[重庆理工大学2013-5]教育部社科司关于征集《专家建议》稿件的通知

第一篇：[重庆理工大学2013-5]教育部社科司关于征集《专家建议》稿件的通知

教育部社科司关于征集《专家建议》稿件的通知

重理工科研字[2013]44号

校内各有关单位：

根据教育部教社科司函[2010]73号通知，为鼓励高校哲学社会科学工作者积极参与决策咨询，充分发挥智囊团、思想库作用，教育部社科司决定以教育部社会科学委员会秘书处名义组织编写《专家建议》，报送上级领导。现就《专家建议》征稿事项通知如下：

一、报送要求

1、应用研究类教育部人文社会科学重点研究基地每年报送1篇。

2、应用研究类教育部哲学社会科学重大课题攻关项目，在研期间报送2篇。

3、教育部其它各类应用性研究课题自由报送。

4、欢迎高校从事哲学社会科学研究的非课题承担者积极投稿。

二、稿件要求

1、选题具有现实性、针对性、前瞻性，重点反映关系国计民生和国家安全的战略问题，事关改革发展稳定的重大问题，民众普遍关心的热点问题。

2、内容体现政治性、实践性和理论性的有机统一。既坚持正确的政治方向，又分析成理，言之有据，具有科学性，注重建设性，富有启发性。

3、语言精炼，通俗易懂，避免学术性过强。正文字数一般在4000字左右，另附500字左右内容摘要。

三、稿件使用及奖励

1、稿件被《专家建议》完全采纳的，将以教育部人文社会科学研究委托课题的形式予以特别资助。作为教育部各类课题研究成果被完全采用的，将作为项目结项的重要参考依据。

2、组织专家对年度所有报送稿件进行评审，评选年度优秀咨询报告，发文表彰并给予奖励。已被《专家建议》采用的直接列入年度优秀咨询报告。

四、报送方法

邮寄地址：教育部社会科学司成果处（北京西单大木仓胡同37号，邮编100816）联系电话：（010）66096895；电子邮件：cgc@moe.edu.cn 如稿件有涉密内容，请勿用邮件直接发送，将文稿刻录光盘同纸质文本一并寄至：北京市西城区大木仓胡同37号教育部社会科学司成果处；邮编：100816。

联系人：冯晋 联系电话62563465

科研处

2013年5月3日

第二篇：教育部社科司关于做好高校思想政治理论课教师信息更新工作的通知

教育部社科司关于做好高校思想政治理论课教师信息更新工作的通知

各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：

“全国高校思想政治理论课教师信息管理系统”自2009年开发以来，为全面了解教师队伍状况，开展相关工作发挥了重要作用。2014年起，将建立信息更新机制，以确保教师信息真实、完整、准确，为教师培养培训和管理等提供准确、详实的数据，将本系统建设成为全国各地各高校共建共享的教师信息管理平台。现就下一步信息更新工作提出如下要求：

1.此项工作由各省级教育部门职能处室负责组织，各高校思想政治理论课教学科研机构负责更新本校所有思想政治理论课专、兼职教师的相关信息并审核提交。各省级教育部门职能处室和各高校思想政治理论课教学科研机构均要确定专人负责。负责人有调整的要进行更新。各地教育部门和各高校要认真督促更新工作，以免影响今后思想政治理论课建设、教师队伍建设有关工作。

2.信息管理系统更新开放时间为2014年3月20日-4月15日，请各高校思想政治理论课教学科研机构工作负责人在此期间登陆并进入“全国高校思想政治理论课教师信息管理系统”（http://http://210.44.176.80/），根据网页更新说明，对“全国高校思想政治理论课教师总体情况报表”和“全国高校思想政治理论课教师个人基本情况报表”相关内容进行更新。

3.各省级教育部门要重点督促本地尚未录入高校进行信息补录。具体名单请见附件。

4.各地各高校要针对信息系统中存在的主要问题进行重点更新。主要是学校总体情况报表和教师个人基本情况报表数据填写不完整、不准确、不标准。

第三篇：教育部社科司关于开展高校“思想道德修养与法律基础”课教学研究百题征文活动的通知（范文）

教育部社科司关于开展高校“思想道德修养与法律基础”课教学研究百题征文活动的通知

各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），各高校：

为进一步活跃全国高校“思想道德修养与法律基础”课教学研究氛围，促进教学内容和方法研究，切实提高课程的教研水平和教学实效，经教育部社会科学司同意，“思想道德修养与法律基础”课分教学指导委员会决定组织开展高校“思想道德修养与法律基础”课教学研究百题征文活动。具体安排如下：

一、征文对象：全国高校“思想道德修养与法律基础”课教师；全国高校思想政治教育工作者。

二、稿件形式：教学研究论文。

三、征文要求：

1.论文选题主要围绕“思想道德修养与法律基础”课教学研究指南100题的内容拟定（详见附件）。

2.论文应主题鲜明、观点正确，体现思想性、学术性、创新性和应用性，字数一般不超过6000字，未公开发表过。参考文献统一用尾注格式，并严格核对所引用原文，准确注明出处。文末写清作者简介、联系地址、联系电话及电子邮箱等个人信息。

3.来稿要求附300字左右的内容提要。

四、征文评选：“思想道德修养与法律基础”课分教学指导委员会组织专家对论文进行评审，将评出一、二等奖和优秀奖，一、二等奖论文将择优在有关报刊发表，并汇编成册出版。优秀奖论文将登载在“思想道德修养与法律基础”课教学研究网站进行在线交流。（“思想道德修养与法律基础”教学研究网：http://jckjyw.cufe.edu.cn/）

五、寄送方式及时间要求

请于2011年10月31日前将征文以电子版Word格式发送到指定邮箱，邮件主题格式为“论文题目-作者单位-作者姓名”。

地址：北京市海淀区学院南路39号 中央财经大学马克思主义学院 中财大厦805室

联 系 人：冯秀军

电子邮箱：jckjzw@163.com

联系电话：010-62289276,62288396

请相关老师积极参与，我中心不再统一组织。

教育部社会科学司

二〇一一年四月二日

附件：

“思想道德修养与法律基础”课教学研究指南100题

一、关于“思想道德修养与法律基础”课程定位

1.“思想道德修养与法律基础”课程性质与特点研究

2.“思想道德修养与法律基础”课程功能及目标定位研究

3.“思想道德修养与法律基础”课与其他高校思想政治理论课关系研究

4.“思想道德修养与法律基础”课与中小学德育相关课程衔接研究

5.“思想道德修养与法律基础”课与国外德育（公民教育）课程教学比较研究

二、关于“思想道德修养与法律基础”课程教学

6.“思想道德修养与法律基础”课教材优势向教学优势转化研究

7.“思想道德修养与法律基础”课教学从知识体系向价值体系、信仰体系转化研究

8.“思想道德修养与法律基础”课程内容结构研究

9.“思想道德修养与法律基础”课教学中的理论难点研究

10.影响“思想道德修养与法律基础”课教学实效性的瓶颈问题研究

11.“思想道德修养与法律基础”课问题教学研究

12.“思想道德修养与法律基础”课实践教学研究

13.“思想道德修养与法律基础”课多媒体教学研究14.“思想道德修养与法律基础”课案例教学研究15.“思想道德修养与法律基础”课教学中的生命教育研究16.“思想道德修养与法律基础”课教学中的情感教育研究17.“思想道德修养与法律基础”课中理性与情感关系研究18.“思想道德修养与法律基础”课教学风格与教学艺术研究19.“思想道德修养与法律基础”课教学与科研关系研究20.“思想道德修养与法律基础”课教学质量测评与控制研究21.“思想道德修养与法律基础”课教学的考核与评价方式改革研究

三、关于“思想道德修养与法律基础”课教学对象22.大学生成长成才的特点与规律研究23.大学生思想道德素质结构研究24.大学生思想理论学习的兴趣与偏好研究25.大学生思想理论学习中的误区与障碍研究26.大学生思想理论学习自主性研究27.大学生喜爱的思想理论学习方式研究28.大学生思想理论学习效果的影响因素研究29.当代西方意识形态终结理论对大学生的影响及其批判30.社会道德风尚对大学生成长成才的影响研究31.流行文化对大学生成长成才的影响研究32.社会思潮对大学生成长成才的影响研究33.学业不良大学生的心理特点及其成因分析

四、关于“思想道德修养与法律基础”课教师

34.教师人格魅力在“思想道德修养与法律基础”课教学中的作用研究

35.教师理论素养及理论转化能力在“思想道德修养与法律基础”课教学中的作用研究

36.“思想道德修养与法律基础”课教师语言风格与魅力研究

37.优秀的“思想道德修养与法律基础”课教师教学风格与教学艺术研究

38.“思想道德修养与法律基础”课教师专业标准研究

39.“思想道德修养与法律基础”课教师职业认同感与职业幸福感研究

五、关于“思想道德修养与法律基础”课教学内容

40.增强“思想道德修养与法律基础”教学内容系统性研究

41.以社会主义核心价值体系贯穿和引领“思想道德修养与法律基础”课教学全过程研究

42.价值观多样化态势下大学生社会主义核心价值体系教育研究

43.新生大学适应教育研究

44.大学生世界观与方法论教育的难点及突破点研究

45.人生观与大学生的幸福观教育研究

46.大学生理想信念教育的现状、问题与对策研究

47.大学生信仰教育研究

48.大学生价值观教育研究

49.国家安全视阈下宗教在高校的传播及其影响研究

50.大学生政治观教育研究

51.经济全球化条件下爱国主义形式的当代嬗变。

52.经济全球化背景下的爱国主义教育研究

53.大学生理性爱国的教育策略研究54.大学生民族精神和时代精神教育研究55.大学生公民意识教育研究56.大学生公民道德教育研究57.大学生社会公德教育研究58.大学生传统美德教育研究59.社会主义荣辱观与大学生诚信教育研究60.大学生诚信制度建设研究61.大学生权利意识和社会责任感教育研究62.社会转型期社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德的建设特质研究63.大学生个人品德修养的社会引导机制研究64.大学生道德学习与道德生活建构研究65.社会主义市场经济条件下的集体主义教育研究66.高等教育大众化背景下大学生择业观、就业观和创业观教育研究67.大学生职业道德教育研究68.大学生婚恋观教育研究69.大学生恋爱中的自由与责任70.大学生友谊观与人际交往研究71.大学生积极社会交往能力培养研究72.大学生心理健康教育研究73.大学生挫折教育研究74.大学生网络素养教育研究

究

究 75.中国特色社会主义法治体系的理论基础研究 76.当代中国法治伦理的基本取向与大学生法治伦理观教育研究 77.大学生法律意识与法律精神培养研究 78.大学生法律思维方式培养研究 79.大学生国家安全意识教育研究 80.大学生法制教育的有效途径与模式研究 81.中国法治建设中的道德问题研究 82.我国现行宪法的公民权利体系研究 83.法治国家建设的公民意识基础研究 84.社会转型期中国法治文化的精髓及其构建路径

六、关于《基础》课程建设 85.“思想道德修养与法律基础”课程网站建设研究 86.“思想道德修养与法律基础”课程教学资源共享策略研究 87.“思想道德修养与法律基础”课案例库建设研究 88.“思想道德修养与法律基础”课教学实践基地建设研究 89.“思想道德修养与法律基础”教学名师培养途径研究

七、关于《基础》课教学中的难点、焦点问题 90.“思想道德修养与法律基础”课科学性与意识形态性关系研究 91.“思想道德修养与法律基础”课理论系统性与学生问题针对性的关系研92.“思想道德修养与法律基础”课教学内容的稳定性与变动性的关系研究 93.“思想道德修养与法律基础”课教学内容的通俗化与理论深度的关系研

94.“思想道德修养与法律基础”课教学与社会环境之间关系研究

95.“思想道德修养与法律基础”课专业要求多元与教师知识结构相对单一之间矛盾研究

96.“思想道德修养与法律基础”课教学后半学期学生的学习疲劳成因及其克服研究

97.“思想道德修养与法律基础”课课堂规模偏大与教师多样化教学方法实施效果的矛盾研究

98.“思想道德修养与法律基础”课教学的“娱乐化”倾向与激发学生学习兴趣关系研究

99.“思想道德修养与法律基础”课教学中的社会资源整合、利用研究

100.“思想道德修养与法律基础”课考评直观性与学生思想品德隐蔽性之间矛盾研究