二年级数学期中试卷分析

第一篇：二年级数学期中试卷分析

二年级数学期中试卷分析

一、试题分析

本次试题覆盖二年级数学上册第一、二、三单元的知识点，共6大题。分为概念理解、计算能力、实际应用三个方面。具体题型为口算题、填空题、判断题、选择题、操作题和应用题。试题重视基础知识、基本技能及解决问题能力的考查，主、客观试题设置合理，既富有综合性，又不乏灵活性。本试卷通过多种形式，从不同侧面考查了学生对本册上半部知识的掌握情况，注重考查学生对基本概念的理解和掌握，学生对计算方法的掌握程度和动用已学知识解决问题的能力。体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。总体来说，试题题型全面，难易适中。

二、答题分析

第一大题口算题，大部分学生没有失分，出错的极个别学生是乘法口诀不会。

填空题出错较多的是第2小题12÷3表示12里面有（）个（），学生对除法的意义不理解。第3、4、5、6、7题，也有部分学生出错，主要还是对乘法口诀掌握不好，不能灵活运用。第8小题在（）里填上“+”、“-”“×”“÷”。大部分同学做的很好，有个别学生因为马虎做错，比如18()6=3 竟然有填+号的，是不细心出的错。第9小题下面的图形中，是直角的打“√”，不是直角的打“×”。此题只有4个小题，判断是不是直角，同学们掌握的非常好，只有及个别学生判断错误，造成失分。

第三大题出错的基本上都是第4题，两个因数都是3，积是6.学生出错原因分析是没弄明白因数是3，积应该是9.第四大题对号入座题，3、4题出错较多。求3个5相加是多少，算式写成了3+5，对乘法意义不理解。

第五大题操作题中的第1小题出错的很少，第2小题画一画，算一算中，部分学生出错较严重。对倍数的知识掌握不好。也有学生不认真读题，造成失分。

第六大题解决问题中失分较多的是第3小题，出错的原因是没看明白图意写成4×5=20.其他题中出错的原因是计算不对，学生读乘法口诀不熟练。

三、教学建议

1、计算教学从算理分析到实际计算要扎实，部分后进生老师要不遗余力地教会计算方法，力求会正确计算。

2、要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。

3、老师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。

4、在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导使全班的学生得到均衡发展。

第二篇：二年级数学期中试卷分析

二年级数学期中试卷分析

一、试题分析：

1、试题分析指标：（1）题型比例分析：

二年级数学试题共分五大题：

一、我会算；

二、我会填；

三、我会画；

四、我能看图列算式；

五、我会解决问题。这五部分内容，包含了本册的教学知识点。本次试题中的考查及有关检查学生动手能力方面的内容太少。训练的试题较全面，尤其对学生抽象思维能力的训练比较到位。

（2）内容比例分析：

本套试题依标靠本，但难度稍大，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又充分发挥了学生的潜在能力。如基础知识方面，可以检查学生对基础知识的掌握情况。计算题可以考查学生的计算能力。解决问题可以检查学生利用所学知识解决实际问题的能力，考查了学生的抽象思维能力。从试卷内容来看，考查了学生对本册内容的掌握情况。

（3）试题难度分析：

本次试题相比较其他年级难度稍大，但没有偏离课标，能真正考查出学生分析问题、解决问题的能力，能真正考查学生的学习水平。

本次试题多数能体现新课程理念，突出新课改精神，体现了学生思维的灵活性，对学生数学学习兴趣的提高有了一定的帮

助。

2、教学成绩统计与分析：

从学生做题情况可以看出：学生对知识掌握的不够牢固，由于学生认字不多，影响了对题目的理解。

3、试题质量评价：

本次试题质量较好，能根据课标的要求考查多数学生的思维分析能力及应用数学的能力，但也出现了一部分稍难的题，如第四大题中的第2小题：如果把这些鸡装进3个笼子里，每个笼子装几只？考查了学生综合运用知识的能力。另外，第五大题中的第3小题，难度也很大，侧重于学生灵活运用知识的考查。这两个题学生出错均较多。

（1）由于二年级学生的识字量尚有限，理解题意尚有一定困难，建议尽量用简单熟悉的子表述题意，以助于学生理解题意。

（2）试题中个别题目稍难，整体难度适中，基本能考察学生学习的水平。

二、试卷分析：

1、学生整体成绩的分析：

本次测试成绩良好，多数学生的成绩还可以，能测出他们的真实水平。有部分学生考得较差，主要原因：一是由于个别学生粗心马虎，不理解题意；二是不少学生年龄小，做完题不知道检查；三是学生做题习惯尚须进一步培养，做题不专心，边做边玩。

2、学生答卷反映出的问题的归纳总结：

第一题，我会算。多数同学错的较少。

第二题，我会填。部分学生不能正确填空。第三题，我会画。不少学生第2小题出错。第四题，我能看图列算式。第2小题多数同学出错。第五题，解决问题。除第3小题和第4小题第3个外，失分较少。

三、教学建议：

1、加大学生计算能力的培养

2、加强对学生逆向思维的训练和理解能力的培养。

3、教学中，注意让学生牢固掌握所学的基础知识，并能灵活运用。

4、教学过程中注重对学生学习习惯的培养。

第三篇：二年级数学期中试卷分析

二年级数学期中试卷分析

一、试卷内容分析： 本次数学考试共有106名学生参加，本次命题根据新课改数学教学的要求，既考查了学生对基础知识的掌握情况，同时兼顾了运用数学解决实际问题基本的能力；试题内容、形式、深度、广度既考虑到学生的整体情况，又顾及到学习能力较差的学生；考查的内容基本涉及到二年级学生本阶段所学的内容。本次考试的目的，以全面了解学生对所学知识的理解与运用情况，为今后教学工作的进一步开展提供重要的依据为主，同时激发学生的学习热情，为下一阶段的数学学习开创高效的新局面。

本试卷共四个大题，包含二年级上册1——4单元的基本内容，尤其侧重乘法口诀的理解与应用，其中一、二大题是检测学生对乘法口诀的掌握与理解情况，三、四大题是是考察学生应用乘法口诀解决实际问题的能力。试题难易适中，数量适宜，能全面考查学生掌握所学知识的几基本情况。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每单元的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二、教学效果：

从本次考试的总体情况看来，学生的基础知识掌握较好，表现在一、二大题乘法口诀的理解与掌握方面，学生的得分率较高，这说明教师在平时的教学中重视了基本知识的教学，学生学得也比较扎实。就考试成绩来看，学生的总体情况良好，其中A级占学生总数的91.97﹪，B级占6﹪，C级占2﹪，D级占0.03﹪。

从卷面情况看，学生的书写水平有待提高，卷面整洁程度需进一步加强。

三、存在问题：

1.学生对乘法口诀的应用题目做的较差，不能较好的理解题意。如第三大题是一个综合运用题目，其中第⑵小题要求计算积木比布娃娃多多少钱，正确的算法是8-6=2（元），部分学生受新学知识的影响，错误的写成8÷6。

2．部分学生乘法和加法运算混淆，要加强训练。3.学生的语言理解能力有待加强。如第三大题第⑴小题，小明、小刚、小华、小红每人做3道题，他们一共做了几道题？个别学生不理解题意，做出了错误的答案——（3）道题。

4.部分学生未形成良好的学习习惯，做题欠细心，这也许与学生年龄小有关，做题凭习惯，不去细心审题，更有漏题现象。

四、改进措施：

1.教学中加强学习数学知识与运用所学知识解决实际生活问题的联系，使学生理解数学知识来源与生活，培养学生善于观察、思维的良好习惯。2.教学中注意加强新旧知识的联系，防止学生在实际运用中概念混淆问题的发生。

3.加强口算训练，提高学生计算的准确能力与计算速度。

4.培养学生良好的学习习惯。学生中普遍存在的问题----审题不认真，爱凭感觉做。

粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。它经常让学生与完美擦肩而过。计算马虎的现象也“随处可见”！

5.在教学中，注意加强学生运用数学知识解决问题的能力的训练。在今后的综合应用题教学中注意培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

6．因材施教，教学中，注意根据学生的个体差异，加强个别辅导，全面提高学生的整体素质。

第四篇：二年级数学期中试卷分析

二年级数学期中试卷分析

一、试卷分析:

这次期中考试，二年级1名学生参加考试，总分1332分，人均分888分，及格率8666%，优秀率为8666%，本次考试的类型共有六道大题。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。

从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的读题、理解、分析题意的能力较差，掌握的知识不能灵活运用。第一题填空，大部分学生都能很好做出来，只有个别差生做不对。第二题是判断题，学生做的不是很好，主要是基础不好，失分过多。第四题是计算题，大部分的学生都能很好的计算出来。第五题连线，有少数学生不理解题意。第六题是解决问题，有大部分学生都能很好的进行解答。但也有少数学生缺乏审题能力。

二、学生失分原因分析。

、没有形成良好的学习习惯。

2、解决问题的能力不强。

3、缺乏综合能力培养。

4、学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。

三、下步改进措施、在后阶段教学中要加强书写训练，让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

2、在教学中，要让学生养成触类旁通、举一反三的习惯。不要只帮助学生完成书上习题；教学与生活密切联系，增强应用意识。

3、注意学生学习习惯的养成教育。如:估算、验算、认真审题、检验方法等。

4、加强数学基础知识的教学。数学的基本训练是学好数学的法宝。

第五篇：二年级数学期中试卷分析

二年级数学期中试卷分析

本次试题覆盖二年级数学下册第一、二、三、四单元的知识点，共6大题。分为概念理解、计算能力、实际应用三个方面。具体题型为填空题、判断题、选择题、计算题、操作题和应用题。试题重视基础知识、基本技能及解决问题能力的考查，主、客观试题设置合理，既富有综合性，又不乏灵活性。

本试卷通过多种形式，从不同侧面考查了学生对本册上半部知识的掌握情况，注重考查学生对基本概念的理解和掌握，学生对计算方法的掌握程度和动用已学知识解决问题的能力。体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。总体来说，试题难易适中，设计合理。

一、成绩分析：

二年级有32人参加考试，及格率为100%，成绩较理想。

二、试卷特点及典型错例分析

1、填空部分：第1、2、3、4题，考查的是数的组成，学生容易理解，因此得分率较高。第5、6题考查长度单位的应用，学生失分较严重。第8题方位考查，得分率近100%。最后两题是有余数除法及简单应用，学生有75%的学生得分。

2、判断和选择题。学生得分率近80%，都是简单的基本概念等的考查，因而都是学生能够一眼看出结果的题目，十分不严重。

3、计算部分：这部分是学生的特长，总的来说，学生得分率近95左右，只有个别学生有错。因此在教学时应该加强计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行正确的计算。

4、写数部分，学生得分率高，但后面的根据山名排列大小是由于学生没有认真审题，是数字排列，而不是山名排列，这是学生的粗心，但不是不会。

5、解决问题部分： 得分率较高。考查的都是简单的有余数的除法应用，第1、3题问题不大；第2题是倍数问题，由于平时练得少，所以又部分学生出错；第4题，算式多数学生正确，但在作答时，粗心大意，对于剩余的4人没有考虑清楚，应该是6辆车。在今后教学还需进行有针对性的训练与指导。

三、存在的问题：

1、弱势群体综合运用知识的能力较弱。表现在他们的判断题、应用题，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

2、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。

3、教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。学生不能透彻地理解数量关系。教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。

四、反思与对策：

1、计算教学从算理分析到实际计算要扎实，部分后进生老师要不遗余力地教会计算方法，力求会正确计算。

2、要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。

3、老师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。

4、在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。