8个案例分析

第一篇：8个案例分析

案例一

当事人由母亲陪同前来咨询。当事人是一个10岁男孩，小学三年级，活泼可爱，聪明。在3岁时，看到小猫小狗不害怕，喜欢摸它们，但5岁时，母亲带着他到野生动物园玩，被散养的小猎狗抓伤，缝了40多针，此后开始对动物感到害怕。刚开始对小飞虫、小宠物都很惊恐，但后来随时间推移，稍有好转，但对小狗、小猫仍害怕。

·

另外，此事对孩子的母亲也有一定影响，从此后她带孩子外出都会有——种不踏实的感觉。提问：

1、如何进行心理治疗?

2、对于当事人的母亲应该作怎样的指导? 答案要点：

1、当事人的心理问题是简单恐怖症。是对特殊的物体或现象的恐怖，当事人是惧怕小狗、小猫，一接触到这些事物，就会惊恐不安，并极力回避。这些在常人看来很普通的事物，却给当事人带来巨大的痛苦和烦恼，严重影响了正常的生活。

2、治疗：

①倾听当事入对病情的诉说，准确把握其第一次发病的情景，分析当事人性格特点与疾病之间可能存在的联系，找出导致疾病的不良条件反射方面的原因，并加以安慰。必要时可陪同病人面对其所恐怖的对象，让其观察、体验医生的正常反应，并鼓励其也作出正常的反映。，②让患者学会通过系统脱敏法进行自我治疗。目的在于消除恐怖刺激物与恐怖反映的条件性联系，并对抗回避反应。系统脱敏可通过默想(想象)或情境脱敏来实施。

·

③行为疗法中的放松法也可以使用，催眠治疗也可以考虑。

④针对母亲：应帮助当事人的母亲也摆脱恐惧，否则由于榜样作用，孩子在母亲的影响下恶性循环，也越来越对动物感到害怕。母亲的行为实际上支持并鼓励了孩子对恐怖对象的逃避，这不利于孩子心理问题的解决。

应该让母亲真正理解孩子的心理问题的解决途径，是需要正视和面对的，不能一味逃避。

案例二

当事人，男，大学二年级学生，在高三的时候，他与一位男同学交上了朋友，但不是一般的朋友关系，而是一种带有相思色彩的感情。后来毕业分开了，这种情感逐渐淡化，但假期同学聚会，见到对方，当事人依然会有一种异样的冲动之感。

在大学，为了避免高三时的同性相思局面，他不敢和同性多接触，但他对异性交往也没兴趣。他试图以苦行僧的生活方式抵御那种无法启齿的感觉。为此，他忍受孤独，体验痛苦，又无人可以倾诉自己的烦恼，直到最后实在忍无可忍，才前来心理咨询。

据当事人回忆，他对异性的排斥和同性相恋的兴趣，起因于家庭因素。由于出身不好，当事人曾对生母有很深的怨恨，后来发展到对所有女人都失去兴趣。尽管后来的养母对她很好，但他也只有一点感激之心。尽管他对女性没有兴趣，但表面上却努力装出男子汉的气概，比如在寝室里宣称自己对女人如何感兴趣等，然而这都是在熄灯后才说的，同学看不到他的真实表情。他为此很痛苦，感觉自己活在假面具之后，道德败坏，为此他十分自责。提问：

l、当事人最有可能得的是什么心理疾病?造成当事人心理问题的可能原因是什么?

2、请简单说明可能的处理方法。答案要点：

l）来访者有同性恋或同性恋倾向，但现今的诊断手册中已经不将同性恋作为心理疾病了。造成当事人心理问题的原因可能是从小对生母的怨恨，后来这种厌恨被泛化，造成对异性缺乏兴趣。

2）可能的处理方法包括：

①

向当事人说明业界对同性恋问题的看法，消除当事人的精神负担。② 帮助当事人宣泄自己压抑的情绪。

③

向当事人说明和解释出现同性恋问题的原因。

④ 如果当事人希望消除自己的同性恋倾向的话，可以尝试通过支持疗法协助当事人摆脱同性恋的痛苦。也可以使用认知-行为疗法，通过改变认知达到最终改变行为的目的。

案例三：

当事人王小姐，24岁，是因为情感问题而来咨询的，通过四次咨询，咨询师很成功的为她摆脱了心理困扰，在最后一次咨询时，王小姐提出想和咨询师在结束后成为朋友，因为她觉得咨询师人不错，学问好，思想成熟，能给她带来帮助。提问；

1、作为心理咨询师，能不能与当事人交朋友?

2、作为心理咨询师，当当事人提出这样的要求时，该怎么做? 答案要点：

①

咨询伦理。按照我国的心理咨询师职业道德标准：“心理咨询师与求助者之间不得产生和建立咨询以外的任何关系”，并要“尽量避免双重关系”。所以，一般心理咨询师应拒绝当事人的这种要求，无论当事人是同性还是异性。

②在拒绝时要冷静镇静，注意技巧。比如向当事人说明职业道德，希望当事人能给予理解。应避免含糊其辞，让当 1 事人误以为咨询师已经应允。

案例四：

当事人是17岁女高三学生，由于她在周记里写,觉得活着很没意思，由班主任送来咨询。班主任说，孩子常常感到疲劳、焦虑，有想死的念头。在咨询后发现，她6岁时，父亲病故，此后爷爷奶奶也相继过世，14岁时母亲也猝死，从此她成为孤儿，由其母亲的单位监护。进入高中后由于没有人督促她学习，成绩不理想而产生了自卑感，不愿接触同学，有时不愿意去学校上课，去了学校老迟到，有时早到了也不进教室，去厕所间等上课铃响后再冲进教室。有时还会猜疑同学在背后议论她，上课思想不集中，下课趴在桌上睡觉，学习成绩下降，尤其是数学，几次都只考了十几分。当事人自尊心极强，猜疑重，又不合群，明年参加高考，如果考不上大学，她说自己将不知如何去面对社会，如果生活没着落，她可能会走极端。

提问；

1、当事人的心理问题是什么?

2、如果进行心理危机干预的话，该怎么做? 答案要点：

1、诊断：鉴别和排除精神病的可能。当事入有比较明显的抑郁心境。

2、按照危机干预的步骤实施危机干预：给当事人通过充分的宣泄情绪情感的机会，弄清当事人的真正问题，评估危机状况：帮助当事人探索可以利用的资源，并建立心理支持系统，帮助当事人看到问题解决的可能性，并制定出有操作性的计划，最后获得当事人的承诺(不自杀或危机告知及执行计划的承诺)。

案例五

当事人是初中一年级的女生，由于考试多次成绩不理想前来咨询。

她在小学五年级就已经出现害怕考试的情况。进入重点中学后，变得更加严重，甚至出现孤僻，并伴有记忆力下降的现象，学习成绩也退步了。最怕考试，最怕将成绩单给别人看。大凡考前食欲不振，睡眠不足，坐卧不安，心情慌乱，不能集中注意，记忆效果不佳，缺乏克服困难的信心，智力活动效果下降。随着紧张焦虑的情绪反应的持续，往往引起生理的心悸，多汗、呼吸急促，肌肉紧张，头昏、恶心、食欲不振，手脚发冷等症状。而生理上的症状又可导致健忘，失去学习兴趣和生活情趣，进而更加焦虑起来。提问：

1、当事人最有可能得的是什么心理疾病?

2、如何理解她的心理根源? 答案要点：

1、这位女生最有可能患有焦虑症。判断依据：

①精神性焦虑(反复呈现的坐卧不安、慌乱、紧张等)和躯体性焦虑(心悸、多汗、呼吸急促，肌肉紧张，头昏、恶心等)都已经持续两年了。多方面的焦虑互相作用，形成恶性循环，令焦虑不断升级。

②对考试的焦虑与恐惧程度，已经远远超过了常态水平，没有表现出任何适应性和进步，反而越演越烈。

2、可以从两个大的方面来看：

①个人方面：

a，遗传因素，有研究认为焦虑症是环境因素通过易感素质共同作用的结果，易感素质是由遗传决定的。

b，性格特征：自卑、自信心不足，胆小怕事，谨小慎微，对轻微挫折或身体不适容易紧张，焦虑或情绪波 c，由于其正处于青春期，心理和生理都尚未成熟，并且十分敏感，难以控制好情绪和心态。

· ②环境方面：

a，家庭环境：可能父母和亲人对她的理解与支持很不够，她自己和家庭的沟通也不成功，过多的情绪垃圾没 有得到释放和处理，形成积郁。

b，学校环境：老师可能没有及时发现她的问题并给与帮助和关怀，她与同学的们的关系如果也不够和谐的生 活竞争过于激烈就形成了巨大的心理负担和压力。

c，社会环境：现代社会对每个人的压力都是巨大的，学生也不例外，在各种媒体中都会有不少令她压抑和焦 虑的信息，也会加重她的负担。

案例六：

患者，男性，l 8岁，中学生。患病三年。三年来目光不敢与人相对，否则就惊恐万状，因此而来求询。原来该学生在三年前被发现患了近视，因而去配了眼镜，但配了眼镜迟迟不敢戴，怕别人笑话。某日上课时，因感到老师在黑板上写的字模糊不清，而试着第一次戴上了眼镜，谁知这时老师正好回转身，无意中看了该学生一眼，他在与老师目光相对的一瞬间，突然感到内心一阵莫名其妙的恐惧，因而赶快低头，但仍然心跳不已。此后再也不敢与老师目光对视。为了回避老师的目光，他由前排座位调到后排，但仍不敢抬头看黑板，总觉得一抬头会与老师目光相对。后来发展到——进教室内心即感到忐突不安，自己形容“简直像在法庭上受审判一样”。不久，他的恐惧扩大到怕见其他老师、同学、以至所有人的目光，继而又发展到怕与电视、电影荧屏上的人相视，最后竟连回想起与别人目光相视时的情景，都会感到，口惊肉跳。他想控制自己不看别人，如走路；吃饭都低着头，不敢到人多的地方去，但是在他的思想中却是越是害怕越 2 是渴望想要与别人对视。偶而真的与别人目光对视了，他就紧张害怕到浑身发抖，面部肌肉抽搐，为此他痛苦不已，曾想弄瞎自己的双眼，也曾想轻生，但却下不了决心。提问：

1、当事人最有可能得的是什么心理疾病?

2、尝试分析造成当事人心理问题的原因。

3、怎么治疗？ 答案要点：

1、该生患有对视恐怖症，是社交恐怖症中的一种。简单答恐怖症应该也算对。诊断依据：

①

“明知故犯”：明明知道自己的恐怖是不合情理、不切实际的，自己产生的恐怖的反应，与“对视”这个实际的刺激不相称，也知道其他人一般不会为此而产生恐惧。

②

植物神经功能紊乱症状：恐怖发作时，有明显的植物神经紊乱的症状，如心惊肉跳、浑身发抖、抽搐、脸红、出汗、头晕等症状。

③

无奈的逃避：对引起恐怖反应的处境、物体和人际交往采取极力回避的态度，尽管知道回避是没有必要的，但仍然无法控制地要选择逃避。此案例中当事人不敢见人，不敢去人多的地方，甚至不敢看电视里的人物，实在被置身于某种场合中，就低头逃避目光接触，这样妨碍了工作，学习或日常生活的正常进行。

2、可能的原因包括：

①性格特征：病前性格偏向于幼稚、胆小、含羞、依赖性强和内向。

②精神因素：在发病中常起着更为重要的作用。当事人当初被老师无意间看了一眼，就对相视产生恐惧。可能是在焦虑的背景上恰巧出现了某一情境，或在某一情景中发生急性焦虑而对之发生恐惧，并固定下来成为恐怖对象。

③正处青春期，自我意识尚在形成与发展过程中，人际关系的发展不良，造成恐惧。

④家庭环境：家庭环境和教养模式，以及亲子关系都对一个人的性格发展有重要影响，在其成长过程中，一些关键事件的处理上如若出现问题并未有及时弥补，有可能留下后患。

⑤也可能存在遗传因素。

案例七：

来访者，男，23岁，某师范大学哲学系本科三年级学生。自述，最近发觉同学们不大愿意搭理自己，好像故意躲着我。感觉上大学没有意思，尽管学习上没有大的困难。

大学三年以来，我的朋友很少，虽然与同学同住宿舍这么长时间，但我很少与宿舍同学一起聊天、谈话。业余时间我喜欢练练气功，我的脾气是有点怪。我想咨询一下，看看我有什么心理毛病。同学反映，他终日离群独处，冥思苦想，偶尔交谈亦不能与人合拍。说的尽是些“玄论”，令人莫名其妙。他学习成绩不错，但性格孤僻，对人冷淡，又很怕羞，敏感。很少见有同学、老乡来找他，因此，同学们都背后戏称他为“怪人”。从不敢在公众场合出头露面，也没有什么知心朋友。

在一段时间里，他突然着迷于气功，经常不来上课去找什么“气功大师；传授“功法”。回来后早晚面壁练功，搅得同学都非常反感，劝也不听，止也不住。他一味我行我素；行为非常奇怪，简直像个“外星人”似的。提问：

1、当事人最有可能得的是什么心理疾病?是不是精神病人?

2、面对这样的当事人该如何做心理咨询?

3、怎么治疗？ 答案要点：

1、当事人最有可能是孤僻的心理问题。不大可能是精神病人，其没有明显的幻觉和妄想。孤僻常表现为独来独往、离群索居，对他人怀有厌烦、戒备和鄙视的心理；凡事与己无关、漠不关心：即便与人有一些交往，也会缺少热情和活力，显得漫不经心、敷衍了事。这种状况已经严重地影响了他的生活。

2、如何开展心理咨询

①他没有很多交流的机会，在咨询中要给他机会表达自己的真实心境和处境，并分析他发展到如此孤僻的原因和轨迹。②鼓励他主动与人交往、参与团体活动，与他共同探讨一些良性的人际模式并实践之，他需要一些成功的人际交往来强化他与人交往的动机和心愿。

③注意关注他的支持系统，鼓励其家人在支持和关怀的前提下，对他的人际活动给予扶持和帮助。

案例八：

来访者，女性，7岁，高小文化。工人。患者追述病史如下：4岁结婚，因无生育，于婚后领养一女孩。小孩活泼可爱，但该女孩10岁时因车祸丧身。丈夫患病多年不愈。孩子走后不多久，他也离开了人世。

一年后经人介绍认识了张男士，大家觉得挺投缘的，半年后结婚。婚后夫妻生活和谐美。，但是好景不长，后夫也因肺癌去世。来访者伤心极致，乡亲们议论她是丧门星，克子克夫。病人感到压力很大，终日抑郁，很少与外人交往。

来访者于前年因发热干渴、头昏头痛、服中药三天无效，咳嗽加重、吐痰、胸部隐痛，胸透发现“右心隔角区有小斑片模糊阴影”，经青霉素治疗十余天，热退、咳嗽吐痰好转，但自感胸痛加重，自认为患了肺癌，认为活着就是受罪。终日哭泣，焦虑紧张、恐惧不安，到处求医。某一天遇到了一位游医说她确实是肺癌，她花了三百元钱买了十剂草药，服后仍无好转。期间曾赴省城、北京、上海等地看病，城市的大夫均未做出肺癌的诊断。但是病人自觉症状加剧，3 后经人介绍来就诊。提问：

1、当事人最有可能得的是什么心理疾病?

2、尝试分析造成当事人心理问题的可能原因。答案要点：

选择诊断分析(请选择正确的答案)

1、来访者最有可能患有疑病症 诊断要点：

①具有疑病症状，始终有与自述疾病相关的躯体不适 ②经过正规医疗机构确认确实不是肺癌。

如胸痛。

③反复检查的否定结果和医生的解释都不能消除她坚信自己患有肺癌的信念。④伴有与目前健康状况不相称的强烈的无法解脱的苦恼。

’

2、可能的原因：

A·家庭接连发生的不幸：频繁的剧烈的应急不良给心理和生理带来多重打击。

B·外界迷信的说法：由于科学文化知识的缺乏，加上身心皆受重创，易受消极的迷信观念的左右。C·碰巧自己身体的不适：自己身体的不适，正好在一定程度上契合并支持了疑病的心理。

D·缺乏人际交往，与缺乏心理支持系统：正常、健康和积极的人际关系的缺乏，家庭、至亲的支持系统的空白，致使她必须一个人独自承担心灵的创痛，最终不堪重负。

第二篇：特殊学生个案例分析

特殊学生个案例分析

2014春机电

苏奉火

我做班主任的第一件事就是了解学生的基本情况。做这件事最简捷的途径有两种：一是通过班干部会的了解，二是通过晚自习逐个同学了解学生的情况。我首先通过班干部会来研究每一个学生的情况，不放过任何一个细节，争取最大限度地了解他们。其中有一名同学给我留下了比较深的印象：他是班里为数不多的“特殊”学生之一，好吃懒惰、爱慕虚荣、集体荣誉感特差，迷恋网络，从不积极参加各项活动。经过家长、班主任和政教处等多次教育，仍没有悔改的意思。作为专门做思想工作的班主任，我虽然没有学生工作的经验，但直觉告诉我对于这个特殊的学生，必须用特殊的方法，不宜早下结论，就算他真的有问题，也应该先观察，多了解，全面掌握他的情况，教育方法也一定要想得周到、细致、科学，这样才能取得好的教育效果，才能给予他实实在在的帮助。在细致观察了解的基础上，找准契机，以适当的谈话方式，以平等的态度与一位被认为是“问题学生”的某某进行心灵的沟通，实现其心理和行为方式的转化。【案例分析】

通过多次和他家长的谈话，才知道一直和我联系的人是他的爷爷，从他爷爷那里才知道这个孩子从小父母就不在他身边，爷爷奶奶在照顾他的时候特别的溺爱他，可以几乎所有的事情都帮他做，盛饭，叠被子如此的小事情，都是爷爷奶奶包办，所以养成了花钱流水，好吃懒惰的坏习惯。再加上初中在恒兴中学就读，和其他孩子比吃比穿比花钱，进一步加剧了坏的习惯的形成。

来到陈利后，在校生活，由于习惯不好，有懒，不打扫寝室卫生，个人卫生有糟糕，所以，班级的寝室的其他同学都很讨厌他，再加上他本来就不擅长沟通交流，同学冷落他，于是他就经长玩手机，形成“独立王国”，沉溺网络。

对于这样的学生，班主任一定要耐心的找他谈话，用平易近人的语气分析该生所存在的问题，并分阶段的各个击破该生的不好习惯，同时鼓励其他同学不要有有色的眼光去对待他，要给予该生帮助。通过多次的平等对话，该生也开始勤快了，上网少了，寝室是有反映最近该生的表现良好。【解决方案】

在他一次玩手机被科任老师收了手机之后。当我让班长找他来谈话时，他按时来到了办公室，进门时怯怯的。为了消除他的恐惧，我开玩笑：“听说今天上课又加料啦，过头了”。他不好意思说：“上课很无聊，所以就，”。我又说：“希望这是最后一次哦，能做到吗?”他不再说话。我心想：没必要吧，又没批评你。我就说“老师只是指出你的错误，以后改过来就好了，并没有批评你，怎么了”，他说：“反正我犯错误太多，给大家留下了不好的印象，所以就破罐子破摔了。”我知道他对游戏挺兴趣的，在接下来的谈话中，我从他所爱好的网络游戏谈起，激励他可以学好计算机，将来开发自己的游戏。他说这是他一生中最重要的一次谈话，走时他又从门外探出头说要替他保守秘密。在以后的日子里，我们还经常交流，他认为我是仅有的能理解他的人，在真正关心他。经过将近一个学期的不懈努力，他各方面都取得了很大的进步，也开始积极参加各项活动，与同学的交往也多了。【经验与启示】

通过对他的教育，我感触颇深。作为一名教育工作者，具有爱心是一切的前提，还必须具有较好的综合素质，必须具有多方面的能力，一名优秀的教育工作者应当是一名理论型的、科研型的教育工作者。这也使我感觉到谈话法对做学生工作的重要性。做学生的思想政治工作，最常见最普遍的方法就是谈话法，这是一种老师和学生之间面对面地进行坦诚、平等、以心交心的方法，其核心是尊重每个学生，关心每一个学生，理解每一个学生，信任每一个学生；其目的是为了了解情况、沟通感情、化解矛盾、排忧解难，融洽师生关系，鼓励学生进步。我也结合自己的工作实际总结就几点谈话法的操作要领：

1．了解学生，做好充分准备

任何成功的谈话总是以对情况的了如指掌为基础，以心理接触为前提的。辅导员找学生谈话不能随心所欲，要在谈话前作好充分的准备，做到胸中有数，抓住学生的心理症结，有的放矢地接触学生的思想，打动学生的心。2．保护心灵，尊重人格

思想政治工作是对人的工作，主体是人，客体是人，出发点和落脚点都是人。维护自己的尊严，是人的天性。因而，思想政治教育工作者与学生谈话时，一定要以平常的心态与学生说话，要本着对学生高度负责的精神，以情动人，以理服人。3．把握个性，因材施救

因材施教是反映学校教育规律的一条普遍适用的教育原则，不仅适用于智育，而且适用于学生思想政治教育。正是受教育者的个体差异性，要求我们在进行思想政治教育时要区别对待，强调差别教育，注意个别引导，因材施教。

第三篇：小学生心理咨询个案例分析报告

小学生心理咨询个案例分析报告

一、基本情况

小慧（化名），女，小学五年级，班级中等生，性格毛躁，脾气倔强，有些以自我为中心。虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子，顽皮、好动，喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。

二、原因分析

每个人都有自己的优点和缺点，小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处，就可以此为突破口，实施有效的教育方法。从小慧的情况看，性格在某种程度上讲是天生的，或是由于家庭、社会等因素造成的，在短时间内是难以改变的。以自我为中心，是一种狭隘的、不健康的心理表现，是部分青少年身上存在的普遍现象，而不是个例。其主要原因是没有树立正确的理想，价值取向发生偏差。不守纪，单纯地从她身上看，有两种情况：不是完全的无理取闹，可能是在认真听课的前提下发生的；起绰号也说明他乐于观察、思考，能较为准确地抓住人的特征，是个聪明的学生。对待学生不能简单、武断地下“好与坏”的结论。从小慧的情况分析，她的所作所为只是爱出风头、卖弄小聪明，迫切想表现自我的一种方式。

三、帮助方法

在帮助学生过程中，我想最重要的是肯定对方的优点，在优势中寻找弱势，在缺点中寻找闪光点，以激励为主，批评教育为辅，从抓住特点、抓好重点、狠抓难点入手，帮助其克服缺点。我主要采取以下三种方法同时进行：

（一）热情谈心。

通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。其目的是调整心理、平和心态，使她能正确地认识和看待自己及周围的人、事。

首先，我找了几个平时和她接触比较多，比较好的几位同学，进一步了解她在学校、在同学中间的情况，鼓励同学要积极、热情、诚恳地接近她、帮助她。

其次，与本人谈，通过面对面地坐下谈，了解她的全面情况和心理承受能力。我告诉她老师对她的期望是很高的，在老师心目中她占有非常重要的地位。在谈心过程中，我一直肯定她的优点，鼓励她充分发挥自己的聪明才智，同时诚恳地指出她的不足，要求她必须改掉给同学、老师取绰号的坏毛病，上课专心，踏实学习，给予明确的努力方向，希望在潜移默化之中实施教育、引导。

再次就是找家长谈。了解其在家表现及家长对她的要求和期望，告知老师的辅导措施，并希望每隔一段时间，就和家长沟通，有的放矢地通报其在校表现，同时告知在家情况，在老师、家长和同学之间形成一个完整的教育链。

（二）主动帮助。

学生的心理压力和自我感觉，在很大程度上取决于学习成绩的好坏，为此我利用业余时间为她补课，教给她更好的学习方法，激发她学习的兴趣，增强学习的自信心，从而养成自觉学习的良好习惯。同时，由于她头脑灵活，经常耍小聪明，学习中最大的弱点，就是不踏实，情绪波动较大，于是我对她注意观察，作好预防工作。凭借她的聪明和努力，相信在学习成绩上一定还有很大的发展空间。

（三）诚恳激励。

学生的成长进步，我认为不在于批评多少，而关键在于激励多少。针对小慧的特点，一是在她的聪明劲上做文章。我为她制定了相应的学习计划，明确学习目标，鼓励她赶上去、超过去。二是在她爱表现上想办法。我联系班主任较多地给她布臵工作任务，让她担任班干部，为她提供展示自我的空间，并适时地予以表扬，让她品尝为集体做贡献时，得到老师、同学认可、赞许的快乐。

我认为在教育过程中，要培养学生积极的心态，始终让学生在心里记下“我行，我能”等积极的意念，鼓励自己，这样才能想尽办法，不断前进，直至成功。同时，要经常使用激励的语言赞美学生。因为在我看来，赞美具有一种不可思议的推动力量，对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润，受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力。

（四）运用多种评价，促进发展

维果茨基说过：“我们不盯着儿童发展的昨天，而应该盯着儿童发展的明天”。作为教师如果不是实事求是地用发展的眼光评价她，那么她将自暴自弃，她的个性发展也必然受到限制。因此，要调动她的积极性、主动性，老师必须注意课堂上的评价，用发展的眼光看待她。当她能主动参与劳动时，就及时在同学面前表扬她；当她学习上有一点小进步时，就把她进步的消息告诉家长；当她能主动帮助同学的时候，让同学给予一声感激的“谢谢”；当她做错事的时候，引导她自己找出不对的地方，并想出假如再出现类似情况会怎么去做。当她在家中有出色的表现的时候，由家长反馈给老师，并给予鼓励„„ 让她明白：世上无难事，只怕有心人；只要努力，我一定不会比其他同学差的。在这以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。

通过几个星期的帮助，小慧的成绩真的有了进步。经过这件事情我能深深认识到，只要抓住学生的特点，充分发挥她们的优点和长处，并通过各种渠道、方法，共同努力地做工作，那么她就一定会有较大的转变。

第四篇：2012 年以来 20 个问题信托案例分析（范文模版）

2012 年以来 20 个问题信托案例分析

目录

一、2012年2月:国投信托-山西泰莱能源信托贷款集合资金信托计划................................3

二、2012年4月：吉林信托-长白山11号南京联强集合资金信托计划..............................3

三、2012年5月：中融信托-鄂尔多斯伊金霍洛旗棚户区改造项目集合资金信托计划....4

四、2012年5月：吉林信托-松花江78号南山建材项目收益权集合资金信托..................5

五、2012年6月：华澳信托-长盈11号集合资金信托计划...................................................5

六、2012年7月：中融-廊坊海润达股权投资集合资金信托计划..........................................6

七、2012年8月：安信信托-浙江金磊房地产股权投资信托计划..........................................7

八、2012年12月：中融信托-青岛凯悦中心信托贷款集合资金信托计划...........................7

九、2012年12月：中信信托-聚信汇金煤炭资源产业投资基金1号集合资金信托计划.8

十、2012年12月：华鑫信托-希森三和集合资金信托计划....................................................9

十一、2012年12月：中信信托-三峡全通贷款集合资金信托计划.......................................9

十二、2012年底：中泰信托-高远控股有限公司单一信托....................................................10

十三、2012年底：新华信托-上海录润置业股权投资集合资金信托计划...........................11

十四、2013年1月：中信信托-舒斯贝尔特定资产收益权投资集合信托计划...................12

十五、2013年3月：四川信托-洋城锦都置业特定资产收益权投资集合资金信托计划..12

十六、2013年3月：安信信托-昆山•联邦国际资产收益财产权信托计划.........................13

十七、2013年4月：安信信托-温州“泰宇花苑”项目开发贷款集合资金信托计划......14

十八、2013年4月：陕国投-裕丰公司二期建设项目贷款集合资金信托计划...................15

十九、2013年7月：五矿信托-荣腾商业地产投资基金信托计划........................................15

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二十、中诚信托“诚至金开1号”集合信托计划.....................................................................16

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截至2013年年末，我国信托资产总规模达到10.91万亿元，再创历史新高。2013年全行业实现利润总额568.61亿元。总体运行情况安全健康，但也有一些出现过兑付风险的产品。下面总结了 2012 年以来真实信托产品项目风险以及处理情况，供大家学习讨论。

一、2012年2月:国投信托-山西泰莱能源信托贷款集合资金信托计划

1.问题点：连续三年营收为零，没有公开的采矿权及经营行为，信托资金被挪用，延长民间借贷链条。

2.融资方：山西泰莱能源投资有限公司

3.项目性质资金投向风险事件

矿产项目委托贷款资金用于项目公司煤炭整合过程中煤矿收购价款、技改投入、洗煤厂建设等媒体爆泰莱连续三年营收为零，没有公开的采矿权及经营行为，擅自改变资金用途，实为被项目方挪用延长民间借贷链条。

4.风控措施

房地产抵押担保。抵押物为梅园工贸名下的相关房产及土地使用权，其中包括一块使用权面积为 9262.04平方米的太原市区土地和总面积为 19737.84平方米的六处商业地产。

5.危机原因

泰莱没有从事采矿业所必需的六证，也无经营煤矿经验。而是通过与拥有采矿权的梅园工贸签订《合作经营协议》，获得梅园工贸下属煤矿企业经营权，实为规避相关部门审批行为，有很大的程序瑕疵和安全隐患。为了通过信托机构审批，泰莱先向股东借款注资，提高了资本金。待获得 2 亿元信托贷款后，则用于清还股东借款，并非用于约定的建设投入。此外，根据市价计算的抵押物价值仅大约为 1.86 亿，远不及所披露的 5 亿元，亦难以覆盖本息。

6.事件处理结果

国投信托回应与他人合资、合作经营并无法律风险，信托产品是私募性质，且参与交易各方会签订保密协议，具体的交易情况和相关信息的披露范围不会超出委托人范围，项目仍处存续状态。

二、2012年4月：吉林信托-长白山11号南京联强集合资金信托计划

1.问题点：项目方违约，吉林信托推迟兑付信托计划。

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2.融资方：南京牡丹园置业有限公司

3.项目性质资金投向风险事件：房地产委托贷款：主要用于“联强国际大厦”项目商业物业装修及偿还前期开发贷款。不同于业内 10 个工作日内兑付本息收益的普遍做法，吉林信托推迟兑付信托计划 23 天，业界质疑项目方还款出现问题。

4.风控措施

5.财产抵押：南京牡丹园置业有限公司将目标项目联强国际大厦裙房 3-5层，建筑面积 2 万平方米的在建工程及分摊的土地面积 1494平方米抵押，评估价值为 5.8 亿元，抵押率 34.4%。

6.第三方担保：全资子公司及实际控制人提供无限连带责任担保。

7.危机原因

南京联强大厦曾在土建阶段因缺乏资金，国内公开转让项目。后该项目通过信托融资盘活，2011 年取得销售许可证。但由于国家宏观调控，项目租售不力，未能按照预期销售，项目方无法按期支付导致信托公司违约。同时项目方再无可抵押资产加剧项目方资金链紧张。

8.事件处理结果

该信托计划延后兑付；华融资产管理公司接盘。

三、2012年5月：中融信托-鄂尔多斯伊金霍洛旗棚户区改造项目集合资金信托计划

1、问题点：项目停工近一年，去化不利影响回款，资金有被挪用偿还民间借贷之嫌。

2、融资方：鄂尔多斯凯创房地产开发有限责任公司

3、项目性质资金投向风险事件：房地产股权投资投资鄂尔多斯伊金霍洛旗棚改造和 城市之巅两大房地产项目受宏观经济影响，鄂尔多斯 2012 年房价大跌，大批房地产在建项目停工。当地多款信托资金有被挪作偿还民间借贷之疑。

4、风控措施

 信托公司持有项目公司 96%股权，凯创地产以其大部分收益保证信托投资收益。

 产品结构化设计，优先次级比 0.75:1，有效控制产品风险。

5、危机原因

项目方开发资质为四级，实力较弱。当地政府在棚户改造中资金紧张，完工遥遥无期，而“城市之巅”项目也已停工近一年，去化不利影响回款。

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6、事件处理结果

中融信托发布公告，信托计划于 2012.10.24 提前结束，投资者获得本金及收益。

四、2012年5月：吉林信托-松花江78号南山建材项目收益权集合资金信托

1.问题点：融资方为了偿还欠债，涉嫌编造项目从吉林信托骗取贷款，并遭到逮捕，产品兑付遭遇危机。

2.融资方：莱芜南山石灰石建材集团有限公司

3.项目性质资金投向风险事件：工商企业资产收益权信托购买南山建材项目经营收益 4.权 2012 年 2 月，企业实际控制人等 8 名犯罪嫌疑人为了偿还欠债，涉嫌编造项目从吉林信托骗取贷款，并遭到逮捕。吉林依托产品兑付遭遇危机。

5.风控措施

 南山建材以其持有 100%股权和采矿权质押给吉林信托，作为其到期回购项目收益权的保障。

 南山建材法定代表人戴英忠提供无限连带责任保证担保。

6.危机原因

实际控制人此前已有大量欠债，后勾结多位金融掮客，编造虚假项目和财务资料向吉林 7.信托融资，获得通过。骗出贷款后，资金被主要用作偿还实际控制人个人欠债。吉林信托存在严重的尽调失职。

8.事件处理结果

吉林信托采取措施及时处置，并通过自有资金进行兜底。公告称投资人已收回本息。

五、2012年6月：华澳信托-长盈11号集合资金信托计划

1.问题点：实德董事长涉嫌经济案件，兑付遭质疑，华澳信托起诉大连实德。

2.融资方：大连实德塑料建材有限公司

3.项目性质资金投向风险事件

名为工商企业委托贷款，实为房地产项目委托贷发放贷款用于采购化工建材和日常经营 4.周转该信托计划运作仅半年，因“长信2号”兑付不利，华澳信托起诉大连实德董事长及多家实德关联公司。

5.风控措施

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股权质押、土地抵押、连带责任保证、资金监管。

6.危机原因

大连实德董事长因涉嫌经济案件，被相关部门调查并控制。该信托计划最终投向是房地产开发，同时信托对应部分被质押股权已被法院冻结。此前华澳信托“长信2号”本金未及时兑付，引发业界质疑这两款产品能否如期兑付。

7.事件处理结果

双方庭外达成和解，“长盈11号”计划项下抵(质)押物，华澳信托为第一顺位抵押或质押，如被告不履行偿付义务，原告可直接申请法院强制执行，华澳信托对上述资产及实德相关资产进行了查封，以保证产品兑付。

六、2012年7月：中融-廊坊海润达股权投资集合资金信托计划

1、问题点：两项目均未动工，开发进度严重落后。

2、融资方：廊坊市海润达房地产开发有限公司

3、项目性质资金投向风险事件

股权投资信托对项目公司股权投资；项目公司将款项专项用于“苗场”项目和“三五三一”开发建设。“苗场”房地产项目现场没有动工痕迹；“三五三一”项目现场工人寥寥，仅在挖土。

4、风控措施

 股权价值充分：信托计划直接控制了项目公司 98%的股权。

 结构化设计：融资方认购信托计划的次级，信托次级资金保证优先资金的安全。

 无条件补足开发资金：项目开发中，项目公司原股东承诺无条件补足开发资金。

 降价条款：在项目出现风险预警时，有权行使降价条款实现现金流回收。

 资金监管：中融信托派出董事、监事等，对重大事项有一票否决权。

 项目公司股东及其实际控制人对本次信托计划融资提供担保。

5、危机原因

房地产行业受宏观调控等因素，廊坊地区的房地产市场受到较大影响，项目中所说的“苗场”房地产项目和“三五三一”项目均未动工，开发进度严重落后。

6、事件处理结果

中融信托为维护优先受益人的最大利益，信托计划于2012年7月27日提前兑付全部优先受益人的本金及收益。据称该兑付资金很可能是中融自有资金刚性兑付。

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七、2012年8月：安信信托-浙江金磊房地产股权投资信托计划

1、问题点：项目实质控制人私自挪走信托资金偿还高利贷，被迫提前终止。

2、融资方：浙江金磊房地产开发有限公司

3、项目性质资金投向风险事件

股权投资募集资金用于向金磊房产进行股权投资，由金磊房产经营“金磊•星汇花苑”项目但因项目实际控制人私刻公章，挪用了建设资金，导致项目建设进度受到影响，信托计划被迫提前于 2011年底终止

4、风控措施

 通过股权收购和增资持有项目公司 77%股权，其余股东的股权质押实现对项目公司100%控股。公司总资产11.91亿元，股权价值为5.92亿元。

 股东个人为信托提供连带责任担保。

 项目公司的债权人(东宸建设)以其持有项目公司 8.3亿元债权作为本信托劣后受益权的对价款，本信托实际持有项目公司8.3亿元债权。“金磊•星汇花苑”的土地使用权及在建工程是该持有的债权的抵押财产，抵押物价值为5.02亿元。

5、危机原因

在经济下行及调控影响，房地产企业资金紧张，从民间借入高利贷。金磊房地产公司项目实际控制人为了偿还民间高利贷挪用信托资金，信托计划被迫提前终止。

6、事件处理结果

安信信托于2011年12月31日发布清算报告，安排优先受益人资金退出，信托计划提前结束。

八、2012年12月：中融信托-青岛凯悦中心信托贷款集合资金信托计划

1、问题点：因项目方去化不利融资方违约还款，中融信托申请法院拍卖抵押物。

2、融资方：青岛凯悦置业集团有限公司

3、项目性质资金投向风险事件

房地产股权投资凯悦中心项目的建设及约定的其他合法资金用途。因项目方去化不利违约还款，中融申请法院拍卖抵押物。抵押资产评估价缩水高达 38.85%，引起业界关注。

4、风控措施

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 凯悦中心1-5层商业部分在建工程抵押。

 法定代表人及股东提供连带保证担保。

5、危机原因

2011年，青岛凯悦曾因四川信托接盘未果而名声大噪，成为业界著名的“烂尾”信托。抵押物价值虚高，受国家宏观调控影响，中高端楼盘去化速度和经营管理不善造成销售不畅是危机爆发的原因。

6、事件处理结果

中融信托以“刚性兑付”原则在信托计划约定期限如约兑付。之后，信托计划对应的房产被公示拍卖，历经三轮，终于在2013年1月完成拍卖，成交总额6.4亿元。

九、2012年12月：中信信托-聚信汇金煤炭资源产业投资基金1号集合资金信托计划

1.问题点：融资方旗下部分煤矿已停产，洗煤厂2010年全年营收为零。集团负责人遭到美国证券管理机构起诉。

2.融资方：普大集团

3.项目性质资金投向风险事件

矿产项目特定资产收益权收购山西普大煤业集团的特定资产收益权；用于银行存款、货币市场投资、优质信贷等。普大集团旗下部分煤矿已停产，洗煤厂2010年全年营收为零，面临亏损。集团负责人因转让股权、抵押剩余股权获取信托资金，遭到美国证券管理机构起诉。

4.风控措施

 49%股权过户，剩余51%股权质押普大集团股权评估价值约172.24亿元，抵押率20%。

 实际控制人提供无限连带责任担保。

 测算未来3年净现金流超过65亿元。发生不利情况时，可处置普大集团核心煤矿，预计变现价值超80亿元。

 中信信托派驻董事参与公司重大事项决策，对重大事项有一票否决权。

5.危机原因

普大煤业旗下全资子公司至少连续2年亏损。中信信托对于该公司法律结构及财务数据相关的尽调存在重大纰漏。同时，中信信托拥有的山西煤业股权实际已经空心化，普大煤业下属核心资产，即采矿权均已经抵押给其他银行等金融机构。按照债权优先股权的程序，中信

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即使拍卖普大煤业的所有资产，也可能无法完全清偿信托资金。

6.事件处理结果

该信托2010年应付利息及费用加总约达5亿元，约为普大煤业2010年年报所披露的净利润的5倍。现经事双方未对此作出正面回应，后续无披露。

十、2012年12月：华鑫信托-希森三和集合资金信托计划

1.问题点：融资方无力支付最后一期利息导致信托产品仓促清算、未支付最后一笔应付利息，投资人不满投诉华鑫信托。

2.融资方：希森三和集团有限公司

3.项目性质资金投向风险事件

工商企业贷款用于鲁西黄牛养殖基地扩建项目，补充公司流动资金及研发需求，进行专业化的管理和运用。由于融资方无力支付最后一期利息，信托产品仓促清算、未支付最后一笔应付利息，投资人不满投诉华鑫信托违约。

4.风控措施

 希森三和集团有限公司合计100%的股权提供质押担保。

 北京玫瑰园别墅有限公司以其拥有的玫瑰园25套别墅以及土地使用权和未建土地提供抵押担保。

 希森三和集团有限公司法人代表梁召泽、股东梁召坤及其父亲梁希森提供无限连带责任保证担保。

5.危机原因

 融资方存在借壳融资可能，养殖研发类的投资周期长，一般无大量资金需求。集团经营范围广泛，涉房地产、钢贸，出现业务困难比较正常，没有能力支付最后一期的利息。

 受托人对产品信息披露不完善，且可能尽调和后续管理不到位。

6.事件处理结果

华鑫信托表示并未出现违约，同时会持续地采取措施，如果最后一期的利息收到，则会及时地向投资人分配。

十一、2012年12月：中信信托-三峡全通贷款集合资金信托计划

1.问题点：资金被用于帮助交易对手偿还信贷贷款，项目公司停产、拖欠工资，已濒临破产，无力偿还。

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2.融资方：宜昌三峡全通涂镀板有限公司

3.项目性质资金投向风险事件

工商企业贷款全部用于向宜昌三峡全通涂镀板有限公司发放流动资金贷款。项目公司停产、拖欠工资，已濒临破产。业界质疑中信明知项目方财务恶化，为解决自家银行信贷违约投入巨额资金。

4.风控措施

 宜昌国资委下属宜昌夷陵国有资产经营有限责任公司认购本信托计划33,357万元普通级受益权。

 宜昌市夷陵国有资产经营有限责任公司以其两宗国有土地使用权(评估值不低于30.7亿元)抵押给信托。

 三峡全通实际控制人提供连带责任担保。

5.危机原因

项目公司业务属于钢铁产业中下游，受宏观钢铁价格波动，销售价格与规模大幅下降，但受当地行政目标制约未能科学减产。三峡全通公司未能如约偿还两期贷款本息，分别为应当于2013年1月14日偿还贷款本息11855万元和于2013年1月16日偿还的贷款本息47247万元。

信托公司发新偿旧，帮助交易对手偿还相关信贷资金。

6.事件处理结果

中信信托将信托计划延期3个月，不出资兜底，而是积极应对此次兑付危机。中信信托发动宜昌市政府、宜昌市国资委密切关注三峡全通经营和资金周转情况，协助其缓解资金困局。同时可能采取包括但不限于处置抵押物等措施，保障投资者的合法权益。

十二、2012年底：中泰信托-高远控股有限公司单一信托

1.问题点：拖欠第三、四期利息；融资方陷入危机、濒临倒闭。

2.融资方：高远控股有限公司

3.项目性质资金投向风险事件

房地产委托贷款(单一资金信托)未披露高远拖欠第三、四期利息，中泰信托于2012年12月将起诉书交至法院，要求返还本金以及180多万元利息、罚息。

4.风控措施

高远控股将其拥有的660万股东方证券股权作为质押担保。

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5.危机原因

“上海高远”由于前期为多家公司担保受到牵连，后期自身资金链紧张而筹借较多高利贷。从2012年下半年就陷入危机、濒临倒闭，2013年初，债权人已开始清算公司资产。

6.事件处理结果

未披露。

十三、2012年底：新华信托-上海录润置业股权投资集合资金信托计划

1.问题点：项目工程进度严重滞后；担保方陷入债务危机形成诉讼，录润

置业卷入其中。

2.融资方：上海录润置业有限公司

3.项目性质资金投向风险事件

股权投资以增资的方式投资于项目公司，2.5亿用于归还股东借款等，其余资金用于项目公司江湾23-5地块项目建设。信托计划担保方邹蕴玉以及上海高远置业有限公司被曝由于借贷纠纷陷入债务危机，并由于部分债务已经到期形成诉讼，录润置业也卷入其中。

4.风控措施

 信托受益权结构化设计，分为优先受益权和劣后受益权，比例为2.4:1。

 受托人持有项目公司98.84%的股份，对项目公司的经营、财务进行监督、控制。

 邹蕴玉及上海高远置业提供不可撤销的连带责任保证担保。

5.危机原因

2012以来，所开发项目工程进度的严重缓慢，直至2013年6月项目现场还是空地，工程方表示处于打桩阶段。同时2013年1月，该信托的担保方邹蕴玉以及上海高远置业有限公司于借贷纠纷，已经陷入债务危机，录润置业也被牵累，甚至被民间借贷人士告上法庭，项目进展缓慢。

6.事件处理结果

2013年1月，新华信托表示将进一步确认高远置业债务危机对信托影响，积极寻求受益人利益最大化的风险化解方案，必要时将依法行使法律及合同赋予的各项权利。

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十四、2013年1月：中信信托-舒斯贝尔特定资产收益权投资集合信托计划

1.问题点：项目公司工程严重停滞，中信信托司法申请拍卖抵押土地。

2.融资方：青岛舒斯贝尔房地产开发有限公司

3.项目性质资金投向风险事件

收益权投资(资金信托)购买舒斯贝尔“黄岛综合项目”和乾正置业“温泉住宅项目”特定资产收益权。该青岛海景高端楼盘，因项目公司工程进度停滞，于法院司法申请拍卖青岛黄岛区和即墨温泉镇的两宗抵押土地，底价7.89亿元。

4.风控措施

 产品结构化设计，信托计划的次级受益权由项目公司股东以股权和股东  债权认购，在利益分配顺序上劣后于优先级受益权；

 三个项目的土地使用权抵押给中信信托，评估价值为127,511万元；

 信托公司拥有项目公司一50%股权，拥有项目公司二100%股权，对项目公司重大决策拥有一票否决权。

5.危机原因

舒斯贝尔项目定位高端别墅，受国家宏观调控大。信托项目设立时项目公司尚未取得土地使用权证；因拆迁问题与当地区政府产生纠纷，未能如期办理建筑施工许可证。工程进度严重滞后、拖欠员工工资，通过销售回款以支付信托计划本金收益无望。

6.事件处理结果

由于证照不齐、融资成本过高，无人接盘。相关抵押物于2013年1月8日公开拍卖，但首轮流拍。中信信托于2月24日先行兑付自然人投资者信托份额。直至5月24日，经过四轮拍卖，中信信托通过司法拍卖处置信托资产共收回资金6.5亿元，覆盖本息支付。

十五、2013年3月：四川信托-洋城锦都置业特定资产收益权投资集合资金信托计划

1.问题点：项目处在停建状态，回款并不足偿还信托。

2.融资方：浙江舟山洋城锦都置业有限公司

3.项目性质资金投向风险事件

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收益权投资(资金信托类)用于购买洋城锦都置业项目资产收益权，进而用于锦都二期大洋山岛商务中心项目建设。洋城锦都置业名下的洋城锦都小区项目在2012年初就一直处在停建状态，项目回款并不足以偿还信托。

4.风控措施

 嵊泗洋山新城第050-051号和102-127号土地作为抵押担保，估值3.17亿元。

 锦都置业100%股权质押给受托人，实现完全控股，对重大事项拥有一票否决权。

 浙江铿达建设集团有限公司及实际控制人马晓平提供连带责任担保。

5.危机原因

早在信托计划前，该公司已资金周转困难，信托资金的介入仅短暂地激活了该企业，2012年初洋城锦都小区项目又陷入停建状态。同时，由于房地产严格调控，舟山等三四线城市房子难卖，且锦都因为一期项目交房多次违约，名声较差，销售低迷。

6.事件处理结果

四川信托和洋城锦都置业共同找到一家浙江当地企业接盘，承接了信托贷款债权和抵押，信托3月7日到期兑付，信托计划由集合变身单一信托。但债权置换后，锦都置业仍无偿还能力，四川信托在7月已向舟山法院提起诉讼，申请查封资产并准备进行处置。

十六、2013年3月：安信信托-昆山•联邦国际资产收益财产权信托计划

1.问题点：融资方资金周转困难，且由于存在多处法律法规争议，融资方拒绝还款付息。

2.融资方：昆山纯高投资开发有限公司

3.项目性质资金投向风险事件

收益权投资(财产权信托)，以昆山邦联项目收益权为信托财产设立信托并发行信托受益权份额，对价款用于项目开发。信托兑付期至，昆山纯高未能还款付息，且拒绝第三方接盘。安信信托交涉无果，将昆山纯高诉至上海二中院。

4.风控措施

 财产抵押：昆山邦联项目基础资产即土地使用权和在建工程抵押。

 结构化设计：信托设优先劣后，融资方持有一般受益权。

 担保：融资方实际控制人和控股股东提供连带责任保证担保。

 资金监管。

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5.危机原因

受宏观调控因素，昆山纯高资金周转困难。同时，由于财产权信托特殊的法律风险和阴阳合同，昆山纯高不认可贷款性质，不承认抵押有效，在意愿上亦拒绝还款付息。

6.事件处理结果

安信信托自有资金兑付优先受益权投资者。随后对昆山纯高进行追讨，以贷款纠纷对其起诉。法院判定为营业信托纠纷，但抵押有效，纯高存在违约行为，须承担包括归还本金及其他违约责任。

十七、2013年4月：安信信托-温州“泰宇花苑”项目开发贷款集合资金信托计划

1.问题点：项目楼盘停工近一年，融资方过度民间借贷，公司负责人逃离出境。

2.融资方：泰宇房地产开发有限公司

3.项目性质资金投向风险事件

房地产委托贷款2亿元投入泰宇花苑项目后续开发建设，2亿元调整债务结构、偿还银行及公司外部借款。“泰宇花苑”项目楼盘已停工近一年，公司负责人已于2012年7月1日由上海浦东出境，出逃前其将建行账户中的4亿元预售款全部提走。

4.风控措施

 两地块土地使用权抵押，价值7.7亿地块以第一顺位抵押，价值3.8亿地块以第二顺位抵押。初始抵押率45.21%，2012年2月后34.78%。

 实际控制人个人连带责任担保。

5.危机原因

2011年温州楼市进入谷底，当地爆发多起过度民间借贷导致企业资金链断裂事件。项目方通过民间借贷筹集资金，数额4.9亿左右，同时泰宇花苑的实际销售价格没有达到预期。

评估公司以“土地使用权升值”为由，将原估价为3.69亿元的两地块评估价抬高至11.5亿元，使得泰宇顺利从安信信托方面融得4亿资金。

6.事件处理结果

温州市平阳县政府与安信信托就接盘进行协商，之后某房地产开发企业接盘2013年4月26日到期的2亿元信托份额，从而保证该部分信托份额到期兑付。同时，3月20日，安信信托收到法院判决书，确认了借款人平阳县泰宇房地产开发有限公司拖欠安信信托4亿元

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信托贷款本金，以及挪用2000万信托保证金的事实。

十八、2013年4月：陕国投-裕丰公司二期建设项目贷款集合资金信托计划

1.问题点：2012年底裕丰公司陷入债务危机，引发资金链断裂，还款困难。2.融资方：河南省裕丰复合肥有限公司

3.项目性质资金投向风险事件

工商企业委托贷款用于裕丰公司二期复合肥生产线的建设投入裕丰公司依照约定按季支付了一、二期项目部分利息，但至2012年底，裕丰公司出现比较严重的流动性问题。

4.风控措施

 房地产抵押担保。营业用房及商业用房抵押，抵押率49%  裕丰公司64%的股权提供股权质押

 裕丰公司实际控制人及配偶、裕丰公司下属保利商贸提供无限连带责任担保

5.危机原因

据公开资料，裕丰公司陷入债务危机，引发资金链断裂。本信托当中陕国投虽然设置了比较充分的还款保障措施，但对借款人的背景未进行充分尽调。

6.事件处理结果

陕国投拟以自有资金约5.98亿元受让裕丰信托项目信托受益权，并对裕丰公司相关资产强制执行查封及扣押。

十九、2013年7月：五矿信托-荣腾商业地产投资基金信托计划

1.问题点：项目销售不力，融资方回款困难；对应抵押物存在其他第一顺位债权人。

2.融资方：上海荣腾置业有限公司

3.项目性质资金投向风险事件

收益权+股权投资购买“荣丰休闲购物广场”项目三、四期特定资产收益权及上海荣腾置业有限公司60%股权。2013年初，五矿信托对荣腾置业还款资金情况进行了核查，发现回笼资金不足以支付信托本息，五矿信托督促加快销售未果，最终提出提前终止信托计划。

4.风控措施

 房地产抵押：“荣丰休闲购物广场”

一、二期商铺抵押，预评估价11.33亿元；

 股权质押：上海荣腾置业有限公司40%的股权质押；

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 实际控制人提供担保：荣腾置业实际控制人提供无限连带责任保证担保。

5.危机原因

荣丰休闲购物中心的销售不力或是荣腾置业无力偿还借款的最主要原因。同时五矿信托以荣腾置业旗下荣丰广场1、2期铺作为抵押物的债权数额仅2亿元，为4亿信托融资额一半。且被抵押物业还存在其他第一顺位抵押权人，数额6亿元。

6.事件处理结果

五矿信托表示为充分保障委托人的利益，依据合同约定，已于2013年4月3日提前结束信托计划。同时五矿信托向荣腾置业进行追索，但后者并无力偿还，五矿信托向法院申请保全财产。

二十、中诚信托“诚至金开1号”集合信托计划

1.问题点：该信托计划风险控制措施效用较弱；融资体量过大；计划资金用于矿业，回报不确定性较大。

2.融资方：山西振富能源

3.项目性质资金投向风险事件

本信托计划资金对山西振富能源集团有限公司（以下简称“振富能源公司”）进行股权投资，由振富能源公司将股权投资款用于煤矿收购价款、技改投入、洗煤厂建设、资源价款及受托人认可的其他支出 4.风控措施

 30亿元(优先级信托受益权)为工商银行对社会投资者发售, 3000万元(一般级信托受益权)由山西振富集团实际控制人王于锁、王平彦父子认购；优先级与一般级比100：1；

 振富能源公司、山西紫鑫矿业集团有限公司、柳林县振富煤焦有限责任公司股权质押；

7.危机原因

该信托计划规模30亿，一般级份额仅3000万，无法对优先级投资者的本息形成足够的保障；非上市公司股权质押，不具备增信效力；矿业投资的时间和开发周期一般都比较长,这一方面使得投资不能及时获得回报,另一方面能源以及一些

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重要的金属常成为资本市场热炒的对象,矿产品的价格波动性极大，在较长的开发周期中矿产品的供需市场很可能发生重大变化，回报的滞后性增加矿业投资的风险。在进行信托融资的同时，王于锁、王平彦父子还一直大手笔染指当地火热的民间借贷，规模难于估计。

8.事件处理结果

中诚信托表示对于投资人只支付本金，第三年的利息不能按照10%的收益率支付，仅按照年化2.8%的水平支付。发行方及销售方要求投资者在1月29日下午5时前必须在其单方面定稿的合同上签字，同意接受其股权转让安排，才能于1月31日返回本金，而每位投资者平均约为20万至30万的利息则欠付。如不同意其条款，则视为继续参加接盘的下一家的投资人。

以上为2012年以来市场上问题信托产品的一个详细介绍。

信托产品市场总体运行健康，风险水平低，但仍有个别产品存在明显的问题点，建议广大投资者，在选择产品时谨慎分析，同时咨询专业理财机构，全面了解产品信息，以保障资金安全。

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第五篇：小学生心理咨询个案例分析报告

小学生心理咨询个案例分析报告

一、基本情况

小忻（化名），男，10岁，小学四年级学生。

1、该生学习成绩差，上课不专心听讲，作业经常不完成，而且书写马虎。

2、人际关系不好，总是欺负弱小的同学，总以强者形象出现，喜欢捉弄别人，在校经常会因一些小事与别人闹矛盾，然后就开始骂人，打人。同学们都不喜欢与他相处。

3、组织纪律差，上课时有话就说，没有留心听课、认真思考、举手回答的习惯。

二、原因分析

1、该生从小就跟在爷爷、奶奶生活，学习方面，在家里也没有人辅导，一到家就是去玩。

2、因为从小跟爷爷奶奶生活，大人对他言听计从，没有约束他去做一些不应做的事情。千方百计满足他，渐渐形成横蛮任性的性格。

3、后来父亲怕他吃亏，叫他回击欺负他的人，渐渐地，他由一个受他人欺负的人转为一个欺负他人的人，由一个弱者变成一个大“天王”，令老师极其头疼。（父亲错误的引导方式）

总之，该生以自我为中心，不接受别人的意见，他并没有认识到来学校是来学知识、学文化的，更没想到来学校是要遵守纪律的。对待这类孩子，一下子的批评教育是不能解决问题的，解铃还须系铃人，来源于家庭的病症，需要家庭的密切配合，学生的健康人格才能有效地培养。

三、综合分析与诊断

该儿童目前要解决的主要有三方面问题： 1.攻击性行为； 2.人际关系； 3.学习习惯。

为什么会有这些问题，具体分析如下： 1.攻击性行为：

根据儿童的成长经历，攻击性行为的产生主要是经验习得的结果。人的行为都有“趋利避害”的特点，之所以选择某种行为，主要是这种行为能给当事人带来某种利益。本案中的“攻击性行为”的最初形式是“被打”，而他打小朋友是角色的转换，但当他打了小朋友后没有任何的“惩罚”出现，就再一次证明了这种行为是可行的。“强者打人”与“弱者挨打”的体验在认知上让他强化了这种打人的行为，让他在认知上强化了这种行为的合理性。

因此，观念中形成了这样的推理：“弱者”受到别的小朋友欺负，“强者”可以通过自己的力量、武力来保护自己。而且，在“我是强者”的强烈暗示下，往往会对外界发出警示，以表明自己的强者姿态。

当行为不断反复后，将会变成为一种习惯，甚至成为人格特征之一，就现状及年龄阶段，还谈不上“攻击性人格”，只能说有攻击性倾向，也正因此，及时的干预是可以矫正的，否则随年龄的增长，行为复现率的提高，会使改变难度增大，演变为人格特征。

2.人际交往问题：

该儿童的人际交往问题与他的攻击性行为密切相关。攻击性行为可能使他本人少受了“欺负”，但却引起了同学的“注意”，这些行为也就形成了他在别人眼中的“不良形象”：动不得、说不得、脾气大、爱打人、即使有些行为是暗示“我想跟你们玩”，但“打”的方式是不被认同和接受的。

3.学习习惯：

现该生学习没有多大的进步，这是发展过程中的适应不良表现。这除了影响行为与人际协调外，还有对学习态度和方法等方面的影响。

目前，该生所面临的学习问题主要是如何调整好情绪，给予学习相应的注意力，提高上课效率，并且这也是促进人际关系的重要方面。在行为上给予积极的建议与指导，两者结合才可能取得预期的效果。

四、进行晤谈引导

1、询问基本情况。

2、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其儿子的心意。

3、向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事件；

4、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿；

5、着重让孩子表达“当时怎么想，想怎么做，感觉如何”，目的一在于让孩子宣泄；二在于让父母学习与演练与孩子的沟通；三可以顺势引导家长如何做更好，做好共同教育工作。

6、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢迎的人。

7、指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。

8、制定行为目标，加强自我管理能力；

五、咨询效果评价

基本达到预期目标：改善了攻击性行为，促进了良好人际关系的发展，提高了学习适应性水平。

小学生心理咨询个案例分析报告

一、基本情况

小琦（化名），女，小学五年级，班级中等生，性格毛躁，脾气倔强，有些以自我为中心。虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子，顽皮、好动，喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。

二、原因分析

每个人都有自己的优点和缺点，小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处，就可以此为突破口，实施有效的教育方法。从小琦的情况看，性格在某种程度上讲是天生的，或是由于家庭、社会等因素造成的，在短时间内是难以改变的。以自我为中心，是一种狭隘的、不健康的心理表现，是部分青少年身上存在的普遍现象，而不是个例。其主要原因是没有树立正确的理想，价值取向发生偏差。不守纪，单纯地从她身上看，有两种情况：不是完全的无理取闹，可能是在认真听课的前提下发生的；起绰号也说明他乐于观察、思考，能较为准确地抓住人的特征，是个聪明的学生。对待学生不能简单、武断地下“好与坏”的结论。从小琦的情况分析，她的所作所为只是爱出风头、卖弄小聪明，迫切想表现自我的一种方式。

三、帮助方法

在帮助学生过程中，我想最重要的是肯定对方的优点，在优势中寻找弱势，在缺点中寻找闪光点，以激励为主，批评教育为辅，从抓住特

点、抓好重点、狠抓难点入手，帮助其克服缺点。我主要采取以下三种方法同时进行：

（一）热情谈心。

通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。其目的是调整心理、平和心态，使她能正确地认识和看待自己及周围的人、事。

首先，我找了几个平时和她接触比较多，比较好的几位同学，进一步了解她在学校、在同学中间的情况，鼓励同学要积极、热情、诚恳地接近她、帮助她。

其次，与本人谈，通过面对面地坐下谈，了解她的全面情况和心理承受能力。我告诉她老师对她的期望是很高的，在老师心目中她占有非常重要的地位。在谈心过程中，我一直肯定她的优点，鼓励她充分发挥自己的聪明才智，同时诚恳地指出她的不足，要求她必须改掉给同学、老师取绰号的坏毛病，上课专心，踏实学习，给予明确的努力方向，希望在潜移默化之中实施教育、引导。

再次就是找家长谈。了解其在家表现及家长对她的要求和期望，告知老师的辅导措施，并希望每隔一段时间，就和家长沟通，有的放矢地通报其在校表现，同时告知在家情况，在老师、家长和同学之间形成一个完整的教育链。

（二）主动帮助。

学生的心理压力和自我感觉，在很大程度上取决于学习成绩的好坏，为此我利用业余时间为她补课，教给她更好的学习方法，激发她学习的兴趣，增强学习的自信心，从而养成自觉学习的良好习惯。同时，由于她头脑灵活，经常耍小聪明，学习中最大的弱点，就是不踏实，情

绪波动较大，于是我对她注意观察，作好预防工作。凭借她的聪明和努力，相信在学习成绩上一定还有很大的发展空间。

（三）诚恳激励。学生的成长进步，我认为不在于批评多少，而关键在于激励多少。针对小琦的特点，一是在她的聪明劲上做文章。我为她制定了相应的学习计划，明确学习目标，鼓励她赶上去、超过去。二是在她爱表现上想办法。我联系班主任较多地给她布臵工作任务，让她担任班干部，为她提供展示自我的空间，并适时地予以表扬，让她品尝为集体做贡献时，得到老师、同学认可、赞许的快乐。

我认为在教育过程中，要培养学生积极的心态，始终让学生在心里记下“我行，我能”等积极的意念，鼓励自己，这样才能想尽办法，不断前进，直至成功。同时，要经常使用激励的语言赞美学生。因为在我看来，赞美具有一种不可思议的推动力量，对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润，受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力。

（四）运用多种评价，促进发展

维果茨基说过：“我们不盯着儿童发展的昨天，而应该盯着儿童发展的明天”。作为教师如果不是实事求是地用发展的眼光评价她，那么她将自暴自弃，她的个性发展也必然受到限制。因此，要调动她的积极性、主动性，老师必须注意课堂上的评价，用发展的眼光看待她。当她能主动参与劳动时，就及时在同学面前表扬她；当她学习上有一点小进步时，就把她进步的消息告诉家长；当她能主动帮助同学的时候，让同学给予一声感激的“谢谢”；当她做错事的时候，引导她自己找出不对的地方，并想出假如再出现类似情况会怎么去做。当她在家中有出色的表现的时候，由家长反馈给老师，并给予鼓励…… 让她明白：世上无

难事，只怕有心人；只要努力，我一定不会比其他同学差的。在这以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。

通过几个星期的帮助，小琦的成绩真的有了进步。经过这件事情我能深深认识到，只要抓住学生的特点，充分发挥她们的优点和长处，并通过各种渠道、方法，共同努力地做工作，那么她就一定会有较大的转变。