五年级数学第二次月考试卷分析

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第一篇:五年级数学第二次月考试卷分析

五年级数学第二次月考试卷分析

一、基本情况:

本次五年级数学第二次月考由学校自己组织考试,考察的内容是第四单元分数的意义和性质。试题覆盖面广,题型多,包括填空、判断、选择、计算、画图及解决问题,试题灵活多样,能够体现学生掌握知识的基本情况。

二、学生成绩分析:

学生整体成绩比前两次有所进步,但还是没有达到预期效果,有一个100分,有9个90分以上,有8个80分以上,没到一半,不及格的有12个,数量多,在这里应该有4个及格的却没达到,今后应着重抓。

三、试卷分析:

1、强化知识体系,突出主干内容。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例。

2、重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体,全面考查了学生的计算能力,观察和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

3、试题量适中,题型多样,内容丰富,有很强的针对性。特别注重了与学生实际生活的联系,渗透了结合情境解决问题的思想,让养成良好的思想品质,对学生的发展有一定的导向性。

三、存在问题:

1、审题能力较弱。

主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。如:选择题第五题,有不少学生在分析题意时欠思考,对于题目没有理解清楚便解题,比较粗心大意。整份卷主要求最大公因数和最小公倍数,是考查学生的基本功是否扎实,分析问题和解决问题的能力。很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信息。

2、计算能力较差。

部分学生计算一些简单数据都会出错,主要表现在解决问题里,想法对,计算错误。

四、改进措施:、学生的计算能力有待于加强,提高准确度。

2、在教学中,抓基础知识和基本能力。

3、针对学生分析理解能力较差的实际情况,在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考,把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

4、根据学生的不同特点对他们因材施教,从而提高学生的整体素质。

5、加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识,培养学生良好的解题习惯。

第二篇:五年级数学第二次月考试卷分析

五年级四班数学月考试卷分析

张亚东

一.命题情况

试卷依据课标,以教材为主,检测覆盖面广,突出对基础知识和基本技能的考查,并强调了数学知识的实用性与生活化。试题呈现形式多样化,有一定的综合性和灵活性,重视知识理解与过程的考查,重视对学生思维能力的考查,强化了学生应用数学知识解决实际问题的意识。试卷内容多并且有一定的难度,题目比较灵活,有个别学生没有及格。

二.整体情况

(一)填空

3小题,写一个两位小数,四舍五入后是3,这个数最大是(3.45),最小是(2.50)。只有一名学生做对了,主要是学生缺乏思考。

(二)选择

1题,规律学生掌握的不好,需要在强调。2题,看出学生的分析能力不强。

(三)计算

学生对一些基础知识掌握得不够牢固仍然是存在的问题。像数的认识,数的运算,数感的形成等方面,不同程度还存在一些问题。

1学生的口算能力都有待加强

2小数乘法和除法的性质都应该加强掌握。3学生的计算能力需要加强 4学生的简算意识有待提高

(四)解决实际问题

失分最严重的就是实践题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么,他们能正确的运用数量关系,但是分析和解决问题的能力却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重,才能使我们的学生高分高能。学生的分析能力需要进一步加强,最后的计算结果出现问题也多,计算能力也需要加强。

三.主要成绩

1.在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展。

2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、脱式计算以外,最要的是简便方法计算的题型,学生的基础题做的都很棒,该拿的分数都得到了。

3、应用题的前两道基本都作对了。

四、产生原因分析

1.学生的基础知识有待加强。2.概念不清晰、不扎实。

3.解决问题的能力不强 4.没有形成良好的学习习惯。5.学生缺乏综合能力培养。

6、审题目不清,主要表现在应用数学中,没有好好读题目,没有认真读题目。

7.读题不认真,马虎失分太多 8.有些题题体型没练到 9.平时奖惩制定没有建立起来 10.学生不爱动脑筋

五、改进措施

1、注重培养读题意识,提高学生对信息的敏感程度和运用能力。因此,要提高学生对题意的理解,并不仅仅是审题一刹那的问题,必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课,落实到每一个解决具体问题的过程中。应始终贯串于新授的活动过程中,还要在练习中作为训练的重点,帮助孩子如何根据题目的结构和信息选用合理的方法,提高解题的正确率。

2、注重良好的数学情感、态度的培养,提高学生自我认识和自我完善的能力。必须要加强对学生的“责任感”教育,减少学习中“凑答案”的现象,减少练习中“毛估估”现象。

3、、保持传统教学优势,加强计算能力的培养,尤其是口算能力及一次计算正确率培养。

4、特别要注重对教材的开发性使用,做到“吃透”教材的前提下,领会编者意图,大胆拓展创新,对于知识的重难点要力求把握准确,突破有法。

5、注重为学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材,提高学生运用知识解决问题的能力。

6、加强应用题教学,特别是注重分析方法,分析数量关系的方法,尽量避免程式化练习,加强与生活实际的联系,使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。

7、继续做好提优补差工作,关注后20%的学生。

第三篇:五年级语文第二次月考试卷分析(精选)

五年级语文第二次月考试卷分析

一、卷面分析

本次考试我班一共有49人参考,总平87.5分。及格人数为46人,及格率93.9%。优秀人数为28人,优秀率57.1%。第一部分字词热身共有四题,主要是检查学生的汉语拼音和生字词的掌握情况。第二部分是句子积累,有七小题,前三题是根据课文填空,后四题是按要求写句子。第四部分是阅读理解,分为课内和课外阅读,主要是检测学生阅读理解能力。第五部分是写作天地,让学生写一件事,表达自己的真情实感。

二、错误题型及失分原因

1、给词语中加点字注音失分较多。主要是部分学生拼音基础差,在加上平时练习较少。

2、根据课文内容填空,学生对课文内容不熟悉,相关题目没有练过,丢分很严重。

3、阅读题历来是试卷中的难点,虽然平时练了不少,但学生分析还是不到位。

4、作文的主要问题是记叙的事情不具体,缺少真情实感的描写。

三、今后改进教法具体措施

1、加强写字教学,严格要求,扎实训练,持之以恒。

2、继续加强基础知识,基本技能的训练,夯实基础。对于缩句、扩句、比喻句、拟人句等多练习,多巩固。

3、注重学生学生阅读理解能力的训练和培养。教会学生阅读方法。

4、习作方面,这是一项长期性的工作,要努力培养学生的写作兴趣,为学生提供写作素材,鼓励学生个性化表达,写出真情实感。作文书写应规范整齐。

5、关爱后进生的成长,多给他们表现机会,多表扬,少批评!

第四篇:二年级数学第二次月考试卷分析

二年级数学第二次月考试卷分析

一、试卷分析:

从试卷卷面情况来看,考查的知识面较广,类型比较多样灵活,同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度,又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力,不仅顾及了各个层次学生的水平,又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测,以及学生综合运用知识的

能力。总的来讲,该份试题比较浅显,学生对所考的知识点都基本掌握。

二、错误情况分析:

1、计算题大多数学生计算能力强,能熟练应用解题技巧进行计算,但仍有少数学生粗心出错。

2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。找规律大多数学生理解不了题意,找不到规律,说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。

3、应用题学生出错的较高,说明学生的分析理解和审题的能力欠佳。

三、存在问题

从部分题来看,教师关注少的方面,失分还是比较严重的。主要体现在:

(1)对有些易混问题强调的不够透彻。导致学生有些知识点产生错误认识,这提醒我在以后教学中对有些问题必须要求学生掌握扎实。

(2)有些基础性的知识在讲课过程中没有做到举一反三,这是致使学生在考试中失分的主要原因。

四、今后工作目标

(1)重视课堂教学,注重通过创设情境,评价鼓励等方式,激发学生学习数学的兴趣。

(2)注重生活与数学的密切联系,从而使之贯穿与整个数学探究活动中,让学生在生活中学数学,用数学解决生活中的实际问题。

(3)口算,笔算,属于最基础性的题目,每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养,重视学生认真细心计算习惯的养成,以及检查等良好习惯的养成,提高计算的准确率。

(4)重视双基训练 有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题,同时在课后对不懂问题予以解决。

(5)在教学中多加强应用题的训练。(6)注重学困生的辅导。

第五篇:五年级数学第三次月考试卷分析

五年级数学第三次月考月考试卷分析

一.命题情况

试卷依据课标,以教材为主,检测覆盖面广,突出对基础知识和基本技能的考查,并强调了数学知识的实用性与生活化。试题呈现形式多样化,有一定的综合性和灵活性,重视知识理解与过程的考查,重视对学生思维能力的考查,强化了学生应用数学知识解决实际问题的意识。试卷内容多并且有一定的难度,题目比较灵活,有个别学生没有及格。二.整体情况

(一)填空

1小题,写小数乘除法的意义,学生写的不好,基础知识比较薄弱。6小题商不变的性质,学生内容知道,名字不熟悉。9题,学生做题时候缺少解题方法。

(二)判断题,规律学生掌握的不好,需要在强调。2题,看出学生的分析能力不强。4题比较难,可以教学生举例的方法来做。

(三)选择

1题,规律学生掌握的不好,需要在强调。2题,看出学生的分析能力不强。4题比较难,可以教学生举例的方法来做。

(四)计算

学生对一些基础知识掌握得不够牢固仍然是存在的问题。像数的认识,数的运算,数感的形成等方面,不同程度还存在一些问题。1学生的口算能力都有待加强

2小数乘法和除法的性质都应该加强掌握。3学生的计算能力需要加强 4学生的简算意识有待提高

(五)动手操作

(六)解决实际问题

失分最严重的就是实践题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么,他们能正确的运用数量关系,但是分析和解决问题的能力却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重,才能使我们的学生高分高能。学生的分析能力需要进一步加强,最后的计算结果出现问题也多,计算能力也需要加强。三.主要成绩

1.在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展。

2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、脱等式计算以外,最要的是简便方法计算的题型,学生的基础题做的都很棒,该拿的分数都得到了。

3、应用题的前两道基本都作对了。

4.很惊喜的是有好几个学生选做题也得到了分。

四、产生原因分析 1.学生的基础知识有待加强。2.概念不清晰、不扎实。

3.解决问题的能力不强 4.没有形成良好的学习习惯。5.学生缺乏综合能力培养。

6、审题目不清,主要表现在应用数学中,没有好好读题目,没有认真读题目。

7.读题不认真,马虎失分太多 8.有些题题体型没练到 9.平时奖惩制定没有建立起来 10.学生不爱动脑筋

五、改进措施

1、注重培养读题意识,提高学生对信息的敏感程度和运用能力。因此,要提高学生对题意的理解,并不仅仅是审题一刹那的问题,必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课,落实到每一个解决具体问题的过程中。应始终贯串于新授的活动过程中,还要在练习中作为训练的重点,帮助孩子如何根据题目的结构和信息选用合理的方法,提高解题的正确率。

2、注重良好的数学情感、态度的培养,提高学生自我认识和自我完善的能力。必须要加强对学生的“责任感”教育,减少学习中“凑答案”的现象,减少练习中“毛估估”现象。

3、、保持传统教学优势,加强计算能力的培养,尤其是口算能力及一次计算正确率培养。

4、特别要注重对教材的开发性使用,做到“吃透”教材的前提下,领会编者意图,大胆拓展创新,对于知识的重难点要力求把握准确,突破有法。

5、注重为学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材,提高学生运用知识解决问题的能力。

6、加强应用题教学,特别是注重分析方法,分析数量关系的方法,尽量避免程式化练习,加强与生活实际的联系,使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。

7、继续做好提优补差工作,关注后20%的学生

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