深入学习时间科学发展观的几点认识

第一篇：深入学习时间科学发展观的几点认识

深入学习实践科学发展观的几点认识

日环厂支部 常荣健

一、开展学习实践活动的意义：

“科学发展观”这一名词，应该大家都不陌生，但是对于其科学内涵、精神实质、根本要求，说实话，自己并不熟悉和了解。记得2年前老所长杨福家先生来所作科学发展观辅导报告时，我听了以后的感想就是，我们国家在推进发展速度时，还要考虑到国家的实情，尤其是对不可再生资源，要有节约意识不能光为追求发展速度，而把应该留给子孙后代的资源提前“消费”掉。

通过这次的学习动员，认识到这次在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的战略决策，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是“三个代表”重要思想学习教育活动和保持共产党员先进性教育活动的继续，是深入推进改革开放，促进社会和谐稳定的迫切需要，是提高党的执政能力，保持和发展党的先进性的必要要求。

科学发展观是党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央推进马克思主义中国化的最新成果。这一科学理论的提出和形成与发展中国特色社会主义是同步的。

为了让支部的党员都了解这次开展学习实践活动的重大意义，我将所党员大会动员报告的记录，整理后，人手一份，让大家加深印象。

二、科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求：

通过学习我们认识到：发展是科学发展观第一要义；以人为本是科学发展观的核心，发展为了人民，发展成果人民共享；全面协调可持续是科学发展观的基本要求，发展是速度与结构、质量效益相协调的发展，是资源环境相协调的发展，是可以长期持续的发展。统筹兼顾是科学发展观的根本方法。发展是全面把握总体布局，兼顾各个方面的发展。科学发展观是我国现代化建设的战略指导方针，是我们应对挑战克服困难的强大思想武器，越是困难的时候，越要深入贯彻落实科学发展观。

三、学习实践科学发展观的讨论情况：

1、在这次学习实践科学发展观的讨论中，我们认为：胡锦涛总书记在全党深入学习实践科学发展观动员大会上的讲话非常实在，尤其是强调“这次学习实践活动的重点是县级以上领导班子和党员领导干部。各级领导干部特别是党委（党组）主要负责同志能否发挥模范带头作用，对学习实践活动的成效有着重要影响”。我们希望通过这次学习实践科学发展观活动，所的班子能以一个崭新的面貌带领全所同志共同前进。

2、从这次所学习实践科学发展观活动的第一阶段工作安排计划中，“深入调研环节”调研主题所列举的课题，总感到少了些东西，例：企业（实体）没有在计划中体现出来。我们知道，以人为本是科学发展观的核心，在当前应对国际金融危机的形势下，中央出台了扩大内需，促进增长的十项措施，把民生工程放在突出位置。我们所的企业（实体）与全所应该是一个不可分割的整体，现在的企业都非常困难，除已转制的部分，还有的企业在非常艰难的挣扎。我们不希望光出现“工会温情党暖心”，也就是说，每年过年过节工会发些物品或卡，党办为每次活动教育我们的党员该如何如何。不知所里有没有什么好的举措。

四、建议：

在这次学习实践科学发展观活动中，所的学习实践活动工作小组，出了试卷让大家做，我们认为此法不错，至少我是这么认为的。因为大家都忙，集中学习一下子要让大家提高多少认识难以达目的，通过提纲式的问题，也易记住。那以后是否可以搞个什么“每周一题”，让全所党员来讨论，年底来个知识问答集中汇编成册，每个支部一份，让大家传阅，我想这应该也是一种不错的学习方法。

以上发言如有错误请指示

谢谢大家！2008年12月3日

第二篇：学习科学发展观的认识

当前，在全党开展的深入学习实践科学发展观活动，是我们党站在新的历史起点上发展中国特色社会主义的重大战略部署，也是各级党组织和广大党员干部面临的重大政治任务。通过近期参加学习思考，我对科学发展观的内涵有了更深的理解，对学习实践科学发展观活动也有了更新的认识。

一、提高认识，进一步增强开展深入学习实践科学发展观活动的自觉性和主动性

科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须长期坚持和贯彻的重大战略思想。开展这次学习实践活动，就是要组织广大党员干部通过深入系统地学习，准确理解和把握科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，增强用科学发展观指导新的实践、推动科学发展的能力和本领，真正把科学发展观贯彻落实到社会主义经济、政治、文化、社会建设和党的建设的各个方面。开展这次学习实践活动，必将会进一步激发大家工作的积极性和创造性，增强做好本职工作的能力和提高科学发展的水平。也必将促使我们的思想得到新解放，认识达到新高度，工作取得新突破。

二、抓住重点，深刻理解和把握科学发展观的精神实质 学习实践科学发展观的一个首要问题，是要深刻认识和理解科学发展观的精神实质。科学发展观是用来指导发展的，它的精神实质就是要实现经济社会又好又快的发展。发展是硬道理，发展是第一要务，离开发展，就无所谓发展观。科学发展观把坚持以人为本和实现经济社会全面协调可持续发展统一起来，按照“五个统筹”的要求推进改革和发展，这是我们党对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化。科学发展观进一步指明了新世纪新阶段我国现代化建设的发展道路，是全面建设小康社会和实现现代化的根本指导方针，只有以科学发展观为指导，辩证地认识和处理与发展相联系的各方面重大关系，发展才能有新思路、新办法、新局面。理论是行动的指南，对科学发展观的精神实质认识越深刻，把握越准确，贯彻落实科学发展观的行动才能更自觉、更坚定。

三、学以致用，努力开创收费人员转岗培训工作的新局面 学习的目的完全在于应用。我们一定要以这次学习实践科学发展观活动为契机，大力发扬理论联系实际的优良学风，大力开展调查研究，抓住学习重点，突出实践特色，切实促进各项工作。一是要抓好学习，增强素质。胡锦涛总书记指出：“要终身学习，抓紧学习，刻苦学习，善于学习，善于重新学习”。我们作为公路人，在新的发展时期，我们面临着不少新情况、新问题，税费改革对我们的工作也都有着新要求、新期待，就需要我们更加深入学习、善于学习，不断提高自身素质，努力从理论和实践相结合的高度，去认识新规律，掌握新知识，拿出新办法，实现新超越。二是要认真调研，潜心思考。没有调查就没有发言权。要带着问题去调研。面对当前新形势，如何保持公路的可持续健康发展，这就成为当前摆在我们面前的一个重要课题。因此，必须结合这次学习实践活动，认真调研，潜心思考，超前谋划，把公路管、养好。三是要学以致用，促进工作。科学发展观的基本要求是全面协调可持续，要做到可持续发展，就必须与进俱进、开拓创新。如何运用科学发展观来指导和推动收费人员转岗培训工作再上新台阶，已经成为一个十分迫切而又非常现实的问题。因此，这就要求我们要牢固树立和认真落实科学发展观，进一步解放思想，转变观念，树立创新意识，培养创新精神，增强创新能力，着力营造思创新、讲创新、能创新的良好氛围，按照科学发展观的要求去思考研究问题，在更高的层次上解放思想，求真务实，学以致用，真抓实干，从我做起，从现在做起，努力开创收费人员转岗培训工作时下全国上下都贯彻和学习科学发展观，我们当代大学生也应该积极学习科学发展观的重要思想。

通过学习加深了我对科学发展观的认识，它的提出，是理论创新的一个突出成果，体现了中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握，对发展思路、发展模式的不断探索和创新，对我们做好各项工作油很大地帮助。

通过最近科学发展观的学习，我对科学发展观的理解又加深了不少。众所周知，科学发展观其第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观是针对当前发展中存在的问题，适应市场经济和全面建设小康社会的需要提出的重大战略思想，也是我们党对社会主义现代化建设规律进一步深化认识取得的重大成果。科学发展观作为兵团经济社会发展的基本原则，是全面建设小康社会和实现现代化的根本指针。科学发展观，是近段时间掀起学习哲学社会科学高潮以来应用频率最高的概念词，对科学发展观的正确认识将对中国健康发展带来重大影响。因为这个发展观带有科学的内涵，因此，我对科学发展的理解也可能与别人不一样，这可能就是所谓的仁者见仁，智者见智吧。

不难发现，从2003年到2008年这五年，科学发展观这几个字被提及的频率越来越高，被运用的领域越来越广。尤其在今天，在全球经济不景气的大背景下，坚持科学发展观更是显得尤为重要。这是我们顶住压力再创奇迹的关键。而我们当代大学生，尤其是学生干部，做为21世纪的主力军和社会主义发展的接班人，身上的责任很重很重，我们应该深刻了解科学发展观的内涵，为国家做出应有的贡献。

“树立以人为本，全面、协调、可持续发展，促进经济社会和人的全面发展”这句话，已经成了科学发展观的最新定义，然而本人却有不同的看法。

科学，对它的认识主要来源于实践，它不容许带有任何的意识形态偏见和价值取向，它主张无国界，是不断发展的开放体系，对不同意见采取宽容态度，不迷信权威，提倡怀疑、批判，不断创新进取的一种精神境界。发展观，是指对事物是否发展变化和怎样发展变化的根本观点，也就是说发展是始终是处在变量、变质、变型和变态的不定变化的关系中，这个变化关系受到诸多因素的影响。认识了科学与发展观的定义后，我认为科学发展观是一种不定变化关系的动态过程，这个过程就是——怀疑、质疑和释疑的全过程，因此，我的科学发展观就是：怀疑、质疑和释疑。

我国的的改革开放，是从“摸着石头过河”的“摸论”中走过来的，而这一“摸论”正是在怀疑、质疑和释疑的不断变化的过程中完成的，法律的不断完善、体制的不断改革、政策的不断修正，也完全符合怀疑、质疑和释疑的不断变化实践的结果，而这些结果还将在怀疑、质疑和释疑的不断变化实践中变化。从过去贫穷的社会主义中国发展到今天强大的中国特色社会主义，就是一个变量、变质、变型的实践过程，在这个过程中充满着怀疑、质疑和释疑的不断变化实践，这些就就是科学发展观的具体运用和 体现。

回首过去的几十年，我们的发展也走了不少的弯路。“兴利除弊”，一直是我们在“摸着石头过河”下前进的思维，打着“以人为本”旗号，盲目地大规模开发建设，不管三七二十一的先“兴利”，引起严重后果再来“亡羊补牢”地“除弊”，造成的人力、物力和财力，远远大于先进国家同等规模的经济建设成本，这类教训是非常深刻的。我们当代大学生应该努力提高自身的文化水平，为国家的建设贡献自己的一份力量。下兴亡，匹夫有责。作为当代大学生，我们要“高要求，高目标”。只有这样，我们才能顺利接过交接棒，完成自己的使命！

我认为“ 智高一点处处占先，谋胜一畴步步为赢”，舍得的哲理思想包含着进和退的勇气和智慧。我们有理由相信，建立在民意基础之上行政的政府，他们在怀疑、质疑和释疑的科学发展观下，将会更加廉政、更加亲民、更加健康、更加稳固！社会发展将更加理智和理性，那些非科学的愚民口号和概念将会越来越少。的新局面。

第三篇：学习时间科学发展观心得体会

学习时间科学发展观心得体会

张燕平2009.4.27

通过一阶段的学习实践科学发展观，我深刻地感到：科学发展观的提出，是理论创新的一个突出成果，体现了中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握，对发展思路、发展模式的不断探索和创新，对我们做好各项工作，具有非常重要的意义。作为一名党员教师，学习科学发展观显得尤为重要，我理解的科学发展观就是以人为本、全面协调、可持续性的发展观，它体现了马克思主义的方法论和世界观。

落实科学发展观，必须坚持以人为本。科学的发展观在教育事业中体现为坚持以学生为本，促进学生全面发展，建立有利于学生终身发展的学习机制、教育机制、成长机制。促进学生、老师、学校及教育的全面可持续发展。教育的可持续发展源自教育资源的充分、合理、有效地利用。在所有的教育资源中，教师无疑是最根本、最重要、最具决定作用的资源。所以，要把教育纳入科学的现代发展体系，教师这种资源的挖掘与利用就是最关键的突破口。那么，在这样的时代背景与要求下，教师就必须重新审视自己在教育中扮演的角色，对传统教育观下的“教书匠”要辩证反思，重新思考自己的角色定位。

一、教师在传播科学发展观中的双重身份

首先，教师自身是传播科学发展观的受众。科学的发展观这样一种理念，既是自下而上的归纳，又是自上而下的演绎。作为个体，教师在实践中的认识是感性的、零散的、朴素的，不可能在短期内上升为理性，用以指导行为是含糊的，有着明显的缺陷的。所以，教师在科学发展观的传播中首先是以受众的身份出现的。作为受众，教师在接受科学的教育发展是要面对一些传统理念的挑战的，这些传统的东西通过各种形式灌输到教师的思想意识里，根蒂是比较牢固的，这也正是禁锢教师的思想、吸纳新事物的主要原因。作为受众，教师要结合教育实践，将科学的发展观内化成自己的教育理念，形成立足学生终身发展的教育指导思想，冲破单一评价模式，构建多元化的评价体系，始终用赏识的眼光来认识我们的教育对象，对待学生坚持做到关爱、尊重、理解、宽容、激励，让学生在阳光下成长，在表扬中成才，在和谐的氛围中全面发展。这样的理念才是教师对科学发展观的准确、深入的理解。

其次，教师本身也是科学发展观的传播者。一所好的学校就象是一台高效的播种机，传播科学的思想，并辐射到社会的方方面面。在这项工作中，教师这个群体扮演着十分重要的角色，承担着重大的历史使命。就中学而言，教师作为施教者其教育对象主要是涉世未深的青少年，他们既是缺乏科学辨别能力的弱者，又是善于接受新事物的强者，恰当地利用这个特点，是我们在青少年当中传播科学发展观的前提。

二、教师是倡导终身学习的模范

科学的发展观强调的是一种可持续的发展。教育的可持续发展显然应最终归结为人的可持续发展，而人的可持续发展靠什么，靠终身学习，而教师就是倡导终身学习的模范。终身学习，准确地说是人的一种内涵和修为，终身学习不是急功近利的学习，不是糊弄别人也糊弄自己的一种学习形式，如函授班、研修班等，终身学习也不是限定于某种内容的学习，它就是人的一种需要，一种终身的需要。

教师模范作用的具体表现：在倡导终身学习的同时，始终以身作则，在自身的教育特点上由单纯的“灌输型”转变为“学习型”、“探究型”，在学校浓厚的学习氛围中，始终以一名“学习型”的教师给学生以榜样和示范，使学生明确终身学习是一种持续发展必然要求；在知识的传递上体现教师丰富的知识面和宽远的视野，而不是局限于照本宣科。令学生感受到知识的魅力，从而激发浓厚的学习兴趣，培养终身学习的意志品质；在信息技术大环境下体现出卓越的收集和解读信息能力。在信息技术迅速发展的当今时代，吸取信息，学习新知识的渠道日益呈现多元化的趋势，教师的能力是对学生坚定终身学习的品质的鼓励，能有效地帮助学生树立终身学习观念的自信心；在答疑中表现出丰富的解题技巧，诱发学生终身学习的满足感和成就感，增强终身学习的愿望，形成内在的强大的驱动力。

三、教师是追求高效课堂的探索者与实践者

科学的发展不是消耗式、粗放型的发展，而是注重科技含量的集约型的发展。这种理念在教育上主要体现为追求一种高效课堂教学模式，在这种追求中身处一线的教师是理所当然的探索者与实践者。

高效的课堂首先意味着对课堂教学资源的高效利用。课堂教学资源包括环境、教师、学生、教学用品、教材及辅助书籍等，当然，还包括宝贵的时间。这些资源按照不同的教学需求进行着不同的组合，这些组合无疑是多样的、复杂的、多变的，但最重要的是它是不是高效的。作为教师，在课堂教学的实践中，应不断积累有效组合的经验，形成一定的课堂教学模式，并在反思中不断改进和完善。在所有的课堂教学资源中，教师与学生是最为关键的，在课堂教学中正确处理“教师的引导”和“学生为主体”的关系，是使这两种资源发挥最大效益的中心环节，也是获得课堂教学高效率的突破口。此外，环境、教学用品、书籍、时间等资源的合理利用也很重要，教师要在探索中思考如何从宏观上把握课堂的全局，努力体现资源整合的优势，寻求满意的课堂效果。

创建高效课堂需要有“成本效益”理论意识，教师应该努力思考如何以最小的成本获得最大的课堂效益。如何让学生以最小的付出获得最大容量的知识。一堂课的成本除了上面所述的可用资源外，还包括教师在课前的备课、学生在课前的预习和课后的复习等等，我们最需要节约的成本主要就是学生的付出，这是减轻学生负担的治本之策，也是提高课堂效率的根本途径，要实现这一目的，关键不是在课堂知识阐释的清晰程度，而在于对学生学法的指导。学习有法，而无定法。准确地说，学法指导就是教师要自觉地给学生灌输这一思想，传递学法的有效信息，使学生结合自身的特点找到科学的、可行的、适宜的方法，那么在课堂教学中师生的付出都可以减轻了，成本也就降低了，课堂的效益也会得到很好的提高。

高效的课堂还需要高效的教育手段。在科学技术高度发达的今天，现代教育技术手段的普及与运用已成为衡量一个教师是否适应时代需要的重要标志。现代教育技术在辅助教学中所体现的直观性、通俗性、趣味性等特点是传统教育手段无法媲美的，它为我们提供的PowerPoint、Flash等平台，具有强大的教学辅助功能，是提高课堂教学效果的有效手段。所以，作为教师，应该学会熟练地掌握和运用现代教育技术，成功地实现课堂教学目的。

四、教师是在校园中创造“和谐”的使者

科学发展观强调的是一种和谐的发展。这一思想指导下的办学就要求创建宽松、平等、民主的校园氛围，构建和谐的校园，为学生的健康发展创造良好的环境。教师在这个过程中发挥着不可替代的作用，是创造和谐的使者。

和谐的第一要件是平等。没有平等就不可能有和谐。教师面对的受教者在性格特征、知识水平、接受能力等方面是多元的，不是单一的，这是不可否认的客观事实，也是我们实施教育的前提和基础。因为无论什么样的学生，他们都有平等地享受教育的权利，我们有责任将优秀教育资源平等地奉献给他们。假如教师的微笑也是一种教育资源的话，我们就有必要让它成为所有学生共享的资源。

和谐需要宽容。教师不可能要求只面对不犯错误的学生，学生是年轻的、单纯的，这就决定了他们不可能不犯错误，一犯错误就“打死”，就全盘否定，这是形而上学的方法，是不科学的。教师需要有一种成熟的心态，一种辩证的思维方式包容学生的错误，因为包容不是纵容，而是比某种惩戒方式来得更为有效的教育方法只有宽容，才能为师生的对话与交流打下良好的基础，创建良好的平台，这样的校园才是和谐的，学生的发展才是和谐的发展。在和谐中，学生才能找到全面发展、健康发展之路。和谐的校园就是阳光，就是温暖，教师有责任让学生在和谐中成长，在成长中和谐，这是科学发展观下的教师重要的使命。

作为一名人民教师，一名党员，要自觉地用科学发展观指导各项工作，踏踏实实干好本职工作，认认真真完成各项工作。要更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念，自觉地抵制西方腐朽思想的侵蚀。教师要尊重学生，要尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造思维，而不能要求学生全盘照搬教师的思维。努力提高自己的业务水平，掌握先进的教学技术，力争做先进教育生产力的代表。要加强业务学习，掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。要增强创新意识，在工作和实践中与同进成长，在学生的前面，主动进行教育教学改革，成为教改的先行者、示范者。让我们的教育对象、让我们自身、让我们的学校、让我们的教育都得到全面的、和谐的、健康的、持续的发展。

第四篇：招商局召开学习时间科学发展观简报

集思广益 交流互促 凝聚共识

招商局召开学习实践科学发展观专题民主生活会

7月28日，招商局党支部召开以“抢抓历史机遇、加快科学发展”为主题的学习实践科学发展观专题民主生活会。与会人员畅所欲言、坦诚交流，从思想、学习、工作、作风、党性党风党纪方面对照剖析、交流勾通，为进一步统一思想、凝聚共识、振奋精神、坚定信心奠定了坚实基础。市学习实践活动领导小组第三检查等企业代表、招商局党建联系点及第三检查指导组、招商局全体党员干部参加了会议，局长主持会议。

局长首先代表招商局班子成员作了践行科学发展观主题发言，她结合全市招商引资工作实际分别谈了学习实践科学发展观的体会，分析了班子和个人在贯彻落实科学发展观方面、党性党风党纪方面存在的主、客观问题，并提出了切实可行的整改措施。其他班子成员围绕主题，联系实际，结合分工，作了批评和自我批评发言，表示在今后工作中要牢固树立科学发展观的理念，为班长参好政、谋好策，为招商引资当好宣传员、办事员和服务员。

会上，领导班子认真听取了各参会人员对《招商局领导班子分析检查报告》的点评发言，大家认为,近年来，招商局在践行科学发展方面成效显著，在推动地方经济发展上取得了一定成绩。使全市招商工作从从小到大，从大到强，实现了四个突破：一是招商的服务层次有了新突破；二是招商项目的投资规模有了新突破；三是招商的产业领域有了新突破；四是招商的主体范围有了新突破。市指导组副组长点评中指出市招商局在学习实践科学发展观活动中，领导重视，全程参与、认识到位、工作扎实，个人剖析发言态度诚恳、结合实际、客观求是、有深度有广度，抓住了民主生活会的五个质量控制点；《领导班子分析检查报告》严格按照“四对照四剖析”要求，认识讲得清、问题找得准、原因析得透、措施定得硬、方向理得明，真正找出了问题的症结，各项整改措施也具有很强的针对性和可行性，基本上符合“三个下功夫、六个讲清楚”。他同时希望招商局全体党员干部要再接再厉，进一步修定补充和完善《分析检查报告》，坚持把理论学习、边查边改和“保发展、保稳定、保民生”贯穿活动始终。

会上，按照要求，各与会人员共同为本次民主生活会召开质量进行了打分测评，共发放测评表18份，收回18份，经现场测评，满意度达100％，平均得分97.3分。

第五篇：科学发展观认识体会

科学发展观认识体会

科学发展观是坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观，其第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。团的十六大报告中明确指出：“贯彻落实科学发展观是青年一代适应时代要求、促进自身发展、推动社会进步的必然要求。要引导广大青年积极践行科学发展观，为推动经济社会全面协调可持续发展作贡献。要坚持用科学发展观指导和推动团的工作，坚持以青年为本，充分尊重青年的主体地位，促进青年全面发展，不断开创共青团事业发展新局面。”这为我们在共青团工作中如何贯彻落实科学发展观指明了方向。根据高校共青团工作的实际，我认为应当在教育引导、服务学生、凝聚团员青年的具体实践中全面贯彻落实科学发展观。

一、要用科学发展观这一理论成果教育引导团员青年

共青团在高校处在基础性战略性的重要地位。教育引导青年学生树立正确的人生观、价值观，沿着中国特色社会主义道路前进，共同实现全面建设小康社会的伟大目标，是高校共青团的首要任务。在新的历史条件下，高校共青团要用科学发展观这一马克思主义中国化的最新成果教育引导团员青年，用科学发展观来武装青年学生的头脑，让他们深刻理解和全面掌握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，从而增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。

要利用共青团的优势开展丰富多彩的教育活动，把科学发展观教育活动融入学校各项活动之中。对于高校学生来说，自觉地系统地学习政治理论还不是很普遍，如果单纯依靠课堂教学有限的时间，很难保证把科学发展观这一理论全面掌握，并上升为自觉行动。因此，要通过开展各种形式的专题教育活动，寓教于乐，通过有效灌输和潜移默化，在学生头脑中留下科学发展观的印记。要利用上党课、召开研讨会、举办形势报告会、开设网上课堂、参加社会实践、专题调研等途径，让学生全面理解和掌握党和国家在中国特色社会主义理论指引下，推动经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的巨大成就，感受到贯彻落实科学发展观给国家和人民带来的巨大变化，真正从内心深处认同科学发展观，做科学发展观的自觉实践者。

二、要把以人为本的理念落实到服务学生的具体实践

胡锦涛总书记在同团中央新一届领导班子成员和团十六大部分代表座谈时指出：“要不断完善工作思路，在深入研究当代青年基本特征的基础上，找准工作位置，丰富工作内容，创新工作手段，努力形成服务党的事业、服务青年群众有机统一的工作格局。”高校共青团的职能之一就是服务广大团员青年，服务学生。要坚持把以人为本的理念落实到服务学生的具体实践，通过及时周到有效的服务，把科学发展观落实到共青团工作中去。

高校共青团服务学生就是服务党和国家的工作大局。在现阶段，党需要共青团更好地团结带领广大团员青年，为实现全面建设小康社会的奋斗目标而不懈努力。高校共青团就要立足于帮助学生成才、促进学生就业、消除学生疑惑，有针对性地搞好服务学生的各项工作。如今的青年学生，大部分生活条件比较好，知识面比较宽，思想活跃，接受新事物快，自主意识比较强，但受各种因素影响，对政治的关注度不是很高，接受的挫折不多。面对日益激烈的就业竞争，面对飞速发展的科学技术，一些人感到压力巨大，一些人缺乏进取意识和钻研精神。高校共青团要抓住高校青年学生人生观、价值观形成的关键阶段，利用高校新生入学和毕业生就业的关键时段，发挥共青团自身在思想教育、典型引导等方面的优势，为他们指明成才的路子，帮他们找准就业的方向。

高校共青团还要关注一些学生的特殊困难。既要帮助解决一些困难学生的经济和生活方面的具体困难，更要关注一些学生中存在的思想问题。特别是有些学生不适应学校生活，不能妥善处理与他人的关系，对社会就业形势存在种种误解和疑虑，思想上有这样或那样的“死结”，共青团组织要本着关爱之心，给予及时有效地帮助和指导，让他们在正常的轨道上健康运行，预防和减少一些不必要的事件发生。要大胆建立青年学生表达合理诉求的园地和渠道，让大家有说话的地方，有交流思想的平台，并要合理引导，发挥积极的主导作用。

三、要通过兼顾各方需求把团员青年凝聚到团组织周围

共青团的地位和作用决定了在工作中必须把团结团员青年作为工作的重中之重。要增强团组织的吸引力和凝聚力，就必须满足广大团员青年的各种需求。科学发展观强调的根本方法是统筹兼顾，落实到团的工作中，就是要统筹考虑广大团员青年对团组织的期待，力求兼顾到方方面面的诉求，多开展一些学生喜欢参与的活动，从而增强团组织的吸引力。

要增强团组织的凝聚力，必须把学校共青团的基本职能发挥好，不断提升学校共青团自身建设水平，努力构建一体化分层教育体系。要注重把培养合格建设者和可靠接班人的工作落实到学生成长的各个阶段，落实到团的工作的各个环节。要坚持因材施教，遵循不同年龄阶段学生的特点，科学地确定工作目标、工作内容和工作方法，力求使目标可及、内容可用、方法可行。要注重工作的延续性和实效性，努力构建一个全程贯通、逐级深化、效益递增的工作体系和工作格局。通过全程关注，增强团组织对青年学生的影响力，让大家感到共青团可亲可近。

要建立一支形象好、有感召力的团干部队伍，发挥团干部个人的影响力，在学生中形成良好的导向。团干部队伍是共青团工作的骨干力量。要按照“让党放心、让青年满意”的要求，建设一支高素质的团干部队伍。选择的团干部政治上要过硬，作风上要扎实，自律上要严格。要带头刻苦学习，带头苦干实干，带头严格自律，努力成为青年学生的表率。同时要注重解决兼职团干部学习和工作中存在的困难和问题，保证必要的工作经费和办公设施，为履行职能提供必要的物质支持，让共青团事业不断发展壮大。

增强凝聚力还要注重做好维护青年学生权益的工作。共青团要充分发挥好组织协调作用，调动其他青年社团的力量，共同维护青年学生的合法权益，并且力求有所作为，从而提升自己的地位。久而久之，共青团的凝聚力自然就会不断增强。

科学发展观是管根本、管长远、管全局的，共青团工作中贯彻落实科学发展观，除了做好教育引导、服务学生、增强凝聚力等工作以外，还有许多方面需要我们学习和思考。科学发展观也是注重实践的，我们应当在生动的工作实践中进一步学习，注重总结，不断创新，努力开创共青团工作的新局面。