继续教育学习总结

第一篇：继续教育学习总结

继续教育工作总结

新一轮的继续教育培训即将结束，总结这一学期的学习工作，不由在心中反思，我从中学到了什么？悟到了什么？我在学习中不断成长着，成长中快乐着。不断地探索创新自己的教学之路，不断提升自己的专业业务水平。我可以大声地说“选择讲台今生无悔！选择讲台青春无悔！”我用所学的知识、满腔的热忱，仅有的智慧、无悔的情感和我毕生的精力贡献给了我的学生、我的班级、我的学校、我热爱着的教育事业。可以问心无愧地说我是怀着对教育的梦想，在全身心地投入继续教育工作，享受着学习的快乐。一分耕耘，一分收获，通过这次学习，我感悟到要“学点真本领、干点实在事！学会该会的，弄懂想懂的;认认真真做事、坦坦荡荡为人！用功上进不负为人一场！”我愿意用最大的真诚，对家长、对学生、对学校、对社会承担起这份光荣的职责。下面我就把这一年以来自己接受继续教育工作情况做以下总结：

一、学会该会的，弄懂想懂的，勤于学习，充实自我

树立终身学习的理念，学会该会的，弄懂想懂的，在学习中不断地充实自我。继续教育开始我就认真深入学习，不但要求自己对本学年的学习内容做到心中有数，只要有空就上网学习，有时连我自己都觉得自己“贪婪”，却又恋恋不舍。通过阅读学习，更使我认识到只有创新型教师才能育得创新型人才，关注未来，放飞希望，要求我们更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。我觉得首先要树立把每一个学生培养“成人”教育观，逐步养成科学地看问题、想问题的习惯，形成大胆想象、敢于创新、注重事实、乐于探究的科学态度；注重自己的师德修养和人格塑造，加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高；一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。切实担负起教师应尽的责任和义务。

二、选择讲台今生无悔！选择讲台青春无悔！展现个人魅力唤醒学生情感。

教育教学工作是繁琐的、是忙碌的，在这繁琐的忙碌中，我享受着充实的快乐，选择讲台今生无悔！选择讲台青春无悔！关注学生，热爱学生。我把热爱学生放在第一位，这是作为一名教师的职业道德。在每一点每一滴的小事中，我时刻谨记继续教育各个专业培训中对教师的各项要求，并以此作为评价自己师德标准的尺度。有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。坚持与学生平等相处，鼓励他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成一种交流的习惯。我坚信：教师不仅传道、授业解惑，而且在人的一生中起着巨大的榜样作用，以人格影响者人格，以情感唤醒情感。

三、学点真本领、干点实在事。踏实工作，追求卓越 今年继续教育的开展过程中，我根据所学内容作参考，我整理了自己这几年来的教学案例、反思、感想、随笔、教案、论文、计划、总结等各项材料，把凌乱了好长一段时间的材料进行整理、分类、存盘保留。我感到有一种说不出的激动和感慨。回首过去几年来的各项工作，仿佛都历历在目，记忆犹新。

1、记录进步，激发潜能。

在回顾自己的工作历程，体验成功的同时，我产生了自豪感，激发继续努力的斗志，激发自己的潜能，促进自己向高层次发展。

2、自我评价，自我反思。

学习、成长、提升的过程中，展示成绩的同时，也使我不断回想取得成绩的过程和方法，从中找到了成功的经验和失败的教训，学会了自我反省。在参观其他教师的记录袋的同时，我也发现另外别人的长处，找出自己的优势，同时找到与别人的差距，使自己能正确评价自我。

3、交流经验，完善自我。

通过学习了解相同学科教师的业务成长，看贴、跟贴、回贴，发表观点贴子，拓展了自己的专业知识和教学方法，丰富自己的知识。学到了敬业与奉献，从中学到了干练与经验，学到了创新与无畏。

学习就要结束了。心里多了几分惆怅，感悟颇多、收获颇丰。今后学习工作中不仅要展示个人在三尺讲台上的风采，也要欣赏学习同行们在课程改革中闪光处。在今年的继续教育工作学习中，我用心去体验探索创新的喜悦，享受学习的快乐，我做到了有心，才取得了收获。明白了：“活到老，学到老”；悟得了：“终身学习”；知道了：认认真真做事、坦坦荡荡为人！用功上进不负为人一场！

第二篇：继续教育学习总结

继续教育学习总结

-----杨明馨

教师继续教育是教师终身学习的重要组成部分,是提高教师整体素质和促进教师专业化发展的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。根据学校拟定的继续教育整体规划与实施方案的要求,本人在年初制定了个人十二五继续教育发展规划和本继续教育“一德四新”学习计划,采取集中与自学相结合的方式进行,按时参加学校和上级组织的继续教育培训。还自学了《中小学教师职业道德手册》、《新课程教学设计与案例分析》、《新课程课堂教学行为创新》、《新课程下课堂教学技能的创新与发展》等内容。使我深刻的认识到时代在更新,社会在进步,教育在发展,只有学习才能不断的提高自身素质,才能树立现代教育观念,才能适应素质教育的需要,才能成长为新时期合格的人民教师。通过本学年的继续教育的学习,本人的师德修养和业务水平得到大幅度提升现总结如下:

一、提高认识，加强责任感和紧迫感

通过师德培训,使我认识到成为一名合格的教师容易,要想成为一名优秀的教师,必须注重细节,充满师爱,从细微处入手充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进事迹后,更加坚定了我从事教育事业的信心和决心。时代在不断的进步、发展,对教师也有了更高的要求,为了提高个人教学水平,我认真学习新课标,领悟新课标精神,努力做好教学工作,保质保量完成教学工作。本学年,我认真的备课、编写教案设计,适应学生的教学方法,开展的有效教学。在教学中我把学生放在首位,发挥学生的主体作用。

二、丰富专业知识加强业务学习

1、积极参加各部门、各层次的学习,提高思想觉悟和业务素质,每周坚持政治学习,认真笔记。学习《教育法》《教师法》《教师职业道德》及各项教育法规。

2、观摩、讨论、学习,提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论,研究教育教学方法,开展听课评课活动,以此提高教研能力完成教学工作。本学年,我认真的备课、编写教案设计,适应学生的教学方法,开展的有效教学。在教学中我把学生放在首位,发挥学生的主体作用。

3、反思是教师发现问题,分析问题的过程。在这一过程中,本人结合平时的教学,找出自己在教育教学中存在的问题,并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果,在实践中形成“个体反思”。“个体反思”就是教师“自省自察”,教师独自进行“课前反思--课中反思--课后反思。”有针对性,值得借鉴,能切合实际地写出主题鲜明的案例。并上升到理论进行案例分析。只有通过不断的反思,才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。

4、实践就是教师在自修、反思的基础上改进教育教学行为的实际尝试。是对教师培训工作的检验。课堂教学是教师将所学理论付诸实践的主阵地。本人大胆尝试公开教学。每学期都参加学校组织的评教评学活动教师带着问题听课，找出得与失，找出理论依据，并运用相关理论进行评课，教师们通过评课既巩固了所学知识，又提高了运用理论知识解决实际问题的能力。

5、研究是指教师通过写论文、随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的认识形成自己教育思想的过程，教师们都能写出自己的认识和体会，写出成形的经验总结。将学到的新思想加以消化，并形成自己的教学理念。

三、多读书，读好书

认真阅读学校订阅的教育教学刊物，认真写读书笔记。除此之外，还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充实自己。

通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。通过继续教育的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

第三篇：继续教育学习总结

继续教育学习总结

继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职教师的整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。现将我对继续教育工作情况总结如下：

一、提高认识，增强进一步搞好教师继续教育工作的责任感和紧迫感。

通过学习《教育法》和上级下达关于继续教育的文件精神，主动适应当前教育改革和发展的需要，坚持面向全体教师，按需施教，着眼提高，多层次、多形式、多渠道的开展教师培训工作。

1、我校以校本研修为载体，立足校本，覆盖全员，充分发挥各级骨干教师的专业引领作用(传帮带的活动),引导教师把新的课改理念转化为常态下的课堂教学行为，切实提高课堂教学效益。

2、以点带面，促进教师全面发展。积极筹备肖萍、胡笳等老师参加区级赛课、胡笳老师参加市级数学赛课、组织教师参加区级教师大比武----教案设计和课件制作、校级数学赛课，通过这些活动促进教师的教学研究水平的提高和教师专业化的发展。

3、以学科项目组为抓手，教师自由组合，通过教学沙龙的形式相互交流学习。

4、认真完成上级教育部门安排的各项工作 : 接待全国影子校长到我校的培训、成都市的校长培训、杭州拱墅教育考察团、成华区教育考察团、成都市数学骨干班7班、8班、17班、18班到我校的跟岗研修活动等，以这些接待活动为平台，为老师提供展示的舞台，促使教师教育教学水平的提高。

5、以集体校工作为契机，通过多中活动（同会异构、同课异构等）共同研究、共同展示、共同交流、共同提高。我校与迎宾路小学、邛崃的西街小学和银杏小学、树德联合实验学校，互派教师资源交流；我校派教师送课到校（邛崃西街小学），并作学科调研考试，分析交流调考情况。

6、单石桥小学老师到我校找师傅拜师学艺

7、我们与北京中关村四校结为友好学校。数学特级教师刘可钦校长带队，与我校教师同台献技，切磋教学艺术，交流教学心得。

8、派教师参加各级教育教学培训（如国家二次课改研讨会、听全国赛课等），在培训中不断跟新观念，以生为本。

9、以科研促教研。本我校的区级课题：语文的《阅读课题》和数学的《运用多媒体辅助教学》的课题结题；继国家级课题《尊重教育》的结题后我们又申报了市级课题《基于尊重理念下的课堂教学研究》，并通过专家审核，与11月正式开题。我们以生本理念为基础，以课堂为阵地，研究有效课堂。

二、在发展大家的同时，不忘提高完善自己。

作为学校教师发展中心的副主任，我不断反思自己的工作是否促进教师的发展。曾在金牛区召开的继续教育培训总结会上交流《培养幸福的教师队伍》 ；接待成都市市级数学骨干教师培训中作《静待花开》的发言，通过人性化的管理，激励、调动教师的工作积极性，从而希望教师以生本理念来对待性格迥异的孩子，希望老师和孩子们百花齐放。

作为一名数学教师，我也不断参加各级培训，转变观念，改变教育观，改变教育方法。今年五月到北京参加的全国二次课改研讨会，让我受益匪浅。新的课改课堂非常注意学生的课堂生成情况和学生的能力发展，老师更重视的是学生的长远发展，而不是短期效益。回来后，我就不断尝试改变自己的教学方式，希望我的学生是灵动的健康的有持续发展潜力的孩子。所以在金邛结对中我的总结是《我要的不仅是葫芦》。在本中，我参加的区“十一五”教育科研课题《运用信息技术辅助小学数学课堂教学的实践研究》已完成研究任务，经评审，予以结题。经验文章《浅谈练习设计》在区级暑期规培中交流，并获得成都市2009教育改革与研究论文评选三等奖；文章《从不同起点出发，促进学生数学学习》在成都市2009—2010基础教育课程改革优秀论文评选中获得三等奖。

在本中我继续参加成都市数学骨干教师培训，并把学习所得带给我的同事、同行。2009年我完成了“成都市震后支援薄弱学校”计划，到金牛区天回镇石门小学支教一年的工作。克服路途远的困难，把我校的好的做法带到石门小学，促进他们教研组教研的能力，帮助石门小学建立了学校数学资源库，指导新分配到校工作的唐志国老师备课、上课，一学期后所带班级接受区级数学调考取得了很好的成绩，指导两位老师写的文章分别获得市级一等奖、三等奖，我个人受到学校嘉奖。总之一年来，我校的继续教育在上级的指导下，在全体教师的共同努力下，较好的完成了教师继续教育培训任务。今后我们更要保质保量全面完成上级交给我们的继续教育培训任务，使全校的继续教育工作再上一个新台阶。

第四篇：继续教育学习总结

山西省初中英语5班学习总结

辅导教师 冯桂萍

用户名：zkcfdfd251

继续教育证书编号：203080500176

身份证号：***467

紧张的5个月继续教育即将结束，我和其他所有老师一样都参加了继续教育的网上学习。通过这段时间对我们英语5班学员作业辅导，跟贴回帖、优秀作业的推荐，以及加入我们班级论坛，感受颇丰，作为一名从教多年的老教师，我的教育教学观念有了新的认识，教学技能也随之提高，现将这次参加继续教育辅导工作总结如下：

我们英语班学员共202人，合格198人 合格率 98.02 90分 高晓荣 翟珍茹 张索兰 刘雁珍 89分 张生珍

87分 田亚芳 尹晋芳 贾文斌 李霞 杨志刚 许凯丽 黄宝翠 黄金芳 85分 刘哗 张彩虹 梁涛 吕瑶 刘建丽 杨文俊

还有4名同学不合格。本次学习我们学员都在紧张的工作中而抽出时间学习，这种精神值得发扬广大！这次培训作业从实际出发，无论从教学中存在的问题、教学设计的预案、以及终稿都从实际出发，相信我们每位学员都从中有所收获，再加入本班论坛研讨中相互学习，受益匪浅。

通过5个月来的学习，现将本个人继续教育总结如下：

一、把握外出培训机会、及时进行内化

参加教育教学活动的相关学习是教师提高综合素质的主要形式。我在这次网上学习里紧紧抓住每位老师作品，进行海绵吸水般的学习。并且利用业余时间和双休日进行消化，做好相关的自学笔记。并且将一些理论成果付诸于我的教育教学实际当中，取得了非常好的效果。使得继续教育的意义落到了实处。通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。通过网教育的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认

识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础.二、高度重视教学反思、做好反思再实践

反思是教师发现问题，分析问题的过程。在学习中，我结合大量学员、教学参考书中的观点及案例，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果，还与老师们形成了“个体反思“和”群体反思“两种方式。”个体反思“是我”自省自察“，特别是对于本学期的几堂公开课、展示课，我都会进行进行”课前反思--课中反思--课后反思—思后实践"并且写好反思案例等，及时总结好理论成果。通过本学期继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。首先要确立现代学生观，将“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，所以在课堂上，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。

三、以名师为榜样、大胆探索实践

通过参加这次学习，我总会以名师名家，这当然也包括我身边好多优秀的老师为范。他们有的课上得精彩，有的班级带得漂亮。于是他们都会成为我追随的目标，我会以他们为榜样。但是，我也不会迷失自己，我会大胆探索、实践自己的教学感悟。把自己用心悟的教学原理通过最朴实、简单的教育教学手段来进行实践。让每个孩子都能感受到来自老师爱的教育。可以说，通过这样的“追随”和“创新”巩固了自己所学理论，又提高了运用理论知识解决实际问题的能力。正可谓是一箭双雕。课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。我觉得对于中国的教育考试制度，如果课堂上完全采用西方的教学方式，教学效果并不是很好。西方教育强调学生的社会适应能力，课堂上完全放开学生，让他们自由发挥。对于中国学生，这种自由与活跃会让一些学生忘了学习本质的内容。一节课上完了，虽然气氛很好，但也学不到什么。所以我选择传统与自由相结合的教学方式。兴趣是学习的最好的老师。要长时间使学生对某一学科保持兴趣，光靠课堂上的教学是不可能做到的，还需要老师多开展多样的第二课堂活动来实现。在学校组织学生充分发挥了自己的特长，展示了自己的风采的活动中，学生的整体性，实践性，实效性，自主性和合作性都得到体现和促进。并在活动中结合学生在课本上的知识。把课堂拉到生活中来。同时在这次活动中我更加深刻体会到教师之间合作的重要性。教师间的合作沟通促进了教学效果。

作为一名辅导老师，从五月份的培训到真正的实践工作，我收获很多，有经验，有教训，有挫折也有喜悦。最大的体会是老师间的竞争合作促进了自己的能力，也体会到对学生的任务要落实到位才能保证他们的成绩。要教好一个学生不难，但是要教好自己的教学班的学生就必须真正全心全意付出。首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面，还要在道德行为上以身作则。

总之，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，为使自己具有高尚师德，具有实施素质教育能力与水平的而加紧学习，学习，再学习。

第五篇：继续教育学习总结

继续教育学习总结

通过今年继续教育培训的学习，使我无论是在教育思想，还是教育理论及业务能力等方面都受益颇多。让我深深地认识到要更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，它是使自己在教育教学工作中得以顺利进行的保障。

一、教育观得以确立。

现代教育观，就是要把“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的陈旧教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生全面发展。

二、师德修养的认识

在这次学习主要是以《新时期师德修养》为主，同时也有观看《师德启思录》等影音资料，是走上讲台以来的一次师德洗礼，让我深刻地认识到教师的师德在教学中的影响是至关重要的。我们对待教育事业是“甘为人梯”。对待受教育者要“热爱学生，诲人不倦。”；对待同事及教师群体要坚持教师集体和其他教师的利益和需要高于个人的利益和需要；在教育现实中要表现为理解、团结和谦让；对待学生家长及其他社会人员要真诚相待、主动参与；在原则层面上则要树立良好的师德形象，不争夺名利，严于律已，真正做“师者，所以传道、授业、解惑也。”。

三、课堂教学得到很大的提高。

通过自主学习等多种形式，我对新课程，新理念，有了新认识。对于课堂教学有了更多的体会，更多的尝试，更多的提高。同时，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。

我认为作为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。在今后的教育教学工作中，还要继续坚持学习，在工作方面还要对学生给予多方面的指导，如生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导等方面。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。今后将坚持继续深入学习，陶冶情操，提升职业境界。

总之，通过继续教育培训，我收获了很多，我所教的学生也受益匪浅，我深深感受到了‘活到老学到’老的重要意义。

王桂平2017、1 小学语文课堂气氛

活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：

一、课堂教学开始时

上课开始，教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。如果是借班上课，可以和学生课前谈话，如问学生“你贵姓”“老师想和你做朋友”“你吃过饭了吗？”等一些轻松活泼的话题，这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离，为新授课作情感铺垫。

二、动手操作调动课堂气氛

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。

三、以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象

在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。现在有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中就扼杀学生对你的亲切感。那样的话，试问，学生还愿意和你交流问题吗？其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。而板起面孔去说教，往往是因为觉得自己没有能力征服学生，而运用一种外来的压力去迫使学生去做，我想，这有时似乎会起到一定的效果，但往往不能持久。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。

四、用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣

多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如，教学《黄山》一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景。教师可以寻找一些黄山的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受黄山的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。

五、创设悬念引发课堂气氛

由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。

六、要提高教师本身的教学艺术

教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要因素，教师首先应从教育思想和教育方法放手，应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。“学起于思，思源于疑。”鼓励学生独立思考，大胆质疑。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态，此时，教师也不需担心教学效果如何。

在语文教学活动，教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。

王桂平2017、1