第一篇：学生学习不当行为整改通知书
学生不当行为整改通知书
同学：您好！
本周内你你未写作业已经超过次，请你高度正视，立即整改！
北京教育学院附属丰台实验学校分校
初二1班班委会(盖章有效)
年 月 日
整改通知单发放家长回执
同学的家长：您好！
我已经了解整改通知单的内容并会督促孩子改正。其他意见：
北京教育学院附属丰台实验学校分校
初二1班班委会 年 月 日
学生不当行为整改通知书
同学：您好！
本周内你你未写作业已经超过次，请你高度正视，立即整改！
北京教育学院附属丰台实验学校分校
初二1班班委会(盖章有效)
年 月 日
整改通知单发放家长回执
同学的家长：您好！
我已经了解整改通知单的内容并会督促孩子改正。其他意见：
北京教育学院附属丰台实验学校分校
初二1班班委会(盖章有效)
年 月 日
第二篇：违法(规)行为整改通知书
违法（规）行为整改通知书 编号:
___________ 号 __________ 室
__________________（业主 / 使用人）：
经查，贵户在物业使用 / 装饰装修过程中有下列行为：
（一）（二）
上述行为违反了物业管理的有关规定，现根据《贵阳市装饰装修管理暂行办法》的 规定，请贵户立即停止上述违规行为，并予整改。
（物业管理企业盖章）
二□一 年 月 日 注：本通知书一式三份，一份送达业主 / 使用人、一份由物业管理企业留存，一份备报 相关行政管理部门。
送达回执 送达人（盖章）
________________________________________
送达地点
________________________________________
送达日期 _________________________________________
送达方式
________________________________________
被送达人（签名）
_______________________________
见证人
_____________________________
序号:
第三篇：学习：教师不当行为与纠正心得体会
学习：教师不当行为与纠正心得体会
书中列举了目前课堂教学存在的不少问题：有教师的师德问题，如语言暴力问题，对学生的偏爱问题，惩戒无度问题，不给学生自信心问题，对学生无亲和力问题，有偿补课问题等等；有教师专业化水平不高而造成的问题，如为教教材而不用教材教，“三维目标”严重脱节（或生硬结合），课堂教学设计不科学，课堂教学不真实、花哨作秀，不注重学生个性、兴趣和特长，无差异化教学，教学脱离生活实际，不注重转换教学活动，提不起学生的注意力，合作学习走过场，重“文本”轻“人本”等等。
掩卷后，我结合教学实际进行反思，发现自己在课堂教学中也存在不少问题，现主要列举以下三个：
1.拖堂。有时，因为教材内容多，我在备课时没有做好剪裁取会，怕学生不会，于是非抓紧时间说完不可；有时，对课堂节奏、时间调控把握不足，不得不拖个三、五分钟……完全不顾学生想利用短短十分钟休息一下或去厕所放松。其实是完全不把学生的感受放在心上，只顾完成自己的教学任务。很喜欢上海一中学的“三段式铃声”治拖堂奇招，“预警（15秒）——缓冲（20秒）——下课（25秒）”，15秒的预警铃声是一段柔和舒缓的舞曲，接下来，则是一段20秒的空白间歇，最后的25秒由颇具气派的进行曲来收尾，节奏急促、强烈，仿佛在向老师传递信号：“现在必须下课了！”“三段式铃声”既留给老师弹性的收尾空间，又提醒老师要准时下课。
2.不懂得问题设计。提问是课堂教学的重要组成部分，它在教学过程中起着重要的作用。新课改指出，课堂提问是一门艺术，是引导学生积极思考、主动探索问题获取知识的重要渠道。因此，教师应重视课堂问题设计的有效性，用精巧的课堂提问活跃课堂气氛，发散学生思维，融洽师生感情。可是，由于我缺乏对教材的深入研究，缺乏对学生情况的充分了解，把学生估计得过高或者过低，造成设计的问题不当。问题的难度过大时，超出学生的理解水平，使全场沉默无言，不得不把问题分解，显得总是非常琐碎；而有时为了保证教学顺畅，我把教学内容肢解成许多小问题，师生一问一答，表面上看，我问得从容，学生答得流畅，实质上很多问题没有思维价值。而这些虚假问题限制了学生的求异思维，阻碍了学生思维能力的培养。书中，张媚芳老师提出问题要难易适度，要能启发学生思考，既不能过于浅白，又不能太艰深。太浅白，没有思考的空间，索然无味，提不起学生兴致，学生无从学到新知识，只能“原地踏步”；太艰深，新旧知识无法找到衔接点，学生无从下手。因此，所提问题要难易适度，既要激发学生的好奇心、求知欲和积极的思维，又能使学生通过努力从“已有的经验区”达到“最近发展区”，“跳一跳，摘到桃子”。
3．作业布置无自己设计的探究性作业。作业是教学工作中一个不可缺少的环节，是学生巩固所学知识的一个重要的手段。我布置作业存在以下问题：（1）作业单一化。有时布置的作业就是让学生抄生字词多遍，现在想想，这样的作业有什么意义呢？（2）作业布置笼统。如在复习时，我布置学生自己复习第几课到第几课，准备测试，既没有具体的目标，也没有明确的内容，这样的作业布置了等同于没有作业，学生无从下手，干脆就不做了。（3）作业布置绝对化。全班学生一样的作业，一样的标准，不分学生的实际水平，不分学生的接受能力，造成的结果是优等生吃不饱，中等生无动力，学困生吃不下。由此可见，我常布置着无效作业，学生们浪费了宝贵的时间和精力，师生都痛苦不堪，疲惫无比，做着无用功，大大降低了教与学的效率。那么，如何设计探究性的作业呢？第一，作业趣味多样性，让学生乐于研究。第二，作业探索性，给学生锻炼提升的机会。第三，作业层次性，给学生自主选择的机会。
第四篇：整改通知书
整改通知书
单位
经检查，你单位存在如下问题：
现对你单位提出整改意见，要求你单位于
日内迅速进行整改。
单位
联系电话：
****年**月**日
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整改通知书
单位
经检查，你单位存在如下问题：
现对你单位提出整改意见，要求你单位于
日内迅速进行整改。
单位
联系电话：
****年**月**日
第五篇：整改通知书[范文模版]
限期整改通知书
各门店：
你房屋店外经营（或店外乱堆物及搭棚）已经违反《长沙市城市管理条例》，现限期你在2014年4月9日前自行整改到位。逾期不整治，我们将采取强制措施！所有的一切后果与费用由你店承担！特提示！
2014-04-05
限期整改通知书
各门店：
你房屋店外经营（或店外乱堆物及搭棚）已经违反《长沙市城市管理条例》，现限期你在2014年4月9日前自行整改到位。逾期不整治，我们将采取强制措施！所有的一切后果与费用由你店承担！特提示！
2014-04-05
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