生命口语交际题

第一篇：生命口语交际题

《生命 生命》口语交际题

1．一种东西属于你只有一次，而且组成它的材料是稍纵即逝的，你猜猜看，它是什么？对啦，这就是生命。据报道：在一次旅游事故中，一个坠毁的缆车上，一对年轻的父母已是血肉模糊，可他们双手还紧紧托着一个只有两岁的孩子，他们把生的希望给了这个孩子，把生命的权利利用生命交给了孩子，那么我们如何对待生命呢？

2．让有限的生命发挥出无限的价值，使我们生活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失，不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。

给我们的启示：

。答案：永远不要失望，永远珍爱生命

3．不得改变句子原意，扩展下面句子，不少于15 字。

小树成长。答案：略

4．请用下列格式说话：“我感受到，生命因为……而美丽” 答案参考：

我感受到生命因为自强不息而美丽，著名作曲家贝多芬又瞎又聋，但他自强不息与命运抗争，终于“扼住了命运的咽喉”。

我感受到生命因为顽强拼搏而美丽，张海迪阿姨下半身不遂，但她顽强与命运抗争，而《轮椅上的梦》成了激励青年上进的明灯。

我感受到生命因为有无限的价值而美丽，伟大的作家鲁迅就是一个极好的例子。我感受到生命因为奋斗而美丽，像居里夫人，一生都奉献于发明上。我感受到生命因为助人为乐而美丽，雷锋的一生都用于为人民服务中去。

5．学习了本文，你由生命你还联想到什么？ 答案参考：

生命像小说，不在于长而在于精。

生命中要有梦，活得精彩、充实才有生命。

生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。生命像火把，应该使劲燃烧。生命像蜡烛，都很短暂。生命像万里长城，没有止境。

生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。

生命如同父母的爱，应该学会珍惜生命，懂得爱的真谛。

第二篇：口语交际题

口语交际能力书面测试题型举隅

1．倾听能力测试题型

题型1：先听老师讲一个小故事，然后把故事的内容写出来。

题型2：听老师口述关于召开家长会的通知。如果要你通知家长来学校参加家长会，你会怎样对家长说？把你准备说的话写下来。

题型3：听老师说一段话，把这段话的主要意思写出来。

题型4：听录音机播放一条新闻，把这条新闻简要地记录下来。

题型5：录音机里播放的是同学们的一段对话，请你仔细听，把其中有语病的话记下来，并改正。

2．表达能力测试题型

题型1；上个星期天你主要做了一件什么事？如果讲给同学听，你将怎样讲？

题型2：这些天妈妈很不开心。请你讲一个短小的笑话，让妈妈高兴起来。

题型3：新学期，你们班上来了一位新同学。假如请你代表全班同学讲几句话，表示对新同学的欢迎，你准备怎么讲？

题型4：你最喜欢看哪一部动画片？请你简要地谈谈自己看了这部动画片后的感想。

题型5：请你用“你好厉害呀！”开头，按下面的要求说话。

①说的话含有表扬的意思：“你好厉害呀！________________________________________ ②说的话含有批评的意思：“你好厉害呀！________________________________________ 题型6：下面是一个同学在不同的场合说的三句话。如果要说得委婉些，你觉得应该怎样说？ ①快把钢笔还给我！________________________________________

②你别动我的玩具！________________________________________

③谁叫你学习不认真？考试不及格，活该！________________________________________ 题型7：人们在说话的时候，为了表示强调，会将有的词语念重音。由于重音的位置不同，话语所表达的意思往往也不同。现在如果要你说“我知道你会下棋”这句话，表达括号里不同的意思，你认为哪个词语应当念重音？请你在词语下面加上“”。

①我知道你会下棋。（别人不知道你会下棋。）②我知道你会下棋。（你不要瞒我了。）③我知道你会下棋。（别人会不会下棋我不知道。）④我知道你会下棋。（你怎么说不会呢？）⑤我知道你会下棋。（会不会干别的我不知道。）

题型8：请你为某日用品公司生产的杜鹃牌遮阳伞设计一则广告，要求语言简短精练，引人入胜。

3．交流能力测试题型

题型1：家里只有一台电视机，可是晚上爸爸想看足球比赛，妈妈想看电视连续剧，女儿想看动画片。请你根据人物的身份和兴趣特点，设想一下他们会怎么说，把他们的对话描写出来。重点把与你年龄相仿的小可的话写清楚、写具体。

题型2：假如你的爸爸爱抽烟，你会怎样与他交谈，劝说他不要抽烟？把你准备的话写在横线上。

儿子（女儿）看见爸爸又在抽烟。

儿子（女儿）：“________________________________________。”

爸爸：“怎么？你还管起爸爸来了！”

儿子（女儿）：“________________________________________。”

爸爸：“好，我今后一定把烟戒掉。”

口语交际题：

由于天气寒冷，小东感冒了。下课时，小东习惯地用餐巾纸把自己的鼻子擦了擦，随手将纸扔在地上。同学小明看见后说：“你很讲究个人卫生的嘛!”小东不好意思地笑了笑说：

“。”随即将纸拾起来，扔进了垃圾筒。

①、小明的话言外之意是：

②、小东该怎样说才得体：

情境：小明因为搬家，到了一个新的住宅小区居住，来到了一个陌生的居

住环境，他要和居住在那里的小朋友们交往。正好小区花园里有

群小朋友在玩游戏„„

要求：请你替小明设计几句和小朋友们认识交往的说话。

强化训练：

1.小学生该追星吗？为什么？

2.在业余时间里，你都干些什么？

3.模拟打电话，模拟给进步大的同学打报喜电话。

4.生日该怎么过，喜欢什么样的过生日的方式

5、根据平时的积累，请分别写出有关“成功”、“爱国”的一条名言警句

成功；爱国

6.不增删、不更改下句中的任何一个字，将其改为语意重点不同的另一句话。

原句：他像落地的枯叶一样，虽然护住了鲜花，自己却化作了污泥。

改句：

7.“还欠款人民币伍千元整。”这张纸条的内容会产生经济纠纷吗？为什么？。

8.学校准备开展向贫困山区面临失学的孩子捐款、捐物、捐图书活动，请你拟一条宣传标语（至少用一种修辞方法）_______________________________。

9、如果让你去了解一位古代名人（如孔子、孟子、司马迁、曹雪芹等）的生平以及及主要情况，你能通过什么方法去了解？_________________________________________________________。

10.巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同心声。巴勒斯坦已故领导人阿拉法特在一次联合国会议上发表了一篇著名的演说，最后一段是:“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄揽枝从我手中滑落。”这一段话表明了阿拉法特对今后巴以关系的鲜明态度，每一句都意味深长。从这几句话中，你听出了哪三种信息?

11．金娜匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。同学张敏看见后说：“你很讲究个人卫生的哩!”金娜不好意思地笑了笑说：“。”随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。

(1)张敏的话言外之意是：（2）金娜该怎样说才得体？

12．葡萄牙妇女抓出一把把的面包渣放在我们手上，我们一次次把面包渣向鸽子群中撒去，只见无数鸽子腾地一下扇着翅膀从地上飞起来，又在我们中间落下，然后涌到我们脚下叽叽咕咕地吃起食来。“太棒了！”“棒极了！”我们一群人兴致大起，一边快乐地大声叫唤着鸽子，一边招呼着拿照相机的同伴，“快给我照像！„„”虽然这位葡萄牙妇女不懂得我们的语言，但她的脸沉下来了。她让翻译告诉我们：“__________________________。”（在横线上记录那位葡萄牙妇女当时通过翻译转告的话语。）

13．有位老太太，大女儿是卖雨伞的，小女儿是开洗衣店的。晴天，她担心大女儿的伞卖不出去；雨天，她担心小女儿洗的衣服晒不干。她成天忧心忡忡。后来有人让她换个角度看问题，劝道：____________________________________。老人听了豁然开朗，遂面带笑容。（请在横线上把此人劝说的话简要地记下来。）

14．夏鲲鹏借阅张曦的藏书《三重门》，答应一周后归还。可是，过了半个月，夏鲲鹏仍没有把书还给张曦。张曦很想把书要回来，却又怕夏鲲鹏不高兴。假如你是张曦，为了做到既可以让夏鲲鹏把书还给你，又不至于引起他的不快，应该怎样对夏鲲鹏说呢？

15．罗斯福在当选美国总统之前，曾任美国海军部部长。一天，一位老朋友向他打听海军在加勒比海的一个小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福想了想，然后向四周看了看，压低声音问他的朋友：“你能保密吗?”对方信誓旦旦地问答：“能，我一定能。”“那么，”罗斯福诡秘地微笑着说，“”听到这里，两个人不约而同地大笑起来。

16.你美丽的家乡正在开展创建文明城市活动，请你写几句这方面的标语。

17.有一回，一位新加坡老太太游武夷山，不小心被树枝挂破了裙子，老太太游兴大减，竟然在地上不起来。陪同的一位女导游和颜悦色地说：

“____________________________________________________________。”请你用简洁而轻松打趣的妙语，缓解老太太的窘境，冲去她心中的霉气，使她破啼为笑，一展愁颜，游兴大增。

18.亲爱的同学，你在人生的旅途中，已经走过了五千多个日日夜夜，迎送了十几个春夏秋冬。在这些幸福难忘的岁月里，是父母，像日月一样紧紧相伴在你身旁，用一片真情呵护着你，培养着你；是父母，带给你无尽的温暖、奋斗的信心和成功的动力。而他们留给自己的，却只有岁月沧桑的印记。但他们无怨无悔，只用自己的爱心蘸着浓浓的真情默默地为你书写着一个大字——值!

请结合以上材料，并根据下面假设的各种情景，向自己的父母说一些真话，诉一片真情。(要求：①说话意思要明白，语言要得体。②在表述时，可同时针对父母两人，也可以只针对父亲或母亲。③答题时不要出现真实的人名和校名。

(1)当父母在学习上给你施加过重压力时，你想说：

____________________________________________________________。

(2)当父母在工作或生活上遇到不顺心的事而哀声叹气时，你劝道：

__________________________________________________。

(3)当父母为你过度操劳病倒后，你安慰道：

_______________________________________________________________________________________________。

(4)当你在困难中及时得到父母的理解、关爱和帮助时，你动情地说：

___________________________________________________________________________。

(5)当你在老师、同学面前评价自己的父母时，你深有感触地说：

__________________________________________________

19．在毕业离校之际，班上组织一次班会，由你代表全班同学向班主任老师致告别辞，你怀着对老师的感激和依恋之情致辞：

20、根据下列情景，按照用语文明的要求，进行电话交谈练习。

（1）打电话给电视台，要求点播一首歌祝贺母亲30岁生日。

（2）星期天，你想邀请一位同学去参观航天展览。电话联系时，他说因为学习忙不想去。你努力说服他，让他同意一道去看展览。

21、假如，你自荐当班长，要写一段话当众发表自荐、演说，你准备怎么说？写下来。

22、今天晚上全家要为爸爸过50岁生日，你的一位同学却邀请你去看足球赛。如何拒绝他的邀请，才能不伤害你与这位同学的感情？

23、一位同学想利用父亲出差的机会随父亲去泰山游玩，于是向班主任请假。如果你是班主任，如何拒绝他，才能使他心悦诚服？

24、小巧玲珑明的奶奶患了高血压，心里很紧张。医生给奶奶开了一降血压的药，标签上写着：5mg×100片。用法与用量：口服一次5mg，一日三次，待血压明显下降后改为一日一次。请你为小明设计一段话，既告诉奶奶如何吃药，又能消除奶奶的紧张心理。

25、说话得体的一项是（）

A、假如你已经交了作业，课代表仍在追要，你对课代表说：“难道你让我交两遍不成？”

B、对一位因学习好而获奖的同学说：“祝贺你！有什么经验向我介绍介绍好吗？”C、同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。”

D、对夜深仍在大声说话、喧闹的邻居说：“不要讲话了，我们需要休息了。”

26、根据下面的情境，按要求答题。

在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知名的女歌手因不满评奖的结果，在台上扔话筒，拒绝演唱，引起全场哗然。试设想一下，下列不同年龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话。

（1）大会主持人充满歉意对观众说：

（2）一个小朋友不解地问妈妈：

（3）一位歌迷对歌手这种表现失望地说：

（4）一位知名的老歌手气愤地说：

27、新学期开始，班主任让同学们自荐和竞争各学科科代表的位置，你很想当某学科（可写任意一科）科代表，但你这科的成绩并不是全班最好的，你怎么说才得体而又能取得同学的信任支持呢？（表达不能超过40字）

28、1969年7月21日，美国三名宇航员代表全人类首次拜访月球，人类第一次在月球上留下了足迹。2007年12月，中国宇航员将乘神州8号载人飞船登陆月球，月球上也将留下中国人的足迹。请你展开想象，写出你采访中国宇航员时与他们的简短对话。

29、（1）全国部分地区相继暴发了禽流感，多为H5N1变异病毒所致。人们对此议论纷纷。假若你是一名地方政府官员，面对人们的恐慌心理，应该怎样说？（不超过35字）

（2）假若你是一名酒店经理，面对忧心忡忡的顾客，又该怎么说？

30、你在火车站遇到了一位外地来东乡打工的叔叔，他向你打听去步行街的路，请你结合下面这幅示意图，简明地用语言表述出来。

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31、观察右边的漫画，假如你是两位小朋友的同学，你打算怎么劝说他们？

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第三篇：口语交际-热爱生命

口语交际---热爱生命

学习目标：

1、继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

2、在口语交际的过程中，进一步提高口头的表达能力。学习重点、难点：

在口语交际的过程中，进一步提高口头的表达能力，激发对生命的思考和热爱。学习准备：教师准备：多媒体课件

学生准备：搜集相关的资料，了解生命的现象，积累关于生命的名言警句。

发现身边的热爱生命的故事

课时安排：1课时 学习过程：

一、课文导入，引进语境

同学们，在本单元的学习中，我们品读了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春天的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，展示着他们对生命的热爱，也深深地震撼着我们的心灵。课前，你们搜集了许多热爱生命的感人故事，对于生命，相信你们一定也有自己的解读。这节课就让我们共同交流一下自己对生命的感悟吧。

2.课件出示有些人忍受不了病痛的折磨或经不起生活中的困难、挫折，而采取轻生的做法的图片。提问：这些人的做法对吗？你想对他们说些什么呢？ 3.学生自由发表自己的看法。

【设计意图：课始，老师在学生已对生命有所理解的基础上，通过一些反面资料，让学生进行评判，有效地触动学生的心灵，引发他们对生命的思考。同时，学生在交流的过程中更好地理解人应该怎样看待生命。这样，“以境促思，以思促说”为学生顺利进行口语交际而架桥铺路，又让学生树立了正确的人生观。】

二、明确目标，确定内容

1.学生自读提示，明确本次口语交际的要求，了解本次口语交际的内容。2.根据学生回答，课件出示内容、要求 要求：

对生命有了哪些进一步的认识？把这段时间的学习收获和大家交流交流 内容：

说说自己了解到的生命现象； 讲讲自己知道的热爱生命的故事； 谈谈自己获得的感受、得到的启发。

3.指导学生阅读教材中提供的三段资料，搞清每一段资料所立足的角度。（1）默读资料，想一想这些资料都讲了什么。

（2）全班交流对资料的解读，搞清楚每一段资料所立足的角度。

a.面对个体生命与更多人的生命的时候，众多的医护工作者们用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌，换来了更多人的生命。

b.我们身边，有许多热爱生命的人。c.生物界表现出来的顽强的生命力。

【设计意图：口语交际不同于写作，它需要交际者的心理适应。这就要求口语教学要走进学生的生活，唤起学生的情感记忆，结合自己的生活经验，进而产生表达的欲望。因此，这一环节在学生明确训练提示后，老师引导学生借助教材中的资料和补充的资料，联系旧知进行感悟，拓宽了学生的思维空间学生，极大限度地调动了学生乐于表达，乐于交流的积极性。】

三、创设空间 畅谈生命 1.创设情境，引导交流：

同学们，咱们学校的《广播站》栏目准备举办一期主题为“生命”的节目，想挑选我们班的同学去做嘉宾。你们想去吗？

（1）对于生命，你们想向全校的同学说些什么呢？选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。自己轻声练习讲述。自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。

（2）每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话的学生清楚流畅地表达，其余同学用心地倾听。没听明白的可以向他（她）提问，让他（她）把语言说清楚。

2.评议、辩论，感悟生命

（1）听了这么多同学的发言，你们来评一评，谁说得最好？说说你们的理由。（2）从他们的发言中得到哪些感受启发？

【设计意图：这一环节通过多样化的互动交流，如师生互动、生生互动，这样的互动，充分调动了学生全员参与交流的积极性，形成了会说、想说、爱说的可喜状态。有利于群体间的互动合作，培养了合作意识与合作精神。】

四、多方评价 深化生命

1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。

2.学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？评选“最佳嘉宾”。3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。4.课件出示：《生命》小诗

5学生齐读，深化对生命的看法。

【设计意图：口语交际课的评价目的在于反馈情况，推动语言表达的发展。设计评价方法时应首先考虑引导孩子们用赞许的目光去看同学，树立学生的自信心和尊重别人。所以不管是模糊评价还是积极评价，也不管是教师评价还是学生评价，都应该是积极的。师生用发展的眼光来赏识学生的点滴进步。只有这样，发言的孩子感受到的就是正面评价，保护了他们的自尊心，提高了其语言表达的勇气。在交流中，才会轻松地交流，才会表达各自独特的意见、感受、体验，从而才有可能出现个性化的语言，才能真正提高学生倾听、表达和应对的能力。】

五、课外延伸

联系生活实际：生命如此珍贵，那么在学习，生活中同学们怎样做到热爱生命？

六、布置作业

1、设计一句热爱生命的宣传语

2、画一张有关热爱生命内容的图画

3、写一句话赞美你心目中热爱生命的英雄

第四篇：口语交际生命教学设计

《生命》口语交际教学设计

【教学目标】

1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。2.在口语交际过程中，进一步提高口语表达能力。【课前准备】

搜集关于生命的名言警句。阅读有关热爱生命的感人故事。【教学过程】

一、披文入境 理解生命

师：同学们，上课前我们来看这样一则新闻：2004年11月11日，两名14岁少年在昆明机场，偷偷爬上了一架客机起落架舱上，该飞机起飞时一名当场摔死，另一名随飞机抵达重庆江北机场。

看到了这则新闻，你有什么样的感受？

生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。在学习完本组课文后，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？同学们，中央电视台的《艺术人生》栏目准备举办一期主题为‚生命‛的节目，到时想邀请我们班的同学去做嘉宾。你们愿意参与吗？

二、唤起记忆 感悟生命

1.师：上央视节目可不是件简单的事情，我们要想好说些什么，怎么说？而且同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，所以老师相信你们对生命也一定有自己的解读。请同学们将书翻到95页默读第一自然段提示，思考我们可以从哪些方面畅谈自己的感悟呢？

2、谁来归纳一下，我们都可以谈些什么呢？（随着生归纳出示课件）3.投影出示：

内容：说说自己了解到的生命现象； 讲讲自己知道的热爱生命的故事； 谈谈自己获得的感受、得到的启发。

4、有思路吗？我们来看大屏幕：仔细阅读这几段文字，边读边思考，每段文字都是从哪个角度诉说的？

5、下面请同学们选择自己感兴趣的话题，自由选择伙伴组成小组互相交流，你可以参考资料中的某一方面来谈，也可利用自己搜集的资料，另选角度来谈。要求讲话学生清楚流畅地表达，小组内同学互相评议、指正。

如果你准备好了，就请以最快的速度找到你的伙伴与他们畅谈生命的感悟吧！（学生间交流）

6、教师参与部分小组的交流，给予个别指导。

三、创设情境，自由发言

师：老师听到刚才同学们都讲述着自己对生命的理解，现在我们就来现场彩排一下。那么我的身份也改变了，不再是老师了，而是主持人了，而在座的你们和听课的老师也就变成了我的特邀嘉宾！（播放课件）

即兴主持词：亲爱的四年一班的同学们，听说你们通过第五单元的学习对生命有了不同的感悟，本期《艺术人生》的话题就是‚生命‛。刚才同学们都互相交流过了，现在，谁能先抛砖引玉？

1、每小组推荐一名同学上台交流，其它的同学请你认真、安静地倾听。没听明白的可以向他（她）提问，让他（她）把语言说清楚。（生生间交流）

2.创设活动情境：

师：①刚才听了这么多同学的发言，你们来评一评，谁说得最好？说说你们的理由。②教师引导学生大胆进行评议、辩论。③你们从他们的发言中得到了那些感受启发呢？

④教师再次引导学生进行畅谈。（允许学生或深或浅的谈出自己的见解，不强求一致。）

5、师：听了同学们的看法，我也陷入了深深地思考：生命到底是什么呢？我这有这样一首小诗，我们一起来读读，看看获得了什么样新收获呢？（师生合作配乐朗读，加深体会）生命是什么？ 有人问我：生命是什么？我可以告诉他： 生命是飞蛾求生的欲望。生命是飞蛾扇的翅膀。生命是一棵棵不屈向上、茁壮生长的瓜苗。生命是一声声沉稳而有规律的心跳。生命是老树枯枝上的新芽。生命是展翅高飞的雄鹰。生命，是东方升起的太阳。生命，是新生婴儿的啼叫。生命，是少先队员胸前的红领巾。生命是那么的宝贵，那么的珍贵，师：同学们，珍惜生命吧！让自己的生命光彩有力，都绽放出绚烂的光彩！

师：节目最后，我想送给在座每位朋友一句话：

4.屏幕出示：人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为人卑劣、生活庸俗而愧疚。这样，在临终的时候，他就能说：‘我已把自己的整个的生命和全部的精力献给世界上最壮丽的事业──为人类的解放而奋斗。’‛

5.学生齐读，深化对生命的看法。

五、宣布下课

口语交际《生命》一课教学实录（四下）

甘井子辛寨子小学

李德郁

【教学目标】

１、继续感悟生命的价值，深化学生对生命的理解和认识。

２、培养学生语言表达能力、认真倾听的习惯。

３、培养学生搜集和处理信息的能力。

【教学准备】

１、观察、了解生命现象。

２、搜集热爱生命的故事以及与之相关的照片或图片。

３、教师准备与书上资料相关的课件或图片。

【教学重点】培养学生语言表达能力、认真倾听的习惯

【教学难点】感悟生命的价值，深化学生对生命的理解和认识

课前师生交流

师：很高兴有这样的机会和四年一班的同学一起学习，聊天。对于我，大家一定不陌生吧？说说你了解的我。（说一个）有没有帮他补充的，对于我你还有哪些想知道的？（提问一个，转身问其他同学，）对于他的这个问题，你们感兴趣吗？那就帮他猜一猜。（注意提醒同学间相互对话）今天我们上课就像刚才的聊天一样，希望同学们在交谈的时候能认真倾听，并能就不理解的地方向别人请教，就不同的意见与人商讨。师生交流

师：时间关系下课我们接着聊。哎，刚才我还发现有些同学准备好了本子，准备干什么呢？（随意问一生）

生：摘录好词好句。

师：对，在本子上作记录，我觉得真不错，随手记录好词好句是一种好习惯。

师：第五组元我们已经学完了，其中的几篇文章都是感悟生命的文章，其中有砖缝中顽强生长的小苗，绝境中奋力求生的飞蛾，冷风冷雨中傲然挺立的小花，向我们展示出动物和植物对于生命的渴求；那花丛中寻找春天的盲姑娘，已经捐献和准备捐献眼角膜的一家三代，也向我们展示着我们人对于生命的热爱，那么学完本组元后，对于生命你又有怎样的理解呢？

生：生命很短暂（宝贵、珍贵）我们要珍惜（热爱）生命。

一、动物和植物的生命现象

师：是的，不论是人还是动、植物，生命对于他们都是那么的宝贵，那么的值得珍惜。今天我们继续来聊聊关于生命的话题（板书课题：生命），同学们课前也搜集了不少关于这方面的资料，你们都搜集了那些资料呢？说说。

生说自己搜集的资料，有动物、植物、人。

师：是动物的请举手？生笑。哎呀，瞧我不说完整话就容易出笑话了。搜集的资料是关于动物得同学请举手？那咱们先来说说动物好吗？

生：蝴蝶一生发育要经过四个阶段:卵、幼虫、蛹、成虫。成虫成熟后，从蛹中破壳钻出，但需要一定时间使翅膀干燥变硬，这时的蝴蝶无法躲避天敌。翅膀舒展开后，蝴蝶就可以飞翔了，蝴蝶的生命很短暂，熬不过这严寒的冬天。

师：讲的（得）这么长、这么完整，你听明白了吗？听明白了什么？能用你的话讲讲吗？生讲。听的真认真所以才讲的这么好（能将自己听到的故事梗概复述下来，很了不起）。在他的讲述中你还有什么不懂得地方想问问？或是有什么补充？

生问蝴蝶有多少种？蝴蝶的天敌有哪些？蝴蝶是益虫吗？

其他生解答：我知道蝴蝶是一种昆虫。全世界大约有14000余种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多，在世界其他地区除了南北极寒冷地带以外，都有分布，在亚洲，台湾也以蝴蝶品种繁多著名。蝴蝶的主要天敌有:蚁、甲虫鸟、蝇蜥蜴、蛙、蟾蜍、螳螂、蜘蛛黄蜂、寄生蜂

师：你觉得他们所讲的内容中哪个地方给你的印象最深呢？为什么？

生可能会说蝴蝶的生命短暂，熬不过冬天。师：对，他的生命就是如此的短暂。（板书：短暂）

生：蝴蝶的种类很多，蝴蝶的天敌很多。

师：在由茧到蝶的过程中有大一部分的蝴蝶会因为各种的原因夭折，可见一只蝴蝶想要化蛹成蝶诠释生命的美丽，这个过程是多么的危险多么的不易。（板书：不易）

师：即使生命来之不易，即使生命如此短暂，但蝴蝶们仍祖祖辈辈这样生存繁衍了下来，小小的蝴蝶让我们敬佩。自然界中的动植物大多如此，你们还找到了哪些生命现象，谁愿意继续来和我们聊聊？

生讲蝉。我知道蝉的幼虫在底下孕育17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土里出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹它的生命就完结了。

师：对于蝉你们有什么想问的吗？

生：蝉的幼虫为什么要在底下孕育17年呢？都是17年吗？蝉最多活一个夏天吗？

师：你觉得在哪些地方给你的印象最深？为什么？

生：孕育17年才在地上生活不到一个月。(教师及时发现孩子记得好词好句，或者同学谈到的好的观点)

生还谈蜜蜂。

师：“我看到他记下了……，真是个有心人，你们也记下了吗？经常注意采撷这些优美的语句或者对人生的经典感悟，会让我们的语言更生动，思维更深刻。”

师：刚才我们聊得是关于动物的生命现象，让我们感到了生命的短暂和不易。接着再让我们欣赏几幅关于植物生命现象的图片，相信大家看完后会对生命有新的感悟。

（投影片放映四幅图分别是：

1、“虽然脆弱，但依然倔强而出”的种子；

2、“它是荒漠中的一株小草”；

3、“ 即使在石缝中，还是顽强的活着”的小苗；

4、“咬定青山不放松”的松树。

播放同时，老师小声读第一幅图的文字注解，引导学生一起读，然后四副图一起出示）

师：看了这四幅图后，你们想说些什么，可以就某一幅图来说说，可以谈谈你的总体感受。

生：学生谈到小苗

师：是呀，这几幅图让我们感受到了，大自然中的植物，它们遇到困境时，仍是那么不屈，那么努力的在生长，何其顽强，何其感人，看到这颗倔强的幼苗，你能想到我们学的哪篇课文？

生：19课《生命

生命》师：来，翻到那一页，让我们一起来重温（那一段）（墙角的砖缝中掉进了一粒香瓜子，过了几天……）

我们一起来读一读

二、人的生命现象与故事

自然界中动物和植物，在让我们感受到了生命的脆弱、短暂，也让我们感到了生命的顽强（板书：顽强），动、植物是如此，我们人何尝不是，下面能谈谈我们人的生命吗？

生：5月12日，汶川发生了8级大地震，在地震中，有许多人失去了生命，在中央新闻中主持人曾这样说过：可能在那天上午的时候，某位学生还在因老师的批评而赌气，某位大人因工作的不顺而抱怨，但在地震发生的一刹那，以往的种种不顺种种抱怨和赌气，在强大的灾难到来之际面前都显得那样的微不足道。

师：是的，因为能活着就是一种幸福。大地震让所有人感受到了生命的脆弱与可贵。但是，面对灾难，有很多人用顽强创造了一个又一个生命的奇迹，你们能讲一讲地震中顽强生存的事吗？

学生用一两句话说地震中的自救。如：被埋在北川县城废墟中长达一百小时的彭志军，连同另外三人，同一个地方被成功救出，创下生命奇迹。在过去的四天四夜中，他靠吃香烟粉、餐巾纸和喝自己的尿得以活命。“只要坚持，就能多一分钟的生存可能，就有被救出的希望”，重见生天，彭志军提供他能活着的“秘诀”-坚持、再坚持，希望永远存在。

师：是的，坚持就能创造生命的奇迹。生又说3、4个类似的故事。

师：在灾难面前有许多热爱生命的人，也有许多热爱生命的事，他们让我们感受到了生命的顽强，其实在平淡的生活中，更有一些热爱生命的人，他们不但顽强乐观的活着，而且还活得很精彩（板书：精彩），你们了解这样的生命故事吗？

生讲杨光、千手观音、杏林子的故事。（略）

师：刚才我们讲的都是残疾人，还有其他的吗？

生讲身边的人叶振兴同学和《我把我的眼睛给你》的故事。

师：能说说你此刻的感受吗？听完后哪个地方给你留下的印象最深？

师：是的，正像故事中讲的，一个人完整的来到这个世界，也应该完整的走，小女孩在她临走的时候把自己最珍贵的东西-眼睛留给了男人，为的是让男人活得更完整，更幸福，这是小女孩生命的意义，也让小女孩的生命更精彩。

三、写感悟

（播放感动中国这首歌）同学们，这首歌的名字叫感动中国，正像这首歌的名字一样，你们所讲的每一个生命故事也是那样的令我感动，令大家感动。那么此刻就请大家用你手中的笔记录下此时你对于生命的感悟好吗？可以是一句话也可以是一首小诗。

师：谁来把你对生命的感悟大声地读给大家听听。如果学生有精彩的语句教师要及时提醒其他同学：这句话说得这么好，你们记下了吗？

四、总结

孩子们，庆幸自己吧，因为我们一生下来就拥有灿烂的阳光、新鲜的空气和健康的身体，最重要的是我们都活着，活着真好。但是当今社会上还有一些人他们活得碌碌无为，有的虚度光阴，还有的甚至为了一点小事就放弃自己的生命，这些现象都值得我们细细的思考，我们以后还可以就这一话题继续来聊一聊，再见。

板书：

短暂

生命

顽强

热爱

精彩

不易

第五篇：如何解答口语交际题

如何解答口语交际题 类别

一、劝说

例：当你和几个同学结伴在“华夏第一池”-——襄阳护城河边游玩的时候，同学小强喝完饮料刚想将塑料瓶抛向河中，你迅速拉住他说：“——”

劝说语调要平和、言语要简明，切忌长篇大论，将劝说变为唠叨，让人生厌，从而达不到劝说目的。同时，劝说还要看对象，对同辈要真诚，对晚辈要呵护。可以这样说：“小强，提醒一下你，请不要把塑料瓶丢到护城河里去，那样会污染河水的。”

二、邀请

例：自我国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程后，许多学校积极响应并认真落实。但面对升学的压力，一些学生因忙于学业，疏于体育锻炼，同时仍有些学校的体育课存在缩水现象，特别是对毕业班的学生来说，体育课往往只是一种回忆，体育课上，你如何邀请不爱运动的小强参加体育运动呢？ 邀请他人，首先要有称呼，同辈直称，长辈尊称，其次要说清楚邀请他做什么事，最后简明表达邀请的理由。可以这样说：“小强，我们一起出去做运动吧，这样可以使你的大脑得到放松，学习效率也会大大提高的。”

三、提建议

例：要举行一次诗歌朗诵会。

给他人、集体或某项活动提建议，要围绕主题，本着对他人、对集体负责的态度，考虑建议的合理性，并注意建议时用商量的口吻。

可以这样说：我建议各班先组织一次诗歌朗诵会，再挑选优秀选手参加校级活动。

我建议校朗诵会的主持人要进行海选，以丰富这次活动的内容。

我建议将比赛过程全面录像，制成光碟，给大家留下一个清晰而永久的回忆。

四、拒绝不合理的要求

甲和乙是一对好朋友，甲的父母在外打工，乙家家境富裕，但从不乱花钱，甲向乙借钱请客，如果你是乙，怎样才能不伤友情又让甲放弃生日请客的想法。

首先哟啊说明不能接受的理由，接着请求对方原谅，然后提出合理化建议。可以这样说：“我爸妈对我的生活费控制得很严，这个星期的钱已经用完了，很抱歉。不过，我们可以开个生日小歌会，到时我送你一首歌，那样不是更有意义吗？”

五、请求帮助

例：你想设计一张城市的名片，假如你遇到某个问题，想得到老师的帮助，怎么向老师请教。

请求帮助讲究说话文明，委婉，要把请求帮助的事项交代清楚。

可以这样说：老师，请您帮我出个主意，名片反面的宣传语使用修辞手法好还是不使用为好，如果使用修辞，用哪种修辞比较好呢。

六、开场白

祖国六十华诞，神州普天同庆，如果班上开展“祖国，你好，”主题班会活动，你为主持人写一段有文采的开场白。要求文采飞扬，热情洋溢，能激发观众热情，引起共鸣。可以用对白，独白，使用对偶、拟人、比喻。

可以说六十载艳阳高照，六十载风雨兼程，六十载春风化雨、六十载成就辉煌。

无论在何方，我们都不能忘记自己是华夏儿女。训练题