第一篇:教师三年专业成长计划(2017-2019)
教师三年专业成长计划(2017-2019)
时光匆匆而过,“老师”这个称呼伴随我将近五个年头了。通过坚持不懈的学习与反思,我不断缩小着与优秀教师的差距。为了更好的提高个人的专业素养,成为一名业务过硬的教师,我特制定了三年个人发展规划。
一、自我分析 优点:
工作踏实,有较强的进取心,能够积极完成领导安排的各项任务;通过继续教育、网络研修、观摩优秀教师上课等途径,学习了不少先进的教育教学理论知识;
存在的问题:
教学经验不够丰富,教育教研能力薄弱,课题研究和论文写作能力有待进一步提高;驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平需要进一步锤炼;处理课堂突发状况的教学机智较为欠缺。
二、发展规划总目标:
1、教育教学能力得到提升,具有一定的创新意识及教研意识;
2、学习并应用生本教育理念下的新型课堂教学模式,构建自主、合作、探究的学习方式;
3、通过系统的学习与研究,使自己成为一名“爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。
三、规划措施:
(一)师德方面:
坚决贯彻执行党的教育方针和政策,做到既教书又育人;严格遵守教育法规、师德规范对教师的要求,规范自己的言行,不断提高自身的师德素质;
(二)专业知识学习:
1、读书:借助书籍、杂志、网络等媒体,了解较为前沿的信息技术知识,不断更新自己的知识储备;阅读大量教育类书籍,努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识。
2、听课:积极争取参加各级各类组织教研、观摩等活动,虚心向他人学习,多和他人沟通和交流,不断充实自己,每年听课学习不少于30节,积极参加各级各类组织的教研课、观摩课活动,争取取得好名次。
3、积极撰写读书笔记和学习心得,认真写好教后感和教学反思,利用各种场合和形式积极与同行和学生交流沟通,及时获得反馈从而及时反省和总结。
4、培训进修:积极参加上级部门举办的各项培训学习活动,努力争取机会走出去学习,各项考核和测试确保合格。
四、专业技能提高
1、积极参加工作室组织的公开课,精心设计每一节课,并通过其他老师的评课,不断反思并改进自己存在的不足,进而提高教学能力。
2、在今后三年深入学习Adobe Indesign CS6(电子期刊设计)、Eduis(视频编辑)、AE(视频后期加工)等多媒体制作软件,不断提高自己的综合素质。
3、积极摘抄业务知识,撰写教育教学论文和经验总结,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面,不断提高论文质量,每学期争取至少有一篇论文获奖或发表。
在未来的三年里,我将珍惜一切机会,努力提高自己的专业素养和专业技能,更好地服务教学工作。
叶琳
2017年4月5日
第二篇:教师三年成长计划
新教师三年成长规划
作为一名刚踏上工作岗位上不久的新教师而言,对于教师的一切我还是处于一个学习摸索状态,面对竞争激烈的教师队伍,我感到了身上的压力。作为新教师的我必须对自己今后的发展有一个计划,在这段时间里,我也不能放松自己的学习,只有不断的学习,才能有所发展,有所进步。
21世纪所需要的教师,既应具有高水平的思想政治素质,敬业爱岗的职业道德素质,也应该是通过不断地学习和接受培训,充实和更新知识,提高水平和能力,成为教书育人的一名合格的教师。
一、教育理论方面
要求自己经常阅读相关的报刊杂志、通过上网浏览最新的教育理念,用新的教学理念和教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松,学有所得,真正成为学生心目中学习的引导者。
新课改的理念就是改变传统教学中的灌输式的教学方式,给学生更多的思考空间,在教学过程中注重培养学生多方面的能力,比如学生动手能力、学生独立思考问题的能力,而不是将学生培养成只是为了考试而考试的人才,如果只是为考试而考试的人,那么我们的教育也将失去了意义,应更多的注重学生能力的培养。要做到这些方面,必须要我们学习相关的教育知识和本学科的知识,从而将新课改的理念融入到本学科中来。
二、道德修养方面 作为一名老师,不仅仅是学生学习知识的引导者,更是学生人品学习的楷模。在教学过程中,我们不能只是培养学生的知识水平,同时也要注重学生道德修养的提高,所以,我自己要先学会怎样快乐地学习、生活,从我做起,而不是说一套做另一套,严格要求自己的行为,这样,学生才会从我这学到一些他们所需要的;同时,自己也要时时刻刻关心国家大事,了解时事,拥护党的各项方针和政策,尽力做好自己的本职工作。
在教学中,做到了尊重学生,不对学生偏见,重视他们提出的意见,而不是高高在上,课堂上是师生,生活中是朋友,对学生的信任,从而也使他们信任自己,这样就能有助于教学的进行。
三、教学能力方面
1、加强师德师风的修养,形成高尚的人格,有一颗进取的心。要热爱学生,对学生有博爱之心,要以诚相待,要宽容和有强烈的责任感。
2、在教学过程中认真研究教材,立足于学生的角度来研究教材,积极备课,认真上好每一堂课,及时做好课后反思,总结出自己教学中的不足之处并加以改正。
3、在教学方式中继续探索生活化、情境化的创设方法,掌握生活化、情境化的课堂风格。从而丰富教学方式,激发学生的学习兴趣。
4、坚持教学相长,在师生交往中发展自己。遵循“以人为本”的管理原则,增强自己的管理能力。而不是一种强加式的管理,培养学生自己管自己的能力。
5、多听校内、校外的教师公开课,通过对比,发现其他教师中的优点,加以吸收融入到自己的教学中;同时也通过集体备课、交流学习等形式,来提高教师的业务水平。
6、继续学习新课程理论,以“生活化、情境化”课堂教学理念来进行教学,充分培养和激发学生学习兴趣,重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思和实践,提高教学质量,做一个有思想的新形势下的教师。
在整个教学过程中,要注重对每节课的教学经验进行总结。在教学过程中,努力做到三个反思:教学前反思,教学中反思,教学后反思。定期总结教育教学过程,努力做到有所改进,有所沉淀,为以后的教育教学活动积累经验。在教学中,立足于学生,从学生出发,成为学生学习过程中的指导者、推动者、引导者,努力发展学生学习的主动性。
第三篇:教师三年成长计划
教师个人专业成长三年规划
(2013.9—2016.7)
德江县第五小学姜守元
一、自我现状分析
面对新的工作环境,新的领导班子,新的工作任务,新的起点,对多年未承担班主任工作任务的我来说,又要承担小学阶段最基础的教学任务,如何使自己的班级管理有起色,课堂教学得心应手,倍感肩上的担子特重、压力特大,如何让学生在课堂上轻松学习、高效学习,是我时刻在脑海中思考的问题,如何尽快地完善自我,是摆在我面前的一个巨大的挑战。作为语文教师,我们必须注重个人专业化成长的规划,这不仅是事业追求的需要,我们个人价值实现的需要,也是社会发展的需要。对个人专业成长进行规划,实际也是对人生的规划。为此,特为自己制定一份专业成长计划:
二、总体发展目标
首先为了更好地实现专业的成长,我将立足岗位,以学校大局和学生的发展为重,认真踏实工作,严于律己,率先垂范。树立终身学习的理念,不断学习、积累最先进的教育教学思想,并应用于平时的教学工作中。同时,反思自身的教育教学实践,形成独特的教育教学风格,力争做一个优秀的语文教师。在自己理论提升与教学实践的基础上,尽力协助学校领导和相关部门完成工作,争取做一个合格的班主任。教育教学方面,争取每学年上一节校级公开课,希望自己能够成为一名合格的小学语文老师。
三、阶段发展目标
2013—2014学年:
1、积极参加各种专业知识培训与网上学习;刻苦钻研语文新课程标准内容。
2、认真研究教材,立足于学生的实际钻研教材,积极备课,认真上好每一堂课。
3、认真学习新的教育理论,提高自身专业素养,扎实自己的教学基本功。
4、认真做好学校各项日常教学常规工作,抓好教学质量,抓好学生各方面的养成教育。
2014—2015 学年:
1、继续练习教学基本功,确保教育教学质量稳步地向前推进。
2、广泛阅读有关教育方面的报刊杂志,多积累,勤动笔,争取写一篇教学论文。
3、每学期听课10节以上,及时做好教学反思工作,取人之长,补己之短。
2015—2016 学年:
1、加强师德学习,提升师德修养。
2、积极参加继续教育,积极参加各级各类学习培训,提高教学理论和教育思想。
3、认真钻研教材,针对各类学生的不同特点,带着课题进入课堂,因材施教。
四、成长措施
1、勤于学习,树立终身学习的观念。
(1)坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。
(2)多渠道地学。在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。
(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍,通过学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。
2、善于思考,在实践中探求、感悟。时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。
3、加强师德师风的修养。要热爱学生,对学生有博爱之心,要以诚相待,要宽容和有强烈的责任感。
4、认真钻研教材。在教学过程中认真钻研教材,积极备课,认真上好每一节课,及时做好课后反思,总结出自己教学中的不足之处并加以改正。
5.多听校内、校外的教师公开课。通过对比,发现其他教师中的优点,加以吸收融入到自己的教学中;同时也通过集体备课、交流学习等形式,来提高自己业务水平。
6、继续学习新课程理论。重视学生认知过程中的情感培养,注重对自身教育行为的反思和实践,提高教学质量。
以上专业成长计划,虽然不尽完善,但相信在工作中我会继续努力,不断完善和充实自我,一步一个脚印,力争做一名让学生、家长满意的人民教师。
2013年9月18日
第四篇:教师专业成长三年行动计划
教师专业成长三年规划
郭圆圆
一、自身情况分析
本人2007年参加工作,参加工作十余年,在教学中不断摸索。为了让自己在教学中不断进步,做到与时俱进,特定成长计划如下:
二、确立发展目标
树立“终身学习”的观念,使学习成为自己的一种内需,通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴;工作中,积极投身教育科研的改革与实践,从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中,不断探求,感悟,反思,时刻提醒自己用脑子工作,使自己逐步成为骨干型,区级名师型的教师.具体目标:
1、理论学习方面,认真学习领会新课程理念,教育民家思想理念,掌握学科专业特点,积极思考,不断改进教学方法,形成自己的教学风格。
2、认真做好学校各项日常规工作,抓好教学质量,培养学生各方面良好习惯以及学生语文素养。
3、勤于反思,在总结经验中完善自我。不断练习基本功,优化自己的教学方法。并积极使用现代信息技术,运用信息技术服务于自己的教学。
4、积极认真做好领袖儿童教育课题研究工作,力争三年内成型特色课堂,一本个人专集。
第一年(2017年)
1、认真做好读书笔记,写有质量的心得。
2、认真研读教材,坚持在电子教案上有质量的批注;并每周一整理,写一篇教学反思,发在博客上;每月写一篇教学论文并能在上级论文评选中获奖。
3、苦练教学基本功,特别是粉笔字的基本训练。
4、坚持做好微课题实验工作。
5、每天坚持读一章教育专注和一章非专业书籍。
6、每日坚持为孩子朗读一篇美文。
7、能在县市级刊物上发表一篇文章。
第二年(2018年)
阅读教育书籍,阅读中外名著;加强听课、说课、评课等教学基本功的锻炼;个人素养有所提高;教育机智能在生成性的课堂闪现出光芒。在教育教学上能有自己的独到见解,自己的课堂有特色;教科研成果显著。
1、积极参加各种培训活动。
2、认真备课、上课,写好教学反思,在反思
中进步。
3、认真进行课题研究并有科研成果。
4、论文写作规划化,力争有所突破。
5、教学研究进入课题结题阶段。
6、争取有有一篇文章在省级刊物上发表。
第三年(2019年)
有计划地在各级刊物上发表自己的教育随笔;有良好的语言素养;努力地驾驭多种课型,逐渐形成自己的课堂特色。打造精品课堂。成就领袖课堂。
1、认真研读教育理论专著,有系统的理论基础。
2、认真总结教育经验。
3、积极乐观的心态,面对生活。
4、上课做到高效、简明、趣味。
5、教学专题研究有实质性成效。
三、具体措施
1、加强自身的不断学习,为专业化成长提供支持与帮助。
终身学习是教师专业化的必由之路。读书学习是知识分子的显著特征,在学习中创新是教师的职业需要。因此我在教师专业化发展的过程中,关注自己的学习,逐渐养成读书学习的习惯,使自己处在知识发展和更新的前沿,处在教学改革的前沿,保持自己的职业青春,使自己的劳动成为活水之源,永不枯竭,时时更新。这样,才能享受劳动的愉悦,战胜职业倦怠,成为学习型教师。
2、教育教学工作
丰富自身的教育、教学经验,使自己具有扎实的教学基本功与娴熟的教学技能。了解学生的基础和学习态度;激发学生学习语文的兴趣;形成了自己独特的教育、教学风格;熟练掌握现代教育技术。根据教材中的教育内容,对学生进行思想教育,进一步激发学生学习兴趣,提高学生学习积极性和自觉性,在课上认真听讲的基础上,课下能自觉预习和复习,独立思考问题。课上形成较好的学习氛围,学生学习的积极性、主动性明显提高,学习成绩有较大提高;使成绩好的学生主动帮助困难生提高学习成绩,也使他们自身的能力得以提高,教学效果显著。
3、常规教学工作
按上级要求,认真做好“备教批辅考”等常规工作,潜心研究教材、教参,深入有效的做好课题研究工作,创新开展生本课题研究,坚持按三学小组教学模式上课,小组合作落到实处,形成自己独特的教学风格,教育风度。营造自主学习的情境,促进学习方式的改变,强化训练、养成习惯,抓好作文教学、课堂教学,重视语文学习环境的建设,加大日记写作力度。通过作业的批改和审
阅,对学生实施教学指导。加大培优辅差力度,积极促进优生更优,临界生成绩保证在80分以上,临及生成绩保证在70分以上。
4、课题研究工作
教学中培养善于总结、反思能力,在教学实践中提高教研、教科研能力,做学者型教师。每年要写16篇教育教学的博文,力争在县市级发表论文。积极参加“领袖儿童”课题研究,力争形成自己的独特科研成果。
5、练就自己的基本功。
“钢笔字、粉笔字、普通话”是教师的三大基本功。普通话是语言交流工具,天天讲天天练,力争达到一级乙等水平。粉笔字是无声的语言,天天写,通过学校提供的平台,每天练习粉笔字,漂亮的粉笔字不仅学生看着潇洒悦目,更能影响可塑性强的学生。抽空练习钢笔字,不断临摹,使自己的字变的整齐、美观、漂亮。
第五篇:教师个人三年成长计划范文
小学英语教师个人专业发展三年规划
教师:李玉萍
一、自身状况分析
1、自身背景及成绩分析:
本人从事小学英语教学工作10年,这些年来,在教学中我一直培养学生自主学习的好习惯,培养学生的听说读写能力以及他们的创新精神和实践能力,教学之余我不断进行学习,提升自身素养。学习的过程是一个不断充实的过程,它为自己的教师专业成长奠定了基础。
2、对自身问题的分析
从教10年来,在领导和同事们的支持帮助下,教学方面我取得了一些成绩,获得了一些荣誉,要跨越目前的状况需要付出更大的努力。随着教育改革的深化和推进,感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导,才能更好的服务教学,服务学生。
二、对教师专业发展的认识
在课改的推动下教育领域无疑在发生着一场巨变。教学三维目标在教学中的不断体现、落实,为学生的发展带来了广阔的前景,我们看到了学生的思维活了、涉及的视野广了、参加社会实践的机会多了、敢于表达自己想法的勇气足了,但是作为教师也越来越感觉到驾御课堂越来越难了、学生的需求越来越大了,这对教师自身提出了更高的要求。
加强校本教研与科研就是对教师专业成长的的一种具体体现。认识到教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践,在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的教师生涯,在不断实现规划目标中完善自己、发展自己,成为一名名副其实的好教师。
三、自身专业化发展目标:
1、整体性目标:
力求使自己由专业型教师向教研型教师转变。
2、阶段性目标:
2011年:以自主学习提升理论素养专业化为主的目标。
美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为:教师成长=经验反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。校本研究则可以从“提高经验认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面促使教师理论素养的专业化。
具体措施:
(1)教育理论学习要坚持。
(2)记录整理个人成长的足迹。
(3)争取学习机会,充实自己,开阔自己的思路。
2012年:
(1)、提高课堂教学艺术,强化教学反思能力。
在日常教学活动中,要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段,学会积累,学会研究。
(2)、加强教育科研能力,重构自身专业知识结构。
在教研与科研的实践中,发展自己,将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程,通过这个过程来强化自己的教学实践能力;将学科知识能力和教育理论素养相结合,通过教学实践来整合自己的专业知识,重构自己的专业知识结构。
2013年:以提高教学效率,促使教学品质专业化,努力使自己成为教研型教师。
(1)在教学中注意学法指导,努力培养学生良好的学习方法和习惯,提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯,努力培养学生学会独立钻研的学习品质。
(2)培养学生独立钻研,敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲,充分锻炼学生的综合能力。
四、主要措施
1、用自学形式完成有关教育理论方面的学习。尤其要学习苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书,来开阔自己的眼界,提高自己的教育水平。
2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动。说教材活动,完成本教研组设定的课题《生活中的英语》研究活动。
3、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。完成自己的小论文,《改变学习形式,激发并保持学生学习英语的兴趣》。
4、定期参加有关的科研论文评比。
5、每天有1小时以上的读书时间。