小学一年级语文上册10、ao ou iu教学设计

第一篇：小学一年级语文上册10、ao ou iu教学设计

小学一年级语文上册

10、ɑo ou iu教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、学会复韵母ɑo ou iu及其四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2、学习声母与ɑo ou iu组成的音节，能准确拼读音节。

（二）能力目标

认识5个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。

二、教学重点：ɑo ou iu的发音和认识汉字。

三、教学难点：声母与ɑo ou iu组成的音节拼读。

四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件

五、教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，谁记得的我们学过的六个单韵母？（ɑ o e i u û），这六个的单韵母可以组成很多复韵母。我们已经学习了复韵母ɑiei ui。今天我们继续学习韵母。

二、学习韵母ɑo ou iu的认读

（一）学习韵母ɑo

1、看图，看一看图上有什么？（奥运会会标）奥运，提示韵母ɑo的发音

2、板书ɑo

3、学习ɑo的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读ɑo，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发ɑo时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似ｕ的音，要轻短。

（2）认清形，ɑo长什么样？ɑ和o两个单韵母组成复韵母ɑo（3）教儿歌，教儿歌，记忆 ɑo的音和形 奥运奥运，ɑo ɑo ɑo

4、学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（二）学习韵母ou

1、看图，看一看图上有什么？（莲藕），莲藕的偶，提示韵母ou的发音

2、板书ou

3、学习ou的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读ou，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发ou时，先发ｏ的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出ｕ的音，ｏ念得长而响亮，ｕ念得轻短模糊。

（2）认清形，ou长什么样？o和u两个单韵母组成复韵母ou（3）教儿歌，记忆ou的音和形。莲藕莲藕ou ou ou

4、学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（三）学习韵母iu

1、看图，看一看图上有什么？（游泳）游泳提示韵母iu的发音

2、板书iu

3、学习iu的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读iu，iu是ｉ和ou的结合，它是《汉语拼音方案》中ｉou的省写式。发iu时，先发ｉ，然后逐渐把声音过渡到ｕ。ｕ要比单韵母ｕ的口形开一些，舌位低一些，ｕ的响度比ｉ大。

（2）认清形，iu长什么样？i和u两个单韵母组成复韵母iu。区分ui和iu（3）教儿歌，记忆

iu的音和形。游泳游泳iuiuiu

4、学生朗读：

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

5、指导看书读。

指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。

（四）韵母ɑo ou iu巩固朗读

开火车游戏：第一个学生读ɑo，第二个读ou……依次读下去。

三、学习韵母ɑo ou iu的四声

（一）学习复韵母ɑo 四声

老师先问学生记不记得标调规则：有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。

1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。

2、老师指导读，看老师的手势。

3、朗读巩固ɑo 的四声。üo áo ǎo ào（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读

（二）学习复韵母ou四声

1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。

2、老师指导读，看老师的手势。

3、朗读巩固ou的四声。ōu óu ǒu òu（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读

（三）学习复韵母iu 四声

1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。

2、老师指导读，看老师的手势。

3、朗读巩固iu 的四声。iu相拼音在后。iū iú iǔ iù（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读

4、指导看书读。指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。生去拿。

（四）复韵母ɑo ou iu 四声朗读巩固

玩捉人游戏：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

四、书写韵母ɑo ou iu

（一）书写指导韵母ɑo

1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。ɑ左半圆竖右弯，o圆圈，就是把ɑo写在一起。

2、老师边写边讲：ɑ占中间格，o占中间格。写在一起就是ɑo

3、学生书写练习，边写边读。

4、全体书写。

（二）书写指导韵母ou

1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。o圆圈，u竖右弯,竖，就是把ou写在一起。

2、老师边写边讲：o占中间格，u占中间格。写在一起就是ou

3、学生书写练习，边写边读。

4、全体书写。

（三）书写指导韵母iu

1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。i竖点，u竖右弯,竖。就是把iu写在一起。

2、老师边写边讲：i占中上格，u占中间格，写在一起就是iu

3、学生书写练习，边写边读。

4、全体书写。

五、书写指导韵母ɑo ou iu的四声

老师和学生一起说标调规则：有ɑ不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。

（一）ɑo的四声标在ɑ上面，占中上格。üo áo ǎo ào

（二）ou的四声标在o上面，占中上格。ōu óu ǒu òu

（三）ui的四声标在u上面,iu相拼音在后。iū iú iǔ iù

（四）学生书写练习，边写边读。

（六）全体书写。

六、小结：

这节课，我们学习了以下内容

1、通过看图，学习ɑo ou iu三个复韵母认读。

2、在四线格中正确书写书写ɑo ou iu三个复韵母及其四声。

第二课时

一、复习检查。找一找游戏：我在那里？

规则

1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把ɑo ou iu图片贴在黑板上。

3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。

二、声母与ɑo ou iu组成两拼音节

首先，老师和学生一起说标调规则：有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。

1、老师出示示一些拼音卡片，演示可以拼成的音节。

2、板书：z---ɑo→dɑo l---ou→lou j---iu→jiu y---ɑo→yɑo sao shao zou zhou niu liu süo sháo zǒu zhòu lóu jiǔ niù yüo yǒu

3、老师让学生试读

4、学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

三、jqx与韵母ao的三拼音节

（一）老师讲解音节的分类

首先说一说三拼音节拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

（三）看一些学过的三拼音节

jiü、qiá、xià huǒ 这些三拼音节都是和单韵母相拼。

（三）游戏法学习jqx与复韵母ao的三拼音节

1、出示一只脚、一座桥、一张笑脸、图片，请学生认一认，说一说他们的名称。

2、把jiǎo、qiáo、xiào几个音节分别贴在一只脚、一座桥、一张笑脸图下。

3、教师以jiǎo为例讲解三拼音节：j是声母，i叫介母，是一个单韵母，在这里叫介母，ǎo是韵母，是一个复韵母，千万不要把它看成两个单韵母。

4、教师示范拼读：声母j读得轻短些，介母i要快读，韵母ǎo读得响亮些。

5、比较练习拼读三拼音节。

j---i---ɑo→jiɑo q---i---ɑo→qiɑo x---i---ɑo→xiɑo j---i---ɑ→jiɑ q---i---ɑ→qiɑ x---i---ɑ→xiɑ

它们都是三拼音节，有的是和单韵母相拼，有的是和复韵母相拼 jiǎo、qiáo、xiào jiüo xiáo qiǎo jiào

7、学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

四、拼音教学巩固

摘果子游戏，老师把音节卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。

五、小结

这节课，我们学习了以下内容

1、学习声母与ɑo ou iu组成的音节，能准确拼读音节。2继续练习三拼连读的方法。

第三课时

一、复习检查

玩捉人游戏：游戏规则：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

二、认识八个生字：小 爱 吃 鱼 和 牛 草 好

（一）课件出示或者图片出示句子和儿歌

老师叫学生讲一讲都有什么？小猫 小狗 小马 小牛 公鸡

（二）学习生字：小 爱 吃 鱼 和 牛 草 好

1、初读句子和儿歌（1）听老师读。（2）你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。

（3）一边读一边圈出本课的生字。

2、学习生字

（1）哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

（2）分析生字：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。（3）就这样学完本课生字。

3、带拼音朗读生字

（1）学生齐读：每一个字组三个词语。（2）学生领读

xiǎo

ài

chī yú hé niú cǎo

hǎo

小

爱

吃

鱼

和

牛

草

好 强调：好，是一个多音字，问好读hǎo，爱好读hào

4、去掉拼音朗读生字

学生自读——男生读——女生读——分行读——开火车读

5、游戏：找朋友游戏

（1）一部分学生拿音节卡片，一部分同学拿生字卡片。

（2）拿音节的同学问：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同学回答：你的朋友在这里。

（3）然后两人站在一起领读生字。

三、句子教学

1．出示课件(本课动物图)，探究图意：谁在干什么?(一些动物在吃东西)

2、出示句子，叫学生读。

3、分析句子

（1）小猫爱吃什么呀？（鱼）（2）小狗爱吃什么？（肉）

（3）小马和小牛爱吃什么？（草）

4、朗读句子。

（1）学生齐读——男生读——女生读——分行读——自读

5、句子巩固：情境表演 三人一个小组，拿着小猫小狗小马和小牛的图片，或者头饰进行情境表演，分好角色。

四、学习儿歌

（一）导入：刚才的一些动物在吃东西，大公鸡干什么去了呀？看图片儿歌。

（二）学生先读红色标出的音节。

（三）老师领读儿歌（不讲解，不背诵）

（四）学生朗读： 男生读——女生读——分行读。

（五）小组朗读： 四个人一组，一人一句进行朗读。

五、小结

这节课我们认识了八个生字：小 爱 吃 鱼 和 牛 草 好

1、学习了句子。

2、学习了儿歌有礼貌。

第二篇：一年级语文上册汉语拼音10《aoouiu》教学设计新人教版

汉语拼音ao ou iu ［教学目标］ 知识与技能：

1.学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。

2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。情感态度与价值观：

激发孩子学习汉语拼音的兴趣，积极、主动地参与学习。［教学重难点］

1.认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。

2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。［课前准备］

1.制作多媒体课件。(教师)2.单韵母卡片、韵母是ao、ou、iu音节卡片、声调卡片。(师生)【教学过程】

一、看视频《韵母歌》，激趣导入

1、看视频激趣。

2．做“找朋友”游戏。

老师：出示单韵母卡片（a、o、e、i、u、ü），请学生开火车读。并让学生选择开进单韵母站还是复韵母站，齐读送进单韵母站。

老师：“单韵母娃娃最喜欢交朋友了，他们手牵手就变成我们认识的复韵母朋友了。谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？”请学生上台找卡片并指导说话，“a和i在一起，前a后i ai、ai、ai，e和i在一起，前e后i ei、ei、ei，u和i在一起，前u后i ui、ui、ui”。齐读送进复韵母站。

设计意图：复习已学过的单韵母和复韵母ai、ei、ui的字形读音，为学习新课作准备。

二、学习复韵母ao ou iu

1、导入;窗外的小鸟听见我们一（6）班今天这么热闹，也忍不住飞进来凑热闹，他将带我们走进拼音王国认识三位新朋友，你们能猜到是谁吗？

2、教读ao ou iu。

（1）指名让几位同学读，表扬他们在家预习的良好习惯。

(2)小鸟说读韵母要注意发音，你们想不想听听单老师是怎么读的？师夸张地、无声地发ao音，让学生观察口形有什么变化。生跟着做，同桌互相做口形。手机拍下孩子们发音的口型，用希沃授课助手软件将相片传到多媒体大屏幕上，判断正、误，纠正发音。

(3)教师示范读ao，指出：发ɑo时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短。（4）领读、齐读、指名读。

（5）照样子做ou iu口形时让学生试试。

（6）看图片读ao ou iu。范读，生跟读，男女生比赛读，请读的好的同学当小老师带读。拍发音准确的孩子视频传到大屏幕上。（7）编顺口溜帮助记忆。

设计意图：先无声地读韵母，通过手机拍照将孩子课堂上的发音时口型动态即时反馈到大屏幕上，不仅让学生能更直观地观察口形变化，还能激发孩子的学习兴趣，学生的注意力高度集中，再指导他们出声读，孩子们发声时更易于接受。

3、读ao ou iu的四声。

1（1）做戴帽子游戏。请八位小朋友出列，每人给一张单韵母卡片，拼成复韵母ao ou iu ui贴在黑板上，再请四位小朋友将四顶声调帽子戴在复韵母头上。

判断正误，相机比较复韵母iu ui，复习标调歌。

（2）读ao ou iu的四声。出示课件，ao ou iu带着他们的四声兄弟来了，我们一起来大声叫出他们的名字。请加上手势读一读。师生合作一人读，一人做四声手势。按四声顺序读，打乱顺序读。

（3）做“比耳朵”游戏。师读带调韵母，生从拼音卡中抽出相应的韵母。

设计意图：用“戴帽子”游戏突破本课的重难点，区别“iu”和“ui”字形和标调规则。

三、课中休息

唱声母歌。韵母娃娃最喜欢跟声母交朋友了，我们一起唱出声母的名字，把声母也迎出来，好不好。拍手齐唱声母歌。

设计意图：让学生课中休息的同时，将声母带进课堂，让声母与韵母交朋友导入下一环节——拼读音节。

四、拼读ao ou iu与声母拼读的音节。

1、声母宝宝见到了韵母朋友，立即手牵手跟我们玩起了捉迷藏，他们藏到哪了？就藏身在我们的课本中，请你翻到第42面，一起来拼读一下这些音节，同桌互相读一读。

2、课件出示拼读音节。跟读、男女生比赛读，开火车读，重点指导三拼音节读法。

3、摘苹果游戏。小鸟看见我们一（6）班的小朋友个个这么出色，想送苹果奖励你们。想不想吃苹果呀？那我们就一起跟着小鸟去拼音王国的果园摘苹果。

课件出示苹果树。看，红彤彤的苹果多诱人啦，不过，拼音王国的果树上的每个苹果上都藏着一个音节，只有把音节读对了，才能摘下苹果，你们能做到吗？点击课件，齐读依次出现的音节。

贴苹果树，生摘苹果，读音节组词。

设计意图：用“摘苹果”游戏让学生在游戏中巩固新知。

五、写ao ou iu 天黑了，小鸟要回家了，不过，他说了，回家前要和我们一起把复韵母朋友ao ou iu先送回家。复韵母的家在哪？（拼音格）

课件演示ao ou iu的写法和书写时注意事项。学生拿拼音本让复韵母舒舒服服地住进拼音格中。师巡视指导，评价。

六、总结

今天我们在拼音王国认识了哪几位新朋友？以后我们还要认识更多的拼音朋友。

教学反思：

六七岁的小朋友一踏进小学校门就开始学习抽象的汉语拼音，是比较枯燥乏味的，因此在教学设计时我以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。我以小鸟带大家走进拼音王国为线索，用“开火车”“拼音宝宝该进哪个家”“给复韵母宝宝戴帽子” “比耳朵”“摘苹果”等游戏吸引学生注意力，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让孩子们在游戏中积极地参与、快乐地学习。

在教学ao ou iu的读音时，我先用无声的口形发音和课堂上即时拍的孩子们的发音口型照片让学生识记复韵母发音时音变规律，再出示图片，结合图片教学ao ou iu的读音，并让学生用编顺口溜的方法来识记读音和字形，拍摄读得好的孩子视频给孩子们树立好的榜样，学生主动参与学习的积极性很高。

本节课上，“iu”的教学是难点。“iu”的读音标调不好掌握，“iu”和“ui”的形相近，学生容易混淆。我用给复韵母“ao ou iu ui” “戴帽子”游戏，让学生区分“iu”和“ui”字形，并复习“标调歌”，让学生在游戏中掌握了标调规则，并在接下来的“ao ou iu”的四声学习中，让学生做四声手势来记住复韵母的四声，突破了本节课的重难点，取得了预期的效果。

第三篇：小学一年级语文拼音aoouiu教学设计[人教版]

教学设计示例

第一课时

教学目的：

1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。

教学重点：

1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。

2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节

教学难点：

准确读出ao、ou、iu的四个声调。

教学过程：

一、导入新课

上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu

二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形

（一）学习复韵母ao的音形

1．出示ao图

ao

问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）

2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。

3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。

4．教师范读，学生随读，同桌互读。

5．指名读，开火车读等多种形式练习。

（二）学习复韵母ou的音形

1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。

ou

2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。

3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。

4．同桌互读，相互纠正。

5．采取多种形式读。

（三）学习复韵母iu的音形

1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。

iu

2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。

3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。

4．教师范读，学生随读体会，同桌读。

5．开火车读。

（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。

三、书写ao、ou、iu 3个复韵母

1．说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。

2．说说每个字母应占什么格？

3．教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。

4．展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成a o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。

四、学习ao、ou、iu的四声

1．请学生回忆标调小儿歌。

2．请同学说说儿歌。

3．教师强调要按a、o、e、i、u、ü的顺序标声调。

4．出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号

板书：

5．让学生自己试着读一读。

6．同桌同学互读。

7．指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。

五、学习看图拼读韵母带调音节

1．出示3幅图，问：这是什么动物呀？

2．出示图下音节

（1）让学生自己试着读一读。

（2）同桌互读。

3．指名读。附：板书设计

教学设计示例

第二课时

教学目的：

1．学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。

2．学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。教学重点：

准确地拼读两拼音节和三拼音节。教学难点：

读准三拼音节。教学过程：

一、复习

1．照着板书复习上节课的学习内容。

2．回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示guā让学生拼读，体会拼读的方法。

二、学习声母与复韵母组成的音节

1．出示板书：

（1）自己试拼。

（2）同桌互拼，相互纠正。

（3）指名拼读。

（4）请平时学习有困难的学生拼。

2．出示板书：

（1）结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。

（2）同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。

（3）指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。

（4）在练习时可以把音节加上声调：如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào„„增加拼读的广度。

三、看图拼读音节

1．出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？

2．出示音节：

（1）自己试着拼一拼。

（2）拼不准的音节问问同桌小伙伴。

（3）指名拼读。

四、读儿歌

1．指出红色的字母读一读。

2．看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。

3．质疑：读学生提出读不准的音节，同学解疑。

4．请学生带领同学读儿歌。

五、读全文

1．自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导。

2．教师领读，学生随读。

3．指导学生按顺序读全文。

六、小结

通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！附：板书：

第四篇：小学一年级语文教案-《aoouiu》教学设计1

《aoouiu》教学设计

教学目的

1.学会复韵母ao ou iu和它们的四个声调。

2.正确读拼音，复习三拼连读的方法。

3.正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。

4.正确书写三个音节。

教学重点

学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。

教学难点

ao ou iu三个字形易混

教学准备

本课挂图和卡片（把彩色图分剪成一部分一部分）

教学课时 3课时

教学过程

第一课时

一、学习复韵母ao ou iu的音和四声

（一）、看图学习复韵母ao

问：1.图上画的什么？（棉袄）

板书：ao

2.把“袄”的音读平就是ao的音。谁来试着读一读？

讲：ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。口形是由大到小就可以发出ao的音。

教师范读：ao。

学生学读：ao。

板书ao的四声：āo áo ǎo ào

学生练习四声要读准音调。

（二）看图学习复韵母ou

问：图上画的什么？（海鸥）

板书：ou

讲：“鸥的音就是字母ou的音。发音时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。

教师范读：ou。

学生学读：ou。

板书ou的四声：ōu ïu ǒu îu

学生练习四声注意读准音调。

（三）看图学习复韵母iu

问：1.图上画的什么？（邮票）

板书：iu

2.把“邮”的音平读就是iu的音，谁来试着读一读？讲：发音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，形由扁到圆就发出iu的音。

教师范读：iu。

学生学读：iu。

板书iu的四声：īu íu ǐu ìu

（提示：iu并列在一起，注音标在后一个。）学生练习读准四声。课中休息：（复习学过的儿歌）

二、巩固三个复韵母的读音

1.看黑板读（让好学生到前面带读）。2.用卡片读（齐读、个人读）。

三、学习三个复韵母的形指导书写

（一）比较一下三个字母的形

1.ao、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边，这是由发音决定的。

2.ou iu易混，ou的前边是o，iu的前边是i。

（二）指导书写

1.这三个复韵母都是两个字母合成的，书写的方法同单韵母是一样的，写时注意把两个单韵母靠得近一点，写均称。

2.写调号时注意标调的方法。

板书设计：

第二课时

二、练习声母与复韵母ao ou iu的拼音 板书：

方法：1.集体进行直呼 2.个人进行直呼

二、进行拼读音节的综合练习

板书：

y—ǎo→yǎo

j－i—āo→jiāo

y—ōu→yōu

x—i—āo→xiāo

注意：1.声母y和复韵母ao ou的两拼音练习，直呼的人数要多一些。

2.声母jx和介母i复韵母āo的三拼音练习。

要从准确拼读开始特别注意辅导学得慢的学生读准音后再直呼。

三、读音节词语的练习

方法：1.每个学生看书自由练习读

2.按书上顺序读出词语（直呼）

3.做找卡片的游戏

把写好的音节词语卡片放在黑板槽中，然后老师或同学任意读出其中一个词语，请另一位学生到前面找出相应的卡片。

n3i ni* ni* n3i shu!ch5 ch5 shu!qi* s4i s4i qi* y$u c4i c4i y$u

第三课时

一、看图读拼音儿歌

（一）分别出示猴子吃桃的音节，要求学生把词语读准再后出示图读出短语

hǒu zi chī táo

（二）依次出示小鹿吃草、白鹤跳舞、鸭子洗澡的音节和图，按以上方法学读每个短语。

（三）由以上的内容组成本课的彩色插图，让学生看图读会几首儿歌。

二、直呼音节练习（见本课）

1.出示本课的直呼音节，学生自读。

2.用卡片检查自读情况。

3.教师读音学生拿出相应卡片。

4.做摘苹果游戏

（1）教师挂出苹果树图（苹果是活动的，果实后面写音节）

（2）学生到前面摘下一个苹果，直呼音节。

板书设计：（见教材p24图）

第五篇：部编本一年级语文上册aoouiu教学设计

10、ɑo ou iu 教材分析：

本课有6部分内容。

第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。大海上空，海鸥自由自在地飞翔着;海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行;大海里，海豹正畅游着。其中，“奥、豹”提示ao的音，“鸥”提示ou的音，“游”提示iu的音。

第二部分是复韵母ao、ou、iu的四声。

第三部分是声母与ao、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字。

第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中xiǎo、you、piüo、dào、xiào、shǒu是本课新学的音节，“台”是本课要认的生字。

第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎo niú”。教学目标：

1.正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。2.正确拼读声母和ao、ou、iu组成的音节。能正确书写音节词“xiǎo niú”。

3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语;正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

4.认识“小、桥、台”3个生字。

教学重点：复韵母ao、ou、iu的正确认读;声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读。

教学难点：复韵母“ao—ou”和“iu—ui”的发音辨析。

第一课时

教学内容：复韵母ao ou iu 教学目标：

1.知识与技能：学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.过程与方法：会在四线格内抄写ao ou iu 3个复韵母。3.情感、态度与价值观：激发学生学习普通话，学好拼音的兴趣。教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音；了解“iu”的标调。教学难点：“ao”“iu”的发音，口型唇位到位，才能正确发音 教学准备：拼音卡片。教学过程：

一、复习检查。

1.上节课我们学会了哪三个音？（ɑi ei ui）2.我们把ɑi ei ui叫什么？（复韵母）3.抽读卡片，重点区别ɑi ei的发音。

二、学习新知 1.激趣导入

（1）出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、û。（齐读）（2）从这六张卡片中找出二张拼成我三个复韵母。请学生上台拼卡片并指导说话 a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui（3）导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！

2.初步认形。

学生翻开书本汉语拼音第10课。认识ao ou iu 师板书：ao ou iu 3.读准音。（1）指名读。

（2）不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。

第二张图上画的是海鸥，“鸥”就是“ou”的第一声。

第三张图画的是鲸在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。（3）听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。4.读读四声。自由读→同桌指读。

师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。

5.做手势齐读板书，抽读。

6.“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，课间操。iū，iū，什么iū，语文写字得了优； iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游； iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友； iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。

四、作业

1.课后练习读ao ou iu四声。2.ao ou iu四声的书写。板书设计：

üo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù 第二课时

教学内容：复韵母ao ou iu与声母的拼读 教学目标：

1.知识与技能：熟练掌握ao ou iu三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。2.过程与方法：练习复韵母ao ou iu拼音，正确、熟练地读准每个音节。3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。

教学重点：能准确拼读声母与ao ou iui组成的音节。教学难点：正确、熟练地读准每个音节。教学准备：字母卡片 教学过程：

一、课前复习1.开火车读ao ou iu 2.听写复韵母ao ou iu。

3.听读练习：找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。

二、音节练习。

1.“ao ou iu”很喜欢交朋友。

出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao 自由拼→指名拼→开火车拼。2.帮它们找找朋友。根据学生回答，师相机板书。小组互相交流自己找到的朋友。3.学习三拼音节。

出示三拼音节：j——i——ao——jiao q——i——ao——qiao 4.指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。x——i——ao—— xiao 5.练读儿歌《欢迎台湾小朋友》（1）学生拼读会拼的音节，说一说。（2）教师教读不会的音节。（3）识记生字：小 桥 台

三、书写练习。1.说说要注意什么？

①要靠拢；②要匀称；③写中间。2.学生书写。

教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。

四、总结

今天我们学习了第10课，学到了什么本领？ 板书设计：

z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao j——i——ao——jiao q——i——ao——qiao x——i——ao——xiao