采用实盘模拟操作 促进学生技能提高4000字投稿用

第一篇：采用实盘模拟操作 促进学生技能提高4000字投稿用

采用实盘模拟操作 促使学生技能提高

….........《企业投融资决策》改革创新实践

韦家明

韦文军

[摘要]随着我国资本市场改革不断深入，特别是IPO加速取代注册制,使得动态性强的《企业投融资决策》课程教学提出了更高更新的要求。只要采用实操代替传授、实盘模拟应用、即时评价指导、利用现代技术等，把握资本市场新动态，不断更新教学和内容，改进考核方式，一定能挖掘学生潜能，调动学生积极性，真正提高学生能力和素质。

[关键词]教学模式；改革创新；企业投融资决策

《企业投融资决策》是我院近年来在财务管理、会计、商务管理等专业开设的一门应用型课程。由于体现金融经济创新性强和资产证券化财富迅速增长特点，深受同学们欢迎。商品和资本虽属两个不同市场，但两者联系紧密，商品是资本的表现和载体，资本在很大程度上决定了商品的价值。因此将来从事管理的学生必须学会投资理财，特别是我国企业今后融资主要通过资本市场进行，掌握投融资决策必然是未来管理人才必备能力之一。当前，《企业投融资决策》不论是教学内容还是模式，都迫切需要进行全面的改革，以优化学生的知识结构，增强学生实际操作能力。经过一年多的教学改革取得了一定成效，首次组织学生参加全国大学生金融精英挑战赛获一等奖1名，三等奖14名的好成绩。下面是改革的体会。

一、实操代替讲授

重点突出又全面

《企业投融资决策》是一门综合极强专业程度很高的课程。当前，由于没有教材出版，教学基本上是以讲授为主，属于老师传授知识、学生被动接受知识的传统模式。在这种模式下，学生既无法体会到决策失误造成巨大损失的懊悔，也没有决策正确带来成功乐趣，更难以获得终身受用的学习技能。

企业投融资决策的目的是获利，而要赢利必须掌握高超的技术本领。高超的技术本领必须建立在熟练掌握决策的原理规则、定理定律应用之上。如何把纷繁复杂、指标众多的课程在不到60课时里让学生掌握并能熟练运用呢？我的做法是模拟操作训练，让学生在实践运用中领会掌握。

模拟操作，就是创设情景，让学生在类似的实际工作环境中训练掌握技能技巧并从中学到知识，培养学生的分析判断和运用知识能力，这就使实操超越单纯的知识传授，特别是操作中应对突发性重大事件，深切意识到影响投融资决策和市场行情的信息，从而提高敏感性和特定市场环境的分析能力，在知识内化为学生素质和能力的同时，主动捕捉投资机会，规避风险，确保决策收益性，保证学生有1 持续的学习能力与发展能力。更何况单纯抽象笼统的课堂理论讲授极易导致教学气氛沉闷、容易打瞌睡并失去学习兴趣。

通过多次操作，学生不仅了解趋势、K线、切线、形态和波浪等理论，而且会运用情图和分时走势来判断买进卖出平仓。盘口人气分析，既能培养学生盘感，又能掌握K线组合的隐含趋势形态，波段背离涨跌。只有操作才能体会感受多空交战激烈强弱。可见，模拟操作既可以熟悉掌握工作要领，又提高学生学习积极性。

二、实盘模拟促提高

充分发挥潜能

《企业投融资决策》是一门动态性创新性极强的科学，要求在不同的阶段采用不同的决策方法。实验室教学软件是无法反映无时无刻不在变化影响资本波动的内外因素的。象量化决策和熔断机制巨大影响，只有实盘操作才能深切体会。实验室软件由于制作者不了解投融资决策特点规律，加上学校缺乏经费，因此融资渠道少，投资方式不多，证券投资仅有七、八只与现实市场的不相符的股票象征性交易，无法反映上交所和深交所几千只股票变幻莫测的宠大数据，更不用说决策复杂的期权期货。实验室教学软件采用了零和游戏规则，价格变动没有规律。学生买多的时候，股价可由1元飘升到1750元，甚至3000元。这既不能帮助学生提供决策所需大量数据，也无法体现了现实的执行10%的跌停板制度。某学校的投融资决策系统，技术指标中只有一根均线，无法帮助学生进行决策判断。这种闭门造车的结果当然也使得学生没有必要在现有教学的基础上，去大量收集最新法规政策、决策制度、研究成果等资料，无法体现课程动态创新的特点。

实盘模拟却是改变这一现状的有效方式。实盘模拟连接利用品牌专业决策公司的行情软件和操作平台，接通现实市场的数据，同步反映市场的价格波动，除了支付款项是虚拟外，所有的操作行为都跟实际一样。由于实盘模拟软件功能强大涵盖各种行情，提供分秒级行情数据，随时随地查询信息数据，便于把握市场的动向，能精准把握多空拐点。特别是超快的行情运转速度，丰富的技术指标和画线功能，每一次刷新、切换、作图，都使决策无比顺畅，这是教学软件无法比拟的。为了获得更好收益，学生会在决策前会查找资讯研究，深刻解剖前因后果，时实关注网络市场热点。这就为决策提供更快了解市场，更稳健的投资的机会。特别是学生在操作中能及时了解到反映市场因素的变化，真正感受到决策震撼魅力。实盘模拟还给学生学习和测试自己决策能力提供一个平台。

为了激发学生的潜能，在实盘模拟操作中我引入了比赛。通过以赛代练，让学生真正投入学习中，充分挖掘自己潜能，掌握企业投融资决策真谛。

当然，实盘模拟与企业投融资决策有一定的差异，但基本上是同步的，市场的人气，多空双方力量对比都能真实感受到，远比与世隔绝独立决策教学实验软件好得多。

三、现场评价为主 通俗针对性强

《企业投融资决策》教学改革要进一步推进与深化必须改进考核评价模式。现场考核评价体现了2 以工作过程为导向的职业教育特点，而且能有效充分发挥评价考核的引导作用。

投融资决策是一个科学性艺术性过程，具有严密思维，也有个人经验和主观处置及技巧。科学技术体现在投资决策有其固有程序和方法，其成果可以得到验证，其技术运用也可被大量复制；艺术性表现在很多投资决策规则的使用特别强调个人的判断，其成果能给人以审美愉悦，并且很难被复制。就象语文老师告诉学生写文章要有主旨，材料，但仅靠这些知识是构不成一篇文章。学生只有在明确写作意图后亲自动手构思，选择剪切材料，组织安排层次，注意接榫合缝，运用语言文字去表述才是真正意义上的文章。因此通过实盘操作掌握了股票、期权等特点和决策流程，并不能保证赚钱获利。

学生成钢，必须经过千锤百炼，学生要在操作中掌握技能提高技艺，必须有老师提携指点。正象学生写习作，虽经多次修改，但总是或多或少存在不足。老师的作用就是批改点评，指点迷津。没有老师的评价，学生永远不知道作文好坏；没有老师点拨，学生总在简单机械重复，无法掌握要领提高自己能力和水平。那么，老师怎样评价考核才能提高学生的学习操作效果呢？

我的做法是：现场考核评价。现场考评既通俗易懂又针对性强。传统考评是学生作业出勤率和考试。出勤不出力，这是学生学习效果不好的一大弊端。考试和课后作业这种事后考核控制方法既不适合操作动态过程的特点，也无法提高学生能力。试想一门56课时课程2个小时考试时间，是无法全面系统考核评价的。再加上考完后老师才改卷，学生也不知道自己错在哪里，无法克服同样的毛病。即使过程的作业也因为不及时和面向全班学生总体评价，无法针对性，学生能力和素质也难以快速提高。现代管理重心已经由事后总结评价转到事前分析决策计划预算和事中现场管理。而实盘模拟操作动态性过程性强，所以特别适合现场考核评价。

现场评价考核着眼于不同阶段、不同对象、不同问题动态评价考核，因此针对性特别强。开始操作时，表扬引导计算机熟练掌握的学生；行情分析，引导表扬敢于尝试的学生；投资决策，主要考核获利能力强的学生。现场考评优点还体现在及时性上，这更能调动学生学习的积极性。学生学习进步后得到老师赞扬鼓励，直接转化为动力和潜能。如果很久才表扬，激励效果大打折扣。

如财务1436班黄宇锋和李俊金在实盘模拟中获利突出，适当点评鼓励，激发他们成为班上土豪，当场总结他们决策优点，并让他们发言与全班交流，这无形中给那些不会负债经营的同学一个提示。受到鼓舞后，他们利用课余不断操作并创新运用，获利300多亿，后来虚拟资产甚至超过比尔.盖茨，成为世界首富。正因为资产超过一定额度，他们可以自建厂房，并能发行股票上市。这使不具备条件的同学无法体会到上市融资的便利。他们身体力行切身体会比老师讲授更有说服力，让其他学生当场改方法，马上调整策略，从而提高决策的合理性、科学性。现场考评由于针对性强，学生容易理解把握，又能知道问题说明来龙去脉和前因后果，所以学生对所学知识印象深刻，决策获得很好的效果。

四、运用现代化技术

全面提高能力

由于《企业投融资决策》创新性强，资本市场上新品种、新规则、新现象层出不穷，这就要求决3 策要能及时发现、了解，并迅速而有效地把这些新内容整合到教学中。

现代化技术为形式多样的教学改革提供了条件和保障。及时、充分和可靠的信息是投资取得先机的保证。没有现代化技术无法拓展融资渠道，也不能利用资本信息，导致决策失误。运用计算机及网络技术能使学生能够根据需要，自主搜寻和掌握最新宏观经济形势、行业动态和公司经营方面的信息，为投资决策提供支撑。

在课时有限的条件下，将多媒体教学引入案例教学，使声音、动态图像与案例讨论充分结合起来，提供给学生直观、形象的视觉和听觉材料，尽可能加大信息输出量，提高学生互动性和学习效率。

在针对单个学生时也要利用到微信、控制台等即时通信技术，交流更方便。特别是现代化技术能使学生置身于实际决策环境中体会决策心理，感受决策气氛，并能全程跟踪学生的操作全过程。没有现代化技术，无法当场统计学生操作情况，进行企业排名，就无法更进一步激发学生参与证券投资决策的兴趣。

《企业投融资决策》教学改革，可以加快教学内容的更新，优化学生知识结构，加深对基本原理定律理解，增强学生的动手操作能力，为学生毕业后与时俱进，迅速胜任相关工作打下良好的基础。

（本文是自己的工作体会，没有参考其他文献）

［作者简介］韦家明（1964-），男，壮族，广西南宁人，广西工业职业技术学院经济与管理系，教授，MBA硕士，研究方向：应用经济。

韦文军（1998-），男，壮族，广西南宁人，广西科技大学鹿山学院，学习方向：投资学。