高二历史1929-1933年资本主义世界的经济危机

第一篇：高二历史1929-1933年资本主义世界的经济危机

第二章 第一次世界大战后的资本主义世界 第三节 1929~1933年资本主义世界的经济危机

学案

【学习目标】

（一）知识目标

1929年～1933年资本主义世界经济危机的原因、特点和影响；罗斯福新政的内容、特点和影响；德国法西斯专政建立的背景及法西斯政权的内外政策；日本法西斯专政建立的背景及其内外政策。

（二）能力目标

1．通过对罗斯福政府的新政措施对促进社会生产力恢复的作用的学习，培养运用上层建筑与经济基础辩证关系的历史唯物主义观点分析历史事件的能力。

2．通过对美、德、日三国资产阶级应付危机采取不同对策的原因的分析，培养全面、客观地分析历史现象的能力。

3．通过对德、日两国法西斯专政建立方式异同的分析，培养对比、概括历史知识的能 力。

【知识点拨】

（一）知识引导

1．世界性经济危机的爆发

（1）原因：①根本原因：资本主义制度的基本矛盾 ②主要原因：生产和销售的矛盾，金融市场不稳定 ③直接原因：纽约股票市场崩溃（2）时间：1929年～1933年

（3）特点：来势猛、范围广、时间长、破坏性强（4）影响：①加深了各国的经济危机和政治危机，各国采取不同对策走上不同道路。②加剧了世界局势的紧张。2．罗斯福新政

（1）背景：①经济危机引起了政治危机，严重打击了美国。②人民不满自由放任的经济政策，罗斯福“新政”口号赢得广泛支持。（2）目的：①直接目的：尽快摆脱困难，实现经济复兴。②根本目的：维护资本主义制度

（3）特点：采取政府对国家经济全面干预的办法。

（4）内容：整顿金融；调整农业；工业复兴法（中心措施）；以工代赈。

（5）实质：在维护资本主义制度的前提下作出的政策调整，是对资本主义生产关系的调整，即实行国家垄断资本主义。

（6）影响：①减轻危机对美国经济的破坏，缓和社会矛盾，遏制美国法西斯势力。②不能从根本解决经济危机。

3．德、日走上法西斯道路，成为战争策源地（1）德国法西斯专政的建立

原因：①根本原因：经济危机引起社会动荡，垄断资产阶级希望建立独裁政权。②直接原因：纳粹党打着社会主义民族主义的招牌，进行欺骗宣传。

建立：1933年希特勒出任德总理，欧洲社会策源地形成。内外政策：

政治上：实行一党独裁专政，制造国会纵火案，打击共产党，迫害犹太人，实行种族灭绝政策。

经济上：国民经济军事化 文化上：控制文化教育，箝制思想 军事上：废凡尔赛和约，扩军备战

外交上：退出国联；1936年德军开进莱茵不设防区（2）日本法西斯专政的建立

原因：根本原因：经济危机引起政治危机，垄断资产阶级希望建立独裁政府。直接原因：军部中法西斯势力的推动。建立：1936年广田弘毅组阁 内外政策：

内政：①独裁，如禁止工人罢工，限制人民言论、结社自由。②扩军，如军费开支扩大。

外交：制定了侵略扩张的基本国策，亚洲战争策源地形成

（二）重点、难点

1．罗斯福新政的特点及其影响

（1）罗斯福新政是美国垄断资产阶级为克服危机作出的政策调整，它是在维护资本主义的前提下，对美国生产关系进行局部调整，以使其适应社会发展的需要。其特点是尽量避免国有化形式而力图保持资本主义的自由企业制度，同时也采取了一些有利于工人和小生产者的措施，以缓和国内阶级矛盾。

（2）新政没有改变资本主义的本质，也不能从根本上消除资本主义经济危机。但它在多方面产生了积极影响。

①直接影响：它在一定程度上减轻了经济危机对美国社会的严重破坏，促进了生产力的恢复，巩固了资本主义的经济。

②间接影响：由于经济的恢复，使社会矛盾相对缓和，在一定程度上恢复了人们对美国国家制度的信心，从而遏制了由于经济危机造成的法西斯势力，使美国避免走上法西斯道路。

③深远影响：新政采用的国家出面干预经济的政策，开了资本主义国家加强经济干预的先河。它不仅仅成为现代美国国家垄断资本主义经济制度的开端，而且对其他许多资本主义国家经济政策的发展产生了重要影响。从此，西方国家陆续放弃纯粹的自由放任的经济政策，逐渐加强政府对经济的宏观指导。二战后，国家垄断资本主义得到进一步发展。

2．20年代～30年代美国经济繁荣、危机的原因分析 20世纪30年代美国经济出现了繁荣的局面，逐步掌握了世界经济霸权，纽约成为世界金融中心。其原因应包括：国内的技术革新和政府的自由放任政策的推动；国际上第一次世界大战的刺激和战后相对稳定的政治经济局面提供了极好的条件。在经济繁荣的背后，美国长期盲目投资，经济比例失调，农业不景气，失业人员增加。日益膨胀的供应量大大超过国内外的支付能力，潜伏着生产相对过剩的危机。到20年代后期美国经济出现危机、萧条，1929年～1933年爆发了世界性的经济危机。

3．各国反危机的措施及启示

西方资本主义国家反危机的措施一般分四类：

（1）美国一类：采用罗斯福新政（1933—1939）强化国家干预，同时保持资本主义自由企业制度。

（2）英法一类：英国实行保护关税，协调帝国内部关系，通过威斯敏斯特法案，实行帝国特惠制；法国调整劳资关系，改革税收制度等。

（3）北欧国家一类：普遍出现社会民主党、工党掌权的政府，实行被称为中间道路的福利国家政策，实行保障就业，调整扩大社会保险，多种合作。

（4）德意日一类：强化国家对经济的直接干预，实施法西斯管理，推行国民经济军事化。30年代大危机得出的启示：（1）危机与繁荣相关，居安思危。

（2）国际经济关系协调极为重要，保护主义损人不利己。

（3）危机具有两重性：一是表明资本主义末日加速来临；二是迫使政府改革调整的信 号。

4．“大萧条”下的美、德、日走向简评

选择：美国实施罗斯福新政，德、日建立法西斯专政。

原因：美国：①没有封建社会的历史，具有典型的资产阶级的民主传统。②美国资本主义经济实力强，国家干预经济可行。③美国虽有阶级矛盾，但左右两翼的力量不足以危及到垄断资产阶级的利益。④罗斯福的个人作用体现了当时时势的需要。

德国：①德国具有浓厚的封建军国主义历史。②德国经济危机后，垄断资产阶级唯一的办法依靠军事化复苏。③德国整个社会不满一战后的失败，对《凡尔赛和约》不满，希特勒借助了“民族主义”和复仇心理。④德国阶级矛盾尖锐，革命迫在眉睫，纳粹党正好充当垄断资本家镇压革命、发动战争的工具。⑤希特勒的个人作用适应德国当时社会的“土壤”。

日本：①日本具有浓厚封建军国主义历史，标榜“武士道精神”。②日本早已对中国、朝鲜、东南亚实施过侵略扩张，为转嫁国内危机，借经济危机之机，在更大范围内扩大战争。③日本的阶级矛盾尖锐，利用法西斯力量镇压革命是日本垄断资产阶级的愿望。④以军部为首的法西斯势力左右了日本社会。

影响：美国缓和了经济危机，保护了资产阶级的民主制度。德、日走上了法西斯道路，挑起了第二次世界大战，给世界人民带来了巨大的灾难。

5．罗斯福新政问题的分析 A．罗斯福新政，新在何处？（1）新的理论和政策

自由主义到凯恩斯主义，罗斯福新政就是对凯恩斯主义进行的大规模实践。（2）新的特点

尽量避免国有化形式而力图保持资本主义自由企业制度，同时也采取了一些有利工人和小生产者的措施，以缓和阶级矛盾。

（3）新的起点

是对生产关系进行的局部调整，把美国的私人垄断资本主义推向美国式的、非法西斯式的国家垄断资本主义。二战后这种模式被普遍采纳，资本主义制度由此获得了新的生命力，成为继续向前发展的新起点。

B．罗斯福新政的实质

罗斯福新政不是法西斯主义。“新政”不仅不是法西斯主义，而且还起到了避免走向法西斯道路的作用。

罗斯福新政也不是社会主义。因为它没有触动资本主义制度。

罗斯福新政是美国资产阶级为了克服经济危机，在维护资本主义制度的前提下进行的政策调整，起到了一定的积极作用，最多也只能说是一次资产阶级改革。

C．对罗斯福新政的评价（1）罗斯福新政在美国现代历史上基本上是一个进步现象，起着积极的、肯定的作用。它为垄断资产阶级维护资本主义的统治提供了宝贵的经验，为以后美国和其他许多西方国家的资产阶级政府所效法；它的实施是美国历史上资产阶级某些民主传统的继承和发展。

（2）新政所起的作用只是暂时地、略微地缓和了一些经济危机在美国经济中所造成的严重的局面，它没有也不可能克服危机。新政实施的结果是，巩固和加强垄断资产阶级在国家经济和政治上的统治地位，它所包含的一部分对工人阶级让步的措施，不过是资产阶级对付工人运动的一种手段而已。新政实行后美国工业生产指数逐年回升的现象，并不是新政药方的功效，而是资本主义经济周期自发规律作用的结果。而所包含的资产阶级改良主义政策，则对工人阶级和革命事业有巨大的危害。

（3）对罗斯福新政既不能过分赞誉，也不能过分贬低。它将美国的私人垄断资本主义迅速地、大规模地推向美国式的、非法西斯式的国家垄断资本主义，在一定程度上改善了广大劳动人民的处境，缓和了阶级斗争，挽救和加强了美国的垄断资本主义制度。但是，它的结果又加深了资本主义的矛盾，造成新的、更深刻的危机。然而，不能说新政的主要目的是阻止农民及工人参加革命行动，因为当时美国并不具备进行无产阶级革命的主客观条件。

6．比较德、日法西斯专政建立的异同

相同点：①历史原因相同。两国长期以来是君主专制的国家，都具有浓厚的军国主义传统，缺乏资产阶级民主政治传统；一战后，两国的海外市场都受到制约，德国丧失了全部海外殖民地，日本在东亚的市场亦受到压制。

②利用时机相同。30年代经济大危机为两国法西斯势力扩张提供了条件。两国法西斯都利用经济、政治危机，乘机扩张势力，进而夺取政权。

③法西斯专政的本质相同。都是帝国主义极端反动的公开恐怖独裁，对内独裁，对外侵略扩张，使世界大战的欧、亚两个战争策源地形成，把世界引向战争。

不同点：①法西斯政权建立方式不同。德国是依靠纳粹党夺取政权建立法西斯专政。纳粹党通过欺骗性宣传，骗取中下层群众的支持，并讨好军队，与垄断资产阶级勾结，使势力大增。然后通过合法的形式，竞选为国会第一大党，进而夺取政权。日本不是依靠法西斯党自下而上地掌握政权后，立即建立法西斯专政，而是依靠现有的天皇制和军部法西斯势力实现法西斯化。军部法西斯分子通过制造一连串暗杀、政变等恐怖事件，以及对外策动侵华战争来扩大势力和影响，进而自上而下建立军事法西斯专政。②日本法西斯势力军部内部存在着派系斗争，故日本法西斯专政建立的时间较德国法西斯专政建立的时间长。

日本法西斯从一开始就暴露出赤裸裸的对外侵略扩张的欲望。如1927年田中义一上台，即制造“皇姑屯事件”，妄图占领中国东北。接着，制定《对华政策纲领》，确定了日本分离满蒙、侵略中国、称霸东亚的方针。而广田宏毅内阁通过的《基本国策纲要》则是日本发动全面侵华战争，进而称霸亚太地区的侵略方案。

7．20世纪不同类型的改革模式

问题：“20世纪在世界现代化发展道路上有着三个重要的改革调整机遇。一次是在20年代初的俄国，一次是30年代西方大危机时期的美国，还有一次发生在70年代末期以来的中国。”请结合有关史实回答：

（1）上述材料中所说的俄、美、中三个国家的“改革调整机遇”分别是指什么？（2）这三国的改革调整各有何特点？结果或影响如何？

（3）据此谈谈你对资本主义和社会主义国家经济体制改革的认识。

回答（1）俄国：1921年苏俄实行新经济政策；美国：1932年实施新政；中国：1978年实行改革开放。

（2）特点：俄通过市场用固定的粮食税、国家资本主义和商品买卖的办法发展生产，建立社会主义工业同农业的市场交流。美国用国家干预经济的办法即用一定的计划经济来调节资本主义产销间的矛盾，避免资本主义市场经济的混乱和盲目，达到解决经济危机的目的。中国克服计划经济体制弊端，在坚持社会主义制度前提下，改革生产关系中不适合生产力发展的环节，解放生产力，最终建立社会主义市场经济体制。

结局：俄国促进了工农业的发展，但到1927年新经济政策被废除，建立起斯大林高度集中的经济体制。美国摆脱了经济危机，并促进战后出现国家垄断资本主义大发展的世界趋势。中国现代化建设出现繁荣景象。

（3）认识：资本主义也有计划，社会主义也有市场。计划和市场只是经济手段，不是资本主义和社会主义的本质区别。

8．世界经济危机对第二次大战的影响 关于世界经济危机对二战的影响，美国当代历史学家斯诺夫里阿诺斯在名著《全球通史》里指出“大萧条是两次大战之间的分界线”，并以“走向战争”四个字概括1929年～1939年世界历史发展的特点。

【能力提高】

例

下列不符合20世纪30年代国际政治形势特点的一项是（）A．全世界面临法西斯侵略的威胁 B．世界反法西斯统一战线形成 C．凡尔赛一华盛顿体系逐渐崩溃 D．欧亚两个战争策源地形成

分析：此题旨在考查对历史阶段特征的分析、概括能力。20世纪30年代世界历史的基本特点是走向新的世界大战。主要内容是：法西斯的疯狂侵略和世界各种力量对待法西斯侵略的态度。从这一内容出发可知此A、C、D三项符合20世纪30年代国际政治形势。世界反法西斯统一战线是在20世纪40年代形成的《联合国家宣言》，故B项符合题意。

点击思维

例

德、日、意三个法西斯国家的共同点是 ①大肆屠杀犹太人

②对凡尔赛—华盛顿体系的不满 ③鼓吹领土扩张和战争政策

④产生于破坏性最大的一次世界经济危机中 A．①② B．②③ C．①②③ D．①②③④

分析：此题是1998的上海高考题，为比较式组合型选择题，主要考查对历史知识的比较能力。同时作为组合式选择，我们解题过程中可以使用排他法，首先排除有最明显错误或不符合史实的选项，然后根据组合规律，寻找出正确答案。本题中①项不符合于日本和意大利，可排除，则只能选B。再看②和③是否是三国的共同点，确实如此。④项不符合意大利，因为意大利法西斯专政早在1922年就已建立，综合分析后可知，正确答案是B。

学科渗透

例

1931年在美国处于“过剩危机”时，经济学家凯思斯曾把那些上街购物的家庭主妇称作爱国者，他说“现在我们所需要的。不是勒紧裤带过日子，而是一种发展扩张，积极活跃的精神状态，要多办一些实事，多买一些东西。”

1．凯思斯的“消费爱国论”，从经济学上看（）

A．没有看到“过剩危机”是资本主义社会基本矛盾的必然结果 B．表明消费是生产的动力

C．没有看到消费归根到底取决于生产 D．提倡超前消费，反对勤俭节约

2．根据上题材料及结论，从哲学上看，对“勒紧裤带过日子”（）

①要一分为二地看

②要具体问题具体分析

③要透过现象看本质

④要发扬光大，这是由我国国情决定的

A．①②③ B．①② C．③④ D．②③④

3．凯思斯还提出了运用财政和信贷的手段来实现对国民经济的调节，实行“赤字财政”以扩大开支调节市场。这一主张的实质是（）

A．发展国家垄断资本主义 B．主张自由放任的经济 C．实行社会主义市场经济 D．实行法西斯主义的经济 分析：此题是一道组合题，通过引用凯恩斯的经济政策及言论的材料，把政治历史两学科有机地结合起来，不仅是学科间的渗透，而且其措施及考查的知识点还具有极佳的现实意义。答案为A，A，A。

高考巡礼

结合德意志完成统一建立帝国时的历史特点和20世纪二三十年代的政治经济状况，说明纳粹党上台执政的原因，并指出法西斯统治的具体表现。

分析：此题为2001年高考题，为学科内综合的题目。答题的关键在于把握德国历史发展的基本脉络，用联系的观点看问题，背景分析可从历史的，现实的，主观的三个方面着手分析。历史的因素即该事件所涉及到的国家，民族，个人的历史余留问题，现实的因素即事件发生时对其产生影响的客观条件，主观的因素即事件的主体所具备的条件。

答案

德意志帝国继承了普鲁士专制主义和军国主义的传统，保留大量封建残余；一战战败国，受到战胜国制裁，阶级矛盾和民族矛盾尖锐；魏玛政府软弱无力；受到1929—1933年经济危机严重冲击，统治阶级倾向建立独裁统治。表现：取缔纳粹党以外所有政党；希特勒集大权于一身；对犹太人实行种族灭绝政策；推行国民经济军事化；严密控制文化教育；撕毁凡尔赛和约，扩军备战，退出国联。

第二篇：▲资本主义世界经济危机

▲资本主义世界经济危机（1929年——1933年）

1、原因 ①根本原因：资本主义制度的基本矛盾； ②直接原因：生产和销售之间的矛盾加剧；

2、表现：股市崩溃、银行倒闭、企业破产、农产品价格猛跌、失业人数激增

3、特点：①波及范围广②持续时间长③破坏特别大

4、影响 ①加剧了各主要资本主义国家的社会危机；②加剧了资本主义国家之间的矛盾； ③加剧了资本主义国家与殖民地半殖民地的矛盾； ▲罗斯福新政

1、背景

2、内容（1）金融 ①令银行暂时休业整顿，逐步恢复银行信用；②放弃金本位制，实行美元贬值，刺激出口； ③扩大联邦储备委员会的权力；④管制证券业（2）工业 ①加强对工业的计划指导，通过《全国工业复兴法》，将生产的各个环节置于国家监督之下； ②调整企业关系和劳资关系；

（3）农业 ①成立农业调整署，用行政手段调整农业政策； ②为减耕减产的农民提供补贴，调整农产品结构，提高并稳定农产品价格；（4）社会福利 ①建立联邦救济署，发放紧急救济金；②加强社会保障措施，为弱势群体提供社会保障； ③推行“以工代赈”，兴办公共工程，增加就业，刺激消费；（5）社会立法 ①《全国劳工关系法》，使工人有权组织工会；②成立全国劳工关系委员会，保障工人的基本权利； ③“社会保险法”

3、实质： 不促动资本主义制度的情况下，对资本主义生产关系进行局部调整，加强国家对经济生活和政治生活的干预；

4、特色：采用国家干预经济的模式应对危机，其应对措施基本以立法的形式出现；

5、影响（1）对美国 ①使美国经济逐渐走出低谷；②在一定程度上缓和了美国的社会矛盾，使美国避免走上法西斯道路；（2）对世界 ①开创国家干预经济的发展模式；②资本主义告别“自由放任”政策的时代，进入国家垄断资本主义时期； ▲战后资本主义的新变化 ①国家垄断资本主义的发展（最主要）②建立“福利国家”③第三产业的兴起④新经济的出现 ▲战后资本主义经济的发展 时期 背景 措施 结果 二战结束—20c70d初 战后经济残破，欲恢复经济 国家干预经济 经济快速发展，“黄金时期” 20c70d初 出现“滞涨”现象 减少国家干预 20c80d经济恢复和发展 第七单元苏联的社会主义建设（两个政策、一种模式、三次改革）▲“战时共产主义”（1918—1920）

1、背景①国内外敌对势力企图扼杀新生的苏维埃政权；②粮食严重缺乏，经济极端困难；

2、目的：为了集中全国的物力、财力，支持国内战争；

3、主要内容 ①农业：实行余粮收集制；②工业：大中小企业全面国有化； ③商业：取消自由贸易； ④分配：实行义务劳动制和实物配给制；

4、评价 ①积极：在特殊的历史条件下，保障了苏维埃政权在军事上的胜利； ②消极：损害了农民的利益，不利于生产的发展，违背经济发展的客观规律；不是一条向社会主义过渡的正确道路； ▲新经济政策（1921—1924）

1、背景（1）连年战争使国民经济遭到严重破坏；（2）“战时共产主义”政策的继续实施，引发了经济和政治危机；（必要性）

2、内容 ①农业：以农业税代替余粮收集制；②工业：解除中小企业的国有化，允许私人开办小企业； ③商业：允许自由贸易，恢复货币流通和商品交换；④分配：废除实物分配制，实行按劳分配；

3、作用（1）满足了广大农民和个人的经济要求，调动了人民的生产积极性，使国民经济得到恢复和发展；（2）巩固了工农联盟，稳定了社会秩序，巩固了苏维埃政权；（3）探索了一条小农经济占优势的国家向社会主义过渡的正确道路； ▲“斯大林模式”

1、表现 ①优先发展重工业，资金来源于农业和轻工业；（工业）②推行农业集体化运动；（农业）

2、特点 ①实行单一的公有制和高度集中的计划经济（以行政指令取代市场调节）②相对独立于资本主义世界市场之外；

3、评价（1）成就 ①两个五年计划的实施，使苏联成为工业强国； ②苏联经济实力的迅速增长为后来反法西斯战争的胜利奠定了物质基础；（2）弊端 ①片面发展重工业，导致农业与轻工业的长期落后，国民经济比例严重失调； ②向农民索取太多，严重压抑了人民的生产积极性； ▲赫鲁晓夫改革（1953－1964）▲勃列日涅夫改革（1964－1982）重点 结果 失败原因 赫鲁晓夫改革 农业 一定程度上冲击了斯大林模式，取得了一定的成效 未能从根本上突破这一模式 勃列日涅夫改革 工业（军事工业）▲戈尔巴乔夫改革（1985－1991）

1、背景 20世纪80年代中期，社会动荡、经济停滞，人民生活水平持续下降的危机局面；

2、经济改革（重点）： ①内容：用经济管理方法代替行政命令，实际上承认了市场对经济的调节作用； ②结果：没有取得成效 ③存在问题：a、缺少宏观调控决策和相应的配套措施；b、继续优先发展重工业；

3、政治改革： ①直接原因：戈尔巴乔夫经济改革陷入困境 ②结果：背离了马克思主义，局势失控，苏联解体

▲苏联新经济政策、美国罗斯福新政、二战后西欧国家垄断资本主义的发展、中国改革开放的异同 相同点： ①原因：国内经济遭到破坏，人民生活困难； ②手段： a、在坚持原有社会制度的前提下，运用国家权力对生产关系进行局部调整；b、国家干预和市场调节相结合； ③结果：经济得到恢复和发展，政权得到巩固，人民生活得到改善； 不同点：本质区别在与它们所要维护的社会制度不同； 第八单元世界经济的全球化趋势 ▲战后资本主义世界经济体系的形成

1、构成 国际货币基金组织 1945 世界货币体系（短期贷款，解决国际收支困难）资本主义世界经济体系（布雷顿森林体系）世界银行（国际复兴开放银行）1945 三大支柱（长期贷款、技术援助）世界贸易体系－《关税与贸易总协定》1947（旨在消除关税壁垒，实现贸易自由化）

2、意义：是世界经济朝着体系化和制度化方向发展的反映； ▲布雷顿森林体系（世界货币体系）

1、背景 ①二战后西欧国家的普遍衰落； ②美国的经济实力空前膨胀，成为最大的债权国；企图建立以自己为中心的资本主义世界体系；

2、基本特征 ①美元与黄金直接挂钩； ②会员国的货币与美元保持固定汇率；

3、影响 ①有利于维持战后世界货币体系的正常运转，为世界经济的恢复和发展创造了条件；（积极）②美国掌握了资本主义世界的经济命脉，加强了美国在国际金融领域中的特权和支配地位；（消极）▲世界经济的区域集团化

1、欧盟（1993年，经济政治一体化组织，合作化程度最高）①背景 a、西欧国家有着相似的文化传统； b、近代欧洲国家冲突和战争不断，激起了欧洲人对欧洲统一的强烈愿望； c、二战后美苏两极格局的形成，使欧洲人认识到国家联合的重要性，开始了经济一体化的探索； ②建立过程 a、1951年，成立欧洲煤钢共同体； b、1957年，成立欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体； c、1967年，三机构合并，成立了欧共体； d、1992年，《欧洲联盟条约》，目标是建立欧洲经济货币联盟和欧洲政治联盟； e、1993年，欧盟成立（标志着欧共体从经济实体向经济政治实体过渡）f、1999年，欧元问世（英国除外）③意义 a、符合欧洲各国和整个欧洲利益，有力地促进了欧洲经济政治的发展，提升了欧洲在国际上的经济和政治地位； b、对欧洲其它地区的经济联合起到了示范作用，增强了世界经济的多极化趋势，促进了世界政治新格局的形成；

2、北美自由贸易区（1994年，发展中国家与发达国家合作的典范，美国、加拿大与墨西哥实现优势互补）

11.公民参与民主决策有哪些方式?社情民意制度(信息是决策的基础，民意是正确决策重要的信息资源。拓宽民意反映渠道，是科学决策的重要前提)、专家咨询制度(重要性：有利于提高决策的科学性)、重大事项社会公示制度(公民享有对涉及公共利益的决策知情权，是公民参与民主决策的前提和基础)、社会听证制度(听证于民是为了决策利民)。

12、公民为什么要参与民主决策?地位：公民采用不同方式参与决策过程，是推进决策科学化、民主化的重要环节。意义：(1)有利于决策充分反映民意，体现决策的民主性。(2)有助于决策广泛集中民智，增强决策的科学性。(3)有利于促进公民对决策的理解，推动决策的实施。(4)有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，增强公民的社会责任感。

13.发展基层民主的意义?(1)发展基层民主，是发展社会主义民主政治的重要内容。(2)实行村民自治和城市居民自治，以保证人民群众依法直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，是人民当家作主最有效途径。(3)是社会主义民主最为广泛而深刻的实践。(4)也是发展社会主义民主的基础性工程。自己选举当家人，是村民自治的基础，是村民参与民主管理的主要途径;村民自治章程或村规民约等形式，是村民规范自己和议村干部的行为，运用民主的办法管理村里的日常事务，实现“自己事情自己办，自己难题自己解”的有效途径;通过村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作等形式加强村务监督

14、我国公民行使监督权的方式有：信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度。

此外，还有监督听证会、民主评议会、网上评议政府等。

15、实行民主监督的意义?公民如何行使监督权?意义：(1)有利于改进国家机关及其工作人员的工作。

(2)有利于激发广大公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神。如何：(1)为了国家和人民的利益，要敢于同敢恶势力进行斗争，勇于使用宪法和法律规定的监督权;(2)必须采取合法方式，坚持实事求是的原则，不能干扰公务活动。

16、有序与无序的政治参与的区别?(1)是否遵循法律、规则、程序参与(2)是否依法行使政治权利，履行政治性义务(3)是否正确处理权利和义务关系。

17、公民应如何参与政治生活?(1)公民要坚持中国共产党的领导，遵循宪法和法律的规定，做到有序参与政治生活(2)坚持公民在法律面前一律平等原则，坚持权利与义务相统一原则，坚持个人利益与国家利益相结合原则(3)增强公民参与感、责任感，提高公民意识、主人翁意识，提高政治参与能力和素养。

18、我国政府的主要职能有哪些?①保障人民民主和维护国家长治久安的职能(保卫国家、保护公民安全和合法权益与财产、保障民主、协调矛盾、打击犯罪)②组织社会主义经济建设的职能(经济调节、市场监管、社会管理、公共服务)③组织社会主义文化建设的职能(宣传科学理论，提高素质;发展科教、文、卫、体事业)④提供社会公共服务职能(设施建设、民生、人口、环保)。政府承担重要职能、并不意味着政府包办一切。

19、我国政府的作用?(1)管理人们的公共生活(2)为人们的生产生活提供公共服务。政府为公民求助或投诉建立了行政裁决、行政复议和行政诉讼制度等法律途径。并开设了热线电话、设立信访部门、推行电子政务等其他途径。公民要处理好与政府的关系必须做到：了解政府的性质和职能，相信我们的政府是为人民服务的政府，支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为。

20、我国政府的性质、宗旨和原则?性质：国家权力机关的执行机关，是国家行政机关，是人民的政府。宗旨：为人民服务;原则：对人民负责

21、坚持对人民负责原则的基本要求?①坚持为人民服务的 工作态度;②树立求真务实的 工作作风;③坚持从群众中来到群众中去的 工作方法。22.什么是依法行政?政府及其工作人员的权力由法律授予，行使行政权力必须依据宪法和法律规定。

23.政府为什么要依法行政?必要性：宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现。从根本上讲，政府坚持依法行政体现了对人民负责的原则，是为人民服务政府的根本要求。重要性：政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求。有利于保障人民群众的权利和自由;有利于加强廉政建设，保证政府及其公职人员不变质，增强政府的权威;有利于防止行政权力的缺失和滥用，提高行政管理水平;有利于带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律，推进社会主义民主法制建设。

24、政府依法行政的要求：具体要求：①合法行政②合理行政③程序正当④高效便民⑤诚实守信⑥权责统一提高依法行政水平必须做到：(1)加强立法工作，提高立法质量，以严格规范行政执法行为(2)加强行政执法队伍建设，促进严格执法、公正执法和文明执法，不断提高执法能力和水平;(3)深化行政管理体制改革，努力形成权责一致、分工合理、决策科学、执行顺畅、监督有力的行政管理体制。

25、政府如何才能做到审慎行使权力、科学民主决策?推进决策科学化、民主化建设，完善决策信息和智力支持系统，提高决策的科学性;增强决策的透明度和公众参与度，使决策反映民民意、集中民智。

26、为什么要对政府权力进行制约和监督?(必要性+意义)必要性：权力是把双刃剑。政府权力运用得好，可造福人民;权力被滥用，就会滋生腐败。为了防止权利的滥用，需要对权力进行制约和监督，保证把人民赋予的权力用来为人民谋利益。意义：(1)政府接受监督是坚持依法行政、做好工作的必要保证。政府只有接受监督，才能作出正确的决策;才能提高行政水平和工作效率;才能防止滥用权力，防止以权谋私、权钱交易等腐败行为;才能真正做到权为民所用，造福于民，从而建立起一个具有权威和公信力的政府。

第三篇：19291933年资本主义世界经济危机的教案

1929-1933年资本主义世界经济危机

成都市武侯高级中学 黄芳

前期分析：

【教材分析】：本课为人民版高中历史必修二专题六第一课：《“自由放任”的美国》——大危机的爆发，之后的第二第三课为罗斯福新政及当代资本主义的新变化，这一课在本专题中起着重要作用：不仅成为资本主义国家运行机制调整的重要原因，而且它还成为第二次世界大战爆发的重要原因。

【学情分析】：本课的授课对象是高一学生。他们已经通过了之前的学习积累了一定的知识储备，并基本上适应了高中的历史学习习惯，初步具备了历史分析和自主学习的能力；他们拥有较为强烈的求知欲望，同时思维活跃，感情丰富，不再满足教师照本宣科的讲解。从高中生的认知特点和心理发展特征来看，高一学生的思维方式正由形象思维向抽象思维过渡，已经初步具有了用抽象符号进行逻辑思维的能力，但历史教学不能过度强调逻辑分析，还要注重历史学习法的生动性，以激发学生学习历史的兴趣。

教学目标：

1、识记：经济大危机的表现、理解特点、意义，运用分析大危机的原因。

2、过程与方法：通过引导学生主动探究，展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价；通过讨论锻炼学生的口头表达和归纳的能力。

3、情感态度价值观：通过本课的学习，使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良的历程有较辩证的认识。“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。经济危机没哪个国家能独善其身，需要世界各国共同应对。

教学重点和难点：

重点：经济危机的影响

教学重点解决方案：通过图片及数据的引导使学生从现实的现象中感受到危机存在的方方 面面，加深学生对于经济危机的影响的认识

难点：经济危机的原因，经济危机涉及到的概念

教学难点解决方案：为学生展示大量的图片材料，来加强对这一问题的理解；增加试题训练来加强对实质的理解和把握。最后，联系现实，启发学生关于世界经济建言。

教学过程

【导入新课】投影显示

2016年9月4日至5日在杭州举办G20峰会刚刚落下帷幕，世界政界商界云聚一堂共商世界低迷问题，G20成立于1999年，其目的就是为1998年经济危机提出药方，2008年在美国次贷危机引发下出现了世界金融危机，C20升级为政府首脑参加会谈，世界各国的这种合作推动了人类共同的发展进程。但是在 80多年前的那场世界经济大危机中，各国并不是这样，结果让人类经历了一场浩劫。

好，就让我们回到1929——1933年的资本主义世界经济危机中去了解一下当时这场危机是如何发生，又如何产生巨大影响的吧！

【新课内容】

探究一．1929——1933年资本主义世界经济危机影响

教师设问：从地图上看经济危机爆发有何特点？形成这一特点的原因是什么？（地域范围：从美国开始，迅速扩展到主要资本主义国家，影响世界。原因：资本主义世界市场已经形成，美国经济在世界上的重要地位）

教师过渡：这场经济危机给世界带来重大影响。

教师设问：从图示上看，哪国经济受到的冲击最大？你认为以上国家会用什么办法来解决对外贸易的缩减问题？

（美国。军事侵略、经济侵略）

：30年代法西斯对外扩张就是在这种动因下推动的，另外经济作侵略手段主要是推行贸易保护，转嫁危机。30年代的中国为了反击，分别在军事和经济上作出了一努力，如法币政策、适度调整工业结构及人民的一些抗日运动。世界的局势变得更加紧张：列强与列强之间，列强与殖民地之间，社会主义与资本主义之间，法西斯与非法西斯国家之间，最终酿成了二次世界大战。

教师设问：从经济危机各国的对策中，联系今天国际社会面对危机的处理方式，我们可以获得哪些启示？（学生自由讨论回答。加强合作，打破贸易壁垒）

阶段小结一：

教师过渡：如果说以上我们是从经济危机的横切面来研究，下面我们从经济危机的纵切面来了解这场危机进程。

教师设问：请同学们结合屏幕图片并阅读课本相关内容，了解经济危机爆发的情况，归纳其特点、影响（经济范围：从股票市场开始，银行 工业、农业、失业、饥民）

阶段小结二：

（注：利用图片及表格来说明经济大危机的表现及影响，对部分图片及教材文字的分析，通过引导式的讨论，让学生得出特点、影响。）

教师出示试题，学生随堂练习（附后）

探究二：1929——1933年资本主义世界经济危机的原因

教师过渡：当我们看到如此可怕的灾难，一定会追问是谁打开了这潘多拉盒子？即经济危机爆发的原因。让我们一起研究一下当时的一些材料来挖掘其中的原由。（教师出示四则材料，学生思考并归纳经济危机原因，教师注意方法的引导和现实结合）

教师设问：请同学们用图示的方式来表示经济危机爆发的原因（学生活动：学生完成后作品放在展台上展示、分享）

教师点拨：经济的运行有其自身的规律，我们在今天中国看到的经济发展过热或经济发展过快出现泡沫现象要引起我们的警惕，就如同开车一样，车速过快就会引起车祸。所以今天中国经济主动降速是为了更健康的经济运行。

总之，可以用一句话表达我的希望：“携手建设持久和平、共同繁荣的和谐世界”希望今天的探究能给同学们带来一些启发。

阶段小结三：（出示整体板书，让学生形成整体知识结构）

教师出示试题，学生随堂练习（附后）

教师课堂结束语：面对这场经济危机并由此引发的政治危机，当时许多国家都以邻为壑，孤军奋战，人类的发展面临前所未有之挑战，许多人都提出了同一个重大问题：资本主义文明还能继续吗？下节课我们将继续探索这一问题。

教师反馈反思

1、教学反馈

学生反馈：总体上能够过手本课的线索以及重点难点，并能吸引同学进一步思考现实一些经济问题。认为这堂课采用的教学方法较恰当，也能够体验到历史学科素养：论从史出。同事反馈：主线清楚，设计新颖，重难点突出，多媒体教学使用得当，问题探究较为深入，在启发学生方面做得比较好，突出了教法和学生学法的统一。但要注意时间的把控。

2、教学反思

整体上对本课自己教学的情况还算满意。优点主要有：一，整体上达到了教学大纲的要求，重点难点和主要线索都比较清楚，没有含糊，学生也比较容易把握；

二、所采用的图片教学法、教师启发引导教学法、学生讨论法、材料探究法等都应用得比较到位，能够达到较好的启发和调动学生的效果；

三、能够起到培养学生的探究精神，激发学生的学习兴趣，培养学生一定学习能力的作用，学生整体上表现较好。

缺点也存在，需要改进：在探究问题的时候，有时给学生充分的思考时间不足。

第四篇：资本主义世界经济危机和罗斯福新政教案

资本主义世界经济危机和罗斯福新政

教学目标：

1、知识与能力

记住一战后世界性经济危机爆发的时间和地点，归纳此次危机的特点。分析经济危机爆发的根本原因和罗斯福新政的措施及影响

2、过程与方法

(1)引导学生归纳此次危机的特点，培养其归纳能力。

(2)通过引导学生分析罗斯福政府的改革措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。

3、情感态度价值观

（1）通过对经济危机爆发原因的分析，使学生认识到危机的根源是资本主义社会的基本矛盾。

（2）通过了解罗斯福的生平事迹，学习其强烈的自我意识、顽强的创新精神、自主发展的意识。

（3）通过对罗斯福新政内容和影响的讲述，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验。

教学重、难点

1、重点：经济危机的影响及罗斯福新政的作用评价

2、难点：对一方面大量销毁农产品，而另一方面广大老百姓食不裹腹的矛盾现象如何分析及如何对罗斯福新政进行评价。

教学方法：讲授法、讨论法 教学工具：多媒体课件 课时:1课时 教学过程：

一、导入

上册我们已经学了一次非常重大的战争。是什么战争？我们知道，一战给卷入战争的国家带来了巨大的灾难，给世界经济造成了巨大的破坏。一战之后，战胜国通过巴黎和会和华盛顿会议制定了一系列条约，形成了什么体系？使资本主义世界经历过了一个相对和平的时期，但在和平的时期也潜伏着某些重大的危机。下面我们就进入第四课《资本主义世界经济危机和罗斯福新政》的学习与探究。

二、授新

1、相对“繁荣”与潜藏危机

互动：（1）生：用8个字概括正文第一段的主题（一时“繁荣”，潜藏矛盾（问题严峻））

（2）师：“繁荣”的表现是什么呢？又潜藏着哪些问题呢？（3）师：引导学生在下面两段小字中找出来。

繁荣：劳动生产率提高、海外贸易激增、超过战前水平。（出示幻灯片：柯立芝繁荣和美国汽车长龙）

矛盾：贫富差距加剧、大批工人失业、产品越积越多、股票投机盛行 活动：播放历史图片、历史材料，探究学习新课的第一部分内容——经济危机

（1）老师播放图片（纽约华尔街股票交易市场的情景），让学生知道这次经济危机发生的时间、国家。（要求学生记住时间、国家）

（2）老师播放有关经济危机时的历史图片、阅读材料，并结合课本内容，讨论归纳经济危机的表现。材料一：1929年，胡佛总统就职演说称：“我对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂充满希望”“我们的生活已达到世界历史上的新高度，没有一个国家比美国更有保障了”。

2、经济危机爆发

师：时间？先从哪国？什么行业？具有什么特点？ 生阅读教材给出答案

师：讲述经济危机的爆发和扩大。（1929年10月纽约股市崩溃（导火线），世界经济危机到来；迅速扩大到加、德、日、英、法等国各行各业，直到1933年才结束。）师：经济危机到来时表现为那些现象呢？

指导学生阅读教材小字内容概括（1、工业产量大幅下降、银行倒闭、工人失业、小农破产。

2、工农产品大量“过剩”----------广大百姓购买能力严重不足。）

概括：经济危机的特点—波及范围广、持续时间长、破坏性大(出示课件经济危机特点和表现的表格）

师：经济危机中，一方面是大量产品过剩，另一方面广大劳动人民过着饥寒交迫的生活。造成这种现象的原因是什么？

出示答案：（保持商品价格，维护利 润）资本家是绝不会对人民发善心的，这种现象只有在资本主 义社会才有，资本主义制度的腐朽性、黑暗性暴露无遗。有人估 计，整个危机造成的经济损失达 2500 亿美元。

师强调：经济危机的实质就是资本主义社会生产相对过剩和劳动人民购买力不足之间的矛盾（资本主义社会的基本矛盾）。简单地说就是资本家有产品但是老百姓没钱买，资本家为了稳定产品价格而销毁。

3、经济危机影响

师：经济危机带了什么影响呢？

严重的经济危机，加剧了世界局势的紧张。引起了政治危 机，各国阶级矛盾十分尖锐。

师：经济危机引发了哪些政治危机呢？（1）工运高涨：工人罢工抗议示威（2）帝帝矛盾尖锐：关税战（3）帝殖矛盾激烈：转嫁危机

师：经济危机破坏力这么大，影响这么大，怎么度过过难关恢复经济等，成为这些国家面临的严峻课题。不同的国家采取了不同的对策，有些国家走向了法斯主义，但美国采取的却是一种全新的手法，推行了一系列反危机的措施。引出罗斯福新政

4、罗斯福新政（危机的解决）生：看罗斯福肖像，读其简介。

师：讲述，补充一些罗斯福生平事迹，1932以绝对优势当选美国第32任总统，1933年任职后推行新政。（通过罗斯福身残志坚生平的介绍培养学生乐观豁达自强不息的世界观）师：新政“新”在哪里呢？ 生讨论后明确：国家干预经济

师：新政采取了哪些措施呢？（银行、公共工程、工业、农业）

问题探究：新政的目的和特点是什么？ 罗斯福主要采取了 哪些主要措施呢？）

幻灯片出示： 罗新政的措施：（板）（利用 P28“ 罗斯福新政的主要内容 ” 表格进行教学）① 整顿银行 ② 调整农业 ③ 工业复兴法：这是新政的中心措施。④ 兴建公共工程： 师：逐条分析新政的内容和效果，首先是银行（恢复银行信用），顺势兴建公共工程、中心是工业，还有农业。

师：罗斯福新政有何影响？你认为取得成功的原因有哪些？（直接、间 接、深远影响三方面）

罗斯福新政，是在不改变资本主义制度的前提下作出的政策调整，是资本主义制度的自我调节和自我完善。因此产生危 机的根源依然存在，因而不可能从根本上消除经济危机。但新 政的实施，避免了美国经济的彻底崩溃，恢复了生产力，部分地 改变了劳动人民的生活困境，使美国走出了 1929 年以后经济 萧条的低谷。而且在政治上，使美国的法西斯势力未能发展起 来，在反法西斯战争中成为一支重要力量。

三、小结

1929 — 1933 年的经济危机的美国似乎是从天而降，实际 上它早已在资本主义生产发展的背后潜伏着。危机的特点，正 说明了对资本主义世界造成的危害深重而广泛，迅速而持久。罗斯福的新政，在一定程度上缓解了经济危机，但不可能从根 本上消除危机，资本主义制度存在一天，经济危机的威胁就存 在一天。

四、习题巩固练习

课后习题练习

第五篇：《资本主义世界经济危机和罗斯福新政》教案3

第4课 资本主义世界经济危机和罗斯福新政

教学目标

1、知识与能力

（1）简述1929－1933年资本主义世界经济危机的影响。

（2）以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。

2、过程与方法

通过学习，要求学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节改良等历史过程有较辩证和全面的认识。罗斯福新政是世界现代史的学习重点，要求学生以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。其作用主要就是为资本主义国家干预经济生活提供了先例，说明现代资本主义制度具有自我调节和自我改良的功能。

3、情感态度与价值观 1929—1933年资本主义世界经济危机，是历史上最深刻、破坏性最大的一次世界性资本主义经济危机，它对世界各国特别是资本主义国家的经济、政治和社会，以及国际局势产生了重大影响。西方各国受不同国情的制约，寻找不同的道路来摆脱危机。美国通过罗斯福新政渡过了经济危机，德日法西斯势力利用经济危机建立起法西斯专政。

重难点

教学重点：经济危机的爆发。教学难点:罗斯福新政。

课时

1课时

导入 ：复习旧知：“一战”后资本主义国家召开了哪些会议?有何影响?（教师归纳 “凡尔赛—华盛顿体系”的建立，暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定时期。）新课：

一、1929年一1933年的经济危机 1924～1929年资本主义国家经济“繁荣”和1929年经济危机的爆发，经济危机的特点及影响。

说一说：20世纪20年代资本主义经济繁荣的原因和表现；这种状态会导致什么结果？（由于生产处于无政府状态，资本家为了追求利润，盲目扩大生产，造成生产过剩，容易导致经济危机的到来。）

议一议：（演示危机时的情景，如等待领取救济面包的长龙，露宿街头的失业者，资本家销毁产品，拔掉田里成熟的棉花等。）

资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫民?暴露了资本家什么本性?（归纳经济危机的影响有：工人失业，造成生产力的破坏，劳动人民生活恶化，社会矛盾加深。资本家销毁商品，生产受到破坏。反映了资本家的残忍、资本主义制度的腐朽，对学生进行情感教育。）动动手：找出经济危机的根本原因、爆发国、特点、开始标志、影响。

二、罗斯福新政：罗斯福是美国历史上一位著名的总统。介绍罗斯福生平时，可指引学生阅读课本“罗斯福总统”画像下的生平简介。还可介绍一下罗斯福任总统后在电台上的“炉边谈论”，以增进学生对罗斯福的了解。

新政的目的：新政的直接目的是要消除经济危机，稳定社会经济正常秩序。新政的根本目的是巩固资产阶级统治，巩固资本主义制度。在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导。

罗斯福新政的主要措施

新政的中心措施是对工业生产的调整，其任务是克服工业生产的盲目竞争所造成的生产过剩现象，减少失业，缓和社会矛盾，稳定社会秩序。还有比如整顿金融、调整农业、举办公共工程（在公共工程中，最有意义的是美国田纳西水利工程。可指导学生阅读课文“田纳西水力工程中的水坝”）。新政的效果：经济方面：通过新政的一系列措施，经济得以较快恢复。政治方面：由于新政的一系列措施，社会矛盾逐渐缓和。稳定了美国的资产阶级“民主”政治。罗斯福新政由于不改变资本主义制度，因此只能遏制当时危机，而不可能从根本上消除危机。

本课小结

1929～1933年的世界经济危机，是资本主义历史上最深刻、破坏性最大的危机。它根源于资本主义社会的基本矛盾。20年代美国经济在快速发展中也使生产和销售的矛盾不断尖锐化，直接导致危机的爆发。在危机的沉重打击之下，主要资本主义国家各自寻找对策。美国通过罗斯福新政，使危机在很大程度上得到缓和。为资本主义继续向前发展开创了一条新的道路。罗斯福也因此成为自亚伯拉罕·林肯以来最受美国和世界公众欢迎的总统而永载史册。但德国和日本就没有这么幸运了，它们走上了另外一条道路，下节课我们将研究它们的变化。

个性空间:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。