一二年级谜语[推荐5篇]

第一篇：一二年级谜语

安定区福台路小学2013年“迎元旦”猜谜活动

一二年级学生谜语

1．一藤连万家，家家挂只瓜。瓜儿长不大，夜夜会开花。（打一家用电器）电灯

2．一队胡子兵，当了牙医生。早晚来巡逻，打扫真干净。（打一日常用品）牙刷

3．对着你的脸，按住你的心。请你通知主人翁，快快开门接客人。（打一生活用品）门铃

4．一群黄鸡娘，生蛋进船舱。烤后一声响，个个大过娘。（打一食品）爆米花

5．有硬有软，有长有宽。白天空闲，夜晚上班。（打一日常用品）床 6．左手五个，右手五个。拿去十个，还剩十个。（打一生活用品）手套

7．平日不思，中秋想你。有方有圆，又甜又蜜。（打一食品）月饼 8．兄弟两人同走路，摆一摆来走一走，常年劳累不停歇，走来走去未出户（打一生活用品）挂钟

9．口比肚子大，给啥就吃啥。它吃为了你，你吃端着它。（打一日常用品）碗

10．一棵麻，多枝丫。雨一淋，就开花。（打一日常用品）雨伞

11．身披一件大皮袄，山坡上面吃青草，为了别人穿得暖，甘心脱下自己毛。(打一动物)

【谜底】绵羊

12．耳大身肥眼睛小，好吃懒做爱睡觉，模样虽丑浑身宝，生产生活不可少。(打一动物)

【谜底】猪

13.五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。（打一生活用品）

【谜底】手指

14.弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯破。（打一植物）

【谜底】蒜

15．身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。（打一水果）

【谜底】西瓜

16．屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。（打一家用电器）

【谜底】冰箱

17．头上长树杈，身上有白花，四腿跑得快，生长在山野。(打一动物)

【谜底】梅花鹿

18．身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。(打一动物)

【谜底】蚂蚁

19．一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。

【谜底】荷花

20．高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。(打一植物)

【谜底】向日葵

21.有时候，圆又圆，有时候，弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不见。提示:打一自然现象(月亮)22.千条线，万条线，掉到水里看不见。提示：打一自然现象

（雨）23.从低到高，由浓到淡，忽左忽右，跟着风走。提示：打一自然现象（烟）

24.像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋是食粮，密林中安家。提示：打一动物（熊猫）

25.“大”下有一点。提示：打一字（太）26.“下”翻跟头。提示：打一字（上）27.工人水边洗洗。提示：打一字（江）28.大上一横。提示：打一字（天）

29.红娘子，上高楼。心里疼，眼泪流。提示：打一日常用品（蜡烛）

30.什么东西越擦越小？打一文具（橡皮擦）

第二篇：一二年级谜语

1.尖尖嘴，最爱吸红水。（打一动物）

蚊子

2.本身不是鸟，但是却会飞。活动在晚上，眼睛看不见。（打一动物）蝙蝠 3.红果子，麻点子，咬一口，甜滋滋。（打一水果）草莓

4.一件东西生的怪，只有身子没脑袋。打它跑得快，不打它就停下来。

陀螺 5.一个黑孩，从不开口。要是开口，掉出舌头。

瓜子 6.兄弟七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯破。大蒜 7.像条带，一盘菜，下了水，跑得快。

带鱼

8.叫猫不是猫，眼被黑圈包，竹叶是粮食，珍贵又稀少。熊猫

9.池中有个小姑娘，从小生在水中央。粉红笑脸迎风摆，身挨绿船不划浆。

荷花 10.麻屋子，红帐子，里头睡着白胖子。花生 11.小小狗，手里走，走一步，咬一口。剪刀

12.有面没口，有脚没手，虽有四只脚，自己不会走。桌子 13.白嫩小宝宝，洗洗身体小，再洗不见了。香皂

14.屋子方方，有门没窗，外面热火，里面冰霜。

冰箱

15.一位红老头，天色一亮就上工，一日不见他，不是下雨就是刮风。

太阳 16.没有手，没有脚，弯弯曲曲土里走，松土施肥是能手。

蚯蚓

17.一对小船，实在能干，白天运人，晚上靠岸。

鞋

18.头带两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯齿刀，小虫见了拼命跑。螳螂 19.沙漠一只船，船上载大山，远看像笔架，近看一身毡。

骆驼 20.黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。

香蕉 21.耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。

兔子

22.一队胡子兵，当了牙医生，早晚来打扫，打扫真干净。牙刷 23.水上生个铃，摇摇没有声，仔细看一看，满脸大眼睛。

莲藕 24.有个矮将军，身上挂满刀。刀鞘外长毛，里面藏宝宝。

大豆 25.红灯笼，绿盖子，十人见了九人爱。

柿子

26.说它小，它真小，像只皮球真灵巧；说它大，它真大，陆地海洋全装下。地球仪 27.生来矮又小，脾气特别爆，惹得发了火，跳得八丈高。

爆竹

28.说个宝，道个宝，万物生存离不了。在你身边看不见，越往高处它越少。空气 29.一根根，两成双，三个指头夹住它。筷子

30.形状千变万化，能是牛也是马，不长脚却能走。云

31.五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。

手指

32.头戴红缨帽，身穿绿罗袍，背上生双翅，爱脏腿毛长。苍蝇 33.家住山顶上，身披破蓑衣，常在天上游，爱吃兔和鸡。

老鹰 34.两叶花四朵，颜色白又黄，一年开一次，八月放异香。

桂花 35.小白花，飞满天，下到水里看不见。

雪 36.千条线，万条线，落到水里看不见。

雨

37.两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。小手 38.一个老头，不跑不走；请他睡觉，他就摇头(打一物)。不倒翁 39.驼背公公，力大无穷；爱驮什么 车水马龙(打一物)。桥

40.一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。袋鼠

第三篇：一二年级谜语

一二年级学生谜语

1．一藤连万家，家家挂只瓜。瓜儿长不大，夜夜会开花。（打一家用电器）电灯 2．一队胡子兵，当了牙医生。早晚来巡逻，打扫真干净。（打一日常用品）牙刷 3．对着你的脸，按住你的心。请你通知主人翁，快快开门接客人。门铃 4．一群黄鸡娘，生蛋进船舱。烤后一声响，个个大过娘。（打一食品）爆米花 5．有硬有软，有长有宽。白天空闲，夜晚上班。（打一日常用品）床 6．左手五个，右手五个。拿去十个，还剩十个。（打一生活用品）手套 7．平日不思，中秋想你。有方有圆，又甜又蜜。（打一食品）月饼

8．兄弟两人同走路，摆一摆来走一走，常年劳累不停歇，走来走去未出户（打一生活用品）挂钟

9．口比肚子大，给啥就吃啥。它吃为了你，你吃端着它。（打一日常用品）碗 10．一棵麻，多枝丫。雨一淋，就开花。（打一日常用品）雨伞

【谜底】绵羊 【谜底】猪

13.五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。（打一生活用品）【谜底】手指 14.弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯破。（打一植物）【谜底】蒜 15．身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。（打一水果【谜底】西瓜 16．屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。（打一家用电器）

【谜底】冰箱 17．头上长树杈，身上有白花，四腿跑得快，生长在山野。(打一动物)【谜底】梅花鹿 18．身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。(打一动物)【谜底】蚂蚁 19．一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。【谜底】荷花 【谜底】向日葵 11．身披一件大皮袄，山坡上面吃青草，为了别人穿得暖，甘心脱下自己毛。(打一动物)

12．耳大身肥眼睛小，好吃懒做爱睡觉，模样虽丑浑身宝，生产生活不可少。(打一动物)

20．高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。(打一植物)

21.有时候，圆又圆，有时候，弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不见。提示:打一自然现象(月亮)22.千条线，万条线，掉到水里看不见。提示：打一自然现象

（雨）

23.从低到高，由浓到淡，忽左忽右，跟着风走。提示：打一自然现象（烟）

24.像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋是食粮，密林中安家。提示：打一动物（熊猫）25.“大”下有一点。提示：打一字（太）26.“下”翻跟头。提示：打一字（上）27.工人水边洗洗。提示：打一字（江）28.大上一横。提示：打一字（天）

29.红娘子，上高楼。心里疼，眼泪流。提示：打一日常用品（蜡烛）30.什么东西越擦越小？打一文具（橡皮擦）

一、有个孩子叫白方，站在水边看文章。（激）

二、舌头舔甘蔗。（甜）

三、小耳朵，总听课，你就聪明了。（聪）

四、行字分两边，双土堆中间。（街）

五、上边正字少一横，下边少字丢一点。（步）

六、身上有重量，日行才一里。（量）

七、眼、树相对看，双 mù 不成林。（相）

八、双人同过独木桥。（丛）九、一人爱游绿山水，名字就叫王白石。（碧）

十、有人本领大，能在云上飘。（会）

十二、“山”底上一亩田。（画）

十三、三人一日去观景。（春）

十四、渴了要喝水，喝水要张嘴（渴、喝）

十五、身边有个和尚（躺）

十六、树上挂着白毛巾（棉）

十七、太阳落到西边（晒）

十八、半个月亮（胖）

十九、十个豆豆入口（喜）

二十、秀才进门把门关（闭）

二十一、一边绿一边红，绿的怕火，红的怕水。（秋）

二十二、一个小锅炒豆豆，三颗豆，两颗掉外边，一颗留中间。（心）

二十三、出多一半。（岁）

二

十四、做动作：把手在眉上，做远望状（看）

二十五、一口咬掉牛尾巴。（告）

二十六、有声有色（请）

二十七、一人一口（合）

二十八、石头砸中皮。（破）

二

十九、竹子头下每人一口。（答）

三十、一边绿，一边红；一边喜雨，一边喜风；喜风的怕水，喜雨的怕虫。（秋）

三

十一、有水能养鱼，有土能种菜，有人不是你，有马跑得快。（也）

三

十二、走在上面，坐在下面（土）

三

十三、两个月字肩并肩。（朋）（用）

三

十四、呆头呆脑，能说会道（口）

三

十五、头戴一顶帽，忠诚又可靠。(实)三十六、一个人他姓王，口袋里装着两块糖！（金）

三

十七、天下第一家，出门先用它。唯有他最小，二月开白花！（赵、钱、孙、李）

三十八、四张嘴,有头有尾(申)三十九、四张嘴,没头没尾(田)四十、四张嘴,有头没尾(由)四十一、四张嘴,没头有尾(甲)四十二、一飘三点雨，“宝盖”来顶起，朋友躲下面，爱字记心里（爱）

四十三、一人一张口，口下长只手。（拿）

四

十四、加一倍不少,加一横不好.(夕)四

十五、厂里有个白小子。（原）

四

十六、两个先生捡贝壳。（赞）

四

十七、口里吃个大玉米。（国）

四

十八、心里想着耍赖皮。（懒）

四

十九、手拿小药丸，愁的直流汗。（热）

五十、二人拍手夹住了。（夹）

51、一人住在工厂里。（雁）

52、一位先生要走了。（选）

53、西边来了个小女孩。（要）

54、用心分辨两辛苦。（辨）

55、小区飞来一只鸟。（鸥）

56、海边看见一艘船。（舰）57一只小手拔萝卜。（扑）

58、牛走独木桥。（生）

59、远看田里张青草，近看才知不是草。（苗）60、告诉非非一件事。（靠）61、老师领着大动物。（狮）62、一只小羊在喝水。（洋）

63、有个同学叫立口，总是摸着耳朵走。（部）64、今天心里很高兴。（念）65、把鞋里的土倒干净。（革）

66、重字戴草帽，靠着竖心歇.。（懂）67、己见反文尾巴小。（改）68、大王头上有一人。（全）69、大米青草一起吞。（精）70、宝贝小口头上开。（员）

第四篇：一二年级课外阅读

一、阅读要求

年级

学期阅读量合格 学期阅读量优秀 每天阅读量不少于 一

2万字

4万字

150字 二

3万字

6万字

250字 三

20万字

40万字

1500字 四

25万字

50万字

2000字 五

45万字

90万字

3500字 六

55万字

110万字

4500字

二、阅读目标

1.掌握最基本的阅读方法，学会浏览、略读、精读等读书方法。

2.能利用多种渠道扩展自己的阅读量，小学阶段课外阅读总量不少于300万字。3.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语言文字，学会摘记和写读书心得。

4.在阅读中学会独立思考，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。5.会使用常用的语文工具书，借助工具书阅读浅易古诗和简短的文言文，扩展自己的阅读面。

6.学会选择课外阅读书籍、报刊，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

三、书目推荐

第一学段 一至二年级 中国部分（15本）1.《小猪唏哩呼噜》（小布头丛书）孙幼军著 9.《三毛流浪记》 张乐平著 2.《大个子老鼠小个子猫》 周 锐著 10.《小脚丫图画书系列》 张美妮编 3.《小老虎历险记》 汤素兰著 11.《八点猴和狐狸皮裤》 张彦平著 4.《亲爱的笨笨猪》 杨红樱著 12.《365 夜儿歌》 许海琼编 5.《吃黑夜的大象》 白 冰著 13.《人参娃娃》 高 玮、陈婷婷著 6.《小巴掌童话百篇》 张秋生著 14.《弟子规》 李毓秀著 7.《戴小桥和他的哥们儿》 梅子涵著 15.《三字经》 王应麟著 8.《泡泡儿去旅行》（小布老虎丛书）薛 涛著 外国部分(15本)16.《爱心企鹅》（绘本）[德]克里斯蒂安·贝尔22.《格林童话》 [德]雅科布·格林、威廉·格林格著 著 17.《逃家小兔》(绘本)[美]玛格丽特·怀兹·布朗23.《伊索寓言》 [古希腊]伊索著 著 24.《爱丽丝漫游奇境》 [英]刘易斯·卡罗尔著 18.《爷爷一定有办法》(绘本)[加拿大]菲比·吉25.《列那狐传奇故事》 [法]季诺著 尔曼著 26.《大战火星人》 [英]赫伯特·乔治·威尔斯著 19.《我会把你治好的》(绘本)[德]雅诺什著 27.《小人国大人国》 [英]江奈生·斯威夫特著 20.《猜猜我有多爱你》(绘本)[英]山姆·麦克布28.《洋葱头历险记》 [意大利]贾尼·罗大里著 雷尼著 29.《鹅妈妈的故事》 [法]贝洛著 21.《安徒生童话》 [丹麦]安徒生著 30.《木偶奇遇记》 [意大利]科洛迪著 低年级古诗背诵（12首）1．江南(江南可采莲)汉乐府 7．悯农(春种一粒粟)李 绅 2．咏鹅(鹅鹅鹅)骆宾王 8．静夜思(床前明月光)李 白 3．春晓(春眠不觉晓)孟浩然 9．登鹳雀楼(白日依山尽)王之涣 4．春夜喜雨（好雨知时节）杜 甫 10．赋得古原草送别(离离原上草)白居易 5．敕勒歌(敕勒川)北朝民歌 11．寻隐者不遇(松下问童子)贾 岛 6．悯农(锄禾日当午)李 绅 12．游子吟（慈母手中线）孟 郊

第五篇：一二年级国学经典

《国 学 经 典》

教 学 设 计

黎明小学：一二年级国学经典授课老师

2014年9月

《百家姓》教学设计

教学目标：

了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。

活动准备：

1、全体学生

2、白板

3、记号笔

4、白纸

5、《百家姓》前16姓

教学过程：

一、介绍一下自己的名字

1、老师：我是XXX,介绍一下你自己，你叫什么？ ——学生介绍。异地教学时，这环节，既很利索地缩短了师生的距离，又直接导入活动。

二、知道百家姓 １、找自己的姓 1]你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。我姓“应”（出事汉字“应”）。你姓什么？

——大家一起说，为了加快活动的节奏。

2]这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。——一起念一遍。

3]这里有多少姓？

——让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。活动中：

幼：我没拿到……

师：你的姓，这里有吗？

幼：点头。

师：这里有多少姓？

幼：11个……13个……

４］那我们在座的伙伴有几个？ 活动中：

孩子数：１６个。５］我们１６个人，怎么会只有１３个姓呢？（引发对同姓者的关注）。活动中：

幼：因为我姓李，他也姓李……还有，他们两个是一样的姓…… ２、共同的姓

１］你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。嗳，你家里谁和你同姓？

活动中：

幼：爸爸和我同姓……爷爷和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……妈妈和我同姓……

师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓——如果班上没有与母亲同姓，就不说。）

2]除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去问问、打听打听。

活动中：

老师：你有兴趣去打听打听，有谁和你同姓的？ 老师：有兴趣地去问问

3]来说说，你找到几个同姓的？

——这里要掌好节奏。时间不宜长2~3分钟。活动中：

老师：我们有时间限制，倒数10、9、8、7、……好，请各就各位。（等坐定）你找到和你同姓的人吗？

幼：找到……没找到……

老师：请找到的先来说说，你找到了几个？我们写“人”一笔表示一个人。

……找到的人不多，5人……请一个没找到的：“你是怎么找的？你问问。”幼儿：“谁姓赵？”

(哄堂大笑。)老师：哦~这样问怎么找得到呢？礼貌一点啦（俯身在其耳边：请问谁姓赵？）

幼：请问哪位老师姓赵？（立刻有人举手）。数一数……3个 老师：（边纪录边）谁有兴趣来找找？

（举手的幼儿很多，并且用礼貌的语言询问。老师关注：“看，这样说才找得到”。看找到同姓的过半就行）。

老师：看看，这里那么多人中，哪个姓是最多见的姓？ 幼：黄！

老师：你怎么知道？

幼：有7笔……有7人…… 4]同姓是亲人。

老师：同姓的人还多着呢。可是，怎么会有那么多同姓的人呢？你仔细看看，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？ 那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲人！

那么，班上和你同姓的人是一家人吗？ 幼：不是。

老师：其实啊，传说很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。

再看看，班上同姓的人，有没有一点像亲戚的样子？

——让孩子体会，我们中国人都是一家人，体会同姓之间那种血肉相融的感觉。

活动中：

幼：他们有一点像的……我和同姓的老师也有一点像的，我们都是双眼皮……

３、不同的姓 １］找不同姓的人

老师：：除了这些姓，你还知道别的姓吗？ 活动中：

幼儿愣了一下，我追问：“你妈妈姓什么？”——同时提示“这里没有的别的姓”，引导孩子用排除法思考。

幼：……

……

２］请找找这里，哪些老师和我们不同姓的？找到了，请老师用小纸片写下来。

——幼儿寻找。过程中，老师提示：知道怎么找了？ 活动中：

幼儿边找边贴在展示板上。老师：看看。

幼儿惊呼：真多啊！３］百家姓

老师：（顺势）知道吗？中国人的姓远远不止这些。

——音乐：祖海《百家姓》。一则可以营造一种震撼的气氛，二则可以引导孩子静心于下一个环节。

老师：（出示《百家姓》的前十五个姓，与歌曲同步地）中国人的姓还远远不止这些（重复是为了加强表达）。属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，这本《百家姓》里全记着，只要是中国名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。

这些姓啊，由我们的祖先，传给他的后代——儿子、孙子，一代一代，子子孙孙，一直传到了我们这里。哦~你们还会传下去吗？ 传给谁？对，由你、你的子孙，一直传下去。只要有中国人，就一定有百家姓；只要一叫出我们的姓名，世界上的人就知道：我们是中国人。

——这里大段的内容由老师娓娓讲述，所以，会有些沉闷。于是，在这里插入“你的姓传给谁”这样的问题，即了解孩子是否理解“传承”，又可以调节气氛。

活动中： 孩子不理解，所以纷纷要“传给妹妹、姐姐”。于是，在这里预设“ 传给后代”，孩子即刻理解，反应出“我要传给儿子”。

一个女孩：我可以传给儿子吗？女的可以传吗？

我接应：可以，只要你和家里人商量好，因为一般是男的传的。

三、了不起的中国人

1、这些都是中国人，你能叫出他们的姓名吗？（一一出示了不起的中国人的相片）哪些人与你同姓的？

2、这些人因为很了不起，才让世界人民知道他们的名字。你想办法了解一下，与你同姓的那个名字，做了哪些了不起的事情？我们以后再来聊聊。

教学内容：“宁----怀” 教学目标：

1.熟读《百家姓》“宁---怀”

2.识字：宁，武，祖，龙，景，叶，怀 3.知行合一：通过历史名人武则天和叶剑英的故事，了解中国历史。活动准备：

字卡----宁，武，祖，龙，景，叶，怀 活动过程：

（一）导入过程

1.让同学们列举以前所讲的百家姓名人故事，自由发言。2.同学们讲的都不错，今天老师带来两个新的故事，但在听故事之前，我们要学习新的28个姓氏。

（二）活动展开 1.诵读

诵读本课所讲28个姓氏，老师领读，学生齐读。要求：吐字清晰，朗读整齐。2.识字

（1）教孩子们写宁，武，祖，龙，景，叶，怀七个字。“宁”要读四声。

（2）在黑板上标上汉语拼音，让同学们写字。3.理解感悟

教师给学生讲解历史人物武则天的故事，了解历史。

教师讲叶剑英的故事，引导学生明白我们今天的生活来之不易，是先烈们用鲜血换来的，从而珍惜我们现在的美好生活。

活动结束

1.让同学们重温所讲内容，集体朗读所学姓氏。2.活动延伸：回家给爸爸妈妈讲武则天和叶剑英的故事，告诉他们 自己从中学到的道理。

教学内容：“蒲----堵” 教学目标：

1.熟读《百家姓》“蒲----堵”。

2.识字：蔺，胥，乔，莘，从，阴，郁七个字。

3.知行合一： 通过历史人物蔺相如了解《负荆请罪》这一成语故事。

活动准备：

字卡：蔺，胥，乔，莘，从，阴，郁 活动过程：

一、导入活动

1.找同学讲叶剑英和一代女皇武则天的故事，自由发言。2.全班齐读上节内容“宁----怀”。3.看来同学们对上节内容掌握的很好，我们为自己加油，争取这节课我们会有更好的表现。

二、活动展开 1． 诵读

诵读本课所讲的32个姓氏，老师领读，学生齐读。

要求：吐字清晰，朗读整齐，把自己不熟悉的画上标记。2.识字

（1）教学生写七个姓氏，并在黑板上标上汉语拼音，让同学们写字。（2）说说自己是怎样记住这些字的，共同分享一下。3.理解感悟

今天我们要讲一个成语故事，请同学们看完视频以后告诉我这个成语故事的名字。然后放映视频《负荆请罪》的短片，认识历史人物蔺相如和廉颇。

三、结束活动

1.总结本课内容，集体朗诵所学姓氏。

2.活动延伸：给爸爸妈妈讲《负荆请罪》的故事。

四、布置作业：调查我们周围人有哪些是我们今天学到的姓氏，看谁搜集的多。

教学内容：“冉----东” 教学目标：

4.熟读《百家姓》“冉----东”。

5.识字：尚、充、慎、廖、匡、寇、阙七个字。6.知行合一： 通过历史人物匡衡了解《凿壁借光》这一成语故事。活动准备：

字卡：尚、充、慎、廖、匡、寇、阙 活动过程：

一、导入活动

4.找同学讲负荆请罪的故事，自由发言。5.全班齐读上节内容“蒲----堵”。6.看来同学们对上节内容掌握的很好，我们为自己加油，争取这节课我们会有更好的表现。

二、活动展开 一诵读

诵读本课所讲的60个姓氏，老师领读，学生齐读。

要求：吐字清晰，朗读整齐，把自己不熟悉的画上标记。2.识字

（1）教学生写七个姓氏，并在黑板上标上汉语拼音，让同学们写字。（2）说说自己是怎样记住这些字的，共同分享一下。3.理解感悟

今天我们要讲一个成语故事，请同学们看完视频以后告诉我这个成语故事的名字。然后放映视频《凿壁借光》的短片，认识历史人物匡衡。

（一）结束活动

3.总结本课内容，集体朗诵所学姓氏。

4.活动延伸：给爸爸妈妈讲《凿壁借光》的故事。

(四)布置作业：调查我们周围人有哪些是我们今天学到的姓氏，看谁搜集的多。

教学内容：“殴----公” 教学目标：

7.熟读《百家姓》“殴----公”。

8.识字：蔚、隆、融、阚、鞠、蒯、桓七个字。

9.知行合一： 通过历史人物蔡桓公了解《讳疾忌医》这一成语故事。

活动准备：

字卡：蔚、隆、融、阚、鞠、蒯、桓 活动过程：

一、导入活动

1、找同学讲负荆请罪的故事，自由发言。2.全班齐读上节内容“冉----东”。3.看来同学们对上节内容掌握的很好，我们为自己加油，争取这节课我们会有更好的表现。

二、活动展开 1.诵读

诵读本课所讲的48个姓氏，老师领读，学生齐读。

要求：吐字清晰，朗读整齐，把自己不熟悉的画上标记。2.识字

（1）教学生写七个姓氏，并在黑板上标上汉语拼音，让同学们写字。（2）说说自己是怎样记住这些字的，共同分享一下。3.理解感悟

今天我们要讲一个成语故事，请同学们看完视频以后告诉我这个成语故事的名字。然后放映视频《讳疾忌医》的短片，认识历史人物蔡桓公。

三、结束活动

1.总结本课内容，集体朗诵所学姓氏。

2.活动延伸：给爸爸妈妈讲《讳疾忌医》的故事。

四、布置作业：调查我们周围人有哪些是我们今天学到的姓氏，看谁搜集的多。

教学内容：“万俟----公西” 教学目标：

10.熟读《百家姓》“万俟----公西”。

11.识字：官、欧、侯、宗、冶、皇、屠七个字。

12.知行合一： 通过历史人物诸葛亮了解《三国演义》这一古典名著。活动准备：

字卡：官、欧、侯、宗、冶、皇、屠 活动过程：

一、导入活动

1.找同学讲负荆请罪的故事，自由发言。2.全班齐读上节内容“殴----公”。3.看来同学们对上节内容掌握的很好，我们为自己加油，争取这节课我们会有更好的表现。

二、活动展开 1.诵读

诵读本课所讲的40个姓氏，老师领读，学生齐读。

要求：吐字清晰，朗读整齐，把自己不熟悉的画上标记。2.识字

（1）教学生写七个生字，并在黑板上标上汉语拼音，让同学们写字。（2）说说自己是怎样记住这些字的，共同分享一下。3.理解感悟

今天我们要讲一个成语故事，请同学们看完视频以后告诉我这个成语故事的名字。然后放映视频《草船借箭》和《火烧赤壁》的短片，认识历史人物诸葛亮。

三．结束活动

1.总结本课内容，集体朗诵所学姓氏。

2.活动延伸：给爸爸妈妈讲《草船借箭》和《火烧赤壁》的故事，并和家长一起阅读三国演义。

四、布置作业：调查我们周围人有哪些是我们今天学到的姓氏，看谁搜集的多。

教学内容：“漆雕----百家姓终” 教学目标：

13.熟读《百家姓》“漆雕----百家姓终”。

14.识字：徒、督、端、雕、粱、钦、延七个字。

15.知行合一： 通过历史人物百里奚了解《生于忧患、死于安乐》这一儒家观点。活动准备：

字卡：徒、督、端、雕、粱、钦、延 活动过程：

一、导入活动

1.找同学讲负荆请罪的故事，自由发言。2.全班齐读上节内容“万俟----公西”。3.看来同学们对上节内容掌握的很好，我们为自己加油，争取这节课我们会有更好的表现。

二、活动展开 1.诵读

诵读本课所讲的38个姓氏，老师领读，学生齐读。

要求：吐字清晰，朗读整齐，把自己不熟悉的画上标记。2..识字

（1）教学生写七个生字，并在黑板上标上汉语拼音，让同学们写字。（2）说说自己是怎样记住这些字的，共同分享一下。3.理解感悟

今天我们要讲一个儒家思想观点，请同学们看完视频以后告诉我这个观点的名字。然后讲解百里奚举于市的故事，引申出孟子生于忧患、死于安乐的儒家观点。

三、结束活动

1.总结本课内容，集体朗诵所学姓氏。

2.活动延伸：给爸爸妈妈讲儒家观点《生于忧患、死于安乐》。

四、布置作业：调查我们周围人有哪些是我们今天学到的姓氏，看谁搜集的多。

千字文第一节：粗知天文事，略晓地理情

教学目标：

1.运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。2.初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。3.激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。

教学重难点：

1.通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。2.通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。

3.通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。德育渗透：

激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。

课前准备： 1.录制配乐故事：《夜光珠的传说》。2.《千字文》（片段）朗读录音。3.古琴乐曲。课时安排 1课时 教学过程

一、经典播放：

天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。闰馀成岁，律吕调阳。云腾致雨，露结为霜。金生丽水，玉出昆冈。剑号巨阙，珠称夜光。海咸河淡，鳞潜羽翔。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思：

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、解析句子。天地玄黄 宇宙洪荒： 玄,天也;黄,地之色也；洪,大也;荒,远也;宇宙广大无边。日月盈昃 辰宿列张： 太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。昃：读音zè，意为太阳偏西。寒来暑往 秋收冬藏： 寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋季里忙着收割，冬天里忙着储藏。闰余成岁 律吕调阳： 积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳。云腾致雨 露结为霜： 云气升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝结为霜。

4、教师小结。

四、学生练读：

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、拓展活动：神奇汉字。

六、课外延伸：二十四节气歌。课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句，并交流。

第二节 《厚德泽天下，大善惠人间》

教学目标：

1、激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。

2、找出韵律，熟读并尝试背诵。教学重点：熟读课文。教学难点：

用中速平调诵读。最后一句读得舒缓深沉。德育渗透：

激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。

教学准备：课文录音。教学过程：

一、经典播放：

龙师火帝，鸟官人皇。始制文字，乃服衣裳。推位让国，有虞陶唐。吊民伐罪，周发殷汤。坐朝问道，垂拱平章。爱育黎首，臣伏戎羌。遐迩一体，率宾归王。鸣凤在竹，白驹食场。化被草木，赖及万方。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、解析句子。

龙师火帝 鸟官人皇： 龙师、火帝、鸟官、人皇：这都是上古时代的帝皇官员。始制文字 乃服衣裳： 有了仓颉，开始创造了文字，有了嫘祖，人们才穿起了遮身盖体的衣裳。推位让国 有虞陶唐： 唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。

吊民伐罪 周发殷汤： 安抚百姓，讨伐暴君，有周武王姬发和商君成汤。坐朝问道 垂拱平章： 贤君身坐朝廷，探讨治国之道，垂衣拱手，和大臣共商国是。爱育黎首 臣伏戎羌： 他们爱抚、体恤老百姓，四方各族人都归附向往。遐迩一体 率宾归王： 远远近近都统一在一起，全都心甘情愿归服贤君。鸣凤在竹 白驹食场： 凤凰在竹林中欢鸣，白马在草场上觅食，国泰民安，处处吉祥。化被草木 赖及万方： 贤君的教化覆盖大自然的一草一木，恩泽遍及天下百姓。

4、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、拓展活动： 国学小故事《火帝的故事》听一听，品一品。