经典诵读有感

第一篇：经典诵读有感

《沁园春·长沙》读后感

宜宾市南溪职业技术学校 周冰燕

读史，使人明智；读诗，使人聪慧。书，人类的精神食粮，古往今来，凡志趣超群、报负高远之士，常常览物抒情，慷慨言志。特别是在簦高放眼天地之间时，长时间积蕴的关于生活的艰辛、社会的忧患、天地之巨变等方面的感触，就找到了最佳的突破口，或诵于口头，或泻于笔端。如曹操之『短歌行』，抒发自己的雄心壮志；陈子昂簦上幽州台，万端感慨化成了“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”的名句；杜甫簦高吟唱“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，叹时运之不济、人生之短促„„这类名篇佳作举不胜举。

如我，我又单单对毛泽东的诗词，情有独钟，常有所思，常有所想。比如《沁园春·长沙》就给我留下深刻的印象，兴起心头，浅谈一二，弄斧耳。

毛泽东创作的这首词，与古人的佳作相比，境界更为开阔，气势更为恢宏，哲理更为厚重，达到了柔美与力量的最佳融合。词的上阙，勾勒出无比壮美、充满生机的秋天意境。首三句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，好似猛地推出的电影特写镜头：我站在橘子洲头，身躯被清寒凝重的氛围所笼罩，脚下是向北流去的湘江。既点明了时节、地点和环境，又为下文的描写作了非常自然的垫铺。后面的词句由“看”字领起，连贯直下，一气呵成，气势磅礴，轰然大气。远望：万山红遍；近看：漫江碧透；仰视：鹰击长空；俯察：鱼翔浅底。远近高低，全收眼底。给人一个三维空间的动态视觉享受，一股力量穿透着读者的全身，席卷开去，感染力自然而浑厚。这是一幅充满了强烈动感、强劲力度、浓烈色彩的立体的秋景图。这是主客观的高度统一，更是独抒性灵的个性色彩的浓重渲染！一“争”一“击”一“翔”，充盈着剧变之动感、拼搏之力道。夺目的秋色也化静为动，透视着顽强的生命动力。首先是程度之深：山红是“红遍”，江碧是“碧透”；其次是数量之多：山以万计，林以层数，舸以百论；第三是情绪之烈：红绿两种颜色互相争辉，船只竞相前进，鹰与鹰较量，甚至连水里的鱼也要与雄鹰比比。当然，这是词人将自己的激情注入世间万物，使笔下的一草一木染上了作者的个性色彩，正可谓“一花一世界，一水一精神”。特别是“万类霜天竞自由”一句，化实为虚，兼类而及，将意境升华为深邃莫测却又生生不息的宇宙意识，闪射出哲理的光辉。文人对四季的变演极为敏感，但各人对同一自然现象观察的角度、观察的方式等等都千差万别，因此所发出的感慨也气象万千。历代文人对秋的描写大多是悲秋、伤秋的意蕴，那几乎是个悲凉的基调准则，唯独刘禹锡的《秋词二首》唱出了新意：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”然而相形之下，毛泽东这首词更为壮美，更为阔大。他不仅状写了秋色秋韵，更揭示了秋力秋魂——到底是伟人。纵观全词就足以看出毛泽东学古不泥古，继承更超越的禀赋和情怀。走笔至此，词人的笔陡一转弯，化景物为情思：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这个问题你想过吗？他想过吗？其他的伟人想过吗？没有。但毛泽东想了，也问了，这是“天问”，开天辟地的一问，是主宰历史命运的世纪之问，要知道，毛泽东当时仅32岁！何其难得！

长沙，是个舞台，在词人的人生旅程中，是社会生活的初始舞台，又是革命斗争的壮丽的历史舞台。

1925年，是个起点，是在毛泽东同志离开湖南前往当时革命活动的中心——广州开展革命工作的起点，一个新的开端。

毛泽东同志从1911至1925年，曾数度在长沙学习、工作和从事革命活动。这期间，国内外发生了许多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等，都是影响世界形势的巨大变革。这样的岁月，如历史群山中耸峙的一座又一座峥嵘的高峰。这一时期的毛泽东同志，在长沙组织了湖南学生联合会、新民学会，开办了平民夜校、文化书社和湖南自修大学，参加了反对袁世凯称帝、领导了驱逐张敬尧等军阀的活动。特别是创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会，为中国共产党的成立，在湖南地区做了思想上和组织上的准备。这些既是“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的具体内容，又是写作这首词的时代背景。了解这个背景，有助于我们进一步体会词中闪耀着的革命者崇高心灵的美的光芒。

质问一个旧制度，天问一个旧世界，是一个伟人敢于打破落后的旧中国，开创一个新中国的远大志向，是一个伟人吞天吐地的万丈豪情，是一个伟人乐观豁达的自信人生。他给多少人以新生活的向往，给多少人以革命的热情，给多少人以精神的鼓舞，伟大的事业源自伟大的人！

来自韶山冲的毛泽东，当年扔下“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”的理想，以二十八画生的名义组织进步学团，凭借学生自卫队第一次平息长沙烽烟；恨别妻子、背井离乡远赴起义一线，“落草”为“寇”开辟出一个井冈山。仁人志士气势高涨，而瑞金红；二万去千里长征，引领人类最大的创举；解放区的天格外晴朗，延安成了赞新的天堂。转战西柏坡，运筹帷幄，乾坤的天平从此倾斜；从容三大决战，几根白发，中华的历史新笔纪元。

壮哉，这诗词。伟哉，这填词的人。

第二篇：经典诵读有感

品读经典

启智未来 中牟县青年路小学

校圆圆

品味经典，积累丰富的文化底蕴是本次经典诵读一系列活动后我最大的感受。

每天清晨，教室中总会传出朗朗的读书声。那稚嫩的声音让人赏心悦目。

经典诵读中，我们领略了中华民族悠久的历史文化，感叹坚忍不拔的中华儿女是如此的充满智慧，充满对祖国、对生活的热爱。经典诵读不仅开阔了学生的视野，还丰富了他们的课余生活。经典诵读不仅加强了学生对祖国的热爱之情，更使他们领略到中华民族不朽的精神和浓厚的文化底蕴。

品读《诗经》学生感受到了古诗词的音韵美、意境美。背诵优秀古诗词，学生感受到了古诗词的美，感受到了古代劳动人民对生活的热爱，对美好未来的向往。学生在品读中渐渐爱上了这些充满意境的诗句。虽然他们现在还不能理解其中所蕴含的道理，我想诗人的每一句感慨都源于生活，相信在今后的生活中学生一定能逐步理解。

现代著名作家的名篇、小说的阅读更是让学生从中汲取了更加丰富的营养。优美句子的积累、描写手法的模仿、谋篇布局的借鉴……阅读中学生的收获可谓是异常丰富。

师生同上台，共诵经典篇章更是让阅读活起来，动起来。让学生在诵读课外的经典篇目中感受阅读的魅力，让学生在诵读的过程中走进经典，让学生在诵读中的过程中体会经典。相信通过本段时间的阅读，孩子们一定会爱上阅读。祝福他们，愿他们在阅读中获得快乐，获得力量！愿阅读成为他们终生好友。

第三篇：经典诵读有感

我爱诵经典

——校《经典诵读》有感

立新实验小学三年二班邢子萱

4月中旬的一天，老师交给我一项重要的任务——为三年组《经典诵读》演出做开场介绍。接到这个任务我高兴极了，我是一个特别喜欢朗诵的学生，因此，我下定决心好好练习，在演出时发挥最好的水平，展示我们三年组、我们立新实验小学的风采。

我们诵读的内容是《木兰辞》，回到家后我快速地写完作业，拿着老师给我的诵读稿反反复复地读了起来。妈妈还把《木兰辞》给我讲解了一遍，因此我很快就把我的介绍词和整篇《木兰辞》背诵了下来。然后我又开始加入感情的练习，首先是对着镜子练习，接下来又让妈妈当观众对着妈妈练习。在家里这样练习着，在学校老师也一遍一遍纠正我诵读的问题和毛病，经过几天的练习我的诵读水平也越来越好了，自信心也越来越足了。

终于到了演出的那一天，我早早就起床了，乖乖地等着妈妈给我化妆，妈妈也很高兴，可能是为我感到骄傲吧！她拿出眉笔、眼影、口红等开始在我的脸上“做画”了，不一会儿就“画”好了，我迫不及待地照镜子，啊！真是一个小美女啊。到了学校，我们班级的同学都化好了妆，我们站在舞台门口等待着上台表演，我紧张极了，心里像藏了一只小兔子一样“呯呯”直跳。听着主持人报完幕，我们井然有序地走上了舞台站好队形，然后我独自走上了舞台中间，做开场介绍，手里拿着“麦克风”的我马上不紧张了，充满自信的完成了诵读

任务。

伴随着热烈地掌声，我们诵读表演结束了。虽然这几天我很辛苦，每天都在练习着，但是，当我们表演成功时，我感到分外的喜悦，当台下响起热烈地掌声时，我感到特别的自豪。通过这次诵读表演还使我明白了一个道理：只有付出才有收获，只有刻苦地练习才能够获得成功！

第四篇：“经典诵读”有感

“经典诵读”有感

盐镇初中七二班 贾冰洁辅导教师李战伟

告诉你们，通过诵读经典诗文，我走进了一个妙不可言的世界。我知道了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文„„“经典”虽然看上去年纪一大把，其实火力旺盛的很。他流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来，不亦乐乎？”由“道，可道，非常道”至“天将降大任于斯人也”，从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。

其中“三人行，必有我师焉”这句话天天挂在我口中。那就是很多人行走，他们之中必然有我的老师。这句让我受益匪浅的诗句，就是出自于儒家的圣贤孔子之口。这句之所以能让我受益匪浅，是因为它包含了一个道理：能者为师，虚心请教。你见过高山吧？它是那样雄伟绵延！你见过大海吧？它是那样壮丽无边！山之高，是因为它不排斥每一块小石头；海之阔，是因为它聚集了千万条小溪流。如果你想具有高山的情怀和大海般渊博的知识，能否就应该善于从生活中寻找良师益友，吸收他人的点滴长处呢？这也是曹操的短歌行中的“山不厌高，海不厌深”的哲理呀！

在我们的日常生活中，每个人都有值得我学习的地方，就拿我们班来说吧！在这个59人的集体里，就有我许多的良师益友：作文天才翟梦琪，唱歌能手李佳琪，小书法家李文静，管理学家李科„„他们的才华和智慧都值得我好好学习。这样我不就可以在这万顷绿田中添增自己更多知识的养分吗？这正是《论语》孔子传与我的做人学问的道理呀！

真的，认得一生犹如一条大路，有许多的岔道，我们有时会走错路，但有人会来提醒你，他就是国学，就是经典诗文，因为他聚集了所有成功人的经验，是民族智慧的结晶，其价值历久弥新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝。而且对于我们少年儿童来说诵读经典，自由就开始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一声优雅的人格。读诵经典的同时也可以提高我们的古文的白话文水平，有助于我们对其它知识领域的领悟和旁通，更能促进各科学业的进步。

假如说我们的心田是一块普通的土地需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经典诗文是那阳光、惠风和细雨。只要你愿意时时刻刻去吸收去领悟去诵咏，那我们的理想之花一定会开得更艳更持久。那我们就继续诵读吧！好好地拥有它，记住它。让它来净化心灵，让它来耕耘我们心中的土地，提升我们的品位，弘扬中华民族之精髓，更让它引领我们克重重困难，向成功迈进吧！

第五篇：读经典诵读有感

读经典宋词，悟爱国情怀

——读辛弃疾的《破阵子》有感

五（1）班 许霖怡

怀着一份激昂，带着一份敬佩，我反复吟诵着辛弃疾的《破阵子》：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”闲居在家心情苦闷的辛弃疾，借酒浇愁；深夜酒醉之时，还一次又一次地拨亮灯火，久久地端详着曾伴随自己征战杀敌的宝剑，当年沙场杀敌的一幕幕在眼前重现。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。”恍惚间，他觉得天已拂晓，连绵不断的军营里响起了一片嘹亮雄壮的号角声。他拿大块的烤牛肉犒劳将士们；军乐队奏着高亢激越的边塞战歌，助兴壮威。在秋风猎猎的战场上，他检阅着各路兵马，准备出征。

“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。”骏马飞奔，拉开强弓万箭齐发，响如“霹雳”，惊心动魄。敌人崩溃了，他率领将士们终于完成了收复中原、统一祖国的伟业，赢得了生前死后不朽的英名……幡然醒悟，这一切都是梦境，作者发出一声长叹：“可怜白发生！”

读着读着，一个手持长剑、脚跨骏马、虎虎生威的忠勇将军，一个孤灯陪伴、头发花白、借酒消愁的老者同时跃然纸上。辛弃疾，这个戎马半生，战功赫赫的爱国将军把满腔的爱国之情、献身之志淋漓尽致地融入在这字里行间。可是，报国无门哪！看着镜中日趋越多的白发，辛弃疾一腔热血化作那句叹息“可怜白发生”！

读着这慷慨激昂的文字，我被辛弃疾如此的爱国情怀深深感动了！我不禁掩卷沉思：辛弃疾在遭受排斥打击、长期不得重用的境遇中，念念不忘的是抗金报国，血洒疆场。凭着这种矢志不渝的爱国情怀，他的名字被深深地铭刻在后人的心中。这首词，传递给后人的不只是语言的魅力，更多的是中华民族千百年来永恒的爱国精神。

爱国，多么熟悉而又令人心潮澎湃的词眼！时代在进步，在全国人民努力实现“中国梦”的今天，作为小学生的我们，该怎样去做呢？我想，衣食无忧的我们不必像先辈那样抛头颅洒热血。但是，南海之争，网络攻击等等很多扰国扰民的事情都向我们敲响了警钟，我们从小就应该有忧患意识。其次，我们还要有梦想。有了梦想，就有了努力的方向，前进的动力。古人说得好：“不积跬步无以至千里”，现在，就必须脚踏实地，把每一天的事情认认真真地做好，日积月累，掌握本领，建设祖国。我想，这就是新时代的爱国！