家访手记——走近学生的心灵

第一篇：家访手记——走近学生的心灵

家访手记

——走近学生的心灵

为积极响应学校开展的“课内比较学，课外访万家”的活动，我怀着一颗好奇的心，于十月二十五日中午，踏上了去进一步了解学生心灵的征程。

一起访问了八家，情况各有不同，但细细研究，性质又大抵相似，在这里有代表性的选择几个案例，谈谈自己的一些感悟。

家访二

（三）班学生谷涛

比较幸运，我和同伴下车一询问就找到了。去他家时，爷爷奶奶正在家瓣棉花，待我们说明详情后，他们热情款待我们。谷涛是班级典型的后进生，和他爷爷奶奶沟通后却很出乎我的意外，他在家相当勤劳，经常帮忙做家务，例如做饭，洗衣服，做农活，毫无怨言，邻居都夸其是一孝顺子孙，这次放假回家还在新沟买了二十元钱的水饺带回去给爷爷奶奶吃，爷爷奶奶很是欣慰，有时一个月的生活费未用完还带些给爷爷奶奶家用。我可以说像这样的男学生在现在的时代，是凤毛麟角了，着实值得赞扬。然而让我有些疑惑的是，在学校的表现并不让我满意，作业经常性的抄袭，上课不听讲，还和同坐讲闲话，很是让我头疼。这是一问题青年，是我们所说的“研究生”，为何在学校的表现和在家里的表现千差万别呢？当夜我细细思考，略有所悟，这学生本性很好，只是缺乏老师和家长的正确引导。也确实如此，刚交他时很勤学苦练，经常问问题，作业做的很认真，可能发现没什么进展，另外也无人关心，没能坚持下来，遗憾！目前老师主要关心的是绩优生，而忽视了一些问题青年，值得反思。

家访二

（三）班学生王志雯

我们步行前往他家，还很花了些时间，不容易（表扬哈自己）。到他家后，爸妈热情款到，了解到他爸爸是小学老师，于是感觉聊的话题轻松多了。从他爸妈口中得知，雷志雯是一独生子，家庭氛围很好，基本没有来自家庭的压力。他爸妈明确说明，并不很关心他的学习，没有对学习作很高的要求，只是担心的是他性格有些内向，不善于与人交往，而大学毕业以后重在与人的交往和合作。应该说他爸妈的思想还是很前卫的。在学校我们太多的关注学生的学习，应试教育体现的相当明显，对学生身心健康发展关注的不够，学生即使考上了很好的大学，也未必是个人才，值得反思。临走时，家长坚持送包黄鹤楼的烟，还是宛然拒绝了（主要是自己不抽烟，呵呵），不过我们还是贪了点便宜，看到他家门口摆着辆摩托车，商量借着骑骑，成功了，太爽了，我们心里不知有多高兴。

家访二

（四）班学生曾雅静

刚教她时，这学生因为一次作业未交，把她叫出来理论了一番，这女孩就哭起来了，哎呀，当时不知道有多内疚，感觉着女孩听多愁善感的。很想找个时间再次和她交流，但最后都忘了。借这个家访的机会，和她沟通沟通，了解哈情况。到她家后，爷爷奶奶也是很热情，得知她爸爸妈妈已经在云南打工五年未回来，一直是爷爷奶奶照顾着。我想，一个十七岁的女孩和爷爷奶奶之间一定有着很大的代沟，与人讲的话少了，自然性格就内向了。至于这些留守学生，我们确实很有必要去主动的与之交流谈心。

家访一天完后，七点才吃饭，有些辛苦，但是躺在床上也有些充实的感觉，更多的开始认识学生，认识别人，认识自己！

第二篇：家访手记《心灵的对话》

心灵的对话

参加工作20以来，我一直担任班主任工作。经过这些年的不断探索，我深深地认识到：家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，是沟通教师、孩子和家长心灵的桥梁，更是班主任经常性的工作。我决心在家访中一定要俯下身子，和家长真诚的面对面交流，真正把家访工作落到实处，让家长都能真正感受到教师对学生的牵挂和关心，以及对孩子寄予的厚望。

***同学，是我们班中年龄最小的一个，聪明伶俐，活泼可爱，很讨人喜欢。虽年龄小，但在每次检测中都是名列前茅。她家住何家庄子村，父母经商多年，家庭条件很不错，在村里是数得着的富户。经平常观察了解，她父母经商虽然很忙，但对孩子的学习与成长非常关心。2月1日借家访机会，实实在在的评价了他们对孩子教育的好方法，准备以他们为我班的标杆，在家长中大力宣传他们对孩子的教育方法，让其他家长找找差距，相互学习，奋力赶超，共同把孩子教育好。家长却谦虚的说：“是您教育的好，孩子最听您的！”听了家长的这番话我感到无比的欣慰。我对我的工作更热爱了，对家访工作更有激情了。最后又跟家长简短的回报了孩子在校的优秀表现，家长听了满意的笑了，孩子笑了，我也笑了。伴随着甜蜜的笑声离开了她家，来到了一个山村家庭——***家。

到了***家，父母看到我有点惊讶。以为孩子在学校表现不好，是来跟他们告状的，我看出了他们的心思，忙跟他们解释来的目的，家长这才放松了心情，忙把俺迎到里屋。我们坐了下来，真诚的交谈，我实事求是的跟其父母汇报孩子在学校里的表现：孩子很善良也很懂事，老师很喜欢她。但由于孩子的基础相对比较差，学习的兴趣不是很浓，上课注意力不够集中，下课却精神焕发。尽管近期有所好转，但是，家庭作业做的还不够认真。希望家长能够督促孩子认真完成完好作业，培养孩子良好的学习习惯。同时也传递给他们有关父母对孩子良好的教育方法，家长表示十分愿意与老师配合，决定以后无论怎样忙也要抽出时间关心孩子的健康成长与学习。家访中教会家长一些教育孩子的好的方法，有理有据地去转变家长的一些观念，对孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

访完了他们两家，我没有紧接着访下去，而是停隔了几日，好好总结了一番，以便今后更好的深入家访工作。

2月11日这天，我又开始了我的家访工作。我来到***家，她家住小黄山，四面环山，风景还不错。她是我班最特殊的一名学生，以前听她爷爷说她父母在她不到一岁时就离婚了，母亲狠心的弃她而去，父亲无法照顾，一直跟随爷爷奶奶住在一起，是白发苍苍的两位老人把她抚养长大。在熟人的引导下，我找到了她家。爷爷奶奶对我的到来感到很意外，懂事的张洁连忙告诉爷爷奶奶：这是我们的班主任王老师。头发花白的奶奶拉着我的手说：“我早就听孩子说，您对她特别关心，您是好老师！今天天这么冷，您还来我家，让我们很不过意不去。孩子快到屋里暖和暖和。”听了老人家的这番话，对老人的敬意油然而生，我感动不已。我当着孩子的面，向两位老人回报了孩子在学校的行为表现，学习和生活情况，实实在在地评价了张洁是一个比同龄人更懂事的好孩子，有很强的自尊心和上进心，自我能力特别强，将来一定大有出息！奶奶听了紧握着我的手说：“这都是老师的功劳，谢谢您对洁子的照顾，我们从心里感激你。她从小就没妈妈疼爱，以后还得还得麻烦老师多关照她。”我眼含泪花对老人家许下承诺，今后一定要像妈妈一样更加关心她，照顾她，疼爱她，让她跟其他的孩子一样健康快乐的成长。我和老人到了别，走在回家的路上，思绪万千……

在农村小学问题多，留守儿童也多。我们班就有一名留守学生，他叫***，他还有一个孪生哥哥，听说在他很小的时候，父母为了挣钱养家糊口，就带着哥哥去了外地打工，一干就是十几年，只有逢年过节才来家看看。记得有一次作文课上，我让同学写一篇作文，题目是《妈妈，我想对您说》，写完以后让同学读自己的文章，轮到他了，他读着读着却哭了，我说：“是不是想妈妈了？”“嗯”他点了点头。这次决定去他家家访也是从这件事引起的。爷爷奶奶照顾的再好，也替代不了父母对孩子的爱。由于老人家很溺爱孩子，可以说也管不了孩子，孩子在家任性放纵，回家经常不做作业，业余时间一般都用来看电视，或与其他同学一起到处闲逛。借这次家访，我建议老人家跟儿子儿媳谈谈，让他们必须留一人在家多关心照顾孩子的生活学习，能让孩子有一个快乐的童年。老人家说：“俺说了人家不听呀，俺一说人家就急，以为俺不管，还说两个儿子负担这么重，不出去挣点钱，怎么供他们上学？说到这里俺就无话可说了。”看到老人家这么为难，于是我试着拨通了其母的电话，跟她谈了孩子的一些细节事情，希望家长能理解孩子现在的需求，刚物质上的照顾是远远不够的，对他来说，亲情和温暖、关注和呵护是最重要的。再说老人家年纪大了，也照顾不过来。说道这听的出家长的声音有些沙哑，自责没有尽到做父母的责任，有回家一个照顾孩子和年迈的爷爷奶奶的想法。父母能有这些想法，我已经感到很欣慰了。因为我在为留守儿童构建和谐家园，让留守儿童找到家的温馨……

这次家访也给我自己深深地上了一课。一个学生在班上不过是几十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。与家长交谈中，我深深的体会到家长的期盼，我们的家长都望子成龙，望女成凤，总希望自己的孩子出类拔萃，因此对孩子要求比较严格，自然对老师的要求也随之提高，作为一名教师，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。平时真的要多钻研，多学习，不要辜负家长、孩子的希望。虽然在走访的过程中花了不少的时间和精力，但我至今仍觉得是有很意义的事情。家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，倾听家长的心声，把家访工作推向一个新阶段。

家访真好！我会继续走下去，深入到每一个孩子的家中，去了解他们的所需所求，把家访工作一直延续下去，真正落到实处，做到实实在在为孩子服务。争做人们最满意的小学教师！

第三篇：初中学生家访手记

初中学生家访手记

廉一涛

1、学生：王佳佳

家访或接待家长主要事由：

向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能真正融入到同学中间。

家访内容：

老师向家长反映情况：

该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。

家访手记：

时常静下来观察这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。她经常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在思考，为什么他会这样。我觉得主要是孩子的心理问题，她在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一起玩耍，当这些得不到时，对于一个这样的孩子又不知道如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。表面看似他没有烦恼，其实他也没有真正的快乐。他人的排斥使他倍感孤独，作为老师，我能为他做点什么呢？我认为首先应该让他做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。孩子的路还很长很长，他将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时的一些表现看，她有一颗向上的心，比如她喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，希望能够引起家长的注意。

2、学生：康刁

家访或接待家长主要事由

向家长反映孩子在校情况，探讨该生的教育方式。家访内容：

老师向家长反映情况：

该生是一个非常聪明的女孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正因为如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成，因为有一些叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。我觉得我们首先应该做的就是让该生能够静下来，从最基本的知识开始补，也许这是一个缓慢的过程，但却是有效的。从孩子平时听写和思维的状况来看，他有很大的发展潜力，所以有时候觉得特别可惜，希望家长能配合一下，为孩子的将来多着想。

家访手记：

这是一个非常聪明又非常调皮的孩子，她的到来，使班里的一些女孩也开始出现不良的学习习惯，比如不完成作业，张口骂人打架等。这个孩子思维能力很强，反应很快，如果态度认真一点，他应该是出类拔萃的。但他恰恰在学习之初没有形成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。她将来会走一条什么样的道路，也许总在摇摆中。我希望家长能有意识地多关注一下孩子，让她能够及时调整心态，下定决心补习功课，尽快赶上来。

3、学生：王佃祥 家访或接待家长主要事由

向家长反映孩子在校学习情况，商讨如何提高该生的学习成绩。家访内容：

老师向家长反映情况：该生在校比较听话，也能融入到集体中，本学期书写进步很大。但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想，最基本的题目也出错，让老师很是头疼。老师希望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。可以体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习情况，让孩子感受到态度的重要。

家访手记：

随着素质教育的开展，越来越感受到后进生该怎么办，因为学生在校时间太短了，各类活动增多，再加上我们地处城乡结合部，我班外来务工子女特别多，家长疲于生计，对孩子教育的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。老师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。有时候在想，素质教育在农村如何落实？在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的情况下，如何提高学生的综合素质？值得我们深思。

4、学生：赵楠

家访或接待家长主要事由

家长到校了解学生的学习情况，并向老师反映该生的在家表现。家访内容：

（1）老师向家长反映该生在校表现：该生在校非常安静，很懂事，上课专注力比较好，学习态度很认真，书写比以前有进步，但在笔画的间架结构方面还需改进。该生比较胆小，上课很少回答问题，需要多锻炼，增强自信，变得大方开朗一些。

（2）家长向老师反映情况：该生在家能按时完成老师布置的各项作业，但不喜欢让家长检查作业。当家长询问他的学习时，孩子总是不乐意，家长很是头疼。

（3）家长愿意与老师积极配合，希望该生能够更自信一些。家访手记：

这是一个内向的女孩子，从不多言多语，很静，做事让老师很放心，但也缺少活力和自信。一直在想，今天的孩子总有一天要走上社会，今天的教育一定要为其适应社会作铺垫。现在竞争激烈，孩子如何找到自己的一席之地？这就需要自荐和自信，能够大胆地推销自己，而不是循规蹈矩地按照别人的安排走。况且周围的世界瞬息万变，别人能为你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求学阶段就要培养其竞争意识，培养其适应未来社会的心态和能力。一个人的性格在某种程度上很难改变，但要考虑到自身性格中的某些弱项可能会影响到将来的发展，因此要学着慢慢尝试以开放的心态来学习、生活和交往。

5、学生：赵楠

家访或接待家长主要事由 向家长汇报学生的学习情况，探讨教育方式。家访内容：

（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少过问该生的学习，所以对其学习情况也不是很清楚。

（2）老师向其家长反映该生学习情况：近段时间，该生在学习上有所进步，比较明显的是听写和课外作业，书写也比较整洁规范，但还是经常不完成作业。老师提醒过多次，但效果不明显。该生脑子很灵活，希望家长在孩子的学习上多用用心，多督促一下。

家访手记：

多次和该生单独交流过，其父母很少过问孩子的学习，对孩子的教育方式也很简单，动不动就打骂。一直在思考，这样的教育方式会给孩子带来多大的影响。小的时候，孩子因为没有反抗的能力可能会畏惧家长的威严，会保持沉默，但在心理上却有隐隐的不满。随着年龄的增长，当孩子慢慢有自我的意识时，家长再用这样粗暴的方式对待孩子，那么孩子就会渐渐地形成逆反心理，往往将家长的话放置一边，久而久之会加深家长和孩子之间的矛盾。长期处在这样的家庭环境中，孩子的性格也会变得孤僻，一旦走上社会，将会影响其人生观和世界观。

6、学生：茆李云 家访或接待家长主要事由

向家长汇报学生的学习情况，探讨教育方式。家访内容：

（1）老师向家长反映该生近段在校表现：该生大胆泼辣，热心班级事物，积极参加各类活动并认真准备，在朗读和书写方面比较突出，但是比较粗心，比如在解决一些简单的问题时会出错，我感觉就是态度问题，希望该生再仔细点，在期末考试中取得优异成绩。

（2）家长表示会积极配合老师，督促该生认真检查，做好复习。家访手记：

我经常对学生讲：细节决定成败，态度决定一切。有什么样的态度就有什么样的做事结果。虽然梁琪同学个人素质比较好，但是做事往往太粗心，也就导致做事的效果不佳。一件小事如果做到精致就可以做成大事业，然而一个忽视的细节也许会造成失败。所以教育学生从点滴做起，要精细化，良好的习惯就是这样一步步形成的。

7、学生：李姣姣 家访或接待家长主要事由

向家长汇报学生的学习情况，探讨教育方式。家访内容： 老师向家长汇报该生在校表现：该生是一个非常文静、非常踏实的女孩，学习态度很认真，每次作业、考试都很让老师放心，做事很稳，老师布置的任务都很出色地完成，但该生不擅长表达，上课很少回答问题，在班级工作中缺少一种魄力。学习积极向上、努力勤奋。希望该生再大胆些，在活动的磨炼中不断成长。

家访手记：

这是我非常喜欢的学生，学习成绩优异。她不大爱笑，也许是自己的性格吧！但我更希望她能绽放笑容。微笑是内心愉悦的外在表现，同时也可以将快乐传递给他人。她具有自我约束力和上进心，却也缺少协调组织管理能力。这种能力的缺失也直接影响到了她的人生轨迹。但愿她在今后的活动中能渐渐磨炼自己，使自己提高全面素质。

8、学生：刘明扬 家访事由：

向家长反映该生的学习、活动等各方面的情况。家访内容：

（1）家长向老师反映该生在家表现：孩子在家非常听话，照看弟弟，妈妈不在家的时候可以做些简单的饭菜。父母对她的学习成绩很是关心，凡是需要的书籍，虽然经济条件有限但还是尽量满足孩子。（2）老师向家长汇报孩子在校表现：该生非常认真，文静懂事，学习积极认真。从该生的家庭作业可以看到家长的细心和关注，但该生的心理素质还有待锻炼，回答问题时比较胆怯，集体活动时比较怯场。我希望她能多积极参加一些活动，及时调节心理状态。

家访手记：

多次见到过她的妈妈，也交流了几次。这是一位朴实、严厉和艰辛的妈妈，虽然生活很难，但她很注重对女儿的培养，每天都把女儿打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母亲的教诲下慢慢成长，并崭露头角。肖雨芊是一个非常重情感的孩子。记得有一次我有点感冒，她就放了一张纸条在我讲桌上，上面写着，衷心的提醒：老师，我发现您有点不舒服，如果吃药会让您睡觉的话，那您就多喝点水。您最可爱的喜欢蓝色的学生：肖雨芊。那一刻，我感动了，我真想马上拥抱一下肖雨芊，还有什么能比学生的情感更能打动人心呢？

9、学生：王欢

家访事由：家长到校了解一些情况

老师向家长汇报情况：该生在前一天被练习本上的订书针划伤了手。其他学生立即向老师汇报，随后将他带到诊所进行消毒抹药包扎。家长反映：孩子回到家后给家长说明了情况，所以家长特意赶来表示谢意，并执意要把包扎的钱给老师。我听明来意后，也真的感动于家长的明理，没有收钱，收下了这份理解的情意。

家访手记：

该生是一个非常好动的女孩，与家长也多次反映过这个问题。她很聪明，成绩也很好，但常常管不住自己，上课很少能坐得住，要么东张西望，要么手中拿着小东西摆弄，要么与邻桌耳语几句，要么头低下不知在想什么。老师让思考问题，她张口就说。她口头表达能力很强，也很会办事，但缺少静下心来独立思考的能力，这就影响了其做题的质量。读书、思考是需要安静的，唯有一颗宁静的心才能使自己进入思维的腹地，才能领悟到更深更广的内涵，希望该生能认识到这一点。

10、学生：常珊珊

家访事由：老师向家长反映该生在校表现 家访内容：

该生思维很灵活，写得一手好字，令其他男生羡慕。上课的专注力也很强，作业质量较高，朗读和习作方面比较突出，擅长运动，跳绳踢毽子在同学中是佼佼者。但该生也易骄傲，希望能及时调整，保持一颗平静的心，做到胜不骄，败不馁。家访手记：

看到她，不禁让我想到：对优秀生的心理调节，我们如何把握和引导？这些天之骄子，往往生活在掌声和鲜花之中，他们更容易得到别人的称赞，而内心的虚荣也更容易膨胀，对挫败的承受能力也越来越脆弱。生活不是一帆风顺，更不是处处充满鲜花，在逆境中该怎样以乐观的心态拼搏，值得我们深思。

第四篇：标题 走近他·理解他·欣赏他 - 家访手记

家访手记

标 题：

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走近他〃理解他〃欣赏他汪艳春 蓉区大同小学 1

走近他〃理解他〃欣赏他 大同小学 汪艳春 当“三联三为”登记表发下来，学校布置老师们进行假期家访时，我不假思索地想到了王嘉亮，便不由得一声叹息，唉，本次的期末考试他又是两科垫底，而且孩子的家长平时也不管他。真得跟家长好好地“理论”一番。你看，孩子的表现真令人头疼。

走近他，以为他很顽劣

去年下期，我调入大同小学，接任二甲班班主任。没多久，王嘉亮就引起了我的注意：在孩子们齐读课文时，他的声音清脆、响亮，可请他单独回答问题时，站起来却一言不发，号召同学们一起鼓励他也无济于事，他垂着眼皮，低着头，一副抱定沉默的架势。但一到课间，他却异常活跃：这个说王嘉亮把她的书本丢到了地上，那个也抹着眼泪来告状说王嘉亮打了她。排路队时，我又亲眼看见他去撩打一个站得好好的孩子……不管我对他“晓之以理”，还是声色俱厉，或是软硬兼施，他依然以不变应万变——保持沉默，沉默之后仍然我行我素，令我气得咬牙切齿，一筹莫展。几个星期后，他同桌的家长便恳求我换座位……

真是个令人头疼的家伙！得与家长联手好好“教训教训”他了！拨通了王嘉亮妈妈的手机，还不待我陈述完孩子的“罪 行”，当妈妈的便把“皮球”踢给了爸爸：“我在浏阳上班，一般都是他爸爸管他。”孩子的爸爸则说他病休在家，没有精力管，一直把王嘉亮寄在托管中心。王嘉亮患有牛皮癣，裸露皮肤有明显皮屑，这种毛病使孩子性格孤僻、胆小自卑……后来，我又从托管中心的老师那儿了解到一些情况：学习不自觉，不合群，好攻击同学，是托管中心不太受欢迎的孩子。他的父母一般两周才接一次，有时甚至只在托管中心匆匆见一面。

理解他，原来我很草率

学期末工作一结束，我与王嘉亮爸爸约定上门家访，哪知他们现在住在位于河西的省委党校。那天，寒风凛冽，淫雨霏霏。一路上，我有些忿忿不平：冒雨跑这么远的路，我一定要不虚此行，一定要搬出班上某某优秀家长如何如何之类旁敲侧击，一定要告诉他们，新时代的教育要靠学校、家长、社会紧密配合，才能收到最佳的效果，甚至我可以直接对家长提个三五条要求……总之，要让家长明白“子不教，父之过”的道理。

见到王嘉亮爸爸时，我却不由得愣了一下：苍白的脸上写着明显的病态，爬了两层楼后便气喘吁吁。我准备的满肚子牢骚却说不出口了，只有静静地聆听：王嘉亮的爸爸虽是省委印刷厂的职工，但现在身患重病，一年有将近一半的时 间在住院，自己还住在父母家，靠父母照顾，根本没有精力与能力照顾孩子的生活与学习，而王嘉亮妈妈为了生计，则在亲戚开的公司里上班，因为公司在浏阳，工作又忙，对于孩子的生活与学习，更是鞭长莫及。无奈之下，只好把王嘉亮放在托管中心，半个月才与父母团聚一次。而王嘉亮因为患有难以根治的皮肤病，要天天擦药，而怪怪的样子和难闻的气味使同学畏而远之，加上成绩欠佳，表现不好，更是不受欢迎……我的心情一点点变得沉重，也开始理解王嘉亮的一些行为了：他在与同学齐读课文时声音响亮，原来是在享受融入集体的快乐；他在单独答问时选择沉默与回避，原来是因为自卑，因为身边的同学很少表现出喜欢他，欢迎他，他怕自己的回答引起大家的嘲笑；他在课间喜欢无缘无故地欺负女同学，特别是胆子小的女同学，原来是因为他想引起别人的注意，他其实不想承认自己的胆怯……我也为自己多次对王嘉亮声色俱厉的批评感到惭愧与后悔：曾自以为是地以为自己的威严可以吓住他对别人的“冒犯”，却实实在在地是给他孤独自卑的幼小心灵的摧残；不了解孩子，不经过深思熟虑而做出的草率的、意气用事的行为不但是无效的工作，而且可能是负效的工作。

整理一下自己的思维后，我意识到自己此行的目的——帮助他，教育他。从王嘉亮的家庭情况与生活学习现状看，他目前最缺乏的，就是关爱与信心。首当其冲的是家长的关爱，一个七岁的孩子，半个月才与父母短暂的团聚一次，怎够可怜的孩子享受亲情？于是我与王嘉亮的爸爸商议让孩子能多体验亲情的办法，最后达成共识：首先，要想方设法增加与孩子相处的时间；其次，要在与孩子相处时让他能充分感受到亲人对他的爱，要经常牵着孩子的手，多拥抱、亲吻孩子，要抓住时机，及时地鼓励、肯定孩子，与孩子经常回忆一些难忘的、有趣的往事，开展一些亲子游戏等等；再次，把孩子放在托管中心时，要与托管中心的老师紧密联系，及时了解孩子的情况，还要经常与孩子打打电话。当然，作为班主任的我对王嘉亮的关爱计划也开始在心中萌芽了……

因为在这次家访中，没见到王嘉亮的妈妈，我觉得这次家访还不够完整，考虑到母亲在对孩子教育中至关重要的作用，我临走时约定好：2010年春季报到时请王嘉亮母亲陪同，我还要和孩子的母亲促膝谈心，共同商议教育王嘉亮的办法。

欣赏他，带给我们惊喜

2月26日报到那天，等我们送走了报到的学生和家长时，王嘉亮的妈妈已耐心地等候多时了，这时我读一年级的女儿也到教室来找我，我在与孩子妈妈交流的同时，趁机安排他 们去帮我交一些资料，送一些作业本，整理桌椅，有意识地对他们说：“哥哥带妹妹去……”我发现王嘉亮非常开心地跑上跑下，忙前忙后，一副受到“重用”的样子。其实，只要有心，一个细节就能增强孩子的信心。当然，这只是一个开头，后来我的一些良苦用心都有不错的收效：我经常摸摸他的头，拉拉他的手，用行动告诉同学们，王嘉亮的皮肤病不传染，他擦的药的主要成分是醋，有时有点点气味，但醋可以消毒，吃醋身体好。热情能干的夏鹏骏第一个主动和王嘉亮交朋友，他搂着王嘉亮悄悄地告诉他：“你别再欺负我的同桌张诗怡了！”说得王嘉亮脸都红了。于是，课间越来越多的同学也开始和他亲密无间地游戏了。他那张可爱的小脸渐渐地有了更多的笑容，课间与同学的交谈更多了，声音也更响亮了。我尝试着请他回答一个简单的问题，起初，他的声音不大，在同学们一遍又一遍真诚的掌声中，他的声音逐渐响亮，更令人惊喜的是，短短的时间内，他彻底地改掉了欺负胆小女同学的毛病。我拉着他的手，惊喜地告诉他：“人最大的敌人是自己，能战胜自己的人是最了不起的人，你居然能把缺点甩得这么快，我真为你骄傲！”

“三八”妇女节，我给孩子们布置了一项特别的作业：给妈妈或奶奶洗一次脚，并写一篇体验日记，在托管中心的孩子可以改成给妈妈写一封信。我在读着孩子们饱含真情的 文字时，惊喜地发现住在托管中心的王嘉亮的这篇日记写得很棒，而且写的是帮妈妈洗脚。原来，王嘉亮跟妈妈打电话告诉妈妈老师布置的作业，这位了不起的妈妈特地从浏阳赶回来配合儿子完成了这项作业，然后又在浓浓夜色中赶回浏阳。这一瞬间，我被深深感动，也倍感欣慰，因为我感受到了自己站在老师与母亲的角度与王嘉亮妈妈推心置腹的一番心与心的交流是颇有成效的！

一次家访，改变了王嘉亮，改变了我的一些教育方法，我更深刻地认识到：教育孩子，一定要家校紧密携手，不仅要走近孩子，还要更多地理解他，欣赏他。

第五篇：走近学生——家访感言

走近学生——家访心得体会

前段时间，我兴致勃勃地对所教班级学生进行了家访。通过家访，我不仅了解到学生们在家的实际表现情况以及现实的生活环境，而且还让我对教了几年的学生有了一次更深入、更全面地了解与接触。这些给我留下了深刻的印象，同时也为我今后的教学工作提供了有利帮助。

记得那天，当孩子们得知我们要对他们进行家访时，孩子们的脸上都露出了无比喜悦的神情，情不自禁地欢呼雀跃起来，“太好了！老师，今天到我家去吧!”“老师，还是先到我家去吧…”看到孩子们那一张张天真灿漫、稚嫩的笑脸，我内心无比激动，平日里就连不爱写作业的王宇同学也夹杂在人群中兴奋地叫嚷着。就这样，我在五、六个同学的簇拥下踏上了家访的路程。

在家访的路途中，孩子们围着我们，热情高涨地帮我们带路。他们一边走一边叽叽喳喳地说着，就像一群快乐的小鸟，兴奋不已。就连平日里上课最不爱举手发言的张赵龙同学也不停地提醒我说：“老师，我的家马上就到了。”当我一走进张赵龙同学的家里，顿时被他家浓浓的、温馨的家庭氛围所感染了。当得知我们老师这天要来家访，他的父母特地从外地赶回来，外公、外婆也守候在家里，为的是能与老师有一个面对面的交流与沟通。这名学生虽说是一名男孩子，但是平常在班级里胆子比较小，上课时不敢举手发言，缺乏积极性、主动性。可是，当我踏进他家门时，他就立刻给我倒了一杯水，小心翼翼地递到我手中，生怕撒了似的，腼腆地对我说：“老师，您喝茶！”看到眼前这个平常在课堂上一言不发的小男孩，我心里此时此刻被触动了，原来他在家里是多么懂事的一个孩子啊！他的外婆也滔滔不绝地给我讲到他昨晚在家里把地板拖了好几遍，还让大人们不要把地板踩脏了，为的就是迎接老师的到来。听到他外婆由衷地一席话，我不由自主地摸了摸张赵龙的头，对家长说：“张赵龙和以前相比，懂事了，长大了，老师期待着你更大的进步啊！”张赵龙同学嘴角微微上翘，露出了不好意思的笑容，再一次腼腆地点了点头。

临走时，家长将我送出院外，可当我离开无意再次回头时，我发现张赵龙同学还靠在墙边，探出小脑袋目送我们的离去。多么纯真的孩子啊！我看到了在课堂上无法看到的孩子们那可贵的一面。正当我感慨时，我发现田宇同学还在我们家访的队伍中奔波着，原来，虽然在我们的计划安排中，这次并不去田宇同学的家里，但是他依然兴致盎然地带着我们走东家，到西家…

家访活动结束后的这一段时间里，我的英语课堂依旧，但孩子们在课堂中的学习表现却悄然发生着变化：在一摞作业本中，终于出现了王宇同学的作业本，看到了他那工整的字迹；在口语训练的英语课堂上，终于看到了张赵龙同学一次次举起的小手，听到了他那越说越流利的英语…

家访活动拉近了我与学生、家长之间心灵的距离，更让我看到了孩子们闪光的另一面。原来，我们眼中的后进生是那么的可爱，他们很愿意、也同样很期待我们老师走近他们的家庭，走近他们心灵深处，只不过这一切我们没有用心去发现。用心去发现每个孩子身上方方面面的闪光点，努力使自己成为他们的良师益友，你会觉得我们每天与这群孩子在一起实际上也很纯真、幸福…