充分发挥农村党员干部现代远程教育网络作用

第一篇：充分发挥农村党员干部现代远程教育网络作用

农村党员干部现代远程教育工作应从三方面着手

近年来，长子县围绕农村各项事业的发展狠抓党员干部现代远程教育工作，为农民增收、农业增效、农村发展奠定了一定基础。通过调研，我们认为抓好农村党员干部现代远程教育工作，主要应该从以下几点抓起：

一、强化村级阵地建设

终端接受站点建设是远程教育工作的基础，按照“高起点规划、高标准建设、高水平推进”的原则，“三管齐下”切实抓好站点标准化建设。

一是抓领导。认真落实党委“一把手”工作责任制，将此项工作列入各级党委的重要议事日程。县委设立了电教中心，主抓远程教育工作，并成立了县、乡两级远程教育工作领导协调小组，加强对远程教育工作的组织领导，确保这项工作有人抓、有人管，抓出水平、管出成效。

二是抓投入。县委注意把远程教育站点建设与党员活动中心、文化娱乐中心、信息传递中心、科技培新中心建设等有机结合起来，做到统一规划，共同建设，资源共享，合理使用，避免了重复投资，提高了使用率。在推进第二轮村级组织活动场所建设时，按照“理念超前、标准一流、功能齐全、堪称典范”的建设目标，着眼于“把新建村级组织活动场所打造成远程教育示范点”，明确提出了“五通”要求，即通水、通电、通路、通电话、通远程教育，整体提升了村级组织活动场所建设的档次和水平。

三是抓示范。为提高站点标准化建设水平，县委在深入开展远程教育“双创双争”活动中，确定了24个基础较好的村级终端接收站点，开展农村党员干部现代远程教育示范点建设。通过建设示范站点，推动全县远程教育工作硬件建设上档次，学习组织上水平，成果转化上台阶，达到服务基层、服务农民，不断推动农民群众增收致富的目的。

二、加大培育新型农民力度

在实际工作，县委根据不同层面的学习需求，分类指导，有针对性地开展教育培训。

一是抓督学。专门制定了《远程教育工作目标管理办法》和《远程教育学用工作规划》，规定大学生村干部是远程教育的操作和管理人员，各个站点每周固定组织学习不少于一次，每周开放式自主学习时间不少于一天。县里利用宽带远程教育监测网站，建立了“周看”、月报、季排队“制度，县远程办对各乡镇学习情况每月通过手机短信平台进行通报，每季度进行一次综合排队。通报和排队，使基层党委主要负责同志有了压力，分管领导有了动力，达到了督学、促教的目的，大大提高了站点的收视量和点击量。

二是抓导学。要求工作人员按照分门别类、因人施教的原则，有针对性地搞好教育培训。根据收视人群的年龄特点、从业情况和实际需求，管理员有针对性地从远程教育网上收集课件，分别组织收看。对党员干部着重进行“双带”能力、新农村建设、法律法规等方面的教育，对产业大户、务工经商农民党员着重进行实用技术的培训，对普通群众着重进行丰富文化生活方面的教育。各乡镇、村利用广播、简报、黑板报、村务公开栏等形式，定期公告远程教育节目内容及收视时间，采取固定时间集中收看，开放时间自愿收看和根据需求随机收看等，组织引导党员干部群众积极参学受训。

三是抓送学。县远程办建立了县级远程教育播放平台，购买科技光盘及下载上级远程教育系统中符合长子县实际的课件，制作成乡土教材，送学下乡，积极探索建立远程教育教学服务机制，并适时聘请有关专家、致富能手、技术骨干进行现场讲解，把课堂教学与实地观摩有机结合起来，帮助党员群众解疑释惑，不断促进学用成果转化。

三、不断丰富教学内涵

我们从实际出发，坚持“发挥作用、抓好应用、注重实用”的原则，不断拓展站点服务功能，在搞好经常性教育的基础上，注意发挥“政策宣传中心、组织活动中心、科技示范中心、文化娱乐中心”的作用，收到了良好的教育效果。

一是通过教育培训，使远程教育成为加强农村基层组织建设的有效平台。首先，利用远程教育手段广泛开展对农村党员干部的培训，不断提升基层党员干部队伍整体素质，增强基层党组织的凝聚力、创造力和战斗力。其次，利用远程教育加强对农村入党积极分子的培训。在培训内容上，精心挑选新党章、党的基本知识、政策法规和红色革命影片等素材充实到远程教育网络资源平台；在培训时间上，规定农村入党积极分子在村远程教育站点每月至少要集中学习培训三次，乡镇机关入党积极分子在机关远程教育站点每月要集中学习培训五次；在培训组织上，县远程办统一制定学习计划，科学安排学习内容，并不定时地进行督促检查。

二是通过舆论引导，使远程教育成为农村政策法规的宣传阵地。在今年的县乡换届工作中，我县发挥远程教育宣传引导、教育培训、信息收集的作用，宣传政策、发动群众、引导党员、凝聚力量，为乡镇顺利换届奠定了一定基础。最近，还把涉及村级“两委”换届工作的方针政策、法律法规等方面的内容制作成光盘，在各远程教育站点集中宣传播放，强化广大农村党员干部群众依法参与换届选举的意识，确保农村“两委”换届风清气正，顺利进行。

三是通过科技示范，使远程教育成为农村调产增收的实用课堂。各远程站点借助远教科技资源优势，有计划地开展各类技能培训，让广大党员干部群众学习实用科技知识，增强发展生产能力。通过远程教育，群众实实在在学到了很多农作物病虫害防治、土地施肥、水果栽培等方面的知识和技能。

第二篇：充分发挥农村党员干部现代远程教育网络作用问题研究

充分发挥农村党员干部现代远程教育网络

作用问题研究

农村党员干部现代远程教育是运用现代远程教育手段，对农村基层党员干部群众进行教育和培训，全面提高农村党员干部群众的综合素质，促进农村人力资源开发的一种教育形式，是农村现代远程教育的重要组成部分。开展农村党员干部现代远程教育，是党中央为实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化所作出的重大战略部署；是推动农村党员干部群众教育和培训从手段到内容全面体现时代性、富有创造性的一项战略举措，是建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”机制的有效载体，是用信息化带动农业产业化和农村现代化的一条重要途径；是切实解决好“三农”问题，推进社会主义新农村建设，培养有文化懂技术会经营的新型农民的助推剂；是全面贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观的实际行动。对不断增强农村基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，巩固党在农村的执政基础，促进农村经济社会协调发展，解决“三农”问题，加快全面建设小康社会步伐与构建和谐社会有着深远的意义。

4月28日在北京召开的全国农村党员干部现代远程教育工作会议指出，中央决定在全国农村全面开展党员干部现代远程教育工作，力争2010年底在全国基本建成农村党员干部现代远程教育体系。因此，要不断探索加快、完善、创新发展远程教育工作的新思路，新方法，使之更好地为基层组织建设、经济建设、人口计生、安全生产、社会稳定、整脏治乱等工作服务，探索多元化、社会化的远程教育管理，充分整合农村中小学农民文化技术学校、农村人口学校、职业中学（农广校）、老年大学（劳促会）、县委党校和“天网”、“地网”和“人网”三网立体交叉——县、乡镇、村校三个层面共驱——电脑、电视、电话三电合一互动的远程教育网络传输平台，着力构建远程教育“五校一网络”大远程教育格局，推进农村市场化、信息化带动农业产业化进程，促进农民增收致富，服务新农村建设与构建和谐社会，努力适应新时期社会发展对农村远程教育工作的要求。要充分利用农村党员干部现代远程教育媒体资源丰富、形式多样、覆盖面广、传播快捷的优势，积极搭建党员干部、群众教育培训、典型宣传、学习交流、信息传递的平台，培养大批乡土人才，促进农业农村经济的快速发展，为新农村建设提供有力的智力保证。

一、加强“三支队伍”建设，夯实远程教育工作基础 建设在乡镇的远程教育站点要配备2名以上的乡镇干部为专（兼）职操作管理人员；建在中小学的站点，要确定1至2名教师为专职操作管理人员，村“两委”班子为协管员；建在村党员活动室的站点，从驻村干部、村“两委”干部或条件较好的青壮年农民中明确1至2人为操作管理人员。组建由县、乡镇农业技术人员、涉农部门专业技术人员、农村中小学教师，乡镇驻村干部和扶贫工作队员、经济特派员和农村“土专家”、“田秀才”、致富能人、科技能手组成的农业科技教学辅导人员队伍，确保每个站点有1名以上的兼职农业科技教育培训辅导人员。特别是在一村一名大学生工程实施以来，要把大学生村干部发展成为远程教育站点管理员、操作员和辅导员。结合远程教育自愿者工程，充分发挥远程教育自愿者的传、帮、带、引作用，为村培养大批的后备操作员、管理员。建在乡镇和村、学校的站点要做好“三支队伍”的管理、建设，把“三支队伍”建设纳入乡镇、村农村党员干部现代远程教育工作的重要内容，确保“三支队伍”发挥有效作用。同时狠抓落实加强对“三支队伍”培训，认真做好对技术管理人员的培训工作，培训工作的成效，纳入乡镇组织工作、教育工作和农业生产工作年终考核的重要内容，特别是要整合县委党校、县职业技术中学等资源，发挥远程教育培训中心的作用，不断提高“三支队伍”的工作能力，夯实远程教育工作基础。

同时，要建立一支以县（市）远程教育中心为龙头，乡镇远程教育办公室为重点，村(校)远程教育站点信息员为主体的贯通县、乡镇、农村专业合作经济组织和部分村、户三级远程教育信息员队伍，积极搭建农村信息化公共服务平台，方便群众从网上获取科技信息，掌握市场行情。将农村信息化与农业经济的有效结合，为农民群众提供农科知识和市场信息服务。

二、创新管理制度，形成激励机制

要成立以主要领导任组长的农村党员干部现代远程教育工程领导小组，乡镇、村也要按要求成立相应的组织，把远程教育工作纳入“一把手”工作，明确工作职责，制订工作方案，落实工作措施。建立县级领导干部联系乡镇、乡镇领导干部联系村、干部包村、村组干部包户制度，推行乡镇党委与中小学、村支部与村小学负责人远程工作联席会议制度，形成“主要领导亲自抓，分管领导具体抓，组织部门牵头抓，相关部门配合抓”的工作格局，为远程教育工作的有效开展提供了坚强的组织领导保障。要把远程教育工作作为考核乡镇组织工作的重要组成部分，开展季度检查、半年检查和年终检查，并对检查有问题的单位采取通报批评、限期整改、黄牌警告、诫勉谈话、组织处理等，要求及时整改。要坚持并完善县、乡镇远程教育工作领导小组成员单位联席会议制度，乡镇、村、校联席会议制度，进一步推进和完善领导干部“联系点”制度。建立健全领导小组成员单位、部门联络员制度。深入落实乡镇领导干部联系村（校）站点、干部包村（校）站点、村组干部联系党员（农户）制度，落实明查暗访通报制度和工作责任人责任追究制度，落实远程教育工作问责制。推行定期交叉检查评比调度制度和工作典型现场观摩制度，确保农村党员干部现代远程教育健康、有序、持续地发展。要健全完善骨干队伍建设长效机制。结合一村一名大学生村干部工程的实施，建立健全选人用人管人育人机制，选齐配强远教骨干队伍。探索“村企合作”“村社合作”“村商合作”的形式和内容，多渠道解决站点管理员的报酬问题，稳定基层远程教育骨干队伍。要健全完善学、用长效机制。坚持站点学习制度，确保培训学习有序开展；建立健全提高教学质量机制，完善教学组织管理方法，创新培训学习方式。落实教学辅导措施，提升远程教学效果。健全学用典型推介机制，提高以点带面、点面结合，整体推进的效应；建立健全提高教学质量机制。建立教学组织管理责任制和目标考核制度。建立健全远程教育工作研究、创新机制。积极探索党政领导下的社会化管理模式，找准远程教育与社会主义新农村建设、与党的基层组织建设“三创三强”等工作开展的对接点、切入点，探索解决站点运行维护经费问题、教学资源建设、教学组织管理、教学成果转化等方面的新路子、新途径，探索和总结先期建站的社区在党员干部、流动党员、农民工教育培训等方面好的做法和经验，进一步拓展和延伸远程教育服务社区党建和各项工作的功能，建立健全“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”长效机制。要健全完善考核评估机制，组织成员单位定期对站点运行情况开展检查评估，继续坚持考评原则，完善绩效评估指标体系，实行动态管理，完善考核的程序和办法，注重考核结果的应用，严格兑现奖惩，确保教学有序开展，工作稳步推进。

三、狠抓分类培训，找准学习培训重点

紧紧围绕“干部经常受教育，农民长期得实惠”这一宗旨，不断发挥远程教育的优势，以扎实开展各类培训为切入点，加强对党员干部群众的政治理论、市场经济、农村适用技术、政策法规、科普知识等培训，使参学党员干部群众掌握一定的农村政策理论知识和1—2门适用技术。针对部分党员群众法制观念淡薄、思想观念守旧等问题，要组织他们学习法律法规、市场经济等知识，提高他们知法、守法和用法能力，转变陈旧的思想观念；针对部分党员群众耕作技术落后，致富缺门路，发展无技能的实际，要组织他们学习种植、养殖等农村适用技术，增强其发展生产的能力，同时还组织他们学习致富典型和现代农业经营等知识，开阔视野，激发他们学科学、用科技的热情。对村“两委”人员要进行国家农村政策方针、法律法规、市场经济、新农村建设等方面知识的培训；同时有目的培养一批种植、养殖典型，随后发挥他们“传、帮、带”的作用，带动其他村民发展生产，从而拉动主导产业向规模化方向发展。在抓远程教育培训工作中，要利用召开党员会和群众会的机会进行集中培训，或者在农忙前夕和利用赶场天的机会召集群众培训。同时要充分利用节假日外出务工青年返乡和群众农活少等时机，加大学习培训力度。要根据示范户个体需求，有选择性地下载教学内容，进行个别辅导培训，要组织技术人员深入村组、田间地头，进行实地辅导培训，手把手教会群众有关科学种养的技术。在学习方法上，各站点要根据当地实际情况和产业结构，选择切合实际的学习内容，组织开展不同类型的培训，满足农村党员干部群众的需要。要高度重视与成员单位的配合和协调，按照资源共享的发展思路，配合相关部门开展实用技术培训。要着力推出先进典型，展示优秀成果，认真抓好示范服务基地、“支部＋基地＋协会＋远教”模式等工作，带动广大群众致富。

四、整合资源，积极探索“村校共建”的新思路

加强学校站点开展农村党员干部和农民群众培训工作，是建立“让干部经常受教育、使农民长期得实惠”工作长教机制的有效手段。要充分依托农村党员干部现代远程教育资源在农村中小学站点开展农村党员干部培训，通过小学高年级、初中以上班级的学生在回家作业的过程中向身边的群众传递农技知识和远程教育信息，进而吸引更多的群众走进学校参加远程教育的课堂，实现“整合资源、强化管理、共用双赢”的目标。依托学校建立的远程教育站点，以学校管理为主，村“两委”负责党员干部学习培训的组织及管理，学校负责党员干部教育的教学培训和学习辅导。依托党员活动室建设的站点以村“两委”管理为主，村党支部提供远教设备为农村中小学教学服务，学校为农村党员干部学习培训提供人才支持和教学辅导等服务，村支部书记或村委会主任兼任村学校的远程教育副校长或校外辅导员，学校领导是党员的兼任村支部副书记，不是党员的兼任村委会主任助理，共同参与和研究现代远程教育工作，把学校教育与农村培养人才有机结合起来，为农民脱贫致富和建设社会主义新农村服务。要建立健全乡、村、校共管和教师、学生、党员干部和群众共同学习机制，实行乡村与学校“双线组织学员”学习制度，采取“党员教师帮无职党员，一般教师带群众”等帮学办法，建立结对帮学制度，充分发挥一站多用功能，推进学校站点“两不误、双促进”的良性互动。由学校组织和安排本校教师兼任农村党员干部学习辅导员，村“两委”则负责组织有一技之长的党员干部和乡土人才，担任学校远程教育劳动技术课和学生实践的指导老师，为学生的社会实践提供服务。通过人力资源的整合，把乡镇学校远程教育和村党员干部群众的政治理论学习，实用技术培训结合起来，在教育方法和师资的利用上实现“村教结合”。按照“5＋X”学习模式，即周一至周五白天学校使用远程教育设备，晚间、双休日及寒暑假开展党员干部远程教育。要通过一所学校联系一个村、一位教师联系一个村民小组和一个农户、小学高年级以上的学生联系一个农户的形式划分责任区，属于学生家长或教师联系户的由学校负责组织，其他党员和群众由乡村组织集中进行培训。集中培训由学校站点管理员、辅导员与乡（镇）、村协管员、辅导员实行“双重辅导”，分类组织种植户、养殖户、农村经纪人等进行集中培训。周六、周日或寒暑假定期开放学校站点设备，指导党员与农民群众进行自主学习。学校站点管理员服务于农村党员干部远程教育培训的时间计入本人承担的普通教学课时，尽量减轻学校教师的负担。在小学高年级、初中以上班级开设劳动技能课程，充分利用远程教育教学资源组织初、高中学生与当地农村党员干部及农民群众进行农科技术“同步”学习与实践，使学生掌握农科适用技术，并向身边的群众传递农技知识和农产品信息，进而吸引更多的群众走进学校参加远程教育的课堂。要成立远程教育红领巾和共青团课件信息传递队，搭建学生家长和其他党员干部之间课件和信息传递的桥梁。建立起学生借阅课件登记制度，通过学生把课件和信息传递给家长和周围的党员和群众，产生了1＋1＞２的效果。

五、组建农村党建远程教育综合服务站，探索多元化、社会化的远程教育站点建设途径

组建农村党建远程教育综合服务站，通过短信息、语音、网络等方式进行信息传输，帮助农村党员干部、农民解决学习和生产生活中的需求及疑难问题，为广大农户、涉农企业、农业协会、社会单位提供个性化学习和借阅农业科技光盘、图书服务；提供种植养殖技术、农产品市场行情、外出务工信息查询服务；推广农业新技术、农机新产品和引进新品种服务；提供党建知识、政策法规的咨询服务；向党政部门反映群众生产、生活的困难及对社会管理、村民自治等方面的意见和建议等。在搞活购销的基础上，逐步将服务延伸到商品配送、超市零售、测土配方、餐饮、乡村旅游、文化娱乐等综合性服务。将农民消费、农资配送、农产品购销、农村商务、科技信息传播等在农村党建远程教育综合服务站里实现，为地方政府和商务部门服务“三农”提供了新的办法和途径，为“三创三强”活动在农村的进一步深入实施搭建服务平台。

组建农村党建远程教育综合服务站，按照“以点带面，先易后难，因地制宜，分步实施，扎实推进”的原则，以“服务三农、助农增收”的宗旨，充分利用村级活动场所闲置的门面，选择政策法制观念强、会经营、善管理、负责任，经过远程教育业务培训合格的管理员或协管员作为从业人员，以供销社为供货主渠道，落实财税支持政策，简化行政审批手续，所有配送物资直放直销，以进价加运费的形式向各站点供货，服务群众，让利于民。通过对农资商品的连锁配送，防止假冒伪劣农资坑农害农行为发生。组建形式上，可以采取村集体经济组织自筹、政府贴息贷款、农村合作经济组织入股经营、管理员自筹、能人承包等多种方式，推行股份制、股份合作制和“村集体+供销社”、“村集体+专业协会”、“村集体＋农户”、“中心店+加盟店”等运行机制，广泛吸纳社会资金投入建设，力争建成一个，巩固一个，发展壮大一个，发挥典型示范引导作用，带动面上项目的整体推进。管理模式上，按照贯彻落实科学发展观、建设社会主义新农村的要求，坚持以发展壮大村集体经济实体为目标，政府推动与市场机制相结合；坚持以市场为导向，与当地实际相结合；坚持以效益和长效为中心，与农民受益相结合，扎实推进远程教育创业工程及农村供销服务网站建设，促进经济社会全面协调可持续发展。建立村远程教育站点与供销社联席会议制度、定期督查制度、农资价格和质量监督管理制度、经营服务承诺制度、利润分配制度，设立银行结算账户、编制财务报表和账簿。成立理财监督小组，加强对经营资金收支的监督与管理，将经营收支列为村级财务公开的项目，定期进行公开，增加透明度。站点管理员或协管员有调整变动的，做好经营款物的交接手续，防止资产转换为个人利益。做到文明服务，诚信经营，坚决防止以假充次，让农民在家门口购买到优质商品、享受便捷的远程教育学习支持服务，规范农村党建远程教育综合服务站的运行。

第三篇：牛尾乡充分发挥农村党员干部现代远程教育

牛尾乡充分发挥农村党员干部现代远程教育

在新农村建设中的作用

建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。而开展农村党员干部现代远程教育，是党中央为加强党的执政能力建设，巩固党在农村的执政基础，促进“三农”问题解决，推进农业产业化、信息化和市场化进程做出的一项重大战略决策。牛尾乡在实施农村党员干部现代远程教育工作以来，党委高度重视，加强组织领导，强化培训，积极引导，找准切入点，密切配合新农村建设，充分发挥农村党员干部现代远程教育在新农村建设中的作用。

一、高度重视远程教育工作，加强组织领导，稳步推进远程教育的开展。做到领导重视，健全机构，为党员干部现代远程教育顺利开展提供组织保障。成立了由乡党委书记任组长，分管副书记任副组长，乡党政办相关人员为成员的牛尾乡农村党员干部现代远程教育工作领导小组及办公室，确保有专人办事，有阵地办事。同时规范制度，强化管理，为党员干部现代远程教育顺利开展提供设施制度保障。并先后制定了《远程教育管理责任制》、《远程教育领导小组工作职责》、《学习纪律制度》、《设备管理制度》等相关职责制度，明确了工作职责和任务，从管理机制上推进和规范远程教育工作。

二、强化培训，提高业务技能，培养一支敬业、精心的基层远程队伍。采取集中培训、分类培训的方式进行。因人而异，区分对象，对计算机底子薄的操作员重点进行基础知识的培训，使其能够进行基本的操作，逐步掌握必备的知识，保证终端站点的正常运行；对由担 1

任机关干部的操作员，着重强化政治理论知识的培训，因为操作员不仅仅是进行简单的操作，而且是远程教育的“核心”，是组织者、指导者。有的放矢地进行指导，“缺什么补什么”，以学习促提高，让远程专干、操作员成为工作的行家里手。逐步建立起一支稳定的队伍，推动远程教育的开展。

三、发挥远程教育作用，积极引导农民主动参加学用活动，扩大远程教育知名度。找准载体、重学促用，为提高农村党员干部素质和劳动力转移积极创造条件。积极开展学用活动，探索教学组织管理的有效途径，力争建设一个，用活一个，见效一个。胜利村借助远程站点，定时为群众播放西瓜、海椒等经济作物种植技术和生态猪养殖技术等；同时，结合农村劳动力转移工作，积极组织农村党员干部群众有重点地开展了一些符合本村实情、通俗易懂的农村实用技术、方针路线政策等方面的学用活动，为农民劳动力转移创造有利条件。目前全乡远程教育站点已累计开办种植、养殖等实用技术、政治理论专题培训班16次，培训农民760人次，其中农民党员223人次。

四、进一步丰富教学资源内容，增强针对性，提升远程教育吸引力。按照上级教材分类保存、成员单位资源报送、党校C级站资源下载、远程教学资源接收、中央频道视频刻录等途径高标准、全方位的储备教育教学资源。专门投入资金建立视频采集系统，用于采集新疆哈语3套和哈语8套适合本地区少数民族语言的法律法规、适用技术方面的电视节目。目前共收集整理和下载各类VCD教学资源75个、网页资源400余个、文档资料80余份、课件资料120余个。同时还

针对全县种养殖业结构调整，按照由身边的致富能人，讲自己的致富故事的思路，专门拍摄了《獭兔养殖》专题片，制作了《大棚蔬菜种植》等课件，发放到各远程站点播放，受到了群众的欢迎。

五、找准切入点，密切配合新农村建设。牛尾乡结合远程教育独有的特点优势，以服务社会主义新农村建设为着力点，采取“四个结合”方式，推进新农村建设。

一是“远程教育与农村产业结构调整相结合”。依托远程教育丰富的教学资源和直观的教学方式，在远程教育站点以“科技夜校”、“农业讲堂”等多种形式，对广大农村党员干部进行各类实用农业知识和致富能力的培训,提供农产品销售信息，促进农村产业结构的合理调整，增加农民收入。

二是“远程教育与社会主义新农村建设相结合”。按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，充分利用农村党员干部现代远程教育这个新的载体,广泛开展宣传教育活动，让广大农民加深对新农村的了解，亲眼看到乡内外新农村建设取得的成果，增强其改造家乡、发展生产的自觉性。胜利村村民在村党支部的带领下对全村的道路进行了整修，还植树千余株，使村容村貌有了极大改善，受到了区乡的表彰，并成为全乡的新农村建设示范村。

三是“远程教育与农村基层组织建设相结合”。牛尾乡将远程教育站点作为促进农村基层党建工作的重要载体来抓，通过教育手段的信息化、现代化把远程教育站点办成党员干部学习政治理论的“乡村党校”，农民群众学科技、学知识的“家庭学校”，提高党员干部群

众素质。同时利用远程教育与“三日一会”和“民主议政日”活动结合起来，使活动更加直观，增强了党员群众参与的积极性。骑龙、胜利、石柱、中嘴等村，将村务和民主议事日内容制作成课件，利用远程教育设备进行公开，使群众对关心的问题了解的更加准确客观，受到了大家的欢迎。

四是“远程教育与丰富农民文化生活相结合”。针对农村文化生活相对匮乏的实际,牛尾乡充分利用农村党员干部现代远程教育丰富的资源和良好的设备，定期开展“新农村建设典型”影片播放、新农村建设讲座、婚丧嫁娶大家谈等活动，播放红色电影和电视剧，丰富农民群众的精神文化生活，倡导文明、科学、健康的生活风尚。

通过以上措施，充分发挥了农村党员干部现代远程教育的作用，把政治理论、文艺作品、科技知识和致富技术送到了农民家门口，从而使农村党员干部现代远程教育，成为广大农民学习农业知识和实用技术的致富点，成为丰富农民文化生活和建设社会主义精神文明的活动点，成为新农村建设的有力支撑点。

第四篇：农村党员干部现代远程教育

农村党员干部现代远程教育

现代远程教育是将信息技术和现代教育思想有机结合的一种新型教育方式，是工业化和信息化时代的产物。农村党员干部现代远程教育是我们党根据新形势新任务，运用计算机、多媒体、现代通信等信息技术和手段，对农村党员干部和农村群众实施教育培训的创新举措，是探索让农村党员干部经常受教育、使农民群众长期得实惠的有效途径。根据党的十六大精神，2003年初党中央决定在部分省开展试点工作。2007年初，在总结试点经验的基础上决定在全国农村普遍开展这项工作。党的十七大把“在全国农村普遍开展党员干部现代远程教育”写入大会报告。

2007年7月4日，中共中央办公厅印发《关于在全国农村开展党员干部现代远程教育工作的意见》。重要意义：

开展农村党员干部现代远程教育，是党中央着眼于加强农村党的建设、巩固党在农村的执政基础，着眼于建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会、加快推进社会主义现代化作出的一项重要部署，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以建设社会主义新农村为主题，以提高农村基层干部能力和保持农村党员队伍的先进性为重点，围绕中心，服务大局，建立健全农村党员干部现代远程教育网络体系，大规模培训农村党员干部和农民群众，大幅度提高农村党员干部和农民群众的素质，为建设社会主义新农村提供思想政治保证、精神动力和人才支持。目标要求：

1.农村党员作用充分发挥。广大农村党员学习实践“三个代表”重要思想和深入贯彻落实科学发展观的坚定性进一步增强，保持共产党员先进性的自觉性进一步增强，带头致富、带领群众共同致富的本领进一步增强，在建设社会主义新农村中充分发挥先锋模范作用。

2.农村干部能力不断增强。广大农村基层干部执行政策的能力、加快发展的能力、服务群众的能力、依法办事的能力、科学管理的能力和解决自身问题的能力进一步提高，在建设社会主义新农村中充分发挥骨干带头作用。

3.农民整体素质不断提高。培养造就一大批掌握先进适用农业科技知识和技能、具有创业致富本领的实用人才和新型农民，使越来越多的农民成为有知识的

文化人、讲道德的文明人、懂技术的内行人、会经营的明白人，在建设社会主义新农村中充分发挥主体作用。

4.农村基层组织得到加强。推动大多数农村基层党组织实现领导班子好、党员干部队伍好、工作机制好、小康建设业绩好、农民群众反映好的目标，在建设社会主义新农村中充分发挥领导核心和战斗堡垒作用。以村党组织为核心的村级组织配套建设进一步加强，党在农村的执政基础进一步巩固。指导原则：

1.整合资源，共建共享。充分整合利用各系统各部门现有的基础设施、教学资源、管理队伍、师资力量、站点场所、技术和资金等资源，特别是要充分利用农村中小学现代远程教育的各种资源，共同建设，多方共享，避免重复建设。

2.因地制宜，稳步推进。坚持实事求是，从实际出发，区分不同情况，量力而行，逐步推进，把工作的力度、推进的速度与当地经济发展水平和财政承受能力统一起来，不增加农民负担。

3.建管并重，学用结合。把教学平台建设、终端站点建设、教学资源开发与教学组织管理结合起来，把教育培训与实际运用结合起来，确保农村党员干部现代远程教育网络发挥最大效益。

4.以人为本，务实求效。农村党员干部现代远程教育站点，既要组织农村党员干部学习，又要鼓励欢迎广大农民群众收看。

5.积极探索，勇于创新。

积极探索农村党员干部现代远程教育的规律，改进方式，更新内容，不断推进农村党员干部现代远程教育的理论创新、实践创新、管理创新和制度创新。主要任务：

1.建设农村党员干部现代远程教育教学平台。2.建设农村党员干部现代远程教育终端站点。

3.开发农村党员干部现代远程教育多种媒体教学资源。4.建立农村党员干部现代远程教育骨干队伍。

5.建立科学规范的农村党员干部现代远程教育工作机制。

第五篇：农村党员干部现代远程教育

关于开展农村党员干部现代远程教育“三创建”活动的实施意见

各乡镇党委，县农村党员干部现代远程教育工作领导协调小组成员单位：

为了认真贯彻落实党的十七届三中全会精神，充分发挥农村党员干部现代远程教育工作在提升农村党员干部素质、服务产业发展、传播先进文化、推进新农村建设方面的作用，结合我县实际，决定从2009年至2012年在全县开展农村党员干部现代远程教育“三创建”活动，现提出以下意见：

一、总体思路

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以提升农村党员干部素质和促进农民增收为重点，按照中央和省市关于开展现代远程教育工作的总体部署，围绕推进全县新农村建设大局，以开展“创建素质提升示范点、创建科技致富促增收示范点、创建先进文化传播示范点”活动为载体，使全县农村党员干部现代远程教育站点在经常性培训农村党员干部和农民群众，有效提高农村党员干部和农民群众素质，传播现代农业科技知识，服务产业发展，传播先进文化，活跃农村文化生活等方面发挥更大作用，为加快推进全县社会主义新农村建设提供思想政治保证、人才保证和智力支持。

二、目标任务及活动内容

目标任务：通过开展“三创建”活动，使全县农村党员干部现代远程教育教学组织方式进一步改进，教学活动管理 1

进一步加强，教学成果转化进一步加快，教学组织管理机制进一步完善，党员干部现代远程教育的功能和效果进一步显现，在加强农村党的建设、提高党员干部队伍素质、促进和谐社会建设及服务新农村建设等方面取得新的成效。从今年起，用三年时间，在全县创建50个左右的“三创建”示范点，使全县示范站点数达站点总数的30％以上，每年创建比例为村级站点的10％左右。各乡镇党委要围绕“三创建”活动的目标任务和要求，把农村党员干部现代远程教育与党员电化教育结合起来，认真组织开展“三创建”活动，每年按照村级站点10％左右的比例进行创建，村数较少的乡镇每年至少创建1个示范村，以示范点创建带动整体工作上水平。

活动内容：“创建素质提升示范点”就是充分发挥农村党员干部现代远程教育终端接收站点的先进理论教育功能，加强对农村党员干部政治理论、政策法规、市场经济知识、农村经营管理知识等方面的教育和培训，大力提升农村党员干部的思想政治素质和岗位业务素质，提高新形势下做好农村工作的能力和方法。

“创建科技致富促增收示范点”就是充分发挥农村党员干部现代远程教育终端站点的先进技术辐射功能，组织农村党员干部结合本村主导产业发展实际，收看学习国内外农业先进经验介绍、农村实用技术、农村劳动力转移就业技能、市场信息、致富信息等内容的节目，通过科技示范带动，促进农村党员干部带头致富、达到群众共同致富，推动农村经济快速发展。

“创建先进文化传播示范点”就是充分发挥农村党员干部现代远程教育终端站点的先进文化传播功能，组织农村党员干部收看学习农村卫生、计划生育、文化体育、科普知识、公民道德、影视剧场等内容的节目，向农村党员干部和广大群众传播先进文化，弘扬文明新风，促进农村精神文明建设。

三、主要措施

（一）抓好站点建设。我县把2009年定位为“农村党员干部现代远程教育网络建设年”，把终端接收站点建设作为“三创建”活动的基础工程，本着先易后难的原则，分2批组织实施。今年年初，全县完成了第一批155个终端接收站点建设任务，第二批4个站点（曹家镇秦鸣村；故郡乡涝川村、祝家河村；安乐镇鸡坡村）将于年底前建成。坚持边建设边规范，建立健全规章制度，落实工作责任制，确保站点正常运转，并顺利通过省市验收。

（二）抓好管理员教育培训。县远程教育中心要采取统一学习培训、上门专题辅导等形式，加强对管理员的教育和培训。各乡镇也要采取多种形式，对管理员进行经常性地培训，突出实际操作技能，努力达到熟练操作的基本要求。

（三）抓好教学资源开发和引进。县远程教育中心按照省市的教学计划，紧扣“三创建”活动内容，结合我县产业结构特点，整合各方面力量，开发制作一批贴近农业，农民喜闻乐见的“乡土教材”。同时根据基层站点的需要，积极引进适用对路的电化教育片，服务基层创建活动。各乡镇党委和县农村党员干部现代远程教育协调小组成员单位要积

极配合，为县农村党员干部现代远程教育中心提供相关素材，由县远程教育中心每年制作1—2部高质量的课件，参加省市开展的优秀课件观摩评比。

（四）抓好收看培训指导。各乡镇党委要本着服务农村的原则，分别制定远程教育教学计划，根据农时季节和农民生产生活特点，利用农村党员活动日等多种形式，有计划地组织农村党员干部收看学习远程教育节目。保证每个站点每月集中收看学习不少于2次。按照《岐山县农村党员干部现代远程教育工作实施意见》文件要求，农业、科技等部门的专业人才及当地农村实用人才要有计划地深入到农村、田间地头，经常性开展教学辅导活动，使农民群众达到学以致用。同时建立“三簿一册”（《设备运行记录簿》、《播放收看记录簿》、《信息反馈记录簿》及《党员学习名册》），落实好学习登记、讨论交流、效果反馈及学习检查等制度，提高教学效果。

（五）抓好典型示范带动。采取典型引路方式，建设一批远程教育“三创建”活动典型，提升全县远程教育站点整体工作水平，力争使每个农村党员干部至少学会、应用一项新技术，带头搞出一块示范田或一个致富项目，至少带富一个困难户，辐射带动一片群众。

四、几点要求

（一）加强组织领导。各乡镇党委要建立健全农村党员干部现代远程教育工作领导责任制，形成一级抓一级，层层

抓落实的工作局面。同时要加大工作协调力度，调动各方面的积极性，形成上下联动、密切配合、齐抓共管的工作格局。

（二）强化督查考核。为了使“三创建”活动深入开展，县委组织部拟定了机构人员、基础设施、站点管理、教学组织、管理机制、教学效果、学运结合等七个方面的考核评价体系，各乡镇党委要围绕以上七个方面，抓好工作落实，既要抓好示范点的建设，又要推动整体工作上水平。县委组织部将不定期对“三创建”活动进行检查。

（三）注意搞好结合。要把“三创建”活动与学习实践科学发展观教育活动相结合，与“三级联创”相结合，与“升级晋档，科学发展”相结合，使农村党员干部现代远程教育“三创建”活动开展得扎扎实实、富有成效。

（四）评比表彰。各乡镇党委每年要根据“三创建”活动内容的开展，结合取得的实效以及农民人均纯收入的硬件指标，认真组织考核评价。县委组织部将在年底对创建情况进行逐点检查验收，并将创建结果在全县通报。对创建验收达标的村级终端接收站点予以授牌并进行表彰奖励。

农村党员现代远程教育领导协调小组成员单位职能分工

县委组织部：负责领导协调小组的牵头工作和领导协调小组办公室的日常工作（具体工作由县农村党员干部现代远程教育中心负责），远程教育中心要切实负责，搞好统筹安排。工作要抓住重点，突出特色，力争创出先进经验。

县委基层办：负责制定农村党员干部现代远程教育基层组织建设方面的学习计划，组织开发有关课件；协助县远程教育中心做好农村党员干部现代远程教育相关工作。

县委农工部、县科协、科技局、经贸局、农业局、林业局、水利局、农发办、乡企局：结合全县经济发展的实际，在农村实用技术推广应用方面为全县农村党员干部远程教育提供必要的课件和教学资料，组织选派人员参与教学辅导队伍，进行实地辅导。

各乡镇党委：负责本乡镇、村终端站点的前期准备和组织实施工作；充分发挥远程教育的资源优势，及时组织党员干部进行培训，制定并完善管理制度；定期对各村站点的设备和播放收看情况进行检查指导；负责组建各站点管理员队伍，并抓好队伍管理；选择1－3个基础好的村建成示范点，带动面上工作。