第一篇：《最美乡村教师》观后感(常远鹏)
足迹催人泪下 使命振奋人心
——观《最美乡村教师》有感
教师：常远鹏
一次一次被他们的言行感动着，被他们的事迹感染着。噙着眼泪把她看完，憋着一口气将她读懂。用心地听着，耐心地看着，极力地记着：宋玉刚 邓丽、徐德光、肖山、于贵勤、刘效忠、马复兴、、、、、、一个个既熟悉又陌生的名字，“15年、22年、32年、37年、、、、、、，” 一段段既短暂又漫长的岁月，“一定要好好学习，一定要走出大山，一定要看到外面的世界”、“老师就是学生的标杆，这标杆立的多高，学生就能看得多远”、、、、、、一句句既朴实无华又真诚睿智的话语，“为了与学生沟通而主动学习藏语”、“37年默默为学生劈山开路，主动接孩子上学，用爱心护送学生风雨无阻。”，“既是学生们的老师又是学校的锅炉工，32年无怨无悔。”、、、、、、一件件既平凡又曲折的故事，一张张既清纯和蔼又灿烂坚毅的笑容以及孩子们那一句句发自肺腑的“老师好”，铸成了一个个不一定很高贵但一定很高尚，不一定高大但一定很伟大的灵魂。一个个需要你用含泪的双眼，一腔的正气才能看完、才能读懂的柔弱而又刚强的生命，也许他们没有轰轰烈烈的丰功伟绩供人瞻仰，但他们有的是雨润万物，甘做园丁的情怀让人传颂，他们就是双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠的山村教师，他们用自己的实际行动践行着人民教师“捧着一颗心来，不带半根草去”这一神圣的职业操守。他们对得起那一声沉甸甸的问候：“老师，您好！”
这其中，最让我感动的教师是22岁的汉族教师宋玉刚，他只身一人来到了自然条件异常恶劣的西藏地区米拉山脚下的日多乡，这里平均海拔4600多米，夏季，暴雨夹着冰雹，房子经常漏雨。冬天风雪交加，零下30多度的极寒，对于这样恶劣的自然条件，许多人都望而却步。而宋玉刚却主动请愿留了下来，困扰他的还不仅仅只是自然条件，还有学校没水、没电等生活问题，然而最让他头疼的问题是这里的孩子听不懂普通话，使他无法走进孩子们的内心。为此，李玉刚主动向藏族老师学习藏语。他还帮助学校建立了第一个电脑室，连自己的家也安在了这里。知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。他不仅给孩子们带来了知识，带来了希望，还给一个个寄宿学校的孩子提供了一个温暖的家。十五年暑去寒来，十五年风霜雪雨，不敢想这期间要经历多少痛苦的取舍和抉择，不敢问这期间要饱受多少艰难的汗水和眼泪。如果一定要找个让这个曾经有着美好憧憬与梦想的年轻人留下的理由，可以说只有对教育的执着无悔，对雪域高原的热爱奉献了。正如视频中的那句话;”一条路，两代人。60年前，父亲把血脉留在了这里。60年后李玉刚，也把根扎进了雪域高原。”看到这里，我不禁为自己作为一名人民教师而汗颜，在他们的面前，我们是多么的渺小，我们所做的一切又是多么的微不足道。我深深地感觉到：“教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。”这是教师的使命。
让我深受感动的还有贵州省遵义市扇子林教学点的徐德光教师，当年18岁的徐老师，用了五年时间在密林杂草之中为孩子们开辟了一条求学之路。更让人感动的是，他一人一马，硬是将九万多块砖，两万多斤水泥驮上山，建起了两座学校。贵州多雨，山体陡峭松软，每逢大雨，徐老师都会五点多钟起床，骑着马挨家挨户地去接孩子们上学，怕跌到孩子，徐老师就把家里的棉被披在马鞍上，担心孩子会从马背上摔下来，两个多小时的路程，他一直死死拽着缰绳，不敢有半点松懈，为了保护学生，徐老师曾摔下山谷，摔断两根肋骨。这是怎样的一名人民教师，有的是对孩子的博爱，有的是对教育的无私。读到这里，怎能不让人赞叹不已，潸然泪下。教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。相比之下，看看我们网上曝光的某些教师的可耻言行，有些还身为学校的领导，他们的所作所为令人发指，有损教师“这一天底下最光辉的职业”的称号。教不悔，育人不止，诚心加爱心；与人为善，求同存异，身正加行正。这是教师的使命。
让我难忘的还有循循善诱，启人心智的刘效忠老师。寓学于乐，活力四射的邓丽老师。以自己的实际行动影响学生，言传身教的马复兴老师等等，一个个人类灵魂的工程师，知识的传播者，用他们自己的方式默默地感动着、感染着身边的每一个人。露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。也许他们某一个人的力量是卑微的，也许他们某一个人的作用是渺小的，甚至是微不足道的。但是他们愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。他们无比忠诚地履行着教师的使命。我们有理由相信，多一些这样的教师，我们的民族就有希望，我们的未来会更加辉煌！
《最美乡村教师》给我们树了一根根职业的标杆、一座座人生的灯塔。让我们以他们为榜样，从此刻起加倍努力地做一名辛勤的园丁，做一根燃烧的红烛，自觉地为祖国的教育事业添砖加瓦，不辱使命地为实现伟大的“中国梦”贡献力量。
第二篇：《最美乡村教师》观后感(常远鹏)
足迹催人泪下 使命振奋人心
——观《最美乡村教师》有感
教师：常远鹏
一次一次被他们的言行感动着，被他们的事迹感染着。噙着眼泪把她看完，憋着一口气将她读懂。用心地听着，耐心地看着，极力地记着：宋玉刚 邓丽、徐德光、肖山、于贵勤、刘效忠、马复兴、、、、、、一个个既熟悉又陌生的名字，“15年、22年、32年、37年、、、、、、，” 一段段既短暂又漫长的岁月，“一定要好好学习，一定要走出大山，一定要看到外面的世界”、“老师就是学生的标杆，这标杆立的多高，学生就能看得多远”、、、、、、一句句既朴实无华又真诚睿智的话语，“为了与学生沟通而主动学习藏语”、“37年默默为学生劈山开路，主动接孩子上学，用爱心护送学生风雨无阻。”，“既是学生们的老师又是学校的锅炉工，32年无怨无悔。”、、、、、、一件件既平凡又曲折的故事，一张张既清纯和蔼又灿烂坚毅的笑容以及孩子们那一句句发自肺腑的“老师好”，铸成了一个个不一定很高贵但一定很高尚，不一定高大但一定很伟大的灵魂。一个个需要你用含泪的双眼，一腔的正气才能看完、才能读懂的柔弱而又刚强的生命，也许他们没有轰轰烈烈的丰功伟绩供人瞻仰，但他们有的是雨润万物，甘做园丁的情怀让人传颂，他们就是双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠的山村教师，他们用自己的实际行动践行着人民教师“捧着一颗心来，不带半根草去”这一神圣的职业操守。他们对得起那一声沉甸甸的问候：“老师，您好！”
这其中，最让我感动的教师是22岁的汉族教师宋玉刚，他只
身一人来到了自然条件异常恶劣的西藏地区米拉山脚下的日多乡，这里平均海拔4600多米，夏季，暴雨夹着冰雹，房子经常漏雨。冬天风雪交加，零下30多度的极寒，对于这样恶劣的自然条件，许多人都望而却步。而宋玉刚却主动请愿留了下来，困扰他的还不仅仅只是自然条件，还有学校没水、没电等生活问题，然而最让他头疼的问题是这里的孩子听不懂普通话，使他无法走进孩子们的内心。为此，李玉刚主动向藏族老师学习藏语。他还帮助学校建立了第一个电脑室，连自己的家也安在了这里。知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。他不仅给孩子们带来了知识，带来了希望，还给一个个寄宿学校的孩子提供了一个温暖的家。十五年暑去寒来，十五年风霜雪雨，不敢想这期间要经历多少痛苦的取舍和抉择，不敢问这期间要饱受多少艰难的汗水和眼泪。如果一定要找个让这个曾经有着美好憧憬与梦想的年轻人留下的理由，可以说只有对教育的执着无悔，对雪域高原的热爱奉献了。正如视频中的那句话;”一条路，两代人。60年前，父亲把血脉留在了这里。60年后李玉刚，也把根扎进了雪域高原。”看到这里，我不禁为自己作为一名人民教师而汗颜，在他们的面前，我们是多么的渺小，我们所做的一切又是多么的微不足道。我深深地感觉到：“教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。”这是教师的使命。
让我深受感动的还有贵州省遵义市扇子林教学点的徐德光教师，当年18岁的徐老师，用了五年时间在密林杂草之中为孩子们开辟了一条求学之路。更让人感动的是，他一人一马，硬是将九万多块
砖，两万多斤水泥驮上山，建起了两座学校。贵州多雨，山体陡峭松软，每逢大雨，徐老师都会五点多钟起床，骑着马挨家挨户地去接孩子们上学，怕跌到孩子，徐老师就把家里的棉被披在马鞍上，担心孩子会从马背上摔下来，两个多小时的路程，他一直死死拽着缰绳，不敢有半点松懈，为了保护学生，徐老师曾摔下山谷，摔断两根肋骨。这是怎样的一名人民教师，有的是对孩子的博爱，有的是对教育的无私。读到这里，怎能不让人赞叹不已，潸然泪下。教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。相比之下，看看我们网上曝光的某些教师的可耻言行，有些还身为学校的领导，他们的所作所为令人发指，有损教师“这一天底下最光辉的职业”的称号。教不悔，育人不止，诚心加爱心；与人为善，求同存异，身正加行正。这是教师的使命。
让我难忘的还有循循善诱，启人心智的刘效忠老师。寓学于乐，活力四射的邓丽老师。以自己的实际行动影响学生，言传身教的马复兴老师等等，一个个人类灵魂的工程师，知识的传播者，用他们自己的方式默默地感动着、感染着身边的每一个人。露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。也许他们某一个人的力量是卑微的，也许他们某一个人的作用是渺小的，甚至是微不足道的。但是他们愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。他们无比忠诚地履行着教师的使命。我们有理由相信，多一些这样的教师，我们的民族就有希望，我们的未来会更加辉煌！
《最美乡村教师》给我们树了一根根职业的标杆、一座座人生的灯塔。让我们以他们为榜样，从此刻起加倍努力地做一名辛勤的园
丁，做一根燃烧的红烛，自觉地为祖国的教育事业添砖加瓦，不辱使命地为实现伟大的“中国梦”贡献力量。
第三篇：最美乡村教师观后感
最美乡村教师观后感
毕节市七星关区第一实验学校 杜红
这原本只是十个再普通不过了的名字，却在2016年的4月27日变得家喻户晓。是他们对教育事业的热爱让他们感动天、感动地，是他们为山村教育事业的伟大付出让他们为人们所景仰。他们就是2016年最美乡村教师。泪流满面观看完为他们颁奖的全过程，我深受感动。
我感动于他们的对教育事业的执着付出和无私奉献，感动于他们对学生最真挚的爱。他们都是凡人，他们也有妻子儿女，有生活的各种牵绊，也会面临生活的种种诱惑和内心的挣扎，但是当面对那一双双渴求知识的眼睛，他们毅然选择了坚守自己的岗位。可是乡村的物质生活条件极为匮乏，非常艰苦。在这样的环境下教书育人，坚持一年两年不困难，难得的是他们这样坚守了一辈子。他们用自己的青春、乃至生命守护着知识的家园，在这物欲横流的现实社会，他们在用自己的行动撰写着传奇。
有人说教师是辛勤的园丁，我觉得那不过是一个好听的称呼，可当我看到为乡村教师颁奖的那些孩子们脸上绽开的笑脸，我才真正明白了园丁的内涵。最美乡村教师观后感。也有人说教师是春蚕、是蜡烛，牺牲了自己，成全了别人。以前我总是一笑而过，别傻了，现在哪里还需要这样的傻瓜。可当我看到颁奖典礼上学生们泪流满面的与他们的老师拥抱，我才明白，那眼泪中包含的幸福与感激，是对“傻
瓜”最好的回报。还有人说教师是人类灵魂的工程师，我还是不以为意，有谁见过灵魂?可当我看到颁奖典礼上那一个个因为乡村教师的付出而怒放的生命，人类灵魂的工程师是给老师最恰当不过的称呼。最美乡村教师用自己的汗水浇灌了乡村的花朵，用自己的青春托付起了乡村孩子的未来，用自己的幸福带给了乡村孩子们希望，用自己的行动诠释了着这一个个光荣而神圣的称呼，他们是最可爱的人。
感动之余，我也在思考，我该做些什么?也许有机会，我也会走进大山，为乡村孩子做点什么。现在我能做的就是脚踏实地的做好自己的本职工作，用自己最诚挚的爱去关心每一个学生，教育每一个学生，多为教育好他们找方法，少为教育的不成功找借口，为学生点亮生命之灯，为他们生命的怒放奠定2 坚实的基础，为他们谱写生命的传奇开启一个良好的开端。
第四篇：“最美乡村教师”观后感
“寻找最美教师”颁奖典礼观后感
-----我愿做一支最亮的蜡烛
桃花乡中心校 陈腊梅
从师范还没毕业，我的耳畔就响起了谭千秋老师,在地震发生的瞬间，他像童话里的那个天使，张开双臂趴在课桌上，身下死死地护着4个学生，4个学生得救了，他却不幸遇难，献出了51岁的生命的故事，到至今走上教坛三年，我听到了很多感人至深的教育故事、永远无法忘记的英雄教师名字。
观看了“寻找最美乡村教师”我的内心又一次被强烈震撼了，他们淡泊名利、执着坚守、甘于奉献的感人事迹让我汗颜，更让我惭愧。我也是一位人民教师，我也干着太阳底下最光辉的职业。可与最美乡村教师比起来，我不配人类灵魂的工程师的光荣称号。
进入教师这个行列已经整整三年了，在这三年里我从不迟到早退，我严格按照上级要求，认真的备好每一堂课，认真的上好每一节课，仔细批改学生的作业。我也关心我的学生，时常为他们送去关怀和温暖。这些，我觉得已经足够了，我认为我算是个好老师了。但与最美教师们比起来，我做的这些还远远不够。
我认为我工作的地方艰苦，我以为我工作的地方离家远，我觉得自己在工作和生活中吃了很多苦，我感觉自己为学生付出了很多。但看了最美教师的事迹后，我才知道我多么的自私，多么的渺小。
以前我总觉得我工作的地方冷，800多米的海拔高。比起宋玉刚工作的牧区小学所在地日多乡来说，我这个根本不值一提，人家那里海拔高达4600米，是我这里的5倍之多。夏季那里暴雨裹挟冰雹，冬季风雪交加，零下30多度的极寒，在这样的恶劣环境下，很多人都望而却步，可宋玉刚从拉萨师范学校毕业后，却主动写下志愿来带高原，当时一起来的老师一个个都走了，只有他却选择留下，一干就是15年。
一直我认为我离家远，我的很多同事每个周末甚至每天都可以回家，我很羡慕。因为我只能一学期回家一次。而比起向宋玉刚来，人家5年没回过家，都过过来了，我这算什么？
总以为我们付出了很多爱，但我扪心自问，我也可以在生死关头像丽莉老师那样出于本能去保护我的学生吗？不是每个人都能遇到生死的抉择与考验，但至少我们应该像丽莉老师、吴斌那样怀揣着大善与大爱。
曾经我还自私的发问，凭什么我们教师必须就是蜡烛，要燃烧自己去照亮他人？也曾怀疑过，世界上真有这样伟大的老师吗? 聆听了最美教师的故事后，我脸红、我自责、我悔恨。在神州大地上，不正是有着这样高尚而伟大的教师队伍存在吗？他们接受祖国的重托，给孩子们做了一份承诺。他们用最美的情感，最纯净的心灵，最纯粹的生命感动着这个时代、感染着这个民族。他们用生命写下了一首首好诗，对于自己的艰苦，他们从不在乎。这不是蜡烛是什么？这不是火炬是什么？这不是人梯是什么？这不是铺路石又是什么？
正是这一个个美丽的教师改变着孩子的命运，也正是他们为我们教师在社会上赢得了信任与尊重。在最美教师的感人事迹中，我的心灵受到了洗礼，灵魂得到了升华，思想境界得到了提高。同样是乡村教师的我，向最美乡村教师致敬，向所有为教育事业做贡献的同志致以崇高的敬礼。
我将以他们为榜样，懂得教师不是惊天动地，不是轰轰烈烈。是一支粉笔书写两袖清风，是默默无闻、无私奉献，是倾其所有去爱！我要大声地说：我愿意做一支最亮的蜡烛，照亮学生的人生之路！
第五篇：最美乡村教师观后感.
最美乡村教师观后感
有人说教师是辛勤的园丁，也有人说教师是春蚕，还有人说教师是人类灵魂的工程师，还有人说教师的蜡烛。然而，教师到底应该是什么?他们为什么如此让我们敬重？2012年9月8日晚，在观看了央视的寻找最美乡村老师颁奖典礼后，我更加明白了教师的光辉，体会到教师的光明与崇高不是一句比喻几句赞誉就能概括，教师的伟大，刻画在心底，是要用心去发现，去体会。
大家都说老师培养着祖国的栋梁，我却要说，老师就是祖国的栋梁。是老师，支撑起我们一代人的脊梁!在偏远的高原小学，邓丽老师用自己的青春改变了老山区知识结构老化，教育落后的境况，让大山的孩子们也能受到先进教育。再环境恶劣的西藏高原，宋玉刚老师几十年如一日，上课、备课、改作业、关照孩子们起居、个别辅导、家访„„捍卫了孩子们受教育的权利。
美丽的乡村教师们哪，你们像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!你们的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧!
你们多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。你们给了学生们一杆生活的尺，让他们自己天天去丈量；你们给了学生们一面模范行为的镜子，让他们处处有学习的榜样。您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅;您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。“我以前总觉得工作就是为了赚钱，但经历了这么多事情，我觉得给孩子们教授知识，改变他们的命运比我自己赚钱更有意义，我留下来，是为了让他们能走出大山。”新疆喀什地区塔什库尔干塔吉克自治县马尔洋乡寄宿小学校长阿力甫夏·依那亚提汗这样感慨。
“我留在茶寨，孩子们就快乐，以后他们也会幸福。没有运动场所、没有电、没有讲台，我们依然唱歌，用笑声、歌声表达我们的快乐。”湖南省凤凰县禾库学区茶寨小学80后教师吴金成想到自己一走，茶寨的40多个孩子就可能失学，最终还是放弃了发财机会，他说“有人不理解，我却很快乐。山村孩子有好前程，山村有好面貌，山民过上好日子，自己能当个好老师。付出有回报，所有的忙碌和艰辛都值。”
这些老师在平凡的岗位上坚守默默地奉献，像蜡烛一样燃烧自己奉献青春。因为心中有信念，有理想，他们甘受清贫，病痛而无怨无悔。我想起了那句话“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”那句话，多么感人至深。
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量„„ 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。我们知道，您一定也有追求优越生活的梦想，但为了孩子们，您放下了一切繁华，甘愿躬耕三尺讲台。“为爱而生，向爱而长”，教师的美，教师的光明与崇高，不在别处，正在于这种藏身掌心的切肤之疼，切肤之爱！
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