关于中学生家庭环境的调查报告5篇

第一篇：关于中学生家庭环境的调查报告

沈阳师范大学社会实践调查报告

家庭环境对小学生身心发

展的影响情况调查报告

姓名： 专业： 成绩： 2014年10月20日

家庭环境对小学生身心发展的影响情况调查报告

摘要： “父母是孩子最好的老师。”家庭教育是在家庭生活中由家长对其子女实施的教育。家庭教育是学校教育、社会教育的基础，其重要性不可忽视。家庭教育质量的高低不仅影响着学生的身心健康，也影响着学校的教育质量。不同的家庭结构对孩子的教育是有差异的，家庭环境、父母的素质、教养、人格、生活态度以及言谈举止等都对孩子的道德观念、行为准则以及一些良好习惯的形成产生着潜移默化的影响。家长是孩子的榜样和老师，这种教育是终身的，随着大教育观的形成,家庭教育越来越体现出其重要的地位。关键词：家庭教育、家庭教育误区、学生的身心健康发展

一、问题的提出

家庭教育是学校教育的基础，是国民教育的重要组成部分，是提高民族素质的重要环节。家庭教育对孩子心理、品质、行为习惯的养成都有着重要的影响。家长潜移默化对孩子的影响至关重要。家长是孩子的榜样和老师，这种教育是终身的。学生的发展不仅需要学校教育，家庭教育也起着至关重要的作用。传道、授业、解惑，不只是教师的职能，家长同样需要承担责任，因而家庭环境，家长的素质和观念，对孩子的成长有着不可忽视的重要作用。因此举行家庭教育调查及对家庭教育的研究迫在眉睫。

二、调查

（一）调查目的：

家庭教育是学校教育的基础，而家校之间，老师和家长之间的联系越来越成为当今影响学生成长的因素。因此，通过调查，了解当今家庭教育的现状，分析家庭教育存在的误区，针对存在的问题提出相应对策。树立正确的家庭教育观念，寻求比较适当的家庭教育方式，促进学生的身心健康发展。

（二）调查方法：

采取问卷调查，问卷以问答为主。辅以谈话法、观察法，查阅相关资料进行调查、总结。

（三）调查对象：

以某小学四年一班全体学生所在家庭为调查对象。

三、基本分析与判断

通过问卷调查的统计与分析，加上查阅相关资料显示出当前小学家庭教育存在以下几点误区：

（一）教育观念落后

1、家庭教育观念并未真正形成。“重养轻教、重智轻德、重智力因素轻非智力因素、重身体健康轻心理健康”情况严重。许多家长把精力都集中在开发孩子智力上，有些家长认为父母的任务只是配合学校抓好孩子的学习，从而只注重分数而忽视了子女的心理、品德以及行为习惯的养成。例如家长只是一味的把孩子束缚在书本和题海中，不准看电视，不用做家务，其结果是孩子高分低能，自理自立能力差，性格孤僻，学习效果反而大大折扣。

2、家庭成员之间不同的受教育程度导致教育观念上的差异，让孩子无所适从或盲从一方，使孩子不能正确地分析和判断事物，主观意识和自我判断能力渐渐被磨灭。有些家长不够尊重孩子，错误地将对孩子的态度诠释为绝对权威和绝对服从的关系，把自己认为正确的想法强行灌输给孩子。其实家长并不知道孩子真正需要的是什么，沟通观念极为淡薄。

（二）教育方式不科学

1、教育方法上一些家长存在着错误的观念，即重打骂轻说理。调查中显示为数不少的家长在家庭教育种动辄棍棒相加，稍有不如意便严厉惩罚，打骂时有发生，从而造成孩子心理上的扭曲。有的家长并不顾及孩子的自尊，不懂得孩子的成长规律，更不知道如何帮助和指导孩子。有的家长由于工作忙，无暇顾及孩子或者只顾自己享乐，对孩子的成长抱着听之任之的态度，不顾作为家长的责任和义务。反之，有的家长则过分溺爱孩子，使得孩子唯我独尊，这样成就了一些高分低能的新一代中国人，而勤劳简朴、自我奋斗的传统美德在他们身上则渐渐流失。

2、只关注学习成绩。有的家长只关注孩子的学习成绩，如考试得多少分，在班里第几名。家长这样错误地观念势必会给孩子造成误导，认为自己的任务除了学习再无其他。除了学习还是学习，这样平淡枯燥的生活会使孩子产生厌学心理，反之，学生应该有管饭的兴趣爱好，学生生活应该是多姿多彩的。

3、只重视物质生活，忽视精神生活。许多家长过分地考虑孩子的物质需求，超前消费，对孩子的吃、穿、玩不惜大量投资，过度关心、过度保护、包办代替、骄纵溺爱。有些家长热衷以物质、金钱刺激孩子的学习积极性，结果是助长了他们的拜金主义、享乐主义，从而失去了勤奋努力、自强自立、吃苦耐劳、责任心等许多可贵的品质。

（三）教育水平低下

家长文化素质不高，没有足够的知识储备和能力，也缺乏家庭教育中的心理规律知识，致使教育水平不高，也造成孩子不信任。调查发现，家庭物质条件好的家庭教育水平并不一定比物质条件差的高，但是家长文化素质高的家庭教育水平总比文化素质低的家庭高。

四、家庭教育研究的对策与建议

学生的教育是一项极其复杂而细致的系统工程，需要学校、社会和家庭紧密配合。小学六年是一个人一生学习、工作、生活的基础，是培养一个人良好生活习惯和工作态度的开始。俗话说“父母是孩子的第一任教师”，家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育，因此，家庭教育对学生的成长起着举足轻重的作用。小学生的家庭教育如何，直接影响到小学生全面素质的培养。

（一）营造良好的家庭环境

家庭是学生的第一所学校，也是学生一生的学校，它的教育质量直接影响着学生一生的发展。家长应注重品德教育，重视和睦家庭的建立。言传身教尤为重要，作为家长要给孩子塑造一个对家庭负责、对人生负责的学习榜样，影响和教育孩子形成良好的品德。营造良好的家庭氛围，使孩子形成良好的性格和强烈的社会责任感。

（二）提高家长自身素质

父母的素质修养是家庭教育能否成功的重要因素，家长是子女的榜样，要求子女成为什么样的人，自己首先就要成为什么样的人。为提高家长素质家长应积极参加学校活动了解、参与学校教育，并提出自己的理解和建议，促进教育质量的提高，同时学校应定期请家庭教育专家为家长作报告，了解国内外家庭教育动向。学习现代教育理念，以便提升家长的文化素质和道德修养，更新自己的教育理念，增长知识，改进教育方法，为家庭教育导航。

（三）注重孩子的全面发展

注重培养孩子的学习兴趣，要让孩子爱学习、自觉学习，让孩子自主选择参加自己喜欢的兴趣班。同时家长要配合教师督促学生完成家庭作业，并保证质量，对孩子不懂的问题要引导孩子自己思考、独立完成，提高孩子的独立思考能力。现在的孩子多为独生子女，大部分家长害怕孩子吃苦，也为了让孩子专心学习，不让他们做家务，实质上这是对孩子的身心健康是有害的。要想成为一个有用的人才，必须注重孩子的全面发展，不光是学习，还要让孩子做自己力所能及的事情，培养孩子的自理自立能力，而不是一个高分低能的人。

（四）密切家校联系 家校教育合力，教育才会收到事半功倍的效果。学生的健康成长史学校教育与家庭教育密切配合的结果。重视家庭教育是现代教育的必然，每个孩子的成长环境

不一样，个性的形成也有差异，在成长过程中要不断总结，因材施教，创造出适合孩子的家庭教育方式。

附录：

家庭教育问卷调查表

基本资料

（家长）姓名： 年龄： 岁性别：男（父）女（母子）其他： 婚姻状况：

（孩子）姓名： 年龄： 岁性别：男 女 1 “父母是孩子的第一任老师”家庭教育从孩子出生时，乃至这以前就开始了，您认为： a、完全赞同； b、赞同； c、基本赞同。2 您的职业： a 工人 b农民 c公务员 d技术人员 e经商 3 您的文化程度：

a小学 b初中 c高中 d中专 e大专 f 本科 4 您的家庭结构：

a四代同堂b三代同堂 c核心家庭（父母与子女）d其他类型 5 您家里负责孩子教育问题的人员是：

a父亲 b母亲 c父母 d祖父母

您最关心孩子哪一方面的事情：篇二：关于我校学生家庭经济负担状况的调查报告

关于我校学生家庭经济负担状况的调查报告

一、调查基本情况概述

在我国，广大的农村地区，一个供养着一个大学生的家庭与同地区收入相当的其他家庭生活状况相比而言，他们的生活显然要困难得多。是什么原因促使了这种较为普遍的现象？是现在高校教育的收费水平过高，还是大学生们自身用于受教育之外的其他消费过高？带着这样的疑问，为了揭开其中的谜团，做了本次题为《关于我校家庭经济负担状况的调查》，希望本次调查能帮助大学生们树立合理、理性的消费观提供一点点的启示。

二、调查方式：问卷调查

三、调查目的

1、真正的了解到自己的家庭经济负担，合理的消费；

2、引导大学生对自身有更明确的定位。

四、调查对象

中国矿业大学银川学院在校学生

五、调查时间

2012年10月29日——2012年11月12日

六、调查内容及数据

七、调查基本情况

1.大学生家庭经济现状及消费情况

我们调查小组自行开展了问卷调查，对本校大学生进行了抽样调查。在这二十份调查表当中，我们将其进行了分门别类：一类是小康水平以上的，一类是温饱状态以下的。其中小康水平以上的占有37.8％左右，温饱状态的占有62.2％。

从调查结果来看，大部分（占60%左右）大学生家庭的 经济来源四靠外出打工，有少部分（占30%左右）是靠在家务农和做点小本生意，极少一部分（占10%左右）家庭是工薪家庭。据调查每个大学生的学费平均每个人每年需要10000元左右，而生活费

每个月在400—800之间。这些钱大部分都需要家里解决。2.引起大学生家庭经济紧张的因素

（1）由于所住地区的经济不发达，大部分家庭的经济来源还是要依靠

务农，稍微有点经济基础的就在经营点小本生意。（2）由于家里人的文化程度不高，只有依靠劳动力挣钱，无固定职业。自然工资就不高。再加上一些家里人的身体状况不是很好又需要医疗费，经济也不容乐观。（3）所调查的家庭一般家里都有一个或两个兄弟姐妹，这也与罗度的文化氛围以及思想观念有关。一个家庭要承担两到三个学生的学费及生活费有点吃不消。据调查的家家庭中有30%还要赡养家里的老人。（4）由于大学生的生活费和学费是一笔很大的开销。每年的学费就已

经让家庭够戗了，而几乎所有大学生的经济来源都是依靠父母，这就使每月可支配的钱是固定的，大约在400—800之间，这笔钱主要用来支付饮食和日常生活品的开销。而大部分学生总喜欢把钱用完。同样，除了日常饮食类为主要开支外，情感开支也相当大。综上所述：解决大学生家庭经济困难的关键主要集中在了大学生的消费上，况且我们都知道。作为大学生的我们，都有了一定的生活能力，应该自己找点兼职做，以减轻家中的经济负担。

八、调查结果分析

1.就平均生活费而言，大多数学生的生活费超过500元，并且400—800 元这个区间

是大学生最为普遍的花费区间，即使在这个区间内，最高消费和最低消费也相差400元，表明大学生之间的消费差距也不小。在饮食方面的费用最多。从总体上看，大学生的消费观念正逐步前卫化。绝大多数学生在消费时考虑最多的因素是商品或服务的质量、价钱、追求物美价廉。

2.调查发现，一些学生过分追求时尚和名牌，且存在攀比心理。这样，就导致了一些不必要的开支。在追求物质消费的同时，也强调人际交往消费，主要表现现在恋爱及同学见应酬的支出。大多数承认追求情感需要物质投入，经常难以理性把握适度的消费原则。3.调查还显示，大部分学生都是月光族。每月的生活费基本上就没有节余。

4.大多数人的理财观念淡薄，没有记账的习惯，导致了大多数学生不明确一个月的钱都用在什么地方了，也不知道自己是否花的合理。

九、建议 1.做好整体规划

每个月可以使用的资金为多少，每月的经常性开支为多少，留出备用资金以应计划之外支出。2.养成储蓄习惯

可以有计划地将自己不用的钱存成定期储蓄或活期储蓄，然后按照计划有规律地进行支取。3.树立勤俭意识

大学生来自不同的城市，家庭条件更是贫富不一，所以，不能盲目攀比，应该把有限的钱花在最需要的地方，不该花的钱一分也不能乱花。4.学会精打细算

大学生活的消费中有很多省钱的窍门，比如买二手货、选择优惠电话卡、办购物打折卡等等。注意学习省钱窍门，尽量别花冤枉钱，更多地考虑所购物品的性价比和自己的承受能力。比如电子产品，能用学校的就用学校的，或者几个同学合买、淘二手货，把奢侈消费压缩到最低。5.学会记账和编制预算

这是控制消费最有效的方法之一。6.勤工俭学

在不影响学业的情况下，适当进行勤工助学活动，学会自立，不但能减轻家庭负担，还能使学生从勤工俭学中体会父母的辛劳，由此

树立自立、自强的上进心，为今后更好地适应社会打下良好基础。

十、结论及给我们留下的对策思考

（1）实施再就业培训计划，提高贫困劳动者素质和职业技能水平，为再就

业提供保障。

（2）通过发展劳动力市场，积极转换就业机制，从以行政安置为主向以市

场配置为主转变。（3）鼓励各地、各部门根据自身情况，增大就业安置量。组织失业职工参

与以服务街道为主的便民利民活动、公益劳动、家庭手工业等进行生产自救。

（4）联合社会力量，建立生产自救基地，鼓励失业人员从事个体经营。从

政策上扶持再就业工程，鼓励社会提供新的就业岗位。

（5）规范国家助学贷款的发放。高等学校要加强国家助学贷款的贷后监督

管理和对大学生的诚信教育，对取得国家助学贷款的大学生在学习和生活等方面予以关心和指导。

（6）健全对农村大学生的帮困体系。通过建立奖学金制度、勤工助学制度、困难补助制度、社会资助和师生、学生互助等多渠道、多元化、多层次的帮困工作，不断建立健全农村大学生帮困体系，在一定程度上缓解贫困大学生的经济压力，解决贫困大学生学习和生活上的实际问题。（7）积极开展大学生心理健康教育。建立大学生心理档案，开展大学生心

理咨询，依据贫困大学生的心理特征，有的放矢地做好工作。

十一、感想

经过在这次的调查，我自己觉得作为一个大学生，大学的学费让

我的家庭相对于家里的家庭收入来讲有点困难，我们学校的每年学费是10000～12000元，学费就已经很多了，再加上每个月的生活费，也算是很大的开销了。而现在的大学生对手机、笔记本电脑、ｍｐ3这些东西基本是一样都不能少。”就比如假期回来，常常会发现班里很多同学换了新手机，有些班级大约一半同学拥有笔记本电脑，大部分同学有mp3.也经过调查发现，一些大学生过分追求时尚和名牌，且存在攀比心理。有些为了一款流行手机或者名牌衣物，情愿节衣缩食，不惜牺牲其它必要开支，甚至向别人借钱以满足欲望。由以上让我感觉到大学生应该学会理财，合理规划自己的消费，从而减轻家庭经济困难。

附表：

大学生家庭经济负担问卷调查

您好，我是中国矿业大学银川学院的学生，这是关于大学生家庭经济负担状况的调查问卷。您的宝贵意见对本次调查有很大的帮助，希望您能抽出一点时间，帮助我们完成这份问卷，谢谢您的合作与支持。本份问卷采取匿名调查的形式，请您放心如实填写，我们将对这份问卷中您的个人信息进行保密，谢谢合作！1.您的家庭中是否有大学生（）a．有 b.没有

2.您的家庭中上高中及上大学的人数（）

a.1 b.2c.3 d.其他（标明具体数字）3.您是否是大学生（）a．是b.否

4.您的家庭所在地（）

a.高消费城市 b.普通消费城市 c.小城镇 d.农村 e.偏远山村 5.您的家庭成员人数()a.3人以下 b.3 c.4d.5e.其他（标明具体数字）6.你认为你的家庭相对富裕情况（）

a.贫穷b.收支相抵 c.稍有余额d.富裕 7.您的家庭月收入大约为（）

a.1000以下b.1000—2000c.2000-3000d.3000以上 8.您的家庭主要收入来源（）a.务农收入 b.工薪收入 c.打工收入 d.经商收入e.其他 9.大学生每年的学费多少（包括学费、住宿费、书本费、学家费）（a.4000以下b.4000—7000 c.7000—10000 d.10000以上 10.您的家庭是否有外债（）

a.无b.有（请你填写大致金额）11.大学生的生活费是多少（）

a.400—600b.600—800 c.800—1000 d.1000以上 12.您家的大学生的生活费主要来源（）a.完全家庭供给

b.大部分家庭供给，小部分是自己打工和奖学金供给 c.部分由家庭供给，获得了国家助学金d.全部由自己打工和奖学金供给 13.您是否办理了国家助学贷款（）a.是 b.否

14.你认为以下哪些方法可以降低大学生家庭经济负担（多选）（）a.收费改革，按学生家庭收入水平分段收费 b.国家补贴设立更多助学金并进行有效监管 c.学校帮助，设立更多勤工俭学岗位）篇三：关于中学生消费状况调查报告 ####大学生社会调查报告

——关于中学生消费状况调查

调查人员： ### 所属班级： ### 为期时间： ### ####学院

调查详情

调查课题选定：近年来，我国的经济得到了长足的发展，人民的生活水平和消费水平得到了极大地提升，但是作为没有多少自制力却拥有不小经济来源的中学生们是怎么分配他们的支出的呢？这些消费是否合理？„„

调查关键词：中学生消费状况； 中学生消费合理性；中学生经济来源„„ 设计调查计划： 1.制定调查大纲 2.设计调查问卷 3.回收分析问卷 4.总结调查结果 1 调查大纲

摘 要：近年来，中学生可支配收入逐渐提升，消费的途径也越来越多，中学生攀比消费、超前消费的现象也比较严重，是什么原因造成的呢？这些现象的出现有社会的因素，也有家庭的因素，如果不及时纠正这些现象，将不利于中学生的健康成长。

事例一：某中学的一名初二学生，在他生日的这天，举行了一个生日聚会，他和十多位同学在一家饭店消费了近千元。

事例二：某高中一名高一学生，长期沉溺于网吧，并染上了吸烟等恶习，荒废学业且身体状况极度恶化，学校勒令其退学。

这就是现在中学生消费状况的几个缩影，更严重的问题正在腐蚀着我国大部分中学生的身心。每天放学时，各个中学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生，店主摊贩对学生兜里的几个钱可是动足了脑筋。消费品市场上针对学生一族而设计的各种高档的学习用品、生活用品也日益始丰富多彩起来。这对没有正确消费观念的中学生来说无疑是致命的，同学间的相互攀比，为了超前消费而不惜欺骗父母，更有甚者，走上犯罪的道路。如何让中学生树立良好的消费观念？现阶段中学生的消费状况还存在那些问题？成为了这次调查实践活动需首要解决的问题。

为此我们设计了一份调查报告，旨在了解中学生的经济来源；每月可支配的消费金额；中学生消费方向及配额。

在调查问卷的投放和回收工作中，我们通过以下方式进行投放：网络、亲友、学校。做到覆盖面广，数据全面有效。针对地域性和性别的差距，我们在问卷投放和回收的过程中也制定了一系列的计划，保证了问卷所收集信息的全面性。并对的回收问卷进行了筛选，对不实际的信息做了不统计的处理，以免影响报告的整体有效性。

通过本次调查，旨在了解中学生消费现状，通过对调查结果的分析，来帮助中学生树立正确的消费观念，使中学生走出不当消费和超前消费的误区 附：调查问卷

中学生消费状况调查问卷

同学，您好！我们在展开一项关于中学生消费现状的调查，请如实填写这张问卷。

第二篇：中学生家庭环境调查报告

每个家庭都有自己的快乐，也有自己的不幸。而随着社会的激进。面对社会的发展，物质生活、精神生活的日渐丰富，家庭生活也丰富起来。构建高质量的家庭生活成了人们的强烈需求，但在这越来越“精”的社会中，人们面对的竞争、矛盾、困惑、诱惑也增多了，这也就导致了家庭的不稳定性。目前的社会家庭中，稳定的温馨的是许多人向往的。因为现在的下岗待业，家庭离异，家庭重担，家庭不和谐以及贫困家庭占了很大的比例。如２００３届６班不完整的家庭有７家，２００３届６班不完整的家庭有７家，２００４届２班不完整的家庭有９家，２００５届２班不完整的家庭有８家，２００６届１班不完整的家庭有７家。而这些班均是学校较优秀的班集体。据分析统计，２００３届６班的有７家中有５个孩子在班上属于“特困生”，因为他们除了抽烟，还要打架；除了旷课，还要与教师作对。如高同学，由于父母离异受创伤，在一所私立学校就读。但除了用钱请人做作业外，还要不停的打架，后被开除，托关系到我校２００３届６班就读。在这个较纯洁的班级中，他除了旷课外，还要抽烟，还要打架。其母亲每天来看他也无济于事。再如马同学（女生），由于父母一直闹离婚，因此父亲在外开出租车不回家，而母亲为了与父亲纠缠也常不回家。这个十三四岁的女孩子，不仅要一切生活自理，还要照顾年幼的弟弟（读小学）。而这一对父母为了在自己精神上弥补对女儿的歉意，就不停地给钱，在物质绝对满足她。幼小的心灵是金钱填不满的，她最需要的是父母的关爱。这个女孩子虽在老师的关心下进入了职高，但目前发展状况很不好。再比如２００６届１班方某，由于父母离异，她随爷爷奶奶生活。老人怀着歉意溺爱着孩子，到了中学就已管不住了。后随父到了我校读中学，但其父要到成都上班，她就被寄放在亲戚家。不懂事而又缺少关爱的孩子，除了成天花大把钱来满足自己的物质欲外，还为了多一些温暖而大把的招待同学。因此，她可以在一天花完一百多元（农村）并同学各处借钱无数，在小卖部赊帐无数。为了逃避自己的失落，曾喝过酒，旷过课。凡是非上课时间均泡在网吧，犹如一个失去了生活信心的社会青年。这些由于家庭的残缺导致的后果由孩子们承担着。学校的教师可不能眼睁睁地看着缺爱的孩子们。他们需要关心，需要心灵安慰和心理调节，使学生勇敢地面对家庭逆境，克服困难，增强生活的勇气。同时也要关注孩子们的精神需求，发现他们的兴趣，多开展活动，给他们的生活增添色彩，让他们在学校了愉快，尽量避免孤独。让集体的关爱，他人的友谊，老师的鼓励和呵护来支撑着他们。同时，教师还应该多与其家庭联系，多与其父母交流，让父母在满足自己的生活的同时，多顾及孩子，多给他们欢笑。

除了以上较极端的家庭负面影响外，还由于文化或素质的原因，家庭对孩子们仍有着特别多的负面影响。

如家长关心，爱孩子，更是望子成龙。他们可以为孩子而砸锅卖铁，但他们自己却过着沉迷或消极的生活。他们或许会以分数至高，或许会**唯大，或许会棍棒教育，看起来他们是在关心学生。老师为了帮着家长维护点尊严，也不得不昧着良心说学生的不是，教孩子如何的尊重父母。面对这样的家长，我们是否也应该对他们说不？是否也应该给他们上一堂“生命平等”的课呢？

再如另一些家长对孩子的成长，对孩子的成才也特别关心，但他们关注的是结果，而非过程。因为他们或许因为工作忙，或许为给孩子挣学杂费而外出打工，他们把孩子（也把希望）寄托给了学校，寄托给了老师。面对这少亲情，少联系，少配合的教育，不管孩子遇到什么事，可都得由老师来担着。这老师已不是老师了，老师兼慈母也就产生了。

与上相反的可能就是为了孩子可以包揽孩子的吃喝穿睡，孩子是饭来张口，衣来伸手。或许还会配着手机，或许还会揣着大把钱财。这样，天真的孩子们也就有了：他（她）们今天有一件新衣服，我明天要买一件更好看的；他（她）们今天花了二元钱请客，我马上用五元钱请客。什么自己的事自己做，什么勤俭节约，什么艰苦朴素，在他（她）们眼里可是笑话，“瓜”一个。这爱孩子不当也需教师来化解。

更有甚者，在孩子眼皮下行贿受贿，在孩子眼皮下播放黄碟、斗地主、打麻将，或吃喝玩乐，夜不归宿，或外找相好，进门骂人，他们给孩子一大把钱，却把一个对世界充满迷惑或怀疑，或充满戒备的孩子交给老师。如2006届1班的夏同学，其父母见酒忘姓，对他更是拳脚相加。其舅与其父如出一辙，他们充当了一个无知孩子的最亲近的人。虽其父也要他成龙，但叛逆的他却与其亲人所期望的越来越远。这些已在孩子心中生根的顽疾，仍需要教师一点一滴地滋润、拔除。

面对种种家庭对学生带来的不利影响，老师们都得积极地想法来帮助那些反抗无声的孩子们！

第三篇：家庭环境对中学生行为习惯影响

家庭环境对中学生行为习惯影响调研情况

家庭是中学生生活环境的一部分，对学生的成长起着重大的影响作用。俗话说“环境影响人，环境塑造人”，因此，大体上有什么样的家庭环境，就有什么样的行为习惯。当今社会，家庭类型众多，家庭成员的文化层次参差不齐，家庭成员的行为习惯存在差异，家长的教育态度与方式也有所不同，由此导致孩子们在思想、行为、心理、价值取向、处世方式等方面也存在着较大的差异。中学生属于未成年人，心理尚不成熟，辨别能力很差，他们极易受外界环境的影响和干扰，因此，如何能使中学生在良好的家庭环境中健康成长已成为我们关注的焦点，形势紧迫，刻不容缓。

本次我们选择的调查对象是高二年级，我们以问卷、座谈的形式调查了150名学生并走访了家长。通过调查研究，我们发现对孩子影响较好的家庭占52％，独生子女家庭占26％，单亲家庭占7％，特别富裕家庭占7％，问题家庭占8％。为此，我们把对中学生成长影响较大的几种比较典型的家庭环境做了以下总结并辅之以案例说明。

一、单亲家庭

单亲家庭一般有以下四种形态：丧偶式单亲家庭、离婚式单亲家庭、未婚式单亲家庭、分居式单亲家庭。单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑，往往情绪低沉、情感淡漠，大多性格内向、沉默寡言，与人交往时显得拘谨，有自卑感。

学生小王，女生，其母在她四岁时因嫌家里穷而离开了父亲及幼小的她，尽管父亲既当爹又当妈地对她百般疼爱，但她始终因缺少真正的母爱而感到失落。由此导致孩子从小懦弱、内向，平时沉默寡言、戒备心重，害怕与人交往，缺乏活力。

二、较富裕家庭

随着经济的快速发展，许多家庭逐渐富裕起来，一些家长因忙于赚钱而忽视了对孩子的教育。由此导致生活在富裕家庭中的孩子大多是有优越感，没压力，花钱大手大脚，一味追求时尚，享乐主义思想严重。

学生小张，男生，其父是私企老板，母亲在机关上班，家庭条件相当优越。其父母花钱都大手大脚，追求时尚，没有注意自身行为对孩子的影响且忽视了对孩子的正面教育，导致孩子爱攀比，对生活有满足感，对学习没兴趣，缺乏动力，成绩较差。

三、独生子女家庭

现代社会，独生子女越来越多，父母大都视孩子为掌上明珠，因而，事事包办，事事迁就放纵，处处给予特殊照顾。这样时间长了，就使得孩子变得四肢不勤、意志薄弱，常以自我为中心，缺乏独立性，且脾气大，受不得半点儿委屈。

学生小曹，独生女，其父是公务员，母亲是中学教师。由于从小被宠爱，导致孩子现在上课时贪玩、看闲书、与别人聊天，学习上没动力，成绩较差，生活上对家人依赖性较强。

四、由隔辈人抚养成人

由于父母工作忙或都外出打工或都“不在”了，由此产生了由祖辈（爷爷奶奶或姥姥姥爷）抚养的方式。祖辈人在施教时通常只追求物质、生活上的满足，而缺少精神上和道德上的管束与引导。由此导致孩子们大都生活上自理能力差，精神上特别孤傲。

学生小王，女生，其父母都在金融系统工作，由于忙而没时间照顾她，她从小便跟爷爷奶奶在一起生活。由于爷爷奶奶的溺 爱，导致孩子现在比较任性，脾气大，贪玩，有个性，学习成绩较差。

五、再婚重组家庭

由于多种原因，原来的家庭破碎，母亲或父亲带着孩子又与别人重新组建了家庭。生活在这种家庭中的孩子，一般说来，心理压力较大，思考的问题也多。因不是亲爸或亲妈，他们总觉得没安全感，害怕对方指责或打骂自己，因而处处谨慎小心。

学生小马，男生，其母带着他与现在的继父组成了新的家庭。其继父为人不错，对待孩子就像亲生的一样，尽管如此，孩子心中的症结依然没有被化解。他平时少言寡语，不大活泼，心事较重，给人的感觉比较冷漠。

六、家庭成员陋习较多 有的家长有一些不良嗜好，但从来不顾忌对孩子的影响，天长日久，就会给孩子的心理带来阴影。生活在这样家庭里的孩子，他们大多对家长有意见，想法偏激，易发脾气。

学生小叶，男生，其父母陋习较多。父亲有三大癖好：赌博、酗酒、抽烟。在小叶的印象中，他的父亲经常喝得醉醺醺的回家或夜不归宿，对他关心甚少。母亲则脾气暴躁，教育方式粗暴。由此导致孩子交流性差，好着急，逆反心理强，且易烦别人，对人有敌对情绪，自私心理重。

七、较贫困家庭

俗话说“穷人的孩子早当家”，因此，生活在贫困家庭中的孩子大多懂事早，知道节俭，能吃苦耐劳，有上进心，学习成绩较好。

学生小刘，女生，家庭较为贫困。她知道自己的上学机会来之不易，为此，她平时节衣缩食，一心扑在学习上，因儿成绩始终名列前茅，且做事认真仔细，有毅力。

总之，通过研究以上这些资料，我们可以具体问题具体分析，对于好的方面予以弘扬，对于不好的方面给予指正。同时，通过此次调研提醒、告诫我们的家长，应该做孩子的榜样，做孩子的楷模。古语说得好，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。家长是孩子无形中的老师，他们与孩子的关系最为密切，他们的一举一动，一言一行都不同程度地影响着孩子的成长。因此，中学生能否有良好的行为习惯，关键是看家长能否为他们营造一个温馨、和谐、健康的成长环境。家庭环境影响不容忽视。

第四篇：家庭环境[定稿]

家庭文化氛围包括物质文化和精神文化两个方面。

物质文化方面，如果经济条件许可，居室宽大、明亮、整洁，是最好的。但是，“室雅何须大，花香不在多”，山不在高，水不在深，居室打扫得干干净净，布臵得体，也同样可以形成浓厚的文化氛围，比如墙壁上悬挂着字画(或者是名人的、或者是朋友赠送的、或者是自己创作的字画)、地图、照片等，书架上放一些古今中外名著和当前的畅销书刊，等。只要有可能，一定要给孩子安排一间光线充足、安静而不受干扰的学习室，至少也要在房间一角给孩子摆一张书桌和一个小书架。应该认识到家庭文化环境对孩子的熏陶作用是不可估量的，而现在有些家庭拼命追求居室装修的富丽堂皇，高档家具和家用电器应有尽有，家里一天到晚是打牌声、喝酒猜拳声和吵吵骂骂声，却没有读书声，似乎是不可取的。

精神文化方面，一要建立文明、科学的现代家规，形成文明民主家风。家规不是单纯约束孩子，而要全家共同遵守。父母要以身作则，率先垂范。要明确规定家庭成员各自的权利和义务，对传统的家规要批判地继承。良好的家风是一种无声的命令，有着巨大的力量。二要形成民主、和谐的家庭氛围。家庭成员要互相尊重、互相爱护、互相关心，讲文明礼貌，讲理解宽容，无论何时不说过头话，不采取过激行动。处理家庭事务，家庭成员要民主协商，不搞一言堂。家长要尊重孩子的人格，鼓励孩子关心、参与家庭事务的处理，要经常与孩子沟通，不仅要做他们的老师，而且要做他们的知心朋友，使家庭关系更加亲密融洽。如有矛盾，妥善解决，切忌无原则的争吵，甚至酿成纠纷，不可收拾。须知父母的专制只能使孩子变得懦弱无能或蛮不讲理。三要形成愉快的氛围。家庭成员在劳作和学习之余，不妨在一起讲讲见闻、故事、笑话，语言风趣幽默些；可养成一些良好的兴趣爱好，如读书看报，写字画画，种花种草，打球，郊游，下棋，欣赏音乐，收藏，等等，都可以陶冶性情，有益身心健康。但不可沾染不良嗜好，如赌博、嗜烟、酗酒等。四要爱科学，家庭要有尊重文化知识和科学的氛围。要有科学精神，不要相信封建迷信。要认识到21世纪的文盲不是不识字的人，而是不懂现代科技、不会操作电脑的人。家庭要有浓厚的爱科学、学科学、用科学的氛围，这样的家庭才能造就适应知识经济时代挑战的有用之材。

苏霍姆林斯基说：“家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。儿童的一般发展、记忆，在很大的程度上取决于：家里的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。”卢梭也说：“家庭生活的乐趣是抵抗坏风气的毒害的最好良剂。”可见良好的家庭文化氛围对于培养有文化教养的下一代，抵制和净化社会不良文化影响的作用是多么重要。从某种意义上讲，家庭的文化氛围决定了孩子的未来。而不良的家庭文化氛围则会使孩子的身心健康受到严重损害，正如杜威所说：“家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。”

摘要：单亲家庭是近年来逐渐增长并令人关注的一种家庭形式，其文化生活与完整家庭相比，无论是在量上还是在质上都处于缺损状态。造成这种现状的原因除了单亲家庭普遍存在的物质生活贫困外，他们在情感和精神方面存在的困惑和障碍也是重要因素。要让这类家庭的文化缺损得以修复，一方面，社会应对单亲家庭进行文化引导和扶助，另一方面，单亲家庭自身应进行文化提升。

良好家庭心理氛围有利孩子成长

著名教育家苏霍姆林斯基认为：家庭风气既是进行家庭教育的前提条件，它本身也是一种有效的教育方式。

如果说孩子是一颗种子，那么家庭就是土壤，家庭心理氛围便是空气和水分。因此，家庭心理氛围，对孩子成长至关重要。怎样营造良好的家庭心理氛围，是我们共同关心的问题。

一、密切家庭成员的关系，维护家庭的完整性。

家庭成员之间的人际关系决定了家庭心理氛围和家庭的稳定程度。现代家庭中的亲子关系既是长辈和晚辈的关系，也是伙伴和朋友的关系，从前者看，父母要爱子女，关心他们的成长，帮助他们克服困难，树立信心。子女对父母要尊重和爱戴。从后者看，父母与子女之间应平等，相互尊重，特别是父母应尊重孩子的人格。夫妻之间更应相互理解，共同承担家务和教育子女的责任。家庭人际关系的和睦有利于家庭成员的心理相容，避免心理冲突，使家庭成员的心理健康水平不断提高。

二、重视亲子之间的交流与互动。

现代社会生活节奏加快，许多父母由于工作繁忙疏于和子女交流，而两代人之间价值观、个性等方面的差异，也容易形成心理隔阂，只有双方经常沟通交流，才能缩短心理距离，增加共同语言。因此，除一般的日常接触外，父母还应有目的地和孩子沟通交流，如安排家务劳动、重大决策征求或采纳孩子的合理建议、选择好书好节目和孩子一起看、耐心听孩子说说学校的事情、帮助他们面对挫折克服困难、亲子共同出游培养生活情趣丰富精神生活等等，使孩子时时意识到自己是家庭一员，乐意与父母沟通。

三、调整心理，对孩子期望适中。

父母对孩子的期望，能使孩子感受到父母的关心和爱，是激发孩子积极向上的动力。但脱离孩子实际水平的过高期望，会造成家庭教育对孩子的一种高压状态，一旦孩子达不到父母的要求，父母便失望、埋怨甚至打骂，影响家庭和谐的心理氛围。因此父母应实事求是地调整对孩子的期望，为孩子的幸福成长着想。

四、父母要不断提高自身素质。

（1）提高文化素质。未来的家庭是学习型家庭，父母不断学习文化知识，不仅能提高家庭教育的水平，而且这种学习态度和学习精神，也为孩子树立了榜样。

（2）提高心理素质。父母心理素质对家庭心理氛围影响极大。当家庭在生活中、工作中、孩子成长中遇到困难时，父母情绪稳定、积极乐观、对家庭有责任感、对孩子有信心，实际上就已经为孩子营造了一种良好的家庭心理氛围。

（3）提高思想品德素质。心理学研究表明，在道德判断和价值定向方面，父母与子女的相关系数为0.55。孩子思想品德素质正处于形成时期，可塑性强，孩子和父母生活在一起，耳濡目染，父母的一言一行都起着潜移默化的教育作用，对孩子影响非常深刻。正如教育家马卡连柯所说：“你怎样穿衣服，怎样和别人谈话，怎样谈论其他人，你怎样表现欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报——所有这些对儿童都有很大的意义。”因此，父母高尚的情操，文明的举止，会深深感染孩子，从而促使家庭心理氛围积极向上。家庭文化的作用

我们说家庭文化是家庭生活方式的反映，或者说主要体现为家庭的精神生活方式。这就意味着，家庭文化并不是一个简单的和单薄的概念。我们知道，在当代中国，家庭的规模越来越趋简单化，随着中国社会的全面进步，国家的政治的、经济的、文化的环境不断地优化，所有这些都为家庭生活质量的提高创造了充分的条件，或者说，家庭生活质量的提高成为现代人的普遍追求，因而成为整个社会一种必然的趋势。但是，生活质量的提高不仅仅是物质生活质量的提高，还有一个十分重要的方面，就是家庭精神生活质量的提高。我们已经指出，家庭生活包括物质生活和精神生活，家庭生活方式包括物质生活方式和精神生活方式。家庭既是物质的组合体，又是精神的组合体，仅有物质生活的质量远远不能反映家庭的生活质量。正如我们前面指出的，人是社会的主体，是各种社会关系的总和，不仅有物质的需求，也有精神的需求，而且对于现代人来说，物质上的需求相对容易满足，精神上的需求则不太容易满足，精神的空虚和信仰的缺失是现代文明社会的问题之一，而精神上的问题不是物质上的满足完全能够解决的。事实上，随着经济的快速发展，社会的开放、多元，文化的交流碰撞，带来了人们观念的更新，文明意识的上升，但同时物欲的泛滥横流正在不断冲击着人们的灵魂，人们的理想、信念、价值观正在经受着艰难的历炼甚至经受着痛苦的蜕变。由于人们观念和精神上的断裂和空档，现代家庭的精神保护层和防护网也出现失衡和碎裂，社会上存在的丑恶的东西正越来越严重地侵害着现代家庭，引发越来越多的家庭问题，譬如离婚率逐年攀升，婚外情、婚外恋、婚外婚增多，家庭暴力时有发生，同性恋、多重性关系越来越多，青少年犯罪、家庭、家族犯罪案例频发，等等。这些对家庭的存在和稳定形成严重的冲击。面对种种问题，建立精神的“防护墙”显得特别必要。因此，提高现代家庭的精神生活质量是预防和克服现代家庭问题的重要途径。

家庭的性质决定了家庭从建立开始就不能只是物质的构成，还必须是精神的构成。因为说到底家庭是由人组成的，人是有感情、有理性、有意识的。在现代社会，感情、理性是组成家庭的出发点和归宿点。因此对现代人来说，文化家庭比物质家庭更重要。从根本上讲，家庭成员建立的美好情感、共同的追求、趋同的价值观念是家庭稳定的关键。家庭文化是家庭的润滑剂、粘合剂，对建立现代文明、健康、民主的家庭具有十分重要的作用。

单亲家庭文化建设的现状与成因

在家庭文化建设中，单亲家庭常常是一个被人遗忘的角落。作为一种社会的弱势群体，单亲家庭的文化生活从总体上说受到很大限制，与整个社会日趋成长活跃的家庭文化生活水平反差甚大。而改革开放以来，随着离婚率的迅速攀升，我国社会单亲家庭日益增多已是不争的事实。因此，观照和正视单亲家庭文化的缺憾和问题并予以适当的扶助和引导，这是整个家庭文化建设系统问题中应在之义，它对于全社会家庭文化建设水平的提高具有十分重要的意义。

本文关于单亲家庭文化建设的探讨，其对象乃是指狭义的单亲家庭，特别是离异和丧偶的单亲家庭。

单亲家庭文化建设的现状与成因

与完整的核心家庭相比，单亲家庭的文化建设无论在量上还是在质上都表现出较大的缺损状态。

首先，从量上看，单亲家庭的文化生活相对不足。家庭文化是建立在以夫妻为主体的家庭成员之间以一定的经济收入为基础的各种活动之上的。单亲家庭由于夫妻间的离异、分居、丧偶等变故使得其文化生活的范围和空间受到了很大的限制。这表现在：一方面，由经济生活的贫困造成了文化消费量的缩减和文化需求的降低；另一方面，单亲家庭的现实以及由此产生的心理问题限制了家庭的交往活动和交往视野。从前者来看，经济贫困导致的文化消费不足是单亲家庭的普遍现象。文化消费是现代家庭消费活动的组成部分，通常包括订阅报刊、娱乐健身、旅游度假、收藏鉴赏等活动，它是衡量家庭生活质量的一个重要指标，但却受着家庭经济条件的制约。一般说来，经济条件好，文化消费量则大，家庭生活质量则高；反之亦然。在单亲家庭中，经济贫困现象较为普遍。因离异产生的单亲家庭普遍感觉生活水平下降。尤其是单亲母亲由于收入低、下岗、无耕地、无住房、子女养育和教育支出费用高等原因经济十分拮据。因丧偶导致的单亲家庭因其收入来源由夫妻双方变为单方，经济状况急转直下，如果丧方原是家庭收入主要来源者，则家庭经济则处于无着落状态。单亲家庭的经济贫困使得他们在进行消费活动时首先选择与衣食住行密切相关的物质消费，尚有余力才能选择十分有限的文化消费。这样，文化消费量明显不足。从后者来看，单亲家庭由于其家庭变故使得他们与离去一方的长辈、亲友的关系自然疏远，家庭交往活动较之以前明显减少。加之由离异、丧偶等带来的心理上的痛苦、失落使得单亲家庭的户主不敢也不愿意更多地涉猎社交活动。这样，他们交往的空间更加狭小，由此带来的文化视野也十分有限。

其次，从质上看，单亲家庭的文化水准相对偏低。家庭文化除了表现为有形的文化消费、人际交往等层面外，还表现为价值观、情感等无形的心理层面。这一层面的文化水准的高低往往比前者更为内在、更为深刻。单亲家庭在文化深层方面存在的问题是令人忧虑的，为叙述简便，本文仅取两个主要方面说明：其一，单亲家长的心理状态；其二，单亲家庭的子女教育。

就单亲家长的心理状态而言，沮丧、自悲、焦虑、紧张、孤独等是他们共同的情绪待征。著名社会学家李银河认为，离婚对当事人的影响主要是精神、心理方面的，对经济与健康等方面的影响则在其次。婚姻的失败、生活的挫折，使得许多单亲父母心理失衡，尤其是被动离异的单亲母亲除了忍受被遗弃的痛苦、失落和孤独外，还要不同程度地遭受旁人的非议和猜疑，因而她们沮丧、自悲、怨天忧人，对生活缺乏信心，陷入深重的精神困境。因丧偶导致的单亲家庭，失去亲人的心灵创伤短时间内难以愈合，他们往往陷入对昔日美好生活的回忆而对新生活难以适应。单亲家长的这种心态的存在及其调适与他们自身的文化素质有关。素质较高者能用理智战胜情感，尽快摆脱不良情绪影响，自立自强；素质较低者则自暴自弃，把家庭变故的原因归结为命运，听之任之。

就单亲家庭的子女教育而言，目前主要存在两个误区。一是情感教育的误区。孩子是在家庭中学习情感的，家庭的情感体验对于一个人的情感风格的奠定具有重要意义。在单亲家庭中，能提供情感的父母少了一人，孩子因缺乏情感关怀容易产生疏离自卑等问题。更有甚者，有的离异的单亲家庭教孩子过多的恨，他们把家庭破裂的原因、责任统统归咎于对方，教唆孩子要恨对方，把对对方的不满和愤怒在孩子面前尽情发泄，站在偏激的立场上丑化前配偶。这样的后果是完全破坏了孩子心中保留的父母的良好印象，使孩子陷入信任的危机中，甚至养成怀疑一切，恐惧社会的不良性格。二是极端性教育的误区。单亲家庭的父母在发生家庭变故后，往往把孩子看作是自己的财产和命根子，他们把自己的全部希望都寄托在孩子身上，特别是一些经济困难、社会地位低下的单亲母亲，家庭变故后没有了属于自己的生活，希望靠子女改变自己的境遇。这样，在对孩子的教育上往往容易走向溺爱和严酷两个极端。从前者来说，有些单亲家长觉得对孩子有歉疚感，补偿意识十分强烈。他们毫无节制地满足孩子的所有要求，盲目迁就孩子的过失，缺乏必要的管教和约束。从后者来说，有些单亲家长望子成龙心切，对孩子要求过于严格，孩子稍有过失，动辄打骂，造成孩子自尊心的受损和逆反心理的增强。极端性教育的结果导致单亲家庭中的“问题青少年”增多，给予社会带来不良影响。

单亲家庭文化建设的两点建议

由上可知，单亲家庭的文化现状在当代日趋成长的主流家庭文化中无疑是一个阳光晒不到的角落。与完整家庭相比，单亲家庭的文化缺损的确需要修复。在此，修复的意思并非是要按照一般家庭文化建设的模式去生搬硬套，而是要根据单亲家庭的实际困难和文化弱势给予必要的文化扶贫。对此，笔者建议有二：

一是社会应当对单亲家庭进行文化引导和扶助，为他们营造宽松和谐的文化生长氛围。正像社会应对单亲家庭的经济贫困进行适当的帮助（如政府减免单亲家长的个人所得税，用工单位优先录用失业单亲家长等）一样，对单亲家庭的文化缺损也应进行积极的引导和扶助。首先，要变革一种传统病态的价值观念，即认为单亲家庭是不成功家庭，是问题家庭。这种观念将导致社会对单亲家庭的歧视和单亲家庭的自我负面意象。必须在全社会逐步确立这样一种先进文化取向，即单亲家庭也是一种家庭形态，是一种家庭生活的选择方式。随着２１世纪的社会进步，这种观念应进一步得到认同和倡扬。这样，有利于单亲家庭的社会适应与发展。其次，要建立社区家庭文化扶助网络，发挥专兼职社会工作者的文化扶助作用。社区是家庭的延伸，是社会与家庭沟通的桥梁。社区文化扶助网络的建立能帮助单亲家庭排解单亲家长的某些心理困惑和烦恼；提供孩子健康成长的教育咨询；增进单亲家庭间的互助联谊；加强单亲家庭与社区邻里的相互联系。近年来，我国一些基层社区的社工人员已在这方面做出一些有益的尝试，如成立“单亲家庭俱乐部”、“单亲家庭子女心声站”等。愿这种社区家庭文化扶助网络之花遍地开放。

二是单亲家庭自身应当进行文化提升。社会的文化引导和扶助是解决问题的外因，但外因必须通过内因起作用，解铃还须系铃人。单亲家庭自觉的文化提升是他们拥有家庭幸福的关键。首先，单亲家长应树立正确的人生价值观和积极的生活态度，让自己的生活超越家庭的狭隘视野而在职业和社会中获得更大的空间，明白人生的价值实现不仅仅在于家庭，还在于社会生活的其他方面。只有这样，单亲家长才能摆脱家庭变故造成的精神困境，树立生活的信心，使整个家庭处于积极、乐观的进取状态。其次，接受单亲家庭的既成事实，进行心理上的自我调节与适应。克服自卑、孤独、焦虑、紧张、自我封闭等情绪状态，主动与人交往，争取邻里、亲友更多的理解和帮助。再次，加强学习修养，提高自身素质和文化品位，掌握单亲家庭生活技巧，善于与孩子沟通，掌握科学的教养方法，促进整个家庭成员的身心健康。

摘要：家庭文化是文化在家庭的呈现形态，包括文化的内容和存在方式。家庭文化上与一定的生活方式紧密联系在一起的，表现出显著的时代特征。家庭文化往往并不是固定的形态，有时它体现为一种观念、氛围、甚至一种追求。家庭文化是家庭的润滑剂、粘合剂，对建立文明、健康、民主的现代家庭具有十分重要的作用。

关键词：家庭；家庭文化；生活方式

家庭文化，是指文化在家庭的呈现形态，包括文化的内容和存在方式。（1）泛化地理解，家庭文化包括特定时期社会家庭所体现出的生产方式、生活方式、物质消费方式、精神消费方式以及思想观念、价值追求等等，既有有形的，又有无形的；既有物质的，又有精神的。狭义地理解，家庭文化主要指特定时期社会家庭所体现出的精神生活方式，包括思想观念、价值追求、文化在特定家庭的存在方式、家庭成员的文化行为方式、家庭的文化消费方式等。当然，物质的生产方式、生活方式与精神的生产方式、生活方式是难以分开的。因此，我们在探讨家庭的精神生活方式的时候，必然与家庭的物质生活方式结合进行。

第五篇：家庭环境对中学生发展的影响

《家庭环境对中学生发展的影响》

家长学校授课教案

定

州

市

叮

镇

职

中

鹿梅

《家庭环境对中学生发展的影响》

家长学校授课教案

教学内容：

家庭环境对中学生发展的影响

教学目标：

1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是家庭环境，认识到家庭环境与孩子健康成长的密切关系。

2、通过对学生家庭情况进行了解，找出目前我校学生家庭环境中存在的主要问题。

3、通过教师的指导和建议，使家长了解如何创造和谐的家庭教育环境并能自觉执行。

教学重难点：使家长明确家庭教育的重要性，具备正确的家庭教育观念，掌握正确的家庭教育方法。

教学过程：

一、课前导入

亲爱的家长朋友，欢迎您的到来，感谢您在百忙之中抽出时间参加我们学校的家长学校讲座。

二、引入主题：

无论是哪个孩子，最关注他的成长和成才的主要有两类人群，一类是孩子的家长。孩子的父母和亲人都望子成龙，望女成凤。另一类人就是老师。老师们期望着每个孩子都学有所成，出人头地。这两类人目标一致，期望一致，心愿一致。为了这共同的目标，父母和老师都会想尽各种办法，付出巨大的努力，争取每个孩子都能好好学习，天天向上。

父母和老师在孩子的成长过程中扮演着不同的角色，发挥着不同的作用。父母的作用发挥的更早，发挥的更长。家长是孩子的第一任教师，当他们来临到这个世界的时候，家长就在发挥教育作用了，而且一致伴随他的一生。老师的作用是阶段性的，系统性的。孩子所掌握的知识、能力、水平更多来自于教师，来自于学校教育。然而 学生学习的好坏除了依靠教师的培养，学生个人的天赋与勤奋外，还取决于家庭环境的优劣。家庭教育环境对学生良好的学习习惯养成起着不可忽视的作用。

三、剖析问题

在现实社会中天下的父母、谁不希望自己的孩子出类拔萃？谁不希望自己的孩子早成栋梁？但很多家庭并不真正知道怎样做才能使孩子成才。有的家庭认为给孩子吃饱穿暖就是尽了家长的责任，教育孩子是学校的事情；有的家长奉行“树大自然直”的信条，对孩子放任自流，不管不问；有的家长则一味要求孩子学习、学习、再学习，自己却从不看书、读报等待，这些均是我们现实生活中常见的现象。

四、什么是家庭环境：

家庭环境包括的范围非常广泛，由家庭意识、家庭行为、家庭物质三方面组成。所谓家庭意识，就是家庭中各成员的道德观念、理想观念、价值取向、审美情趣等。通俗地说，就是一个家庭的家风。家庭行为，包括家庭各成员的活动及行为。家庭行为不仅仅是父母教育孩子的行为，还包括家庭成员进行的其他活动，如文艺、体育、学习、娱乐、卫生保健、家务劳动等；也包括家庭中自己规定的行为原则，如家法、家规等。家庭物质，它主要反映家庭生活环境、消费趋向、经济状况等。家庭物质包括经济收入、支出、衣食住行等。

五、目前我校学生家庭氛围中存在的主要问题：

1、过于溺爱孩子

在计划生育政策的影响下，三口之家已非常普遍，因为只有一个孩子，所以父母视孩子为中心，有求必应，竭力为孩子提供一个舒适安逸的生活环境，而“四二一”型家庭中，祖父（母）对孩子的宠爱更是加重了这一倾向。甚至在不少家庭中已经由宠爱滑向溺爱，从而使儿童的个人主义观念突出。这种一味迁就而不加引导的作法，使孩子从小就养成以己为核心做事随心所欲的坏习惯，形成自私自利、骄横任性、我行我素的性格。一位母亲说:“我40岁才得了这个宝贝女儿，在家里，她要啥就给她啥。”这种爱似乎很无私，实际上是一种畸形，无能的“慈爱”。这种盲目的爱只会造就家庭的小暴君。

2、爱慕虚荣

有些父母片面地要求孩子为自己争光争气，或为炫耀自己的孩子聪明，只强化孩子某种技能的早期训练而急功近利，忽视孩子的全面教养，追求某种表面的、暂时的成功。例如，有些虚荣心强的父母一味要求孩子冒尖、显眼、出人头地、名列前茅，如果孩子达不到理想的成绩或比不过别的孩子，就斥责、打骂，使孩子疲于奔命，精神痛苦。

3、一味追求学习成绩，忽视对孩子非智力因素的培养

有些家长片面认为，教育子女就是开发智力，学习知识。学习知识就是考试得高分，取得好成绩。为了保证子女集中精力搞好学习，一切家务劳动都由父母承包，子女本来可以自己动手做的事，都由父母代劳。使孩子从小养成不劳而获的懒散习惯，根本不重视他们的劳动观点，习惯和技能的培养。有的家长只注意子女的分数，而不注意孩子的思想品德教育，对孩子言行中表现出来的思想品德问题，放任自流，不闻不问；有的家长为了取得高分，考上重点，对孩子提出的各种要求一味迁就，有求必应，结果分数上去了但却染上很多坏毛病和不良习惯。

4、忙于工作对孩子放任自流

有些家长整天为挣钱奔忙而根本没时间教育孩子，他们都觉得教育孩子太累。但在心底深处，他们迫切希望自己的孩子成才。于是花钱请保姆、家庭教师，或由文化水平低的母亲辞职，在家承担对孩子的教育。

5、家长望子成龙，但又不掌握教子成龙的方法。

目前有些家长管教孩子的方式大体分为四种：一是祖传的，爸爸妈妈怎么教育我，我就怎么教孩子，对孩子的过失，不是打就是骂，不但没起到教育效果，还适得其反。有的家长总爱拿自己的孩子与别人对比，或者让孩子按照自己的要求去做，“应该怎样怎样”严重挫伤了孩子的积极性；第二种是随意，张嘴就来，想起一出是一出；第三种是金钱关系渗透家庭教育。有的孩子帮父母干家务劳动要给钱，干前还要经过一番讨价还价，不给或钱给少了不干。不仅如此，有的小孩子做作业，考试得高分都要向父母要钱，把钱看成是学习、劳动的唯一动力，而不懂孩子到了一定年龄应尽的义务和责任。它使孩子形成随心所欲，唯我独尊，有求必应的思想。第四种是有的家长望子成龙心切，给孩子在课外报舞蹈、书法、英语、作文等各种各样的辅导班，强硬地安排子女的学习时间，挫伤了孩子生动活泼的个性。

6、家庭结构破损给孩子心理带来压力和创伤。

有一部分孩子生活在单亲家庭，父母离异后，有的为了自己的利益，都不愿抚养孩子；有的尚未从阴影中走出，不管孩子或把怨气都出在孩子身上，常常非打则骂。孩子生活在一个不完整的家庭里，生理，心理早已出现了消极反应。

七、怎样创造和谐的家庭教育氛围：

一、保证家庭教育的时间。

孩子是你们的，是我们的，更是大家的，但孩子最终是你们的。你们生育了他们，赋予他们生命的权利，更应该养育他们，赋予他们生活的本领。没有本领，将无法适应社会，最终成为自己的负担。我深刻的感觉到，现实社会是一个充满着多么大竞争的社会，孩子如果从小就输在起跑线上，输在基础教育上，那对他们以后的学习、生活和发展会带来许多的阻碍。

所以，我们一定要记住：不要让自己的孩子输在起跑线上。孩子的成长只有一次，我们不可能选择再来一回，更不可能后悔或弥补。有的家长可能认为，我的确是太忙了，我真的是没有时间和精力去顾及我孩子的学习。我每天都要为了生计而四处奔波，为了让家人生活幸福而努力打拼。疏不知，与孩子的成长相比，这些又显得是多么的渺小和微乎其微。钱，我们有的机会去赚，何必要吝啬孩子基础教育阶段的这点时间？我们终日努力奋斗，为的是什么？除了孩子还是孩子。中国人一辈子很少为自己着想。一般都把心思放在孩子身上，直到他们成家立业、功成名就，父母的心才真正安定下来。

在孩子成长过程中，最需要我们的时候，我们不能缺席！在孩子最期盼我们相伴的时刻，我们不能缺席！因为，孩子的成长只有一次！

所以，一定要在时间上有所保证，每天至少抽一小时的时间与孩子相处，关注他们的学习，关注他们的成长与进步。

2、为孩子创造和谐幸福的家庭环境。

家长是孩子的第一任教师，也是孩子成长的终身教师。父母要以身作则，全心培育自己的孩子。父母的性格会遗传孩子，父母的习惯会影响孩子，父母的观念会同化孩子。父母爱读书，孩子一定爱读书；父母素质高，孩子一定修养好，父母重视教育，孩子一定优秀！所以，父母要当好孩子的好老师。父母要为孩子创造理想的成长环境。和睦、文明、和谐、健康的家庭里成长出来的孩子一定开朗乐观、积极进取。所以，父母的行为表现一定要能够给孩子以正面的引导，不要有负面的影响。

3、坚持鼓励和表扬孩子。

在孩子的成长过程中，有一把金钥匙：鼓励和表扬。人都爱听好话，孩子更不例外。我们要相信一句话：好孩子是夸出来的。当孩子做的不好，或者是失败时，我们不能批评和打击，而应该积极地鼓励他们战胜困难，为他们打气，为他们加油。当他们取得点点滴滴的进步时，要及时地表扬。

4、坚持平等的思想交流。

孩子和大人在人格上平等的。孩子虽然年龄比我们小，但他们和我们的人格是平等的。有不少家长不重视和孩子的沟通和交流。有时很长时间，或者是从来没有和孩子进行过思想沟通。有的家长会和孩子沟通和交流，但是，家长和孩子的地位不是平等的。大人以强势的态度来与孩子交流，孩子处于被接受，被批评的地位。显然，这样的沟通也是不成功的。我们应该学会换位思考，站在孩子的角度，倾听孩子的心声，明确他们的困惑，再给予处理和解决。

5、保持良好的教育心态。

每个孩子个性不一，每个孩子的特长不一样，每个孩子的进步也不一样。家长对孩子的教育要保持良好的心态。不要把自己的孩子和别人的孩子比，用我们孩子的昨天和孩子的现在比。只要孩子有进步，就是我们教育的成功。在教育的过程中，我们不要急噪，不要失控，切忌失态，行为过激。即使批评孩子，也可以是润物无声，说服感化。

6、加强学习，注意方法。

家庭教育是一门博大精深的学问，仅仅凭自己的主观意识来实施是比较草率的，这需要大家平时要多学习。例如，要解决孩子学习磨蹭的问题时，我们可以采取一下方法：

方法一：发挥名人效应：鲁迅说：“节约时间，也就是使每一个人的有限生命更加有效，也等于延长了我们的寿命。”还有一句：“浪费时间等于慢性自杀。”您要经常给孩子灌输时间的重要性，讲一些名人珍惜时间、走向成功的故

事，让孩子内心充满对名人的敬佩，让孩子明白严守时间是做人的美德，也是成功的保证。

方法二：做榜样型父母。如果自己孩子做事磨蹭，父母一定要在平时做任何事情时，专心致志，旁若无人，一气呵成，给孩子一个好的表率，因为身教重于言教。

方法三：不做多余关切。在孩子学习时，您千万不要打扰他，一会儿送水，一会儿询问，这些打扰都能使孩子给自己分心找到理由。

方法四：做好充分准备。在孩子做作业之前，一定要先让他把喝水、吃面包、上厕所、削铅笔等一系列工作完成，问他还有没有别的需要，没有的话计时开始！切记：在学习桌上不能放任何与学习无关的东西；您刚开始可以在同一个房间、孩子的背后监督，一发现他在写的过程中有分心现象，要立即制止。

方法五：不添过重负担。比如：做完学校老师布置的作业还要做妈妈布置的，或者还得练习孩子讨厌的特长乐器等，因此孩子故意磨蹭，拖延时间，是为了逃避。

方法六：制定计划和评比表。计划主要定出每天的日程安排，评比表将在晚上由您俩一起对一天计划执行的情况给予评价，（画笑脸或者画星星等）完成多少项后满足孩子一个比较大的、合理的要求——买一本他喜爱的书或者给他一段自由时光，让他做自己想做的事情。他会尝到做作业快的甜头，从而慢慢改掉磨蹭的毛病。总之，无论孩子做什么事情，都要强调做完一样再去做另一样，不能刚干这件事又去干那件事，做事虎头蛇尾，半途而废。相信只要您做个有心的家长，早发现早治疗，把孩子的坏习惯扼杀在萌芽状态，一定能帮助孩子改掉磨蹭的坏习惯。

八、家长畅谈学习感受，交流创造家庭教育氛围的经验。

九、解答家长提出的疑问。

十、全课总结

教育是一门学问，是一门艺术，需要家长和老师共同学习，共同探讨，共同进步。如果我们的学校教育能够有家庭教育的补充和配合，我相信，我们的教育一定是最完美的。握紧您的手，我们更有信心！

尊敬的各位家长，我们的责任是一致的，我们的心愿是一致的，我们的目标是一致的，让我们为了共同的目标和心愿一起努力吧！最后，再次谢谢各位的到来，谢谢各位的支持！

十一、布置作业

分析孩子的一种不良学习习惯，制订具体的教子计划。