第一篇：17年春留守儿童结对帮扶制度
2018-2019年度留守儿童结对帮扶制度
留守儿童的健康成长，关系着千家万户的幸福，关系着社会的和谐稳定，寄托着千家万户的希望，做好关爱留守儿童工作，促进留守儿童健康快乐成长是广大教育工作者义不容辞的责任。当前，如何做好留守儿童关爱工作，促进留守儿童的健康成长，是我校面临的重大问题。为切实改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，维护农村留守儿童的合法权益，结合本校工作实际，特制订本帮扶制度。
一、指导思想
以党的十八大精神为指导，以办好人民满意教育为宗旨，进一步落实全国、全区、全市、全县对农村留守儿童工作的指示精神，以保障农村留守儿童权益为目标，以丰富多彩的特色活动为载体，逐步加强和改善农村留守儿童的生存发展环境，营造全社会关心关爱农村留守儿童人员身心健康，维护社会和谐稳定的良好局面。
二、成立领导机构 组 长：冯媚
副组长：包青华 包雄伟
成 员：冯昌毅 刘春连 庞贞燕 刘秀苹 冯契
冯海波 包燕芳 周德刚 冯丕佑 包启妲
汤珍兰 包林梅
三、工作对象和目标
（一）工作对象 广大农村留守儿童。留守儿童：是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。
（二）总体工作目标
通过开展农村“留守儿童”关爱行动，力争在 1 年时间内，在全校范围内建立起全方位、综合性、制度化的农村留守儿童关爱保护工作体系，实现“三个全覆盖”和“四有”目标。“三个全覆盖”即：建立农村留守儿童信息库，实现信息管理全覆盖；建立健全农村留守儿童阵地建设，实现服务全覆盖；开展“留守儿童”人员结对帮扶，实现人员对接全覆盖。“四有”目标：即工作有网络、活动有载体、宣传有氛围、行动有效果，总结好的做法，形成长效机制，实现关爱一个儿童、帮助一个家庭、温暖一批群众、稳定一方社会的工作目标。
（三）具体工作目标
1.建立农村留守儿童基本信息档案，中小学留守儿童建档率达 100％，实现信息管理全覆盖。
2.通过家长会、座谈会形式对农村留守儿童监护人、托管人进行培训，培训率达 100%，实现监护人或托管人培训全覆盖。
3．以学校为单位，建设农村留守儿童阵地，建立关爱留守儿童工作机制，发挥中小学校在农村留守儿童管理服务中的教育主导作用，优先资助贫困留守儿童，确保留守儿童入学率、巩固率均达 100％。
4.建立健全结对帮扶制度，力争到 2017 年底，教职工与农村留守儿童结对帮扶率达 100％，实现结对帮扶全覆盖。5.建立健全留守儿童关爱制度，强化留守儿童心理健康教育、谈心制度和监护人培训制度，努力实现农村留守儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护、活动有地”的工作目标。
四、主要工作措施
（一）建立帮扶工作领导小组。各学校要成立关爱留守儿童“一帮一联”领导小组，由一名副职领导具体负责活动的开展。
（二）建立工作台账。对本校“因学致贫”学生情况进行详实摸底，建立“因学致贫”学生档案，指定专人负责管理，使“因学致贫”家庭学生建档达100%。
（三）建立教师结对帮扶“因学致贫家庭”学生确定为重点帮扶对象，每一位帮扶教师要填写好帮扶登记表。帮扶教师每周至少对困难学生进行一次学习辅导，每月至少进行一次交流谈心，每学期至少进行三次家访，每次活动都要有工作记录、活动图片。
（四）建立帮扶月报制度。学校每月3日前将上月本校的帮扶情况用帮扶月报表格上报县教育局基础教育股。
（五）认真做好联系帮扶活动的考核。制定教师联系帮扶工作考核细节，对帮扶工作成绩突出的教师在年度考核、评优评先、职称评聘、岗位晋升中给予一定权重加分。对帮扶行动敷衍了事的学校领导和老师，要进行通报批评，取消其年度评优评先资格，并将结果记录在案。
博白县丕志希望小学 2018年9月3日
第二篇：留守儿童结对帮扶制度
中心小学校贫困家庭学生结对帮扶制度
为了切实关爱留守儿童、孤儿、残疾儿童等建档立卡贫困家庭学生。真正做到“服务儿童、服务家长、服务社会”，落实人本理念，为校区内帮扶学生健康、快乐、全面成长提供教育保障，有效解决帮扶学生的教育问题。坚决打赢脱贫攻坚战，充分发挥学校党员、教师的排头兵作用，促进各项教育扶贫政策全面落实、帮扶工作有序推进，确保没有建档立卡贫困家庭学生因家庭贫困而辍学，如期完成脱贫攻坚、控辍保学目标任务。现结合我校实际，特制定本制度。
一、结对帮扶的对象
以建档立卡贫困家庭学生为帮扶对象，把留守儿童、孤儿、残疾儿童、单亲家庭、残疾人家庭等作为重点帮扶学生。
二、结对帮扶的目标和原则
建立层层实行包保责任制。实行学校领导班子及党员教师每人帮扶一名本校在读农村建档立卡贫困家庭学生，明确教师结对帮扶学生名单，实施“一对一”帮扶工作。结对帮扶要切实做到“四个一”。即：每一名教师至少有一名帮扶学生作为结对帮扶的对象；教师每月至少与帮扶的对象谈心一次；教师每学期至少上门看望帮扶学生一次；教师每年至少给帮扶学生送温暖一次。按照因人而异、注重实效的原则，形式多样地开展教职工与帮扶学生的结对帮扶活动，促进帮扶学生身心健康发展。
三、结对帮扶工作的内容
(一)宣传《义务教育法》等保护少年儿童权益的法律法规，增强帮扶学生 监护人的法律意识教育帮扶学生运用法律武器维护自身的合法权益。
（二）对帮扶学生中的学困生，责任教师要优先辅导，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个帮扶学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。
（三）对帮扶学生中的贫困生，学校优先照顾，对他们“多看一眼，多问一声，多帮一把”，使学生开心、家长放心。帮扶学生患病时，要及时诊治，悉心照料。责任教师要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
（四）学校定期召开帮扶教师、帮扶学生、监护人座谈会，各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
（五）教师要定期走访，与监护人交流后，要及时反馈儿童的情况，做好儿童的思想工作。让帮扶学生在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独。
（六）力所能及的进行物质帮扶，组织各种形式的募捐送温暖活动；可以购买文具、衣物等。让贫困生感受到学校的关爱，教师的关心。
四、结对帮扶的形式
根据帮扶对象的学习成绩、心理状况等具体情况，采取多种形式开展结对帮扶，主要有以下两种形式：
（一）主要由各班语数教师对该班帮扶学生实施帮扶工作。
（二）结合学科教学。主要由各任课教师结合本学科教学的特点，对帮扶 学生进行思想教育。
五、结对帮扶的要求
（一）高度重视结对帮扶工作，明确自身责任，特别是党员要发挥先锋模范作用，切实关爱帮扶学生，使其健康、快乐地成长。
（二）坚持“以人为本”，做到以诚待人、以情感人、服务育人。针对帮扶学生的不同情况，采取不同方式方法，有的放矢，因人而异，使其改正不良的思想、行为习惯，养成良好、高尚的品质。
（三）认真执行帮扶制度，本着对儿童负责、对家长负责的态度开展活动。与帮扶学生谈心，要先根据帮扶学生的不同特点确定谈心主题，并做好谈心记录。
六、结对帮扶工作的督促与评价
结对帮扶工作的督促与评价由控辍保学工作领导小组负责实施，每学年进行一次全面考核，及时通报工作情况，完善制度，促使我校帮扶学生管理服务工作扎实、稳步推进。
中心小学校
2018.9.13
第三篇：留守儿童结对帮扶制度
化德县第三小学留守儿童结对帮扶制度
1.根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、学生之间“一对
一、结对子”等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
2.帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访1次，了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。
3.帮扶教师每学期至少与留守儿童谈心1次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予他们慰藉，让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。
4.帮扶教师每学期至少与班主任联系1次，了解他们在学校里的学习和生活情况。
5.帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通1次，了解掌握他们在家学习和生活情况。
6.帮扶教师每学期给留守儿童写信1次，在志愿者与留守儿童之间架起一座友谊之桥，通过书信的方式，了解掌握留守儿童的学习生活情况，记录他们的成长历程。
7.帮扶教师要关注留守学生心理健康，妥善做好心理疏通，以诚相待，倾情相助。引导结对学生树立“自信、乐观”的心态。
化德县第三小学留守儿童家校联系制度
一、家校联系制度的宗旨。
1.加强家庭、学校、社会联系，形成教育合力，提高教育效能。2.建立全社会关心教育、关心学校的机制，促进学校发展。3.让家长参与学校管理与评价，以督促帮助学校全面贯彻教育
二、组织。
1.由学校校长和各班主任组成。领导小组： 组长：陈有忠
组员：侯德峰
周屹峰
王 鸿
各班班主任
三、职责。
1.学习宣传贯彻《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，优化教育环境。
2.参与管理、有效监督，保证学校坚持正确的办学方向，实施素质教育。
3.及时交流情况，共同研究探讨教育方法，以“让每一个孩子健康成长”为目标，努力提高学生整体素质。
4.协调各方关系，聚集各方力量，改善办学条件，促进学校发展。5.不定期召开主任会，通报或讨论学校有关工作。6.指导班级的家校委员开展工作。7.以自己的模范行为影响教育子女。
8.广泛联系家长，及时反映家长对学校工作的意见，宣传学校的教育教学工。
四、家校联系具体措施
1.一般情况下每学期召开一次家长会，以班级为整体，统一思想，统一主题，形式多样地开展活动。
2.家长会上班主任及有关任课教师均应准时参加，向家长
汇报本班学生各方面的情况以及各科教学情况，并适时解答家长提出的有关教育教学方面的问题。
3.家长会形式可根据各班具体情况而定，一切从效果出发。会
前应精心组织准备，同年级集体备课、讨论有关事宜，保证会议安排得合理紧凑，井然有序，气氛融洽。
4.建立家校联系簿，及时反馈孩子在校、在家的各种表现，以便共同采取更有针对性，更有效的教育手段。
5.对来访的家长，教师应热情接待，态度诚恳，如实汇报学生在校的情况，并耐心听取家长的意见，善于接受家长提供的合理的教育教学建议。
6.一学年，教师应对每位学生家访至少一次，并有家访记录。7.家校联系活动的情况及时记录，并作资料存档。
第四篇：留守儿童结对帮扶制度
留守儿童结对帮扶制度
为了切实关爱留守儿童，真正做到“服务儿童、服务家长、服务社会”，落实人本理念，为学校留守儿童健康、快乐、全面成长提供教育保障，使教职工在实际行动中充分发挥光和热，有效解决留守儿童的教育问题，现结合我校实际，特制定本制度。
1.根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、学生之间“一对
一、结对子”等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
2.帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访1次，了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。
3.帮扶教师每学期至少与留守儿童谈心1次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予他们慰藉，让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。
4.帮扶教师每学期至少与班主任联系1次，了解他们在学校里的学习和生活情况。
5.帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通1次，了解掌握他们在家学习和生活情况。
6.帮扶教师每学期给留守儿童写信1次，在志愿者与留守儿童之间架起一座友谊之桥，通过书信的方式，了解掌握留守儿童的学习生活情况，记录他们的成长历程。
7.帮扶教师要关注留守学生心理健康，妥善做好心理疏通，以诚相待，倾情相助。引导结对学生树立“自信、乐观”的心态。
留守儿童结对帮扶制度
双河镇莲花堰小学
第五篇：教师结对帮扶留守儿童制度
东川中心小学教师结对帮扶留守儿童制度
为了切实关爱留守儿童，真正做到“服务儿童、服务家长、服务社会”，落实人本理念，为校区内留守儿童健康、快乐、全面成长提供教育保障，使教师在实际行动中充分发挥光和热，有效解决留守儿童的教育问题。现结合我校实际，特制定本制度。
一、结对帮扶的对象
以留守儿童为帮扶对象，特别是学习较差、性格缺陷、心理障得、行为偏极、安全隐患较严重的留守儿童。
二、结对帮扶的目标和原则
结对帮扶要切实做到“四个ー”。即：每一名教师至少有一名留守儿重作为结对帮扶、谈心的对象：教师每月至少与帮扶、谈心的对象谈心一次：教师每学期至少上门看望留守儿童一次：教师每年至少给留守儿童送温暖一次。按照因人而异、注重实效的原则，形式多样地开展教职工与留守儿童的结对帮扶、谈心活动，促进留守儿童身心健康发展。
三、结对帮扶工作的内容
1、宣传《义务教育法》等保护少年儿童权益的法律法规，增强留守儿童监护人的法律意识，教育留守儿童运用法律武器维护自身的合法权益。
2、对留守儿童中的学困生，责任教师要优先辅导，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。
3、对留守儿童中的贫困生，学校优先照顾，对他们“多看一眼，多问一声，多帮一把”，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。责任教师要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
4、学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人座谈会，各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
5、教师要定期走访，与监护人交流后，要及时反馈儿童的情况，做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独。
四、结对帮扶的形式
根据帮扶对象的学习成绩、心理状况等具体情况，采取多种形式开展结对帮扶，主要有以下两种形式：
1、主要由各班语数教师对该班留守儿童实施帮扶、谈心工作。
2、结合学科教学。主要由各任课教师结合本学科教学的特点，对留守儿童进行思想教育。
五、结对帮扶的要求
1、高度重视结对帮扶工作，明确自身责任，特别是党员要发挥先锋模范作用，切实关爱留守儿童，使其健康、快乐地成长。
2、坚持“以人为本”，做到以诚待人、以情感人、服务育人。针对留守儿童的不同情况，采取不同方式方法，有的放矢，因人而异，使其改正不良的思想、行为习惯，养成良好、高尚的品质。
3、认真执行帮扶制度，本着对儿童负责、对家长负责的态度开展活动。与留守儿童谈心，要先根据留守儿童的不同特点确定谈心主题，并做好记录。
六、结对帮扶工作的督促与评价
结对都扶工作的督促与评价由留守儿童管服工作领导小组负责实施，每学年进行一次全面考核，及时通报工作情况，完善制度，促使我校留守儿童管理服务工作扎实、稳步推进。
东川中心小学 2018年9月
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