小学信息技术说课稿《申请邮箱》

第一篇：小学信息技术说课稿《申请邮箱》

小学信息技术说课稿《申请邮箱》 各位领导、老师大家好！

我说课的题目是云南人民教育出版社五年级下册第二单元第5课《申请邮箱》，我将从以下几个方面来说明本课，不足之处敬请予以批评指正。

一、说教材

1.教材地位及内容分析：

小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣及意识，让学生了解、掌握信息技术基本知识和技能，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传递信息、处理信息的能力；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。本册教材以计算机网络技术的简单应用为主要内容，突出基本知识、基本操作和实践应用；培养学生利用计算机网络为自己学习和生活服务的能力，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力，并重点培养学生的实践操作能力和创新能力。本单元是在学习上网浏览信息之后，学习在网络上利用电子邮件传递信息；本节课题为申请电子邮箱，让学生了解电子邮箱的基本常识，通过学习申请电子邮箱，为本单元后续教学服务。

2、学生状况分析

对于信息技术课程的学习，由于社会、家庭等各方面因数的影响，所以学生学习成绩可能有一定差距，学生的认知能力、思维能力、操作技巧的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。

3、教学目标：

知识目标：进一步学习网络知识，通过本课学习，使生了解邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址等概念；

能力目标：学习申请免费电子邮箱，培养学生分析问题、解决问题的能力及实践能力。

4、教学重点：学习申请免费电子邮箱，通过学习自己申请免费电子邮箱； 教学难点：掌握申请免费邮箱的方法和步骤。用户名和密码的选择。

5、课前准备：计算机网络教室、教学课件

二、说教法

为达到本节课的教学目标，依据学生的心理特点，我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，主要采用愉快教学法，坚持兴趣第一原则，给他们以动力，促使他们学好计算机。真实运用任务驱动法，以任务为主导，活动为主线，为学生提供充分的实践机会，鼓励学生积极参与，让学生在活动中学习电脑知识；采用“多媒体辅助教学法”引导学生完成本课的知识学习任务；引导学生去提出问题、分析问题和解决问题，突出本课教学重点；并在教学过程中注意培养学生的操作能力和自主学习信息技术的能力。

三、说学法

新课标以学生“能用电脑为我们服务”为目标，倡导学生通过学习、操作、实践、参与、合作与交流的学习方式完成任务。为此，我引导学生采用自主学习方式，让每一个学生有大量的自主操作机会。并采用互动交流法，让学生在与教师、与同学的单向、双向及多向的情感互动与信息交流中，合作完成各项学习及运用任务驱动，让学生在“学与做”活动中以旧带新，习得并运用电脑知识。

四、说教学过程

一、导入课题

1、同学们都寄过信吗？平时是怎么寄信的呢？ 通过对话引出邮局、邮箱、邮件。

2、在网络上也可以寄信，在网络上提供电子邮件服务的电脑称为电子邮件服务器。

3、展示课件：认识电子邮件服务器、收件服务器、发送邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址。

导入：网络上有了这些电子邮件服务器，我们就可以利用它来发送电子邮件。但是收发电子邮件还需要申请一个电子邮箱。

（通过本节学习，及课件演示，使生了解邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址等概念；并提出问题：如何申请电子邮箱。）

二、申请电子邮箱

教学例子：以选择申请新浪免费邮箱为例。

1、教师演示申请过程。

注意：用户名使用规则、密码选取的要领，@的读法“at”。

2、选取和保护密码，做好网络防黑、防毒工作，进行网络道德教育。

3、让学生做课本34页的技能练习判断用户名是否正确、密码是否安全。小结：申请时要看清楚屏幕提示，按步骤申请。网络上提供免费电子邮箱的服务机构很多，我们还可以利用搜索引擎进行搜索，申请免费电子邮箱。

（通过本节学习，着重让生掌握申请电子邮箱的方法及注意事项，并进行网络安全教育。）

三、练习：

利用搜索引擎，搜索免费电子邮箱，并注册一个免费电子邮箱。以小组合作形式进行。

1、注意：用户名规则、密码选取规则。用户名和密码最好选取自己最容易记住的内容。

2、一个学生演示、全体学生操作。

3、小结：同学们交流操作体会。

（利用所学方法申请电子邮箱，巩固学习成果。培养学生自主学习的能力。）

五、归纳总结，梳理知识

问：今天我们主要学习了哪些知识？

教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点。

1、电子邮件的基础知识；

2、申请电子邮箱的过程及注意事项；

第二篇：申请邮箱

实验18 电子邮箱的使用

一、实 验 目 的

1．认识网站电子邮件系统WebMail。2．使用免费或收费电子邮箱。

二、实 验 理 论

1．电子邮件概述

电子邮件是Internet最早提供的服务之一，也是目前深受用户欢迎并被频繁使用的Internet服务。如果想在Internet上收发电子邮件，首先，应当向电子邮件服务器管理员或ISP或提供电子邮件服务的网站申请一个电子邮件账号。电子邮件账号包括电子邮件地址和密码。电子邮件地址的格式为：〈用户名〉@〈邮件服务器域名〉。@的意义是at，是必不可少的分隔符。@前的用户名是由用户提供给ISP的，它可以用自己的名字或是一些有“特殊意义”、便于记忆的字母、文字、数字来命名。@后是代表邮件服务器的域名（Domain name）或主机名（Host name），如126.COM。然后，借助于各种专门的电子邮件应用程序或者网站电子邮件系统WebMail（简称网站邮箱）就可以轻松地收发电子邮件了。常用的电子邮件应用程序有微软公司的Outlook Express、张小龙开发的Foxmail等。各大门户站点都提供网站电子邮件系统WebMail。

2．免费或收费电子邮箱简介

目前，在Internet上，很多的网站提供了申请免费E-mail信箱的服务。也有很多网站推出了收费邮箱来缓解网站的经济状况，而且为用户提供了比免费邮箱更优越、更方便的服务。另外，为了满足用户不断增长的需求，一些网站还提供了新的企业邮箱服务。免费或收费电子邮箱大都是通过网站电子邮件系统WebMail方式实现电子邮件收发。免费或收费电子邮箱的特点可归纳如下。

（1）界面简单直观，易学易用。

（2）提供了抄送、暗送、回复、签名文档等功能，允许用户选择信件的优先级和定时发送信件。

（3）站点可以提供大容量的信箱空间，小的几十MB，大的达到几GB。（4）可以传送文字、声音、图形、图像等各种信息。

（5）能够提供众多的增值功能，如支持手机短信息、手机短信提醒功能等服务。

（6）提供了各种安全措施，通过数字签名和加密方式，邮件接收者可以确定发送人的身

实验18 电子邮箱的使用 份，确保邮件的保密性，防止来路不明的邮件（如病毒邮件的）侵扰。

3．提供收费或免费电子邮箱的网站 http://www.xiexiebang.com http://www.xiexiebang.com http://www.xiexiebang.com

三、实 验 条 件

1．实验设备

接入Internet的计算机。2．实验软件

Windows 98/2000/XP、IE浏览器。

四、实 验 内 容

1．申请一个免费或收费的电子邮箱。

2．使用免费或收费的电子信箱收发电子邮件。3.学会收发电子邮件附件。

五、实 验 步 骤

为每位学生分配一台已经接入Internet的计算机，要求每位学生申请一个免费或收费电子邮箱，并通过电子信箱从Internet上提交实验报告。具体步骤如下。

1．从网上申请电子邮箱

第1步

运行IE，登录提供免费或收费电子邮箱的网站（我们以登录126网站为例），进入免费电子邮件主页，如图18-1所示。

第2步

单击“注册”按钮，开始申请工作。首先要求输入一个用户名，并对用户名是否可用进行检查，如图18-2所示。

提示：如果在申请过程中出现“你输入的账号已经被占用了”的信息，表明你输入的用户名已经被别人占用，只能换一个名字重新申清。

第3步

单击“下一步”按钮，填写个人信息，填写完成后详细阅读用户服务条款后，单击“下一步”按钮，如图18-3所示。

第4步

一切顺利的话，注册成功，如图18-4所示。这样，申请者就有了自己的邮箱地址，利用这一地址就可以在Internet上进行电子邮件的发送和接收了。

计算机网络应用基础实验指导（第二版）

图18-1 126邮件主页

图18-2 输入用户名

图18-3 输入个人信息

实验18 电子邮箱的使用

图18-3 输入个人信息（续）

图18-4 注册成功信息表

2．在网站上使用免费或收费电子邮箱 第1步

登录网站。

第2步

输入用户名和密码，单击“进入”按钮。如果用户名和密码无误，就会成功进入邮箱界面，如图18-5所示。

提示：在网站中收发邮件的速度虽然比较慢，但是邮件都留在服务器上。这样就可以随时随地登录相应的网站进行收发电子邮件。

第3步

单击“收件箱”，会看到收件箱中的邮件列表，单击邮件列表中某封邮件的主题，就能阅读这封邮件，如图18-6所示。

第4步

单击“写信”按钮，就可以书写并发送自己的电子邮件，如图18-7所示。提示：可以使用“通信录”来管理别人的电子邮件地址；使用“文件夹”来管理自己的邮件。

计算机网络应用基础实验指导（第二版）

图18-5 电子信箱界面

图18-6 收件箱

图18-7 写邮件

实验18 电子邮箱的使用 提示：可以通过格式按钮来设置字号，字体大小，字体颜色，可以插入超链接，粘贴表情，还可以设置信纸的样式。

第5步

在写信中，可以粘贴附件，单击附件会出现“本地附件”和“网盘附件”，如图18-8所示。选择文件所在的位置，如图18-10所示，选好后单击“打开”按钮，附件就会粘贴上去，如图18-9所示。

图18-8 本地或网盘附件

图18-9 附件粘贴

图18-10 选择文件所在位置

3．设置邮箱

利用网站电子邮件系统WebMail在线收发电子邮件时，还可以对邮箱进行设置。

第1步

对个人信息进行设置，如图18-11所示。在这里可以更改姓名和地址，修改密码，还可以设密码保护，防止邮箱密码忘记或丢失后，通过密码保护找回自己的密码。

图18-11 个人信息设置

计算机网络应用基础实验指导（第二版）第2步

对邮件管理进行设置，如图18-12所示。在这里可以设置各种参数，设置自己的个性签名，自动转发，自动回复，定时发信等。

图18-12 邮件管理设置

第3步

对杀毒反垃圾进行设置，如图18-13所示。在这里可以设置黑名单，白名单，反垃圾的级别，反病毒等。可以有效地防止自己的邮箱受到骚扰，远离病毒的侵袭。

图18-13 杀毒反垃圾

第4步

对帮助进行设置，如图18-14所示。在这里可以看到最新改进、用户反馈、联系客服、邮箱帮助和帮助论坛的信息。

4．在电子邮件应用程序中使用免费或收费电子邮箱

如果在网站中申请的电子邮箱账号是POP邮箱账号，也可以在电子邮件应用程序（如Outlook Express、FoxMail）中使用这一账号收发电子邮件。

提示：电子邮件账号是否为POP账号？接受邮件服务器POP和发送邮件服务器SMTP的名称是什么？这些问题的答案均可在申请邮箱所在的网站中查到。110

实验18 电子邮箱的使用

图18-14 帮助中心

六、实 验 报 告

根据实验情况完成实验报告，实验报告应包括以下内容。1．实验地点，参加人员，实验时间。

2．实验内容：将实际观察到的情况做详细记录。3．实验分析。

（1）如何设置收费或免费电子邮箱？（2）怎样回复和转发信件？

（3）一个规范的电子邮箱有哪几部分组成？（4）电子邮箱的密码可以修改吗，怎样修改？（5）什么是网站电子邮件系统WebMail？（6）电子邮件相对于传统邮件有什么优点？

4．实验心得：写出使用收费或免费电子邮箱收发电子邮件的方法、收获和经验。

第三篇：申请邮箱教案

申请邮箱

【教学目标】：

知识目标：知道电子邮箱的地址格式与组成。技能目标：掌握申请免费电子邮箱的方法。

情感、态度和价值观目标：培养学习和使用信息技术、参与信息活动的兴趣。【教学重、难点】：

重点：申请电子免费邮箱的操作步骤。

难点：注册资料的填写。

【教学过程】：

一、设疑激趣，导入新课。

1.、同学们，今天喜羊羊遇到难题了。它想给朋友写信，但又不想通过邮递公司送出，怎么办呢？

2、要想在网上写信就需要有自己的电子邮箱，你们都有吗？

3、你们知道去什么地方可以申请免费电子邮箱吗？ 这节课我们就来学习与之相关的一些内容吧。

依据新课程改革教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，本节课的教学设计我采用“激趣导入、探究新知、协作提高、观摩欣赏”四个环节进行教学。

（一）激趣导入：

先通过在电脑上展示烽火长城的图片，讲到“烽火狼烟”的故事，然后通过“烽火狼烟”这种通讯方式，转到向学生提问现代有哪些通讯方式。通过提问再进入主题申请电子邮箱。

这样的设计，适合学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心。

（二）探究新知：

本环节以任务驱动式展开分层教学 任务一：寻找打开免费邮箱申请网站

首先组织学生分组讨论：哪里可以申请到免费的电子邮箱？并提示学生可以利用百度寻找答案。再让小组派代表回答出网站名或者写出网站地址。然后我告诉学生，我国许多大型的门户网站都提供免费的电子邮件服务，如新浪、搜狐、163等，并以在126网上申请免费的电子邮箱为例演示。并指导学生打开浏览器登陆126网站，根据学生实际，提示学生在输入126网址后不要忘记按回车键确认。

这样设计能让学生明确本课的第一个任务，并巩固学生浏览网页的操作。任务二：引导学生自主探索，通过小组合作学习完成填写注册信息的操作。观察页面需要填写得项目注册信息，明确带*必须填写。这样能训练学生的观察力，并为填写信息消除障碍。

然后要求学生依据网页上面的提示填写注册资料。我估计一小部分学生能成功，还有一大部分学生注册不成功，估计不成功的原因有：用户名填写不正确或者重名，“密码”与“确认密码”不一致，“验证码”错误等。此时，我充分调动已经成功的学生的积极性，请一个学生通过广播演示讲解注册过程，然后请不成功的同学仔细观察，自已不成功的原因在哪。

在学生演示的同时，我强调3点（1）用怎样的用户名和密码又好记又安全，提示学生在填写会员名和密码时要仔细阅读填写要求，用户名和密码要符合要求并且密码要便于记忆。（2）密码和确认密码必须一致。（3）验证码看不清的可以按换张图片。（4）将自己注册的用户名和密码记在书本上。

注册资料填写完整后，按提交，注册成功。学生演示完后，分组讨论不成功的学生在注册时存在的问题，然后鼓励互相帮助修改注册信息，直到成功注册。

本环节设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。

任务三：让学生用自己的邮箱给老师发一封电子邮件。同学间相互帮助完成。

（三）、课外延伸，拓展知识。

你想不想到其他网站上申请一个电子邮箱？鼓励学生大胆尝试，主动学习。课后自己尝试。老师及时为学生提供几个大型网站的网址，利用网络免费资源获取免费电子邮箱，体验成功的快乐。

（四）课后小结。

申请免费电子邮件的网址。

申请电子邮件步骤。

【板书】：

邮箱申请

任务一：找免费邮箱申请网站

任务二：通过小组合作学习完成填写注册信息的操作。任务三：记住用户名和密码。1组：……..2组：……..3组：……..【教后感】：

通过本次活动，我对信息技术课又有了新的认识，信息技术课作为一门学科的存在，不仅仅是传授一些技术，就教材而教教材，而是充分考虑到本校的学生特点，合理运用教材，在当前形势下，注重与其他课程整合的研究，既传授了应用技术，同时也努力培养学生的探索、创新的精神。

第四篇：申请邮箱教案范文

申请邮箱

太平学校

龙利佳

【教学目标】：

(1)进一步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。(2)学会利用网上免费资源获取免费的电子邮箱。(3)知道电子邮箱地址的书写格式； 【教学重、难点】：

重点：本课主要围绕申请免费电子邮箱展开，所以本课的重点是申请电子免费邮箱的操作步骤。

难点：根据以往的教学经验，学生在填写注册资料时往往会出现许多错误导致申请不成功，所以我将本课的难点设置为注册资料的填写。【教学过程】：

依据新课程改革教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，本节课的教学设计我采用“激趣导入、探究新知、协作提高、观摩欣赏”四个环节进行教学。

（一）激趣导入：

先通过在电脑上展示烽火长城的图片，讲到“烽火狼烟”的故事，然后通过“烽火狼烟”这种通讯方式，转到向学生提问现代有哪些通讯方式。通过提问再进入主题申请电子邮箱。

这样的设计，适合学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心。

（二）探究新知： 本环节以任务驱动式展开分层教学 任务一：寻找打开免费邮箱申请网站

首先组织学生分组讨论：哪里可以申请到免费的电子邮箱？并提示学生可以利用百度寻找答案。再让小组派代表回答出网站名或者写出网站地址。然后我告诉学生，我国许多大型的门户网站都提供免费的电子邮件服务，如新浪、搜狐、163等，并以在163网上申请免费的电子邮箱为例演示。并指导学生打开浏览器登陆163网站，根据学生实际，提示学生在输入163网址后不要忘记按回车键确认。这样设计能让学生明确本课的第一个任务，并巩固学生浏览网页的操作。

任务二：引导学生自主探索，通过小组合作学习完成填写注册信息的操作。

首先我让学生找一找在163网站上哪里有注册免费邮箱的链接？找到后打开注册页面，观察页面需要填5项注册信息明确带*必须填写，其中“手机号码”项不带*可不填写。这样能训练学生的观察力，并为填写信息消除障碍。

然后要求学生依据网页上面的提示填写注册资料。我估计一小部分学生能成功，还有一大部分学生注册不成功，估计不成功的原因有：用户名填写不正确或者重名，“密码”与“确认密码”不一致，“验证码”错误等。此时，我充分调动已经成功的学生的积极性，请一个学生通过广播演示讲解注册过程，然后请不成功的同学仔细观察，自已不成功的原因在哪。在学生演示的同时，我强调3点（1）用怎样的用户名和密码又好记又安全，提示学生在填写会员名和密码时要仔细阅读填写要求，用户名和密码要符合要求并且密码要便于记忆。（2）密码和确认密码必须一致。（3）验证码看不清的可以按换张图片。（4）将自己注册的用户名和密码记在书本上。

注册资料填写完整后，按提交，当提交成功后会再次出现输入验证码，输入成功后就会自动进入邮箱，表示注册成功。学生演示完后，分组讨论不成功的学生在注册时存在的问题，然后鼓励互相帮助修改注册信息，直到成功注册。

本环节设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。任务三：学会书写邮箱的地址。

根据以往教学经验，许多学生会将网址地电子邮箱地址混淆。因此，我通过比较法让学生了解电子邮箱地址的基本格式。首先我公布自己的邮箱地址并说明其组成就是注册的用户名加上@163.com。让学生仿照写出自己的邮箱地址，让学生将自己的邮箱地址与126网址比较。然后得出结论，学生的电子邮箱都是在163网站上申请的，所以提供邮箱服务的服务器都是163，而@前面的表示注册的用户，所以不可以有重复的用户名。这样，一个正确的电子邮箱的地址由用户名和提供邮件服务的服务器名组成，中间用@隔开。接着，我选择几个学生的邮箱地址，并故意将一个网址夹在其中，在 大屏幕上展示，然后请学生思考一个问题：如果想给这上面的邮箱发邮件，都能收到吗？为什么？组织学生小组交流电子邮箱地址，看看每个人的邮箱地址是否正确，不正确的赶快改正。

（三）、自主学习，巩固新知。

你想不想到其他网站上申请一个电子邮箱？鼓励学生大胆尝试，主动学习。老师及时为学生提供几个大型网站的网址，要求学生组成小组互相合作，利用网络免费资源获取免费电子邮箱，交流注册心得，体验成功的快乐。

最后我进行本课总结：在因特网上，申请免费的电子邮箱的方法基本相同，不同之处主要有：输入的用户名的具体要求不同，服务条款的内容有多有少，个人资料的填写栏目要求不同，只要同学们在填写注册信息时仔细阅读注册要求，将信息填写完整，你一定会成功注册拥有一个免费信箱的。

（四）、课外延伸，拓展知识。

拥有了电子邮箱，就可以通过网络与远距离的朋友进行通信，交流。为了鼓励学生课后继续探索如何通过电子邮箱来给他人发送邮件，我鼓励学生课后自已尝试：（1）如何登陆自己的邮箱？（2）如何给我发邮件，与我交流他们的学习生活和美好愿望？本课的教学设计，我是结合学生的实际情况，创设情境，以任务驱动法贯穿本课，始终渗透 “自主-尝试”的教学思想，让学生的学习在教师的指导下带着一个个任务通过课堂讨论、分层教学、实际操作、合作学习等方式逐步完成的，最大限度地发挥学生的学习积极性、主动性。

第五篇：小学信息技术说课稿模板

小学信息技术《简单的递归》说课稿模板

《简单的递归》说课稿

尊敬的各位考官(评委)，大家好！(鞠躬)我是XX号考生。

下面开始我的说课：

我今天说课的内容是北京希望出版社六年级上册第三单元中的第11课《简单的递归》。

为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，在讲授过程中我既要做到精益求精，又要放手引导学生参与尝试和讨论，展开思维活动。因此，对于这节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面来加以说明。

一、说教材

教材是连接教师和学生的纽带，在整个过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。本课是北京希望出版社出版的六年级信息技术上册第三单元第11课，是学习信息技术递归的开始部分，通过本节课的学习能够让学生了解递归的基本含义，并通过激发兴趣，为后面继续学习尾递归打下良好的基础。

二、说学情

小学六年级的学生刚刚接受信息技术中的程序部分，对课程的学习方法并不了解，所以在授课中，除了要讲授知识，也要培养学生学习习惯和学习方法。随着生活水平的提高，学生对计算机已经不再陌生，但是对计算机的特点和应用有自己的理解，因此还需要引导和整理。所以本节课我将内容和方法相统一，唤起生活体验，激发兴趣，培养其主动性和学习兴趣。

三、说教学目标

新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我确定了如下教学目标。

首先是知识与技能目标：

(1)掌握递归的基本含义。

(2)理解简单的递归语句。

其次是过程与方法目标

（1)通过对递归过程的实践与观察，增强自学能力。

(2)通过小组讨论递归语句，培养想象力和合作意识。最后是情感态度与价值观目标：以故事引入激起学生的学习兴趣，提升学生的信息素养。

四、说教学重、难点

结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，教学过程中的重点是递归的基本含义和简单语句的理解，而递归的应用是教学难点。

五、说教法学法

本课我将采用的主要教法有“示范操作法”和“小组讨论法”。

这节课学生将采取“接受任务---分析体会--合作探究--综合运用”的方法，来培养自我探究及合作交流能力，从而提高信息素养。

六、说教学过程

我设计的第一环节导入，采用趣味导入的方法：激发兴趣，故事导入。设计了一个学生喜欢的故事。“从前有座山，山里有座庙，庙里有个和尚讲故事，讲的是“从前有座山，山里有个庙........””。

由问答法引导学生发现故事的特点，即庙里的和尚讲的故事一直是开始本身的故事，故事的角色讲着这个故事本身，因此，这个故事永远也讲不完。从而引出在Logo里，我们把类似这样，一个过程调用它本身的操作，就叫做递归。

当然，把含有递归操作的过程，叫做递归过程。引出今天的课题《简单的递归》。这样的设计调动了学生的学习兴趣，营造出活跃的课堂气氛，又在故事中渗透了递归的内容，为新课的学习作了良好的铺垫。

接下来是第二环节：实践观察，讲授新课，我打算采取采用讲解法、分组讨论法和演示法的教学方法。首先师生合作定义以下过程

接着每两人为一小组，执行命令DRAW

SXS，调用这个过程，让每两人为以一个小组观察并探讨发生了什么样的现象，在提示框里点击确定和在工具栏中点击Break,又会发生什么样的现象?探讨结束之后，每组派一个代表分享他们的观点。可以看到小海龟在绘图窗口中高速运行，不断地重复着“画线、转向；

再画线、再转向.......”的操作，用长130步的线段组成了环形图形后弹出名为“Graphics”的提示框，单击提示框里的“确定”，关闭它，发现小海龟不会自己停下来，线也越画越密。

而在单击工具栏中的Break按钮后，小海龟停下来，命令窗口中会显示提示信息“Stopped”，表示已停止了执行过程的操作。对于学生的每个细节优点都给予表扬鼓励。对于有些操作失败的小组，进行问题归纳并进行纠错。如将递归语句字母写错等，提醒学生要细心认真。

再到第三环节：抢答活动，巩固提高。给大家6分钟的时间，结合小海龟执行的过程，探究分析每个语句命令会有怎样的动作现象。

6分钟时间到后，进行抢答活动，回答正确奖励小红花，回答错误不扣分，比比谁最终的小红花最多，则为本节课的代表。

问题分别为：第一个命令FD

130的作用;第二个命令RT

110的作用;第三个命令SXS的作用;第四个命令END的作用;工具栏中的Pause起什么作用；Continue又起什么作用？起到激励学习兴趣的作用。

最后一个环节：总结归纳，联系生活，学以致用。邀请两位同学和大家分享，这节课学到了什么，进而完成本节课的总结，对于递归含义和简单递归语句的掌握情况。

最后，回家之后，和爸爸妈妈分享你学到了什么，那么，我们的生活中还有那些像递归一样，调用它自身的操作，大家进行搜集，我们下节课进行分享。联系了生活，也让学生更深刻的明白递归的含义，数学源于生活，也将服务于生活。

七、说板书设计

板书设计就是教师上课的脚印，教学重点讲到哪，板书的脚印就留到哪。我的板书为最基本的提纲式板书，主辅板分开，主板为有三条：

递归的含义、递归过程的含义和应用。副板书写学生的易错点和程序等。通过这种板书展示，让学生明了教学重点，巩固内容。

我的说课到此结束，谢谢各位考官(评委老师)，鞠躬!