我的藏书角作文400字

第一篇：我的藏书角作文400字

俗话说：欲知千古事，须读五车书。我家就有一个藏书角，那儿的书应有尽有，现在让我一一介绍吧！

虽说我的图书价值有几层，但是里面的书让我受益无穷，第一层是历史类的书，有《三国演义》、《红楼梦》、《史记》&&这些书让我知道了许多英雄人物。第二层是一些作文书，有《迪克猫作文》、《有新考场作文》、《三年级作文》&&真是目不暇接。第三层是语文书、数学书&&这些书像一个个小老师传授给我们知识。

当让我也爱看书，在我的暑假中是书成了我唯一的伙伴，记得有一次我正在看书，忽然，爸爸在厨房里大叫：快去买酱油！好！我应了一声便拿了钱和一本书就走了，可我一看书便把买酱油的事抛到九霄云外了。于是我在外面转了一圈变回来了，这时爸爸问：酱油呢？我傻乎乎地问：什么酱油呀？你有没让我买！哎！小书虫还是让我去买吧！个藏书角，让我学到了许多知识，还让我提高了写作水平，我爱我的藏书角。

三年级：曹文熙文英学校三年级:曹文熙

有了这文英学校

第二篇：藏书的作文

藏书的作文

在平平淡淡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的藏书的作文，欢迎大家分享。

朋友们，你们知道藏书是什么意思吗？你可能会说：“不就是收藏的图书吗？”可是，在我们家里，“藏书”却另有意义。

那是几天前的晚饭后，“小靖，爸爸妈妈去姥姥家一趟，你自己在家写作业吧！”妈妈收拾完厨房摘下围裙对我说。我的心里一阵小窃喜，脸上却不动声色的说：“那你们可要早点回来呀！”

“咔嚓！”门关上了，等了一会，直到听不见爸爸妈妈的脚步声，我才放下心来。你们可能会问：“不就是写个作业吗？怎么还提心吊胆？哈哈，接着往下看你自然就明白了。

我偷偷走进我的卧室，来到床前，拿出藏在枕头套里的《笑猫日记》，又跑回书房，津津有味地读起来。可是没过五分钟，我正读的投入，突然门铃响了起来。“这可怎么办，书藏哪呢？”情急之下，干脆放作业本底下吧！于是，我想都没想，就把书藏到了大语文本底下，潦草的写了两笔作业，急忙去开门。打开门一看，哦，原来是爸爸回来拿钥匙了。“抓紧写作业哦！”爸爸扔下一句话，抓起钥匙就出了门。我再一次又紧张，又害怕，又稍有点小兴奋地拿出书，眼神与它亲密的贴合在一起。

“笑猫和虎皮猫在马小跳奶奶家的院子里享受着这既快乐，又惬意的乡下生活时，大地震来了。”

……

正当我读到这最紧张的关头时，爸爸、妈妈像这样的大地震一样突如其来地回家来了。这次，可能是因为我太投入了，我的书还好好地端在手里，没来得及藏，被爸爸妈妈逮了个正着。唉，没办法，只有坦白从宽了。我乖乖对妈妈讲了事情的来龙去脉，低着头等着妈妈那狂风暴雨的侵袭。妈妈终于开腔了，声音却异常温柔：“小靖，你是不是很喜欢吃牛肉，那妈妈问你，如果一日三餐都只让你吃牛肉，半个月之后，即使你不会吃厌，但是身体健康是不是也会受到影响？什么事情都是如此，要适时适度。读课外书没有错，但是，你需要做的事情要分清主次，分出轻重缓急，不能让课外书站错了位置，更不能让课外书占据了你生活的全部！”

小小的藏书**，没有惊涛骇浪，却令我终身难忘，因为它让我懂得很多东西都是一把双刃剑，有利有弊，这就要求我们善于把控好自己，做一个自律的人。

评语：小文写得波澜起伏，扣人心弦。刻画人物文笔细腻，性格鲜明突出，结尾发人深省，给我们很好的警示作用！

1963年，耶鲁大学“辛德仁”藏书奖出人意料，对火车时刻手册的收集者青睐有加，令收藏研究了两百多部福克纳作品的布罗斯基屈居第二。后者虽功成名就却难释心结。自然，布罗斯基的怨愤并不违情悖理。但在我看来，大学这样做，只是想让藏书的范围更加开放，给予藏书的名目更多包容，同时鼓励藏书行为，令藏书的精神深入人心。

收藏什么样的书依各人的兴趣而定，但藏书家们都为类似的目标而坚持不懈。而不论收藏什么，都有一个共同意义：通过对同一类文本作品的收集，在时间的深度上和内容的广度上，用整体性的分析、比较、整理等方法对某一类事物进行研究。若是用这一点衡量，火车时刻手册和福克纳的作品就摆在了平等地位上。毕竟“不入人们法眼”的火车时刻手册，能够以一个特殊的视角见证火车的发展、城市的变迁乃至人们生产生活中的变革。时刻的分布、停靠站台的多寡、行程的远近等能反映出火车作为交通工具的兴起和后来在新型工具前的稍显逊色、城市不同年代交通网的变化等诸多信息。鉴于资料的难得和完整，它在城市规划研究者眼中的价值，绝不会低于福克纳作品在文学研究者眼中的价值。

为什么在大多数人眼中，火车时刻表捧得冠军成了一场“意外”？人们的褒贬多少受到书册自身价值的影响。福克纳的作品——一个作家呕心沥血的创作，当然会比唾手可得的火车时刻表得到更多珍视。然而，“辛德仁”藏书奖不是颁给藏品，而是颁给藏书的人：他看到了你所忽视的火车时刻表的价值，他愿意花力气、用心思收罗这些小册子并妥善保管，他甚至要在别人不理解的嘲笑声中坚持他的爱好；所以他有理由拿冠军，他有资格获得对一个藏书者的充分肯定。

“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。”对于形形色色不计其数的藏书和藏书者，藏书奖正是这样一个须容纳百川的海洋。它的设立，不是为了评判优劣，论言褒贬；而是为了发扬藏书的行为和精神，鼓励更多的人藏书读书，在这个信息爆炸的时代下做某一领域信息的集大成者。它的排名，不是让藏书者们争锋，不是给他们藏品价值的盖棺定论，而是让更多人看到不同藏书的风采。

不妨给藏书的名目更多包容。藏书，作为一项爱好而言，不同的人各有所爱，正是多样性成就了它的丰富；作为一项事业而言，不同领域各有需求，正是丰富度使它能为各领域作出贡献。（940字）

书是我们的朋友，与我们的关系密切，它不仅能丰富我们的生活，也能陶冶我们的情操，就如我们的营养品，所以我家的藏书各种各样，内容丰富多彩。

我常常想，我在妈妈肚子里的时候，妈妈是不是天天抱着书看，所以我遗传妈妈的爱好——爱读书。有一次，我的作文得了二等奖，于是就得意洋洋的拿回家给妈妈看。心里美滋滋的，想这次可以在妈妈面前表现了，妈妈看了后说：“我像你这样大的时候，作文写得比这还好，还得过一等奖”。听了这话，我就不服气，下决心一定要超过妈妈，妈妈作文写得好，一定与她爱读书有密切的关系，为了超过妈妈，以前不爱读书的我决定每天放学后，坚持阅读一个小时的书，我家的书很多，我一翻才知道，大部分都是妈妈买的.。

渐渐地，我真正的爱上了读书，真正领悟到读书给我带来的乐趣。我与书的关系也逾逾密切，我们成为朋友，家里的书大部分被我翻阅完后，就开始将零花钱存起来买书。如果我将那本书买下来后，我会紧紧的抱住它，来表达我对它的喜爱之情，回家后，小心翼翼的翻开，开始我的阅读之旅。

记得有一次，我用零花钱买回了我渴望已久的《童年》。像往常一样，回到家就开始阅读起来。过了一会儿，妈妈就喊我吃饭，妈妈喊了几声后，我才不紧不慢的答应着，然后继续阅读这本书。妈妈有点生气了，带着大声而生气的口气说：“快来吃饭。”我只好依依不舍的放下书，不情愿的去吃饭。虽然今天的晚饭很丰盛。但我却是狼吞虎咽似的。就连平时最爱吃的西红柿炒蛋都没注意到。妈妈让我吃慢点，说有西红柿炒蛋，于是我就夹一些来，但我却把红萝卜当成西红柿吃，而且没有发觉。妈妈问：“平时你看见了西红柿炒蛋，就非常兴奋，今天不仅一点表情没有，就连吃都没吃。”我回答说：“我刚才吃了。”妈妈说我吃的是红萝卜，我说算了，反正我已经快吃完了。

接着又跑去读书，妈妈晚上来到我的房间，问我看什么书看得那么入迷，我说是高尔基的《童年》，妈妈翻开看了看，也喜欢这本书，我就给妈妈看。妈妈看完后，一直称赞我会选书，经过我们商议，今后如果看到好书，就告诉另一个人，如果两个都喜欢这本书，就买下这本书。渐渐地，我家的藏书就多了起来，随之我们的知识也渐渐地丰富起来。

我家的藏书内容丰富，里面也包含我与妈妈的团结，快来我家看看吧！我家丰富的藏书，一定能让你享受到读书的乐趣！

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”书籍，已成为了人类生活中必不可少的一样东西。在一些书籍中，书中的人与事物已深深地印在了人们的脑海中。让我带着大家去和他们捉迷藏吧！

我来捉，他们躲，一转眼功夫，桑桑、长袜子皮皮、杨歌……就跑得无影无踪了。我思前想后，前面的《草房子》肯定有人躲在那里，我慢慢推开草房子的“门”，远远的就可以看见桑桑正在油麻地小学里尽情地奔跑。过了一会儿，便跑得无影无踪了。这时，让我们走进油麻地小学，寻找桑桑。在油麻地小学中，我们可以看见慈祥的秦大奶奶正在驱赶自己的鸡鸭，不让它们进入油麻地小学；可以看见“秃鹤”的帽子被扔来扔去，这时，你看到了一个小脑袋从一座草房子后面探出头来，你到房子后面去寻找，却远远地看见桑校长背着桑桑去到处求医……在《草房子》里，我看见了男孩桑桑的六年小学生活。六年间经历的许多看似寻常又催人泪下、撼动人心的故事，桑桑的故事让我感动得都不好意思去抓他，我退出了草房子，慢慢关上了门。

我直奔维拉·维洛古拉，一个小姑娘，她长着一头红头发，穿着一双比她的脚大一倍的皮鞋和两只颜色不一的袜子，对，她就是《长袜子皮皮》，她正在给伙伴们讲她在大海上航行的故事，我也悄无声息地坐着聆听，她的故事中，你时而会为皮皮的“无知”而逗笑，时而会为杜米、阿妮卡和皮皮的友谊而感动。从她的故事中，我学到了对待人要友善，要勇敢，让她继续给她的小伙伴讲故事吧！

一出维拉·维洛古拉的门，正好和杨歌狭路相逢，我费了九牛二虎之力，一把抓住了他，刹那间，杨歌变得越来越大，啊，不对，是我变得越来越小了，怎么回事？杨歌一把抓住我，笑着说：“你和我爸爸一块待着去吧！”他一松手，我落到了他的口袋里，我往旁边一看，怎么旁边还有一个人呢？难不成这就是我要寻找的《装在口袋里的爸爸》？我发现杨歌的“拇指爸爸”十分聪明，他发明了聪明饭、时光机、美梦制造机等许多稀奇古怪的东西，让我羡慕不已。可是总有一些反派窃取杨歌爸爸的发明来做坏事，但最后总会被杨歌父子化险为夷。

在各种各样的书籍中，还有许多出类拔萃的书籍，书是精神的食粮、书是智慧的钥匙、书是知识的海洋……等你来遨游，等你来寻找。

第三篇：区角反思我

区角活动的组织与指导

一、目前区角活动中主要存在问题：

◆活动内容更新不够。

◆材料投放层次性不够，更新不及时。

◆游戏指导针对性不强，有效指导、互动不够，游戏停留在孩子原有水平，促幼儿主动发展不够。

◆忽视游戏评价。

◆材料收拾整理有序性不够。

二、具体指导的方法：

1、活动空间的设置

活动区设置是要善于利用班级环境的地理因素，既要考虑到幼儿之间能相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，充满自信地探索问题。

区角活动设置时师生共同商量，要让幼儿做主，让幼儿成为区角的主人，由幼儿决定怎样布置，并多采用固定和灵活设置相结合、动静分区的方式，创设丰富多彩的、多功能的具有选择自由的区角，让每个幼儿有机会自由选择，用自己的方式进行学习。

一般将较为安静的区角可安排在室内：如语言区、数学操作区；相对会发出较大声音的活动安排在靠近门口：如表演区、体育区、科学区、动手区等，并根据游戏情况灵活调整。社会性角色区角一般可以相对固定，如小医院、百货商店等，可相对固定在教室或室外某一区域。

另外，要让环境说话，让幼儿与环境互动起来。充分利用走廊、墙壁等展示与游戏主题相关的资料、照片、孩子的美术作品、操作游戏材料等等，增进孩子们与环境之间的有效互动。

2、活动规则的制定

活动区的设置为幼儿提供了自主学习的机会，与之相生的规则意识就显得重要了，如果没有了规则，那么我们的活动区只能成为幼儿随意游玩的场所，不能发挥出区角活动的优越性。在活动区设置好后，可以通过和孩子共同商讨、共同制定区角活动规则。规则一但形成就要严格要求幼儿遵守，帮助孩子养成良好的规则意识。(附：图片)

3、区角活动的一般组织过程

（1）区角介绍。

（2）幼儿自主选区。

（3）幼儿自主游戏，教师个别指导。

（4）游戏评价。

（5）收拾与整理。

4、游戏指导

（1）创设宽松、和谐、自由的活动氛围

区角活动氛围宽松，形式多样，幼儿可自由选择玩什么和怎么玩，在没有压力的环境中获得经验，体验成功和愉悦，因此在区角活动中，当孩子们真正开始游戏时，教师要注意充分尊重幼儿，让孩子们按自己的意愿，自主选择、自由交换游戏内容，创设宽松、和谐、自由的活动氛围，激发幼儿探索的愿望，培养幼儿的自主性和创造性。而教师只是做到调剂的作用，个别组过于拥挤时在和幼儿商讨、尊重孩子的前提下做好协调工作。“你今天到另外一组去玩好吗？” 在和孩子商讨时会遇到各种不同的反应，有的主动换组，而有的就争执不下，那么这时便需要教师赋有教育机智，一个小游戏便可以解决。

（2）做孩子活动的观察者、引导者、支持者、帮助者

当幼儿自主选择操作材料时，教师不仅应成为幼儿游戏的好伙伴、好搭档，还应当成一位细心的观察者，了解幼儿在活动中遇到的问题，要信任幼儿、耐心等待，要学会以多种角色出现给予幼儿适宜的帮助与指导，要让幼儿充分地活动探索、尝试、发现、交流和分享，使幼儿在自我学习、同伴间相互学习启发下培养能力获得经验。而且教师还应是一个引导者、支持者和帮助者，采取设疑、提建议等灵活隐性的方式支持幼儿的活动，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间。通过观察和参与游戏，从孩子的操作中发现新问题，产生新思考，生成新课程，从而为下一次的材料投放有了新的目标和针对性。

5、游戏评价

以鼓励为主，实施开放式评价。

（1）幼儿自我评价

让孩子们围绕介绍今天玩了什么游戏、最喜欢什么游戏来讲评，让幼儿积极参与自我讲评，在同伴的面前大胆讲述自己的游戏过程，增强讲述能力，增进自信心。如教师引导孩子讲述：“你玩了什么游戏？你是怎样玩的？”充分尊重幼儿，让孩子们自我介绍。

（2）整体评价。

教师在观察、反思整个区角活动情况基础上，可有目的地让操作过程中有创意、表现突出的孩子来讲解“自己是怎样玩？”或“她的做法有什么不同”，让幼儿在相互学习、互相展示、补充讲述中通过反思自己的行为、方法、结果来促进自我意识的升华、自尊心的建立、自信心的发展、个性的张扬，为健全人格的形成奠定良好的基础。同时，通过讲评引导幼儿讨论解决游戏中存在的问题。如大班“娃娃超市”游戏讲评时，反映很热烈，不少孩子感到近几次玩的兴致不高，并且超市的顾客、售货员到各区乱串门的现象，影响很不好。于是教师引导孩子们分析原因：有的孩子说：超市不好玩，买完东西就没事可干了，也有的幼儿提出乱窜门现象不好应改正，老师这时抓住时机，和幼儿一起探讨下一步该怎么办？让幼儿想办法改进区角活动的设置。通过开放式讲评培养幼儿解决问题的能力。

6、活动后的整理

为了材料的取用方便，同时也为了养成孩子们良好的习惯，每次活动结束后所有区域的活动材料的收拾整理，要引导幼儿积极参与，可以采取各区角专人负责，也可以让幼儿轮流负责当材料负责人，统筹安排整理。

区角活动材料的整理需要注意两个方面：一是材料要分门别类收拾，便于幼儿今后的使用与归还。二是要求幼儿收拾整理时细心观察，如将坏的材料作上标记，将下次所需材料画在专用本上等等，以便老师根据标记和记录能够在下次区角活动前及时调整、补充，使之更具有目的性、趣味性和可操作性。

第四篇：我的植物角 演讲稿

植物乐园作用大

大家好，我是一（1）班的章芸雅。今天我演讲的题目是《植物乐园作用大》。自从我们班建立了植物乐园，大家就一个接着一个把自己的植物拿到了植物角。现在植物角已经有了很多的植物了，每盆植物上都贴有植物名称、生活习性、照管人，方便我们管理。

刚开始，大家都觉得好玩，你也浇水，我也浇水，一浇一大碗，不几天，陈旭翔的一盆植物就被水给淹死了。老师给我们讲解了应该怎样照顾植物以及注意事项。比如：浇水时，水不能太多。看植物时，不要用手去弄等。我们仔细听，认真学，还开展了比一比，看谁的植物照顾得最好。同学们都对植物的生长产生了浓烈的兴趣。课间，总有几个同学围在植物旁一起观察交流，发现问题还会及时的提出来，别的同学会为他解答或找老师帮助。天气晴好，我们就把植物搬出来晒晒太阳。大家甚至，把自己当作了那株植物的爸爸妈妈了，我们的植物就再也没有死过。

小小植物乐园，不仅美化了教室，给我们提供了新鲜空气，让我们的生活更加丰富多采，还培养了我们的责任心、爱心、爱美之心、环保之心，更开阔了我们的眼界。我们希望这些“绿色宝宝”能永远装点我们的教室，陪伴我们一起快快长高，长大。

植物乐园作用大

大家好，我是一（1）班的杨馨舒。今天我演讲的题目是《植物乐园作用大》。自从我们班建立了植物乐园，大家就一个接着一个把自己的植物拿到了植物角。现在植物角已经有了很多的植物了，每盆植物上都贴有植物名称、生活习性、照管人，方便我们管理。

刚开始，大家都觉得好玩，你也浇水，我也浇水，一浇一大碗，不几天，陈旭翔的一盆植物就被水给淹死了。老师给我们讲解了应该怎样照顾植物以及注意事项。比如：浇水时，水不能太多。看植物时，不要用手去弄等。我们仔细听，认真学，还开展了比一比，看谁的植物照顾得最好。同学们都对植物的生长产生了浓烈的兴趣。课间，总有几个同学围在植物旁一起观察交流，发现问题还会及时的提出来，别的同学会为他解答或找老师帮助。天气晴好，我们就把植物搬出来晒晒太阳。大家甚至，把自己当作了那株植物的爸爸妈妈了，我们的植物就再也没有死过。

小小植物乐园，不仅美化了教室，给我们提供了新鲜空气，让我们的生活更加丰富多采，还培养了我们的责任心、爱心、爱美之心、环保之心，更开阔了我们的眼界。我们希望这些“绿色宝宝”能永远装点我们的教室，陪伴我们一起快快长高，长大。

第五篇：我真棒作文400字

我是一个活泼，爱画画的女孩，只要我的画拿给别人看，他们都会夸我棒呢！

有一个星期天，我做完作业，闲着没事干，就在家里画画，可是，画好后，我看看自己的作品，总觉得画的不好，就拿给爷爷看，可爷爷偏说我画的好看，我知道爷爷是在鼓励我，为了让爷爷真满意，也给自己信心，我拿了一张纸，重新画那幅画，这一次我更加认真了，觉得不好看就重画，就这样，家里的纸都快被我画完了。就在画最后一张时，我觉得画的好看了，再和名家的作品比较，呀！简直一模一样啊！拿给爷爷看，爷爷夸我。再拿给奶奶看，奶奶也夸我，他们都向我竖起大拇指，还说:画得真好，送给我们吧！正当我高兴的时候，老师打来了电话，说让我画一幅画去参加比赛，我心想：干脆就把这幅画交给老师吧。

我跑到了学校，到了老师的办公室，把这幅画交给了老师，老师看了连声夸我，我听了心里美滋滋的。

后来，老师告诉我，我得了一等奖，我心想：我长大了一定要成为一名画家。

看了上面的事，你们知道我棒的原因了吧。