课堂有效教学讲座听后感

第一篇：课堂有效教学讲座听后感

邓涛博士之课堂有效教学讲座听后感

倾听邓涛博士谈课堂教学之有效性,如雷灌耳,发聋震聩。虽缺少独创理论介绍但不乏其实践研究，使我为之一震，通过“快餐式”理论滋补，自己也为自己的工作略感羞涩。

首先，邓博士深刻的分析了目前课堂教学中所存在的问题。例如：课堂情境的表面化，教师付出的时间、精力等投入与产出不成正比。针对于这些问题，邓涛博士提出了相应的解决办法——课堂教学理论。通过对这些理论知识的进一步讨论、分析和整合，现略呈如下：

有效教学包含三方面的含义：有效果、有效率、有效益。课堂上学生不仅要学到教师所教授的大部分知识，而且还要习得其他方面的知识。课堂的有效性还体现在课堂教学活动后还可以进一步探究，讨论上课内容，更主要的是学生不是强迫学习而是渴望学习。的确，一节好的课关键看学生的反应，看学生是否有探究的欲望。

有效教学的实施过程中，需要将课堂的各个环节都考虑到位。首先是教学准备，也就是教学设计环节。教学设计包括了教学内容设计、教学方法，策略设计及教学评价设计三个部分。在设计过程中，需要解决以下几个问题：第一，教材分析。在此环节，不单要分析教学内容，更要重视教学内容在整个知识体系中的作用。在利用教材教学时，可大胆的对学习的内容进行一定的重组和再造。力求让学生能最有效的接受和吸收学习内容。第二，学情分析。在分析过程中，不仅要宏观的分析该阶段学生整体的情感和认知特点，更需要具体分析学生已具备的与本课相关联的知识、技能、问题解决的方法及生活经验等。教师还需要在自身原有的教学经验上，具体分析学生学习本课存在的困难点。由此能够最大化的使学生有效的习得本课内容。在提及学情分析时，邓教授提到了多元智能理论，主要包括语言智能、逻辑数学智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能这八大智能。人在发展这八大智能时，往往不是多项发展而是一两项优势发展。因而，在对学生进行分析时，一定要客观、事实的评价、分析。第三，教学环境和模式分析。在进行此环节的分析设计时，不仅需要考虑教学内容、学生情况及学校的实际情况来选择教学环境和模式，还需要针对课型，进行灵活多样的教学设计。例如，概念型课堂，采取：确定目标

——列举事实——归纳共性——概念表述——理解识记应用——检测——反馈矫正这七大流程；而探究型课堂常采取：确定目标——找话题——话题案例化——案例问题化——问题系列化——实施——反馈矫正这七个步骤。第四，教学目标的制定。在制定教学目标时要认真研读、分析学科课程标准，并对学生进行充分的研究。根据学生的特点并结合学科课程标准制定清晰、明确的教学目标。同样在设置教学评价时，不应单纯的依靠教材来设置评价，应根据学生特点，制定相应的教学评价。

邓涛教授在分享理论知识的同时，也向我们介绍了关于组织有效教学的一些具体方法。例如：对教师教学风格的定位及形成方面进行详细介绍。关于教师的教学风格，大致将其分为三大类型：单一型、中间型和混合型教学风格。

通过此次培训活动，我找到了理论的支撑，确实有一种寻根的感觉。面对当前飞速发展的时代，面对信息技术高度发达的今天，面对如今思想活跃，反映灵敏的学生，我们必须要不断学习完善知识，才能适应新时代教育教学的要求。在

今后的教学与教研工作实践中勤反思，多总结，不断地自我提升并完善，怀着阳光般的心态去工作，做一名有智慧的教师！

第二篇：有效课堂听后感

循序渐进，有效课堂

今年的东海风培训，聆听了两位老师的作文课，印象深刻，令人回味。两位老师扎实有效的作文课堂，令我豁然开朗，受益匪浅。

《奇妙的圆》

贺老师的这堂作文课，有这样几点特别值得学习。

一、作文题材贴近学生。取材于我们平时的一次测试卷中的作文，这种题材的作文在考试中也会经常出现，贺老师把它作为习作来指导，比较贴近我们的教学实际。

二、引导大胆想象。这是一篇想象作文，为了帮助学生打开想像的大门，课前互动环节，老师从一首小诗入手，你能像诗人一样，把她写具体吗？想象天空中有什么？会怎样呼吸？大海里有什么？会怎样呼吸？既是培养学生的想象能力，帮助学生打开思维，又模仿课文说话，句式训练。老师在出示圆后，学生想象你想到了什么？老师根据学生回答，分类进行板书，体育用品，食品，星球，等方面帮助学生进行概括，打开思维。

三、方法指导循序渐进。三年级的孩子刚接触作文，拿到作文往往无处下笔。贺老师通过两篇习作范文，引领学生欣赏、比较两篇作文在心情和写作结构上的不同之处。第一篇圆是美味的，围绕美味写了三个事物，汤圆、苹果、披萨。第二篇圆石郁闷的，围绕郁闷写了一个事物眼镜，从吃饭麻烦，运动麻烦，眼睛变小三方面写。经过老师的精心指点，学生明白了圆可以表达不同的心情，可以写几个事物，也可以围绕一个事物写几个方面。

《百猜百中》

胡老师的这堂课，印象最深的是，老师在设计三次游戏环节时，边游戏边引导学生观察指导。整堂课就像拉家常似的，在轻松、愉悦的游戏中学习、体验。老师的习作指导非常细致，第一次游戏前引导学生注意观察老师的动作、神情，小助手的动作、神情，还有周围同学的表现。游戏结束后，交流刚才观察到的，和此时你的心情。第二次游戏前也先布置观察任务，再游戏，然后交流。第三次小组游戏，学生已经知道该怎样观察，观察些什么。老师的设计，独具匠心，学生会观察，会思考，写作起来也有话可讲，写作的难题迎刃而解。

第三篇：高效课堂讲座听后感

听《高效课堂》有感

人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。高效课堂观后感。

听了张逸岚专家《高效课堂》后，我的心情久久不能平静，首先是向往，渴望，渴望自己也能这么给学生上课，渴望自己教出的学生不光是学会了知识同时也锻炼培养了各种能力，如交际能力，表达能力，渴望自己的课堂真正能实现和达到学生为真正意义的主体，改变以前教师满堂灌得教学模式，让学生动起来。但是，当我真正做起来的时候，感觉很难。

首先学生刚开始不适应这种模式，不知道在课堂如何讨论，如何展示，如何点评，尤其是讨论。往往在讨论环节浪费的时间太多，导致后面展示和点评的时间少，而且一节课下来所展示的内容太少，一个预习案往往需要两节课完成，就这样学生感觉还不会，感觉自己没有学到东西。许多同学为此而失落。我也经常反思该怎么做。我们要做的必须是结合本校学生实际再去摸索与探究高效课堂之路。

现在一段时间已经走过，虽然我们慢慢的一点一点的改进一点一点的在前进，许多同学包括许多老师在内真正感受到了高效课堂的好处和意义的所在。许多同学应经开始适应它了，开始爱上这种教学模式了，这是值的我们欣喜的。结合我上课的体会，我感觉：

1、教学目标要正确，这就要求我们更新教学理念，整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。

2、自己必需学习和改进自己的教学方法，不要总是老一套，也

要有自己的创新。

3、培养和锻炼学生，首先要相信他们，他们一定会比你想的要做的好。

4、培训好小组长，让他带领其他小组成员一起搞好课上讨论，展示和展示;让他及时督促和收发导学案;让他检查好本组完成作业和背诵情况。

5、重视小组合作学习和竞争。

6、自己要多总结多反思多学习，努力提升自己。

总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。

梁奋勇 2013年9月3日深夜

第四篇：讲座听后感

博士进校园讲座听后感

本次讲座分为三部分，专家们生动形象的讲解内容令我们深受感触，对自然的奥秘产生了极大的兴趣，讲座最后的有奖问答环节不仅强化了我们对知识的理解，而且让我们在热闹的氛围中体会到学到知识的满足。

第一部分的荒漠化是最贴近我们西北地区的内容，与我们的生活息息相关，李博士的讲解使我了解了过度樵采过度放牧过度农垦水资源利用不当工程建设的破坏风蚀、土质疏松、植被覆盖率低我国西北地区荒漠化的因素自然原因）导致了荒漠化的加速，人类的一举一动都有可能威胁到自然环境的正常循环，土地退化，荒漠化地区的人们应该转变意识，应该有一定的劳动力输出，来缓解靠土地吃饭的局面；该类地区还应该调整产业结构，大力发展农业之外一些经济附加值高的工业，而粮食可通过购买其他地方的产品的形式来解决，节约宝贵的水资源，更好的治理沙漠化，控制荒漠化的发展

第二部分的荒漠植物类型为我们展现了一个新奇的植物世界，了解了荒漠植物是如何在气候干旱的地区生存。对我印象最深的是依附在红柳根系的一种植物，人们为了贪图利益不顾植物对生态的重要意义，擅自破坏，使得生态系统遭到破坏，作为生物圈的一部分，我们应该要自觉保护环境，维护生态系统，为社会，为国家做出我们的贡献。第三部分的雪豹是我最感兴趣的一部分，善于隐藏的雪豹是一个优秀的捕猎者，也是个强大的策略家，高超的捕猎技术使他一代一代的繁衍下去，而在新时代，人们的活动不但威胁到了雪豹的领地，而且使他成为了濒临灭绝的动物。人口还在不断地增加，而雪豹的数量却不断的减少，为了生物链的完整，为了我们的地球还能充满生机，人类需要保护动物，保护他们赖以生存的环境。

讲座的结束使我们意犹未尽，在繁忙的学习生活中我们应多多了解自然科学，希望博士进校园的活动能再次举办

第五篇：讲座听后感

听盛晓明老师的讲座有感

青马一班王立鹏

“受不得屈，做不成事，受得了委屈才能做成事，成熟从不抱怨开始。”听盛老师的讲座，总是让人感触很深。

5月11日，党委宣传部的盛晓明老师为我们做了一场有关于《新闻写作》的讲座。讲座中，他结合自己从事新闻写作工作的经历，讲了自己的一些体会。他说“做好宣传工作，责任非常重要，同学们要有敢担当的品质和勇气，同时更要有担当的能力”。是啊，我们的校训便是“志存高远，责任为先”，一个人没有一点责任心，能做成什么事呢？将来我们终究是要走向社会的，我们不仅要承担起家庭的责任，更要扛起伟大民族复兴的重担，如果大家都没有一点责任心，那么我们民族的前途又将在何方？

盛老师其次谈到了创新，创新是一个民族进步的灵魂，其重要性不言而喻。在新闻写作中，创新就是要凸显特色，有特色的东西才有生命力。是啊，何止新闻写作如此，我们做人又何尝不是这样呢？我们要时常问一下自己，自己的核心竞争力到底是什么？“以贡献求支持，以创新谋发展，以特色争优势”，这不仅仅应该是我们学校的办学理念，更应成为指导我们每个人成长成才的信条。

当谈到奉献时，盛老师希望我们有大局意识，不要去抱怨。是啊，抱怨有什么用，我们抱怨的时候恰恰突显了自己的无能。当遇到不公正的待遇或者各种各样的困难时，我们首先应当去反思自己，改进我们自身的不足，借机去提升自己。巴尔扎克说“困难对于天才是垫脚石，对于懦弱者却是万丈深渊”，不错，成功者在危机中看到的是机遇，而失败者感觉到到的则是绝望。

我们要有归零意识，《圣经》上说“上帝要先让谁灭亡，首先先让谁狂妄”，这话一点不假。由归零意识我想到了中国晚清历史上的一位完人——曾国藩。曾国藩能够淡看得失，懂得方圆之术，进退之道。所以才能免于“狡兔死，走狗烹，飞鸟尽，良弓藏”的命运，而清代的另一位重臣年羹尧则不晓得此理，为人太过狂妄，连皇上也不看在眼里，最终引来了杀身之祸，所以我们为人一定要谦卑谨慎，不能太过张狂。无论我们取得了怎样的成绩，我们都要明白地球离了谁都照样运转，我们不要做历史上的跳梁小丑，搞一出出滑稽的闹剧，贻笑于后世。我们要懂得我们之所以取得了一点成绩是因为我们有一个很好的发展平台。所以我们要懂得团结与合作，懂得去感恩，感恩那些给了我们发展平台的老师和同学。

“有时候阻抑你前进脚步的恰恰是你已所取得的成绩”，这句话真如醍醐灌顶，让人恍然大悟。在任何时候，都不要太去凸显自己个人的功劳和成绩，要懂得合作，懂得将机会让给更多的人，这样我们才能拥有更多的朋友，我们各方面的工作也才能够得以更加顺利的开展。个人能力再强，如果人际关系四面楚歌，那也取得不了什么大的成绩，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。我们需要借助于外力。而借助于外力的前提首先就是要学会吃亏，吃亏是福，只有敢于吃亏的人才能赢得更多人的喜欢，也才能拥有更多的机会，这也就是傻人有傻福，大智若愚的原因吧！

讲座中，盛老师还生动地为我们讲了很多有关于新闻写作的具体方法和技巧，但给我感触最深的还是他讲述的那些为人处世的道理，这些必将成为我们这些青马学员的一笔财富，而使我们终身受益！