第一篇：初二2班家访案例行走在爱的路上,教育因家访更精彩
行走在爱的路上，教育因家访更精彩
暑假接到电话，他说我将要接初二2班的班主任，他再三叮嘱班里有个叫小刚的孩子，平时活泼好动，人很机灵，也很聪明，就是课堂上注意力不集中，作业完成不及时，学习习惯比较差，以至于学习成绩也一直处于中下游水平徘徊不前，很多老师和他进行谈心和教育，但成效一直不明显。我决定利用本次家访解决根本问题。
孩子的爸爸见我来了很是热情，请我坐下后，就出去叫孩子。不一会儿，楼道里传来了家长训斥孩子的声音：“你这个不长进的东西，整天就知道玩，我们辛辛苦苦挣钱养活你，你就不知道给我们挣口气吗？是不是犯错误了，老师都找到家里来了。”边说便进了门，孩子低着头跟在家长身后（从家长训斥孩子的话语中，我已经大概知道了孩子产生了逆反心理）。见到孩子回来了，我对家长说：“我这次来不是给孩子告状来的，主要是想和你们沟通一下，看看怎么能把孩子的成绩搞上去。”听到我这么说，家长不好意思的说：我是看他这么不争气心里着急啊，这孩子，平时就是太不听话了，一点效果都没有，你说我能不着急吗？”孩子还是低着头站着，不过我从孩子脸上隐约能看出一些厌烦的神情（看来，孩子出现逆反心理问题的出在家长身上），经验告诉我：孩子的逆反心理又上来了。我对家长说：我能理解你的心情，哪个家长都希望自己的孩子能够品学兼优，可打骂是解决不了任何问题的，只会适得其反，激起孩子的逆反心理，小刚很聪明，只要能够端正学习态度，成绩肯定会有很大的提高的。“那我们该怎么教育孩子呢？老师”
我看到了进行家庭教育契机，随之开出了家庭教育菜单。菜单一： “把每个孩子教育好是学校的责任，更是我们当老师的责任，但有时仅仅靠学校老师的教育是不够的，家庭教育也是很重要的一个环节，只有老师和家长配合好了，才能把孩子教好。”
家长不好意思的笑笑说：听老师您这么一说，我还真觉得以前教育孩子的方法是有一些不恰当了。
菜单二：孩子好玩那是天性，我们谁都是从那个时候过来的，应该能体会孩子的心情，尤其是男孩子更是这样，有时候犯些小错误也是难免的，碰到这样的情况千万不要打骂孩子，我们做大人的犯了错误也接受不了别人的责骂，何况孩子呢？应该加以正面的引导和教育，把道理讲明白，把厉害关系讲清楚，有进步时要及时表扬，我相信小刚是一个懂道理的孩子。我看着小刚说：“小刚，说的对不对啊？”孩子脸红着点了点头。
家长若有所思的说：“看来我也是有责任的啊。”
菜单三：“不要把孩子看的太紧，要讲究劳逸结合，孩子学习也是很辛苦的，适当的让孩子放松一下，这样对孩子更好的学习和身体健康都有好处，多陪孩子聊聊天，和孩子做朋友，真正融入孩子的内心世界才能更好的把握孩子的心理，才能更好的教育好孩子。”
家访很快结束，走在回家的路上，我在思考，怎样才能让那些缺少父母疼爱的孩子，还有父母过于溺爱的孩子得到身心正常发展，这是我当前要解决的问题，也是我在进行家访中的目的所在。下面是我家访的一点感想：
收获一：家访就是走近学生的心灵。老师也只有给予每个学生百分之百的关爱，才能赢得家长百分之百的理解和支持。在学生家里坐一坐，聊一聊，老师的一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，有时胜过多少天苦口婆心的教育、训导、多少次的电话沟通。走进学生家庭，就带去了学校的重视、老师的关爱，让学校和家庭两个教育主体的对话和交流，汇成一股淙淙的小溪，流进学生的心田，知道关爱就在身边。这时候，说了什么、听到什么都不重要了，教育的全部意义已经凸显。
收获二：走进学生家庭，就是贴近了学生的生活。幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。每一个学生、每一个家庭都有“这一个、那一个”特殊性。我们可以把班中 “问题学生”的成因和表现归类为父母离异、家教不良、行为偏差和学习落后等等，进行量化、分析为什么会出现这样的“问题学生”，但我们无法列举出所有“问题学生”的详细问题。家访给予我们面对面的机会，能帮助我们真切地了解具体的情况，教育时，才有了因材施教的针对性和可能性。有人说，打几个电话，可以替代家访。细想一下：这些是手段快捷、方便可以补充家访之不足，但是蜻蜓点水如何替代得了家访的细致入微？自己亲身感受学生成长中的家，关注学生的生活，了解家长的文化素质，家庭教育状况。才能对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。教师登门拜访，与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成共识的纽带，才能促使学生健康成长。
收获三：家长老师互相信任。由于我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作！在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给学生以鼓励和力量。
家访虽然辛苦却很有价值，但更应善于总结经验，以提高家访的效果；家访是我们老师送“教育”上门，我们的目的是与家长更好地沟通，从而能够更好地教育学生，提高学校办学质量。家访后要及时对学生加以督导，这是家访中一个至关重要的环节。要趁热打铁，采取同学监督、教师疏导相结合的方式对学生进行“诊后观察、跟踪治疗”。同时将学生家访后有关情况，阶段性地做出公正的评价，适时与家长交流。只有抓好家访后有关工作，循序渐进，坚持不懈，才能巩固家访的效果，真正达到家访的教育目的。
2012.8.22
第二篇：教育因家访而精彩
教育因家访而精彩
苏联教育家马卡连柯说过：“一切都起着教育作用，人、事、物、现象，但是，首先起教育作用最大的是人，其中又以双亲和教师居首位。”
————题记
为了响应市教育局“万名教师访万家”的活动精神，学校召开全体教师会议，给每个教师布臵了家访任务。双休日，我对部分责任学生进行了家访，回来后，心情很复杂，喜忧参半。不同性格的孩子来自不同的家庭，我感受到孩子们的个性与思想及学习态度跟家庭有很大的关系，难怪人们说：“父母是孩子的第一位教师，家庭是个人成长的摇篮，是个人的第一所学校，也是个人的心理归属。”
（一）忙于生计的家庭
3月27日，阳光灿烂, 微风拂面.我骑着自行车穿梭在乡间羊肠小道上，两旁都是金黄的油菜花，偶尔看见蜜蜂、蝴蝶在它上面翩翩起舞，煞是迷人。我感到很有诗意，心情像小鸟一样，心驰碧空。大约30分钟，到达此次家访第一站——石山港村，在进村路口向一位老大爷打听李庆文家在哪里？老大爷告诉我沿着通村水泥路向前大约走100米就到了。李庆文家是两间平瓦房，一进她家门，她母亲热情让座，父亲连忙递茶，我说明家访意图——了解李庆文在家的学习和生活情况。
大约40分钟的交谈，我了解到了李庆文还有一个三、四岁弟弟，因为父母没什么文化，更没有什么手艺，只能在家务农赶工，家庭经济不宽裕。每到农闲时节，她的父母就在沙湖湿地公园割几担野生蒿菜剐皮后去沙湖市场上卖。当我谈到李庆文马上要面临中考问题时，她的父母沉默片刻，她母亲说：“只要她能考上高中，我砸锅卖铁也要让她读书！”语气中透出些许无奈，我安慰道：“国家现在政策好，对家庭贫困学生补贴生活费。”
（二）放任自流的家庭
告别李庆文的父母，我骑车到了第二站——汉南奎阁分场六组田羽冯家。该生学习行为习惯很差，上课经常不听讲或玩手机或讲小话，作业经常拖拉。我与他曾多次进行沟通，进行批评教育，他也承认了错误，答应下次一定改，但一转身依然我行我素，令人头疼。到他家时，他家正在盖房子，见到老师上门，他的父母赶忙停下手中活计。从谈话中得知，田羽冯从小父母离异，现生活在组合家庭中，已有一个同父异母的10岁妹妹。他与继母缺少沟通，没法得到母爱，但他的父亲对他寄予厚望，希望孩子将来有出息，他小学毕业后，父亲将他送到仙桃一中读书，因为英语成绩跟不上回到沙湖中学就读。每到双休日，他就整天泡在网上，经常与调皮生在一起抽烟喝酒，他特别爱讲义气，很少见他在家做作业，对学习已丧失兴趣，曾多次表示要辍学。家长希望他把初中混完，言外之意是家长已对他的学习不抱希望。最后我向他的父亲建议，要用发展的眼光看待自己的孩子，多发现他的闪光点。与他的父亲共同商讨了一些有效的教育措施：
1、采用 “门槛效应”，帮孩子设定“跳一跳，够得到”的目标，从而激发孩子的学习动力。
2、经常向孩子讲解抽烟、喝酒的危害性;要求家长在这方面首先尽量以身作则。
3、通过家校合力教育方式促进他健康成长。
（三）简单粗暴的家庭
在返校途中，我来到此次家访第三站——家住沙湖建设街256号袁芳家。家访前，我对她的在校情况进行了整理：该生脑子很聪明，但学习浮躁，贪玩，做事太任性。接待我的是袁芳的继母，据她继母介绍，她两岁时父母因性格不合离异，从小被爷爷奶奶娇生惯养，养成任性霸道性格。两年前，爷爷、奶奶相继过世，父亲外出打工，家中除继母外，还有一个三岁小弟弟（继母所生），父亲脾气火爆，父女俩之间缺少沟通，经常为一点小事发生冲突，父亲偶尔动手打她，她逆反心理越强，但她与继母挺投缘，继母说话倒能听进去一点。我当时劝她继母，两头做工作，让父女俩多多沟通，让他们体会到亲情可贵，可以人为制造一些机会嘛！
告别袁芳继母，我踏上了归途。返校时，阳光仿佛特别刺眼，毒辣辣的，让人焦躁不安。此时没有了去时的兴高采烈，脚步也显得沉重起来，我的心也沉甸甸的……
通过对家访情况的分析，我也发现了一些问题：
第一、有的学生父母忙于自己的事，顾不上孩子，孩子基本处在无人管的地步。第二、有的家长重视孩子的学习但不重视品行教育，忽视孩子的行为习惯和学习习惯的培养。
第三、父母双方教育观念和方法不一致，没有形成家庭教育的合力。当孩子出现问题时，往往互相指责，不但于事无补，还破坏了家庭关系，并且极易导致孩子言行不一，扭曲孩子的性格。
当然，这些问题不能只靠一次家访完成，需要慢慢解决。针对家访中遇到的这些问题，我将进一步加强与家长的沟通交流，在意识中时时有家访，在教学工作中将家访贯穿全过程，在形式上不拘一格，力求实效。只有这样，才能真正发挥家访的积极作用，促进学生身心健康成长，推动教育教学和班级管理上水平。几点反思：
1、全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。
2、全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。
3、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为教师应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。
4、家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是五十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。
通过这次家访活动，我受益匪浅。我深刻体会到：家访既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从源头着手，进一步加强对学生的教育。作为教师，我们要积极争取家长的配合，加强家校的密切联系，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟，那么我们的教育就会获得更大的成功。同时还要注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的效果。这次家访，我拉近了师生之间的距离，增进了老师与学生、与家长心灵上的沟通；充分体现人文关怀，让学校、家庭、社会都来关注孩子的成长；改善了学校、老师在家长的眼中居高临下的形象。
我相信，我们仙桃的教育，会因家访而更精彩！
作者姓名：喻想秀 工作单位：沙湖中学 职 务：教师 地 址：沙湖中学 电 话：***
第三篇：教育因家访而更精彩 家访活动总结
教育因家访而更精彩
——江下小学开展“课外访万家”活动总结
本学期，我校积极响应省、市、区教育局开展的“课内比教学、课外访万家”活动，精心安排了学校的“比教学，打造高效课堂；访万家，形成教育合力”活动。全校教师积极响应，放弃许多休息时间，参与到这次活动中。这次活动组织有序，效果明显，受到了学生及家长的好评。现将我校“访万家”活动开展情况简要汇报如下：
一、领导高度重视。
认真学习区教育局下发的关于“课外访万家”的文件及精神，迅速成立了“课外访万家”的领导机构，以校长为领导小组组长，领导班子及各班班主任为小组成员。学校制订了“课外访万家”活动方案、具体措施、并与绩效工资挂钩。
二、动员培训。
学校在“课外访万家”活动前组织教师进行学习培训，明确家访活动的意义、目的、内容、方法和要求，通过培训使教师成为教育政策的内行、家庭教育辅导的能手。具体学习了法律法规，十二五教育发展规划，及其它教育政策和教育知识。
在家访活动中，我校要求教师做到“三个必到”、“三个必讲”、“三个必访”和“六个不准”。“三个必到”指的是：留守儿童家庭必到、单亲家庭必到、困难家庭必到。“三个必讲”指的是：教育收费政策必讲、学生在校表现必讲、家长的监护责任必讲。“三个必访”指的是：和学生成长有关的家庭主要情况必访、学生监护人的信息必须访清楚、家长对学校的意见或建议必须访清楚。“六个不准”即是指省教育厅对访万家活动的要求。活动结束后，每个教师认真撰写家访手记，学校根据教师记载，电话查访落实情况，并记入教师绩效考核。
三、任务布置。
学校将全校学生的分布情况进行逐一摸底，然后进行统计，分类。将全校教师分派到辖区的三个村个村。校长包全校，领导班成员包片，班主任包班，实行三包制，每位教师填写好走访记录，回校后还务必上交一份家访手记和家访工作总结。家访形式采取学校集中安排（5次），个人随访相结合。
四、典型事例。
10月19日下午第二节课后是学校安排四至六年级教师集中对重点学生进行家访的时间，四年级班主任张成华，骑车到学生家中去访问，在经过一条小路时，由于路
面上沙石较多，张老师不慎摔倒，手背鲜血直流，但他坚持访完了学生。后因疼痛难忍，到医院检查，诊断为右手骨折。他没有给学校领导打一个电话，第二天吊着打了石膏的手臂瞒着妻子悄悄地来到学校上班，至今从未请一天假，每天第一个来到学校督促班级卫生和学生的学习。为了不耽误学生的学习，他用左手板书、左手绘画，认真开展教学。在比教学活动中，他吊着手臂听课，用左手认真做笔记，积极参加学校组织的各项活动。
三年级学生左琪，父母长期在外打工，孩子学习困难，为搞好该生的学习，班主任秦昌词老师往他家跑了一趟又一趟，决不让一个学生掉队，他所带的班级教学质量长期居全区前列。这样的例子还有很多很多„„
像这样的事例还有很多很多，从他们身上体现了一个教师强烈的责任感和崇高的使命感，树立了教师良好形象。
五、家访中取得的成就。第一、获得许多第一手育人资料。
一次全面家访，我们的足迹踏遍了每一个角落，我们的家访深入到了每一个学生的家庭，无一遗漏，坦诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。
第二、家长老师互相信任。
由于我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果、教学设施等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作！在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给学生以鼓励和力量。
第三、任课老师送爱上门，家访中体现出教育教学团体精神。
班主任和科任教师一起去家访,谈了学生在学校的各方面情况，检查了孩子相关学科的学习情况,并针对这们学科的学习方法作了适当指导，以帮助孩子做好适应小学的学习生活。
第四、多角度认识孩子。
了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如我校的潘子姗、黄天龙等同学在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理。
第五、换个角度看家长。
现在的学生家长年龄都在35-40之间，他们本身受教育的程度相对爷爷奶奶要高一些，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对子女的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。
五、家访中存在的问题。
第一、现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。类似的情况很多。
第二、正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。
第三、父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。
六、家访成果。
1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。
2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。
3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。
4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。
“课外访万家”活动热烈持久的开展，使家庭、社会增进了对我校教育教学工作的认同，使全校转化后进生的工作取得了可喜的成绩，使我校呈现出一派新的生机：学生更加富有生气了，教师更加积极进取了，各种文体活动更加热火朝天的开展了。
我们要积极总结家访成果，将严格按照上级领导的指导，充分发挥教师的积极性，进一步巩固和完善“课外访万家”活动，让我们的教育更加精彩。
纱帽街江下小学 2011年12月
第四篇：家访随笔：行走在爱的旅途中
家访随笔：行走在爱的旅途中
在教师心中，世界上最美的风景就是在家访的路上，因为在路的尽头有她们最牵挂的人——可爱的学生。2020对于我们来说是特殊的一年，当全国人民还沉浸在新年的喜悦中的时候，新冠疫情突然闯入了我们的生活。我，李英小学一名普通的人民教师，负责三四年级一共八个班的英语教学。疫情发生后，开学遥遥无期，我按照学校领导的安排和要求开展了网络教学。
网络教学具有局限性，为了及时了解疫情期间学生在家的学习、生活情况和思想动态，增进教师、家长、学生之间的感情，让学校和家庭形成教育合力。每个月我们学校都开展了有针对性的家访活动。
在家访中给我印象深刻的有两位学生。第一位是刘子康同学，由于带的班级太多，学生也多，我很难把每一个学生的名字和人对上号。但是网课之后，对于上课积极发言的同学的名字我却记得很深。刘子康同学就是上课积极发言学生中的一个，于是我尝试着给他打电话说要上他们家家访，他知道后很兴奋，说随时欢迎老师的到来。当我到他们家楼下的时候，他早早的站在那迎接我们，有点内向的他，显得是那么的开心，亲切的喊着老师好。到了他们家，在与他妈妈的交流中，他学习认真，作业完成情况很好，并积极做一些力所能及的家务。在学习上，每天坚持早起，上网课，不逃课逃学，字迹工整，准确率也很高。在生活上，独立自主，自己洗衣服。从以前的调皮任性，到现在的懂事听话，离不开家长的教育和言传身教，让我看到了不一样的他。
紧接着我在刘子康同学的带领下来到了周小茗同学家，周小茗同学是一个很优秀的学生，曾经还担任过班长，学习成绩也非常的好。可是英语是她的短板，以前还考过不及格。于是，我着重向她妈妈了解了她的英语学习情况。她妈妈告诉我，虽然这个学期上网课，但是英语老师录的单词课文朗读小视频很有用。她现在坚持读写，很多英语单词和课文都会读了。听到这里，我心里无比的感动，上网课虽然辛苦，我也努力想各种方法激发学生对英语学习的兴趣。付出总有回报，看到学生们读得越来越流利标准，我的苦心就没有白费。
教育是爱与责任同行的事业，尽一份责任，可以实现家校真挚的沟通；送一份关爱，可以共创和谐的育人环境，一次家访，就是一次加强家校合作，共同培育孩子的好时机，家校共育，为爱同行！
第五篇：蔡甸三小简讯----教育因家访而精彩
教育因家访而精彩
------蔡甸三小开展“教师课外访万家”活动
成功的家访对学生是一种激励，对家长也是一个触动，对教育更是一个促进。为进一步加强师德师风建设，密切学校与家庭、社会的联系，建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络，取得家长和社会对教育的理解和支持，形成学校和谐、高效、优质的可持续发展的育人环境，落实市、区教育局关于“教师课外访万家”的活动要求，蔡甸三小领导高度重视，全体教职工积极参与，2月份学校开展了“教师课外访万家”活动。活动中，学校强化家访制度建设，着眼构建长效机制。学校从几个方面建章立制，为教师常态化地全员参与课外访万家活动提供了保障。一是档案制度，学校编制了《蔡甸三小教师家访手记》，教师人手一本，教师家访后将每一名学生的基本信息、学习生活状况等相关资料收集在一起，形成一本可贵的资料，帮助教师很好的开展教育教学工作。二是“爱心家访”制度，目前，学校在校学生中有贫困家庭子女和部分留守儿童。家访重点关注的就是这类学生家庭。教师通过家访对贫困学生和留守学生情况认真地摸一遍底，制定出本班“留守儿童”的帮扶计划。三是 “三晒”制度，每位教师都要晒家访教案、晒家访手记、晒家访日记。四是抽查制度，重点抽查教师是否真实家访，家访是否目的明确，家访的效果是否显著。五是考评制度，增加课外访万家在考评中的权重，将教师参加访万家的情况纳入绩效考核和师德考评，同时对活动积极，成绩突出的教师予以奖励。通过家访活动的开展，教师们爱岗敬业的精神，认真负责的态度，让家长们感动，所到之处无不受到热烈欢迎。这次家访活动，强有力地沟通了学校与家庭之间的联系，缩短了家校之间的距离，加深了家长对学校工作的理解和信任，推进了学校新课程改革的步伐，树立了学校教师良好的形象，为学校赢得了良好的社会声誉。
（蔡甸三小胡传标）
点击咨询 