邓丽君母亲回忆女儿一生最大遗憾[范文大全]

第一篇：邓丽君母亲回忆女儿一生最大遗憾

绝响——永远的邓丽君》(现代出版社出版，姜捷著）的作者遍走台湾、大陆、香港以及日本、美国、泰国、法国等地，采访了当年邓丽君身边的亲人、朋友、同事、合作者、歌迷以及受邓丽君捐助的各方人士200多位。在这些人的讲述中，读者可以了解到很多“惊天”秘密。

原乡人

一九八○年邓丽君唱红了电影《原乡人》的主题曲。说着同样语言、写着同样文字、流着相同血脉的两岸同胞，隔着一片海峡；海棠叶那头，淬炼着华夏文明五千年，舍不了的乡愁、忘不掉的亲情、回不去的家园„„中国大陆，是一九四九年到台湾的游子的原乡，他们被称为“外省人”，之后，无以数计在台湾出生的第二代、第三代、第四代，生于斯，长于斯，台湾就是他们的原乡。《原乡人》是如此温柔地触动了海峡两岸的爱与痛，既单纯又复杂，既煎熬又充满希望。

父母把流离失所的悲剧故事告诉了儿女，让他们不忘原乡，而眺望着原乡的儿女就在丰沛而真挚的关怀里成长； 这是邓丽君每每唱这首《原乡人》都泫然欲泣的原因。邓妈妈说：“也不懂为什么她从小就关心大陆那边的事儿，老问咱们为什么会离开大陆，来到台湾？天性吧！她是很想回去看看的，不是去开演唱会、赚大钱，她没那心思，只是想回去看看。回去看看，我想，这是她永远也圆不了的终生遗憾„„”

那是我和邓妈妈的第一次访谈，“一生璀璨精彩的邓丽君，可有什么遗憾？”我以为自己问了聪明的问题，可以套出她的辉煌情史，和为什么始终没有结婚之谜等等大家爱谈的话题，完全没有想到，竟是这么“大”的遗憾，邓妈妈蓄满泪水的双眼，全然放空地看着遥远的地方，不知是在思念她再没有回去过的原乡，还是再没有回来过的女儿？我赶忙安慰她：“不遗憾的，邓丽君的歌声回去了，整个大陆都在唱她的歌，不遗憾的！”

邓妈妈的大颗泪水终于蓄不住地滚落下来，幽幽地说：“就是因为大陆同胞这样喜欢她，你不觉得更遗憾吗？”

我的心口重重揪痛了一下！是啊！是啊！如果她能回去，如果她能踏上终生向往的原乡土地，如果她能抱抱她深爱的原乡人，如果她能开口亲自唱给他们听，如果她能握着手，顽皮地用乡音招呼：“哎，老乡！”如果„„如果„„

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差一点儿世上就没有邓丽君这个人

从北投搬到内湖，再辗转到虎尾，赵素桂终于和邓枢取得了联系，一家人能生活在一起，再苦的日子也撑得下去，职务上的调动使这个家不停东迁西搬。老三长富在宜兰出生不久后，邓枢就调到虎尾大埤乡受训，没多久再调到云林龙岩，流离搬迁的日子总算是暂时安定了下来。

为了替邓丽君寻根，大埤乡公所从户政事务所的存盘中，找出邓家的原始户口资料，证明邓家一九五二年一月从桃园县杨梅镇埔心里，迁入云林县大埤乡南和村一邻二十四户南和路六号，之后再迁往褒忠乡田洋村，因而，邓丽君实际上是在大埤乡出生三个月后，才迁往褒忠乡的。

一九五三年的一月二十九日清晨，也正是那一年的农历十二月十五日，家家户户正洋溢着准备要过农历春节的忙碌氛围，邓丽君选择在这样欢欣的日子来到世间，成为邓家最受欢迎的新成员，即使是物质生活艰苦，对小生命的诞生，大家也都怀抱无限欣喜。

当时，拥挤窄小的农村民宅，只有勉强算是隔开的两房，一间是权充产房的卧室，另一间就是三个儿子同睡的一张木板床。当时的眷村风气的确是邻里之间同甘共苦、守望相助。分娩时刻一近，助产婆婆、房东太太和眷村妈妈们都从四邻过来帮忙，大冬天里，点煤油炉子烧水，准备卫生用品和婴儿衣物，不久，特别嘹亮的啼声划破破晓的宁静，邻居们兴奋地欢呼着四处报喜：“是个女儿！是个女儿！”三个当哥哥的从呆愣愣地看着大人忙进忙出，到直奔床前“观赏”他们的“新玩具”，知道多了一个妹妹而开心不已。

邓枢得到喜讯不久后，气喘吁吁地跑回家来，连声说：“女儿好！女儿好！”抱在怀里端详半天，喜形于色。天没大亮，左邻右舍的妈妈们早已围过来看邓家的女儿，两位邻家妈妈在一旁压低了声音争执着，其中一位一直磨到过了中午还不肯回家。

原来，当时的台湾眷村生活相当清苦，邓妈妈怀孕时曾对邻人说，三个儿子都快养不起了，如果孩子生下来就送给这位结婚多年膝下犹虚的邻家妈妈，姊妹俩早就私下口头约定，这位妈妈想要抱走赵素桂这胎刚刚生下来的孩子，当做自己亲生的孩子，这一早又看到刚出生的女娃儿这么可爱，说什么也不愿走，抱持着一丝丝希望，巴望着邓家太太记得曾经允诺过的话，把婴儿送给她。但是，怎么可能呢？

怀胎十月的辛苦，抱在手中的满足，日子再穷、再苦也要咬牙撑下去，何况是盼了许久的女儿，无论如何也舍不得送人。邓妈妈一时为难，不禁放声大哭，哭得想要来抱小孩的邻家妈妈六神无主，口头承诺是相知好姊妹的悄悄话，眼见邓妈妈的又疼又喜，谁也不忍心“硬要”，只好奉上了本来是用来“换孩子”的老母鸡、鸡蛋、面线等礼物，黯然回去。

邓妈妈回想这段往事，不禁感谢苍天，冥冥中给她这个可爱的小天使，也感谢邻居姊妹的贴心体己，如果当时那位妈妈坚持要她履行诺言，将孩子抱走，整个中国近代流行歌坛的历史，可能就不会出现“国际巨星邓丽君”。

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一见你就笑 关注 于 2013-06-01 13:52 发表

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延续着六岁起就随李成清老师四处演出的机缘，邓丽君在金陵女中就读的时候，也常参加晚会的演出。那时的歌酬当然已超过她九岁登台第一次所领到的新台币五块钱了，但仍然算是很微薄。不过她并不在意，有舞台可以让自己练歌艺、练胆识，有场地可以唱唱跳跳、磨演技，充实自己的表演内涵，又能够帮忙家中改善环境，那就很够了！她并没有想要期许自己成为靠演艺过生活的大明星。

似乎苍天注定了这条路让她走，天赋的好嗓子是越磨越圆润、越清亮，在不知不觉中也养成她有个人独特品位的台风。在一次晚会演出里，她的歌艺被某歌厅老板看中，和邓妈妈沟通之后，问过她的意愿，就正式展开在歌厅驻唱的生涯，没有多久就一路青云直上，成为几个歌厅争相邀请的歌手，慢慢变成最受欢迎的“娃娃歌后”。

“娃娃歌后”也并不是一鸣惊人就一帆风顺地红起来，在她初试啼声之后，仍然有一段时间是不被重用的过渡期。当时，台湾歌坛正流行的多半属于成熟、娇媚，甚至有些沧桑味儿的路数，然而十五岁的她并不适合这样的演出，却又没有红到可以有人为她量身定做适合的歌曲来唱。除了朗朗上口的老歌之外，她在谨慎选曲中给自己走出一条明确的路子，定位在清纯、活泼、欢乐和健康的形象。

不满十六岁的她当时就有自己的想法，要以轻松活泼、有礼貌和甜美的姿态出现，亲切自然的可爱少女形象成为她的注册商标。上了台，她会和观众先说说话、开开玩笑，要求一些掌声，带动起听歌的气氛，观众喜欢她就是从这样的互动开始的。

月亮代表我的心

满十七岁之后，她立刻迫不及待地和朋友去学开车，这是她第一件自己觉得非常必要学习的大事。因为在交通上她吃过太多苦头，很心疼小时候妈妈带着她去各个夜总会表演，为了省一点车钱而搭公交车、转公交车的苦况。有时碰上刮风、淋雨、人挤人，有时赶不上时间，急得不得了。有一次，邓妈妈还因公交车紧急煞车而摔到前面的挡风玻璃，半边脸都失去知觉麻掉了，邓丽君抱着妈妈直哭，内疚不已。

经济状况好一点后，她们开始改搭出租车。那时她已走红了，几乎每个出租车司机都认得出是她，她也亲切随和地与他们聊聊。虽然很高兴与人多结缘，但也越来越发觉个人隐私的重要，学开车不只是拥有生活必须的一技之长，同时也是希望能多保有一丝隐私权，不再因为缺乏交通工具而处处不方便。

邓丽君开车是高手，明姊回忆她上工的第一天，邓丽君就亲自开车到赤柱街上接她回家。当时她非常受宠若惊，想想看：这么遥不可及、红透半边天的大明星，此刻就坐得这么近，专程为她开车上山！她心中的感动真难以形容，在香港这么小、这么挤的地方，她灵活地左弯右转，自在得不得了，一边开还一边和她闲话家常，她非常佩服。

另一次印象永远忘不了的是在人生地不熟的法国，邓丽君当时已发烧到四十二度，仍然坚持自己开车到医院去，她几乎是趴在方向盘上，凭她高超的驾驶经验赶到了医院，医师紧急救治，状况稳定之后表示，只要再耽误两个钟头就没救了。

那次发高烧，诊断出是急性肾脏炎。她人还在急救时，听到台湾转来的电话，知道父亲邓枢过世的消息，她挣扎着要起来办出院，还吩咐明姊立刻去订机票，准备飞回台湾奔丧。当时医师极力阻止，绝不允许病人私自办出院。

为了这件事，台湾的舆论界议论纷纷，认为“父死不奔丧”是极端不孝的行为，其实，真正在她床边守了她五天五夜的明姊知道实情，她的泪已流干，昏迷中还叫着爸妈，心中的煎熬不是一般人所能想象。当她辗转病榻，思念、痛苦和病魔交相折腾的时候，媒体给她的不是安慰与同情，而是站在揣测的立场指责她大牌、不孝，面对这样的捕风捉影,邓丽君的心痛到极点，但她也没有出面作任何辩解，清者自清，笑谤由人。

领教到她开车技术高明的另一个见证人是林云大师，这位被影艺圈内尊称为二哥的密宗研究专家，每次到台湾演讲都引起不少聆听人潮以及媒体的关注追踪。有一回，林云大师在台大校友会演讲，邓丽君也到场来听她并不了解的“形而上学”，这让他非常感动，因为邓丽君是个忙碌的人，晚上的秀约又多，她能来，想必是排除万难专程来听，而不是捧个人场、应个卯而已！

演讲完毕，林云大师照例被媒体包围，但他当天实在有急事，只好叫了一辆开车技术很棒的出租车开溜。他的座车一开动，后面立即有十几辆采访车穷追不舍，他吩咐司机只要能甩开记者就好，果然开了一阵子之后，司机左绕右转的甩掉了所有的车，但是一不注意开到一个死巷，看看后面还有一辆车，出租车司机当场摇头，一脸不可置信地说，能跟得上他的人，开车技术实在太可怕了！

他们从巷口退出来之后，才发现那辆车竟然是邓丽君开的，她觉得应该尽地主之谊接送他，不该让他坐出租车，又看到前面这辆出租车一路开得那么快，还专挑小路走，觉得很不寻常，怕二哥被挟持或出意外，才紧追在后。见了面问清楚之后，三人都笑翻了，这件事不但看出她的开车技术有多好，而且看出她为人的细心、厚道和义气，让林云大师感念不已！

第二篇：回忆母亲

5、回忆我的母亲

课内问题--串讲：（含语言分析）（板书出题目）

1、段落层次：（根据倒叙—顺叙—倒叙把文章划分为三个段落）第一部分：（1）痛悼母亲去世，引出对母亲的回忆。第二部分：（2-15）叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。

第一层，（2-8）叙述家庭情况，着重写母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。（其中“退佃搬家”表现坚强不屈的性格。）

第二层：（9——13）母亲理解儿子。鼓励支持他投身革命。【送子读书。】【同情革命。】【坚持劳动。】【支持革命。】【热爱劳动】 第三层（14-15），从三个方面概述母亲对自己的教育和深刻的影响。第三部分，对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。

2、讨论第一节在全文中起什么作用？

A 点明写此文的原因：'得到母亲去世的消息，我很悲痛'。

B 点明感情基调：“我爱我母亲”。

C点明叙事线索：“勤劳一生”，引出对母亲一生事迹的回忆。D 点题。▲回忆录： 是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。

（主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。）回忆录具有如下特点： A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。

B、篇幅有长有短，带有文献性质。C、要求写真人真事，语言简明平实。3．母亲一生值得叙述的事迹很多，本文选择了哪些材料？是怎样安排这些材料的？表现了母亲的什么品质？

时 间 事 迹 表现的品质

作者小时候 母亲是个“好劳动”、聪明能干、勤劳俭仆、（能记忆时起 “整日劳碌着”的人 宽厚仁慈 四五岁、八九岁）（煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺线、任劳任怨、挑水、挑粪，表现了母亲的勤劳；没有 打骂过我们，没有同人吵过架表现了母 亲的宽厚；周济和照顾比自己更穷的亲 戚表现了母亲的仁慈；）

1895-1900年 遭遇退佃搬家和天灾，母亲“没有灰心”，母亲坚强不屈的性格、前后 对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反 朴素的阶级意识

感更强烈

（爱憎分明）

1905年 节衣缩食，借债供作者读书 摆脱贫困和压迫的愿望 1908年 支持、慰勉作者参加革命 深明大义、有远见

1919年 离开土地就不舒服。继续劳动，直到最后 勤劳，热爱劳动

1924—1927年 独立支持一家人的生活 勤俭持家、（大革命）深明大义

1937年（抗战 过着勤劳的农妇生活 理解党的困难，支持革命 以后）期望革命成功

1944年 86岁高龄仍“不辍劳作” 勤劳，热爱劳动（七年中间）

课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。

作者以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起来。

▲第六段表现母亲聪明能干的三件事： a用桐子榨油点灯；

b把菜籽榨出的油放在饭里做调料； c亲手纺线，请人织布染色做新衣。

▲第七段从以下五个方面表现母亲的思想性格： a勤劳，在家庭中起带头作用； b极能任劳任怨； c性格和蔼；

d同情贫苦的人，周济和照顾比自己更穷的亲戚； e严格管束我们，不允许我们染上恶习。

4、提问：作者感谢母亲是从哪些方面来写的？在结构形式上有什么特点？采用了什么表达方式？有什么作用？思考这两小节与上文叙事之间的关系。

(1)作者感谢母亲是从两个方面来写的：一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。”这是母亲留给儿子最宝贵的财富，作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的深远影响，从而对母亲发出了由衷的感激之情。(2)在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。

(3)采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。

(4)此处承接上文的事实发议论，不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作者爱母亲的思想感情。(5)叙事是基础，议论是升华。

5、作为全文的结尾，16段表达了哪几层意思？

“有三层意思：一是悼念母亲的离去，二是对母亲的高度评价，三是决心尽忠革命事业。”

“创造了”——是指过去；创造着——是指现在。

6、中心句：

“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”是中心句，是对上文的小结。

“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”是第二部分的中心句。

7、[语言揣摩]

1、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。

在平静的叙述中，字里行间流露出一种真挚的爱。

2、母亲知道我所做的事业，她期望着中华民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。

朴素的语言，表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。

3．母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！

这几句平实的话蕴含着深刻的思想，是对旧社会的血泪控诉。在旧中国的农村，溺婴是常有的事情，朱家也不例外，因为家境贫穷，无法全部养活，才被迫忍痛溺死五个孩子。这个怵chù目惊心 的事例，足以揭示旧中国千百万劳动妇女的牛马不如的悲惨境遇，是旧中国农村的缩影。后一句是画龙点睛的议论，一个“多么惨痛悲哀”，一个“无可奈何”，字字滴血声声泪，悲惨万状万般无奈啊！

4．但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年（190O）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队去“吃大户”。（怎么理解“和平”一词？）

在这里，“和平”指中国农民勤劳朴实，很多人世代为地主耕种，尽管遭灾受难最为严重、惨烈，也能忍耐，能经受住煎熬，然而，灾难不会因为他们的“和平”而放过他们。“不得不”是无法忍耐的饥饿、破产逼迫着他们不得已而“上梁山”——成群结队去“吃大户”。这是最起码的自发的反抗行为，但连这样的行为也遭到最血腥的屠杀。课文解释为：平和、温和。5．但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。（加点的“竟”字有何深意？）

在这样的语境中，准确地用上一个“竟”字，含义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾（表达无尽的遗憾），又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。

6．母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。

以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。

7．母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多修饰的，同时又是最生动的。此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。

一、中心思想：

文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，概述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。

二、课文引申：——名言等

第三篇：人生最大的遗憾

人生最大的遗憾，莫过于错误的坚持，和轻易的放弃。好像越来越没有什么事，可以伤心到立刻落泪，再也找不出，释放伤感的出口。生活，就该学会保护自己，爱护自己！委屈的时候告诉自己不要难过，世事就是如此。谁也会这样，被人误解是常有的，为人指责是常见的。

第四篇：人生最大的遗憾是什么散文

考场落败？

出国梦碎？

学历尴尬？

择业错位？

魂断官场？

商海失意？

情感缺失？

身无后继？

……

遗憾谁人无，懊悔常伴生。

那么，人生最大的遗憾究竟是什么？

坦率地讲，这个话题萦绕在作者脑海中已经许久了。

记得多年之前，一位“农富”（曾是一位颅脑轻伤患者）就曾与我谈起过此事。当时，他的故事对我触动很深。对方坦言：家在陇西、不毛之地。年少时，自己是个“逆子”。逃学、打架、惹事生非……，每每给父母和家人带来麻烦。成家后，因家境差，自卑、懒散，无心、无力、更是无暇顾及自己的父母。随着自己的一双儿女相继出生，也可谓“养儿才知父母恩”，于是开始琢磨，待那天“发财了”、“成功了”、“能象模象样（堂而皇之）地站在人前了”，再来“让父母过两天清静的日子”。自以为，萌此“孝心”，相比早年，心安理得。因此，在相当长的日子里，只想着着自己“奔前程”。

不错。政策开放后，“机会好”，“动手早”，这位朋友还真是圆了自己发家的梦想。他与几个“哥们”先去青海、后到西藏、“打地域差”、“异货交换”、财运不错。据说：当时一件“的确良”衬衫，有时即可换得上好的“雪莲”、“虫草”。结果“很快就‘发’了”。（在国内）从南到北、由西往东、旅游观光、极尽享乐……直到“落土生根”、“重振家业”之后，才觉的应该兑现自己的心愿。结果，就在“想尽孝道”之时，“机会却没了”。年迈的双亲就在他返乡后的两年之内相继过世……话到此时，朋友捶胸顿足、两眼苦泪、懊悔不已……

作者感恩这位朋友（尤其是感谢他的“这番故事”）也是许久了。

人生感悟，感悟人生。仅仅从字面上看，似乎无甚差别，但若在内涵方面考究，或许还是有些差别的。如果说，前者多倾向于自省、自悟，那么，后者则蕴涵着学习、借鉴。

憨实、质朴、“透明”的朋友是良师。虽然，这位朋友仅仅是我众多患者中最为普通的一员，但是，他本人、尤其是他那“特殊的经历”无疑是我人生中的极其严肃的“师训”。或许，我们对父母的回报仅仅是他们倾注在自己身上（心血和汗水）的万分之一；或许，子女的报答与父母的付出根本就不可能“对等”（换句话说，在这个问题上，每个人的遗憾和懊悔是绝对的）。但是，正是这位朋友毫不掩饰的“心历阐述”，及时地提醒了自己，让当年的我及时地进行了反思；正是朋友当年的“这堂课”，在很大程度上更加“强化”了作者的某种意识，让自己在行动上较早地“切入了正题”。因此，凭心而论，作者在安排父母的晚年起居及其后事的处理方面，无论是自我感受，或者说在邻里眼中，均可“说的过去”。即便仍有不少的“空当”和“缺憾”，但是，自己总算有意识地做了一些应该做的事情。正是在这张“考卷”上自我打分“接近及格”，因此，今生也就少了一些自责，多了一丝慰籍。

人生苦短，岁月无情。养老送终这张“必考卷”更是时时刻刻地摆在人们的面前。即便在“经济与福利”高度发达的国度，金钱永远也替代不了亲情！因此，面对父母、长辈，“欲尽心、当尽快！”对所有做子女的人而言，这真是一句忠告。此外，社会是个大家庭。因此，除了血缘、亲情，更宽泛地讲，“知恩不报”、或“知恩未报”，或许，将遗憾终生……

总之，人生最大的遗憾究竟是什么？或许至此，人们还是各有各的答案。但是，从朋友身上、以及在我看来，一生之中，令人最懊悔、让人最揪心的莫过于后人对父母、对恩人的那份挥之不去的“歉疚感”。只要当事者“人格健全”、“良心不泯”……

第五篇：课堂教学中最大的遗憾是什么

课堂教学中最大的遗憾是什么？

(2016-04-14 06:58:31)

在长期听课的过程中，发现老师在课堂上最大的遗憾就是不会或不愿意利用学生资源。不少老师依然是坚守满堂灌的教学方式，一节课下来，身心俱疲，但教学效果还是不尽人意。老师之所以不会或不愿意利用学生，主要还是不相信学生，不愿意把时间交给学生，没有把学生看作是老师的助手，其根本原因还是教学观念的问题。在这些老师的心目中，学生只是忠实的听众和记者，只要认真听课，老老实实做笔记就可以了。结果，把大部分学生都晾在一边，严重浪费了学生的宝贵资源，这不能不说是一大遗憾。

老师在课堂教学中浪费学生资源的现象主要体现在以下几个方面： 1.过度的基础知识讲授：对于一些基础性的知识，本来是完全可以通过提问让学生来回答或表达的，但老师还是喜欢自己在滔滔不绝地讲，结果让学生无事可干或无话可说。

建议：对于基础性知识（如定理、定义、基本概念等），完全可以在老师的指导下在课前预习中通过简单的阅读与理解后解决问题，课堂上只需要通过简单、快速的练习检查（或检测）就可以了。2.过早的干预叫停：在答案反馈过程中，当老师发现第一个学生回答有误或不完整时，老师没有足够的耐性或智慧来让其他学生作补充性回答，而是马上干预叫停，急于纠正学生的错误或作过分的补充，结果让被提问的学生感到非常难堪，与此同时也剥夺了其他学生表达不同意见的机会。

建议：在答案反馈时，应充分利用学生资源，让更多的学生参与这项活动。当一个学生回答不正确时，应马上让其他学生来纠正或补充。在确认多数学生都无法解答时，才进行干预纠正、解释或补充。3.过多的包办代替：学生在答案展示的过程中，老师并没有直接让学生到黑板来展示答题过程，而是喜欢代替学生在黑板上作答，于是就出现了学生边说老师边代写的现象。老师之所以这样做其理由是一方面可以省点时间，另一方面又可以减少表述过程中出现的错误，其最终的目的就是不要影响课堂教学的进度。建议：在答题过程展示这一环节，应直接让学生到黑板上完成答题过程。一是有利于真实暴露学生答题的误区以及规范性问题，二是有利于及时提醒其他学生避免出现相同的失误，三是有利于为学生创造机会去发现错误和纠正错误。4.过分单一的展示：一节课下来，在学生学习成果展示中只让个别学生到黑板上展示，而其他学生只是在当观众看热闹，没有创造机会让学生进行各自的展示和充分的互动，一节课的关注点好像只是几个学生，把其他学生都闲置起来。

建议：课堂应该是所有学生共享的课堂，而并非是个别学生的专用场所。老师要面向所有学生，让每一个学生都有展示与分享的机会。首先让学生在小组范围内充分讨论、交流、互评与展示，然后才派几个小组代表到黑板展示。如果展示过程中有不当之处，再让其他学习小组的学生来补充或纠正，最大限度地扩大学生的展示范围。

事实上，今天的学生已经不再是若干年前老师想象中的学生。他们一方面是学习者，但同时也是学习资源的创造者。如果老师能够充分挖掘和利用学生的资源，那么每个学生都可能成为老师的助手，同时也是学习者之间的助手。