不也就OK了。所以，只要考生“不涉雷区”，学校就不会因此向你亮出退档的“红牌”了。反之，等待考生的无疑是因身体健康状况不符合学校规定而退档。
（二）如何防止体检要求之“陷阱”？
1．什么是不宜就读？体检报考建议中，哪些专业将不被录取很容易理解与明白，但哪些专业不宜就读就带有复杂性和“戏剧性”了。为什么？先请看什么是“不宜就读”：“对患有不影响专业学习的某种疾病或生理缺陷，但今后对在该专业领域内就业可能有影响的，提出不宜就读专业的指导性建议，考生可根据自身情况选报专业。”这就是教育部、卫生部、中国残疾人联合会（简称“三部一会”）所赋予“不宜就读”的内涵与初衷。
从表面上看，这对在《普通高等学校招生体检工作指导意见》（以下简称《体检意见》）中属于“患有下列疾病不宜就读的专业”里所限定的考生，即“不宜就读”（也就是合格不宜）的考生是一个重大的“利好”——他们只要忽略“今后对在该专业领域内就业可能有影响”这个因素、条件，就可以根据自身情况选报不宜就读的专业。但是现实并非如此，如果照此填报志愿，弄得不好，不宜就读的考生就会掉进不宜就读之“陷阱”。
2.不宜就读之“陷阱”是怎么产生的？既然“两部一会”赋予了不宜就读的考生“可根据自身情况选报专业”的权利，为什么又会出现“陷阱”呢？这是因为，我国幅员辽阔、高校众多、专业培养要求非常复杂，所以“两部一会”在赋予“不宜就读”的考生“可根据自身情况选报专业”的同时，也给予了。请看：“《指导意见》只作为高等学校录取新生时对其身体健康状况要求的指导性意见。必须合法、合理，有详细的说明和解释，但不得以不具备办学条件或不符合培养要求为由，拒收确能进行所报专业学习的残疾考生。要在招生章程中向社会公布。”（咨询热线：010-81534067销售热线：010-65258589）
虽然“两部一会”也明确要求高等学校的“必须合法、合理，有详细的说明和解释”，并说明“患有下列疾病不宜就读的专业”，“此部分内容供考生在报考专业志愿时参考。学校不得以此为依据，拒绝录取达到相关要求的考生”，但在现实的招生录取中，“两部一会”所赋予“不宜就读”的内涵与初衷是一回事，学校如何进行又是一回事，而高考招生按学校的规定录取是不争的事实。
3.不宜就读存在“陷阱”的表现是什么？不宜就读之体检要求存在陷阱的现实情况如何呢？请看„„大学在现行招生章程中的相关规定：“依照教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》对考生身体状况进行审查和复查。对不符合标准的按《指导意见》中所作的相关规定处理。学校相关专业不录取《指导意见》中规定的因患病不宜就读的考生。”这就是说，因患病不宜就读的考生不能报考该校的相关专业；也可以说，在该校不存在“不宜就读”，因为该校将“不宜就读”严格为“专业受限”。这样的高校还有哪些呢？据笔者了解，„„等全是如此。因患病或身体有缺陷不宜就读的考生如报考上述院校，就无异于掉进了“陷阱”。
可能有的考生及家长会想，不就是这院校吗，惹不起还躲不起？还真的很难躲，因为有许许多多的院校，虽然不像上述院校那样，用一句话就“搞定”了，而是详细规定了对若干专业具体的要求如何如何，但实际上基本都是将所涉及的专业由“不宜就读”又严格为“专业受限”。也就是将因患病不宜就读的考生报考相关专业的“大门”给关闭了。其实质是，“两部一会”下放给不宜就读的考生可根据自身情况选报专业的权利，又被许许多多的院校收了回去。
因此，不宜就读的考生应根据具体规定，来确定自己怎样填报，切不可一厢情愿、一意孤行。
4.“不宜就读”的报考技巧是什么？面对如此不容乐观的现实，不宜就读的考生还能选报不宜就读的相关专业吗？当然能。这是因为，„„。
如此一来，如何选报不宜就读的相关专业就大有讲究了：凡是不宜就读的考生，不能选择那些执行《体检意见》并不规范的高校，不能选择那些抱着《体检标准》不放的高校，不能选择那些“对《指导意见》中患有不宜就读专业疾病的一般不予录取”的高校，不能选择那些想用“模糊”之举来达到混淆“不宜就读”与“专业受限”之目的的高校，也不能选择那些对身体健康状况要求过于严格的高校。那能选择的是什么？„„。理由很简单，由于是《体检意见》给了不宜就读的考生可根据自身情况选报专业的权利，所以„„；对于专业，则要按照《体检意见》所规定的范围，在“患有下列疾病不宜就读的专业”中选择最适合自身健康状况的加以填报。需要强调的是，在作此选择之前，一定要将这个“今后对在该专业领域内就业可能有影响的”因素思之再三。
5．“合格受限”也存在体检要求“陷阱”吗？„„（《体检意见》与《体检标准》区别与不同点请看本书第二章第一节），这就必然导致“合格受限”也存在体检要求陷阱。因此，对于“合格受限”的考生来说，除了„„，来确定哪些学校及专业适合自己报考。如果自己的身体健康状况„„，就一定要忍痛割爱，予以放弃。
书名：《高考志愿填报胜经》（2011年版，全国通用）
作者：张艺执版别：人民出版社
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五、家庭经济为保障
（一）应如何把握家庭经济情况？
家庭经济情况是指家庭的经济条件能否支付考生入学后的学费及生活费用。这在考生个人综合竞争力中属次要位置，仅需贫困生和有些考生作相比较的考虑。凡有子女读大学的家庭，都存在经济承受能力的问题。因此，考生在选择学校及专业时，还要分析家庭的经济状况。既要分析现有的情况，还要分析三四年内的情况。如果家庭经济困难，又选择了经济负担重的学校及专业，无论如何是会影响学业的。选报学校和专业作为一种理智的选择，应当考虑这个因素，以免入学后因经济问题引起不必要的苦恼。从另一种意义上讲，父母辛勤培育了儿女十几年，儿女应当学会为父母分忧，尽力减轻家庭的经济负担。所以，建议家庭经济困难的考生在填报志愿的时候先通过招生章程或者招生专业目录仔细了解一下所报学校、专业的收费情况，再结合自己的实际情况进行选择。
（二）解贫助困的报考方法有哪些？
1．贫困生如何优先选择学校？家庭经济确有困难的考生，可以优先考虑报考以下类型的学校：
（1）报考军事院校、武警院校。这样不仅可以不交学费，不负担生活费，学员在校期间还将享受军校学员供给制待遇：统一发放学员服装，免交伙食费，享受公费医疗。此外，军校每月为学员发放一定金额的津贴。学员在享受供给制待遇的同时，还可以享受学校的奖学金等待遇。但这类学校对考生的身体健康状况要求非常高。
（2）报考国防生。国防生在校期间享受国防奖学金待遇，一般每年为10000元。如此一来，学费或者生活费基本上有了着落。大学毕业后，直接分配到定向国防单位担任军官，经批准后可参加研究生考试，也可推荐免试攻读研究生，就业的问题也解决了。国防生入伍后，除享受正常的工资待遇外，还享受住房公积金和医疗保险，符合随军条件的家属可办理随军。但报考国防生对考生的身体健康状况要求也比较高。
（3）报考其他定向生。一般学费和生活费大体上有了来源，且还有一定的补贴费用。如清华大学从1996年起每年为中国核工业集团公司（原核工业部，以下简称中核集团）招收“核工程与核技术”专业定向生约60名。给予定向生的优惠条件有：免交学费和住宿费（由中核集团支付）；享受核工业定向奖学金（每人每年3000元，由中核集团支付）。再如江西省南昌大学、赣南医学院、九江学院、江西医学院上饶分院、江西护理职业技术学院等5所高校，2010年承担“免费医学定向”培养任务，招生计划共866名，本科533名（其中国家免费医学定向计划260名）、专科333名。减免定向生学习期间学杂费，本科生按每人每年7000元、专科生每人每年5000元的标准由省财政划拨培养经费。
（4）报考师范院校。这里有三种情况：①报考教育部直属师范院校的免费师范专业。随着国家新出台的免费师范生政策，从2007年秋季起，北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学6所部属师范大学实行师范生免费教育。免费师范生在校学习期间免收学费、住宿费并给予生活补贴。对于一些渴望节约学费开支、减轻经济负担的家庭来说，这是一个非常好的选择。但需要指出的是，在选择这种免费师范教育的时候，也一定要考虑清楚。因为免费师范生入学前，需要与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议，承诺毕业后回到生源所在省份的中小学任教10年以上。到城镇学校工作的免费师范生，应先到农村义务教育学校任教，服务两年。免费师范生毕业前及在协议规定服务期内，一般不得报考脱产研究生。如果违约，要退还按规定享受的教育费用并缴纳违约金。所以考生在报考前一定要结合自己的兴趣和志向仔细考虑。②报考首都师范大学的师范专业。该校的师范专业多年来均是免收学费的。③报考其余的师范院校的师范专业。一般学费较低且可获得师范奖学金、助学金。
（5）报考一些民族院校。如中央民族大学、中南民族大学、西南民族大学等院校的某些专业也不收学费。该政策不仅针对少数民族考生，对汉族考生也是适用的。
（6）报考西部地区的院校。由于我国存在地区差别，到西部地区的院校去学习，成本也可以低一些。
（7）报考面向艰苦行业的院校及专业。这样的学校及专业至少每年有一定数量的定向专业奖学金。如师范院校对师范专业普遍都设有专业奖学金。
2．能考上大学但交不起学费怎么办？怎样交不了学费照样上大学？多年来，党中央、国务院、各级人民政府、教育行政部门以及各高等学校一直非常关心、重视高校经济困难学生的资助工作，在我国高等学校中逐步建立起了以奖学金、学生贷款、勤工助学基金、特别困难学生补助和学费减免(简称“奖、贷、助、补、减”)以及国家助学贷款为主体的多元化资助经济困难学生的政策体系。为了进一步加大资助经济困难学生的工作力度，在国务院领导的关心下，从1999年起，建立了国家助学贷款制度，使经济困难的学生除可通过上述“奖、贷、助、补、减”的政策获得资助资金外，还可向银行申请国家助学贷款。这些多样化的资助政策帮助许多考生圆了自己的大学梦。现在，绝大部分高校还设有新生报到的“绿色通道”，经济困难的学生即使没钱交不了学费，也可先办理手续解决入学的问题。只不过，新生在去学校报到之前，应先到乡镇一级的政府有关部门去开一份自己属于贫困家庭或家庭经济困难的证明带往学校。
六、其他个征作用大
所谓考生的其他个征情况，是指考生的个人志向、兴趣、能力、性格、特长、气质、职业价值观、环境适应能力等。
（一）如何认识考生的其他个征情况？
1．考生其他个征情况的作用何在？
(1)志向。各人的志向、理想是激发自己奋发努力的动力之一，也是成就事业不可缺少的条件。
(2)兴趣。是指一个人力求认识、掌握某种事物并经常参与该种活动的心理倾向。有关研究表明，如果一个人对某种工作有兴趣，他能发挥其全部才能的80%～90%，并且能长时间保持高效率而不知疲惫。相反，如果他对某种工作没有兴趣，则只能发挥全部才能的20%～30%，还容易精疲力竭。（010-81534067/65258589）
(3)能力。能力可以分为一般能力和特殊能力。一般能力包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想象力等。它是人们从事一切需要一定智力水平活动的必要条件。„„。一般来说，文史类专业要求考生形象思维能力较强，理工农医类专业要求考生逻辑思维能力较强。具体来说，在选择专业志愿时，考生需要知道的是，„„。另外，在高考生所处的年龄阶段，他们能力发展的空间是相当大的，尤其是进入大学阶段后，随着眼界的扩大、知识的扩展、锻炼机会的增加，他们的能力会不断得到提高。所以，在选择专业时，虽然能力是一个需要考虑的因素，但是不宜作为一个绝对化的考虑因素。
（4）特长。选择了符合自己特长的专业，无疑在未来的学习、工作中可以扬长避短，充分发挥自己的聪明才智。俗话说，最了解自己的还是自己。填报志愿前，每个考生都应认真作一次自我分析：„„？等等。这些都是选择志愿的参考因素。
（5）气质和性格。众所周知，由于先天遗传因素、后天教育、环境的不同，青少年形成了不同的气质和性格。如有的学生活泼开朗，有的则沉静稳健；有的是急脾气，有的是慢性子；有的反应灵活敏捷，有的则深思熟虑、三思而行。气质对人的实践活动有一定影响，在未来的事业中，每个考生总是要从事一定的实践活动，因此在选择志愿时应考虑考生本人的气质。比如，„„
(6)职业价值观。一般说来，职业价值观与理想基本是一致的。但无论是以什么专业作为理想专业的人，职业价值体系中均应以充分体现自己的兴趣、发挥个人能力及个性为第一位，然后再考虑一些外在因素，如这个专业将来对应职业的工资、社会地位、稳定性等。在进行专业选择时，考生家庭中的成员最好就这个方面的问题进行认真的讨论，弄清个人和家庭的职业价值观是什么，然后再对专业和将来的职业作出选择。
2．高中生的兴趣分为哪几种？
由于高中生接触的专业和职业信息较少，很难通过比较判断自己喜欢什么、不喜欢什么，能做什么、不能做什么。但高考报志愿时必须作出选择。由上述介绍可知，考生的其他个征情况虽然包括许多方面，但兴趣无疑是其中的一个重要方面。有关部门把高中生的兴趣分为九种。这九个大类是相对稳定的，广大考生及家长可以作为参考。
（1）喜欢使用工具。简单地说就是喜欢动手，喜欢操作工具和机器。小时候喜欢摆弄各种小玩意，长大了可能喜欢开车、修理家用电器和自行车。这类孩子适合选择医学中的口腔医学、外科医学、生物工程、测绘、化学工艺、工科、地质等。
（2）喜欢感性创造。喜欢感性创造的人脑子里总会有一些新的想法，然后他喜欢把这个想法经过具体化的制作，变成一个作品。比如画画、插花、摄影、剪纸、写诗歌、写文章。喜欢感性创造的孩子适合选择广告学、工业设计、时装设计、园艺、建筑学、中文等专业。
（3）喜欢表现自己。其实很多孩子都可能压抑了这个特点。人们一般都会希望被关注，只是程度不同。一般来说，喜欢表现自己的孩子适合选择教育学、新闻、主持、公关、营销、法律、外语等专业。
（4）喜欢控制和影响。一群小孩中的孩子王一般会有比较高的控制事件和影响别人的欲望。这样的孩子适合选择经济类专业，社会学、政治学专业，自动化等多种工科专业，或导演、管理学专业等。
（5）喜欢帮助别人。天生一副好心肠，别人遇到困难，他会特别自然地去帮助。这样的孩子适合医学、教育学、心理学等专业。
（6）喜欢计划与细节。有的人爱把每一件事都安排得井井有条，非常有计划，做事特别细。这类孩子比较适合选择会计、物流、人力资源、测绘、行政等专业。
（7）喜欢挑战和冒险。有的人很喜欢刺激和冒险。他们喜欢面对不确定性，喜欢面对各种复杂局面，能够承受巨大压力。这样的孩子适合选择通信、计算机、营销、金融、军事、国际贸易等专业。
（8）喜欢与人打交道。这一点，很多家长可能和外向性格联系起来，这是不完全一样的。孩子喜欢看社会新闻，喜欢看人物传记，喜欢和不同的人交朋友，喜欢认识不同性格和爱好的人。这样的孩子适合选择公关、新闻传媒、中文、管理等专业。
（9）喜欢钻研思考。这样的孩子不能去做太机械、太事务性的工作，他一定要有机会发挥他的聪明才智。物理、生物、天文、哲学等专业比较适合他们。
（二）怎样把握考生其他个征情况之间的关系？
1．为什么选专业„„？
在选择专业时，我们常常看到许多考生把兴趣作为唯一的原则，认为只要感兴趣，就一定能学好。但许多考生上了大学真正学起来后却很吃力，费了九牛二虎之力，成绩却始终达不到理想状态。其中很重要的原因是没有考虑自己是否具备该专业所要求的一些重要素质。
毋庸置疑，做任何一件事情，如果要想做得更好，兴趣是很重要的因素。然而我们还要考虑。比如学习计算机编程，需要有很强的逻辑推理能力，如果在这方面不是很强的话，要编出优秀的软件，显然比较困难。当然不可否认，如果长久保持浓厚的兴趣也会逐渐提高的。高中阶段，即使各门功课都很优秀，仍然会表现出很大的差异。在兴趣比较浓厚的情况下，一定要再确认一下自己的优势如何。
2．为什么选专业„„？
在选择专业的时候，“兴趣至上”是有偏差的。因为„„。同时，选择专业仅仅凭兴趣是远远不够的。因为根据有关专家的分析，影响一个人潜能发展的重要因素除了兴趣之外，还包括生涯动机倾向、能力发展的优势所在以及自己的个性禀赋。
生涯动机是指个体从事某一专业的学习或职业所具备的潜在动力。一个人的生涯动机对其心理特点、行为方式和从事专业学习或职业的原动力有重要的影响，对个人的未来发展有着不可估量的作用。一个人表现出来的生涯动机倾向对其专业学习和职业生涯有着密切的影响，不同生涯动机优势的人适合学习的专业和未来从事的职业也会有所区别。
一个人有了学习的兴趣和内在动力，不等于就能够学好所选择的专业和从事所选择的职业。因为兴趣和生涯动机并不表明个人具备了某方面的能力。有的人喜欢文学，想当作家；有的人喜欢绘画，想当画家。但成为作家和画家的终是极少数，因为除了能写爱画之外，无论是作家还是画家，都需要有一定的天分以及非凡的想象力和创造力。因此，在选择专业的时候，还必须考虑自己是否具备学习（咨询热线：010—81534067销售热线：010—65258589）也是报考志愿应该思考的因素之一。
另外，在选择报考专业的时候，同学们还应考虑自身的个性特征。因为不同的专业和职业对个人的个性特征的要求是有很大区别的。一个人具备了学习某一专业的兴趣、动机，还要看他的性格心理特征是否适合学习这个专业和适合从事这个职业。比如学习医学专业和从事医学职业的人，在严谨和责任心等方面就有较高的要求。而对于一个学习管理专业和从事管理职业的人来说，世故性、恃强性等方面的要求就多一些。
如果你的兴趣是潜在的、浓烈的、持久的和恒定的，又具备与之相匹配的，那么就请一定毫不犹豫地服从内心的呼唤，而父母无论喜欢或不喜欢，都应该支持孩子的选择。
“有什么样的选择，就有什么样的人生。”考生明天的职业发展是今天做出志愿选择的结果。因此说，你在填报高考志愿时高度重视了其他个征情况，不仅会对你的大学学习有莫大的益处，而且对你的职业生涯甚至整个人生都有莫大的益处。反之，你在填报高考志愿时忽视了其他个征情况，那么，稍强一点的是进对了“大门”而进错了“小门”，导致学习无兴趣、不长进、不努力、混文凭，直接造成毕业了难于就业，甚至是毕业即失业。还有更差的，完全学不进，极度厌学，直至退学。因此说，其他个征情况放心中，高考志愿填报才成功。
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第二章知彼必知六个方面
所谓知彼，是指考生应尽可能获取大量的与自己高考报考相关的招生信息。概括其主要方面，就是把握招生形势、解读招生政策、透视招生计划、筛选目标学校、破解专业密钥和找准两个定位。简言之，知彼必知六个方面。
一、把握招生形势
高考招生形势主要指全国各省（市、区）招生总量与考生总量的情况，以及各批次间招考总量之比；当然还包括近几年招生录取改革的一些重大举措、一些新的管理办法。考生和家长把握了高考招生形势，就能眼观六路、耳听八方，从而高屋建瓴，从长远计议、从全面考虑、从多方寻求，力避短视偏见、囿于一点、逞一时之勇、图一时之快。简言之，有助于整体把握填报高考志愿的原则和方向，避免主观臆断、草率决策。
（一）招生录取改革有哪些重大举措？
1．招生简章改为招生章程。2002年，教育部出台了一项重大举措，将以往沿用多年的招生简章改为招生章程，并强调必须予以公布，还对其主要内容作了详细规定。由招生简章改为招生章程，虽然只有一字之差，但对考生填报高考志愿的作用却非常大。这是因为，招生简章仅介绍报考的一般性内容，而报考的核心内容（录取规则等）是不公开的，可招生章程就不同了，录取规则等招生信息是其必须公开的主要内容。对于录取规则中“有无相关科目成绩或加试要求、接收非第一志愿考生的分数级差、对加分或降分投档考生的处理、进档考生的专业安排办法”这些具体的规定，广大考生及家长应该予以充分利用，在此基础上掌握报考新技巧，使得自己的高考志愿能够填得好、报得巧。（关于这方面的技巧，详见本书高级制胜篇）
2．《体检标准》改为《体检意见》。2003年，教育部又出台了一项重大举措：与卫生部、中国残疾人联合会共同制定了《普通高等学校招生体检工作指导意见》，以替代使用多年的《普通高等学校招生体检标准》。这是为什么？其不同点又何在呢？
针对我国经济社会快速发展、社会文明程度进一步提高、我国高等教育开始进入大众化阶段，以及大学生就业已实行双向选择的实际情况，原在普通高等学校招生中实行的《普通高等学校招生体检标准》已不能适应新形势的要求。为此，在充分征求高等学校、教育行政部门和卫生部门意见的基础上，教育部在2003年普通高等学校招生录取工作中，将以往多年沿用的《普通高等学校招生体检标准》（以下简称《体检标准》），修改为《普通高等学校招生体检工作指导意见》（以下简称《体检意见》）。
《体检意见》与《体检标准》相比，具有五大不同点。①进一步放宽了对患疾病或有生理缺陷者的录取要求。除患有传染性疾病、精神性疾病、血液病、心脏病、高血压等无法完成学业的疾病及学习不能自理的考生，高等学校可以不予录取外，对患有其他疾病的考生，只要不影响专业学习和其他学生，录取时一般应不受限制。②对原体检标准规定患有某种疾病或生理缺陷的考生不能录取的专业进行了调整。明确了由于所患某种疾病或生理缺陷，不能按专业培养方案完成学业的录取受限专业；对患有不影响专业学习的某种疾病或生理缺陷，但今后对在该专业领域内就业可能有影响的，提出不宜就读专业的指导性建议，考生可根据自身情况选报专业。③由于视力及肝功不正常等方面的原因，高等学校可限定部分专业不予录取。④对肢体残疾、不影响专业学习，且高考成绩达到录取要求的考生，高等学校不能因其残疾而不予录取。⑤高等学校应对入学新生的身体健康状况进行复查，对复查后不能进行正常学习的，按学籍管理规定处理。
3．出台体检补充规定。在2010年，教育部、卫生部联合下发了《关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》（教学厅［2010］2号），对普通高校招生入学身体检查中涉及乙肝检查项目方面进行了调整。一是取消教育部、卫生部、中国残联印发的《普通高等学校体检工作指导意见》（教学〔2003〕3号附件）中对乙型肝炎表面抗原携带者不能录取学前教育、航海技术、飞行技术、面点工艺、西餐工艺、烹饪与营养、烹饪工艺、食品科学与工程专业的限制；二是取消乙肝项目检测，即乙肝病毒感染标志物检测，包括乙肝病毒表面抗原、乙肝病毒表面抗体、乙肝病毒e抗原、乙肝病毒e抗体、乙肝病毒核心抗体和乙肝病毒脱氧核糖核苷酸检测等，俗称“乙肝五项”和HBV-DNA检测；继续保留丙氨酸氨基转移酶（ALT，简称转氨酶）检测作为体检项目。如果受检者转氨酶正常，不得进行乙肝项目检测；如果转氨酶异常，可进一步明确诊断。
这些改变既是深入贯彻依法行政、依法治招的有力行动，更反映了社会的进步和教育改革的深化。但是，„„（咨询热线：010—81534067销售热线：010—65258589）
4．实施“阳光工程”。2005年，为了进一步规范招生管理，增加招生工作透明度，更好地维护广大考生的合法权益，确保公平、公正，教育部决定在高等学校招生工作中实施“阳光工程”。这是新形势下综合整治招生环境、办好让人民满意的高考的一项重要举措。其主要内容是：依法管理，从严治招，进一步完善高校招生各项管理规章制度；明确内容，严格要求，进一步建立和完善以“六公开”为主要内容的信息公开制度。具体是：“
（一）招生政策公开。
（二）高校招生资格及有关考生资格公开。
（三）招生计划公开。
（四）录取信息公开：省级招生考试机构公布考生统考成绩和录取结果查询办法，本省统考各批次录取控制分数线及录取时间安排，各录取批次内未完成招生计划的高等学校分专业计划缺额数，各批次录取工作结束后有关高等学校的统考录取人数及录取分数线；高等学校公布本校录取结果查询办法，本校分省分专业统考录取人数及录取平均分。
（五）考生咨询及申诉渠道公开。
（六）重大违规事件及处理结果公开。”
为确保“阳光工程”目标的实现，教育部规定，“各级教育行政部门、招生考试机构、高等学校和全体招生工作人员要严格执行招生工作‘六不准’，即：在招生工作中，不准违反国家有关招生规定，不准徇私舞弊、弄虚作假，不准采取任何方式影响、干扰招生工作正常秩序，不准协助、参与任何中介机构或个人组织的非法招生活动，不准索取或接受考生及家长的现金、有价证券，不准以任何理由向考生及家长收取与招生录取挂钩的任何费用。对有违规收费、擅自突破本校招生规模、不经省级招生考试机构擅自录取考生等行为的高等学校，一经查实，主管校领导要立即停职检查，接受教育纪检监察部门的审查、处理；违规录取的考生将被取消录取资格，已入学的将不予学历电子注册；对协助、参与非法招生活动或向考生违规收费的招生工作人员，将严厉查处，触犯法律构成犯罪的，将依法追究刑事责任。”
“六不准”外还应增加一个什么不准？“六不准”的规定很有必要，但由于高校招生工作人员随意承诺录取考生的现象已成愈演愈烈之势，给一些考生带来了抱憾终身的伤害，给实施“阳光工程”也带来了负面作用。因此，笔者建议增加“一个不准”，即高等学校的招生工作人员不准承诺录取考生。
阳光是最好的消毒剂。实施“阳光工程”，避免了招生背后写条子、通路子、找关系、开后门等不正常的暗箱操作，其好处是：从大的方面看，维护了受教育权利、防止了腐败、稳定了社会、完善了高校自我约束机制；从小的方面看，考生不必再考虑招生背后写条子、通路子、找关系、开后门等不正常的暗箱操作，而为保险在高考志愿填报学校和专业时多留余量了。
5．推广平行志愿。2008年，我国开始在部分省份试行平行志愿投档录取模式改革。2009年初，教育部在《关于做好普通高等学校招生工作的通知》中明确要求：“实行平行志愿投档录取模式改革是教育系统深入学习实践科学发展观，落实公平、公正，有效降低考生志愿填报风险，进一步提高考生志愿满足率和满意度的有效措施。在湖南、江苏、浙江、上海、安徽、辽宁6个省市实施平行志愿投档录取模式的基础上，2009年新增河北、吉林、江西、福建、海南、广西、云南、贵州、四川、宁夏10个省区进行改革试点。各有关省级教育行政部门、省级高等学校招生委员会办公室(以下简称省级招办)要加强调研，认真制订平行志愿投档录取模式改革实施方案，科学、合理地安排考生志愿(包括征集志愿)填报方式、时间、办法及录取工作流程。加强政策宣传，指导考生合理填报高考志愿。”这样一来，平行志愿投档录取模式改革就在全国大部分地方展开了。到了2010年，新增加的平行志愿改革试点省份有。至此，全国实施平行志愿的已有省市区。希望广大考生和家长密切关注当地有关平行志愿的“续曲”。（有关平行志愿的常识与报考技巧，请见本书快速入门篇中的平行志愿部分。）
（二）应了解全国及各地招考的哪些情况？
1．怎样正确看待全国的招生形势？
（1）招生录取率不断上升。2008年，全国高考报名人数共计1050万名，比上年增加约4%，考生人数是历年来最多的一年；招生计划599万名，比上年增加5%，录取率为57%。2009年，报名人数共计1020万名，虽比上年有所减少，考生人数仍超过千万；招生计划630万名，比上年增加5%，录取率为61.76%。2010年，高考报名人数957万余名，招生计划657万名，录取率68.65%。2011年的高考报名人数估计在920万名左右，普通本专科招生计划的增幅继续比上年有所降低应是可能的，但录取率应会进一步上升。
（2）各地录取率不均衡。随着全国招生录取率的不断上升，许多地方的录取率已在70%以上，有的地方，如北京市、辽宁省、海南省等地的招生录取率已高达80%以上，可是，还有的地方如西藏自治区的录取率不到60%，甘肃省的录取率仅为61.5%等。
（3）大学生就业形势不容乐观。虽然2010年全国普通高校毕业生就业率为72.2%，同比上一年增长4.2个百分点；实现就业人数455.6万人，同比增长40余万人。但是2010年，全国普通高校毕业生规模630余万人，比上一年增加20万人，有170余万高校毕业生不能就业，这不能不说就业形势非常严峻。因此，考生高考的目标就不能仅仅是上大学，最起码是能上一所有利于就业的大学与专业。从这个角度看，高考招生的形势还是非常严峻，广大考生和家长都务必要清醒地看到这一点，不要片面地、草率地填报志愿。
2．应详细了解本地招生的哪些情况？由于全国普通高等学校招生录取工作在教育部统一领导下，由各省级招生委员会实行属地化管理并负责组织实施，所以，详细了解本地区当年招生的具体情况比了解全国的高招形势更为重要。那么，应详细了解本地招生的哪些情况呢？
（1）本地区当年招生计划。如今年共招生多少人？其中文史类、理工类（有的地方包括外语类）、特殊类（包括军警、国防生、艺术生、体育生等）各招多少人？本地区院校共招多少人？外地院校在本地区共招多少人？每一类院校（重点、一般、大专）各招多少人？与往年相比，今年的招生人数是增加了还是减少了？
（2）过去（至少前三年）本地区新生录取形势：每年的录取率是多少（每年有多少考生参加了高考，录取了多少人）？每年本地区文、理、特三大类各录取了多少人？自己拟报考的科类（如理工类、文史类）重点本科院校、一般本科院校、高职专科院校各录取多少人？
（3）自己所报的科类、批次今年招生计划是增加了还是减少了或是持平？
（4）文、理科考生的比例。如果存在对文、理科考生比例失衡问题，则应引起重视。据了解，按照我国文、理科专业设置及经济社会发展需求，文科生比例控制在29%左右比较合理。可是我国有些地方出现了一个奇怪的现象，即文、理科考生比例失衡，甚至是严重失衡。如河北省2010年高考报名总人数为50.3万人，普通文科考生比例高达39.98%（该省2009年文科考生比例高达41.12%）。这种文、理科比例严重失衡会导致什么结果呢？该省2009年本科一批次录取中，文科生录取率仅为2.75%，而理科生则达到8.41%；本科二批次以上文科录取率为9.25%，而理科则达到19.97%；本科三批次以上文科生录取率为16.4%，而理科生录取率则为31.08%。由此可知，理科生的录取率要大大高于文科生！
文、理科比例失衡最严重的无疑是江苏省。由于其高考10年6改，尤其是2008年的改革方案存在选测科目等级不匹配的问题，等级划分标准缺乏科学性、公平性等问题，从而造成实际选科符合要求的生源和招生计划不匹配，导致分班时选择文科的学生多过理科的两年文理倒挂现象。即便到了2010年，该省普通文科考生比例仍有41.29%。在这类文、理科考生比例失衡的地方，考生尤其是文科考生一定要高度重视。
二、解读招生政策
招生政策主要指招生政策和规定，特别是与填报高考志愿密切相关的政策和规定，比如高校招生录取体制和办法、录取批次的划分、优录照顾政策、定向招生政策等。
由于高考招生政策是由宏观招生政策（即国家政策）、中观招生政策（即各省市区政策）与微观招生政策（即高校政策——招生章程）共同构成，而对于国家政策和各地政策，人们的关注度很高，已有所了解，加之本书在快速入门篇中已有针对性地介绍，故在此从略。下面将重点介绍大家容易忽略，但与高考志愿填报联系更为密切、作用也更大的高校招生章程。
（一）体现招生政策的分数线有哪些？
反映与体现招生政策的分数线有多少条？由于各地制订招生政策的不同，以及每个人看问题角度的不同，分数线的多少也就可能有所不同。作者在此仅介绍以下11条分数线。
1.第1条分数线：各科类各批次录取控制分数线（简称录控线或批次线，又称省线）。详见本书快速入门篇释疑解惑第80问。
2.第2条分数线：第一批次录取控制分数线（简称一本线，又称重点线）。由于参加第一批次录取的主要是全国重点大学（包括中央部委直属院校、“211工程”院校和经省级招委同意的其他本科院校及专业），因此其录取控制分数线又叫重点线。一般按计划招生数与考生数的比例大约在1∶1.2来确定；由于有些地方实施了平行志愿，划线比例可能稍低一点。考虑到志愿兼报等因素，因此分数线确定时并不是机械进行的，而要考虑各种因素的作用。有些地方如辽宁省等将第一批细分为第一批一次（A段）与二次（B段），但都是只划一条分数线，分作两次录取。第一批次录取的院校实行“学校负责，招办监督”的录取体制。
3.第3条分数线：第二批次录取控制分数线（简称二本线，又称一般本科线）。由于参加第二批录取的院校主要是一般本科院校，因此划定的录取控制分数线又叫一般本科线。一般也按略多于计划招生数来确定，其计算办法是：包括第一批的余数在内，从第一批录控线往下测算，直到人数比第二批计划招生数有一定余量时为止，这个分数就是控制分数线。总的原则同样是要考虑到确保高校有一定的生源选择余地及不同科类志愿的兼报等因素。该批录取院校、专业数量多，招生数量也最大。第二批次录取院校实行“根据志愿，按比例投档”的录取办法。
4.第4条分数线：第三批次录取控制分数线（简称三本线）。
参加第三批次录取的主要是民办高校和独立学院的本科专业，还包括部分本科院校的二级学院。独立学院是指由普通本科院校按新机制、新模式举办的具有法人资格的独立的办学实体。独立学院按办学成本收费，收费较高，本科一般为每年１万元以上，专科一般为每年7000元左右。独立学院发放的毕业证书上署独立学院学校全称，例如北京工业大学耿丹学院毕业证书上的署名为“北京工业大学耿丹学院”。学位证过去曾由举办的高校颁发，现已改为独立学院自己具印颁发。具体来说，2008年及其以后入学的独立学院学生由独立学院颁发学士学位证书；2007年及其以前入学的学生按照老人老办法的原则仍由母体学校颁发学士学位证书。
5.第5条分数线：第四批次录取控制分数线（简称专科线或高职线）。
本批次在有些省区又分为一专线和二专线，甚至有的还有三专线。一般一专线为独立设置的高等专科学校、普通本科院校的专科专业和部分经省级招生机构同意的生源较好的高职院校（专业）的录取控制分数线；二专线为独立设置的高职院校、民办高校和独立学院的高职专业的录取控制分数线。
以上这四个批次院校在录取过程中是四个互不影响的独立过程。也就是说，从提前录取的院校开始，在每一批录取工作结束后，对未录取考生档案再重新整理，然后才开始下一批的录取工作。这就是说，前批次如果不能录取，后批次仍有机会。
6.第6条分数线：提前批次录取控制分数线（简称提前批线）。
提前录取院校是根据国家有关规定，将一部分招生类别、性质、专业基本相同或相近的学校和国家批准提前录取的一些学校集中起来，在大规模招生之前进行提前录取。参加提前批本科录取的有：军事、武警、公安、司法、安全院校（专业）等，国防生，艺术和体育类专业，部分航海类专业和空中乘务专业，香港中文大学和香港城市大学，以及部分教育部直属师范大学，经各地招委同意的其他院校（专业）。
应当说，参加提前批次录取的院校执行的是不同的控制分数线。比如，军事院校一般是按照二批本科对待（即二本线），但有些则是按照一批本科对待（相当于重点线），有的地方如山东省等还单独划军检线（即不同于二本线）。有的地方把一些有特殊要求的专科学校放在提前批录取，但执行的录取控制线是专科线。大多数地方现在是将提前批的专科录取放在本科录取之后，这样比较合理一些。
因此，考生要慎重选择志愿。凡不愿意被录取到军事、武警、公安、司法、安全、国防生、航海以及中国青年政治学院等院校或专业学习的考生，最好不要填报这些院校。因为一旦在提前批被录取了，就不能参加后面的第一、二、三、四批次院校的录取了。
7.第7条分数线：艺术类院校的录取控制分数线（简称艺术线）。
参加艺术类院校录取的考生必须达到两条控制分数线：一条是文化考试分数线，即考生需要参加高考，取得文化成绩；另外一条是专业考试分数线，即考生要参加高校或省级招生考试机构组织的专业考试，取得专业成绩。文化控制分数线一般由省级招生机构划定，艺术类本科专业的高考文化录取控制分数线是第二批本科录取控制分数线的65%；艺术类高职（专科）的高考文化录控线为高职（专科）批次录控线的70%。只有独立设置和参照独立设置的本科艺术院校（专业）可自行划定本校艺术类本科专业文化考试录取控制分数线。
艺术类院校的文化考试录取控制分数线的划分比较复杂。有的地方（如北京市、黑龙江省等）只划分本科与专科2条录控线；有的地方（如河北省等）划分本科提前批、第三批本科、提前批专科3条录控线；有的地方划分4条录控线；还有的地方（如山西省等）甚至本、专科各划3条共划分6条录控线。
艺术类院校的专业考试分数线的划定则分两种情况：经教育部批准的独立设置的艺术院校的艺术本科专业、部分重点院校的艺术本科专业以及省级统考未涉及的专业由学校组织考试并划定专业成绩控制分数线（校考线），除此之外的艺术院校及专业，由省级招生考试机构组织考试并划定专业成绩控制分数线（省考线或联考线）。
8.第8条分数线：体育类院校的录取控制分数线（简称体育线）。
体育类考生报考体育院校的体育专业，必须参加全省组织的体育素质测试，即专业测试。没有参加体育素质测试的考生不能填报体育专业，填报了也等同于无效志愿。专业测试合格的考生同时还必须达到当地划定的体育专业文化录取控制分数线，才有可能被录取。体育类本科专业的高考文化录取控制分数线不低于当地第二批本科文化录取控制分数线的70%，体育类高职（专科）专业的文化录控线不低于普通高职（专科）批文化录控线的70%。
体育类院校的文化考试录取控制分数线的划分比较复杂。有的地方（如北京市等）只划分本科与专科2条录控线；有的地方（如河北省等）划分提前批本科、第三批本科、高职专科3条录控线；有的地方划分4条，甚至还有的地方（如山西省等）本、专科各3条共划分6条录控线。
9.第9条分数线：院校投档分数线（简称投档线，又称调档线或提档线）。详见本书快速入门篇释疑解惑第86问答。
10.第10条分数线：学校录取最低分数线（简称校线）。详见本书快速入门篇释疑解惑第87问答。
11.第11条分数线：专业录取最低分数线（简称专业线）。详见本书快速入门篇释疑解惑第88问答。
(二)报志愿等于签“大学录取协议”吗？
考生所填报的高考志愿既是省（直辖市、自治区）招办投档的重要依据，又是招生院校录取新生的必要条件。现在各地一般所有批次的院校全部以考生统一填报的志愿（含征集志愿）为录取依据，省（直辖市、自治区）招办按考生填报的志愿从高分到低分投档，没有按省（直辖市、自治区）招办统一规定的时间和方式填报志愿的考生，不可能被院校录取。（010-81534067/65258589）就是教育部规定的高等学校必须向社会公布并依此开展招生工作、录取新生的《招生章程》。
（三）怎样把握高校招生章程的精髓？
1．为什么不能忽视高校的招生章程？
读者朋友们，您是了解教育部和当地的招生政策多，还是了解相关高校的招生章程多？不管您的答案是什么，我都要在这里郑重提醒：广大考生和家长要以高校的招生章程为重点。这是因为：其一，（咨询热线：010—81534067销售热线：010—65258589）。其二。其三，教育部在连续十年的《全国普通高等学校招生工作规定》中均明确指出：“高等学校的招生章程是高等学校向社会公布有关信息的主要形式，是其开展招生工作、录取新生的重要依据。”简言之，高校依据招生章程录取新生，而考生就应该根据高校的招生章程填报高考志愿。否则，你的高考志愿不仅谈不上填得好、报得巧，甚至还会有“灭顶之灾”。
举例来说：2008年，浙江省一位张姓考生，其高考总分高出西安交通大学在浙江省的录取最低分数线1分，但语文成绩只有87分。在上线却惨遭退档后，考生的家长找到学校，被告之退档的原因是其不符合该校招生章程中“单科成绩应达到及格水平”的规定。非常遗憾的是，这两位在大学工作的考生之父母却说，有这样的规定吗？我们没有看到。再举一例。在2009年辽宁省有几位考生都报考了大连医科大学的临床医学（七年制，本硕连读）专业，他们的成绩都达到或超过了该校的录取最低分数线以及专业线，但学校以“色弱”为由退档而不予录取。因为大连医科大学在招生章程中明确规定“我校医药类专业不录取色盲、色弱的考生。”他们因身体健康状况为色弱而不符合该校招生章程中的相关规定，上线也被惨遭退档。这都是忽视高校招生章程“惹的祸”。
2.招生章程与招生简章大不相同。
可能有些考生和家长会问，通常我们听到的、看到的大都是招生简章，这
招生简章与招生章程是不是一回事？当然不是一回事。招生简章的历史比较长，而招生章程仅仅“出生”在10年前。2002年是我国正式加入世界贸易组织的第一个高考招生年。为了更好地适应新形势下教育改革开放的需要，进一步与国际惯例接轨,国家教育部对此极为重视，在专门下发的《关于做好2002年普通高等学校招生工作的通知》的文件中规定：“今年招生工作中，高等学校除了要向考生和社会公布招生计划外，还必须同时公布招生章程。”
招生简章与招生章程从名称上看，只是将“招生简章”改为《招生章程》，但这绝不仅仅是字面上的“一字差异”。从理论上来讲，更重要的是反映了社会的进步，教育改革的深化。从某种意义上来说，是从计划经济时代的“简章”跨到了市场经济时代的“章程”，这一字之改具有非常深远的意义。
从法律上来说，《招生章程》具有很强的法律规范性的作用，而“招生简章”则基本不具备什么法律规范性的作用。这对广大考生及家长这个“弱势群体”来说具有一种较好的保护。反过来说，从某种意义上来说，对高校就是一种较强的约束，当然也有保护。用《招生章程》招生，将大大有助于高校实现公正、公平、公开的“三公”原则，将把我国依法治招推进到一个新阶段。
从实践上来说，由于“招生简章”仅介绍一般性报考内容，而报考的核心内容（录取规则等）是不公开的，可《招生章程》就不同了，录取规则等17项招生信息是其必须公开的主要内容。通过录取规则中“有无相关科目成绩或加试要求、接收非第一志愿考生的分数级差、对加分或降分投档考生的处理、进档考生的专业安排办法”这些具体的规定内容，给了广大考生及家长以用武之地，所以不能“跟着感觉走”，而必须“跟着招生章程走，掌握报考新技巧”。
对于招生章程必须公开的主要内容，教育部是这样明确规定的“招生章程必须真实、准确，其主要内容包括：高等学校全称、校址（分校、校区等须注明），层次（本科、高职或专科），办学类型（如普通或成人高等学校、公办或民办高等学校或独立学院、高等专科学校或高等职业技术学校等），在有关省（区、市）分专业招生人数及有关说明，专业培养对入学外语考试语种的要求，经批准的招收男女生比例，身体健康状况要求，录取规则（如有无相关科目成绩或加试要求、接收非第一志愿考生的分数级差、对加分或降低分数要求投档考生的处理、进档考生的专业安排办法等），学费标准，颁发学历证书的学校名称及证书种类，联系电话、网址，以及其他须知等。”
3．如何读懂弄通高校的招生章程？
既然招生章程至关重要，那么读懂、弄通、完全理解招生章程就是完全必要的。但是，广大考生和家长要想真正读懂、完全弄通、正确理解高校所发布的招生章程中的主要内容，还不是一件容易的事，需要下功夫才行。这是因为：其一，招生章程中的有些内容带有专业性质，比较难于理解；其二，高校在招生章程中使用了某些专业术语而未加解释、阐述；其三，有些高校的招生章程制订得还不太规范，该繁时未繁，该简时不简，该明确时却有些模糊等。
为了方便广大考生和家长，笔者将在本书“高级制胜篇”详细解析高校招生章程的“秘密”。
（四）如何用招生章程指导志愿填报？
在读懂、弄通、完全理解高校招生章程的基础上，还要学会用当年高校所发布的招生章程来指导高考志愿填报。
如何用高校的招生章程来指导自己的高考志愿填报呢？一般有两种方式：一为指导性填报，二为把关性填报。
何为指导性填报？由于招生章程是高等学校开展招生工作、录取新生的重要依据，因此，当考生和家长根据意向初步选定若干所高校后，„„
举例来说，有些考生的身体健康状况为轻度色觉异常（俗称色弱）或色觉异常Ⅱ度（俗称色盲）。如果某色弱考生初选（010-81534067/65258589）。如果某考生准备报考„„
考生及家长通过反复解读相关高校的招生章程，可能会发现，自身的竞争实力完全符合其招生章程规定的高校少则3～5所，多则7～10余所。这时候该怎么办？很好办：„„
举例来说，某考生所在省份实行考后估分填报志愿。„„
再举一例：某考生有两所高校备选，„„
又如，某考生有两所高校备选，„„
再如，某考生有两所高校备选，„„
何为把关性填报？即在第一志愿与非第一志愿已经初步确定，但尚未正式填报志愿之前，„„。这里把关性填报与指导性填报的区别是由于时间上来不及了，就只好匆匆填报了。
切记：必须以高校招生章程中的规定为准！即便您明知高校招生章程中的有关条款不符合国家或地方的法律法规的规定，“打官司”也能赢，也建议您主动回避。书名：《高考志愿填报胜经》（2011年版，全国通用）
三、透视招生计划
高考招生计划，从层次上通常分为各高校的招生计划、各地(省、直辖市、自治区)的招生计划，以及由教育部负责编制的国家招生计划。上述计划通常按年度编制，如2009年招生计划、2010年招生计划、2011年招生计划等。
各高校的招生计划通常分为两种：一个是分专业的招生计划，另一个是分省分专业的招生计划(高校称之为招生来源计划)。各地将凡在当地招生的高校所编的分专业招生计划汇总后，即形成招生专业目录。这个招生专业目录是广大考生及家长在填报志愿时的重要资料之一，同时也是最可靠的依据之一。
（一）招生专业目录的编制过程如何？
招生专业目录的产生过程如下：
（1）经教育部批准（或备案）的具有普通高等学历教育招生资格的高等学校，在国家核定的普通高等教育年度招生规模内，可按有关计划编制工作要求编制本校的分省（自治区、直辖市）分专业招生计划（即招生来源计划）。高等学校应根据我国经济社会发展的需要，加强对人才需求的分析、预测，结合自身办学条件、毕业生就业情况和各省（自治区、直辖市）的生源情况，做好招生专业结构、层次结构、区域结构的调整，自主、科学、合理地安排招生来源计划。
（2）省级教育行政部门负责审核、汇总本省（自治区、直辖市）所属高等学校编制的招生来源计划，并按时报送教育部。
（3）省（自治区、直辖市）属高等学校拟安排的跨省招生计划，应由高等学校所隶属的省级教育行政部门负责统一与有关生源所在地省级教育行政部门联系安排。
（4）有关部门（单位）教育司（局）负责审核、汇总本部门（单位）所属高等学校编制的招生来源计划，并按时报送教育部。这其中主要有教育部直属高校和国防科工委直属高校两大块，全国著名的高校（“211”工程、“985”工程）基本上来源于此（咨询热线：010—81534067销售热线：010—65258589）。
（5）教育部负责汇总各省级教育行政部门、有关部门（单位）教育司（局）及教育部直属各高等学校报送的招生来源计划，备案后，统一分送各有关省级招办。各省级招办依据教育部分送的招生来源计划，与各有关高等学校核对分专业计划及其说明，并负责及时、规范、统一地向社会公布有关招生计划信息。广大考生及家长所见到的就是招生专业目录。
招生专业目录通常分为普通类和特殊类。普通类一般分为理工类和文史类（也有个别的地方不分文理，但趋向是分，从2007年开始广东省高考也分文理科）；特殊类包括军警公安司法类、国防生(特殊的定向生)、艺术类、体育类等。招生专业目录的编排一般按招生录取的时间先后进行：首先是提前批次的分校分专业招生计划，特殊类大都安排在提前批次中；接着是本科第一批次(通常称之为重点批，简称为一本)的分校分专业招生计划；然后依次为本科第二批次(通常称之为一般本科，简称为二本)、本科第三批次(通常招生的是独立学院和民办本科，简称为三本))、第四批一次高职专科(或为高职专科第一批次)、第四批二次高职专科(或为高职专科第二批次)，以及招收参加高职统考的中职毕业生计划与招收双特色统考生计划等。
（二）从招生专业目录中可看到哪些信息？
从招生专业目录中，广大考生及家长可以知道：（1）当地分科类分批次的招生计划总量。（2）某学校分科类分批次的招生计划总量以及各专业的招生计划量。（3）学费标准。一般为××××元/年。如不是人民币，会注明。如香港中文大学的学费80000元/年加注为学费为港元，不含住宿费。（4）身体健康状况要求。如某某专业色盲、色弱不录取。（5）外语考试语种的要求。如某某专业要求英语语种。（6）加试要求。通常为英语专业加试英语口语，建筑学、城市规划等专业加试徒手画等，但千万不要想当然、凭感觉与常识，有的学校很多专业都加试口语，如北京语言大学的金融学、对外汉语、会计学等专业都加试英语口语。（7）招生性别要求。有的学校某些专业只招男生或只招女生，或注明招收男女生的比例。（8）校名全称及学校所在城市或地区(县市)。这方面的情况现在有些复杂。由于高校多年连续扩招及大规模合并，现在的本科高校只有一个校区的已经不多了，常见的倒是一般有2～3个办学地点（校区），多的达7～10个。这么多的校区，有的还在几地（指不同的省市、县市）办学，因此：„„举例来说，北京有些高校的新校区设在了比郊县(或称之为远城区)还要稍远一点的河北省廊坊市，如北京中医药大学的新生第一年就安排在廊坊校区学习。因此，对于心仪的或备选的高校，对其在招生专业目录上的一字一句都要看得仔仔细细，并加以综合分析比较。
书名：《高考志愿填报胜经》（2011年版，全国通用）
作者：张艺执版别：人民出版社
经销：全国新华书店网上销售：当当网、卓越网
邮购地址：北京市东城区朝内大街166号人民东方（北京）书业有限公司
销售热线：010-65258589联系人：张宁
三、快速筛选学校
高考志愿填报，说简单非常简单，只须知道9个字（即“凭实力、选学校、择专业”）、4个关键词（即“实力、选择、学校、专业”），凭想当然在高考志愿表上填写几个学校几个专业即可完事；可要说难也非常难，要做到将自己的高考竞争实力与所报考学校的竞争实力完美结合，就不是轻而易举、一朝一夕之事了。
（一）„„
1.为什么要了解高校的„„？要回答这个问题，首先要了解全国范围内风起云涌的高校合并更名潮。自20世纪90年代开始的高校合并大潮，是我国高校管理体制改革的重要组成部分。面对高校一浪高过一浪的合并更名潮，人们不禁要问：为什么有那么多的高校热衷于更改校名呢？究其原因，当然是多方面的，但解决棘手的生源问题无疑是不少高校更名的重要原因。由于把冶金、纺织、煤炭、矿业、船舶、粮食等院校改为理工、科技、工业、金融、工程、财经等大学，把某某地级市学院改成某某省(或大区)大学后，生源马上就红火起来，因学校冷门、偏僻而导致生源不足的尴尬局面也就很快得到了扭转。
举例来说，原武汉纺织工学院1999年在鄂招收理科生352人，第一志愿填报的仅148人，其中达到分数线的才37人。该校更名为武汉科技学院后，招生大获成功。以河南为例，自2003年起，该校在河南的录取线大都保持在当地批次线30分以上，2006年其在河南的文理科投档线分别比批次线高出30分、23分。
又如，山东科技大学2006年在鄂文、理科投档线分别高达530分、533分，比二本
（一）批次线分别高出11分、17分。而2007年在鄂理科投档线竟然比二本
（一）批次线高出23分之多，比二本
（二）批次线高出35分之多。要知道，这是一所位于青岛的二本
（二）高校，1999年由山东矿业学院与山东煤炭教育学院合并组建。合并前两年，两所学校在很多省份都遭遇第一志愿不足的困境，而更名后，考生报考热情直线上升。2004年，该校理工类在鄂投档线高出批次线30分。2005年，其在鄂文理科投档线都高出批次40多分，理科投档线高达521分，仅比一本线低3分。湖北籍学生章茜是山东科技大学日语系2005级学生。当初填报志愿时，她在众多学校中一眼就看中了山东科技大学。“其实当时也不怎么了解这个学校，但是看到‘科技’和‘大学’，就觉得这个学校应该档次不错，如果叫原来的名字，我肯定不会报。”
更改校名有如此的好处，且立竿见影，难怪众多高校乐此不疲。高校合并更名后，（010-81534067/65258589）虽然有些学校本着实事求是的态度向社会各界全面客观地介绍学校的情况，但是有些学校就不是这样了，他们只将学校“出彩”的方面展现出来，而将学校“失色”的东西隐藏起来，不予公开。如此一来，就对很多广大考生及家长造成了误导。请看一篇曾在网上传得沸沸扬扬的文章：“2000年4月，××交通大学与××医科大学及××财经学院合并，组建新的××交通大学。9月招生时，某些省份的招生报考指南上仍用原来的介绍，只字未提合并，只不过专业有了医学相关专业，当然大家也都没在意，报考了交大的理工类别，结果录取通知书下来，好多人却被调剂至医学专业。其中一部分同学刚到××医科大学就回去了，还有一些读了一两个月就走了，大部分人还是留了下来。××医科大学很破旧！简直无法形容！”在这里，我们不想考证具体细节的真伪，只须认定一个基本事实：2000年，××交通大学招生时，某些省份的报考指南只字未提合并，导致有些考生被调剂到医学类专业，由此吃了大亏。为何如此说？读者们看了下面的例子就明白了：1999年，地处湖北的华中理工大学(“211工程”高校之一)与同济医科大学等校合并，同济医科大学在全国医科类院校中名列前茅，但其招生录取分数线多年均比华中理工大学差一个档次(大约20分左右)，更何况××交通大学在综合实力上比华中理工大学(现为华中科技大学，“985工程”高校之一)还稍强，而××医科大学比同济医科大学则要稍差一点。
上述事例再次提醒我们：了解高校的前世今生，是考生和家长选择学校时的“必修课”。
2.„„。比如，他们往往一看到四川外语学院，就认为该院的所在地在四川成都，殊不知该院的所在地在重庆；一看到河北工业大学，就认为该院的所在地在河北石家庄，殊不知该院的所在地在天津；一看到中国美术学院，就认为该院的所在地在北京，殊不知该院的所在地在浙江杭州；一看到中国刑事警察学院，就认为该院的所在地在北京，殊不知该院的所在地在辽宁沈阳„„又如，他们往往一看到外交学院，就认为学生毕业后就业就去外交部；一看到中央司法警官学院，就认为毕业后就业就去司法部；一看到中央财经大学，就认为毕业后就业就去财政部（010-81534067/65258589）殊不知这些都早已成为历史。外交学院毕业的学生，任何一个想进外交部的人都必须经过严格的中央公务员选拔考试。前些年，外交部还规定了几十所知名高校的毕业生为候选人员，而现在，其选拔对象已全部放开，全国所有的本科毕业生都可以自由选报。外交学院2009年的毕业生中，最终进入外交部的只有不足十人！再如，他们往往一看到是农业类院校，就觉得所有专业一定与“农”相关，甚至认为将来就业也难逃“农”口；有的认为师范类院校专业就是语、数、外等专业，出来也只有当老师；一听矿业、地质类的大学，觉得从学校出来就是采煤、挖矿或翻山越岭去搞勘探工作„„诚然，这些院校有这些方面的特色专业，但很多院校在专业设置上都充分考虑了市场的需求，所以专业的覆盖面越来越广，不仅就业不一定是农业或师范或地矿行业，而且随着社会发展，即使是这些行业，其工作内涵和环境也不再等同于传统概念。
这里，固然有“校名”、“经验”“惹的祸”，但关键在于考生和家长对高校缺乏深入了解。磨刀不误砍柴工。报考志愿时，考生及家长不能只看校名，而应理性地对高校的方方面面做一番深入浅出的调查与了解。只有这样，才不会被“靓名”所蒙蔽、迷惑，也不会为图一时省事，而将十年寒窗的艰辛所得付之东流。
（二）„„。
1．„„。有些考生和家长选大学，往往不从识别高校的特色优劣着手，而就是习惯于望名生义选大学。某学校曾经在考生中做过一个调查，调查内容如下：你在选择一所大学时，是否了解这些内容：是否知道学校办学历史、学校是否属于“211工程”院校、学校的特色有哪些、是否了解学校的招生政策„„能回答上一两个问题就算不错的了，而对于学校的特色、招生政策等知道的就很少很少了。这就说明一个问题：考生报考一所学校，往往更多地是从学校的名称、地理位置、录取分数甚至以往的名声上去决定的。也就是我们的考生很喜欢从一所大学的名称上去认识大学，即“望文生义”，而不是从学校的内涵上去了解学校。
2．正确识别大学的有效途径。
（1）„„。我们要对学校的基本情况进行比较详细的了解，如学校的办学历史、发展过程；是属于本科一批还是本科二批招生？是否属于“985工程”、“211工程”院校？学校的强势学科、特色专业和课程有哪些？是否有重点学科？师资力量如何？总体就业率怎样？保送研究生或考研录取的比例如何？文理科是否均衡？等等。文理均衡，学生就有了具备完整的知识结构、全面发展的客观条件；重点学科是职能部门对学科的认可度，国家级重点学科则表明是本学科的最高水平；院士、长江学者、教授的水平和数量是大学整体实力的重要指标；如果你报考的学校或专业师资力量强大，你在大学的几年就可能享受到质量较高的教学服务，而学到更多更扎实的东西；就业率、就业层次和就业地域的差别将直接关系到你未来的去向。
（2）„„。我国以前实行的是计划经济，在那个时期是部门办学，学校为部门服务，因此将学校的类别分得很细很清楚。大致有如下类别：综合类院校，如北京大学、复旦大学、武汉大学等；理工类院校，如清华大学、上海交通大学、北京理工大学等；财经类院校，如上海财经大学、中央财经大学、对外经济贸易大学、西南财经大学等；语言类院校，如北京外国语大学、北京语言大学、上海外国语大学、中国传媒大学等；师范类院校，如北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学等；农林类院校，如中国农业大学、北京林业大学、华中农业大学等；石化类院校，如中国石油大学、西南石油大学、北京化工大学、北京石油化工学院等；医药类院校，如北京中医药大学、首都医科大学、中国医科大学、中国药科大学等；建工类院校，如沈阳建筑大学、山东建筑大学、北京建筑工程学院、河北建筑工程学院等；政法类院校，如中国政法大学、华东政法大学、山东政法学院、中南财经政法大学等；民族类院校，如中央民族大学、内蒙古民族大学、中南民族大学等；地矿类院校，如中国地质大学、中国矿业大学等；交通类院校，如北京交通大学、大连交通大学、华东交通大学、山东交通学院等；电力水利类院校，如华北电力大学、东北电力大学、河海大学、华北水利水电学院等；公安司法类院校，如中国人民公安大学、中央司法警官学院、中国刑事警察学院、江苏警官学院等；此外，还有邮电类、艺术类、体育类，等等。
虽然这些各个类别的院校经过了30余年的改革开放、体制转型以及合并扩建，尤其是其中的“985工程”和“211工程”院校，基本上都向着综合类院校或者说多科类院校快速发展，但是它们的传统优势、特色学科无疑均保持了下来。如果说中国大学的综合实力谁排名第一，是清华还是北大可能尚无定论，但是，在文史社科类北大无疑是第一，而在理工类尤其是工学门类中清华无疑是第一。有些院校在中国大学的综合实力排名中很靠后，也就是综合实力并不强，但其传统优势、特色学科却很强。如大庆石油学院、西南石油大学及中国石油大学的石油与天然气工程（一级学科），中国农业大学、南京农业大学、河南农业大学及华中农业大学的作物学（一级学科），均是国家重点学科；尤其是江南大学的食品科学与工程（一级学科）是唯一的国家重点学科„„这实际上就是尺有所短、寸有所长的辨证关系。因此，可以收到事半功倍的成效。这是因为，选择高考志愿并不仅仅是选择学校，更重要的是选择好专业。
（3）„„。有些考生和家长往往是自己报考文史类，就将文史类的招生学校看作一类，自己报考理工类，就将理工类的招生学校看作一类，而不去作进一步的划分。要知道，高校的本科招生有11个学科门类：文学、历史学、教育学、哲学、经济学、法学、管理学、理学、工学、农学、医学。前面7个（即1～7）学科门类是文史类考生的报考范围，后面8个（即4～11）学科门类是理工类考生的报考范围，其中哲学、经济学、法学、管理学这4个学科门类是可以文理兼报的。同时在每个学科门类中又包含有若干个学科类，11个学科门类（无军事学）共下设学科（二级）类73个，包含经教育部批准设立的目录内和目录外专业共600余种。
由于北大、清华超强，占据了文学、历史学、哲学、法学、理学、工学这6个学科门类的第一，因此，其余的“985”高校能在某一个学科门类上很“牛”就不错了，其余的“211”高校能在某一个学科门类的学科类或一级学科上很“牛”就不错了。所以在填报高考志愿时，文科类考生应该将第1～7个学科门类分别考虑，理工类考生应该将第4～11个学科门类分别考虑，尤其是要考虑：哪些学校在哪个学科门类或学科类或一级学科上很“牛”？自己的志向、兴趣、能力、特长又最适合哪个学科类或一级学科中所包含的某个专业？只有这样，你的高考志愿才能填得好、报得巧。具体来说，有些理工类考生往往将„„。举例来说，有些理工类的高分考生向往北京，自己感觉分数够不上北大与清华，就往往报中国人民大学的计算机科学与技术等理工类专业，笔者认为这并不合算。人大是一所“985”的学校，综合实力并不像大家想得那么强，它是文科类偏强、理工类偏弱。人大的文科有5个一级学科（理论经济学、应用经济学、法学、新闻传播学、社会学），在全国排名第一，政治学、农林经济学2个学科排名第三，历史学、工商管理、系统科学3个学科分别排名第五、第六和第八，的确很强；但人大理工类的专业（如计算机科学与技术等）能在全国排进前50名就不错了。因此说，非常有必要从去识别大学。
只有从以上三个方面去识别大学，考生的学校才能选得好，专业才能报得巧。
（三）„„。
选择学校，就要了解学校的概况，知道学校的综合实力，能够分出上下高低。可是一方面，不仅有一些不可预知的可变因素难以把握，就连全面了解学校情况也不易做到。更别说各学校之间的相互比较、分出优劣了。如何比较呢？要注意方法的科学性，资料的全面性、多样性、客观性，以及其可比性，也就是说对各种资料进行对比，必须具有可比的条件，符合对比的要求，不然不是没有意义，就是作用不大，甚至会有副作用。另一方面，如今是信息时代，各种资料满天飞，各种消息扑面而来，真伪难辨、对错不知。由于广大考生及家长不是专业人士，既没有时间也没有精力，要想在不长的时间内了解情况并作出正确的选择，完成高考志愿填报，就需要掌握那些对高考志愿填报非常有用的可靠的信息资料。
那么，对学校进行相互比较、分出优劣需要哪些资料呢？
1．可信度、可用度非常高的学校资料。客观、全面、公正、准确、可靠的资料，非权威部门和机构（即官方）发布的信息莫属。虽然我国官方没有发布全国高校的综合实力排名，但也不是一点有用的信息都没有，可用的信息如下：
（1）“985工程”高校（名单见资料附录）
“985工程”是我国政府为建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学而实施的建设工程。对于“985工程”高校名单尤其是一期名单，笔者认为不能简单地看待，因为我国官方对先后顺序的排列是非常讲究的，常常是在未作排名的情况下，在后面加上注明：排名不分先后，或以姓氏笔画为序。“985工程”高校名单没有在后面注明“排名不分先后”，同时排在前9位的就是官方明确指出的力争创办世界一流大学的高校，那么如此一来，这份名单就很有可能隐含着官方不露声色的某种排名。广大考生及家长可以将此作为我国第一层次高校综合性实力排名的参考之一（当然不能仅据此决定自己的高考志愿填报，因为决定报考的因素很多）。
（2）“211工程”高校（名单见资料附录）
“211工程”是我国自建国以来国家在高等教育领域进行的规模最大的重点建设工程，其含义为：面向21世纪，集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科、专业，到2000年左右在教育质量、科学研究、管理水平及办学效益等方面有较大提高，在教育改革方面有明显进展，力争在21世纪初有一批高等学校和学科、专业接近或达到国际一流大学的水平。
（3）教育部直属高校（名单见资料附录）
（4）中国科学院与工业和信息化部（以前归口在国防科工委）及国家民委所属重点高校。名单如下：
那么，如何运用上述资料呢？笔者建议，可据此将高校划分为三个层次、四个层次或更多层次。
划分为三个层次：①将“985工程”高校作为第一个层次。②将教育部直属高校、中国科学院与工业和信息化部及国家民委所属高校中的“985工程”高校剔除，余下的41所高校均作为第二层次。名单如下：„„。③第三个层次就（咨询热线：010—81534067销售热线：010—65258589）„„。
划分为四个层次：①将“985工程”高校作为第一个层次。②将教育部直属高校与„„剔除，余下的41所高校中凡是2005年以前入选“211工程”的高校作为第二层次。名单如下„„。③再将余下的高校与其他„„。④第四层次就是„„。当然，也可将„„的高校作为第四层次。
（5）具有教授或者副教授评审权的高等学校名单（名单见资料附录）
①141所具有教授评审权的高等学校
②116所具有副教授评审权的高等学校
（6）自主选拔录取试点高校（名单见资料附录）
自主选拔录取试点高校是教育部从2003年开始的高校招生录取改革的产物，因此可以说凡是进入自主选拔录取试点的高校，除了学校的综合实力非常强以外，学校的招生工作也是比较规范的，所以才被选入作为试点。广大考生及家长可以将此作为我国高校综合性实力排名的一个参考因素（当然也不能就此决定自己的高考志愿填报）。
（7）全国大学一级学科评估排名（见资料附录）
（8）全国大学的国家重点学科（见资料附录）
需要指出的是，全国大学一级学科排名和国家重点学科的分布情况对报考研究生作用非常大，只需“对号入座”就可以了，而对于高考生就不完全如此了。这是因为，全国大学一级学科排名和国家重点学科是根据研究生学科和专业目录做出的，而本科生的专业目录与研究生学科和专业目录相比有较大的不同，不是一一对应的关系，故而不能简单地完全“对号入座”。
除此之外，如果广大考生及家长能够正确运用以下资料对学校加以分析、区别、比较，当然非常好，但是难度有点大。
（1）学校有多少国家重点学科、省市区重点学科、国家重点实验室、教育部重点实验室。因为国家重点学科无论从师资力量、教学设备、教学水平、学科建设都是名列前茅的，实力非常强。
（2）学校教授、副教授数量。因为教授、副教授不仅有研究课题、带研究生，而且越来越多的学校规定，教授必须为本科生上课，这对本科生教育来说是好消息。因此，教授、副教授数量多少在一定程度上反映了该校的科研实力和教育实力。
（3）学校设有多少博士点、硕士点及博士生、硕士生人数。这从一个侧面反映了该校的学术能力和学术水平。
（4）是否设有研究生院，每年高水平的学术论文篇数多少。当然要考虑到基础学科的研究周期较长，论文数量相对会少些。
（5）毕业生社会认知度及毕业生就业率。
为什么说正确运用以上指标对高校加以分析、区别、比较难度有点大？这是因为，这项工作类似于对高校作综合性实力排名，需要一套系统、完整的统计指标体系，不能简单化。比如说，哪个学校多一个重点学科，综合实力就一定会强一些？哪个学校多几个教授、博导，其师资力量、教学水平就一定会强一些？肯定不能这么简单地比较。但相对来说，以上指标对“985工程”高校、教育部直属高校的区分作用要小一些，而对一般本科高校的区分作用要大一些。
2．有一定可信度、可用度的资料。客观、全面、公正、准确、可靠的资料，非权威部门和机构（即官方）发布的信息莫属，但由于权威部门和机构发布的可用信息有限，所以还需要将社会组织或个人（即非官方）发布的信息和有关专家、学者或有识人士所著、所编的高考志愿填报指导书籍作为补充。
（1）关于大学排名的资料。我国由社会组织发布的中国大学综合排名及分类排名，影响力最大、持续时间最长的当属《中国大学评价》课题组发布的年度大学排行榜。该课题组组建于1992年，专事中国大学评价研究，自1993年起开始发表年度大学排行榜，至今已有18年，是我国研究中国大学评价课题时间最长的研究集体。
国内另三家有影响的大学排行榜发布单位分别是：网大（始于2001年）、中国校友会（始于2003年）以及中国科学评价研究中心和中国科技信息研究所联合完成的2006年以来的《××年大学评价报告》。
（2）“大学排行榜”可以作为择校参照吗？尽管目前国内关于高校的排行榜很多，排名的依据和参照因素不尽相同，调查的范围大小不一，因此有些“大学排行榜”不免失之科学和客观，但对高考考生和家长来说，如果能够正确看待各种排行榜和理解它们的意义，对于填报志愿也有很大的帮助。
需要注意的是，这些排行榜几乎都引用各所高校的科技论文在国际上的发表数量和引用次数作为大学实力的比较标准，从客观上反映出一所高校在自然科学领域的学术水平，却难以反映其哲学和社会科学方面的水平。同时，衡量一所大学的综合实力，仅从“学术水平”来评判是不够的，还必须包括师资力量、教学条件、办学经费、学生质量、学生就业情况等。教育部现任部长袁贵仁曾经建议，家长在为孩子择校时，“大学排名可以做适度参照，但不要光看大学排名，还要仔细考察所报考的专业”，这主要是由于“有的大学综合排名高，但是在某一专业上未必强，而有的大学某专业很强，但综合排名略后”。他建议，家长可以关注各大学高考咨询时的专业介绍。
考生在填报志愿时，要根据自己的实际情况认真选择高校和专业，不要盲目崇拜大学排名的位次，而应根据自己的兴趣、喜好选择某些专业实力强的高校。较强的专业实力不仅为你将来的专业学习提供一流的师资，更能让你有机会触摸到该专业最前沿。毕竟，选择专业在某种程度上就是选择了未来的职业。
3．非常具有实用价值的报考资料。
（1）高校投档（录取）分排名——院校调档（录取）分数线
各省、市、区招办在投档过程中，将填报了该校志愿且成绩在批次线上的考生档案，按招投总分从高分到低分排序，按院校招生计划的一定比例进行第一志愿投档后，会自然形成院校调档最低成绩标准。每一所院校都有自己的调档分数线。这条线，各省市区招办和社会各界通常称之为投档分数线，院校则称之为调档或提档分数线。院校调档（录取）分数线主要由学校的办学水平和实力以及诸多因素所决定。笔者认为，这是一份非常具有实用价值的选校资料，从某种角度来说，比学校综合实力排名的作用还要大。理由在于：（咨询热线：010—81534067销售热线：010—65258589）。④获取高校投档分排名的简便性。高校投档分排名的资料易于收集，几张报纸，加一份反映分数排名变动原因的表格，就可以搞定，真是简单、方便、实用。更何况我国权威部门和机构（即官方）至今尚未发布全国高校的综合实力排名。
但是高校投档（录取）分排名也存在三大问题，这也可能是许多考生及家长不习惯用此资料的主要原因。①„„经常相差十余分甚至几十分（尤其是存在“大小年”的学校，同时，这里的分数主要指相对分数——两线差），因此造成学校的排名差异非常大。②„„。③„„。笔者认为，搜集3～5年学校投档分排名，就基本可以解决这几个问题或者可以减轻这几个问题存在的程度，再结合上面所介绍的几类资料，就可基本达到目的。需要特别提醒广大考生及家长的是，利用高校投档（录取）分资料，要动态地去看，而不要静止地去看，切忌简单地照抄照搬。
（2）近3～5年心仪高校的录取分（录取最低分、最高分、平均分），备选学校一般不应少于20所。一般来讲，一所大学经过长期的建设和发展，在社会上以及广大考生心目中的地位和形象都是比较稳定的。大多数学校的录取分数也是比较稳定的。参考学校录取分数线，一要结合学校历年招生计划，二要结合本地历年一、二、三本线，三要注意考虑大小年、三角年的因素。考生应根据往年各院校的招生计划和录取分数线，认真分析自己可选择哪一层次的一所或几所学校。
（3）近3～5年各地各科类各批次录取控制分数线。该资料主要用于选择学校时分析学校的录取情况并预测学校录取最低分数线（详见本书超级预测篇）。
（四）„„
如今，我国高校总数达到2300多所，要从这众多高校中挑选出那么几所甚至一所志愿学校来，同时还要使自己的成绩或排位与学校的录取分相匹配，的确不是一件容易的事情。特别是有些高校在办学层次上都一样，如同是“211工程”和“985工程”院校，或都属于一般本科或专科类的院校，这时候怎么办呢？
具体落实到要选哪些大学时，在估计成绩能达到录取的前提下，再来选择哪些院校是自己喜欢的，因为每个人选择大学的角度都可能不同：要么是看中一所大学的名气，要么是看这所大学有没有自己喜欢的专业，要么是看大学所处的地理位置„„不同的角度，选择也就不同。这样就可以把大学的选择范围一步步缩小，如果不是这样又如何呢？
选择目标学校一般分为有目标方向的选择和无目标方向的选择两种，当然，不排除两种选择交织在一起。如刚开始是有目标方向的选择，在选择中处处碰壁，就变成无目标方向的选择了；又如刚开始是无目标方向的选择，在选择中处处随心，就变成有目标方向的选择了。不可否认，有目标方向的选择难度小一些，无目标方向的选择难度大一些。
1．有目标方向的快速筛选学校。
有些考生和家长在选择学校前已经有一定的方向，但每个人选择的角度都可能不同：要么是看中一所大学的名气，要么是看这所大学有没有自己喜欢的专业，要么是看大学所处的地理位置（010-81534067/65258589）不同的角度，选择也就不同。
（1）以地域为目标方向的快选。现在是改革开放的年代，实行的是市场经济，于是，市场经济发达的地方大家都愿意去，如北京、上海、天津、广州等地。其中，北京的学校最多，本科达58所，即便是一本文理类招生院校也只有30余所，按照“海选”学校的技巧，分别用三差法、招章法进行筛选，可能很快就只剩下5～10所了；再用预测校线的方法进行精选，并结合录取规则的制胜技巧，最后综合考虑确定1～2所即可。
（2）以学校为目标方向的快选。以学校为目标方向实际上是以学校的类别为目标方向进行选择。如有些考生偏向报考财经类院校，有些考生偏向报考语言类院校，有些考生偏向报考政法类院校，有些考生偏向报考石化类院校，等等。大多数类别的院校都不太多，可能就是理工类院校特别多。报考本一批的考生比较好办，按照上面介绍的办法将其划分为3～4个层次，学校就不会多了。再按照“海选”学校的技巧，分别用三差法、招章法进行筛选，可能很快就只剩下5～10所了。再用预测校线的方法进行精选，并结合招生章程解析的制胜技巧，最后综合考虑确定1～2所。
（3）以专业为目标方向的快选。许多专业经过一本、二本、三本的划分后，所开设的学校就不太多了。但是，也有些专业如英语、计算机科学与技术等开设的学校还有许多，尤其是二本的考生，怎么办？如希望报考英语专业，首先要考虑自己是侧重于语言类（专门）学校（如北外、上外、广外等）还是侧重综合类学校（如北大、复旦、南大、浙大等），或其他的学校。如希望报考计算机科学与技术专业，首先要考虑自己是侧重于综合类学校如北大、复旦、南大、浙大等，还是侧重于理工类学校如清华、北航、哈工大、华科大等，或其他的学校。其次考虑地域的因素：你是侧重于直辖市、省会城市，还是其他？这样一来，可选的学校数量就会大大减少。所选学校如果不超过50所，就可按照“海选”学校的技巧，分别用三差法、招章法进行筛选。如所选学校超过50所，可参照下面的“无目标方向的快选”中的方法进行。
2．无目标方向的快速筛选学校。
有些考生和家长对选择学校完全没有目标方向，怎么办？报考本一批的考生比较好办，按照上面所介绍的划分为3～4个层次（或档次），学校就不会多了。报考本二批的考生，面对的学校总量上有600所左右，减去民办院校（在第三批次招生）和艺术、体育类院校，还剩500余所。对这500余所学校，最好先从地域的因素即省会城市或非省会城市进行选择，这样学校就会少很多了。
将这500余所学校，按照院校投档分（或录取分）进行排名并结合大学综合实力排名，分成10个层次（或档次），选择与自己竞争实力（主要是考分）最接近的层次（或档次），也就是30～50所学校。再按照“海选”学校的技巧，先后用三差法、招章法进行筛选。
3．快速筛选学校的简便方法。
除了以上介绍的有目标方向和无目标方向的快速筛选学校的方法外，还有一个更简便的方法。许多考生除了对极个别的学校有所了解外，对大多数学校都不甚了了。可考生家长就不同了，他们对许多学校都有所了解。于是，„„
4．“海选”学校的技巧之一——三差法。
顾名思义，所谓三差法，就是经过三次相减得出结果的方法。在介绍这个方法之前，需要先介绍另外两个笔者自创的名词——两线差和自分差。
所谓两线差,就是每年学校的最低录取分数线（简称校线）与各地（省、直辖市、自治区）每年所划定的某科类某批次录取控制分数线（简称省线）之差。举例来说，2010年山东省第一批次的录取控制分数线文科606分、理科580分。山东大学2010年在鲁文科录取最低分639分，理科录取最低分631分。于是，山东大学文科的两线差就是33分（639－606）；理科的两线差就是51分（631－580）。中国海洋大学2010年在鲁文科录取最低分637分，理科录取最低分625分。于是，中国海洋大学文科的两线差就是31分（637－606）；理科的两线差就是45分（625－580）。依此类推。
所谓自分差，就是（咨询热线：010—81534067销售热线：010—65258589）
知道了两线差和自分差后，就可以通过二者的比较来筛选学校了：一般来说，„„。依此类推。
5．“海选”学校的技巧之二——招章法。
所谓招章法，就是„„
举例来说：（1）某考生准备报考„„很显然，该所学校应淘汰。（2）某考生准备报考„„。很显然，该所学校应淘汰。（3）某考生的„„。很显然，该所学校应淘汰。（4）某考生的„„。很显然，该所学校应淘汰。（5）某考生的„„。很显然，该所学校应淘汰。（6）某考生„„。很显然，该所学校应淘汰。（7）某考生的高考总分较高，但有„„。很显然，该所学校应淘汰。
需要说明的是，招章法不仅在“海选”学校时有用，在“精选”学校时也大有作用。至于在“海选”学校时，是先用“招章法”还是先用“三差法”，则无一定之规，但需要明确的是，二者都要用，不能只用一个方法。
五、破解专业密钥
(一)什么是本科专业目录？
按教育部1998年颁发的本科专业目录，中国大学的本科学科分为学科门类、学科类、专业三级。学科门类是最大的学科，学科门类下设学科类，学科类下设专业，专业是学科的最小划分单位。填报高考志愿时的专业，指的就是学科的最小划分单位。本科共有11个学科门类，其中理科4个：理学、工学、农学、医学；文科7个：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学。其中经济学、法学、教育学和管理学均可文、理兼招兼报。11个学科门类下设学科类71个，共249种本科专业，其中理科132种，文科117种。另外，工学中还设有9个工科引导性专业，这样一来，本科专业共有258种。本科目录哲学门类下设学科类1个，3种专业；经济学门类下设学科类1个，4种专业；法学门类下设学科类5个，12种专业；教育学门类下设学科类2个，9种专业；文学门类下设学科类4个，66种专业；历史学门类下设学科类1个，5种专业；理学门类下设学科类16个，30种专业；工学门类下设学科类21个，70种专业；农学门类下设学科类7个，16种专业；医学门类下设学科类8个，16种专业；管理学门类下设学科类5个，18种专业。
近十余年来，由于市场经济及大学本科教育发展的需要，加上经教育部批准设置的目录外专业，本科目录内、外专业已达630余种之多。
(二)本科目录与研究生目录有何区别及联系？
全国大学一级学科排名和国家重点学科采纳的均是研究生学科和专业目录，而本科生的专业目录与研究生学科和专业目录相比有较大的不同，不是一一对应的关系，故而不能简单地“对号入座”。举例来说，本科专业目录中的11个学科门类共下设学科类71个，而目录内、外专业达630余种之多，可研究生的11个学科门类下设一级学科80个，而二级学科(学科、专业)却仅为363种。再比如，本科的专业目录中将“心理学类”（包含心理学和应用心理学两个专业）放在理学门类中，而研究生的学科、专业目录却将“心理学类”（一级学科包含基础心理学、应用心理学、发展与教育心理学三个二级学科）放在教育学门类中。但是，有些学科门类二者却是完全相同的。比如，本科专业目录哲学门类的哲学类中包含哲学、逻辑学、宗教学、伦理学四个专业，均可以在研究生学科、专业目录的哲学类（一级学科）中“对号入座”。
(三)为什么要了解专业内涵？
考生在填报高考志愿时，除了凭感觉、凭印象、凭自己已有的对高校及专业的了解外，还必须详细了解欲报考专业的实质性内涵，即专业培养目标、专业培养要求(毕业生应获得的知识与能力)、主干学科、主要课程、主要实践性教学环节、研究领域、师资队伍、科研特色以及就业与升学前景等。
了解专业内涵至少有三大作用与好处。（1）明白自己将要学什么，毕业以后做什么。这样可增强自己学习的主观能动性，有助于学好、学深、学业有成。（2）将自己最没有兴趣甚至厌烦的专业淘汰掉，也就是尽可能不选择这样的专业。填报专业志愿一般都应做到“自寻保底”，也就是自己主动选择1～2所前1～3年录取分数最低并且有可能也是今年最低分的专业(校线专业)或者是校线附近的专业（详见本书高级制胜篇）。知道、了解了专业的主修课程，就可以将含有自己最没有兴趣甚至是厌烦的课程的专业淘汰掉，也就是不选择这样的专业作为保底专业。（3）可避免或减少凭想当然、望文生义填报志愿所带来的后悔与无奈。现在，随着人才与市场的挂钩，一些新专业应运而生，其专业名称很有吸引力。有些大学为了在招生时能吸引考生，将一些不易吸引考生的传统专业的名称改成了很“前卫”、“动听”的名称，如在专业名称中加上了“国际”、“工程”、“技术”等诱人的字眼，吸引了大批考生报考。例如，某省曾有一位获物理竞赛一等奖的考生，看到某所以工科为主的著名综合大学中的热能与动力工程专业，就想象这个专业应当是研究航天火箭推进器和燃料的，于是抱着从事航天事业的幻想，毫不犹豫地填报了这个专业，入学后才发现该专业就是过去的锅炉专业。虽然锅炉专业也是国家建设所必需的专业，但其对此专业的学习毫无兴趣、厌学，且由于该校是工科院校，专业面很窄，转系、转专业均不可能，为此后悔不已。
（四）如何分清真假新专业并区别对待？
1．什么是真新专业与假新专业？2010年的3～4月份，媒体上公布了经教育部备案或审批同意设置的高校本科专业名单，也就是大家通常所说的在当年新增的可以招生的1733个本科专业。
笔者认为，从高考志愿填报的角度，简单地、笼统地把上述1733个本科专业都称之为新专业，是不科学、不恰当的。对于高考志愿填报来说，甚至是有害的。为什么？举例来说，哈尔滨工业大学在2010年新增招生的专业中，有一个是交通信息与控制工程专业，有一个是经济学专业。对于交通信息与控制工程专业，大家是非常陌生的，而对于经济学专业，大家则是非常熟悉的。因为，交通信息与控制工程专业是2010年以前未出现过的，当然以前也没有任何学校进行过招生，所以大家非常陌生。可是经济学专业就完全不同了，它在许多学校都是经过几十年招生的“老专业”，所以大家是非常熟悉的。可是对于哈尔滨工业大学来说，经济学专业的确是2010年才纳入招生的新设的专业。
因此，笔者认为应当把上述1733个本科专业分为两类：真新专业与假新专业。（咨询热线：010—81534067销售热线：010—65258589）
所谓真新专业，就是目录新增专业，即让高校本科专业目录添加了目录外专业的高校专业。真新专业必须同时满足以下三个条件：（1）这种专业是目录外的专业，即在专业代码上有W和S的字母标识；（2）产生的时间在1998年以后；（3）必须是教育部首次批准设置的专业，并且在批准招生的当年第一次（或第一年）招生，或者说是第一次出现在专业目录上的目录外专业。按照这个标准，教育部在2010年批准的真新专业共24种。
据笔者初略统计，属于2010年的真新专业即目录新增专业的有以下这些：（1）北京航空航天大学的航空器适航技术专业；（2）哈尔滨工业大的交通信息与控制工程专业；（3）中国人民公安大学的国内安全保卫、警务指挥与战术（这个专业湖北警官学院今年也新增了）、网络安全与执法等专业；（4）中国人民武装警察部队学院的抢险救援指挥与技术专业；（5）北京大学的政治学、经济学与哲学，生物医学英语，能源与资源工程等专业；（6）中国传媒大学的数字游戏设计专业；（7）浙江大学的中国学专业；（8）武汉大学的仿真科学与技术专业；（9）长安大学的工程机械专业；（10）上海海关学院的海关管理专业；（11）北京物资学院的采购管理专业；（12）天津工业大学的光源与照明专业；（13）上海电机学院的电机电器智能化专业；（14）西安建筑科技大学的总图设计与工业运输专业；（15）北京外国语大学今年新增的爱尔兰语、拉脱维亚语、立陶宛语、斯洛文尼亚语、爱沙尼亚语、马耳他语等专业。
所谓假新专业，就是高校新设专业，即该校在某年（如2010年）第一次被教育部批准可以招生（也就是某专业以前不在该校的招生范围，现在才增加为该校的招生专业），但却是其它高校已经过若干次招生的专业。
2．如何区别对待真、假新专业？
（1）真新专业——全都看好，积极报考。
看好的理由：①社会的人才需求是教育部设置全新专业的风向标；②不是任何学校都可以或有资格设立全新专业，教育部是有选择的；③筹备一个全新专业，学校会做大量的前期准备工作；因此，对于2010年新鲜出炉的24种专业，虽然现在还没法依据任何参考数据对它们的就业前景和社会认可度做出评价，但是我们完全有理由看好它们的未来。
（2）高校新设专业——区别对待，谨慎报考。①对于专业目录内的高校新设专业，笔者大部分都不看好。如哈尔滨工业大学的经济学专业，哈尔滨工程大学的社会学专业等。当然啦，这是相对的。②对于专业目录外的高校新设专业，大部分看好，小部分不看好。这是因为：其一，虽然有些大学为了在招生时能吸引考生，将一些不易吸引考生的传统专业的名称改成了很“前卫”、“动听”的名称，误导了大批考生，但是，这种情况毕竟是少数。其二，随着经济的发展，人才需求的情况每年都在发生变化，再好的专业也有可能出现人才饱和的现象。虽然有些高校新设的专业和招生数量可能带有一定的盲目性，但是这种情况毕竟也是少数，而根据市场需要调整专业结构、控制招生数量的学校及专业毕竟是大多数。不过，对于少数新增目录外专业“新瓶装老酒”的现象，考生和家长一定要高度警惕，千万别上当。
3．高校战略性新兴产业的新专业有哪些？2010年7月份，为了充分利用高校现有的办学条件，加强新增专业建设，切实保证教育质量，为国家战略性新兴产业发展所需高素质专门人才的培养做出新的更大贡献，教育部批准设置了一批高等学校战略性新兴产业相关本科新专业，共140个。这些本科新专业被85所高校瓜分，归属于25种真新专业之中，无疑可全都看好，并积极选择报考。
序号 主管部门、学校名称 专业代码 专业名称 修业
年限 学位授予门类
工业和信息化部北京航空航天大学 080216S 纳米材料与技术 四年 工学北京理工大学 080640S 物联网工程 四年 工学北京理工大学 081106S 能源化学工程 四年 工学哈尔滨工业大学 080640S 物联网工程 四年 工学哈尔滨工业大学 080643S 光电子材料与器件 四年 工学哈尔滨工业大学 081106S 能源化学工程 四年 工学哈尔滨工程大学 080640S 物联网工程 四年 工学哈尔滨工程大学 080643S 光电子材料与器件 四年 工学哈尔滨工程大学 080644S 水声工程 四年 工学南京航空航天大学 080640S 物联网工程 四年 工学南京理工大学 080216S 纳米材料与技术 四年 工学南京理工大学 080512S 新能源科学与工程 四年 工学西北工业大学 080640S 物联网工程 四年 工学西北工业大学 080644S 水声工程 四年 工学
交通运输部大连海事大学 080641S 传感网技术 四年 工学
教育部 中国人民大学 020121S 能源经济 四年 经济学 北京科技大学 080216S 纳米材料与技术 四年 工学 北京科技大学 080640S 物联网工程 四年 工学 北京化工大学 081106S 能源化学工程 四年 工学 北京邮电大学 080640S 物联网工程 四年 工学 中国传媒大学 050307S 新媒体与信息网络 四年 文学 华北电力大学 080217S 新能源材料与器件 四年 工学 华北电力大学 080512S 新能源科学与工程 四年 工学 华北电力大学 080645S 智能电网信息工程 四年 工学 华北电力大学 081106S 能源化学工程 四年 工学 中国石油大学(北京)081106S 能源化学工程 四年 工学 南开大学 080218S 资源循环科学与工程 四年 工学 天津大学 080215S 功能材料 四年 工学 天津大学 080640S 物联网工程 四年 工学 天津大学 080642S 微电子材料与器件 四年 工学
大连理工大学 080215S 功能材料 四年 工学
大连理工大学 080216S 纳米材料与技术 四年 工学
注：专业代码加有“S”者为在少数高校试点的目录外专业。
大连理工大学 080640S 物联网工程 四年 工学
大连理工大学 080641S 传感网技术 四年 工学
大连理工大学 081106S 能源化学工程 四年 工学
大连理工大学 081303S 海洋资源开发技术 四年 工学
东北大学 080215S 功能材料 四年 工学
东北大学 080218S 资源循环科学与工程 四年 工学
东北大学 080512S 新能源科学与工程 四年 工学
东北大学 080640S 物联网工程 四年 工学
吉林大学 080640S 物联网工程 四年 工学
华东理工大学 080217S 新能源材料与器件 四年 工学
华东理工大学 080218S 资源循环科学与工程 四年 工学
东华大学 080215S 功能材料 四年 工学
东南大学 080217S 新能源材料与器件 四年 工学
东南大学 080641S 传感网技术 四年 工学
中国矿业大学 081106S 能源化学工程 四年 工学
河海大学 080512S 新能源科学与工程 四年 工学
河海大学 080640S 物联网工程 四年 工学
江南大学 080640S 物联网工程 四年 工学
中国药科大学 081107S 生物制药 四年 工学
中国药科大学 100812S 药物分析 四年 理学
中国药科大学 100813S 药物化学 四年 理学
浙江大学 080512S 新能源科学与工程 四年 工学
浙江大学 081302S 海洋工程与技术 四年 工学
合肥工业大学 080217S 新能源材料与器件 四年 工学
合肥工业大学 080640S 物联网工程 四年 工学
山东大学 080218S 资源循环科学与工程 四年 工学
山东大学 080640S 物联网工程 四年 工学
中国海洋大学 081303S 海洋资源开发技术 四年 工学
中国石油大学(华东)081009S 环保设备工程 四年 工学
武汉大学 080640S 物联网工程 四年 工学
武汉大学 081107S 生物制药 四年 理学
华中科技大学 080215S 功能材料 四年 工学
华中科技大学 080512S 新能源科学与工程 四年 工学
华中科技大学 080640S 物联网工程 四年 工学
华中科技大学 080643S 光电子材料与器件 四年 工学
华中科技大学 081107S 生物制药 四年 工学
武汉理工大学 080640S 物联网工程 四年 工学
武汉理工大学 080716S 建筑节能技术与工程 四年 工学
湖南大学 080640S 物联网工程 四年 工学
湖南大学 080716S 建筑节能技术与工程 四年 工学
中南大学 080217S 新能源材料与器件 四年 工学
中南大学 080512S 新能源科学与工程 四年 工学
中南大学 080640S 物联网工程 四年 工学
重庆大学 080512S 新能源科学与工程 四年 工学
重庆大学 080640S 物联网工程 四年 工学
西南交通大学 080640S 物联网工程 四年 工学
电子科技大学 080217S 新能源材料与器件 四年 工学
电子科技大学 080640S 物联网工程 四年 工学
电子科技大学 080641S 传感网技术 四年 工学
四川大学 080217S 新能源材料与器件 四年 工学
四川大学 080640S 物联网工程 四年 工学
四川大学 080642S 微电子材料与器件 四年 工学
西安交通大学 080512S 新能源科学与工程 四年 工学
西安交通大学 080640S 物联网工程 四年 工学
兰州大学 080215S 功能材料 四年 工学
国务院侨务办公室
华侨大学 080215S 功能材料 四年 工学
北京市
北京工业大学 080218S 资源循环科学与工程 四年 工学
北京电影学院 050432S 数字电影技术 四年 文学
天津市
天津理工大学 080215S 功能材料 四年 工学
天津中医药大学 100814S 中药制药 四年 理学
河北省
河北工业大学 080215S 功能材料 四年 工学
石家庄铁道大学 080215S 功能材料 四年 工学
山西省
太原理工大学 080640S 物联网工程 四年 工学
山西医科大学 081107S 生物制药 四年 理学
辽宁省
沈阳工业大学 080215S 功能材料 四年 工学
沈阳建筑大学 080215S 功能材料 四年 工学
沈阳建筑大学 080716S 建筑节能技术与工程 四年 工学
吉林省
长春理工大学 080217S 新能源材料与器件 四年 工学
长春理工大学 080643S 光电子材料与器件 四年 工学
长春工业大学 080218S 资源循环科学与工程 四年 工学
黑龙江省
东北石油大学 080111S 海洋油气工程 四年 工学
东北石油大学 081106S 能源化学工程 四年 工学
哈尔滨理工大学 080641S 传感网技术 四年 工学
上海市
上海理工大学 080512S 新能源科学与工程 四年 工学
江苏省
苏州大学 080216S 纳米材料与技术 四年 工学
苏州大学 080217S 新能源材料与器件 四年 工学
苏州大学 080640S 物联网工程 四年 工学
南京工业大学 080643S 光电子材料与器件 四年 工学
南京工业大学 080716S 建筑节能技术与工程 四年 工学
南京邮电大学 080645S 智能电网信息工程 四年 工学
江苏大学 080512S 新能源科学与工程 四年 工学
江苏大学 080640S 物联网工程 四年 工学
南京中医药大学 081107S 生物制药 四年 理学
南京师范大学 081303S 海洋资源开发技术 四年 理学
安徽省
安徽大学 080217S 新能源材料与器件 四年 工学
福建省
福建师范大学 080218S 资源循环科学与工程 四年 工学
江西省
江西中医学院 100814S 中药制药 四年 理学
南昌大学 080217S 新能源材料与器件 四年 工学
南昌大学 080716S 建筑节能技术与工程 四年 工学
山东省
山东科技大学 080640S 物联网工程 四年 工学
山东理工大学 080218S 资源循环科学与工程 四年 工学
湖南省
湘潭大学 080217S 新能源材料与器件 四年 工学
湘潭大学 081009S 环保设备工程 四年 工学
湖南师范大学 080218S 资源循环科学与工程 四年 工学
南华大学 081008S 核安全工程 四年 工学
广东省
广州中医药大学 100814S 中药制药 四年 理学
华南师范大学 080217S 新能源材料与器件 四年 工学
四川省
西南石油大学 080111S 海洋油气工程 四年 工学
西南石油大学 080217S 新能源材料与器件 四年 工学
成都理工大学 080217S 新能源材料与器件 四年 工学
云南省
昆明理工大学 080215S 功能材料 四年 工学
陕西省
西北大学 080640S 物联网工程 四年 工学
西北大学 081106S 能源化学工程 四年 工学
西安建筑科技大学 080215S 功能材料 四年 工学
西安建筑科技大学 080218S 资源循环科学与工程 四年 工学
西安石油大学 080111S 海洋油气工程 四年 工学
甘肃省
兰州理工大学 080215S 功能材料 四年 工学
新疆维吾尔自治区
新疆大学 081106S 能源化学工程 四年 工学
（五）掌握高校相关专业的历史资料非常重要。
1．选择专业必用的历史录取资料。了解与掌握备选高校相关专业的历史录取资料，尤其是近3～5年来分专业的招生计划(人数)、计划报考专业的录取最低分、最高分、平均分等其它条件与要求。多做些前期信息收集，将自己喜欢的专业的情况在不同学校之间作横向对比，在不同专业方向细分之间作纵向对比，这样才能得到完整的专业和学校定位。这里，了解专业内涵是基础，掌握专业的历史录取资料是重要的依据，正确分析预测当年的校线和专业线是关键。（预测校线和专业线的方法与技巧详见本书第八章～第十一章。）
2.不可或缺的选择专业的重要参考资料。（1）高等学校重点学科名单（见本书资料附录）（2）全国80个一级学科评估排名（见本书资料附录）（3）教
育部公布的上年度本专科专业就业状况（公布的是全国普通高校规模以上专业的毕业生就业状况及其规模分布情况，共涉及本科专业194个，高职/专科专业264个，其中本科还公布“211工程”院校相应专业的就业状况）。考生和家长可通过教育部开设的“阳光高考信息平台”（网址：http://gaokao.chsi.com.cn）来获取该资料。
(六)如何根据今后几年的就业趋势选择专业？
有些考生和家长很想知道：三五年后什么专业会热？什么专业会冷？它们各自的市场价格是多少？甚至希望预测出哪个具体的专业在哪个具体的时间会热或冷。这是不现实的。即使有人预测了，也不太科学，可信度也不高。但是对于今后几年的就业趋势，则是可以预测的。
1.根据国民经济和社会发展五年规划选专业。在此，笔者介绍一个通常为大家所忽略，但非常有价值的简便实用的预测资料——国家编制的国民经济和社会发展五年规划。
比如，通过“十一•五”规划，我们可以知道，电子信息制造业、生物产业、航空航天产业、新材料产业是国家确定的加快发展的高技术产业。具体如下：
（1）提升电子信息制造业。根据数字化、网络化、智能化总体趋势，大力发展集成电路、软件和新型元器件等核心产业，重点培育光电通信、无线通信、高性能计算及网络设备等信息产业群，建设软件、微电子、光电子等产业基地，推动形成光电子产业链。开发信息产业关键技术，增强创新能力和竞争力，延伸产业链。
（2）培育生物产业。发挥我国特有的生物资源优势和技术优势，面向健康、农业、环保、能源和材料等领域的重大需求，重点发展生物医药、生物农业、生物能源、生物制造。实施生物产业专项工程，努力实现生物产业关键技术和重要产品研制的新突破。健全市场准入制度，保护特有生物资源，保障生物安全。
（3）推进航空航天产业。坚持远近结合、军民结合、自主开发与国际合作结合，发展新支线飞机、大型飞机、直升机和先进发动机、机载设备，扩大转包生产，推进产业化；推进航天产业由试验应用型向业务服务型转变，发展通信、导航、遥感等卫星及其应用，形成空间、地面与终端产品制造、运营服务的航天产业链。
（4）发展新材料产业。围绕信息、生物、航空航天、重大装备、新能源等产业发展的需求，重点发展特种功能材料、高性能结构材料、纳米材料、复合材料、环保节能材料等产业群，建立和完善新材料创新体系。
通过“十一•五”规划，还可以知道哪些项目属于高技术产业工程重大专项。即：
（1）集成电路和软件。建设集成电路研发中心，实现90纳米及以下集成电路工艺技术产业化。发展基础软件、中间件、大型关键应用软件和集成系统。
（2）新一代网络。建设下一代互联网示范工程、覆盖全国的数字电视网和具有自主知识产权的移动通信示范网。实现新一代网络关键技术、关键设备和关键软件产业化，建成新一代信息网络基础设施。实施数字音视频产品产业化专项。
（3）先进计算。突破千万亿次高性能计算机系统技术，建设基于网格的先进计算平台，实现万亿次高性能计算机产业化。
（4）生物医药。建设一批重大疾病防治疫苗和基因工程药物产业化示范工程，完善现代中药体系，提高新药创制能力。
（5）民用飞机。发展干线、支线、通用飞机和直升机。开发先进发动机。
（6）卫星应用。研制新型气象、海洋、资源、通信等卫星，开发无毒无污染大推力运载火箭。建设对地观测和导航定位卫星系统、民用卫星地面系统设施及应用示范工程。
（7）新材料。建设信息、生物、航空航天等行业急需的各类高性能新型材料产业化示范工程。
虽然目前“十一五”规划已经成为过去式，但笔者认为，与电子信息制造业、生物产业、航空航天产业、新材料产业这些国家致力于加快发展的高技术产业相关联的一些专业的“热”在未来5～10年都不会大变（当然不排除其热度会有变化）。这是因为，热门专业也有其“热”的规律：一是与市场联系密切的专业会“热”；二是与国际化进程相一致的专业会“热”；三是与信息化程度相关的高新技术专业会“热”；四是符合国家产业政策发展的专业会“热”。
2011年参加高考的考生，请密切关注即将出台的国民经济和社会发展“十二五”规划。（010-81534067/65258589）
在此，笔者提醒广大考生及家长，在选择专业时，目光要长远一些，不能只看眼前。比如，当年因为某种特殊情况亟需某一专业的人才，这样的专业要不要报，要谨慎思考，不能追一阵风、赶一趟车。
2．根据国家重点领域紧缺人才情况选专业。教育部、国家发展改革委、财政部、人事部、科技部、国资委等六部委就今后一段时期加强国家重点领域紧缺人才培养工作提出意见（教高〔2007〕16号）。意见提出，要充分发挥高等学校和企业等多方面的积极性，统筹协调招生、培养、就业、使用等各个环节，深化教学改革，提高培养质量，切实解决国家重点领域的人才紧缺问题。
意见指出，根据《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》和《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》的精神，当前要优先支持农业、林业、水利、气象、地质、矿业、石油天然气、核工业、软件、微电子、动漫、现代服务业等重点公益、基础研究和前沿技术领域以及新兴产业的紧缺人才培养。因此，与国家重点领域12类紧缺人才培养相关联的许许多多的学校及专业，也是广大考生及家长在选择学校与专业时应该首先考虑的。这些专业包括：（咨询热线：010—81534067销售热线：010—65258589）。
六、正确处理八大关系
（一）正确处理学校与专业的关系，首选专业。
在填报高考志愿时，关于学校与专业的关系——是首选专业还是首选学校，历来是一个仁者见仁、智者见智的问题。
1．首选学校与首选专业各指什么？
所谓首选学校，是指为使所报学校尽可能上一个档次（可将一个批次中的学校分为若干个档次）或一个批次，基本上不考虑专业，并以服从专业调剂为主。简言之，“让分尽其用，用在选校上”。
所谓首选专业，是指为了能够选择专业，不惜将所报学校降低一个档次甚至一个批次。简言之，“让分尽其用，用在择业上”。
2．首选学校的五个主要理由。
（1）„„大学是学会学习的地方，一个太过年轻、仅注重知识灌输的学校，学生通过四年的学习生活得到的最多是一些有限的知识，而很难获得这种多年沉淀下来的文化财富。所以，如果在好大学和好专业的选择中出现了矛盾，建议你不要犹豫，选择一个好的大学绝对没错。
（2）„„，用人单位首选条件好的学校出身的学生而非条件差的学校出来的毕业生。
（3）„„不同的学校为学生提供的平台不一样，学校地位可能决定一个人以后的活动舞台和生活空间。从这方面来看，名校有普通院校无法比拟的资源优势。
（4）„„。
个体理性的集体非理性行为风险是个经济学概念，其意思是，因为是热门专业，所以很多优秀的人都挤到一块儿，自己很难出头，就显得不优秀；再加上热门专业如果过热，就会出现供过于求，变成冷门。考生报考时热门的专业，等到其毕业时社会需求也许早就发生了变化。这是有历史教训的：前几年大家都挤着读会计学专业，很多大学，包括一些理工科院校都开设各种层次的会计学专业，没几年就出现了人才过剩。
（5）（010-81534067/65258589）„„。
3．首选专业的七个主要理由。
很显然，在首选学校的主要观点中，第一点文化财富；第二点师资设施；第三点名校情结。这些之中很抽象、不具体，就不具有说服力和指导作用。如果说，清华大学、北京大学符合上述三点；那么复旦大学、上海交通大学、浙江大学、南京大学就不具备上述三点吗？肯定不是。只能说他们比清华、北大稍微差那么一点点而已。
那么正确处理学校与专业的关系，首选专业的主要理由如下：
（1）降低风险，做到保险。填报高考志愿时最关键、最重要的是所报志愿尤其是第一志愿能否调档、能否录取，„„。
这种降低风险、起到保险的作用在考前“猜分填报”的2个市，考后“估分填报”的5个省（市区）会更大、更有效。因为“猜分填报”，谁是神仙能保证猜得一分不差，谁都是凡人，猜得差个1分、2分，甚至3～5分很正常；“估分填报”，谁是神仙能保证估得一分不差，估得差个1分、2分，甚至3～5分也很正常；可是你所报的第一志愿院校，哪怕只差1分，省（市区）招办绝对不会给你投档，你所报的第一志愿院校也绝对不会录取你。2007年，辽宁省有位理科考生，估分估了660分，实际考分658分，只差了2分，可算得上半个神仙了；可就因为这2分之差，使他与心爱的北京大学失之交臂，只得在家里“备考”。不用笔者多说，如果辽宁省这位考生第一志愿报的是复旦大学（2007年在辽宁录取分638分）、中国人民大学（636分）、上海交通大学（632分）、浙江大学（632分）、北京航空航天大学（616分）、南京大学（615分）、中国科技大学（628分）等“985工程”高校，那结果肯定会比现在好得多。
„„
（2）分尽其用，不会浪费。持首选学校观点的考生及家长可能有这样的想法：考分超过学校录取最低分（校线）十几分，那不是浪费吗？还不如利用这十几分，让所报学校上一个档次或者一个批次。这其实是一个很大的误区，„„，那么即便你冲上去了，又有什么好处呢？“2006年在北京郊区的一个村长助理的竞聘中，有北大的本科毕业生88人、硕士生20多人和多名博士生，清华也有近40名学生参加了竞争，博士和硕士的比例占到了五成。”与此形成鲜明对照的是，某些复旦、上海交大、浙大、南大、中科大等大学的毕业生一签约月收入就高达5000元以上甚至近万元，这难道不都是专业惹的祸吗？
其三，我国许多高等学校录取分最低的专业与录取分最高的专业之间少则相差20～30分，多则相差40～50分，如果要录取到一所学校的强势专业、优势专业、属于国家重点学科的专业，一般来说，只有十几分是不够的，那又怎么能说吃亏、浪费呢？！
（3）„„。
（4）„„
（5）„„
（6）„„从哪里来不重要，会干活才是最重要的。现在已经不是扛着一个名校牌子就可以满处跑的时代了，大家都变得现实了。一些跨国公司可能确实不限专业，他们只看重应聘者的能力，把人招来后自己花大力气培养，但那只是少数。绝大多数单位都会想，如果你不能给我带来什么实在的好处，就算你是名校的硕士、博士，又有什么意义？反过来说，你要是能帮我编程，能帮我修机床，我又何必计较你的出身呢？从哪里来不重要，会干活、能创效才是最重要的。
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