温二十五中校园文化建设实施方案（5篇范文）

第一篇：温二十五中校园文化建设实施方案

温州市第二十五中学校园文化

建设实施方案

校园文化建设是全面实施素质教育的有效平台，是适应素质教育发展的需要，是打造学校校园文化精神品牌的需要，更是为学生的全面和谐、健康发展创造良好环境的需要。大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容，是全面育人不可缺少的重要方面。以素质拓展为目的，立足实际，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着人文化、正规化、多样化、群体化、艺术化方面发展。

校园文化是和谐社会的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。我校教育教学质量逐年提高,这对校园文化建设也提出了更高的要求。为落实龙湾区教育局《关于加强校园文化建设》的文件精神，结合我校实际，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化的丰富活动，拓展校园文化领域，规范校园文化模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，以提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定《温州市第二十五中学校园文化建设实施方案》。

一、指导思想

坚持以邓小平理论，三个代表重要思想和科学发展观为指导，通过“和谐育人”的育人机制，弘扬先进的教育文化，办龙湾人民满意的教，让学生、教师、学校共同实现和谐发展，追求成为公办义务教育面向大众的优质教育品牌的办学宗旨,以全面实施素质教育、培养学生“和谐少年”为具体目标，突出“德育为先、和谐育人”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造和谐优美的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

二、基本原则

1、人本性原则：高度重视人在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。

2、思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观统领校园文化阵地，发挥校园文化建设的育人功能。

3、实践性原则：校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、学生参与性强、深受广大学生喜爱和支持的校园文化活动。

4、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化建设的内容和形式，在传统中挖掘新意，融合传统与创新，为校园文化建设注入生机与活力，体现发展主题，培育时代精神。

5、整体性原则：校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。就要注重“四育人”(教书、管理、服务、文化)的有机结合。在教学中，既要传授学生知识、又要教会学生如何学习、更要教导学生如何做人；在管理和服务上提倡“求实博爱”，为学生的学习和生活提供有效保障，在严谨规范的运行轨道中，充分锻炼学生自我管理的能力；环境是育人“土壤”，不但要注重“硬”环境条件的建设，更加突出“软”环境的培植，在学习创新、技能实践、文体竞技、团队精神、思想导向及生活等方面全面营造出良好成长环境。

6、发展性原则：校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育富有时代精神人文校园。

7、个性化原则：学校在校园文化建设中，要紧扣学校办学目标和理念，紧扣学校实际，做到规划和设计格调鲜明，富有海滨中学特色，在内容的选择和编创上具有创意。校园文化建设既注重规范要求，又要根据校园实际因地制宜，逐步形成海滨中学特色和风格。

三、总体目标

校园文化建设要体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化，培养优良的校风、教风、学风，形成学校的精神文化，通过全员参与，开展各种文明创建活动，形成学校的行为文化，通过加强学校精神文明建设形成学校的精神内核，体现学校发展的核心竞争力。

1.促进学生全面弘毅发展

通过校园文化建设，营造有利于师生思想道德和文化素质提高的育人环境，培养科学的人文精神，形成诚、行、毅的办学理念。力求使学生的价值观念、道德行为、心理品格、审美修养、艺术情趣得到全面提升，成为既具有健康个性又具有健全人格的人文之人。

2.促进学校人文健康发展

以海滨中学四十余年积淀的“勤奋、诚朴”文化底蕴为磁场，以创新校园文化价值理念为引力，真正发挥校园文化的育人功能，通过物质的硬件文化和精神的软件文化建设，全面提高办学水平，增强学校发展的核心竞争力，打造学校品牌，使学校科学和谐发展，达到良性可持续发展的高层境界，真正成为育人的最佳场所。

四、目标要求

校园文化建设的运行思路：以环境文化为校园文化建设的基础，以精神文化为校园文化建设的核心，以制度文化为推进校园文化建设的保证，以行为文化为校园文化建设的成果和外在表现。遵循“总体规划、分布实施、逐步完善”的原则，按照校园建设营造整体美，绿色植物营造环境美，行为习惯营造文明美的思路，使我校形成“和谐、向上、求实、明理”的校风，形成“至诚至毅、学而善思”的学风，为人师表、教书育人、不断探求的教风,团结友爱,互相帮助,快乐和谐,健康向上,争做主人的班风。

通过全员参与，开展各种文明创建活动，围绕“弘毅育人，人文兴校”这个总目标去进行，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师学生共同发展的校园文化。要求做到：

1、本着“寻找亮点，着力打造精品”的原则，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，依靠校园文化为载体，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人的目标”。

2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作环境。

3、坚持立足实际，突出特色，结合学校实际，以“精品和实效””“个性与特色”作为校园文化建设的重点。

五、内容措施

结合我校实际，校园文化建设要扎实搞好以下几方面工作：

（一）物质文化建设

我校从二00一年一月迁入新校舍不久，环境文化建设这一块还较为苍白。为夯实学校文化建设的内涵，学校拟从以下方面着手建设，创建一个处处洋溢着浓厚育人氛围的环境。环境文化包括：黑板文化、橱窗文化、食堂文化、墙壁文化、教室文化、花园文化、道路文化、走廊文化等

1、校园环境建设绿化、美化

校园绿化、美化，根据学校整体规划进行安排，以实用、经济、美观为原则，按照季节种植花草树木，以绿色植物造景为主，盆栽小品为辅，做到点面结合。充分利用校园的每一个角落，使整个校园干净、整洁、美观有序，定期对花草树木进行修剪、养护、整理。让校园成为工作、学习、修憩的理想场所。

2、办公区环境规划与设计

包括办公室（校长办公室、教师办公室及会议室、接待室等各种功能室）及走廊等的文化设计，对教室、办公室、微机室、图书室、阅览室内部设施进行全面检修，强化室内外卫生要求，清除卫生死角，做到窗明几净，空气清新，保持公共场所整洁，室内外物品放置整齐，学习办公用品摆放有序。激发教师和工作人员的积极向上的活力。

3、教学区环境规划与设计

我们本着“高品位、熏陶化”的原则，对学校的墙壁进行文化着装。在内容上，我们将学校的管理制度和师生的作品结合，把代表中国灿烂古代文化的唐诗、宋词、名言等和代表现代文化发展的科技知识、艺术、天文、地理知识等相结合。形式上力求在学生必经的地方，进行全面铺展，点面结合。让每一面墙所说的话，和它的外在形式和谐统一。

学校的校训、校风将以多种方式在校园内呈现，教室及走廊等的文化设计。在教室及走廊张贴激励性标语、名人名言或学生的优秀美术、书法、摄影作品，定期出版教室黑板报。着重以非智力因素来熏陶学生的情操，激励学生勤奋好学、积极上进。教学楼命名为“行知楼”，实验楼命名为“弘毅楼”，办公室命名为“诚意楼”。

4、活动区、校园景观区环境规划与设计

①在学生活动区张贴励志标语，使之起到暗示与激励作用；②在师生活动区域增设爱国诗词与为国争光的运动健将的肖像；③校园景观区增设巨石与小石，上刻励志言语；④在校园主干道名言警句与寄语等。

5、网站与广播站规划与建设

建设好校园网站，定期发布重要信息。重新恢复校广播站，及时报道校园新闻，定期播出“每周一歌”及中外美文鉴赏等。

6、教室文化设计与规划

通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。开展“绿色教室”、“绿色图书角”等评选活动。

（二）精神文化建设：

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。

1、坚持三个“意识”：

“诚、行、毅”，是培养创新人格的基础，是一个人在人生发展过程中的奠基石。在“诚、行、毅”思想的熏陶下，全体师生奉“诚”之思想，以诚待人，友好相处，齐心协力，在人文的氛围中培养服务与合作的精神。全体师生树“行”之意识，独立思考，崇尚科学，追求真理，开创未为人知的广阔天地，培养弘毅的明天。全体师生树“毅”之品格，好学不倦，勤奋进取，不懈奋斗，传承优秀文化。

（1）“诚”是做人的基本要求，教育学生言行一致，诚实守信。倡导和谐共进理念，培育合作精神。《大学》经文说：“欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。知至而后意诚，意诚而后心正。” 强调在以“以人为本，科学管理，培养学生健全人格，积极发展学生个性和特长，为学生终身发展奠基”。建立新型的人际关系，全校上下团结一致，共同努力，克服困难，迎接挑战。

（2）“行”是求知的基本要求，教育学生躬践身处，博学近思。在生活、学习、工作、做人方面累积人生丰富的知识与经验。体现王阳明主张“求理于吾心”，即“知行合一”。其内涵：“凡谓之行者，只是著实去做这件事。若著实做学问思辩工夫，则学问思辩亦便是行矣。学是学做这件事，问是问做这件事，思辩是思辩做这件事，则行亦便是学问辩矣。”蕴含“学、问、思、辩”的道理。子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 鼓励张扬个性，培育创新精神。以相互尊重和宽容为前提，提倡每一名教师和学生都要努力地认识自我、发现自我、挑战自我、完善自我；大胆张扬个性，发挥自己的潜能和创造力。

（3）“毅”是做事的基本要求，教育学生克服困难，毅力而行。培养学生勤奋精神，立志科学创新具有重要作用。吻合“知行合一”的教育理念，对于加强学生实践能力探究能力的培养，对于培养具有创新精神和实践能力的人才亦具有指导意义。增强师生主人翁意识，培育负责精神。每一名教师都对自己的工作负责，每一位学生都对自己的学习和学业负责；每一位教职工都积极参与学校事务，为学校的前途和命运负责，每一位学生都积极响应学校的号召，知难而进，为学校增光添彩。使校荣我荣，校衰我耻的意识深入人心。

对一个想要有所作为的人来说，远大的抱负、坚强的意志，是缺一不可的。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”程子曰：“弘而不毅，则无规矩而难立；毅而不弘，则隘陋而无以居之。”又曰”弘大刚毅，然后能胜重任而远到。”

2、体现四个“创设”

（1）打造“和谐、向上、求实、明理”校风

校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上，校风主要表现师生的精神风貌、文化氛围育人氛围。好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。

学校办学理念：诚、行、毅；学校校训：勤、实、礼、爱；学校办学目标：弘毅育人、人文兴校 校歌为《美丽的校园》和《四季畅想》；校树为榕树；校花为桂花；校徽是由“HB”两个大写字母构成的鹏程万里的风帆，寓意为海滨中学有如在大海中鹏程万里的风帆，努力飞向目标；校雕为“学海探珠”，用石雕打造而成；学校办有“梦笔海韵”文学报。

诠释：

①“和谐”：一首优美动听的歌曲就是因各种音符的和谐搭配，一所学校要既好又快地发展也要追求学校与社会、老师与学生、学习与工作、成人与成功、人与自然„„完美和谐，所以“和谐”是我校校风的主旋律，有协调融洽、合作互助之意，这是我校校风的最大、最基本的特点，也是提高学校团队效率的基本的前提条件。

②“向上”即积极向上，向上是一个人的进取心，是一种精神，是人自觉进行思维活动的一种内在动力，是人的志向，毅力的升华。没有进取精神的民族是没有希望的民族，没有进取心的人将一事无成。

③“务实”即讲求实际，一切从实际出发，不唯上，不唯书，外来的经验必须与我校的实际情况相结合，踏踏实实做人，扎扎实实做事。工作要力戒空谈，弘扬求真务实，开拓进取的精神，认真负责地从细微处做起，从点滴小事做起，把每一件事都做扎实，做到位，做出品味来。

④“明理”源于《论语》：子曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 这句话也说明了博学与明理的关系，即只有博学，才能明理，明辨是非，遵循道德规范。

（2）营造“修身求真唯善尽美”教风

教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。我们实施了教师“青蓝结对”工程，让不同阶段的老师在自己的位置找到自己发展的突破口，学校为他们搭建平台，创设教育环境，让新教师快速入格，让青年教师迅速形成教育风格，让中老年教师在教学上推陈出新，大胆接受新的教育思想。使每一位教师都能有所发展，从而形成学校实事求是、团结协作、高效严谨、开拓进取的教风，推动学校的教学管理教学质量的和谐发展，稳步攀升。

让教师播散爱心和智慧，让课堂涌动灵性。教育的目的是培养大写的人。人是由一撇一捺支撑起来的，这一撇上应该写着“高尚的情感”，那一捺上应该写着“丰富的智慧”。一撇一捺有一个交叉点，就是情智交融、和谐共生。我们所要追求的是师生积极的情感和灵动的智慧和谐交融、共生，相互碰击，迸发激情，涌动灵性的课堂，体现课堂教学的真、善、美。

（1）学校把“爱与责任”作为师德的核心要素，服务理念便是“没有爱就没有教育”“没有责任就没有一切”，悬挂在中心教学楼上，一进校门便可一眼望见。这十六个字所倡导的便是“诚、行、毅”的办学理念，以此为核心，大力开展师德师风教育活动，真正做到“教书育人，管理育人，服务育人”。

（2）学校积极开展教科研活动。学校现申报有国家级教育与德育课题“初中生个性化作文训练与中考应试作文协调发展研究”与“中华民族优秀文化与学生爱国情感的培养研究”，市级课题“初中生综合实践活动与个性化作文有效整合的研究”等实验课题，做到教师人人有课题。

（3）学校积极开展校本研究：学校已建有32个多媒体教室，熟练运用多媒体就成了海滨教师的一项基本功，学校还将通过开展课件制作、网络运用、博客建设、网络研修等竞赛活动来促进教师们熟练运用现代技术为教育教学服务。

另外学校教科室还将不定期开展普通话、粉笔字、书法、说课、教案设计、试卷制作、论文撰写等培训达标竞赛活动，全面提升全体教师的业务素质。

（4）积极开展新课程改革。学校将紧紧围绕新课程改革的核心理念，积极推进课堂改革，学校将大力推行以小组学习为依托的课堂教学改革措施，逐步转变教师教学理念，摒弃讲解式、灌输式的 5 课堂教学模式，把课堂主阵地还给学生，让学生真正成为课堂的主人，最终实现“学习是学生的学习”这一教学理念。

（3）培育“至诚至毅、学而善思”的学风。

诠释：至诚的学风：追求真理是中华民族的传统美德，古往今来多少仁人志士都是在勤学中成长、成材、成功。要求学生勤于学习，就是要求学生珍惜生命，挚爱生命，为自己的人生成长夯实基础！

至毅的学风：一丝不苟地学习，聚精会神地听课，已成为学校的第一精神品质。面对日趋激烈的质量竞争，要想杀出重围，铸就精品，远离平庸，走“质量兴校”之路成为必然，随着教育视野的不断拓展，严谨的学风得以传承并进一步发扬光大有其深远的内涵。

好学的学风：何谓好学？顾名思义，好学，就是积极主动地进行学习，学生对学习特别有兴趣，并且能积极主动地参与到学习和实践活动之中，取得一定的成效。我国古代教育家孔子就曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话非常深刻地告诉我们，要学得好，必须对学习有十分浓厚的兴趣，要充分发挥学习者的主体和能动作用，努力提高学习的主动性、自觉性。

善思的学风：：《论语》指出：“学而不思则罔，思而不学则殆”。揭示了读书学习的奥秘：“学”离不开“思”，“思”也离不开“学”，两者是相互结合，同时并存的。既然此乃古人留下的经验之谈，那么，要学到经验知识，就必须“深思”。“深思”犹如一座冶炼加工厂，把尚须提炼的东西，再加工一遍，才能出精品。在读书学习工作中，就要“深思”，正如古人所说的“学贵深思”。在学习的过程，是不断发展智力的过程。现代的考试制度，很大程度上是考学生的思维力，必须培养学生勤于思考、善于思考的习惯，形成多思的良好学风。宁静致远，沉默致深，宁静沉默之时，乃是思考的最佳辰光，唯思考可以致深远。

一是学校在开展以小组学习为依托的自主学习的实验的同时，向教师发出了“作业层次”的倡议。让学生真正成为学习的主人，教师真正成为“主导”的角色，课堂上教师的作用重在导行、导疑、导引、导结、导练。

二是学校将认真落实新课改目标。开足非文字学科课程时，要求学生不仅要学好文字课，还要积极加大师资和设施投入，让全体学生也能上好体、音、美、劳技、信息等课程，并经常开展各种有益学生身心健康的体育与艺术活动，全面激发学生的学习兴趣，努力实现学生人人有专长，个个有特长。

三是学校将加大对图书室建设的投入，同时也将积极引导学生加强课外阅读，努力培养学生良好的阅读习惯。学校教导处每学年度都将举办读书节，引导学生热爱阅读，用心阅读、正确阅读和有效阅读。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。我们拟定从学校的清洁卫生工作、学生的文明礼仪为突破口，率先创造出双语学校“整洁的校园环境”、“优雅的学生礼仪”，并以此为起点，对学生的学习、生活、行为等进行优质训练，努力使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人，和谐的人。

（4）塑造“尊重•平等•合作•共享”学校精神，注重学校人际关系建设。

学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教 师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。和谐的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。和谐的学校人际关系有助于调动教职工的积极性，更好的发挥个人才能，提高工作效率。和谐的学校人际关系还有助于排除和避免教职工之间、师生之间、学生与学生之间的矛盾和冲突，更好的完成学校的奋斗目标和工作任务。为此，我们设置了 6 心理话信箱、工会活动、专家讲座等活动，让老师有机会说出自己的心理话，让学生有机会诉说自己的苦恼。让师生之间更好地沟通，让老师之间在相互的合作中取长补短，增进彼此的感情，消除误会，让矛盾冲突化解在萌芽之初，为学校创造出和谐的人际关系网。为此做好四方面的工作：

一是要转变教育观念。我们要牢固树立主体性教育的理念，根据社会发展的需要和教育现代化的要求，通过启发、引导受教育者内在的教育需求，创设和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地组织、规范各种教育活动，从而把他们培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。使主体性教育成为一种培养和发展受教育者的主体性的社会实践活动。

二是要以人的发展为本。我们要重视人的自我发展和完善的需要，把人的发展本身作为目的和核心，确立受教育者在教育活动中的主体地位，激发他们的能动性、自主性和创造性，自觉地以学生主体意识的增强、主体地位的确立、主体能力的扩大和主体力量的解放为己任，建构学生的丰富而全面的主体性，把学生培养成为社会历史活动的主体，从而推动社会的发展和进步。

三是要树立“以活动促发展”的教育观念。为学生的各种活动创造提供适宜的机会、条件、场所和更多的选择可能性，而且要组织和参与、指导学生的活动。使个体在既有素质和所处的社会环境的相互作用中获得发展。

四是要.建立民主、平等的新型师生关系。这是实施自主教育的必要条件，师生之间长年累月相处的关系本身，就是一种隐性课程。使教师由教育的主宰者、操纵者转变为引导者、激励者、指导者和合作者，学生由被动的客体转变为主动参与、能动实践的主体。

在科学发展观的指导下，我们要做好学校内涵的发展，在尊重中求平等，在平等中求合作，在合作中求共享。为此，做好形象塑造的三项工作：

一是塑造新型领导形象。学校领导集体廉洁奉公，严格自律。从校长至中层干部人人承担有教学任务，勇立教改浪头，带领全校教师积极投身新课改浪潮之中，破浪前进。学校形成了“领导+朋友”型的领导角色，干群关系融洽。领导集体民主团结，在校长带领下大家一心一意谋学校发展，真诚守信，各负其职，各尽其责，保证了组织零内耗的良好集体队伍形象，深受全体教职工信任。校委会一班人将继续严谨踏实工作，不谋私利，甘当公仆，勇挑重担，带领全校教师继续深化教育改革，为学校步入新的发展轨道而勤奋工作。

二是塑造新型教师形象。学校以“爱与责任”为核心，努力打造爱生型教师形象，教师既是学生师长，又是学生父母，更是学生的朋友，全体教师要努力构建“师长+父母+朋友”型的新型教师角色。要求教师既要热爱学生，更要尊重学生，严格要求优等生，真诚善待有过错的学生，关心鼓励后进生。教师之间要团结协作，互督互助，诚实守信，和睦共处，共同为学校的发展献计献力献智慧。把自己看成学校的主人，人人树立“我最重要”的主体理念，急学校之所急，想学校之所想。

三是塑造新型学生形象。学校提出了“诚、行、毅”的办学理念。那么把学生培养成怎样有“诚、行、毅”的人呢？学习上自主、勤思；品质上自尊、感恩；行为上自律、慎笃；心理上自爱、向上；人际上自省、宽容。具体的说就是要求学生在学习上能做到热爱学习、明确学习目的、自主学习、勤思好问、有明确的学习目标和有百折不屈、探疑问难的精神；在内在品质上能做到自尊自爱，有一颗感恩的心，懂得尊重他人，尊敬老师，孝敬长辈；在思想上能做到自立自强，从小锤炼一个独立的人格，懂得不屈服于权贵、财势的可贵意义，有正确的荣辱感、有责任心，有一颗悲天悯人的同情心和博大的爱心，能与自然和谐相处；在行为上能做到严于律已，宽以待人，有团结协作和互帮互助的精神，有一颗宽容之心。在心理上能做到积极向上，懂得爱护自己，关心自己，不自卑自贱和自我否定，7 珍爱生命，明白生命就是活着的意义，初步具有自我心理调节能力和自我情绪控制能力，能基本感知不良情绪对自己的负面影响，始终保持一颗乐观健康的心，初步具有辨别真善美和假恶丑的能力，具有一定的赏美能力。

（三）行为文化建设

校园文化活动是校园行为文化的主要表现形式。学校将不断拓展师生活动领域，丰富校园文化活动内容，创新校园文化活动形式，体现知识性、科学性，突出趣味性、娱乐性，最大限度地调动全体师生的积极性、主动性和创造性，引导师生亲自参与，亲身体验，培养良好的思想意识、道德作风和行为习惯。为此做好行为文化建设的十项措施：

（1）深入开展师德建设活动。深入开展师德教育，转变工作作风，为人师表，以情感人，人格育人，科学管理，在全校范围内逐步形成讲责任、讲质量、讲师德，作表率的工作氛围和勤思考、好学习、敢创新、乐奉献，形成“和谐、向上、求实、明理”的良好风气。与建立和谐师生关系紧密结合起来，突出开展“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心”三心活动，使师生凝心聚力。注重师生外在仪表，树立我校师生良好的外在形象。每学年以师德师风教育月为平台，师德师风建设的核心就是爱与责任。引导全体教师明白“师爱”的伟大意义和力量，播散爱心与智慧，培养教师掌握爱的技巧。提升教师释放爱的质量。赞赏是爱的核心，要让每一个教师学会赞赏，掌握并熟练运用一些基本的赞赏动作和语言，如拍肩、握手、击掌、抚摸、竖起大拇指、鼓掌等动作，又如“你真棒，你能行，你好能干，你成功了，祝贺你”等语言。

(2)重视学生为主体的校园文化活动。本学期学校将花大力气致力于学生优秀社团的打造，将梦笔文学社、海霞舞蹈社等十大社团的建设。聘请优秀指导师授课，落实教学指导任务，并将优秀指导师的称号与评先评优、晋升职称挂钩。

(3)推行教师为主体的校园文化活动。从加强继续教育管理入手，提高教师的思想道德素质和执教能力，开展各类评比活动；组织“登山俱乐部”、“羽毛球俱乐部”、健身俱乐部、乒乓球俱乐部等，激励教职工强身健体，培育教职工之间团结和谐的关系；鼓励教师开设个人教学博客，积极参与各级各类评比，撰写教学反思体会，从深层次提高个人的素养。积极开展教学常规竞赛活动。学校每学年都应组织教师开展丰富多彩的、形式多样得到教学常规竞赛活动，如教案、课件制作、写作、说课、讲课、论文、作业讲评、制卷、教材分析、朗读、辅导（提高计划、补差计划）、教学计划制定等。通过活动的开展提升教师教学业务素质，提高教学质量，增强教师职业责任心，提升教师职业幸福感。

(4)促进班级文化建设个性化。抓好班级文化建设。班级文化建设既要有共性的规范，也要体现班级个性特征。共性包括每班必须养花养鱼，有“班级之最”专栏，教室门口有班训、口号标语，学生人人会唱校歌，班级桌椅干净整洁，环境布置积极向上。个性的如班训标语的内容，张帖的宣传画等。各班应努力形成有各自特色的班级文化和核心班级理念，并以此作为对学生潜移默化的熏陶。我们为每一个教室都制作了三个橱窗；各班还可根据自身特点和学校统一的要求设计栏目主题，对学生进行宣传教育。班内还布置了“评比台”、“读书角”、“成长的足迹”、“卫生角”、“图书角”等，并将班内的墙壁、管道进行美化。彰现班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。

引导学生利用现代教育技术，记录初中学习、生活的精彩瞬间，关心校园热点问题，加强班集体的凝聚力，引导学生真正地爱学校、爱生活、爱学习，培养健康向上的审美情趣。全方位展示班级集 8 体的风貌。同时以学校活动作为班级工作目标，活动成功，能促进其他方面的进步，得到意外收获，从而形成良性循环，形成积极向上的班风，使班集体越来越趋向成熟。

(5)开展有意义的活动。有目的、有计划地开展一些以文艺、体育、科技、学科兴趣小组、美术和音乐兴趣小组等为形式的活动，发现学生的特长，培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，促进其特长的发展。兴趣小组活动要做的六定：定教师、定地点、定时间、定内容、定人员、定成果展览。

以各级各类科技节、体育节、艺术节、读书节为契机，开展好主题活动与2+1文体活动，如社会实践活动、研究性学习等。使广大学生的文体艺术素质得到提高，引导校园文化向高雅的方向发展。并通过丰富多彩课外活动，培养学生的创新精神、创新品质、创新思维和创新能力。

(6)常规活动出新意：坚持每周一次的升国旗仪式，通过内容生动具体的国旗下讲话，鼓励学生健康向上；校园文化艺术节，学校科技活动节，爱心助学，推优入团，团校学习等活动常抓不懈，把学生喜闻乐见的娱乐形式纳入学校的正向轨道。利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动。结合本校实际，通过阐释校训、校歌、班风等形式，培养学生的集体荣誉感。

(7)办好一报（《梦笔报》）一刊（文学社社刊《海韵》），为师生之间、学生与学生之间交流搭建平台。

（8）传承学校文化，营造学校氛围。

①充分发挥黑板报、学校宣传橱窗、广播站的作用，扩大宣传阵地和宣传内容，力求信息更新及时。校办、政教处、教务处、总务处、团委分片负责，定期更新。结合上级文化精神，把文明校园建设与学校中心工作紧密结合起来，引导校园文化健康向上，开展形式多样的宣传活动。

②精心设计校园人文环境，充分利用走廊、墙壁、教室张贴杰出人物的画像、格言、匾牌。充分利用班级学习园地、黑板报、橱窗等制作设计介绍家乡自然风光，风土人情，建设成就的图片和文字，定期或不定期进行检查评比，开展文明班级评比活动，营造文化氛围。

③充分利用校史馆、图书馆、阅览室等设施，为学生的学习活动提供有利条件。

校史陈列室：墙面布置：学校发展业绩简介；著名校友风采录：橱窗展示：学校各项荣誉、奖牌、奖杯、奖状。实物展示：历届校友捐赠照片、实物等著作、论文、个人获奖证书复印件。

(9)开展校本研修，建设教研文化。提供机会让老师走出去学习，利用专业引领形式指导教师的教学实践；落实学校教研制度，加强教师之间的对话、互动和合作，让教师在自我反思中提升教学综合能力。积极推进校本课程开发，改变教师的角色意识，提高教师的创新水平；通过校本课程的实施，促进学生的全面发展。

（10）抓好学生公共道德和日常行为规范的养成教育。

①以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为主要内容，加强礼仪教育，围绕《思想品德》这门课程加强形势教育，增强正义感、爱国意识。

②以政教处、团支部为龙头，充分发挥学生会、团员的职能。让学生自觉养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯。

A、文明举止目标：弘扬传统美德，狠抓人文素质、培养文明内在取向；举止文明高雅，注意外在仪表，树立良好外在形象。工作任务：一是加强礼仪教育。二是加强形势教育，增强正义感。三是讲求卫生，增强卫生意识。四是开展艰苦奋斗、艰苦创业教育。五是开展敬业教育，树立干一行、爱一行、专一行的思想。

B、道德行为目标：形成遵守社会公德、尊师爱生、敬老爱幼、孝敬父母、团结友爱、助人为乐、互相关心、关心集体、珍惜维护集体荣誉，顾全大局、先公后私和先人后已的好风气。

C、校内秩序目标：继续保持和发扬校内良好的交通秩序、生活秩序、学习工作秩序，使学生校外交通秩序有明显好转，各类规章制度健全，安全防范工作落实，无火灾事故、重大意外事故、重大盗窃、其他恶性事件和刑事案件发生，创建“平安校园”。工作任务：一是强化校园治安管理，建立健全各类规章制度，维护公共秩序。二是要加强门卫管理，把好校园治安第一关。三是维护校园交通秩序,避免事故发生,使车辆停放整齐有序。四是落实责任制，实行分级管理，确保师生活动安全。五是加强巡查制度，维护校园正常的学习、生活秩序。六是采取切实措施，加强防范工作，严厉打击各种违法犯罪活动。

③加强对学生生命教育、安全教育、法治教育、环保教育、科技教育，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人与自己的良好习惯，在学生中的形成，读书明礼、勤奋努力、健康向上，团结友爱，快乐成长的良好氛围。开展以青年志愿者和共青团员为骨干的社区服务共建实践活动。进行人生观、世界观、价值观、道德观和爱国主义教育。进行艰苦奋斗、勤俭节约的教育。开展爱国爱校、成才报国为主题的教育活动。

（四）制度文化建设：

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的办学理念、方针、规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。因此，我们在制度建设中采取“从师生中来，到师生中去”的原则，做到“大家的制度大家定，大家的制度为大家。”也就是说，我校的制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面的合力。组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节，校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。我们要努力营造的就是“人人定制度，制度管人人”的和谐制度建设局面。

1、实行校务公开制度和民主管理制度。

制度本身就是一种文化，因此制度形成必须由管理者和师生共同参与制订，这样形成的制度，更显出它的优越性，最后能够转化为全体师生主动遵守的制度。坚持以人为本，以教师发展为本，以学生发展为本；坚持以德治校与以法治校密切结合，创新有利于师生、学校健康发展的教师管理、学生管理、教学管理、总务管理、学校设施管理等各种管理制度，使各项教学管理活动有章可循，在一个有秩序的氛围下良性发展。使之更具有人性化、合理化。完善学校规章制度建设，为师生的健康成长提供制度保证。

2、结合实际情况，进一步完善教学管理制度，使教学活动向着更科学的方向健康发展。不断修订和完善本单位工作职责，办事程序和工作要求，严格按学校规章制度实事求是，讲求实效，进行科学管理。转变工作作风，提高工作效率，人格育人。建立健全管理制度，使学校各项工作有章可循，依法治教，依法执教，依法治校。完善财务管理制度，确保国有资产保值、增值。完善教职工聘任实施方案和教职工年度考核细则等。强化师德师风建设，进一步提高师德水平，弘扬正气，抵制不正之风。搞好校本培训，加强教育教学研究，造就“理念领先、敬业爱生、一手多能、创新力强的教师队 10 伍”，营造良好的教研文化。把各项规章制度加以修改、整合，装订成册，成为支撑学校发展的重要支柱。

3、进一步加强学生管理制度，充分体现学校的教育管理思想，坚持有尊重的管理，体现激励机制。加强学生学习，行为习惯等方面的制度建设。通过各种教育管理形式，使各项管理内化为学生的自主活动，变纪律为自律，体现教育管理的人文性，做到情感管理、人文管理和制度约束的协调统一。

（五）特色文化建设

根据《新课标》和区教育局关于教育现代化建设的总体要求，结合“洋思”经验和“杜郎口”模式，深入开展我校“自主探究、合作创新”六步教学新模式，全面优化教学过程，提高教育教学质量，培养学生创新精神和实践能力，让学生形成科学的世界观、价值观、良好的情感和心态，努力打造管理规范化、教学特色化的教学机制。

利用学校现有的资源优势，抓好海霞舞蹈社与梦笔文学社等特色文化建设，培养文学与舞蹈人才，增强学生集体荣誉感，展现学校与学生风采。

六、工作要求

校园文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，它的建设和发展既要有正确的指导思想和明确目标，又要有系统的理论观点和有序的探索。

1、统一思想，提高认识，明确校园文化建设的重要性。校园文化建设是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要方面，是体现学校特色的重要平台，正确的导向指引学生，内在的力量凝聚学生、激励学生才能真正的将学生培育成为“四有”合格者和接班人。

2、加强领导，明确职责，确保校园文化建设工作顺利进行。（1）成立校园文化建设领导小组，全面开展校园文化建设工作。组 长：李新林

副组长：姜扬贵 徐国和

成 员：班子全体成员、全体班主任

领导小组下设办公室，由余珠强同志负责日常事务。（2）小组成员明确职责，分工合作

校行政：合理化规划、建议、各项监督、道德规范 总务处：环境建设、美化绿化、道德规范 办公室：学校风貌、制度建设、道德规范 教导处：教风建设、教学教研、道德规范 政教处：文化氛围、舆论宣传、道德规范。

工 会：创建“尊重、平等、合作、共享”学校精神 团 委：挖掘学生生活资源，搞好文化教育。

七、指导意见

各部门在校园文化建设领导小组的统一指导下，根据各自的工作特点和部门职责，制定具体方案。方案要能体现出办学理念、育人目标并彰显科学发展、和谐发展、人文发展、持续发展这一特点。现将各部门校园文化建设的要点建议如下：

（1）党支部、校办：在校园文化建设中，加强师德建设，重塑校风。

①在师生中评选文明办公室、先进教师、“我最喜爱的老师”等活动，在教职工中塑造和弘扬“和谐、向上、求实、明理”的校风。

②在教职员工中开展“塑师魂、强师德、正师风、扬师品”、表彰“爱学生，乐奉献”的教职工等活动，以教职工实实在在的言行来感染广大师生，树立“诲人不倦”的教风，搞好师德师风建设。

③组织安排教职工参与学校管理。

（2）政教处：以学生及其校园生活、社会生活等内容，对学生进行“励志”教育等并让学生学会做人，在学生中培育良好的校风并育人。

①通过评选“星级班级”、“校园之星”等评选活动，以学生经历校园生活及社会生活为教育资源，形成生活化德育教育特色，在学生中培育“至诚至毅、学而善思”的学风。

②利用学校师生人力资源（特别是班主任、政教处工作人员）和社会资源，以“主题班会”这一主渠道，搞好挫折教育、励志教育、文明礼仪教育、人际交往教育、养成教育等，并应用于学生日常生活中。

③组织心理咨询，成立心理辅导室，促进学生心理健康发展。

④抓好疾病预防工作，抓好清洁卫生常规管理，组织学生参与清洁维护和检查，以卫生检查小组或环保志愿者等形式，搞好清洁卫生工作，养成良好的卫生习惯和保护生活环境的意识。

（3）教科室：倡导“修身求真唯善尽美”的教风

①组织学科教研室、骨干教师进一步挖掘我校文化教育的内涵及实施措施，特别是要研究学生，了解学生的精神生活状况。

②以学校教研组、备课组为基本单位，以骨干教师、学术带头人为典型，以评选“科研型教师”、教学沙龙、读书心得交流会等活动，发动全校师生参与建设学习型校园，形成良好的教风。

③组织教师开展专题讲座、专题研讨会等形式交流、研讨，提高针对学生实际生活状况而采取的高效的教育教学方针，转变教学方法，将学生看作学习的主体和自我发展的主体，大力务实地做好学生研究性学习，激励、组织学生参与教育教学过程，创造与现实生活密切联系的生活化教育情景，让学生尝试、探索、实践，让他们成为学习的主人，生活的主人，形成良好的学风。

④总结上述成果，编写校本教材，提炼生活教育源泉。（4）教务处：加强学风建设

①指导教师在教学中将师生的经历、体验、校园生活、大自然乃至整个社会生活资源引入到教学中去，挖掘生活化的课程资源，让学生主动参与到教学过程中去，让学生主动学习，勤于思考；组织教师在学生中开展专题讲座，以课堂教学生活化、师生关系民主化等形式，形成教学特色。

②培养学生良好考风和养成良好学习习惯，形成“至诚至毅、学而善思”的良好学风。③评选“三好学生”、优秀团干、让优生交流学习方法和心得等形式，鼓励先进，让大家见贤思齐，形成浓厚的学习气氛。

（5）工会：创建“尊重、平等、合作、共享”学校精神

①建立电子信箱、组织民主恳谈会等形式建立意见交流平台，增强领导、教师、学生间的交流；对生病的退休、在职教职工的慰问等人文关怀，增进相互间的感情。

②组织教职工才艺比赛、工会文体活动等，展示教职工才华，增进了解。（6）总务处：

①提高后勤服务质量和服务育人意识并落实到具体的后勤工作之中。创建清洁干净的生活环境，并以良好的校园生活环境教育学生。

②做好群体性的学生艺体活动和专业艺体队的后勤保障工作，让学生树立良好健康的意识，掌握基本运动技能，具备健康体魄，基本的审美能力和健康的审美情趣，为学生的健康发展、健康生活奠基。

③搞好校园绿化、美化工作，构造良好的生活教育环境。（7）团委：挖掘学生生活资源，以活动为载体，搞好文化教育。

①依托学生会和组织文学类（如书友会、文学社等）、艺术类（如合唱队、舞蹈队等）、科技类（如科技兴趣小组等）、社会与管理类，不仅让学生展示其才华，更主要是让学生学会自律，自我管理。

②组织学生文艺活动，活跃校园气氛，并以此作为对学生进行生活教育的资源。③组织学生以社区活动、小组调查等方式，开展社会实践活动。

校园文化是一项系统工程，有其独自的特点。校园文化建设关键是过程，过程的关键是参与，特别是活动文化，过程就是氛围，参与就是效果，“关注过程，重在参与”是管理的基本原则。它需要系统的理论观点和有序的探索。各部门要切实做好校园文化建设工作，为学校的特色发展奠定坚实的基础。

八、成果展现

通过校园文化建设，形成学校民主参与型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。以艺术节、体育节、科技节、教学节、各种比赛活动、演讲、写作、电脑动画制作、各种大型活动以及艺术特色展示等为平台，显现学校丰富多彩、充满生机的校园文化及其特色成果。着力体现科技文化教育、思想行为教育和审美情趣教育。从而使校园文化对学生成长产生重要而深刻的影响。

龙湾区海滨中学

2010年7月

第二篇：温二十五中教职工请假制度

温二十五中教职工请假考勤制度

为了维护学校正常的工作秩序，加强对教职员工的管理，规范和完善学校制度，促使所有教职员工能严守劳动纪律，坚守工作岗位，履行职责，经校务会研究，特制定本请假考勤制度。

一、教职工考勤请假细则说明

⒈本考勤请假细则适用于温二十五中全体教职员工，校长办公室负责考勤请假的组织工作。

⒉全体教职员工上下班实行签到（指纹机考勤）制度，必须按规定工作时间亲自到岗签到，签到率跟期终考勤奖及期末综合考评直接挂钩。

⒊全体教职工除完成本职工作外，必须按规定参加各类会议和培训（包括晨会、周前例会、节日庆祝活动、部门例会、教研活动、业务培训等）。

⒋各类工作人员上下班签到时间规定如下：

⑴行政人员与后勤人员早上8：00，下午4：15

⑵班主任早上7：20，下午4：15（考勤奖时间与其他人员相同）

⑶教学人员早上8：30，下午4：00

⑷周一晨会全体校务会人员和全体班主任早上7：20

⒌会议签到时间为：

⑴周前例会签到时间为下午3：15，由办公室进行考勤。

⑵其它各类会议考勤时间由各职能部门按实际情况，由牵头人负责考勤。

⒍例会考勤一周一次，由各段报校长办公室按月统计；全体教职工工作时间考勤由校长办公室统计，按月公布一次。

⒎考勤考核规定情况：

⑴教师上下班签到率一学期累计在80%（含80）以上为A档；在70%——80%之间为B档；在60%——70%之间为C档；在50——60%之间为D档。50%以下不发放考勤奖，并且取消期末工作目标综合考评A档资格。

⑵例会制度考核规定为：会议时间迟到或早退累计3次做为一次会议缺席处理，其它按学校相关条例执行。

⒏教职工考勤分工说明：

⑴行政班子由校长办公室负责考勤。

⑵教师上课情况由教务处组织考勤。

⑶班主任工作由政教处组织考勤。

⑷后勤工作人员由总务处负责考勤。

⑸教研组、备课组活动由教研组长、备课组长负责考勤，考勤结果学期末汇总到教科室。

⒐教职工因事、因病必须事先履行请假手续（特殊情况的除外），准假后方可离岗，应遵循先请假后离岗原则，否则作为旷工（旷工包括请假未准，未办理请假手续即擅自离开工作岗位，超假不归）论处。

⒑事假满后确需续假的，应重新申请，前后时间连接的，按连续时间计算；连续病假三个月以上恢复工作后不足两个月又重新请假的，前后连接计算为连续病假时间。对不履行续假手续而超假不归的，其超假时间视为旷工。

⒒全年事假累计超过一个月，病假累计超过两个月（寒暑假除外），不得参加当年评优评先和晋职；全年病假时间超过六个月，不计算工龄。

二、请假内容及待遇

㈠产假

⒈产假

⑴产假假期

正常分娩者，给予产假90天，其中产前要求安排适当天数休息的，休息天数计算在90天产假之内；

提前分娩或超期分娩的，均按90天计算。难产的增加产假15天，多胞胎的每多一胎增加产假15天。

⑵产假待遇

产假期间基本工资、省定职务岗位津贴、省定工作人员补贴和地方岗位补贴等津补贴照发，不影响晋级、调整工资。

⑶女教师若值寒暑假期间，其寒暑假休假时间可以顺延，超过上述假期的超假部分按病、事假处理，并按规定办理手续。

说明：产假满后，抚育婴儿有困难，而且符合计划生育规定分娩，已经领取《一孩生育光荣证》的，经本人申请，学校签署意见后报教育局备案审批，经批准，可给一至六个月的哺乳假。（职务岗位津贴与基本工资发80%）

⒉妊娠假

⑴妊娠假期

妊娠三个月内自然（人工）流产的，产假15天；

妊娠三个月以上七个月以下自然流产或人工引产的，产假30天；

妊娠七个月以上早产的，按正常产假处理。

妊娠七个月以上,若体力不支，经本人申请，领导批准，可请假休息，工资以不低于百分之八十的标准发给。不影响晋级、调整工资。

符合计划生育规定妊娠，经县（区）级以上医疗保健机构开具证明，需要保胎休息的，保胎期间的待遇按本单位实行的疾病待遇规定办理。

⒊男方护理假

⑴条件：男女双方均晚婚晚育。

⑵假期：男方可享受3天的护理假。

⑶待遇：工资福利待遇照发。

⒋产假、妊娠假、哺乳假期间津补贴

产假、妊娠假、哺乳假期间，档案工资照发，预算外工资停发，其他福利照发。㈡病假

⒈病假

⑴病假在1周以内，档案工资全额发给。预算外工资按请假课节数扣发，后勤人员每天扣20元。

⑵病假在1周以上两个月以内，档案工资全额发给。预算外工资按请假课节数扣发，效益工资按比例扣发，后勤人员每天扣20元，其他福利照发。

⑶病假超过两个月不满六个月，从第三个月起，工作年限不满十年，档案工资按90％计发；工作年限满十年，档案工资全额发给。误餐补贴、考勤考绩奖、预算外工资停发，学期奖金按比例扣发，其他福利照发。

⑷病假超过六个月，从第七个月起，工作年限不满十年，档案工资按70％计发；工作年限满十年，档案工资按80％计发。误餐补贴、考勤考绩奖、预算外工资、学期奖金停发，其他福利照发。

⒉病假有关问题说明

⑴大中专毕业生在见习期间休产假、病假，其见习期要相应延长。

⑵病假包括公休假日和法定假日。

㈢事假

⒈事假

确有特殊原因必须另请事假的，由本人事先提出申请，经学校领导批准后方可离岗。未经批准而擅自不上班的作旷工处理，旷工期间停发工资，教学工作人员按教学事故条例处理，其他人员每天扣100元。旷工或者无正当理由逾期不归连续超过15天，或者一年内累计超过30天的，报上级主管部门处理。

当年事假累计在30天以下（含30天）的，教学人员按每节15元扣除，后勤人员每工作日扣30元。当年事假累计超过30天以上的，从第31天起停发本人预算外工资和效益工资。

事假期间如遇国家规定的周休息日和节假日不予扣发。

㈣婚假

⒈婚假假期

按法定结婚年龄（女20周岁，男22周岁）结婚的，可享受3天婚假。

符合晚婚年龄（女 23周岁，男 25周岁）的，可享受晚婚假 15天（含3天法定婚假）。⒉工资待遇

在婚假期间，工资照发。若在工作时间内不请假的，奖励应享受假期的工作量工资。⒊婚假说明

婚假包括公休假和法定假。

再婚的可享受法定婚假，不能享受晚婚假。

㈤丧假

⒈丧事对象

职工的直系亲属和配偶的直系亲属死亡。

⒉丧假假期

根据具体情况，由本单位行政领导批准，父母、岳父母或配偶亡故酌情给予3—5天的丧假；祖父母或外祖父母亡故故酌情给予1—3天的丧假。去外地料理丧事的，可根据路程远近，另给予路程假。

⒊工资待遇

工资照发，车船费自理。

㈥工伤假

教职员工因工负伤，治疗期间，经学校核实，医院证明，按国家规定的工伤待遇对待。㈦探亲假

正式在编的外地未婚教师（温州地区以外）可给予一定时间的探亲假，探亲范围包括父母、岳父母、公婆、配偶、子女。探亲假原则上放在假期，并每年给予一次报销路费（限普通交通工具）。已婚教师四年给予一次报销路费。

三、建立长病休息区级审批制度

⒈连续病假六个月以上作长休处理，连续病休一年以上，又不符合退休、退职条件的人员，经本人申请，市级及以上医院证明，单位同意，报经区教育局、区人事局审核批

准，准予长病休息，作编外处理。长病休息每年七月份受理一次。

⒉长休的教职工病愈申请上岗的，仍按原审批程序报批。经批准后，才能返回工作岗位。

⒊长病休息教职工达到病退、退职或法定退休年龄的，按规定办理病退、退职、退休手续。

四、进修学习有关规定

⒈教职工参加教育部门按计划下达的各类进修、培训学习，由学校根据教学需要进行安排，所需经费按有关规定执行，报销时附进修或学习通知单。

⒉参加非主管部门计划下达的进修学习要从严掌握，其中要求参加脱产进修的要经区教育局审批，学习期间不发工资和福利待遇，不计算工（教）龄，所需学杂费、差旅费等进修学习经费均由教职工自负。凡未经教育局批准擅自离校的作旷工处理。

五、请假审批权限

⒈校长请假报区教育局审批。

⒉副校长请假半个月以内，由校长审批，请假半个月以上报区教育局审批。

⒊审批办法：教职工请假1天内（含1天）由教务处审批，1-3天（含3天）由主管副校长审批；3天以上由校长审批，超过1个月须报上级教育行政部门备案。行政人员请假1天以内（含1天）由主管副校长审批；1天以上的由校长审批。

六、请假手续

⒈公假：须持有关文件或复印件填写公假单，经批准后方可离岗。

⒉病假：需持持县（区）医院证明和病历，填写病假单（证明附后），经批准方可离岗（特殊情况，先电话通知，后补上手续）。没有上述有关证明，按事假处理。

⒊事假：填写请假单，经批准，排好功课代班，办好移交手续。

⒋婚假：填写请假单，附结婚证、身份证复印件。

⒌产假：填写请假单，附准生证、结婚证复印件。

⒍丧假：填写请假单。

七、本制度未尽事宜由校务会研究决定。

八、本制度由校教代会通过后实行。

九、本制度解释权属校长室。

第三篇：校园文化建设实施方案

2014—2015第一学期

沙峁九年制学校校园文化建设实施方案

校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，切实落实县教育局年初下达的各项工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，特制订本方案。

一、指导思想

以“学践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“活力沙

九、实力沙

九、魅力沙九”为发展目标，体现我校“先做人、后读书”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。

二、领导小组 组 长：阮林军

副组长：刘金平、张永强、刘文平

成 员：郭建彪、李艳萍、尚峰、崔建龙、魏光磊

三、实施原则

1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

四、整体思路

1、校园育人文化建设。

外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：

（1）室外环境布置。校门外侧设立安全文化宣传牌及相关制度，大门两侧悬挂规范性宣传标语，正上方镶嵌办学理念及各种荣誉牌匾；校门内侧设有党和国家的教育方针及安全、沙九学校简介、高效课堂专栏、教学活动剪影；教学楼正面书写“自主合作探究成为一种习惯，交流质疑展示成为一种常态”的高效课堂理念，在鲜红的五星红旗映衬下，指引我们校园文化建设的方向；实验楼正面墙书写“求真、务实、开拓、创新”的宣传标语；中小学过道依次为 “园丁谱、教研组成员、德育教育小故事”等板块；小学部主教学楼书写“好好学习，天天向上”的激励标语，小学西楼悬挂“享受学习、快乐成长”的办学宗旨，努力实现由“人人有学上”向“快乐学习、享受学习”转变；中小学教学楼、实验楼走廊设有励志故事、名言警句及温馨提示；生活区门前均有温馨提示；操场墙面有“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的永久性标语，体育运动图标。

（2）班级环境布置。将“三表一安排”（时间表、课程表、值日表、政教处活动安排）张贴在各班教室内门口，便于师生查看，室内布置学校进行统一规划，教室门口正上方书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求。讲台上设有多媒体控制台、饮水设备，教室正墙主墙面为多媒体电子白板，上方为班级宣传标语。教室后墙设有开放式书架和卫生角，主墙面为“高效课堂小组评价表”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。（3）宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，各班主任负责整体规划，个性化、特色化美化布置，做到干净、整洁、美观、大方。

（4）厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。

（5）部室文化建设。本学期新增科技室、劳技室的美化布置、制作平台及学生展品。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。

2、校园精神文化建设。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下：

（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。

（3）创建校园广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。

（4）创办“寻梦”文学校刊编辑部，每月一期，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。

（5）积极开辟第二课堂，定期举办“两节一会”（艺术节、科技节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。

（6）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

（7）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行开放借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

（8）做好“两个大力宣传”，认真做好每的敬业标兵、教坛新秀、班务模范、德育楷模等评选工作，实行奖励颁奖词办法，从多方面激励教师积极进取，努力打造“求真、务实、开拓、创新”的校园团队精神。认真做好学生校园明星评选宣传工作。《国家基础教育改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。为此，我校遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动了校园明星评选活动。评选内容有：学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、卫生明星、劳动明星等。

3、校园制度文化建设。

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。

自2010年以来，我们在制度建设中采取“从师生中来、到师生中去”的原则，借鉴他校成功经验，结合本校实际情况，不断建立健全各项规章制度，汇编《沙峁九年制学校管理制度汇编》。2013年9月重新修订《沙峁九年制学校管理制度汇编》。

总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信：今日的“沙九”一定会成为明日的特色学校，“沙九”的教育事业将在上级部门的正确领导下，在重视教育的镇党委、政府的关心支持下，在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下，我校的办学目标更加明确！办学条件更加优越！办学质量更进一步！

2014-9-10

第四篇：校园文化建设实施方案

校园文化建设实施方案

校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，切实落实县教育局下达的各项工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，顺利通过省两项督导评估工作，结合我校实情，特制订本方案。

一、指导思想

以“学习科学发展观，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“活力新寨、实力新寨、魅力新寨”为发展目标，体现我校“成材先成人”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。

二、领导小组

组

长：陈祖云

副组长：周耀文 李峰 王剑

成员：张庆福、陈雄、刘宗友、彭明宝、彭素、瞿利娟、全为仁及各班主任

三、实施原则

1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

四、建设内容

（一）校园环境建设

1、校园净化。清除校园卫生死角，做到无污水，无杂草，无纸屑，无蜘蛛网，校园内办公室、教室、宿舍、厕所、食堂等场所干净，整洁。

2.校园绿化。学校栽植苗木和花卉，布局合理，点面结合。校园清新优美。校内绿化管护好，不能出现践踏草坪，花草，攀摘树枝现象。3.校园美化

每位学生上学期间佩戴校牌，各班做好班牌，且设置美观。走廊、过道室内外有名人画像、格言警句和师生人生格言。橱窗和黑板报有优秀教师和学生的典型事迹。

（二）校园风貌建设

1.校风建设。学校确立特色办理念和校风校训（诚信、勤学、健康、创新），端正办学思想，规范师生行为。

2.教风建设。认真开展师德师风建设，设政治学习专栏，评选出“我身边的好老师”。

外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：

（1）室外环境布置。校门外侧设立安全文化宣传牌及相关制度，大门两侧悬挂规范性木制校牌，正上方镶嵌校标及各种荣誉牌匾；校门内侧设有党和国家的教育方针及安全、创卫宣传栏；教学楼对面书写“向管理要质量、以质量求发展”的管理理念；教学楼外墙书写“求真、务实、开拓、创新”的校风和“爱生、重效、格高、业精”的教风，楼门上方书写“创办人民满意的教育”的办学目标；校园中心区域书写“学践科学发展，构建和谐校园”的文化建设指导思想，在鲜红的党旗映衬下，指引我们校园文化建设的方向，两边为永久性瓷砖地图，墙面依次设有“粉笔字作业、园丁谱、值周栏、公示栏、通知栏、组织机构、校旗校徽、学校全景图”等板块；办公区悬挂“校兴我荣、校衰我耻”的校训和“教好一名学生、振兴一个家庭、办好一所学校、造福一方百姓”的办学宗旨，努力实现由“人人有学上”向“人人上好学”转变；生活区门前均有温馨提示；运动区墙面有永久性标语，体育运动图标和安全创卫标语；教学楼走廊有名人头像、名言警句及温馨提示；校园择地安装游乐运动器材。

（2）班级环境布置。大胆将“三表一简介”（时间表、课程表、值日表、班级简介）搬出室内，张贴在各班教室门前，便于师生查看，室内布置学校进行统一规划，教室门口正上方书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求，黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训，两侧设有“四册一薄”专栏和远教、饮水设备，教室后墙设有开放式书架和卫生角，主墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。

（3）宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。

（4）厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如：“贴近方便，贴近文明”，“不能随处小便，不能小处随便”等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。

（5）部室文化建设。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。

（6）文化长廊展现特色。充分利用地理优势，充分发挥特色作用。北墙面以师生活动为主，设有“我的家园我做主、我读书我快乐、我是明星我能行、师生书画作品展、手工制作、报刊宣传、课改前沿、班队活动”等板块；南墙面以课外活动为主，设有“领导关怀、发展规划、校长赠言、师生名言警句、古典诗词、生活专刊”等板块，体现“在阳光下健康成长”的主导思想，精心打造属于自己的“温馨”的家“园”，故而将此长廊命名为“温馨园”。

2、校园精神文化建设。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下：

（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。

（3）创建红领巾广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。

（4）创办校刊编辑部，每年两期，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。

（5）积极开辟第二课堂，定期举办“两节一会”（艺术节、科技节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。

（6）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

（7）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

（8）参照“感动中国人物”颁奖典礼形式，认真做好每的敬业标兵、教坛明星、班务模范、五好媳妇、敬老楷模等评选工作，实行奖励颁奖词办法，从多方面激励教师积极进取，努力打造“求真、务实、开拓、创新”的校园团队精神。

（9）认真做好学生校园明星评选宣传工作。《国家基础教育改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。为此，我校遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动了校园明星评选活动。评选内容有：学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等，用“我是明星，我能行！”板块进行专项宣传，精心打造樊小明星的“星光大道”。（10）打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队精神。学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力；用每周三90分钟的集中学习制度，渗透“终身学习”的思想理念；积极开展校本教研活动，争取机会，搭建平台，走出去、请进来，每学年要求教师做到“六个一”，即：一个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、一篇课后反思、一本听课记录、一套学习材料。通过教师的实践与反思、合作与交流和专家的专业引领等形式，不断促进教师的专业成长，让“抬起头来走路！”的樊小口号唱响校园。

3、校园制度文化建设。

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。

我们在制度建设中采取“从师生中来、到师生中去”的原则，借鉴他校成功经验，结合本校实际情况，不断建立健全各项规章制度，于2010年3月汇编成册。《樊学乡中心小学管理制度汇编》共有四部分内容，第一部分为“指导思想”，有教育方针、办学目标、办学理念、基本作风等内容；第二部分为“管理目标”，有学校中长期发展规划及保障措施和学校办学章程；第三部分是“岗位职责”，包括教师管理、学生管理、教育教学管理和后勤总务管理等相关制度。同时，我们还将校本教研工作单独提出进行专项管理，精心编印《樊学乡中心小学校本教研常规管理材料汇编》，旨在重视并以此为突破口，努力实现“立足樊学、辐射乡村、影响全县”的宏伟目标。

五、实施步骤

第一阶段（3——4月）起草方案、宣传动员，着手校园墙体文化建设，重点做好校舍的维修与新建工作。

第二阶段（5——6月）借鉴经验，全面布置，重点做好班级文化建设工作，进一步补充完善墙体文化，使得校园整体文化建设初具规模，顺利通过316工程评估验收。

第三阶段（7——8月）查漏补缺，改建部室，重点做好图书阅览室、自然实验室的搬迁工作。

第四阶段（9——10月）反思整改，确定校旗、校徽、校标，重点做好章制完善、环境布置的整合性工作。

第五阶段（11——12月）精心规划，打造品牌，重点做好校园文化长廊的建设与宣传工作，以百倍的信心迎接省级“创强”验收。

总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信：今日的“樊学”小学一定会成为明日“学樊”的特色学校，樊学的教育事业将在上级部门的正确领导下，在重视教育的乡党委、政府的关心支持下，在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下，樊小的办学目标更加明确！办学条件更加优越！办学质量更进一步！

第五篇：校园文化建设实施方案

攀枝花市仁和区前进中心校

校 园 文 化 建 设 实 施

方 案

（初稿）前进中心校校园文化建设实施方案

（初稿）

校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，特制订本方案。

一、领导小组

组 长：周仕沛 副组长：王世平

成 员：谢清明、张春燕、夏永莉

二、具体内容

㈠校园文化建设

我校校园文化不仅应有传统文化精神，还应体现时代精神，和指向未来的本质。文化建设以“建书香校园，育儒雅少年”为主题，“一墙一角皆文化，一草一木蕴教育”的书香文化建设为目标。着力培养师生好读书、读好书的习惯，在书本中。以环境建设为基础，以制度建设为保障，以常态化渗透为主渠道，以主题活动推动，以评价促进，以读助学、以读助教。

学校依布局划分为三个区：第一区，学校大门到操场段和主席台位臵为风采区；第二区，操场边及乒乓球台周围为休闲区；第三区，教学楼和综合楼和宿舍楼为生活学习区。三区根据功能作用不同进行相应的文化设计。具体内容如下：

1、风采区：

（1）校门口右侧橱窗第一块为全家福。背景为木条装饰，上挂木质玻璃镜框，内为各班级十寸合影，每年9月中旬更换一次。第二块为教师风采栏。每年各教师精选一张自己最满意的生活照和一句寄语组成该栏。

（2）校门到操场段为迎宾大道。两侧树木修剪整齐，适当套种花卉。

（3）现在主席台位臵为学校风采区。主席台左侧悬挂学校荣誉（实木雕刻，粉绿色文字）。右侧为五旗一徽（有机玻璃板夹图片，下方有文字说明）。中间悬挂校徽。主席台将栏杆去掉，梯子延长作为学校班级合影处。

（4）校园范围内的垃圾箱合理规划，做到定点放臵、定时清倒、定期清洗摆放整齐划一。适当增加干电池和电子产品垃圾箱，培养学生的垃圾分类意识。、（5）校园内部分花草树木试行“认养”，选择有责任心的学生认养树木，被认养树木挂牌（内容为树木名称、别名和科属及被认养学生姓名），认养学生做到合理施水肥，及时制止破坏树木的行为。

2、休闲区：

（1）操场边现有5个宣传窗划分为：校务公开、收费公示、党建工作、卫生常识和读报栏。分布由办公室、财务室、党支部、德育处和大队部负责（读报栏选择订阅适合学生阅读的报刊定期并更换）。

（2）根据需要在综合楼前墙上设臵评比栏，主要就班级评比、学生评优、学生纪卫常规管理、寝室评比等进行宣传、公示。

（3）操场边大树下增加凳子（砖混基座贴瓷砖，上铺防腐木），凳子实行班级负责制，要对凳子的清洁和维护负责。增加禁止攀爬标语。

（4）乒乓球台旁边设臵橱窗，为学生作品展示区，定期开展绘画、书法及作文比赛，对获奖作品及优秀作品在该橱窗进行展示。

3、生活学习区：

（1）寝室楼道适当增加宣传标语（标语可采取向全校范围征集，选择温馨实用的标语）。寝室每周开展一次“文明寝室”评选（采用定期检查和不定期抽查寝室整洁度和文化建设情况，评选情况可与班级或班主任考核挂钩）。

（2）教学楼楼内走道设计为各类诗词歌赋的牌匾。教学楼梯道拐角处挂一块白板。为年级展示区，3—6年级各负责一块，每班主办一期，每月一换。内容为学习活动成果展示，班级风采等。

（3）各教室、办公室紧紧围绕“书香”两个字设计布臵为有个性风格的书香班级、书香办公室。各班各室先设计方案，再报学校校务会审定，杜绝随意性的装饰。

（4）班级文化建设统一布局：

①课程表设臵在各班教室门外（有机玻璃夹彩色图片，图案以学校标志性建筑及校徽为主），课表上注明各科任课教师及各班班主任和副班主任。

②班级卫生。打造净化、美化、知识化的班级物质环境，要求学生保持教室从上到下、从内到外、从讲台到四周干净整洁，窗明几净，物品放臵井然有序。

③设臵班级学习园地。教室后墙每期板报狠抓质量，要求主题鲜明，内容丰富，服务学习，弘扬正气。④各班前黑板上方为五旗一徽，校训。

⑤各班师生自主设计的班训、班级目标、班旗、班徽等臵于后黑板顶端。

⑥教室左侧第一面墙为公告栏。贴班级轮流值日班长及班委名单、小学生日常行为规范等资料。

⑦有张扬个性的荣誉栏（星光灿烂，我最靓），评比栏等位于教室左侧最后一面墙。

⑧讲台黑板左角为温馨提示：提示当天的家庭作业，临时通知，天气情况和上学注意事项。

⑨各班在窗台、讲台摆设植物（推荐水培植物），提高班级文化气息。

㈡、校园精神文化建设。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。我校校园精神文化建设以“书香”育“雅致”，主要从培养书香教师和打造书香班级为切入点。

1、培养书香教师。

书如良师，又似益友，上至天文地理，下至草木虫鱼，大至立身处世，小至人情物理，阅读书籍就是在阅读思想、阅读文化、阅读精神。我们所要营建的书香校园就是要让师生在读中思索、读中感悟、读中成长。只有让教师的书香味越来越浓了，学校的校园文化建设才能具备优越条件。教师的举止在书香的熏陶下也随之变得气质优雅，5 彬彬有礼。

（1）每月一书，丰富教师的阅读内容。

建立教师阅览室（暂命名：聆语阁）。从图书室精选部分适合教师阅读的书籍，加上学校购买部分适合书籍，在办公楼顶楼设立教师阅览室，要求每位教师每月抽时间阅读一本书（阅览室书籍不可外借）。

（2）每月一文，感悟——总结——升华。

每位教师每月用心写出一篇文章（在阅览室留出展示区，展示教师作品，每月中旬更换）。心得，反思，随笔，散文，杂记等均可。每学期每位教师挑选至少一篇文章为校刊用。

（3）上好语文课，抓实语文科研，提高教师业务能力。语文教研组结合学校书香校园的打造，开展相应教研、科研活动，探究读书氛围的建设和学生读书习惯的培养。

2、打造书香班级。

（1）每日一读，培养学生的阅读兴趣。

发挥好早读的作用，培养学生朗诵能力。要求每位学生每天至少抽出30分钟读书。每个年级组每学期列出经典推荐表，推荐好书、好文供学生参考阅读。校刊每期转载十篇左右美文。

（2）每月一文，提高学生的写作能力。

每位学生每月至少完成一篇练笔。每学期每班推荐3至5篇作文供校刊发表（一二年级可适当放宽，稿件为电子文稿，并加上教师评语）。并积极将好的学生作品向校外刊物投稿，提高学生的写作热情。

（3）每班一吧，培养学生的阅读习惯。

充分利用各班现有书柜作用，建立书吧。利用社会资源，动员学生、家长为班级捐赠书籍，捐赠书籍首页贴统一签，记录捐赠者名字及寄语。完善班级书吧管理制度，杜绝书本流失和损坏。

3、其它方面。

（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育、集体主义等教育。

（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育、校情教育、读书指导等。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。

（3）完善红领巾广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统。

（4）积极创办校刊，每年两期，展现全校师生精神风貌，搭建师生读书、写作平台。

（5）定期举办“读书节”，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。做好学生校园“读书之星”等评选活动。

（6）利用各种节日为契机，开展系列征文、绘画和朗诵活动，丰富学生课余生活，提高学生综合素质。

（7）每学期评选书香教师（2名），书香学生（3名，低中高年级各1名），书香班级（3个，低中高年级各1个）。给予适当奖励。㈢、校园制度文化建设。

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。在校园文化建设的过程中，我们将结合主题文化—— 书香，完善和制定一系列可行的学校管理、评价、奖惩等的制度，推进学校制度化、民主化管理进程。

三、实施步骤

第一阶段（8月至9月）起草方案、宣传动员，成立文化工作室，完善制度。各年级组完成年级文化建设方案。完成校旗、校徽的征集评选。大队部着手策划红领巾广播站的改版及播出计划。

第二阶段（10月）借鉴经验，全面布臵，重点做好班级文化建设工作，进一步完善校内绿，使得校园整体文化建设初具规模。开始第一期校刊的筹备工作，确定校刊栏目开设，校刊名称，封面设计。第三阶段（11月）查漏补缺，改建各室。开始第一期校刊征稿及排版工作。

第四阶段（12月）反思整改，重点做好章制完善、环境布臵的整合性工作。第一期校刊试制作，确定每期印刷量。

第五阶段（2013年）1月底前完成第一期校刊出版。逐步完成文化建设中，大项目改善工作。

总之，校园文化建设是一项系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，我们将本着“因地制宜、整体规划、分步实施”的原则，为打造一个有特色、高品位、富有文化底蕴的城乡结合部中心小学而努力奋斗。

前进中心校文化工作室

2012年8月27日