保护树木-从我做起(看图写话)

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第一篇:保护树木-从我做起(看图写话)

保护树木,从我做起

安徽省宁国市宁阳学校一年级(6)班 邵泓舟

一天早上,天气凉爽,小明的心情非常好。他去公园和约好的同学们比赛跳绳。一路上,他边跳、边唱,忽然发现路边的一棵小树歪着身子,原来树枝折断了。小明看着已变黄的树叶,受伤的身体,觉得小树很痛苦。小明想:“我一定要帮助小树治好伤!”于是小明马上转身跑回家,拿了几块夹板,找来一根绳子,立即跑到小树旁,帮助小树治伤。他先把歪倒的树枝扶正,再用夹板和绳子把树绑住。小树变得又高又大,叶子也好像变绿了,就像战士一样笔直的站在那里。小树的叶子被风吹得摇摇摆摆,好像在对小明说:“谢谢你把我救活了!我会为你们放出更多的氧气。”小明高高兴兴地跑向公园和同学们比赛跳绳去了。

第二篇:关于看图写话的作文:爱护树木

秋天来了,天高云淡,大雁南飞。小明、小方和莉莉相约一起到郊外果园去游玩。果园里,瓜果飘香。你看,苹果姐姐羞红了脸;太阳照在梨弟弟身上,梨弟弟为了引人注目,穿上了艳丽的黄衣裳;柚子哥哥有的亮起黄灯,有的亮起绿灯,还有的调皮地跟人捉迷藏,用叶子遮住自己的身体,免得被人发现。“啪啪”,几个苹果落到地上,咕碌碌地滚了好几个圈,好像在神气地对还在树上的苹果说:“我们现在落到地上,比你们自由多了!”小明、小方和莉莉沿着林间小路,一边哼着曲儿,一边把掉在地上的苹果捡起来,放进背包里,心情可真愉快呀!莉莉蹦蹦跳跳跑在最前面,突然莉莉指着前方大声喊到:“快看,那是什么?”小明和小方抬头一看,不远处有一棵小树折弯了腰。莉莉对小明和小方说:“小树好可怜哦,我们帮帮它吧!”他们说干就干,莉莉把小树扶直,小方培土,小明用塑料袋到小河边提水给小树浇水,他们齐心协力,小树终于站得笔直了。最后,他们还找来了绳子和木棍,在小树周围围了一圈栏杆,还立上一块牌子,上面写着:“爱护树木!”太阳公公看着他们笑了,他们看着小树也高兴地笑了。

第三篇:二年级看图写话保护小鸟

二年级上册看图写话

保护小鸟

星期天,小明在玩具店用自己的零花钱买了一个美丽的弹弓,他高兴极了。

小明拿着弹弓东瞄瞄西瞄瞄,突然听见小鸟的叫声,他决定用他新买的弹弓打一只小鸟下来,他在地上找到一颗石子,他已经瞄准小鸟了,小红看见了小明要打鸟,立刻跑过来阻止小明打鸟。

小红跟小明说:“不要伤害小鸟,因为小鸟是益鸟,专门吃害虫,保护庄家和小树。”小明听了很后悔,他红着脸低着头,他决定以后要爱护小鸟。

第四篇:看图写话(范文模版)

问题设置一:

走在放学回家的路上,忽然我看到(),只见他()具体写一写累的样子;

提供拉车叔叔很累的词语:气喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艰难、步履蹒跚

问题设置二:

看到这情景,我()

提供形容动作迅速的词语:快马加鞭,三步并成两步,大步流星,健步如飞

问题设置三:

叔叔转过头来大声说道()

问题设置四:

胸前飘扬的红领巾仿佛也在说()

后记学生作品:

走在放学回家的路上,忽然我看到一位叔叔,拉着满满的一车货,步履艰难的走着。只见他气喘吁吁,汗如雨下,不时还停下来休息休息。看到这情景,我三步并做 两步的赶上车子,使劲全身的力气,帮忙推车。这时叔叔看到了,转过头来大声说道:“谢谢你,小朋友!你真是一位有爱心的好孩子!”胸前的飘扬的红领巾好象 也在说:“你为红领巾做了一件了不起的好事,你真是一个乐于助人的好孩子!”

第二篇

问题设置一:

今天是植树节,天气怎么样?

提供形容天气好的词语:阳光明媚 万里无云 阳光灿烂 风和日丽 秋高气爽 春暖花开

问题设置二:

我是怎么植树的?先()接着()然后 2()最后()

问题设置三:

看着种好的小树苗,我满意的笑了,默默对小树苗()

问题设置四:

这时,花丛中小野花和小蝴蝶,它们会说些什么呢?

口语交际整合训练,从说转化到写,教师相机指导;

后记学生作品:

植树节这一天,阳光明媚,万里无云。我扛着铁锹,提着水桶上山植树。我找了一块空地,先用铁锹挖了一个深深的坑,接着将小树苗放进坑里。然后,给小树苗培上土,最后给小树苗浇点水。看着种好的小树苗,我满意的笑了,默默的 对小树苗说:“快快长吧!快快长!我会天天来给你浇水的。”这时,花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话,和小树苗一起说:谢谢,谢谢!

第三篇

问题设置一:这是什么季节?什么地方?

问题设置二:花很美,形容花很美的词语有哪些?

提供花美的相关词语:婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香袭人 绚丽多彩、端庄秀丽

姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏 争奇斗艳 香远益清 含苞欲放

问题设置三:公园里的菊花真美啊!有的(),有的(),还有的()

问题设置四:我情不自禁的被吸引了,我想怎么做的?

问题设置五:阿姨看到了,又是怎么劝说的?而我听了妈妈 4 的话,又是怎么做的?请仔细观察动作,合理的说一说。

问题设置六:花间的蝴蝶看了仿佛在说()

学生作品:秋天,公园的菊花真美啊!有的含苞欲放,有的亭亭玉立,还有的端庄秀丽。我被这美丽的菊花深深的吸引了,情不自禁的伸出手想摘一朵。这时候,一位阿姨轻轻的 拍拍我的肩膀说:“我们要爱护花草树木,不能摘花。”听了阿姨的话,我羞愧的低下了头,并坚定的对自己说:“以后我再也不摘花了”。花间的蝴蝶听见了,仿 佛在说:“改正错误还是好孩子。”

第四篇

看图说话引导过程:

问题设置一:这是一棵怎么样的大树? 5

提供形容树木茂密的词语:

密密层层,枝繁叶茂,遮天蔽日,郁郁葱葱,生机勃勃,绿树成阴

问题设置二:鸟窝里生长着几只怎样的小鸟?

提供形容鸟儿幼小、可爱的词语:娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵

问题设置三:这是一只怎样的小猫?它想干吗?

提供形容小猫劣迹的词语:调皮、贪吃、好吃懒做

问题设置四:我看到了我心里是怎么想的?又是怎么做的?

问题设置五:结果怎么样?

问题设置六:给这个故事取了合适的名字?

口语交际连贯训练:

将刚才的几个问题进行合理的整合,说说整幅图的意思?

写话训练,教师适机指导

学生作品:

我家门前有一棵枝繁叶茂,郁郁葱葱的大树,树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天,一只好吃懒做的小猫,爬到树上,心里想:呵呵,这可是我的一顿美餐了。这时,我刚好走出家门,看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时,火冒三丈,怒气冲天,捡起一块石头用力地的向小猫砸去,小猫害怕的逃走 了。树上的小鸟安全了,他们唧唧喳喳的唱着歌,仿佛在说:“谢谢你,小主人是你救了我们。”

第五篇

问题设置一:一天小明()

提供兴奋的词语:兴冲冲 兴致勃勃

欢天喜地 兴高采烈 忘乎所以

问题设置二:回到家里,耳边传来了()

问题设置三:小明一点也不在乎他()

提供青蛙一年捉害虫相关数据:

一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫,一年可以消灭害虫一万五千多只。

问题设置五:小明惭愧()他来到池塘边()

提供形容急切的词语:三步并做两步 快马加鞭 大步流星

问题设置六:青蛙“呱、呱”的叫着,仿佛在()

学生作品:

一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙,他兴致勃勃的 7 跑回家。回到家,刚一坐到沙发上,耳边传来广播的声音:我们要保护青蛙,青蛙是人类的好朋友。小明听了一点也不在意,拿起报纸看了起来,没想到报纸上也写着关于青蛙的事,报纸上写着:青蛙一天能捉80多只害虫,一年能消灭害虫一万五千多只。听到这里,小明惭愧了低下了头,他马上来到池塘边,把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在说:“谢谢你还给我们生命,我们会保护庄稼好好报答你们的。”

第六篇

问题设置一:上学的路上,明明一边(),一边()

问题设置二:这时,一位小弟弟(),只见他()

提供哭泣的词语:嚎啕大哭 哇哇大哭

泪如泉涌 泪如雨下 泣不成声

问题设置三:阿姨看到了()安慰着()

问题设置四:还未走远的明明()

引导孩子们想象,明明会对小弟弟说什么?

问题设置五:垃圾桶仿佛在说()

学生作品:

上学的路上,明明一边唱着歌,一边吃着香蕉。吃完后,明明随手把香蕉皮往地上一扔,管自己去上学了。这时一位小弟弟,路过这里,不小心踩到了香蕉皮上。只 见他摔得个四脚朝天,哇哇大哭起来。一位阿姨看到了,连忙把小弟弟扶起来,安慰着说:“小朋友不哭,要勇敢哦”。还未走远的明明,看到是自己随手扔了香蕉 皮闯了大祸,羞愧着低下头,连忙向小弟弟说:“对不起!下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来,扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说:“知错能 改还是一个好孩子!” 第七篇

问题设置一:今天数学考试成绩知道了,()

问题设置二:看着同桌红红取得满分,明明()心里暗暗的想()

提供有关词语:眉头紧锁 愁眉不展 忽忽不乐 心里像打翻了五味瓶 难受 郁闷

问题设置三:又一次考试:明明看着试卷上鲜红的100分,()

提供高兴的词语:喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜

乐不可支、欣喜若狂喜笑颜开、笑逐颜开

问题设置四:仔细一看,()

主要引导孩子想象明明的内心活动;

问题设置五:明明来到办公室()

问题设置六:老师(),明明()

学生作品:

今天数学考试成绩知道了,明明考了99,同桌红红又是100分。看着同桌取得满分,明明愁眉不展,心里像打翻了五味瓶一样难受。但明明在心里暗暗的对自己 说:下次一定要争取考100分。又一次考试,明明看着试卷上鲜红的100分,明明捧着自己的试卷,喜出望外。可是仔细一看,发现其中有一个题目错了,老师 没改出来,怎么办呢?告诉老师吧?100分没有了,又是和同桌差1分。不要告诉吧?那又不是诚实的好孩子。怎么办呢?明明想了很久。终于他还是决定了告诉 老师,于是明明来到办公室,告诉了老师。老师竖起大拇指称赞道:你真是一个诚实的好孩子。

第八篇

蘑菇伞

问题设置一:

小白兔在哪里干什么?

问题设置二:

忽然,天空()

提供形容天气忽变的词语:乌云密布 电闪雷鸣 倾盆大雨 狂风大作 倾盆大雨 瓢泼大雨 狂风暴雨 滂沱大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢泼大雨 雨脚如麻

问题设置三:

小白兔()

提供着急的词语:心急火燎 心急如焚 六神无主 急急忙忙,急如星火 急得团团转

问题设置四:

这时,小白兔眼前一亮,急中生智,()

问题设置五:

回到家,小白兔把事情的经过告诉了妈妈,妈妈称赞它 12()

整体回顾训练,先自由练习,后逐个练说;

后记学生作品:

一大早,小白兔到山上去采蘑菇。忽然,天空中乌云密布,电闪雷鸣,不一会儿就下起了倾盆大雨。小白兔没带伞,急得团 团转,到处找不到避雨的地方。这时小白兔眼前一亮,急中生智,摘下那朵大蘑菇,做成一把蘑菇伞。小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴的回家了,妈妈知道了,称赞小白 兔:“你真是一个聪明的孩子”!

第九篇

问题设置一:

拔河比赛即将开始了,运动员们个个摩拳擦掌,有的 13(),有的(),还有的()

问题设置二:

只听裁判哨声一响,比赛开始了,运动员们()

问题设置三:

你看,场面多么激烈啊!运动员们有的(),有的()还有()

引导孩子从运动员的表情,神态,体形上去考虑;

问题设置四:

围观的我们()

引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈,可以听听场上的紧张的加油声,可以看一看飘动的红领巾等等;

问题设置五:

比赛终于在一声清脆的哨声中结束了,大家()

提供兴奋的词语:欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳

问题设置六:

天空中飞翔的小鸟仿佛在说()

后记学生作品:

拔河比赛即将开始了,运动员们个个摩拳擦掌,有的伸伸腿,有的弯弯腰,还有的活动活动手腕。只听裁判哨声一响,比赛开 始了,运动员们挤出吃奶的力气,用力的拉。你看!场面多么激烈啊!运动员们,有的把小脸憋的通红,有的咬紧牙关,还有的死死的拽 住绳子。围观的我们不停的喊着加油加油,看着绳子中间的红领巾一会儿向左,一会儿向右,心里可紧张啦!比赛终于在一声清脆的哨声中结束了,大家欢呼雀跃,还互相拥抱着表示祝贺呢!这时,天空中飞翔的小鸟仿佛也在说:“祝贺你们取得了胜利!” 第十篇

问题设置一:谁在什么地方干什么? 问题设置二:不一会儿,公共汽车缓缓的开来了,大家(),我()

提供动作迅速的词语:身手敏捷、风驰电掣,眼疾手快,弩箭离弦

问题设置三:坐在座位上的我眼看到,我为妈妈占领的位置()

问题设置四:妈妈终于上来了,只见她一边(),一边()

问题设置五:听了妈妈的话,我不情愿的站了起来,心里()

问题设置六:耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声,我()

后记学生作品:

一天,我和妈妈在站台前焦急的等待着公共汽车的到来,旁边已经站满了等车的叔叔阿姨,爷爷奶奶。不一会儿,公共汽车缓缓的开来了,大家争先恐后的争着上 车。我身手敏捷,穿过人逢,第一个钻进车里。坐在座位上的我,眼看到我为妈妈占领的位置要被上来的叔叔占领了,我赶忙用手推开叔叔,保护了妈妈的位置。妈 妈终于上来了,只见她一边搀

扶着老爷爷,一边喊着让我给老爷爷和抱孩子的阿姨让座。我不情愿的站了起来,心里想着:妈妈,让给他们,我们就没有座位了。只 听耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声:这个孩子真懂事。我的脸一下子红到了耳根。第十一篇

问题设置一:

妈妈整天忙忙碌碌,一会儿(),一会儿(),一会儿又是()

问题设置二;

忙碌的妈妈终于病倒了,妈妈()

指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑;

提供脸色憔悴的词语:脸色苍白 脸色铁青 脸色如蜡 面如土色 满脸憔悴

问题设置三: 想到妈妈一天都没吃饭了,我()想()

提供着急的词语:心急如焚 心急火燎 坐立不安 寝食不安 如坐针毡

问题设置四:

来到厨房,我先(),接着(),然后()最后()

问题设置五:

望着我亲手做的面条,妈妈满意的笑了,并说()

后记学生作品:

妈妈整天总是忙忙碌碌的,一会儿洗衣服,一会儿烧饭,一会儿又是拖地。这天,忙碌的妈妈终于病倒了,妈妈躺在床上,脸色苍白,没有一丝的力气,已经一整天 没有吃饭了。望着生病的妈妈,我心急如焚,想着平时最喜欢吃什么呢!对了!我为妈妈煮一碗面条吧!我来到厨房,先把水烧开,接着放入面条,然后把面条煮 熟,加点青菜配料,最后一碗香喷喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条,妈妈满意的笑了,并说:“孩子你已经长大了,可以独立生活了!”

第十二篇

问题设置一:下课了,小朋友()跑出教室。

提供相关词语:兴高采烈 神采飞扬 欣喜若狂

问题设置二:操场上,顿时()

提供热闹场面的相关词语:热闹非凡 人声鼎沸 沸腾 热闹 沸沸扬扬

问题设置三:有的小朋友(),有的小朋友(),还有的小朋友()

问题设置四:你看,花花()

想象一下,老师和花花之间在交流些什么?

问题设置五:课间活动真是()!

后记学生作品;

下课了,小朋友兴高采烈的跑出教室。操场上,顿时沸腾起来,有的小朋友在跳绳,有的小朋友在玩单杠,有的小朋友在打篮球。你看,花花在向老师请教上课不懂的问题呢!课间活动真是丰富多采啊!

第五篇:看图写话怎么写

看图写话怎么写

1、观察画面,分清主次。

看图作文关键是要观察画面,只有掌握了正确的观察方法,才能准确理解画面的意思,每一幅画都融入了作者的创作意图,作图与作文一样,必有主次之分,因此,在观察画面时首先应分清哪是主体,哪是背景、陪附,并且要弄清画面上景物之间的内在联系,这样才能准确把握中心。

2、展开想象,丰富内容。

画面上展示的往往是“一瞬间”的情景,因此看图作文时如果仅限于画面,思路就会受到束缚,应该将瞬间的情景拓展开去,想前因,看后果,将画面外必要的内容补充进来,这样才能使画面的意思更完整,才能让静止的人与物活起来,使其富有生气。

3、抓住重点,合理构思。

看图作文,在观察图进行合理想象之后,主体画面及由主体画面产生的联想要详写,对画面中的背景、陪衬要抓住其与主体画面的内在联系予以描写,突出主体。这样写出的文章才能主次分明,重点突出,另外在构思时,要注意在突出重点,主次分明的同时,按一定顺序组织材料,如画面没有配文字介绍,那么可根据画面内容确定时间、地点,对于画面中的人物可自己起名。做到意思联贯,语言流畅。

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