第一篇：指导培养青年教师协议书
指导培养青年教师协议书
被指导教师： 指导教师：
被指导教师于年月师范毕业，分配到，由于被指导教师才参加工作不久，很少外出学习，觉得在业务能力、教学经验等方面跟不上中心校教学要求，因此特请老师为指导教师。经双方协商签订协议，时间从年月至年月，双方完成各自以下任务：
一、被指导教师： 1.虚心接受指导；
2.应认真及时完成分配的各项任务；
3.应认真备课，写好教案，上好课，不得马虎应付； 4.顺利完成各项教学任务。二．指导教师：
1.应态度和蔼，认真辅导；
2.在文化专业知识水平与教学能力方面，应予以认真指导、培养，使其熟练掌握两学一法，尽快提高业务能力；
3.应定时为被指导教师听课、评课、总结经验，指导教案编写等； 4.顺利完成各项教学任务。
被指导教师签字： 指导教师签字：
第二篇：培养指导青年教师协议书
威宁四中2005---2006学
指导青年教师协议书
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。青年教师代表着各级各类学校的未来。为了加大对本校青年教师岗位和成才的力度，以师徒结对为基本形式，以传、帮、带为主要手段，实施对青年教师的培养和指导，在本学年中我校青年教师____________在教育业务上自愿拜____________为师。经双方协商同意签订如下协议:
1、指导教师要帮助青年教师开展好教学常规工作。
2、指导老师每周检查青年老师教案2次以上
3、指导老师每两周至少听青年老师1节课，青年老师每周至少听2节课。
4、每学期青年教师应在指导教师指导下公开教学活动一次。
5、在指导教师指导下青年教师应积极参与教学研究活动。
6、每学年指导教师写一篇关于做好青年教师业务培养的专题总结。
指 导 师：
被指导教师：
威宁县第四中学
2005 年 9 月
第三篇：指导青年教师协议书
指导青年教师协议书
为提高青年教师素质，初步实施我校青蓝工程，特与青年教师签订如下协议：
一、指导教师应从思想、工作、学习生活诸方面全面关心被指导教师，使青年教师迅速成长，不断提高，青年教师应虚心向指导教师学习。学习乐业敬业的精神，加强思德修养，提高业务素质。
二、指导教师定期指导被指导教师学习业务理论，教育学与心理学理论，结合教育教学实践，指导对方做好班主任工作，教学常规工作，被指导教师主动向指导教师请教工作。主动把教育理论运用与教育实践。不断提高自己的教育教学能力。
三、指导教师每学期向被指导教师开设一节示范课。向被指导教师介绍备课、思路、授课感想、听备课教师四节课左右，课后与被指导教师及时交流。及时总结，取长补短，共同提高。
四、指导教师定期检查被指导教师的备课、上课、作业等各项教学环节。开好学生座谈会、分析情况，提出指导意见，被指导教师应诚恳接受检查其正确对待与采纳。
五、指导教师与被指导教师定期一起学习大纲，教材分析，课时计划，教法选择，提高教师教改能力。
六、学期初指导教师定出指导计划和培养目标，学期末认真总结，结合工作岗位写出心得体会。
指导教师签字:___________
被指导教师签字：_____________
_________________学校（盖章）
第四篇：培养指导青年教师总结
培养指导青年教师总结
青年教师是一所学校的生力军和顶梁柱，“青年教师兴则学校兴；青年教师强则学校强。”青年教师的专业成长将直接影响着学校的成败和可持续发展。本人自2001年担任小学一级语文教师以来，严格要求自己，不断提高自身业务水平，同时，按学校要求积极开展师徒结对工作，做好青年教师的指导培养工作，使青年教师尽快成为我校教育教学生力军，成为教学骨干。任现职以来，我担任过阳喜丽、廖芳艳等教师的指导老师，我深知自己肩上的责任，在自身不断学习，不断进取的同时，与其他青年教师一起互相帮助，共同进步。我按照学校的统一要求，对青年教师进行下列方面的指导：
一、制定计划，培养和指导目的明确
我在每学期开学初制定培养和指导计划，要求自己在政治思想，师德行为，教育教学诸方面做出楷模。每周共同探讨教育、教学的有关问题2次，包括探讨教材内容，看备课本，班主任手册，学生作业，每周听1—2节课，及时评课，使他不断改进教学。加强对教学基本功的指导，包括语言表达能力、解题能力、组织教学能力，板书和教学能力。加强对其教科研能力的培养提高，带领其认真学习教育理论，参与教学改革和课题研究。
二、细心指导，全面培养教育教学能力
1、加强理论学习。平时督促其加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使其具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。除学校统一要求阅读的《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》两本指定专著，还建议她结合所教专业，精选高质量的教育教学专业书籍和报刊作为辅助学习内容。廖芳艳老师每学期至少做2万字以上的读书笔记。
2、进行课前备课指导，确保准备充分。首先向廖芳艳老师讲备课的要点，要求把握课程标准的精神，弄清教学目的、学科教学特点
及注意的问题，深入钻研教材，抓做重点，突破难点，结合教材内容，渗透思想教育同时要全面了解和掌握学生的学习基础注重因材施教。在教学方法上注重创新，恰当的使用现代化教学手段。我每周坚持看廖芳艳老师的备课本（廖芳艳老师提前一周写好下一单元的教案），并提出自己的参考意见。
3、加强对课堂教学的指导。疗芳艳老师好学好问，勤奋踏实，我多次深入课堂，听她上课，她也经常走进我的课堂，虚心求教。我坚持每周至少听廖芳艳老师一节课，课后及时评课，查找不足，制订改进措施，切实帮助其提高45分钟课堂效率。
三、指导反思，提升政治教学理念
“没有反思就没有提高”，我指导廖芳艳老师以两种形式进行自我反思：一是案例类反思。通过撰写教育教学案例，及时把自己的处理方式、心灵的感悟或者收获与感想写下来，从中发现问题，总结经验教训，提升教育理念。二是课堂教学中的教后感。廖芳艳老师坚持写教学后记，通过写“教后感”，反思成功之举和失败之处，点滴积累，不断改进，实现自我的提升。
廖芳艳老师虽工作不久，但成长很快，已完全能胜任小学语文教学。本学期，教师节她开设的《民族精神代代传》得到了学校教师的一致好评，2010年参加学区的青年教师比武获第二名。甘为人梯，乐亦无穷，虽说指导青年教师会花费自己大量的时间，费不少口舌，但看到他们的成长，看到他们取得的种种成绩，我感到十分欣慰。
二是教育科研。只会上课的教书匠，现代社会要求老师是学者型、科研型的，即既有一定的理论功底、又有一定的实践能力，能在实践与理论两个领域贯通遨游，展示风采。指导和培养青年教师，抓住教育科研，就能帮助他们加强学习、不断充电；加强反思，不断提高；加强研究，不断推陈出新！时下，各级教育行政主管部门组织的教育科研活动名目繁多，这些为促进教师理论素养的提升，教育科研能力的提高提供了很好的平台。但是，由于畏难情绪，广大青年教师对此认识不到位，参与积极性不是很高，这就需要我们这样的“指导教师”
加以推动、促进了。其实，与青年教师一起侃侃教育现象、问题，一起改改教育心得、随笔、论文、案例，真的是乐在其中的美事，彼此进步的好事！
指导的过程是星火的传递，也是携手追求共同理想之路，有辛劳，也有幸福，让我们的教育之路共同延伸，愈走愈宽。
2010年10月
第五篇：培养指导青年教师工作计划
培养指导青年教师工作计划
（2013---2014学）
教师：褚燕
青年教师是我校教师队伍的一支重要力量，也是最具发展潜力和活力的力量，其素质、业务能力直接关系到我校的教育质量，关系到学校的发展稳定。为此，根据学校安排，特拟定本指导青年教师工作计划：
一、指导对象：
杨琼：女，汉族，1979年12月出生，专科学历，2004年参加工作，主要从事语文、品德与生活（社会）、音乐、信息技术等科目的教学。该教师头脑灵活，吸收新知识很快，但缺乏一点点经验。
二、指导目标：
（1）熟悉教学常规及本校的规章制度。
（2）熟悉本学科课程标准，能独立地完成备课、讲课、辅导等教学常规工作，锻炼比较扎实的教学基本功，课堂教学技能有明显提高。
（3）能初步胜任班主任工作。
（4）发挥个人特长，开始形成教学上的一些特点，具有一定总结反思能力，能写出工作总结或论文。
三、培养措施
1、青年教师是学校的未来和希望，拥有一支高质量的青年教师队伍是学校可持续发展的保证。培养敬业爱岗、师德高尚、知识渊博、业务精湛、富有现代教育意识、敢于创新、勇于实践、卓有成效的青年教师队伍，是我校教育发展所追求的目标。为此，要加强青年教师队伍的思想道德建设，全面提高青年教师的思想素养和师德修养，使“以人为本”、“以学生为本”及“依法治校”、“依法治教”的观念成为每一位青年教师的行动准则。
2、“压担子”促使青年教师更稳定并能持续发展。青年教师的持续发展和自我成长的需要是内因，是主要动力，但外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们积极参加，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的积极性和主动性。
3、学校将培养指导青年教师工作纳入统筹安排，纳入绩效量化考核，并提供专用经费保障此项工作取得实效。
2013年3月
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