中国高校招生网：今年全国多所高校实现全部大类招生[5篇材料]

第一篇：中国高校招生网：今年全国多所高校实现全部大类招生

中国高校招生网：今年全国多所高校实现全部大类招生

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在刚刚过去这个周末，北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学等多所高校举行校园开放日，为即将到来的新一届招生预热。在开放日期间举行的招生咨询会上，各学校均介绍了在招生和育人中的新举措：聚焦国家战略需要、通识教育、大类招生以及给予学生成长充分的个性自由成了高校招生和育人中的共性特征。

新设专业——培养复合型人才

2017年不少高校新增了专业方向，而这些新方向，都是聚焦国家需要。

比如，清华大学新增了两个本科专业，建筑类新增风景园林专业和土木类新增交通工程专业。其中，风景园林专业横跨理、工、农、文等领域，主要培养具有优秀的综合素质、实践能力和创新精神的高层次风景园林设计与规划、建设与管理人才。交通工程专业结合我国城市化进程的需求，服务于国家交通工程重大战略需求，旨在培养具备多学科思维、全球化视野、超强沟通能力的交通领域高端复合型人才，力求将清华大学交通工程学科的发展提升到新的高度。

立足拔尖创新人才培养，服务国家战略需求，清华大学还新增了两个本科培养项目。一个是人文社会类的社会科学学院新增了国际事务与全球治理专业方向，另一个是世界文学与文化实验班(“世文班”)正式纳入“清华学堂人才培养计划”。

清华大学招生办公室主任刘震介绍：国际事务与全球治理本科项目有三个非常重要的特色，一是塑造学生人类命运共同体的使命感，在培养中要求学生了解世界历史，国际社会、国际组织的来龙去脉、运作机制等;二是提升学生的跨文化协作和领导能力，去国际组织工作时面对不同肤色、不同语言的工作伙伴，不但没有陌生感，还要具有出色的谈判力、领导力;三是夯实多样化的领域和背景知识，在国际组织工作仅语言过关还不够，更要掌握相应领域的背景知识和过硬的本领。

中国人民大学今年将增设“世界史”“数据科学与大数据技术”及“劳动经济学”3个本科专业。“世界史专业力图关注古今世界格局的演变和发展趋势，将世界史的学习与自身的发展和民族的振兴结合起来，旨在培养拥有扎实的世界史知识、很强的跨文化理解能力、优秀的外语应用能力和开阔的国际视野的综合型专业人才，以满足国家社会发展之需求。数据科学与大数据技术专业旨在培养既掌握统计分析、计算技术和计算机技术专业知识，又熟悉应用领域的数据科学的复合型人才，以满足国家对数据科学人才的迫切需求。劳动经济学

专业旨在培养既有良好的通识教育，又有顶级的经济学基础训练和前沿的劳动经济学熏陶的复合型专业人才。”中国人民大学招生办公室负责人介绍。

“大学存在的主要价值就是为了未来，培养下一代传承文明，促进人类进步。”为此，北京大学副校长、教务长高松介绍，未来有很多不确定性，碰到的问题更多的是一些复杂的、综合的、全球性的和经常变化的。这些问题常常不是一个单一学科或者一个人能够独立解决的，未来给大学的人才培养带来机遇，也带来挑战，大学须应时而变。

强化基础——重视通识与专业核心能力

熟悉高等教育的人都知道，这些年，各高校，尤其是重点高校都在进行本科生人才培养方案的调整。在今年的校园开放日上，通识教育、加强基础、促进交叉，成为各高校人才培养方案的关键词。

据介绍，北大正在进行一次大的教学方案的修订，突出特色是凝练了专业核心课程，即这个专业应该具备的，最重要的基础的知识和能力的构架。在人才培养方案的设计中，最底层为公共基础课，之上是学科基础课，即大类平台课，再之上为专业核心课。在此之上，还开设有专业方向模块以及交叉学科的模块，再往上是荣誉课程。基于这样一个框架，学生进入学校后，如果有非常明确的专业方向，就可以一路向上。但是如果有些同学进入北大之后还有一些别的兴趣和爱好，那么他可以选择专业的模块或是交叉学科的模块，也可以通过学习两个专业的专业核心课，拿到一个主修专业学位和一个辅修专业学位。

“这就意味着，基础必修的部分占到学分的50%—60%，其余的40%—50%是自主构建。之所以做这样的设计，是在强化了基础课程之外，鼓励学生根据自己的兴趣、爱好和未来发展构想来选择自己的学习模块和学习内容。”北大招办相关负责人介绍。

同样是本着这样的思路，2017年，北京航空航天大学在新一轮的大类培养改革中，也更加重视学科交叉能力的培养和通识与专业并重的综合素质培养，通过培养方案的修订，实现从专业教育向通识与专业并重的个性化培养转变。“在一二年级进行通识教育，实行宽口径、大平台的专业设置与培养。经过一年的培养，将充分尊重学生个人志愿，根据学生学习兴趣和能力，在老师的专业指导下选择专业学院继续学习，二年级结束时在专业学院内选择心仪的专业。”北京航空航天大学招生办公室主任马进喜介绍。

“如果专业兴趣发生改变，学生仍可在此后的学习年限内，根据自身需求进行专业转换。”马进喜说，“这些举措不仅提高了大一学生的学习动力和专业学院的办学积极性，更加符合当前学科交叉、专业界限淡化的高等教育改革趋势，符合一流高校的本科人才培养发展方向。”

大类招生——拓展学生专业选择空间

今年，全国多所高校实现全部大类招生，以清华为例，2017年，清华大学将纳入本科招生的所有专业整合为16大类，分别为：建筑类，土木类，环境、化工与新材料类，机械、航空与动力类，能源类，电子信息类，计算机类，自动化与工业工程类，数理类，化生类，经济、金融与管理类，人文与社会类，法学类，艺术类，文理通识类和临床医学类。学生填

报志愿的时候将需要按照专业类来填报，在大一年级，所有学生将接受大类统一的通识教育课程、专业导引课程、专业基础课程等，在大一结束前完成专业确认，并在大二进入相关院系开始专业学习。

北航也将按照航空航天类和信息类等八大类招生。对此，北京航空航天大学校长徐惠彬认为，“实施大类招生，让学生在培养中获得更多的自主选择权是世界高等教育的发展趋势，符合一流大学的本科人才培养发展方向。”

“大类招生既减少了考生填报志愿的盲目性，又给了考生更大的选择自由权，打破了学科界限，有利于交叉型、复合型、高素质人才培养。”刘震介绍，“同时，大类招生、培养和管理改革对高考改革省份浙江和上海的考生也是一大利好。因为按照新高考改革方案，不再有报考哪个学校的说法，而是直接按照专业填报志愿，比如浙江考生最多可以填报80个专业平行志愿。按照大类进行招生后，减少了考生的志愿填报难度，同时也兼顾了考生的专业选择空间。”

尊重学生的个性选择也是今年高校人才培养理念一个突出的特色。北大开放了共享的课程资源，允许学生在全校范围内选课，同时，扩大转系转专业的自由度。

北京师范大学也允许学生进入学校后进行专业的二次选择，不仅不设转出门槛，且可跨文理大类。在第一、第二学年末，学生可自主申请，经拟转入院系考核，为确有专长的学生转换专业。此外，学校还设置自由选修学分，学生有机会根据个人发展规划和兴趣爱好，跨专业、跨年级选修全校各专业的专业必修和选修课程，为优秀本科生设立高级研修课程，开放研究生学位基础课程，满足学生发展需求。

“本科教育应该打破以院系为基础的教育模式，给予学生更多选择。”各高校教学负责人都表达了这样的观点。

所有的招生以及人才培养方案的调整，背后的指向是培养什么样的人。

多年前，胡适先生曾对教育的本质有过很详细的比喻，他说“教育是戴一副有光的眼镜，戴上这副眼镜之后，就能看到从前看不见的东西，看到人家看不见的东西。大学也是如此，一个受过大学教学的人应该学会独立思考，学会客观判断和系统推理。”

“大学育人要实现价值塑造、能力培养、知识传授的‘三位一体’”，刘震介绍。对此，高松进一步阐释，“我们的大学教育要为学生的未来一生奠定基础，认识自然、认识社会、认识自己，学会独立思考、分析判断、清晰表达、合作沟通、实践创新，学会担当负责，学会在未来生活中想要学习掌握任何事物的能力。”

(赵丹、郑思琳、唐国荣参与采访)

第二篇：全国多所高校近日相继推出贫困地区农村学生自主招生专项计划

全国多所高校近日相继推出贫困地区农村学生自主招生专项计划

帮寒门学子圆重点大学梦

近日，全国多所高校相继推出或实施面向边远、贫困、民族地区县及县以下中学勤奋好学、成绩优秀的农村户籍学生的自主招生专项工作，帮助更多农村学生圆重点大学梦。

3月下旬，教育部下发通知，实施多项举措增加贫困地区农村学生上重点大学的比例，明确要求，教育部直属高校和其他自主选拔录取改革试点高校专门安排不少于学校本科规模2%的名额，参照自主选拔录取办法，主要选拔边远、贫困、民族地区县及县以下中学勤奋好学、成绩优良的农村学生。

为了响应教育部政策，近日，全国多所高校相继推出或实施面向边远、贫困、民族地区县及县以下中学勤奋好学、成绩优秀的农村户籍学生的自主招生专项工作，帮助更多农村学生圆重点大学梦。

多所高校启动贫困地区自主招生专项

3月底，长安大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、西北农林科技大学等4所在陕教育部直属高校联合实施“携手工程”，面向教育部指定的832个贫困县及县以下中学的农村高中毕业生进行自主选拔招生，拟招收440人。

3月29日，东南大学、北京理工大学、重庆大学、大连理工大学、华南理工大学、天津大学、西北工业大学等“卓越联盟”高校相继发布招生简章，联合实施针对贫困地区农村学生自主招生的“筑梦计划”。报名采用中学校长实名推荐的方式，中学需按程序及要求推荐并公示。3月29日起至4月13日考生须通过网上报名申请。

此前宣布停止2014年自主招生考试的中国人民大学近日提出，为响应教育部提高重点高校农村学生比例的号召，决定将今年的校长直通车计划合并至“圆梦计划”，计划招收100人。“圆梦计划”招收在县（县级市）及以下地区中学就读，学习成绩优秀或具有某方面培养潜能的高中毕业生，以农村户籍学生为主。

记者还了解到，东华大学、北京科技大学、北京化工大学、北京交通大学等教育部直属高校，以及苏州大学等地方自主选拔录取改革试点高校，都于近日启动了贫困地区农村学生自主招生专项。

事实上，除了上述高校，已有多所高校完成对贫困地区农村学生的自主招生专项工作。清华大学招办主任于涵告诉记者，2014年，清华大学与南京大学、西安交通大学、中国科学技术大学、上海交通大学等“华约联盟”校联合启动了面向贫困地区农村学生的“自强计划”。与去年相比，“自强计划”扩大了实施范围，面向832个国家级扶贫开发工作重点县及集中连片特殊困难县的中学招生，并且不在以上区域的乡镇农村中学，也首次纳入了“自强计划”候选人推荐考察行列。

2014年的申请报名人数也远超往年，共有来自全国31个省份的近2000所中学的2945名考生申请，其中超过四成考生通过了至少一家高校的初审。今年向清华大学提出申请的近2000名考生，最终有252名考生通过初审，其中超过90%考生为农村户籍。

于涵还告诉记者，清华大学“自强计划”已于1月份进行考核，3月中旬完成重点学生的实地考察，来自全国20个省份的111名考生获得认定资格，将享受优惠加分政策。

通过考核取得资格的考生享受降分录取优惠

哪些学生能够参加贫困地区农村学生自主招生专项计划？通过考试的学生又将享受哪些优惠呢？

记者了解到，绝大部分高校的贫困地区农村学生自主招生专项计划，针对的都是832个国家级扶贫开发工作重点县及集中连片特殊困难县的中学学生，考生本人应符合当年普通高校统一招生考试报名条件，必须为农村户籍且家庭在农村、具有上述中学3年连续学籍且3年实际在读。

多所高校的报名都采取中学推荐的方式。记者在北京科技大学的招生简章上看到，报名不接受个人自荐，考生除了要填写报名表之外，还需学校提供的学籍证明、公安部门开具的户籍证明以及校长或班主任的推荐信，材料必须由中学统一邮寄。

不过，苏州大学报名可采取“中学推荐为主和个人自荐相结合”的方式，个人陈述主要包含以下内容：个人经历、学习情况、能力素质及特长、未来规划、选择报考专业的理由等，着重突出本人的学科特长及创新潜质方面的内容。

大部分贫困地区农村学生的自主招生选拔采取笔试加面试的方式，只是考试科目有所不同。例如，陕西4所高校“携手工程”笔试科目为数学、语文；“卓越联盟”的“筑梦计划”将在4月26日进行数学、物理两个科目的测试。

获得贫困地区农村学生自主招生专项资格的考生，仍须参加高考，但可享受降分录取等优惠政策。取得东南大学“筑梦计划”资格的考生，高考成绩达到所在省重点本科控制线即可被录取，如果高考成绩达到或超过东南大学在所在省录取线还可享受加分选专业的优惠政策。获得陕西4所高校“携手工程”合格资格的考生须参加高考，并按照所在省级招办相关规定正确填报学校志愿，成绩达到所在省份一本录取分数线的考生，4所高校将按照成绩由高到低录取并分配专业。

把好推荐关、考试关，确保公平公正

如何确保贫困地区农村学生自主招生专项计划公平进行？记者了解到，各高校充分考虑农村学生的特殊情况，采取多项举措确保公平公正。

清华大学今年的“自强计划”首次专门设计针对农村地区学生的自主选拔录取体系，基于他们的教育背景进行笔试和面试。

于涵告诉记者，与普通自主选拔笔试不同，“自强计划”笔试重点考查语文、数学和外语三科。与其他面试重点考察考生的创新潜质或综合素质不同，“自强计划”的面试重点是考察考生的真实学习、生活情况，以及在他们身上是否具备自强精神和发展潜质。清华大学还专门组织了一批多年来致力于帮助教育落后地区发展的教育专家和校友，组成“新百年自强计划”面试专家组。

参加完笔试和综合面试之后，清华大学还对拟认定的重点考生进行实地考察，选派由专家教授、纪委干部等组成的考察组，深入农村、山区，与中学师生、家庭成员、亲友乡邻等交谈，从家庭状况、成长经历、特殊事迹等方面对候选人实地考察，为他们提供帮助。

为确保自主选拔录取招生的公平公正，长安大学等4所高校严格把好报名推荐关和考试关，开通联合实施自主选拔“携手工程”校荐网上平台，并认真审核推荐报名材料，确保报考源头真实准确。同时，要求推荐中学将选拔条件、推荐名单、初审合格名单及复试合格名单在学校显要位置同步公示，如有弄虚作假者，取消考生的复试资格和该中学3年的推荐资格。

在苏州大学的招生简章上，还专门附有一份考生经济资助申请表，获得考试资格的考生，如家庭经济确有困难，学校审核后将酌情给予一定经济资助。此外，针对此次参加农村专项自主选拔录取计划的考生苏大将不收取任何费用。

考虑到“筑梦计划”招收对象的特殊性，东南大学想考生之所想，考生在资格审查合格时可就近选择并确认考点。这样，考生不一定需要到南京考试。东南大学招办副主任江莉莉告诉记者，对“筑梦计划”学生，该校将把各项帮扶政策和措施落到实处，确保每一名学生顺利入学、健康发展、成长成才。(本报记者 李凌 万玉凤 柯昌万 沈大雷 董少校 施剑松 通讯员 冯丽 许启彬 丁姗 邱登梅 段然)